第一篇：何中教育實習總結

何中教育實習總結

為期八周的教育實習在與學生的擁抱、頻頻揮手中落幕了，回想到達何中的第一天到最后一天，心底感慨：得到的遠比付出的多，打包的行李是沉甸甸的回憶，有課堂教學的經驗、剛起步的班主任工作，還有老師的諄諄教誨、學生的舍不得??這都是我教師成長紀念冊里重要的一部分。

第一部分：課堂教學

從學生到老師身份的轉變

課堂教學是作為教學實習中最重要的一部分，在學校的熱身、操練的效果都將在真實的教學環境接受檢驗。正規師范院校培養出來的老師并不缺乏知識儲備，可在教學經驗和實操性的技能上還沒有過關，即在如何把自己懂的知識教給學生方面完成不佳。在校的微格訓練鍛煉了我們教師儀態，可對處理真實課堂的突發問題幫助不大，畢竟模擬的教學環境不等同真實。如何導入、如何和學生互動、如何講解、怎樣寫好板書，都是需要好好磨練。

作為實習新鮮人，在第一周我們都會迷惘，不知道何去何從。首先要處理好自我定位，要直面角色轉變問題。雖然在大學我們仍是學生，可一旦站在講臺面對學生，就是名副其實的老師。你不能以自己仍是學生而推卸肩上的責任，一言一行都是以老師的身份在說話。

當一位“慢”老師

正式上課前，最好跟著自己的指導老師和班主任，多看所問多思考，多參加班級活動，盡快融入實習班級。第一步當然是要多聽課，除了指導老師的課其他優秀教師跨級跨科都可以聽。我很幸運在何中遇見很多好老師，他們學識淵博、教學經驗豐富，而且待人誠懇。特別是我的指導老師——鐘有信老師，從他那里我得到上好一堂初中語文課的啟示：把課上得簡單一些，再簡單一些！學生可以在一堂課中掌握一點知識，那三年就是幾百個知識點了。鐘老師上課時和緩輕松的課堂氣氛，良好師生互動關系都讓我敬佩不已。因為實習生很容易犯一個毛病——上課跟著教案走，情不自禁拼命趕進度講知識，把學生和自己都逼得很緊迫。

一位好老師應該是一位“慢”老師，懂得“慢”的藝術，控制好課堂的速度。“慢”藝術體現在課堂中的空白時間，如給學生默讀思考的時間、老師巡看的時間等，聽課者可能會覺得沉默得很無聊，可這對正常教學是必要的空白，正如國畫中的留白。我們需要明白：上課時候不要想著我要給，要想到學生能否接受。

如何導入，如何說話

在初一語文科組長鐘肖容老師身上，我重新學了一次“如何導入”的課程。在學校多媒體教室時，我總會用音樂或借助其他道具來導入，自認為有趣能吸引

學生注意力。鐘老師讓我體會到說話導入是很有魅力的。如在《化石吟》時，脫離了多媒體的我只能硬邦邦拋出一句：“我們今天來學習一節新課——《化石吟》。”而鐘老師借助一塊大石頭和她的嗓子調動起學生的興趣，包括我這個聽課者。

以下為當時實錄的節選：鐘老師拿著一塊大石頭進教室，說：“可能有很多同學在想老師在搞什么名堂呢，變魔術嗎？老師不是魔術師，不會變魔術。現在是語文的課堂，讓我們用語文的眼睛去看，用語文的耳朵去聽。你們只需要跟著老師的話走，看、聽、思考，不要發出聲音。同學們，先看一下這塊石頭。你們心底可能會想這可能不是一塊石頭，也許是木頭做的；這塊石頭里面可能有鉆石，打開就可以看見。也有同學可能會想，這段石頭會有一段怎么樣的來歷呢，它背后會有怎么樣的故事：它是從哪里來的呀，天上、太平洋、珠穆朗瑪峰還是原始森林；這塊石頭有可能是一塊完整大石頭的一小部分，其他部分哪里去呢，它們在做些什么呢，它的父母在哪里呢，它未來的命運將是怎么樣呢？看似一塊很普通的石頭，卻有如此多的故事。（出示旁邊的石頭，貼近耳朵）讓我來聽聽石頭在講什么？你們聽得到么？（生：聽不到）。那今天，我們一起去博物館看化石，聽聽剛才它究竟告訴了我們什么東西。好，大家打開課本。

導入不是花架子，實實在在地運用自己的知識儲備和語言魅力導入，方是成功的導入。

上好第一堂課

在何中八周實習中，我上了19節新課，包括課文12節，作文課3節，習題課1節，漢字課1節，還參與了作文、作業、周記、試卷的批改。教學工作是漸上軌道，和學生之間的默契越來越好，在講臺上的歸屬感漸漸強烈。

我發現這源自成功的第一堂課，第一次完美的亮相。上好第一堂課也是我們從學生轉變到教師角色的重要一步。其實認真算起來我第一堂課不是《人生寓言》，而是一堂語文自習課中介紹自己的閱讀經驗。沒有備課沒有規矩的約束，像一個朋友在講述故事，自認為講得不好，可卻讓學生記住了一個大頭蝦、愛看書、愛買書的實習老師。最好的上課狀態就是放松的、生活式，師生之間獲得了溝通和理解。

某種程度而言，課堂是一種生活。生活不可預期，課堂生活也是即時生成性的，是不可重復的、不可再現的。課堂是個性的，它是教師和學生獨特聲明個性的交往和薈萃。課堂是知識的，這里有知識的分享和創生。課堂是故事的，這里有不斷生成的事件，不斷涌現的教育契機和教育機智。

課堂上不需要機械的環節和言語，課堂本身就是一種真實的生活。我們在當中不是扮演一種老師和學生的角色的游戲，而是我們可以切切實實把握的當下。我們一定要把握好這實習生涯的第一課。

第二部分：班主任工作

做好每一件最簡單的事

我實習的班是初一（2）班，為城鎮快班，是何中初一15個班中基礎較好的幾個之一。共有58人，其中男生30人，女生28人，年紀在十三歲左右。他們性格多樣，活躍、沉默、獨立、依賴都有，特具九十后精神。

我的指導班主任是該班的數學老師林老師，他是一位年輕干練、認真負責的班主任，辦事利索。每天我跟隨老師做好日常管理工作，平時他會與我交流班主任經驗，而且很信賴我這個實習老師，在他請假的三天都是讓我代行班主任的工作。在這個過程中，我了解到班主任工作的瑣碎和艱苦——初中的班主任像一位保姆，初一新生尚未適應初中生活，要從頭學很多規矩，班主任要不厭其煩一步一步告訴他們。其中班主任的常規工作有考勤、早讀、檢查教室、包干區的清潔衛生情況、學生儀容儀表問題、紀律檢查等，從早上七點到晚自習九點二十分，每一天的生活規律而繁瑣。這點點滴滴看似細碎卻不簡單，“做好每樣平凡的事，做好了就是不平凡”，林老師如斯鼓勵我。

一些簡單的關懷

正如李鎮西老師說過：“我要讓我教的每一個學生都有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，使自己生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時光”。我也希望每一個學生都可以在我身上得到一點點東西，讓他們在未來少走一些彎路。

每一天我都會利用觀看早操早讀和班級比賽，課間下課、晚自修下課等時間到班里走走，每次與不同的學生聊天，了解他們的成績和性格和增加參與班級的機會和頻率。同時作為他們的語文老師，還可以通過批改作文、周記了解他們心底真實的感受。學生會在周記中記述他們的生活，他們身邊發生的事情，他們的思想，他們的煩惱，他們對班級、對老師的看法，這些我都一一細致地給予評語，嘗試著用他們的角度思考并給以理解的言語。周記讓我們不敢當面說的話、不敢釋放的感情得到傾訴和發泄。我還會給學生一張貼心的小紙條、一句話的鼓勵、一個關注的眼神，在他們苦惱的時候拍拍肩膀，成功的時候為他們歡呼，做錯事時有針對性地批評，這些都是一種簡單溫馨的關懷。

班會課：給自己一個目標

通過日常的接觸，與學生的交流聊天，我成為了學生的知心好朋友，慢慢發現這個年代的孩子沒有吃苦精神，缺乏方向感。所以我開了兩個主題班會課，一個是“我的大學，我做主”，另一個是“給自己一個目標”。兩個班會的目的都是為了增強學生的學習興趣和自主性。“我的大學，我做主”向學生展現了豐富多彩的大學生活，激起他們對大學的向往，課后學生的反應激烈，都表示了對大學的渴望。而“給自己一個目標”則是針對他們當下沒有目標，普遍存在讀書沒有用的思想而開設的。在班會課上，我講了三個故事——如何尋找快樂、怎樣抓兔子、一生的志愿引起他們的興趣，再運用分組辯論“讀書是否有用”的方式讓全班同學都投入思考辯論中。道理總是越辯越明，而課堂氣氛也越來越活躍。結尾我們一起唱著《我的未來不是夢》，使全班同學靠得更近，增進了感情，鼓舞了士氣。

班會課不僅僅可以講紀律，還有通過各種各種的方式解決學生的煩惱和問

題。某種程度上，班會課是老師給學生開設的心理輔導課，一位好的班主任必須是一位心理學家。

教育關懷，傾聽心聲

從本質上看，班主任工作是一種關懷，教育是一種關懷。這種關懷，需要來教師舍棄私我，拋卻功利的羈絆，從各種評價我們的具有各種局限的標準中解放出來，尋找到那種迷失的真正自我，獲得自由，以無我的慈悲之心，接近學生。

紀伯倫《先知》中一段關于孩子運用到學生上亦是恰當的。“你的孩子（學生）并不是你的。他們是‘生命’的子和女，產生于‘生命’對它自身的渴慕。??你可以給他們你的愛，卻非你的思想。因為他們有自己的思想。你可以供他們的身體以安居之所，卻不可錮范他們的靈魂，因為他們的靈魂居住的明日之屋，甚至在你的夢中你亦是無法探訪。”教師本身可以做到亦是傾聽了，傾聽學生的心聲，以朋友的身份教育關懷。不再是以未來的名義，犧牲當下的做法來教訓學生，是關注學生的命運，關心學生的幸福，關心學生當下的幸福。

第三部分：校園生活篇

一個好校長就是一個好學校

“一個好校長就是一個好學校”，這句話放在何中的領導和老師上很適宜。馮校長和鐘主任一再強調：“何中的教學理念是讓學生在自我欣賞中成長，因材施教。”分層教學的理念以及組織的各式各樣的活動如校藝術節、籃球訓練隊、手抄報比賽、書畫比賽，都昭示著這是一間注重培養學生綜合能力，帶領學生尋找欣賞自自我的方法，照顧學生的心靈的學校。

這里的老師每一個都身懷絕技，深藏不露，琴棋書畫都拿得出臺面，一筆秀麗的粉筆字更是讓我這位實習老師汗顏。記得一個晚自習后，我在宿舍聽到一陣悠揚的小提琴聲，琴聲渾厚穿透心靈，效果不亞于我在演奏會上聽到的。而小提琴彈奏者是我們年過半百的馮校長，他還會手風琴、二胡、口琴，他教授語文和歷史。

看來要成為一位合格的老師，我們實習生的路還很長。

我們都是一家人

實習，讓我們十二位性格迥異、各具才華的隊友走到了一起，一起發揮艱苦奮斗、苦中作樂、同舟共濟、積極進取、勤學好問的精神，完滿地完成了實習工作。從出發前的彼此認識，出發時的男生們的刻苦耐勞，到達后的互幫互助，飯堂里的你說我笑，熱鬧有趣的宿舍夜談，相互聽課的學習借鑒，集體游玩的歡聲笑語，備課時的相互關懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進，隊伍開會時的認真和諧，離別時的不舍感傷??無論生活上或者學習工作中，集體讓我感到溫馨。我們雖然來自不一樣的地方，讀著不一樣的專業，可有著一樣的教學熱情。隊長的統籌能力，初一級語文、數學組的集體備課，初

二、初三級實習老師的能者多勞，一再試講修改的漢字課、活潑生動有趣的物理化學實驗課、豐富多彩的思想政治課等，都受到了學生的歡迎和老師的肯定。這都是集體備課、融合各人智慧的結晶。

這讓我們成為何中史上最團結最有合作精神的實習隊之一。

輕輕地我們走了，卻留下了重重的回憶。實習，讓我結識了11可愛的隊友，遇到了何中優秀的老師，認識了初一（2）這個獨一無二的班級。實習是我走上工作道路的基石，也是我一生的財富。它并沒有摧毀我的教學理想，它相反告訴我人真的可以為了自己的理想而活著，可以把自己的教學當為一種生命，當成理想而活著。

第二篇：實習總結何斐

專業：性質：學年：班級：姓名：學號：實習總結 機械設計制造及其自動化畢業實習機設08-2班 何斐 2008023285機械工程學院

實習總結

時光飛逝，距離上次一汽實習也有好多時間了，回首過去的歲月真實意猶未盡，我們踏著去長春的火車區解放公司實習了汽車的生產實習。一晃半年又過了，這次畢業實習主要是針對畢業設計的實習，我做的畢業設計是立體車庫，所以主要是看立體車庫，對立體車庫有了很好的認識，也對畢業設計有了更深層次的認識。

隨著我國城市經濟和汽車工業的迅速發展，擁有私家車的家庭越來越多，而與此相對應的是城市停車狀況的尷尬。以北京市為例，截止2006年底，市區僅有公共停車場827處，共計車位5.6萬個，僅占市區機動車擁有量的8.5％，停車環境與城市規劃的矛盾十分突出。上海的情況也讓人無法樂觀，僅有的227個地下車庫使用面積不足60萬平方米，只能滿足1.3萬輛機動車停放的要求，路邊停車漸呈泛濫之勢，比例高達64％，而且還有繼續上升之勢。據建設部城市交通工程技術中心對全國15個大城市停車現狀的調查，城市機動車保有量與停車位之比平均為4.84：1，這一比值對于渴望“車者有其位”的車主來說，形式不容樂觀。停車難產生最主要的原因是城市建設規劃上的準備不足。上世紀80年代初期，北京市權威部門對2000年北京汽車發展數的預測僅僅是70萬－80萬輛，而事實上到新世紀鐘聲敲響之前，北京市汽車總量則足足比預期多了100萬輛，其中私人小客車的數量就高達45萬輛。面對迅速發展的城市車流，停車設施建設的落后也就不足為奇。據建設部停車技術開發推廣中心介紹，北京市停車設施的“欠賬”最保守估計應為20－30％。

我國機械式車庫的早期研究開發工作是從80年代中期開始，90年代開始引進和生產停車設備，在北京、上海、廣州、深圳等地都有使用。參照日本等國標準制定的我國行業標準也于近幾年出臺，目前停車設備生產廠已發展到幾百家，生產各種類型的停車設備，有些停車設備已開始出口。機械式立體車庫是一種具有綜合性能的建筑，不僅包含了機械停車設備，其規劃建設涉及到區域整體景觀、交通疏導、建筑結構、供電照明、通訊監視、通風排水、環境保護、安全消防、收費管理等各學科領域，就停車設備本身而言，其機械結構的發展已形成了停車設備獨有的技術特征，需要多學科、多專業的復合型人才積極參與，把國外停車技術和各領域的成熟技術移植到我國停車產業，開發出安全、經濟、高效、節能、省地的產品，滿足國內外市場的需求。

在我國的停車產業發展中還存在一些問題，如沒有統一的技術標準；多數產品是仿效或引進國外技術制造，技術水平低；缺少具有一定規模的企業，生產能力不足；市場競爭無序，個別企業為搶占市場，采取低價競爭；缺少科研設計單位的參與，技

創新能力嚴重不足；政策不配套，對停車產業發展和管理嚴重滯后等。解決上述問題，需要我們在政策市場、管理和技術多方面做出努力。政策方面應參照發達國家的有關政策法規，規劃確定出專用和公共停車位的合理數量，實現投資主體多元化，確定車庫的管理屬性和停車收費標準，給予投資和經營者相應的優惠政策，使其有利可圖。市場方面應建立車庫市場運行機制，利用價格杠桿調高占路停車收費標準，逐步消除“路滿庫空”現象。鼓勵按市場規則經營車庫，并實施政府

監督和政策調控，使停車產業良性發展。

立體車庫是一種集機、光、電一體化的高度自動化停車場所，是典型的機電一體化系統。它發祥于20年代的美國。50年代以后，美國、西歐相繼發明了多種形式的立體車庫。到了六七十年代，德國、日本、韓國等國家以及香港和臺灣等地區則大有后來居上之勢。近年來，立體車庫從造型、結構、控制、驅動、監測、材料、保險等方面不斷更新換代，日趨完美。

在我國，停車設備的研制才處于起步階段，隨著小汽車不斷進入家庭，停車難的問題將日益突出。在人口稠密的大都市，僅靠地面停車是遠遠不夠的，要朝空中和地下發展。因此，停車設備的研制具有廣闊的前景。

立體車庫的主要優點有：

1、節省占地面積，節省大量投資。立體車庫的占地面積相當于同等地面停車場的1/3-1/20。對于城市寸土寸金的面積不大的黃金地帶，建立體車庫經濟效益相當可觀；

2、出入庫管理方便，省時省力。它不需要車主找車，出入庫管理全由電腦控制，操作簡單，庫內的存車數量、存車位置、存車時間等全可以顯示在操作盤上，一目了然，自動化程度相當高；

3、可避免車輛的丟失和損壞。完善的閉鎖裝置可保證汽車安然無恙，外部人員不能隨意進入，汽車不會受到人為的損傷和丟失；

4、配置靈活。車庫規模可大可小，形式多樣，適應性廣。

立體車庫發展到今天已出現了以下幾種常見形式：

1、水平循環式該形式的主體為一水平放置的鏈式輸送機，車輛停放在鏈式傳送帶的托盤上，隨著車輛的出入庫，所有車輛同時按固定次序作循環運動，由平動機構確保車輛始終處于水平狀態，整套系統由一大型電機單獨驅動。一般可停放十幾輛車。

2、垂直循環式垂直循環類機械式停車設備采用與地面垂直方向做循環運動而達到存取車輛的停車設備。其工作原理是通過減速電機帶動傳動機構，在牽引構件——鏈條上，每隔一定距離安裝一個存車拖架，存車拖架隨鏈條一起作循環運動，從而達到存取車輛的目的。

存車時，司機將車開至設備存車拖架準確位置后，停妥后，司機出庫。按動操作按鍵，電機啟動，存車拖架隨之運動，另一存車拖架轉動到進口位置即停，則可進行下一存車操作；取車時，按下所取車編號按鍵，設備動作，存車拖架按最短路程運行至出口，司機進入存車拖架，將車開出。

3、簡易升降式簡易升降類機械式停車設備把停車位分成上、下二層或二層以上，借助升降機構或俯仰機構使汽車存入或取出的一種機械式停車設備。該類車庫一般為準無人方式，結構十分簡單、建造成本較為經濟，安裝周期也很短，性能可靠、操作也十分容易。

該類車庫多適用于多用于私人住宅、企事業單位、地下室等場所，在面積一定時至少增加二倍以上的停車位。托運盤作升降運動的裝置有鋼絲繩式的、鏈式的、液壓式的等形式。

通過參觀總結，學到了實踐知識，加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務，提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了1些寶貴的實踐經驗，學生在實習單位受到認可并促成就業。并為畢業后的正式工作進行了良好的準備。

通過實習，我對我國立體車庫的發展有了大致的了解，也準備在實習結束后，借回校的機會，抓緊時間，學習更多相關的理論知識，提高自己的專業水平，為正式工作準好準備思想上的轉變，我本次實習還有的收獲是通過自己的觀察和與查閱資料思想有一個很大的進步，人生的價值觀。

經過這次的實習生活我深深的認識到，踏入社會不僅僅要認真努力的工作，最重要的還是要學會做人，記得前輩們說過要做事必須先學會做人。所以交流溝通十分重要，交流溝通是一種智慧，是一種為人處事的生活方式，我會慢慢改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成一種為人處事的良好生活方式，這一切不僅是個人發展的需要，也是時代和社會發展的趨勢。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過幾天的實踐學習，我學到了許多在校園內無法學到的知識，這些寶貴的人生經歷將激勵我在以后的人生路上勇于實踐，開拓創新，為人生的下一次輝煌奠定堅實的基礎，成為我受益終生的寶貴財富。

第三篇：總結何

納雍縣第二十一小學2017--2018學第一學期

四年級工作總結

擬寫人：何嬌

一個學期又過去了,時光太匆匆。在這個學期里,我擔任四年級的班主任工作及語文、科學等學科的教學工作,在教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務,為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結: 一、基本情況分析: 經過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,留守兒童居多，家庭教育缺失，祖父母不能對孩子進行正確引導,希望通過家長與老師的不斷努力，使班級總體成績上一個新臺階。

二、教學所達到的目標以及采取的措施:

1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點,實行全班競爭機制,評選出學習認真的好學生,獎以各種貼紙,以此促進學生自覺的學習,逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀時間里,安排兩位學生當“小老師”負責早讀情況。一位安排讀的內容,一位邊讀邊在下面轉著看,以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力,學生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2、規范學生的書寫習慣,提高書寫質量。發作業本時強調:表揚優秀的,有進步的,鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣,學生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養成良好的學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,培養學生的創造力,愛美情趣,發展健康個性,養成良好的意志品質。上好每一堂課,注重發揮學生的主體作用,充分利用各種輔助設施調動學生的積極性,使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

4、根據學生實際,取長補短,靈活運用。加強預習的指導與檢查,每課在指導預習上,從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手,把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑,調整教學設計,加強教學的針對性,要使學生通過不斷地預習,逐步培養自學能力,養成良好的學習習慣。教師要轉變角色,由單一的傳統知識變為教學活動的組織者,引導學生進行自主性學習和探究性學習,由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力,有了一定的進展。

5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

6、以學定教,順學而導,精心組織教學活動。充分發揮了學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培養習作興趣,使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

8、開展了語文綜合實踐活動,比如“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,開發了一系列的語文教學資源,將課本內容改編成課本劇,豐富了學生的視野,并在學習習慣和學習動機上加強引導,使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料,開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學習的內容、形式和渠道,使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

10、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課,為學生配備了課外閱讀書籍,讓學生從中積累好詞佳句,并對有特點的詞句進行歸類,及時摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。

11、科學的教學中，認真完成每次實驗，嚴格要求實驗過程，讓學生親自動手，體驗實驗的快樂；音樂的教學中，除學習音樂知識外，設計不同的音樂游戲讓學生積極參與，體會音樂的樂趣；在美術和品德與社會學科的教學中也得到了相應的收獲，不同的學科都使學生在德智體美勞方面有了很大的進步。

12、在安全教育方面，本期通過多次不同的主題班會教育，從多方面對學生進行了安全教育。

二、存在的問題以及今后的措施: 針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致,沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀,而應引導學生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜志、網絡等,學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養,讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養。學生行為習慣培養力度還不夠，應從養成教育和安全意識方面去加強培養。

“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現自己的目標而奮斗!

第四篇：教育實習總結

湛江市粵西技工學校實習小組總結

教育實習是高等師范院校學生學業的重要組成部分，是師范專業教育的重要環節。為此，我們湛江師范學院商學院07級會計教育專業赴湛江粵西技工學校實習小組從9月6日至10月29日進行了為期一個多月的教育實習。在校、院領導和實習學校領導的支持和關心下，在指導老師和實習學校科任老師以及班主任老師的悉心教導和耐心指導下，我們圓滿地完成了教育實習任務。以下是我們實習情況的大致總結：

一．實習小組及領隊教師的安排

我們小組共二十四人，小組成員分別是：梁榮華、彭思紅、鐘柳亭、周超平、蔣海英、李梅、莫紅霞、秦培庭、劉慧、林夏蕾、陳麗文、黃珍青、黎厚仲、林云花、林紫、駱麗君、伍麗梅、黃芳、陳麗、黎日環、曾琪瑛、李文靜、薛艷紅、符軍

領隊教師：劉儒昞老師 組長：陳麗同學 副組長：蔣海英同學

二、實習內容及體會

在九月底我們一行人浩浩蕩蕩地進駐粵西技校，開始我們的教育實習。我們于9月20日下午到達粵西技工學校，學校組織我們開了個簡短的教育實習見面會。實習學校的領導介紹了實習學校、班級和課程情況，并讓我們和各自的老師都有了接觸和溝通，并且明確了實習期間的一些要求及實習內容安排。實習學校為本組每位成員指定了指導老師和指導班主任，并為我們實習生安排了住宿，學校領導對我們的安排還是很周到的。

我們現將實習工作從教學方面、班主任工作方面和教育調查方面進行總結。1．教學方面

根據實習計劃的安排，實習的前兩周是用來試講的。但因為財會二班的同學在上學期末就已經試講完了，實習的前兩周是安排去企業實習的，所以這學期就只有財會一班的十位同學需要進行試講。9月初與我們的領隊教師劉儒昞老師聯系后，決定了在9月11號進行試教演練。在試講前，同學們對教學內容的組織，課堂時間的安排、教學的重點和難點的確定、教學方法的選擇等等都必須進行精

心的安排和準備。試講后，同學們吸取老師和同學的建議和經驗，對整個教學設計、教學過程、教學理論進行反思和改進。

實習的第一個星期，在聽課方面，我們拿到了實習學校各年級的課程表，要求各位成員要在沒課的時間盡量去聽課，不限于本人的指導老師。在實習期間同學們不僅聽了指導老師的課，而且聽了其他老師的課，有些老師的課給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。我們認真做好聽課筆記，注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。

實習的第二個星期后要正式上課了。我們因為職校學生的接受能力比較差，對于第一堂課，我們組的所有同學都做了充分的準備，備課時做了大量工作，找相關資料，閱讀相關知識和案例；鉆研教材，提煉重難點，我們要不斷的修改教案，盡量用我們生活中的例子、案例和常識去引導他們學習，去學習課本中的新知識。在上課的時候，我們也留意到了不同的學生接受能力不同，所以我們以后上課的時候要根據不同的學生接受能力設計課堂教學，兼顧不同層面的學生。

我們指導老師針對我們課堂上出現的缺點提出改進意見，我們在課后認真地做好自我分析，努力改正，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，我們在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。2.班主任工作方面

由于我組成員在校住宿的較多，與學生也接觸較多，這對于我們開展班主任工作幫助很大。在班主任日常工作方面，我們小組成員都做到了四跟班，即早操跟班、晚修跟班，活動跟班，勞動跟班。在第一周我們基本上了解了班級的基本情況，包括學生姓名及班委組成。在原班主任的的帶領下，我們在了解學生的整體情況和個別情況后，通過集體教育、個別談心等形式對學生進行教育，使他們認識到學習的重要性。我們還細心請教原班主任老師管理班級的方法和技巧，比如怎樣有效的表揚和批評學生等，在向原班主任老師獲取帶班經驗的同時，學會如何帶班、如何當好班主任。我們爭取機會多與學生接觸，以求更深入了解他們的內心和要求，進一步改進自己的教學方法和工作方式。

主題班會的是班主任工作中的一項重要工作，我們每個人同學都獨立主持了一次主題班會，各組員在主題班會前都做了充分的準備工作上，并及時征求原班主任的意見，由于準備充分，選題貼切中學生實際，因此主題班會都收到了良好 的教育意義。通過這項比較重大的工作，同學們切實感覺到自己開展班級工作的能力提高了。3．教育調查活動

教育調查活動也是教育實習的一個重要組成部分，我們需要抽出專門時間，進行職業教育專題調查研究，了解當前職業教育的發展形勢、職業教育教學改革情況。我們小組決定以組為單位進行統一的調查活動，在調查過程中我們團結協作，積極做好調研工作，我們一起探討調研課題，一起研究調查問卷。我們小組最終決定的調查的主題是“對職業學校學生厭學現狀及原因的調查”。

沒有豐富的材料就寫不出好的調查報告，我們為了將調查工作做扎實，在調查開展之前，搜尋相關的信息和資料，為調查活動的展開做了充分的準備。為了做好調研工作，采用問卷的形式進行調查。我們共設計了三份問卷，分別從班主任方面、任課老師方面和學生方面進行調查。根據這次的調查結果，我們認識到了職業學校學生厭學的現狀及其原因，認識到了學校教育中所存在的問題，這些問題和經驗對我們在實際教學中和工作中有很大的幫助和啟發。

三、總結語

在這一個多月的時間里，我們的教學方法有了明顯的改進，教學經驗有了明顯的提高；我們初步掌握了從事教育教學工作的基本技能，學會了對學生進行思想教育的方法和手段。通過這次實習，我們在各方面的能力都有了很好的鍛煉，讓我們的綜合能力和綜合素質有了很大程度的提高，這使我們向以后的工作崗位邁向了更近的一步。

第五篇：教育實習總結

教育實習總結

時光飛逝，為期三個月的實習已經走到了盡頭。在高堡初中實習的日子是忙碌而充實的。在這里，讓我嘗到了初為人師的滋味；在這里，讓我堅定了為人師表的信念。我們從學生到老師的一個角色轉換的過程也暫時告一段落，從實習前的準備到實習中到實習結束，我們每一個人都經歷了人生的一次洗禮，是人生的一個轉折點，為此我們也頗感慨良多。

一、實習基本情況

我們于9月中旬來到實習學校-高堡初中，由于住宿情況非常緊張，我們只能住在實驗室里面，一人四張桌子拼起來的大通鋪，女生們腦袋一下就蒙了。一個房間里住了13個人，學校的老師和學生幫助我們打掃干凈住下來了。大家在滿是抱怨的情況下出去買了生活用品，剛巧當天是鎮上的集，這讓我們一下子又來了興趣。安頓好之后，學校的領導和老師就召集我們開會，校領導對我們的到來表示了歡迎，并安排了我們的實習工作，提出了學校對我們的要求和希望，希望我們這次實習能順利完成，每個實習老師都能學到本領。我印象最深的一句話就是，“你們現在既是老師，又是學生，是有著雙重身份的人。”

在這次實習中我主要擔任初

一、初二的美術教師和教務處的日常工作。

二、實習主要內容

（一）、教學實習工作

1、聽課準備階段（1-5周）

堅持聽課，認真聽好每一節課。做好聽課記錄。不但聽指導老師的課，同科組其他老師的課也要聽,尤其是有經驗的老教師的課。而且，同學之間互相聽課,交流教學經驗和心得體會，互相指出優缺點，共同進步。聽課最重要的不是數量而是質量。在堅持聽課的前提下，更要注意認真聽好每一節課，分析老師對教材的處理方法，對課堂的控制，學生的反應等等。在聽課階段，我主要聽了美術課、政治課、英語課等課程，學習到了老教師如何將書本知識傳遞給學生，引導學生學習。對我后來的教學工作起到了很大的促進作用。聽課是上好課的關鍵環節。

2、課堂教學階段（6—11周）

我知道要講好一節課必需先備好一節課。備課，我堅持看清楚教材，注意目標,重點,難點,并寫出符合實際情況的教學設計，虛心向指導老師請教.每天花在備課上的時間很多，盡可能寫出一個最好的教案。從課堂教學導入，課堂教學講課提問，課堂教學語言等方面，我都做了大量的設想,做多手準備，以防教學經驗不足而在課堂上出現問題.除了備好教材，還要備學生。我是教7、8年級美術的，一個班共三、四十名學生,每個學生的個性都很不一樣，但是他們的上課氣氛非常活躍，所以在備課過程中,我盡量設計較多的問題，用以調動他們的氣氛。有的學生上課有時會擾亂課堂，因此，在備課中我盡可能把有可能被干擾的問題做好充分的準備，做到面面俱到.這樣對學生，教學都是一件好事。試講是走上講臺的演練，是備課質量的檢測。通過試講可以模擬學生的反應，發現備課的不足，及時調整上課的內容，并在隊員間開展互評，客觀指出上課時存在的不足。

在整個實習過程中,我的第一節課是在7（2）班中進行的,由于是第一次講，所以基本上，我還是有點緊張的。我發現一些同學喜歡在上副課的時候做作業，說出來也不聽。于是我就轉換了教學模式，讓同學到黑板上畫畫，充分調動了學生的積極性，全班同學都積極配合。而且回答問題也很熱烈，由于受他們的影響，我的課也越來越放得開。上了這么多節課讓我深切體會到當老師的辛苦，上課不但要聲音大,教態要自然，在知識講授方面又要得當，真的是一項很大的挑戰!但是，看著自己一天天進步，一天天成熟起來，心里自然也就越來越高興了。講課過程雖然非常重要，但是也還需要一個及時的課后反思和總結，才可以在下一節課有所進步.因此，每上完一節新課,我都會向我的指導老師請教，讓她給我提出意見，老師的意見非常中肯，這也讓我獲益匪淺.我還會請教來聽課的隊友，隊友的意見一般都比較符合實際情況。他們看到了問題都會很直接的指出，一針見血,這讓我印象深刻,同時更加清醒,也有利于改正自己的缺點。除了向別人請教，我還會根據本節課的課堂反應做好教學后記，記錄下自己的優缺點以及學生的情況，用以作為以后課堂的借鑒,讓自己不斷進步。

3、教學總結階段（12周）

這個階段，以指導老師對我們的教學總結和個人總結工作為主，指導老師對我們教學工作做了肯定，同時對我們的教學優點和缺點都了做了詳細分析。

（二）、班主任實習工作

由于學校規模的關系，我們一行人中有10人分配到了班主任工作，其他四人分配到了政教處、教務處工作。我被分配到了教務處工作。雖然不是班主任，但是任務一樣艱巨。教務處的主要工作是查看各班課堂教學，教師和學生的基本情況，發現問題及時向上匯報，幫助教務處老師處理日常工作，考試期間登記分數，辦美術培訓班，幫助隊友班主任工作，作為機動人員隨時工作。

1、查課

我們四人分成兩組，輪流查課。主要是看老師有無遲到、早退、曠課。學生紀律情況。采取抽查的方式進行，工作秩序基本正常，但是在一節課中，我們沒有按時查課，遂造成了教學事故，有老師曠課的行為。領導對我們進行了批評教育，我們將抽查的方式改為每節課都到崗，站好每一道崗。再之后的工作中，及時講問題匯報上去，解決問題。完全杜絕了遲到、早退、缺課現象，教風，學風良好，教學質量穩步前進。

2、考試工作

實習期間，一共進行了兩次考試，月考和期中考試，第一次月考，我擔當了改卷老師和登記分數的工作。第一次從學生的身份轉變為改卷老師，心情也是很激動的。我們一行人分成了組，按組改卷，我負責了語文，數學，政治，物理，化學的改卷任務。文科試卷的活動性還是比較大的，要根據學生的回答適時的給分，所以在改卷前我也是先熟悉試卷，熟悉答案，確保無誤。在算總分時候，確保每一個分數都是正確的，不讓任何學生成績有誤。雖然最后還是存在問題，但是再之后的閱卷中得到了提高。考試成績完成之后，和隊友一起講分數登入電腦，方便以后查詢，同時也提高了自己掌握辦公設備的能力。

期中考試也是擔任閱卷任務，經過月考的洗禮，期中考試的閱卷任務游刃有余的完成。對今后的工作奠定了基礎。

3、美術培訓班

這次實習還有一個主要的任務，就是在各班發現有繪畫，書法特長的學生，組織美術培訓班，我們實習老師輔導學生上課。通過各班實習班主任發現了很多有意愿的學生，報名很踴躍。為了確保學生質量，防止混水摸魚的學生溜進美術班搗亂，我們決定進行篩查考試，讓每一個報名的學生交一副自己的作品，從中選出優秀的和有繪畫潛力的學生。學生交上來的作業不乏有好的作品，但是還有一些學生不懂繪畫技巧。但是對繪畫有很大興趣。如何錄取又成了一個難題，通過咨詢指導老師的意見，刪除了一些特殊情況的學生，盡最大努力讓所有學生都能進行繪畫學習。

我們教務處的實習老師主要負責配合指導老師辦美術培訓班，布置教室。上課是輔導學生畫畫，受到了學生的好評，學生的繪畫積極性很高。通過在教務處的實習，對日后在行政方面的工作上起到了積極的促進作用。

（三）、社會調查

在此實習期間我做了簡單的蛋奶工程和學生取暖設施的調查。

隨著農村義務教育階段撤點并校和寄宿制的推行，農村學生特別是山區孩子上學的條件越來越好了，但也同時產生了一個問題：一些貧困家庭的孩子在學校只能吃從家里帶來的腌菜和干糧。處于發育階段的孩子，長期這樣飲食，營養和健康是無法保障的。目前，陜西省各地陸續出臺“蛋奶工程”實施方案。西安市教育局、市財政局將按照“家長拿一點、政府補貼一點、社會捐一點”等辦法籌集大約2600萬用于全市5．3萬名義務教育階段寄宿制學生“蛋奶工程”的實施。在學校里每天早上學生都可以拿到一個雞蛋一盒牛奶。學校貫徹落實了這一方案，每天早上按班級分類分放在指定地點，供學生食用。這一舉措，受到了廣大師生的歡迎和認可。我們實習老師也為這一舉措而感到欣慰。

然而國家在一系列惠民舉措之下，能不能再提高一些呢？在農村學校，學生的取暖問題顯得尤為重要。藍田比西安更早的進入冬季，早晚溫度很低，山上已經下起了雪。然而我們的學生還有很好的取暖設施，門窗還不時的鉆風。于是我詢問了一些學校的師生，調查大家以前是怎樣過冬的，答案讓人神傷。聽說去年安裝了空調供大家在冬天取暖使用，但是這樣既浪費資源，又浪費電。根據調查顯示，大部分學生希望學校能夠安裝暖氣，一部分學生選擇了生煤爐子。學生是祖國的未來，民族的花朵。可我們的花朵還在挨凍，看她們一個個凍的紅彤彤的臉蛋和凍爛的雙手，相信誰看到了都會心疼的。

因此我希望有關部門可以到學校去調研，修繕教學樓，安裝取暖設施。讓同學們能夠在溫暖的環境中學習，造福社會，回報社會。

（四）、實習紀律

在實習期間，我基本遵守了實習紀律，第一周的實習會議上校領導就強調了每周日下午到校，以便更好的投入到下一周的實習工作中去。做好周一升起儀式和課間操的任務。由于個人原因，有幾周不能周日到崗，向校領導說明原因后，領導表示理解，對此深感欣慰。為此，在工作中我就更加的賣力來彌補這一不足。

三、對教育實習的認識、獲得的收獲

1、認識

我認為通過實習，使得自己對教師這個職業有了很多認識，提高了自身素質，掌握了一些教學技能，并展示了各自的個人風采。教育實習是我們師范生即將踏入人生征途的標志，對我們的生涯規劃有著重要意義，三個月的實習生活轉瞬即逝，我們取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。

2、收獲

在思想上，我能熱愛黨，遵紀守法，熱愛教育事業，堅持正確的教育思想。時刻以一個優秀教師的身份來嚴格要求自己，在學生當中樹立優秀形象，深受學生的歡迎。在這期間我嚴格遵守教師職業道德，服從學校安排，及時出色的完成各項工作任務。

在業務上，加強學習，不斷提高思想業務素質。三個月的實習實踐中，我越來越清晰地認識到“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。課堂上認真傳授，把自己所學盡力的傳授給學生，使之學生能達到一定的基礎。掌握美術的基本技能和技巧，同時也使學生對判斷美和創造美有一個基本的底線，提高學生的審美能力。通過這些學習讓自己樹立先進的教育教學理念，也明確了今后正式走上講臺的教育努力方向。不斷地充實了自己，豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學道路做好準備。

到了結束的時候,突然間有許多的不舍，我一直在想,我真的可以做到“輕輕的來,悄悄的走”嗎 ？雖然這里的學校環境很艱苦，但是，這一切，在三個月內早就已經習慣了，要離別的時候，有點留下的沖動!然而，我知道這是不可能的。所以，我只能好好把握住這三個月以來所得到的東西。在實習之前，我依然還在猶豫要不要選擇教師這個職業，但是現在我知道自己的選擇了。記得我們學院有位老師曾經說過：不要把教師當成一個職業，而是要把教師當成一個事業.是的，回想起那些渴望的眼神，我想我是應該盡自己的綿薄之力，給予他們最大的幫助的。屈原說:路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我想，我也可以。