第一篇：中職學生思想道德狀況調查結果表

學校德育狀況調查

目前，我校在校生有1000余人。其中絕大多數人畢業后直接進入社會，源源不斷地充實到各條戰線的生產、服務、管理第一線。他們的思想道德狀況如何，直接關系到我校辦學的可持續發展，關系到學校的未來。

為全面把握廣大學生的思想道德狀況和學校德育工作情況，研究制定加強和改進德育工作的實施方案，我校開展了廣泛深入的調研活動。

我校對學校分別對學生調查、教師、校領導以及中層管理人員問卷調查。通過調研，我們深切感受到，他們的思想道德狀況主流積極向上，但又存在諸多令人擔憂的問題，需要全社會高度關注、熱情關愛、真切關心，需要學校采取多種有效措施加強教育、管理和服務，引導他們健康成長、早日成才，促進廣大學生順利就業、努力創業、成就事業。

學生思想道德呈現奮進氣象

調查表明，學校為社會培養了大批高素質勞動者和技能型人才，他們活躍在各行各業，用自己的青春、智慧和力量為經濟社會發展努力奮斗著、貢獻著。調查發現，廣大在校生的思想道德狀況主流積極、健康、向上，表現出昂揚奮進的喜人氣象，給人以自信、陽光、可愛的美好印象。概括起來主要表現在以下幾方面：

追求進步，熱愛國家，擁護改革開放政策。調查顯示，71.4%的學生認為堅持走中國特色的社會主義道路、堅持黨的路線方針政策，是絕大多數中國人的根本利益所在，是歷史的選擇；91%的學生對當前我國社會穩定、經濟發展充滿信心；90.2%的學生贊同個人利益應服從國家、集體利益。

文明禮貌，遵紀守法，注重學習。調查顯示，多數學生認為德育工作對自己樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起到了重要作用（占67%），大部分學生認識到思想品德的重要性，有70%的學生認同“人無德不立，國無德不興”的觀點；78%的學生認同“遵守社會規范是一個人不可推卸的責任和義務”的觀點。這些說明學生比較注重道德素養和道德習慣的養成。調查顯示，學生法律素養 1

隨著年級的升高而增長，71%的學生對“只要不出事，沒必要嚴格遵守交通規則”的觀點表示反對；80%的學生對“為了得到對我有用的東西，有時我寧愿觸犯法律”的觀點持反對意見；76%的學生對“打架是解決問題的好辦法”的觀點持反對意見；74%的學生對“我覺得破壞公共財產并不是什么大不了的事”的觀點表示反對。

關心集體，樂于助人，積極參加公益活動。77%的學生認同“我愿意從我做起，關心他人，關心社會”；80%的學生認同“當學生有困難的時候，我愿意盡我所能幫助他”的觀點。廣大學生積極參加學校組織的志愿服務活動，在為社會服務中鍛煉能力，實現自己的人生價值。

努力學習、鉆研技能，動手能力和創新意識強。調查發現，他們學習起自己喜歡的專業技能非常用功，不少學生雙休日、節假日在實驗室、操作室度過，渴望早日掌握專業技能，為將來順利就業奠定扎實的專業基礎。他們對實驗、實訓、實習等各種實踐活動都很感興趣，在實踐活動中激發了創造的靈感，技術作品不僅在全省、全國科技大賽中獲獎，而且有的申請了專利。

吃苦耐勞、踏實肯干，適應能力較強。他們不怕吃苦，做事認真，積極向上，自強不息，受到學校教師的贊揚，受到實習單位的好評，受到就業單位的認可。學生在頂崗實習期間，進入工作狀態迅速、吃苦耐勞、尊重師傅、團結工友，受到企業的贊揚，不少學生畢業后順利留在企業工作。

多才多藝，富有個性，市場意識和現代意識較強。進校后，教師的關愛讓他們感動，教師的鼓勵讓他們看到希望，潛力得到挖掘。他們的多才多藝得以展露，得到認可，品嘗到成功。

部分學生存在令人擔憂的思想道德問題

缺乏自信，沒有明確的奮斗目標，對未來感到迷茫。有些學生沒有樹立遠大的理想，沒有明確的奮斗目標，認為自己學習基礎差，前途渺茫。有些學生理想觀念過于現實，追求實惠，擇業取向偏重經濟利益。有的學生對就業競爭的嚴峻形勢估計不足。有的學生對專業學習和文體活動沒有興趣，在班集體中做“邊緣人”。這些學生大多把時間、精力浪費在網絡游戲和小說上。調查顯

示，只有58%的學生能夠根據將來社會的需要來選擇自已的職業，有39%的學生認為以后的工作一定要高薪、輕松和穩定，有35％的學生不愿意到艱苦的地方去工作，對自已未來的發展很有信心的占51%。有一定比例的學生對自己的前途缺乏信心，對未來感到迷茫。

前期學習基礎差，學習動力不足，學習效果不佳。一些學生在初中階段沒有打下良好的學習基礎，沒有養成好的學習習慣，學習主動性、積極性差，不會學習。進入階段后，他們對全新的課程學起來更感費力,尤其是文化基礎課，如數學、英語等課程普遍較差，以致影響到他們對新專業基礎課、專業技能課的學習。有的學生來校讀書是迫于家長的壓力或是考不上高中的無奈選擇，厭惡課堂，厭惡學習，上課睡覺、精神不集中、玩手機的現象時有發生，一些學生對學習靜不下心、鉆不進去。

思想波動大，心理承受能力和意志力低，自我約束力不強。調查顯示，只有51%的學生認為遇到困難時能夠堅持到最后勝利，有34%的學生表示不能堅持到底，與占35%的學生不愿意到“條件艱苦的地方工作”、占37%的學生做到“經常猶豫”相佐證，反映出一些學生害怕吃苦、遇事猶豫、意志不堅定、缺少青春的朝氣和勇氣。

不太了解行業道德規范，社會責任感不強。調查顯示，有17%的學生認同“有時用說謊來逃避懲罰”的觀點，反映出一些學生在對待學習任務等方面不能夠做到誠實守信，有得過且過的思想傾向和表現。有12％的學生認為破壞公共財產不是什么大不了的事。同時，對今后從事行業的道德規范，只有44%的學生有所了解、35%的學生持“不確定”態度、21%的學生對此不了解，這充分說明了加強對學生進行職業道德教育的重要性和必要性。有的學生還有雙重道德標準，要求他人遵守紀律，關心集體，卻一切為自己著想，自私自利，對集體和公共事物漠不關心。一些學生希望擁有一切，但不懂要為他人作奉獻或犧牲；渴望得到別人理解，但不懂得體諒別人；缺乏感恩意識，認為父母、老師對自己的愛是理所當然的；缺乏責任意識，認為社會的不良風氣、環境的惡化、他人的不幸是別人的事情，沒有認識到“我”的發展與他人、社會、自然的發展息息相關。

加強與改進學校德育的發展構想

學校德育工作是喜悅與憂慮同伴、機遇與挑戰同存、希望與困難同在。要破解德育的難題需要構建一個“大德育”的建設框架，需要營造“大德育”的環境，需要構建富有實效的長效機制和系統工程。為此，我校結合理論和實踐的經驗與教訓，提出加強和改進德育工作的發展構想。

一是明確一個育人目標。有德有才重點用，有德無才培育用，無德無才棄之不用。這是很多企業的用人理念。因此，德育工作要堅持以學生成人成才為第一要義，堅持這個第一要義就要強調以學生成人成才為根本目標。

二是把握兩個育人基點。以服務為宗旨、以就業為導向，這是目前我國職業教育的指導思想，也是區別于其他學校辦學要求的育人基點。這兩個育人基點的把握情況是檢驗德育工作實效高低重要，也是反映學校在社會上的認同度、知名度的主要因素。

三是樹立三個育人觀念。加強和改進德育工作，要強化和樹立正確的學生觀、實踐育人觀、和諧法治觀，用思想的大解放和觀念的大更新帶動德育工作的大發展、大跨越。影響教育科學發展的一個關鍵因素是對生的不公正、不客觀，甚至是錯誤的評價。解放思想、更新觀念，樹立包括多元化人才觀、差異性評價觀、發展性教育觀、人性化服務觀等在內的正確學生觀。教育工作者充分考慮并圍繞學生的特點去開展工作，通過豐富多彩的思想道德和文化體育活動去教育和引導學生提高思想道德等綜合素質。教育工作者要充分考慮生的心理特征、思想特點和行為習慣，加強生命教育、感恩教育、和諧教育等，給予學生以人文關懷。要加強民主法治教育，引導廣大師生自覺學法、守法、用法，讓學生在民主法治、和諧幸福的環境中文明有序地學習和生活、成長和發展。

四是落實四個育人環節。要落實全員、全程、全方位和全面素質的四全育人環節，構建大德育工作體系，營造大德育工作氛圍，實現大德育工作效果。學校所有部門、所有教職工都負有育人職責，同時家庭親人負有不可推卸的育

人責任，社會各界成員都有育人的職責。“全程育人”要求在生學習成長的全部過程中都要加強德育工作。“全方位育人”要求在學校、家庭、社會這個大環境中，通過各種途徑、各種措施，多渠道、全方位、立體化地對生實施德育。“全面素質育人”要求結合學生實際，按照“揚長補短”的原則和“德技雙高”的要求，促進生的潛能得到不斷開發，創造力得到不斷激發，素質得到全面發展。

五是統籌五個育人關系。要將德育工作與教學科研結合起來，教學工作向思想道德教育工作滲透，思想道德教育工作向教學工作滲透，將德育工作與教學工作有機結合，形成雙向滲透的良性循環機制和態勢。要將德育工作與學生管理結合起來，學生管理工作要做到嚴中有愛、嚴中有情，嚴而有度、嚴而有序，通過多種有效的日常管理工作讓學生在養成教育等方面有明顯的收獲。要將德育工作與豐富多彩的校園文化活動結合起來，要加強校園文化建設，讓學生在特色鮮明、氛圍濃郁的校園文化中受到熏陶和感染，讓學生在豐富多彩的校園文化活動中張揚個性、增強才干。要將德育工作與學生實訓實習結合起來，認真做好學生在實習實訓中的教育、管理、服務、維權等工作，使學生在濃厚企業文化的熏陶中感受企業文化氛圍、領悟企業精神內涵、培養職業道德、提高職業能力。要將德育工作與解決學生實際問題結合起來，教育工作者特別是班主任要加強與學校、家庭、社會相關組織和單位的聯系與溝通，及時解決學生遇到的實際困難和問題，努力讓廣大生在學習中無后顧之憂。

六是加強六個育人建設。即加強德育隊伍建設，使德育隊伍能力更強；加強德育課程建設，使教書育人水平更高；加強管理服務建設，使教育引導效果更好；加強校園文化建設，使文化育人影響更深；加強實踐基地建設，使實踐育人作用更大；加強體制機制建設，使德育工作進展更順，以促進德育工作不斷加強和改進。

第二篇：學生思想品德狀況調查結果

學生思想品德狀況調查結果

為了更全面的了解我校學生的思想狀況，結合我校學生的實際，對我校學生的思想道德狀況進行了抽樣調查。共發放調查問卷400份，回收325份，有效問卷325份。其中性別抽樣分布為：男43.5%，女57.5%。

從調查中顯示，我校學生思想道德狀況的主流呈現積極、健康、向上的態勢，學生比較關注時事，擁護黨的領導和各項路線方針政策，人生態度比較積極，能夠把個人價值實現與服務社會統一起來。現將具體狀況報告如下：

根據調查情況和對結果的分析，我校學生的思想道德狀況分為政治態度、學習和成才愿望、社會公德方面、人生觀價值觀狀況、思想道德狀況等五個方面。

（一）政治態度方面，有 69%同學表示在關心祖國、家鄉的變化，敬重國旗、國歌、國徽方面做的很好。有43.5%同學表示偶爾了解中國共產黨的歷史，努力學習馬列常識，積極參加班團活動。

（二）學習和成才愿望方面，有70%同學有明確的學習目的，有遠大的理想并制定了切實可行的奮斗措施。

（三）社會公德方面，86%學生生活中很注意自身儀表，講究衛生，言行舉止文明，90%學生在學校尊敬老師，在家里孝敬父母、長輩。

（四）人生觀價值觀狀況方面，54%學生生活與學習中完全能做到自己的事自己做，不依賴別人，49%學生一般不涉足社會上的游戲機廳、網吧，45%對當今發生在同學中的早戀現象的看法是說不清好壞，但希望家庭、學校多進行疏導。

（五）思想道德狀況方面，有93%沒有參與過學生中的打架斗毆事件，沒有過吸煙行為嗎。70%學生從未看過一些不健康的報刊、雜志、書籍，上過一些不健康的網站

調查中發現，我校中小學生思想品德的現狀比較樂觀，但還存在個別不足。要切實加強我市中小學生思想品德教育，全面提高學生素質，我們認為，應該從以下幾個方面著手：

（一）改變傳統德育教育模式，加強德育的實踐環節

傳統德育過程主要是圍繞中小學生的道德認知展開的，注重對道德現象、道德關系的感知及道德概念、道德準則的解釋與說明。要求中小學生無條件地接納和認同既定的道德價值、道德規范和道德理想。但對于處于社會轉型期中的青少年一代來說，他們正處在一個可塑性大，內心矛盾多，對外部世界變化敏感，尋求獨立自主，而辨別力又不強的時期。在調查中，很多老師反映現在的中小學生思想固執，逆反心理嚴重，不愿接受老師苦口婆心的教導。這說明傳統的灌輸式教育已不適合當代中小學生成長的需要，應當在社會中感受，在體驗中認知。通過開展體驗教育、社會實踐活動，通過老師、家長的以身示范，通過社會風氣的轉變、周圍環境的熏陶，使德育過程建立在直接性、動態性、體驗性基礎上，讓

中小學生在體驗中學習、思考、領悟，從而形成社會所期待的道德品質。

德育具有實踐性。學校德育必須走出以教師和課本為主的課堂教育模式，走向實踐，走向生活，德育和生活是一體的，德育要從生活出發，要在生活中進行，以生活世界為依托，引導學生直觀的面對道德問題，解決道德問題，體驗道德生活。在生活實踐中去提升學生的思想道德素質。提升生活的價值和意義。中學德育的實踐活動要與實施《中學德育大綱》、《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》相結合。要與學生自我教育、自我管理和自我服務相結合，通過開展有組織的班、團、學生會活動，對學生進行有計劃的經常性的思想政治教育和組織管理，培養學生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神；通過開展科技節、藝術節和體育活動，有目的地培養學生求真、求美和求健的品質；通過有計劃有步驟的組織學生參加社會實踐活動，如組織學生參觀訪問德育基地、社會調查、軍政訓練、送知識下鄉、參加工農業生產等，讓學生了解社會、熟悉社會、參與社會，有助于學生樹立正確的政治觀、提高思想覺悟、培養高尚情操和增強勞動的觀點。

（二）充分利用網絡工具，主動占領中小學生思想陣地

當前，網絡已融入現實社會并產生越來越大的影響，中小學生作為社會上最為活躍的群體，成為接觸網絡最早，受網絡影響最深、最廣的一族。網絡匯集的科技、文化、文藝等信息及其成果，雖然有助于中小學生開闊眼界、增長知識，但在網絡繁榮的背后隱藏著大量不健康的東西，有虛假信息、虛假新聞，甚至有語言粗俗、格調低下的東西，如不善加引導，這些必將對中小學生的精神世界、道德領域帶來消極的影響，這需要我們有關職能部門在加強網絡監管的同時，充分利用網絡手段，健全網上教育陣地，充實適合中小學生瀏覽的內容，開設中小學生網吧，規范、引導中小學生健康上網，組織開展健康網上行、個人網頁設計大賽等活動，大力倡導網絡文明公約，形成屬于青少年學生自己的德育教育內容，使廣大中小學生擁有誠實坦率、寬容博愛、堅強自信、開拓進取的健全的人格魅力。

要注意網絡文化和動漫文化建設，充分運用網絡，動漫資源開展道德教育，引導學生把網絡、動漫作為學習知識、獲取信息、增加交流、培養創新精神和動手能力的手段，提高對網絡、動漫信息的是非辨別能力、藝術欣賞能力和自我保護能力。

（三）認真上好班會課

班會課是實施對學生思想道德教育的重要途徑。歷來的班校會課都出現三化(形式化、簡單化、成人化)兩不(不聯系實際、不講求實致)一個樣(從初一到高三一個樣)等弊端，達不到理想的教育目的。要上好班會課應注意：

1、在內容上，要體現出較強的有序性、系統性和針對性，形成相互銜接，如教師可以從班風班紀開始，然后擴展到校風校紀、時事政治、科研動態、文化體育、生活學習。由淺入深、由低到高的層次序列，做到既有內在聯系又不簡單重復。

2、在教學方法上，要注重教師的主導作用與學生主體作用的統一，充分發揮學生在德育活動

中的積極性、主動性和創造性，讓學生動真情、明真理、學有所悟。

3、在形式上，活動設計要有新穎和創造性，既符合中小學生學生心理需求，又具有鮮明教育性，既生動活潑又富有實效。

（四）做好學校心理健康教育工作

在調查中，我們看到當前中小學生都表現出強烈的心理輔導需求。但多數學校根本沒有配備專業心理輔導老師，心理輔導人員多由校醫、班主任等兼任，不能很好地把握專業的心理輔導知識，有的很可能因為不專業的幫助而造成不良效果。因此，學校應盡快配備心理輔導老師，開設、完善心理健康教育及心理咨詢機構，進行心理健康科研等等；定期或不定期請專家到學校講授心理衛生課，開展心理咨詢。及時幫助學生解決心理問題，保證學生的人格獲得健康發展。要積極開展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭等特殊家庭子女幫教活動，了解每一個學生的特殊需求，采取有針對性地教育措施，保證他們接受教育的權利，促進他們形成良好的思想道德品行。

（五）加強學校、家庭和社區的密切合作

家庭和社區都擔負著未成年人思想道德教育的重任，是與學校教育形成交錯互補不可或缺的教育合作關系，要主動創建學校主導、家長參與、社區主動的新型德育協作機制。

學校是中小學生思想道德品質教育的主陣地，但家庭、社區也也著重要作用，因此，學校要主動與學生家長、社區各方面密切合作，以使三教互為補充，形成教育合力。通過家長學校、家長委員會等形式同學生和家長建立經常性聯系，大力普及家庭德育的知識，并吸收家長參加德育過程；學校要建立校外教育網點，依靠關心下一代工作委員會、社區教育委員會、兼職校外法制副校長和輔導員等社會力量，充分挖掘和利用社會德育資源，做好德育工作。

七、調查后的反思：

青少年是祖國的未來，民族的希望。德育是實施素質教育的重要內容，而思想品德素質又是最重要的素質。面對調查的結果，我們應該深思:該給我們的孩子怎樣的教育，我們的孩子應該得到怎樣的教育。學生的德育工作不僅是學校而應是全社會的共同責任，我們要動員社會各方面力量在德育工作中形成合力，大力培養和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，引導廣大青少年學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀和價值觀，希望全社會共同關注，從而為兒童、青少年的健康成長創造更加寬松、和諧和富有朝氣的教育環境，一起實現全社會共同締造的教育理想，讓我們在共同關心和發展孩子們良好品行的生成萌芽上付出我們的耐心，投入更大的功夫。潤物無聲應該成為教育的最高境界，身教永遠比言教更有效果。關心孩子，在孩子還沒有充分意識到自己之前，發現他們的優點與潛能的萌芽，發現他們一切可以形成善良品性的好的行為與認識基礎，在不動聲色的鼓勵與人格影響之下，為他們的健康成長營造良好的家庭和學校人際關系環境，在他們可能遭遇失敗和挫折時給與鼓勵與支持，這些不僅是一切教育工作者應盡的教育義務，也是廣大父母的共同責任。

師德師風建設調查問卷分析結果

為了加強師德師風建設，樹立人民教師良好形象，全面提升教師職業道德水平，進一步弘揚高尚的師德風范，增強教師愛崗敬業、關愛學生、為人師表的責任感和使命感，更好地“教育學生，服務家長”，我校開展了師德師風建設“調查問卷調查”活動。

問卷中就教師的工作態度、責任心、廉潔從教、職業道德、對老師的意見和建議等方面展開調查。為確保調查信息真實，學校校采取了無記名形式進行調查，發出400份問卷，收回有效學生問卷350份。在問卷中學生積極參與，進行了客觀公正，認真地填寫，給老師們提出了寶貴的意見和建議。從調查的結果來看，總體情況較好，沒有發現違反師德師風的現象，我校學生對教師師德師風建設比較滿意。我們對所收回的問卷進行了統計分析，結論如下：

1.模范遵守社會公德，語言規范健康，行為舉止文明禮貌。85℅的學生選擇“滿意”，15%的學生選擇“基本滿意”。

2.注意自己的儀表舉止，在學生面前表現出樸素、整潔、端莊、高雅的形象和氣質。68℅的學生選擇“滿意”，32%的學生選擇“基本滿意”。

3.上課不接聽手機，不無故坐著上課。35℅的學生選擇“滿意”，65%的學生選擇“基本滿意”。

4.批改作業認真細致，不誤批；批改及時，對作業中的問題及時做好輔導、矯正工作。82℅的學生選擇“滿意”，18%的學生選擇“基本滿意”。

5.不譏諷、歧視、侮辱學生，不體罰和變相體罰學生。91℅的學生選擇“滿意”，9%的學生選擇“基本滿意”。

6.不強制學生購買教學輔助材料，不向學生推銷商品。98℅的學生選擇“滿意”。

7.不向學生和家長索要財物，不利用職務謀取私利。99℅的學生選擇“滿意”。

8.對學習有困難的學生進行無償課外輔導；不進行有償家教。68℅的學生選擇“滿意”，32%的學生選擇“基本滿意”。

9.在與學生家長交往中，不收受禮品和現金等。99℅的學生選擇“滿意”。

10.做好家校聯系工作，接待家長，和顏悅色、熱情接待，不指責訓斥學生家長。68℅的學生選擇“滿意”，32%的學生選擇“基本滿意”。

11.學校開齊上足所有課程，注重學生的全面發展。78℅的學生選擇“滿意”，22%的學生選擇“基本滿意”。

12.學校能認真貫徹執行有關法律法規和上級的有關規定。89℅的學生選擇“滿意”，11%的學生選擇“基本滿意”。

此次問卷調查在全校師生中產生了熱烈反響，本次師德師風問卷調查，表明絕大多數教師在師德師風方面都做得很好，得到了學生和家長們的好評。但也有個別教師還存在一定的不足。這次問卷調查，為全面考核教師提供了有效的依據。我校將長期堅持不懈的把這項工作做好，促使我校教師的師德師風建設再上一個新的臺階。

第三篇：2013年學生思想道德狀況調查問卷

2013年學生思想道德狀況調查問卷

第一部分（家庭情況）

1.是否有本地戶口：A.有B、沒有

2.是否外地來喀什務工子女：A.是B.否

3.你的族別：A.漢族B.維吾爾族 C.其他少數民族

4、父母是否信仰宗教？A.是B.否

5、父親職業：

A.農民 B.工人 C.軍人 D公務員 E.醫生 F.教師 G.律師 H.科技人員 J.個體經營者或私營企業主K.售貨員.服務員.駕駛員L.其他

6.母親職業：

A.農民 B.工人 C.軍人 D.公務員 E.醫生 F.教師 G.律師 H.科技人員 J.個體經營者或私營企業主 K.售貨員.服務員.駕駛員

7.家庭主要經濟來源：

A.父母打工B.低保金或其他救助金

C.個體經商D.父母固定工資

第二部分（學情調查）

1、你的學習目的是：

A出人頭地，提高社會地位B 為能改變自己和家庭的困難處境

C 為國家和社會多作貢獻D上大學

E沒想過，混日子，只為取得初中畢業證。你聽課時的情況是

A 喜歡聽的才用心聽 B 偶爾說話，做小動作 C總是認真聽

3“現在讀書人待遇低，不學習照樣掙大錢”這種觀點你認為怎么樣？

A 完全贊同 B 似乎贊同 C不贊同

4您上網的主要目的是：

A 玩游戲B 找人聊天C 瀏覽信息D 查找資料E 在線視聽F 其他 5你認為成長的關鍵是什么？

A勤奮學習，提高自身素質B機遇C有個好父母

6初中畢業后，你想去做什么？

A上高中，準備以后考大學B 去打工，過自己想過的生活

C 跟父母一起做生意D沒想過，以后再說

7、你最的好朋友是

A 同班同學B本校高年級同學或低年級同學C親戚

D外校同學E 已參加工作的社會人員F 其他

8、你對未來最美好的三個愿望是？

A 家庭和諧，幸福美滿 B 養育之恩，得以回報

C出人頭地，有權有勢 D 事業有成 受人尊重

E迎接挑戰 不斷進取 F 職業理想 收入穩定H平平安安，健健康康 9 您課余閑暇時間主要用于：（限選三項，并按程度排序）

A完成作業/溫習功課B 補課C 參加各種特色班

D 文體活動E 讀書看報/圖書館F 上網

G 與同學聚會閑聊逛街H 看電影、電視I 到公園、游樂場J 其他 10 影響你學習積極性的原因是

A 家務多，家里負擔重，沒時間學習B父母沒時間管，自己不想學C 沉迷網絡，DKTV等

地收入來得快，想早點踏入社會掙錢。

第三部分家庭關系如果遇到不順心的事，你能主動告訴家長嗎？

A 能 B 有時能 有時不能 C 不能你能準確的說出父母的生日嗎？

A 能 B 不敢肯定 C 不能

3在有關自己的問題作決定時您認為：

A 應由“父母作主”

B 自己的問題由自己作主

C 跟好朋友商量后定

4.在與父母意見不一致時您認為：

A 應聽從父母的意見

B 應堅持按自己的意見去做

C 父母意見正確就按父母意見去做；自己的意見正確就應向父母解釋，取得父母理解

5.當您遇到困難時，通常首先會：

A找父母或其他家庭成員B找班主任或其他老師

C找要好的同學或朋友D自己解決

6.您跟父母的溝通情況是；

A跟父母能溝通，能講心里話

B與父母基本能溝通，但有些心里話不能講

C與 父母談不來，難溝通，更難說心里話

第四篇：大學生思想道德狀況

大學生既有相對的獨立思考能力和智慧儲備，又有涉世未深、遇事易迷茫偏激的特點，寧夏的大學生思想道德狀況如何？6月18日，由自治區教育工委部署，15所寧夏高校近萬名學生參與的問卷調查報告出爐。從調查結果看，我區大學生思想政治現狀的主流是好的，總體上呈現出穩定、健康的發展態勢。

寧夏大學生思想道德狀況課題研究組于2008年-2009年采用調查問卷的方式，在全區15所高校發放12870份問卷，收回有效問卷9009份，問卷發放對象涉及各個年級和專業。五成學生 “為社會發展而努力學習工作”

調查顯示，在處理個人、集體和國家利益關系上，大多數學生認為個人利益要服從于集體和國家利益。在回答“你認為人的一生應該怎樣度過”的問題時，選擇“為社會的發展而努力學習工作”者占50%、“不斷充實和完善自己而使自己不落后于時代”的占42%、“珍惜光陰，享受生活”的占8%。有的同學在這道問題下，還加上了“國興我榮，國衰我恥，我們有責任、有義務將祖國利益同個人聯系起來，將愛國之心、報國之志化作效國之行”，令人欣慰。

同樣是一道關于思想道德水平的題目，在回答參加升旗儀式的感受時，90%的同學有神圣、自豪和責任感的體會。大多數大學生健康的思想情感反映了當代大學生普遍具有創新進取的思想意識，敢于競爭、積極向上。

一半學生擇業標準為“工作條件好，能發揮才干”

當代大學生在擇業、家庭、學習、生活等方面表現出了理想的選擇，而不是一味地追求社會上的熱點行業、追逐物質利益，這一點在以下幾個調查中可見一斑。

在回答“你上大學的目的時”，選擇“獲得更多的知識和能力”者占了40%，選擇“改變生活環境，提高社會地位”的占28%，選擇“謀求一份穩定并且收入高的工作”者占23%，選擇“獲得學歷文憑”的人最少，僅為19%。

在“你選擇職業的標準”問題中，50%的人選擇了“工作條件好，能發揮才干”，選擇“學習條件好，有利于深造”的占18%，選擇“經濟收入高”的為29%，選擇“社會地位高”的占13%。與此相關的一道題“你希望在工作中得到什么”的回答中，選擇“在奉獻中得到快樂”的有60%，選擇“金錢”的有24%，選擇“地位”的有16%。

在“你是否愿意到基層或邊疆鍛煉”的調查結果中，有51%的人回答“愿意”；在“如果愿意下基層或者邊疆是因為”的選項中，各有33%的人回答“可以鍛煉自己的工作能力”、“用自己的知識幫助人們改善生活”。

六成人擇偶先看人品

在大學生選擇配偶的要素上，可以看出學生們能夠以一種純潔的心態面對自己未來。

在一道題為“下列擇偶條件中，你看中的最主要是”調查中。調查結果分別為：人品（64%）、才能（37%）、職業（30%）、性格（24%）、外貌（19%）、地位（12%）、健康（12%）、財產（7%）、家庭背景（5%）。

過半學生存在作弊行為

在傳統文化的熏陶下，大學生一般都具備了正確的道德認識，如集體主義、愛國主義、遵紀守法等，但在實際行動中，卻出現了“知行”脫節的現象。如出現考試作弊、網絡道德失范等。

調查中，當被問到“考試時不管在任何情況下我也決不會作弊”，回答“是”的占43%，“不一定”的占42%，持“否定”態度的占16%。說明半數以上的學生，會出現作弊行為

第五篇：關于大學生思想道德狀況

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關于大學生思想道德狀況調查

摘要 當代大學生是21世紀的開創者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養，如何加強當今大學生思想道德修養教育，是我國教育體制改革、教育研究者必攻的難題，到目前為止關于道德修養教育還沒有一個完整的科學教育體系。當今的大學生獨生子女很多，隨著物質生活的提高，孩子需要什么就給什么，大多數父母忽視了對孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨尊的習慣。要建立與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規范相協調，與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系。深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和“xxxx”重要思想的宣傳教育，引導人們樹立中國特色的社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。作為大學承擔著培養四化建設所需人才的搖籃，在人才質量把關上起著至關重要的作用，未來的社會發展需要綜合素質的復合型人才。但加強思想道德建設在人才質量關上起著重要意義。高尚的道德品質并不是一夜之間就可以形成的。因此，我們要在大學期間學習科學技術知識的同時，也要學模范、創先進，不斷提高我們自身的道德修養。關鍵詞 道德品質 道德修養 道德教育。

一、一個時代大學生的社會公德體現著一個時代的人格取向，決定著一個新生代的道德水平。

在21世紀知識經濟時代，經濟一體化、文化交融化的全球開放環境下，社會變得越來越復雜我國當代大學生的社會公德必將受到強烈的震撼和全方位的挑戰。因此，加強大學生公德教育，堅持以中華美德為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以大學生全面發展為目標，深入進行道德教育，培養和鑄造大學生的良好社會公德，是當今大學生思想政治教育的重中之重。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思政治教育的意見》強調指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事

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業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。

隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善，我國高等教育的迅猛發展，社會對人才的要求越來越高，這給在校大學生所帶來的沖擊是前所未有的、也是全方位的。社會大環境的變化也無一例外影響著高校學生的思想觀念、價值取向、思維方式和行為方式等。大學生作為思想最活躍、最敏感的一個社會群體其思維方式、道德觀念、價值取向會不可避免地受到更為強烈的沖擊。西方文化產品諸如麥當勞文化、可口可樂文化、好萊塢文化的大量涌入無不影響著大學生。這些世俗文化所體現的重視商業價值、追求感觀音樂、個人主義等價值觀將可能淡化大學生的理想信念弱化他們的國家意識和愛國情感。同時更有西方腐敗的文化垃圾和墮落的生活方式會通過諸如互聯網、對外文化交流、考察旅游等形式滲透到大學生的意識和生活中從而對他們的價值觀念、審美情趣、倫理道德、社會行為、生活方式及交往方式產生巨大的影響。這一切無疑對大學生道德教育工作提出了嚴峻的挑戰。

二、存在部分問題： 1.人生觀、價值觀有些模糊。大部分學生了解自己的任務，清楚現在的社會競爭情況，但是，仍然有一部分同學沒有明確的人生觀和正確的價值觀，這是潛在的人生危機。2.素質方面有所欠缺，適應社會的能力較差。在如此激烈的社會競爭中，我們當代大學生，雖然有文化，有知識，但是我們無法很好的適應社會的需要和當今激烈的競爭，那就根本無法談及為社會做貢獻、無法達到社會以及老師家人對我們的期望。3.對黨和國家的政策了解欠缺。對黨和共青團沒有濃厚的興趣，就很難了解黨和國家的政策，不能很好的響應國家的號召，需要學校和社會共同努力，讓當代大學生切身的參加和體驗政治活動，了解黨和國家的政策。

三、那么我們如何進行思想道德教育，改變這些現狀呢？

首先加強師資隊伍建設，老師是塑造人類靈魂的工程師。他不僅要傳道、授業、解惑還要以自己高尚的人格感化學生。作為成人教育學院這一特殊的學院，招收的學生有他的特殊性。所以對教師隊伍的要求就更嚴格，作為教師自己都忽 2

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視首先修養，又怎樣加強學生的道德修養呢？現在許多教師只管書本的教學任務，忽視思想道德教育，臺上教師上課時而有些學生卻在下面講話、看小說、零食等不文明行為是對教師的勞動成果不尊重的行為，應該受到嚴厲的譴責。但學生畢竟是受教育者，如果教師不說或懶得說，這是對教育的不負責任。教師不但承擔著教學任務的職責，而且也承擔著育人的義務，如果學生養成了這些壞習慣，走上工作崗位上如何能肩負四化建設的重任呢？

但是，作為我們學生更應當從自身來考慮和解決問題。作為21世紀的大學生，我們應當明白我們肩負的重擔，應當明確我們的任務。我們象牙塔里的莘莘學子，走向社會就是我們偉大祖國的未來建設者。大學階段是我們這些大學生價值觀、人生觀形成的重要階段，我們大學生教育者承擔著不可推卸的重要責任。由于我國經濟落后，教育投資相對于發達國家如杯水車薪，教育體制畢竟還是以應試教育為主，進入大學教育的學生畢竟是經過激烈競爭的優勝者，在中學階段的教育是以題海戰略為主，父母、老師一般都認為學生成績好就是好學生，而其他方面的缺點都被良好的成績所掩蓋,這叫“以優遮百丑”，這樣學生進入大學以后就要好好享受一翻，沒有負擔放縱自己,長此以往就很危險,可見思想道德教育對大學教育是多么重要啊。所以我們的大學教育應當注重專業教育向素質教育轉變。我們大學生自身反省，自我認識。

四、結論

我們應當努力學習的同時也要積極的關注社會，關注我們身邊的事。在許多的社會實踐中，我們應該更多的去掌握一些在社會競爭中生存的技巧和方法。我們大學生應當多多樹立模范形象,提高道德修養的學習氛圍,從過去全社會學雷鋒,學習孔繁森等給人們的思想，來改善我們今天的大學思想教育。特別是我國最近發生的“非典”災難，對我國經濟的發展帶來很大的影響，在這非常時期涌現出來的白衣天使的先進事跡，很值得我們當代大學生去學習。她們的道德品質是那么高尚，我們應當向她們學習，實際上“非典”時期，她們在無私奉獻的同時，也相當于給我們的當代大學上一堂活生生的思想道德教育課。

在黨和國家的要求下，我們應當更好的響應國家的要求，應該更多的參加社會公益勞動，參加社會實踐活動，在不斷增強我們適應社會的能力的同時，我們也應該給社會奉獻我們微薄之力，為祖國的建設努力拼搏。

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真正明白我們年輕人需要什么的同時，我們也應該積極主動的去實施行動。為了祖國的繁榮富強不斷奮斗、不斷進取，同時也要不斷的反思：我們年輕一代需要的是什么。

七、參考文獻

《馬克思主義基本原理》 高等教育出版社

《思想道德與政治修養》 高等教育出版社