第一篇：高三化學學習的六個要訣

高三化學復習是一項系統的學習工程，要提高復習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上老師的復習思路，還要根據自己的實際情況進行調整。下面給大家分享一些關于高三化學學習的六個要訣，希望對大家有所幫助。

高三化學學習的六個要訣

要考好化學，要注意平時應考能力的培養。在綜合分析過程中，要狠抓“雙基”，交聯成網，把各種知識建立成“塊”。所有的化學內容可大體歸結成以下六塊。按“塊”復習訓練，適當選些題做做，特別對當時做錯或不會做的題，認真分析一下，查漏補缺，會有很好的效果。

1.基本概念“塊”。這一塊包括物質組成和分類線，性質變化線，化學用語線，分散系統線，化學量線等五條知識線(或小系統)。

2.基礎理論“塊”。這塊包括結構理論(原子結構，分子即化學鍵理論，晶體結構理論)和元素周期律，同期表線，電解質溶液(含氧化-還原理論)線，化學反應速度和化學平衡理論線。理論塊是化學的靈魂。

3.元素及其化合物知識“塊”。這一塊是化學的基石，可劃分為金屬線和非金屬線，統一在周期系中。

4.有機物“塊”。這一塊的核心是烴及其衍生物線，重點是結構和化學性質，而結構又是官能團和與官能團直接相關的化學鍵。

5.計算“塊”。這一塊縱貫化學各部分，要掌握基本類型、解題規律和解題技巧。

6.基本實驗“塊”。這一塊充分體現了化學學科的特點。含儀器、基本操作、制備、鑒別(定)、提純、定量實驗、試劑存放、事故處理等。

高三化學復習的幾大建議

1.循序漸進，打好基礎，辨析理清概念。

要根據自己的學習情況制定較好的學習計劃，使復習有計劃、有目的地進行。既要全面復習，更要突出重點。要多看書，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學化學的核心內容，如物質結構、氧化還原反應、離子反應、元素化合物知識、電化學、化學實驗、化學計算等。復習要注重基礎，加強對知識的理解和能力的培養，力求做到“記住—理解—會用”。要針對自己的學習情況，查漏補缺，有重點有針對性地復習。

2.掌握原理，靈活應用，注重解題思路。

化學原理如元素守恒原則、氧化還原反應、電子得失守恒、化學平衡、物質結構、有機反應中斷鍵成鍵的一般規律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。如應用守恒法、差量法、討論法解一些計算題，可以提高解題的速率和準確性。推斷有機物的結構，要抓住有機物官能團的轉化規律和反應的基本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關系。要通過復習提高靈活應用知識的能力，適當做一些綜合性題，并儲存在頭腦中，高考時可以啟發思維。要注重實驗原理，高考化學實驗題的比重較大，實驗的復習要側重于實驗的基本操作，實驗的分析、設計和評價，從“怎么做”到“為什么”，重視實驗原理和實驗方法，學會比較。如檢測NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的質量分數，可以用沉淀法、氣體法和滴定法，比較可知滴定法最好。今年的高考題比較注重知識的實際應用，同時要求能夠用準確的化學語言解釋生活中的化學問題。

3.加強練習，溫故知新，提高解題能力。

練習的方法較多，首先可以將做過的習題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學參考書，根據復習的進展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應把一節或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正，遇有不懂之處應通過一定的方式向同學或老師請教。還可以把今年各地的高考化學試題作為練習，檢測一下自己目前的化學水平。練習時要注意分析解題的思路和方法。如針對物質結構中的“位、構、性”三者間的關系、等效平衡的應用、離子共存的條件、用守恒法解計算題等，多問為什么，不要陷入題海。做題可以檢查對知識的把握程度，能開闊解題思路。

4.把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。

復習要突出重點、掃除盲點、加強弱點。分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點;要走出“越基礎的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正;對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

高三化學復習的誤區

誤區之一：高三學習初期進行化學綜合訓練

進入高三的同學心態比較積極，不少同學暑期就著手自學高三內容或參加各種預高三培訓學習。有的同學請老師指定參考書、練習冊開始大量做題。有的同學總想盡早獲得實質性進步，購買綜合卷進行高強度練習。實際上高三初期的主要任務是扎實基礎，不宜過早進行大量的綜合訓練。建議間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習，一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照系衡量進步情況。

誤區之二：通過“題海復習法”提高學科成績

許多老師認為：只要學生聰明沒有不會的道理。“做一張試卷，把錯誤的地方挑出來，再做一張試卷，怎么也得多會一些。三弄兩弄，分數就提高了。”很多學生沉浸于題海之中，“做題目──對答案──再做題目──再……”，實際上收效甚微。高三不能不做題，但光做題目不行，要用腦子學。否則即使會考試也是高分低能。建議分專題集中練習，練習過程中不斷進行歸納，使自己的認識不斷提高。

誤區之三：學會所有解題方法之后自然得高分

學會解題方法在120分以下有效，高于120分以后分數提高比較困難。實際上綜合卷達到120分以后，真正不會做的題目已相當少，這時提高分數的關鍵是提高答題的準確性。

錯誤有時很可笑：(1)審題不嚴。如關鍵的字、詞沒有看清楚，有些條件丟漏，題目沒有明確之處自己想當然等等;(2)低級錯誤。腦中所想、口中所讀與筆下所寫不一致，計算題單位錯誤，小數點位置點錯等等。(3)所答非所問。要求寫元素名稱卻寫元素符號，要求寫物質標號①②③卻寫物質名稱，要求寫反應現象卻寫出反應產物等等。建議對自己的錯誤進行歸類，然后一類一類克服。比如做比例會把前后順序顛倒，反應kc1o3+6hc1─→kc1+3c12↑+3h2o中還原劑與氧化劑的物質的量之比應寫1∶5卻寫成5∶1，可嚴格按題目要求順序對號入座，將數字寫在還原劑和氧化劑的下方。

誤區之四：背離素質教育片面追求升學

高三復習中，有的老師或同學，完全丟開課本的知識體系，眼睛不是盯在課本上，而是盯著當年的高考題：“高考考什么，教什么;怎么考，怎么教。”不在知識點上下功夫，而是貪大求全，搞知識塊的“大串聯”、“大覆蓋”、“大綜合”，不利于學生的學習和發展，也不利于學生各種能力的培養。大多數學生吃不消，不適應，可悲的是高考往往也考不出好成績。

誤區之五：有些知識化學必須死記硬背

任何學科都有需要記憶的基礎知識，完全可以通過各種方法進行消解。在中學階段化學學科需要記憶的內容的確較多，進入高三接受信息量進一步增多，但并不意味著化學學科知識或部分知識必須死記硬背。

(1)通過學生自己的歸納將知識內化。比如制取氣體的三種裝置及對應制取的氣體。

(2)通過科學的理解或形象化的理解掌握相關知識。比如干餾是隔絕空氣加強熱的過程，分拆為“干餾是操作(或加工)過程”，需要兩個條件：“隔絕空氣”、“加強熱”。也可形象地理解為“餾”是一種烹調方法，往往指高溫爆炒，不放鹽、不放油的“餾”稱為“干餾”。

(3)即使是毫不關連的內容也可通過聯想等方法進行記憶。有一個人叫賈蓋納(名字怪怪的)，想娶媳婦(美女心)沒有錢，撿破爛鐵、錫、鉛，可是他太懶了，撿得太少(輕)，總共只檢一百斤。經過這一番理解后再記憶金屬活動順序表用十分鐘時間應該足夠：“賈蓋納美女心鐵錫鉛輕總共一百斤”。

第二篇：高三化學學習

高三化學學習之我見

本人在高三時是化學課代表，因此在這里也可以說是：代表有話說。

首先，課本要多看。

還記得同學們在那個時候時間抓的很緊，往往是老師一旦布置作業，就恨不得馬上就去完成，而最基本的還沒有看還沒有掌握，當然這里也有一定的老師的原因，不過老師也有他們的苦衷的。時間是一定的，你不布置作業不代表其他老師不布置，學生也只好先做作業再去看沒有作業的科目，以至于哪個老師都不愿吃虧，開始“比賽”布置作業，但這樣的競爭是沒有最后的贏家的。往往是兩敗俱傷。我們學校就很重視這個問題，后來學校明文規定一個老師一周只能布置一次作業。這就為大家留出了許多自由時間，然而還是有同學不解其意，沒有明白學校的良苦用心，自己在那里又買了許多題目，嗚呼哀哉······

第三篇：預防癌癥的六個要訣

預防癌癥的六個要訣！

預防為主，是保障人類健康和最終控制、消滅各種疾病最有效、最經濟、最符合人們愿望的途徑。對于嚴重威脅人類健康的癌癥，同樣應以預防為主。通常將癌癥的預防分為三級：①一級預防：是指病因預防。目的是鑒別、消除癌的危險因素，提高廣大人民群眾的防癌能力，防“患”于未然。

一級預防的主要方法是進行流行病學調查，實驗室研究，現場研究等，有效地控制環境污染，改善工作環境與條件，達到防癌目的。

二級預防：則是強調患癌后的有效補救措施，指對惡性腫瘤的早發現、早診斷、早治療，將隱患消滅于萌芽階段，其目的是提高治愈率，降低死亡率及致殘率。其主要途徑是教育群眾提高自我防癌意識并掌握自我檢測方法；有計劃地組織防癌普查；對高危人群進行監測等。

三級預防：是指對癌癥患者進行合理的治療，包括為有治愈機會的病人提供根治性治療措施；對已無治愈可能的病人提供姑息性治療，以達到改善生活質量、延長生存期的目的；對癌癥患者進行康復指導；為病死者進行終末期處理等。

目前已證實至少1/3的癌癥是可以預防的。盡管還不能像預防某些傳染病那樣有把握、那樣有的放矢，但至少有相當程度的主動權。例如通過流行病學調查及實驗研究發現，70％～90％的惡性腫瘤與環境因素有關。許多致癌因素是通過飲食、生活和職業環境接觸、特殊的生活方式等多種途經作用于人體的某一部分，經過幾年或幾十年的持續影響，最終導致癌癥的發生。人們可以通過控制或改良各種有害非環境來預防癌癥的發生。如研究發現，肺癌、口腔癌、食道癌等均與吸煙有關，控制吸煙，降低“煙民”人口的比例則可降低有關癌的發生率。又如，原發性肝癌不僅與乙型肝炎、肝硬化密切相關，還與主食中的黃曲酶毒素含量、食物中的亞硝鹽含量以及飲用水的污染程度有關，因此控制肝炎的流行、防霉、去毒改水的綜合措施可望降低原發性肝癌的發病率?“職業致癌”的問題歷來是我國黨和政府非常關心的問題，防護措施得力是控制與工作環境污染有關癌發生的關鍵。許多癌癥與飲食結構、生活習慣、生活方式有關，改變飲食結構對降低乳腺癌與大腸癌的發病率有益。禁毒、掃黃也是控制與艾滋病毒感染有關的惡性腫瘤發病率的有效措施。可見，在明確各種癌癥病因的基礎上，有針對性地改變某些環境和生活因素是可以預防一部分癌癥的發生的。

那么，作為個人應該怎樣預防癌癥呢？

①要保持心情舒暢和平靜，避免憂慮和過勞；

②注意個人衛生，加強體育鍛煉，注意生活起居的規律性；

③改變不良的生活習慣（如吸煙、酗酒、偏食暴食及不良的性活動等），進高蛋白、高維生素、高纖維素、適當脂肪和熱量的飲食，多吃新鮮蔬菜和水果。不吃發霉變質的食物，盡量少吃煎、炸、薰、烤食物；

④避免接觸各種致癌化學物質，居室環境中盡量不用或少用殺蟲劑；

⑤注意和重視慢性病的防治；

⑥謹慎用藥，切忌依賴藥物營養。

第四篇：高三理科化學的學習

學習化學要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。重視基礎知識的學習是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式等基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善于總結歸納題型及解題思路。化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態不同。

關于化學有一種說法就是化學是理科中的文科，因為化學要記要背的東西很多，而且化學是一門實驗性很強的學科，因此在化學的學習過程中要注意閱讀與動手、動筆結合。要自己動手推演、計算、寫結構式、寫化學方程式，或者動手做實驗，來驗證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補充某些材料。同時在化學學習中，經過思考提出存在于化學事物內部或化學事物之間的矛盾，即化學問題，由自己來加以研究和解決，或者在自己解決不了時請求別人幫助解決，是化學學習的一種基本活動方法，也是提高化學學習效果的一種基本方法。

理科不好，其根本就是對知識掌握不是很透徹，你現在要做的不是大量的做題，而是調整好心態，把課本完全吃透，要把知識回歸于課本。只有在吃透課本的情況下你才有資本去大量做題，拓展自己的知識面和解題范圍。其次給自己一個學習計劃，持之以恒，你的理科自然上升。我朋友介紹了一個很好的博客你可以去看看。李曉鵬新浪博客，被大家稱為學習大王的他，有很多好的理科學習方法和復習高招，你也去看看吧，希望你的學習成績能提高。

第五篇：高三化學

2011-2012第一學期高三化學實驗教學工作總結

高三化學實驗教學工作已經順利完成，現將工作情況總結如下： 新學期剛開始，全體高三化學教師認真研究教委制定的教學大綱，按照大綱要求，制定實用的實驗教學計劃，保證實驗教學工作的順利進行。

為了上好實驗課，各位老師努力學習，不斷提高業務水平，按化學實驗管理工作的科學化，高標準嚴格要求，加強自身學習，堅持學習教學大綱，刻苦鉆研教材，逐步掌握化學學科全部實驗內容，熟悉實驗儀器的規格，構造與藥品知識，勤奮學習，刻苦鉆研，在工作實踐中總結經驗，積累知識，不斷充實自己，完善自己，提高自身素質。

全體高三化學教師齊心協力，認真備課，精心組織研究每一個實驗課題，開啟開全每一個實驗，使實驗開出率達100%，記錄每一次實驗，批好每一次實驗報告，不斷總結自己在實驗教學中的心得收獲。

由于做好了上述工作，所以高三化學實驗教學工作取得了可喜的成績。化學教師的實驗教學理論更加完善，學生的動手操作能力得到了進一步的提高

在今年的化學實驗教學中也存在著一定的不足之處，為了取得更好的成績，在新的學年里，我們會采取適當的措施加以改正。我們將在優異成績的基礎上，進一步解放思想，大膽改革創新，爭取在新的學年里取得更加優異的成績。