第一篇：真正的英雄課后反思

《真正的英雄》演講的目的就在于演講者和聽眾取得共識，改變態度，激起行動，推動人類社會向理想境界邁進。今天，小編為大家帶來了真正的英雄課后反思，希望大家喜歡!

真正的英雄課后反思篇1

教育的價值并不是學到很多的知識 , 而是受到如何進行思考的訓練，而這是不可能從書本上學到的。用富有活力的表達和知識去喚醒樂趣是教師的至尊藝術。只有充分發揮教師的啟發引導作用 , 才能使學生的思考得到有效的訓練 , 才能喚醒學生學習的樂趣。當學生遇到困難時，教師要引導他們去想。比如學生不很理解為什么稱宇航員的犧牲是“國家的損失”時，教師可以引導：宇航員是每個普通人都可以當的嗎?楊利偉飛天成功，僅是他個人的成功嗎? 當學生思路狹窄時 , 教師要啟發他們拓寬：麥考利芙進入太空會給我們帶來什么?教師還要給學生充分的自主和自由。這些對于學生的發展有著極其重要的作用。在理解關鍵詞句的深刻含義時，我沒有單純停留在品析詞句上，而是適時引導，回到對本單元所寫到的英雄人物的事跡評說上，深入挖掘他們行為背后的巨大現實意義，唱響了一曲不單單是贊頌美國英雄的頌歌。

課前自主學習引導完成的扎實、有效。我帶的兩個班的學生有非常突出的特點：喜歡在特殊的場合展現自己。這是整個年級公認的。于是布置新課預習時，我告訴他們要充分準備，很多老師要來聽課的，同時校訊通電告家長，作業要指導學生上網完成。因而學生課下學習準備的時間遠遠超過課堂上的時間。可以說關于航天知識和人類探索太空的偉大歷程，學生的了解超過了對課文本身的學習。

真正的英雄課后反思篇2

本文是一篇演講詞，演講的目的就在于演講者和聽眾取得共識，改變態度，激起行動，推動人類社會向理想境界邁進。在整個的教學過程中，始終緊扣設計之初確定的教什么的問題，突出重難點。聽讀，抓關鍵詞句，體會演講詞中所表達的情感，依據演講者情感的變化，理清課文的思路，進而把握演講詞的主題。重點的突破，同樣是方法引導在先。教師講述：誠然中國神舟飛船的翟志剛、劉伯明、景海鵬飛天成功，我們稱他們為英雄.“挑戰者”號升空74秒后就爆炸了，為什么還說他們是真正的英雄呢?現在請大家就你圈點出的句子，去探究、發覺崇高的精神思想來證明他們絕無愧于英雄的稱號。

然后，幻燈出示兩個關鍵句，并有教師的評點批注。以此為學生作方法引領，教學生學會如何解決問題。不僅如此，在交流中，又訓練了學生的語言表達能力。為英雄寫墓志銘，或表達對英雄的敬意，既有對學生能力的訓練，也有對他們思維的訓練在里面，看他們有無新舊知識的聯系能力，有無對事例加以分析概括的能力，有無進行綜合歸納的能力。在這些訓練中，學生始終要關注英雄的行為，感受到他們所愛的事業，正是為全人類的事業，他們在探索的道路上始終不屈不撓，英勇無畏，正體現了整個人類的精神。如此崇高的行為，也一定會影響每一個想有所作為的學生。自始至終，學生都感受著為人類進步事業獻身的人文精神的熏陶。

真正的英雄課后反思篇3

注重了探究性閱讀，引發學生創造性的思維，不只局限于課本知識的學習。教育的價值并不是學到很多的知識 , 而是受到如何進行思考的訓練，而這是不可能從書本上學到的。用富有活力的表達和知識去喚醒樂趣是教師的至尊藝術。只有充分發揮教師的啟發引導作用 , 才能使學生的思考得到有效的訓練 , 才能喚醒學生學習的樂趣。當學生遇到困難時，教師要引導他們去想。比如學生不很理解為什么稱宇航員的犧牲是“國家的損失”時，教師可以引導：宇航員是每個普通人都可以當的嗎?楊利偉飛天成功，僅是他個人的成功嗎? 當學生思路狹窄時 , 教師要啟發他們拓寬：麥考利芙進入太空會給我們帶來什么?教師還要給學生充分的自主和自由。這些對于學生的發展有著極其重要的作用。在理解關鍵詞句的深刻含義時，我沒有單純停留在品析詞句上，而是適時引導，回到對本單元所寫到的英雄人物的事跡評說上，深入挖掘他們行為背后的巨大現實意義，唱響了一曲不單單是贊頌美國英雄的頌歌。

設計不足之處：

聽了專家的講述，我覺得設計的最大不足在于，仍然沒有打破傳統的設計框架，為追求教學環節的完整性，設計內容仍顯繁雜。比如拓展環節，完全就可以融在上一個環節里。緊扣學習目標，指導學生找中心句，抓主要內容，占用課堂的大量時間。教學設計的內容顯得不夠充實，基本忽視了預設的內容和教師的具體引導。教師知識不夠淵博 , 經驗不豐富 , 教師跟學生在一起進行合作探究學習, 知識掌握欠缺。因為學生面對面直接接受教師的言傳身教 , 耳濡目染 , 知識豐富能使學生的思維方法得到充分的訓練 ,學到課本中學不到的東西。教師不僅要以知識魅力吸引學生，而且以人格魅力感染學生，具有權威、表率、榜樣作用才成。

第二篇：《偉大》《真正》課后反思

我如實的整理所有老師的反饋，如果需要在下次教研的時候我再說說，我就再加工下！

優點：

1.馮老師的設計讓我眼前一亮，原來這兩篇長課文可以這樣處理，巧妙地整合了課文資源，很好地體現了“用教材教”的理念。

2.學生小組合作為英雄榜寫頒獎詞的設計很有新意，是本節課的最大亮點，加深了學生對于人物的理解。教師的示范和指導有效。學生寫的也出色。學生在教師的調動下學習熱情高漲，表達能力強。

3.長文短教的確很有難度，敢于大膽嘗試的人就值得敬佩。

4.圍繞“英雄情結”整合教材，設計特別新穎，環節的問題設計簡練有梯度。

5.教師的個人能力較強，口語表達能力強,語言精煉干凈，言簡意賅，6.背景音樂很美，很符合整節課的悲劇氛圍

建議：

1.關注文章的情感熏陶，兩篇長文使用一課時，對文章的解讀欠細致，課堂氛圍可作適當調整

2.對于“悲劇”之“悲”挖掘很透徹，但是對于“偉大”卻引導不夠，悲劇中體現出人物的偉大才使人們不以成敗論英雄，悲劇的美也在于展示出人格的美，所以我認為“偉大”比“悲劇”更重要。應把“偉大”做足。

3.板書不完整

4.課堂節奏有點慢

5.課上是不是可以安排閱讀

6.兩篇文章在內涵上也可以相互滲透，遷移。比如：《真正的英雄》中英雄們有怎樣的悲劇？《偉大的悲劇》中人物能否稱之為“英雄”？

7.加強板書功夫

8.豐富對學生回答問題的評價和引導，可是適當的讓學生互評。

9.在展示的形式上可以讓學生們站到展板前并配以音樂讓學生大聲地朗讀。

10.套用里根的英雄定義作為頒獎詞的寫作依據，還是限制過大，因為有些英雄的特質突破了里根的詮釋，教師可以說明一下！

11.概括環節還應處理的細致些，全文理解概括信息提取整合信息是語文學習的基本點，哪些必備，哪些精煉，還可以對學生不斷強化訓練，讓學生受到循序漸進的訓練。

12.學生回答的多好啊！教師表揚可以更多些，既利于激活學生的學習興趣，樹立信心，也利于營造更輕松的課堂氛圍。

感謝大家滿滿的囑托和建議：葉揚、陳經綸帝景：伍肖，首師實驗：王曉嵐，工大附：張劍，勁一：徐建，李一楓，中旅附：張海水；80：孫艷霞，劉妍。

第三篇：真正的英雄反思

《真正的英雄》文章是為當時美國宇航員第一次在飛行中死亡，美國舉國哀悼，世界震驚，所做的一次演講。今天，小編為大家帶來了真正的英雄反思范文，希望大家喜歡!

真正的英雄反思范文篇1

最明顯的不足之處就是環節設計顯得繁雜，按部就班，分散了時間，該展開的內容欲放又收。比如拓展環節，學生在挖掘英雄的崇高精神思想時可能已經會談到，老師這時加以引導最好，沒有必要后面再單獨提出來說，有重復嫌疑。至于練筆，可以作業完成。演講詞只在初步感知環節中設計了一次聽錄音朗讀，后面的環節中沒有再指導朗讀。忽略了學生學習品質的差異，不能夠做到對學生學情的充分分析考慮，在教學中就不能充分照顧到全體學生。

改進方法：

1、在進行教學設計中，要堅決摒棄為使教學環節齊全而設計教學，應該充分考慮到學生的各種情況，做好學情分析，教該教的，涉及到其他的知識點可以放手讓學生自主學習，不可面面俱到，同時又蜻蜓點水。

2、在學生個性化的閱讀中，不必局限于文本，應該充分調動學生的生活體驗，及時拓展，深入解讀，讓學生說自己想說的話。切不可學生想說時不去適時引導，繞一圈后又想方設法啟發學生說。

對于人文教學，不能依靠空洞的說教，要始終圍繞學生的個體感悟。無論是七位英雄的精神體會，還是美國精神的領悟，最后聯系到全人類，都應是一個讓學生自己去逐步深入體驗的過程。只有自己的體驗才是最新鮮的。

真正的英雄反思范文篇2

如果單純的上這樣一課，對于初一的學生來說，肯定是云里霧里一頭霧水，不知道人類為什么要去做所謂的“征服自然，探索未知的”極具危險的事情。但是通過前面幾課的學習，學生對這些問題心中應該有了答案。因此，這篇課文的學習，我的意圖很明確：一是教他們學會抓文章的主要內容，并學習用簡潔的語言概括，培養語文能力;二是讓學生了解人類向太空這一領域進行探索的相關歷史，并感受人類在探索中所表現出的不屈不撓、英勇無畏、勇于獻身的崇高精神，激勵學生學習英雄，勇于戰勝生活中的困難挫折，對其進行情感、態度、價值觀教育。

我也事先對學生做了一些了解，他們從新聞媒體報道上，熟知中國的航天飛行員，如楊利偉，劉伯明，翟志剛，景海鵬，知道神五、神六飛天成功的壯舉。而對于其他國家的航天事業成就，可以說是知之甚少。可是，按照教學計劃，這一課只有45分鐘的課堂展示時間。于是，所有這些內容是要求學生課下上網了解，并預備在這一單元的活動課上進一步了解。解決了學生事前了解未知的知識以后，我覺得還應該讓學生了解我們人類探索太空的意義所在。這個問題對于學生認識英雄的不屈不撓、英勇無畏的行為和勇于獻身的崇高精神至關重要，課上理解關鍵詞句的含義，深入挖掘，我認為就是為了達到這個目的。

真正的英雄反思范文篇3

這是一篇演講詞，語言豐富，感情充沛，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學。新課標要求注重學生的情感體驗，注重語言的積累和語感的培養。這些，都可以通過朗讀來實現。因此，在指導學生學習本文時，我主要抓住以下兩點：一、文本教學：從朗讀中體會情感，并訓練學生聽讀并篩選信息的能力。二、人文教學：在情境教學中讓學生理解真正的英雄的內涵。反思如下：

設計得當之處：

1、創設情境導入新課環節。讓學生對課文所反映的內容先有清晰的了解，緊接著是簡潔的背景介紹，不拖泥帶水。引入課題時，對文章的體裁，特點，做了明確的介紹，用以指導學生展開閱讀。

2、整體感知環節。聽讀，并有明確具體的聽讀要求。然后解決聽讀要求思考解決的問題，初步完成整體感知。在此基礎上，重點閱讀第二部分，熟悉英雄，用簡潔的語言概括每位英雄的主要事跡，側重概括能力的訓練。

3、品讀交流解讀探究環節。此環節采用擇句賞析形式，從演講者對英雄的評價中感悟英雄人物的偉大崇高。當我們了解了真正的英雄后，我們自然會發現，我們的生活中處處有英雄。我們要學習他們的精神，有力的進一步突破重難點，達成了教學的情感目標。

第四篇：真正的英雄

Ⅳ、課后鞏固練習題（100分60分鐘）

一、語言積累與運用（24分）

1、給下列加點的字注音（3分）

夢寐以求（）家眷（）彌補（）．．．

2、下列各組中字形有誤的一項是（）（4分）

A．守侯哀悼籠罩B、戰栗孜孜不倦信賴

C、敬佩建樹孩提D、疆域剛毅不屈企求

3、下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是（）（4分）

A、因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質。．．

信賴：信任并依靠。

B、（你們）現在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。．．

歸宿：回去的結果。

C、我們會感到想達到外星球還力不從心。．．．．

力不從心：心里想做可是能力夠不上。

D、她總是對人們微笑著，總是迫不及待地想對人民有所貢獻。．．．．

迫不及待：急迫得不能再等待。

4、下列句子使用的表達方式。（8分）

①陰霾籠罩著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。（）

②啊，讓（羅納德的愛稱），我們將永遠懷念你的薩克管。（）

③未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。（）

④他說：“如果出現什么，它決不意味著太空計劃的結束。”（）

5、填空（5分）

《真正的英雄》一文選自《》，作者是，國總統，本文中的“挑戰者”號航天飛機是在第次發射升空后，突然發生爆炸的，艙內名宇航員全部遇難。

二、整體感悟（12分）

1、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么？怎樣看待這種精神？（6分）

2、這篇演講詞包含了作者怎樣的思想感情？（6分）

三、課文精彩語段閱讀題（22分）

⑴你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們又一次認識到，我們的美國是在英

雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責任作為自己責任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來的。

⑵我們不禁回想起一個世紀前的開拓者們，那些帶著家眷和財產去開發荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們仍能看見那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅定開拓前進的決心。

⑶今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時，我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進。我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。

1、選文是選自一篇（文體）。（2分）

2、選文中提到的“你們所熱愛的人們的犧牲”指的是什么？（4分）

3、如何理解文中的劃線句。(5分)

4、段⑵中為什么要提到“拓荒者的墓碑”？（5分）

5、段⑵中，演講詞的人稱不斷變化：由“我們”變成“他們”，然后又變成“你們”、“他們”。請分別指出其指代的內容，并談談這樣變換人稱對表情達意有何作用？（6分）

四、拓展閱讀題（33分）

美“挑戰者”號航天飛機升空后爆炸

七名宇航員全部遇難里根總統表示哀悼

本報華盛頓1月28日專電記者張允文報道：今天上午美國東部標準時間11點38分，“挑戰者”號航天飛機在升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。這是美國宇航史上最嚴重的一次事故，是美國進行56次載人宇宙飛行活動中，發生在空間的第一次大災難。1967年發射阿波羅飛船時，曾經發生過發射臺上的爆炸，造成三名宇航員喪生。

“挑戰者”號在卡納維拉爾角發射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達五萬英尺的藍天時發生爆炸。爆炸后，航天飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的、然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入距發射地點20英里外的大西洋。燃燒著的飛機碎片，散落在廣闊的海面，持續了一個小時。

這架耗資12億美元的航天飛機失事后，美國全國上下極為震動，人們幾乎中斷了一切活動，等待有關這場災難的詳細消息。各大電視網作了整天的特別報道。華盛頓和全國各地下半旗致哀。紐約市通常燈火輝煌的帝國大廈今晚熄了燈火，以示哀悼。

里根總統在白宮內電視機旁觀看到爆炸時，“震驚得一語不發”，里根夫人失聲喊道：“天哪，不可能！”在同國會領袖們商議后，里根決定把原定于今晚發表國情咨文講話的時間推遲到下星期二，并派布

什副總統前往佛羅里達太空中心慰問死難者家屬。正在開會的眾議院中斷了會議并隨即宣告休會。華盛頓大教堂響起了為死難者哀悼的鐘聲。

今天在卡納維爾角觀看實況的觀眾目擊這一悲劇時，由震驚而轉為悲痛，不少人失聲痛哭。

今天晚上，里根總統在向全國發表的電視講話中，對七名宇航員不幸罹難表示哀悼。他把這一事件稱為“全國的損失”。他說：美國將繼續對宇宙進行探索，將有更多的航天飛機和宇航員進入太空。????

“挑戰者”號上的七名宇航員中，有一名來自新罕布什爾州中學的女教師麥考利夫。她是第一名來自民間的航天飛機乘員，是從1萬1千名報名應征的教師中選出來的。她為參加這次飛行接受了120個小時的宇航訓練。她準備在軌道上向她的學生講授“太空課”。今天，興高采烈的學生們在教室里觀看載有自己的教師的航天飛機騰空實況時，突然陷入混亂和悲哀。

美國共有四架航天飛機，迄今共進行了24次飛行，這次失事的“挑戰者”號已進行了十次飛行，是歷來技術故障最少的一架航天飛機。宇航局已宣布，在查明這次事故原因之前，將中止一切航天飛機的活動。今年美國原定將有15次航天飛機的發射，是“太空時代開始后最重要的一年”。宇航專家和輿論普遍認為，今天發生的事故不只是一次損失七名宇航員的悲劇，而且是美國整個太空計劃的重大挫折，將大大推遲各項太空活動，其長遠影響尚難估計。

1、對本文標題特點理解完全正確的是（4分）

A、本文標題概括了消息的最主要內容。

B、本文標題指出了爆炸事件的嚴重性。

C、本文標題和副標題概括了消息的最主要內容，副標題前句寫災難慘重，后句寫最高領導人的態度。

D、本文標題突出了爆炸事件的嚴重性和在美國產生的巨大反響。

2、品味下列句中加點詞語的作用。（4分）

這是美國宇航史上最嚴重的一次事故，是美國進行56次載人宇宙飛行活動中，發生在空間的第一次大災．．．．．

難。

3、選詞填空（6分）

A、燃燒著的飛機碎片，（）在廣闊的海面，持續了一個小時。

（墜落飄落散落降落）

B、美國派出飛機和艦只在航天飛機墜毀的長160公里、寬80公里的（）尋找幸存者。

（區域水域地域領域）

C、今天在卡納維拉爾角太空中心（）發射實況的觀眾目擊這一悲劇時``````

（觀 察觀摩觀看觀賞）

4、這段文字從幾個方面詳細介紹了航天飛機爆炸情況？請分條陳述。（5分）

（1）_______________（2）_______________（3）________________

（4）_______________（5）_______________

5、準確，是本文的一個特點，請從文段中舉出三個用詞準確的例子。（6分）

（1）___________________（2）_______________（3）____________________

6、這段文字詳細報道了爆炸時的情況，其描述非常細致，這樣有必要嗎？（5分）

7、找出文中的一個比喻句，用“”標出。（3分）

五、中考題（4分）

(2006年浙江省，4分)下面句子中運用比喻修辭手法不恰當的一項是（）

A、那一片莽莽蒼蒼、高聳入云的峰巒，就像一條巨大的蒼龍，騰空飛舞！

B、江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲，幽怨急緩。

C、東方漸明，天空出現萬道霞光，猶如一朵含苞欲放的鮮花。

D、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。

六、探究性學習（3分）

（2006年江蘇省，3分）閱讀下面的文字，回答問題。

武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把大蟲的嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些力氣。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來??一頓拳腳打得那大蟲動彈不得，使得口里兀自氣喘。

（節選自《水滸》第二十三回）

根據這段回答，大蟲的動作行為前后有什么變化？這些變化對表現武松這個人物起什么作用？關于武松你還知道哪些故事？（至少列舉一個）

七、綜合性學習（2分）

（2006年陜西省，2分）請根據所提供的信息填寫相應的節日名稱：

①農歷九月九日，有登高和敬老的風俗。

（）

②公歷五月的第二個星期日，用康乃馨花表達感恩之情。

（）

第二十四課真正的英雄

Ⅳ、一、1、mèijuànmí 點撥：“寐”，不能注為“mèn”“眷”，不能注為“quàn” “彌”，不能注為“ní”

2、A點撥：“守侯”的“侯”，應該為“候”

3、B點撥：B項中“歸宿”的含義為：人或事物最終的結果。

4、①記敘②抒情③議論④描寫點撥：本題考查學生對表達方式的掌握情況，常用的表達方式主要有記敘、說明、議論、抒情、描寫五種，要熟練掌握。

5、世界名人演說經典里根美 10七點撥：熟練掌握文體知識。

二、1、其具體內涵是：開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑒、學習、吸收，成為我們共同的東西。點撥：理解時要有深度和廣度，科學和優良的品質是沒有國界的。

2、本文包含的感情有悲痛的哀悼和化悲痛為力量兩種。點撥：文章的前半部分主要抒發悲痛之情，后半部分主要抒發化悲痛為力量這一感情。

三、、1、演講詞點撥：弄清文體，了解其特點。

2、此次空難 點撥：扣住本文的主要事件。

3、這是作者面對困難和挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。點撥：從整個人類和科學的發展史去理解、回答。

4、提起人們關于西部拓荒的艱難歲月的回憶，希望全國人民發揚拓荒的精神，繼續向宇宙的荒漠————太空探索。

5、“我們”，指里根自己和所有知道了這場悲劇的美國人民；“他們”，指那些曾參與開發美國西部的人們；“你們”，指所有關注歷史、關注美國的美國人民。這樣轉換人稱可將歷史和現實推在一起，激起人們對英雄們更深的理解和感悟，且能從中獲得啟發與教育。點撥：熟讀課文，正確理解代詞的含義，并且學習這種人稱轉換的方法，了解其作用。

四、1、C點撥：抓住標題中的關鍵詞語，作出準確判斷。

2、表明事故的嚴重程度準確說明災難發生處點撥：結合句子，理解加點詞語。

3、散落水域觀看點撥：結合全句，從幾個同義詞中篩選出恰當的詞語。

4、（1）速度和高度；（2）燃燒狀態；（3）墜毀狀態；（4）散落面；（5）持續時間。點撥：考查概括能力，認真閱讀選文不難作答。

5、（1）三倍（2）五英尺（3）20英里點撥：從準確的數字方面回答。

6、有必要，因為這是一次“最嚴重”的事故，全球至為關注，詳細報道以助于大家全面了解。點撥：新聞最基本的特點是用事實說話，這樣，增加了真實性，提高了可信度。

7、航天飛機變為巨大的火球。點撥：本體為“航天飛機”，喻體為“火球”，喻詞為“變為”，是暗喻。

五、C點撥：C項中的“霞光”和“鮮花”二者之間在形象上沒有相似點，不符合比喻的要求。

六、開始咆哮，最后動彈不得，兀自氣喘反襯武松的勇猛如：醉打蔣門神血濺鴛鴦樓斗殺西門慶大鬧飛云浦等點撥：結合主要的動詞回答，列舉故事只要符合武松這個人物即可。

七、①重陽節②母親節點撥：平時多了解一些日常生活中的事情。

第五篇：真正的英雄

真正的英雄

————————讀《名人傳》有感

英雄在我的心中總是那樣的高大，而又可望不可及。今日當我手捧一本《名人傳》細品其華之時，才領悟了什么是真正的英雄。

貝多芬伴著失聰的雙耳譜寫出了千百名曲；米開羅琪羅在6歲喪母的悲痛下雕琢百千佳作，終逝世于工作室中;托爾斯泰在戰爭的烈火中釋放滿心怒火；

他們的巨大痛苦和孤獨磨煉了他們堅強的意志。成為“心靈”偉大的英雄。

是的，貝多芬，米開朗琪羅和托爾斯泰都是世界的征服者。我們享受著他們的天才創作出來的作品，同享受我們先輩的偉績一樣，不再去想聽他們流出的鮮血，這無疑是使我們尷尬的事情，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。我們寧愿去

贊美他們的作品而不愿去感受他們人格的偉大。不是的，偉大的心魂有如崇山峻嶺，我們將在那里獲得更大的啟示。《名人傳》

就猶如向我們譜寫了一首“英雄交響曲”。我們從中得到的啟發是：每個人的身上都會降

臨苦難與災害，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，與其羨慕偉人，不如學習偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義，與其靠浮躁和急功近利所取得曇花一現的成就，不如堅持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類中的不朽者之列。

只要我們體會到《名人傳》給我們心靈崇高的升華，使英雄的鮮血呈現在我們面前，英雄的紅旗在我們的頭頂上飄揚，我們就慢慢地感受到，在這個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會里，我們的靈魂也被所升華為一種崇高。