學前班工作總結15篇

學前班工作總結1

這學期以來，我擔任學前一班的班主任及教育教學工作。在園領導的熱情支持與幫助以及科任老師團結協作、廣大家長緊密配合下，我堅持以幼兒為中心，努力為孩子服務、為家長服務，順利完成了工作任務。

一、任教班級基本情況：

本班開學到期末一直都有36人。人數很多，給教育治理帶來了不少困難。經過平時嚴格細致的教育治理，狠抓一日生活常規，現在的學前班已基本形成一個布滿和諧，文明禮貌，團結友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。這些可愛的孩子，漸漸懂得遵守幼兒園的制度，遵守課堂紀律，懂得了“我們愛幼兒園，我們愛集體，我們愛學習，我們要做好孩子”這些基本道理。

二、樹立服務思想，以幼兒為中心，努力干好班主任工作

1、加強學習，提高熟悉，我把主要精力放在本職工作上，敬業愛崗，嚴格要求自己遵守公民道德規范，面對一個非凡的幼兒班集體，我深感自己責任的重大。公民教育要從娃娃抓起，讓他們在幼小的心靈里播下做個“好公民”的優良種子，懂得怎樣做個好孩子、好學生、合格小公民的基本道理。這學期我堅持在上學期“我們愛幼兒園、我們愛集體、我們愛學習，我們要做好孩子”的基礎上，結合團結友愛、明理誠信等簡單易懂的公民教育，把教育幼兒養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自立生活能力，人人爭做樂于勤奮、主動學習、善于健康生活、勇于創新實踐的好孩子，作為向幼兒進行教育的重要要求。

2、嚴格班級治理，抓緊“養成教育”首先，從思想、行動上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業、敬業、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，全面育人，在思想上、學習上、生活上關心愛護孩子，循循善誘、耐心細致地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點不放，多表揚、鼓勵，少批評指責。不斷強化他們的優點，把他們的閃光點放大，變缺點為優點。盡量不或少在大家面前批評他們的缺點或錯誤，特殊是缺點突出的孩子更不能進行強化，不用放大鏡去看他的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他的點滴進步和微小變化，在班上給他們樹立威信，能抬起頭走路，挺胸說話，幫助他們樹立自信心。在教育方式方法上大多數采用耐心啟發誘導式、講故事教導式、親身感化式、溝通思想談心式，講清什么是對與錯、好與壞、應該不應該，培養辨別是非能力和自我教育能力……能正確地對待自己，也能正確地對待別人。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調整自己的不良心態，是自己保持清醒頭腦和良好心態，對待發生的.每件事做到心中有數，做到工作天天有安排、做孩子們敬愛的好老師和良師益友。

3、嚴格一日生活制度，加強常規練習，培養良好的生活習慣和行為規范，時刻留意觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習、一起生活、一起游戲。冷處理臨時發生的問題，面對新情況、新問題要正確對待，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的優秀生當能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴進步隨時表揚獎勵。在平時的接觸了解中增進師生間的友誼。孩子們和我無話不說、無話不講，經常到我耳邊說些悄悄話。孩子們慢慢地適應了我的教育。指正不足時能立即改正，接受老師的態度也有了很大改進。

4、培養良好的衛生習慣，天天打掃完后由小老師負責督促大家把用品放回原處，擺放整潔，不能亂扔。通過一學期的努力，孩子們都慢慢自覺愛護教室和校園環境衛生。老師從開學第一天就嚴格要求，教室講臺前的所有公物都要愛護，不亂摸亂動，更不要損壞，為了保持教室干凈，每課后，看到地面上有垃圾就撿起丟到垃圾桶。現在每個小朋友都基本上有了講衛生的好習慣。

5、開展豐富多彩的教育活動，開展好生動活潑的教育活動。使幼兒接受良好的啟蒙教育，重申一日生活制度、班級要求，逐一進行習慣培養及常規練習。老師要一視同仁，真誠相待每個新來的小朋友，鼓舞他們前進，使他們都享受到新集體的暖和、幸福和快樂，使他們能很快被新集體吸引并融入到新集體中來，愛上這個集體，離不開這個集體，使他們在集體中愉快地學習、生活、娛樂，健康地成長，給他們帶來一生美好的童年記憶。

6、當好兒童健康成長的指導者和引路人在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。耐心、細心，關心照顧每個人，把孩子們開心、興奮、驚異、疑慮、懼怕、窘迫等內心活動最細微的表現都看在眼里，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態，把握并發揮他們的愛好和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關心、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施。

7、樹立良好的班風我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學前班的班風。除了開展多彩的教育活動外，我還積極地組織開展“你真棒”一日生活評選、對他們在進園、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽感、責任感。

8、隨時與家長溝通，聽取了家長對班主任工作的意見和要求，不斷改進工作，發現問題及時糾正，爭取了家長的理解、支持與幫助。班上的工作開展比較順利，收到了較好的效果，并得到了家長的認可。

學前班工作總結2

時光飛逝、日月如梭。轉眼間，一個緊張而又充實的學期馬上又要畫上句號。回顧這學期，在校領導的正確領導和大力支持下，在家長們的積極配合下，本學期我認真做好各項工作，積極完成學校布置的各項任務，取得了較好的成績。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們學前班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執著而付出的努力。在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了很大的進步，但在某些方面還存在著不足,以下是我對學前班這學期的工作總結：

一、安全工作放首位，確保學生在校的人身安全，本學期的安全工作從教育開始，由細處入手。

1、把安全教育融入孩子的日常生活中

針對我校學前班孩子的具體情況而言，安全意識較薄弱，為了加強對孩子的安全教育，提高他們的安全意識。幼兒教育我首先在生活中滲透安全教育。用游戲兒歌等方法教育學生如何安全的玩，怎樣遠離危險。隨時提醒幼兒不玩容易受傷的物品。孩子不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對學前班孩子年齡特點，我們開展了相關活動，并在活動中滲透有關的安全知識，同時在組織幼兒進行各種活動時及時檢查幼兒隨身所帶物品。我們通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結應當注意些什么。教會幼兒在生活中怎樣注意安全。例如：在我們班有好幾個小朋友寫字時不知不覺會把鉛筆咬在嘴里。我會給幼兒講解鉛筆的制作方法以及所用的材料，以及每種材料的性質（尤其是鉛筆鉛的毒性），幼兒興趣就會突然提高！這時順勢給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。其次是從細節入手，嚴格做到學生身邊有老師。只要有學生在的時候必須有老師監管，每天早晨提前到崗，放學后更是堅守崗位，直到確保每一名學生安全離開或回到宿舍休息；而且在課間十分鐘，老師也會讓其中幾位代表監督同伴們的玩耍情況，如有不安全因素出現立刻提醒制止并及時轉告老師!剛開學時課間游戲類型單

一、后來在楊主任的建議下，我們豐富了游戲類型，使學生安全愉快的享受休息時間。

通過這些工作，使孩子們安全意識得到了增強，安全工作得到了鞏固。但在宿舍就寢這方面時有孩子打鬧，出現過行為過激的情況，如小朋友們互相把對方當馬騎行為的發生！就是孩子安全意識不足，以及作為班主任的我細節處理不到位的表現。以后我會更進一步的嚴格要求自己以及孩子們！作為一個幼兒教育者，我將時刻以安全教育為第一出發點！

2、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。

我們依據學期安全教育計劃，在教學活動中我們充分考慮到幼兒的年齡特點，采用幼兒喜歡的游戲、觀察討論、模仿等方法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。例如：通過事例，讓幼兒了解一些安全知識，我提前遇見校園里以及教室、宿舍等場合的一些安全隱患，通過編排一些幼兒觸及安全隱患的場景以及自救的一些方法，表演給孩子們看，讓幼兒深刻體會并記憶安全的重要性，同時教會孩子一些自救的小方法。

3、家校溝通，確保幼兒校外安全。

本學期，及時提醒家長確保幼兒在家與外出、來校與離校時的安全，配合著一些安全課來進行，例如：“根據交通燈來過馬路”安全課的'進行，在課上老師通過課件展現十字路口馬路布局，如交通燈、安全標示、斑馬線、馬路由里到外三種路線的劃分，讓幼兒了解馬路布局以及過馬路規則，幼兒根據自己實際經歷畫一幅十字路口過馬路的場景畫，在周末回家后，要求家長帶孩子一起去過一個十字路口，并讓孩子觀察十字路口的馬路布局，結合上課經驗去過馬路，并在體驗過后再畫一幅場景圖，加深印象！通過家園合作，孩子長了知識！

二、抓養成教育，培養學生良好的行為習慣

由于孩子大部分都來自于村鎮，他們之前接受的教育水平達不到，孩子的衛生與禮貌養成都不容樂觀，且剛剛走出幼兒園，因而培養他們良好的行為習慣是這學期的重要工作。后來我把國學弟子規融入到他們的生活與學習中，并且針對學前班學生的特點，我采取各種激勵機制，來規范學生的行為習慣，經過一個學期的努力學習，孩子們學會了禮貌文明的學習生活。我注意教育學生學會傾聽，積極大膽地發表自己的觀點。在生活中我隨時關注學生的各種小習慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；杯子、衣服、書包入書柜，課桌內書本擺放整齊劃一，能保持教室的衛生清潔；就餐有序；講究個人衛生，見到老師能主動問好，與小朋友能友好相處，團結如親姐妹（弟子規誦讀比賽、演講比賽、流動紅旗的榮獲等都是孩子們團結的見證），平時交流能用禮貌用語，回到家尊敬長輩，為父母分擔家務，與兄弟姐妹和睦相處等。使學生在不知不覺中愉快的養成良好的習慣。這里不得不提出一位典范小朋友李學坤，在一次晚自習中，完成作業的小朋友允許借閱圖書，而這位小朋友拿到圖書沒有去翻閱，而是取出膠帶把圖書修補好放回去，反反復復、一趟又一趟，直到修補好每一本書，才安靜地坐下來讀書。我在一旁偷偷的看在眼里，感動在心里！還有一個特別好的現象：中午住宿小朋友提前十分鐘放學就餐，而通校生則會留下來主動打掃班級衛生，直到鈴響才離開教室。他們內心多了一點分責任與愛心！進步良多。

三、抓衛生保育工作，為學生創造舒適干凈健康的校園生活

清潔衛生的環境才能保證學生健康快樂的生活。教室、宿舍是孩子們在校的主陣地，其中這學期以來宿舍衛生可以說我很滿意，孩子們做得很到位！但在教室衛生的打掃中存在一些困難，起初我擔心孩子們年齡太小打掃不干凈，我自己來打掃地面，讓他們來擦其他一些地方，后來覺得對他們也要放開手，于是分組讓他們自己打掃，他們打掃的效果還是很好的！但很多小細節他們還是做的不到位，還是需要我親力親為！所以晚餐有時候不能做到及時陪伴他們打餐就餐，這一點我會在以后嚴格的要求孩子們掌握勞動與衛生的方法，以保證老師與孩子生活步調的一致性！還有關于孩子洗手洗臉的問題我們班做的還是非常好的，每天都會自覺洗手洗臉涂抹香香！但孩子們玩心較重，無時無刻都在接觸一些不衛生的東西，自然個人衛生的保持就顯得有些不足，這一點我也會在以后工作中努力督促孩子們！養成持久的良好習慣！

四、積極做好家長工作，與家長保持良好的伙伴關系

學前班是一個特殊的年級，年幼的孩子們剛從幼兒園走進學校接受系統正規的學前教育。初入學時帶著年幼的孩子和對學校教學的不了解，尤其是住宿生的家長，孩子們從沒離開過家，甚至自理能力都有待考量，孩子們入校后情緒焦慮，所以家長不放心，送入學時遲遲不愿離校，對孩子的擔憂溢于言表，影響了我們的教學。如何讓他們放心是我們家長工作的第一步。第一、要想讓家長對我們放心，第一就要讓孩子對我放心，為此針對幼兒的個別情況，和每一個孩子進行個別溝通，帶情緒反應較激烈的孩子去操場散步、聊天，經過我不懈的努力，最后孩子們終于對我卸下防線，開始對我依戀；其次我利用多種形式與家長溝通,了解孩子的情況,聽取家長意見和要求,耐心解釋，發現問題及時糾正,不斷地改進工作,取得家長的理解,支持與幫助!讓他們放心！除此之外我更和家長結成伙伴關系，針對孩子學習生活中的點滴互相交流，為孩子的進步一起欣喜，為他們的成長一起努力。其中有一個例子體現了家長們對我的工作的支持與高度配合！圣誕節來臨之前我帶孩子們一起做賀卡、給圣誕老人寫信、許愿、給他們講有關圣誕節的知識，后來我把賀卡和信全部打包郵寄給了圣誕老人，并給孩子們說，他們許的愿望在圣誕節的早上，圣誕老人都會幫助他們實現，另一方面和家長達成協議，讓家長偷偷給孩子們準備好禮物，代圣誕老人完成孩子們的愿望！家長們做的非常好，尤其是住校生的家長不辭辛苦的把禮物交給我，讓我代替他們幫助孩子們完成圣誕愿望！圣誕節當天孩子們開心極了！過后家長們對我的工作表示了極大的肯定！但有一點我做得還不夠好：由于上課時間的分配問題我和欣欣老師聚少離多，因此對孩子們語言方面了解的不夠，有時家長問我有關孩子語言方面的情況時，我就時而語塞，所以在今后的工作中，我要盡量抽出時間和其他老師溝通，把工作做到更細致！

總之，總結這學期的點滴，在繁忙中我的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我也和孩子們一起進步了，工作中我取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我也在反思不足。在今后的工作中，我將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短，以促進教學工作更上一層樓。

學前班工作總結3

一直提筆又放下，翻看自己每天寫的日記，我對教學感慨萬千，活到老學到老，作為一位老師，孩子那么的純真可愛，天真聰明，自己得具備方方面面的知識，最起碼要有親和力，感染力，善于化解孩子的安全感和面對各種的.問題，深入淺出，善于啟發誘導，具寬容和接納之心，把握細節，注重效能，專注而激情，責任心要及強，個別孩子注意力不集中，生活習慣，個別學生學習動力不足，學生家庭教育的部分影響，尤其是老師換的次數多的話，孩子適應又得一些過程，磨合期有長又短，作為老師要各種各樣獨特的化解辦法，活到老學到老，各種各樣不同的教學風格，取他人所長補自己之短，厚積博發，形成自己的教學風格。學前班英語六月份就是復習，請孩子上講臺做動作說英語帶讀領讀，帶動整個課堂氣氛，老師組織課堂紀律，并提醒個別開小差的孩子好好聽講，個個孩子都盡可能學的越來越好現就學前班這學期具體的工作總結如下：

學前班工作總結4

經過了一年的教育教學，我們學前班的孩子現已圓滿地完成了幼兒園的學習和生活，即將升入小學。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近一年的學前班生活，使孩子們學會了許多，各方面進步都很大，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、班級情況分析：

79名，男生40人，女生39人大部分孩子年齡在5歲半左右，在學習上本班幼本班幼兒兒都還比較認真，特別是拼音、數學、美術，我們班幼兒都比較感興趣，與上個學期相比較各方面的進步都比較大。經過長期的培養，現在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高

二、教學工作

本學期加強了幼兒閱讀、寫字，講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“講故事”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進行獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣；在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子。

三、保育工作

在春季三月份也是一個流行感冒較多的一個月，我們堅持每天消毒以及室內通風。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅持做好晨檢工作。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的`培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。4、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。5、做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。6、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。

四、安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、每周星期五下午安全教育課，教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

五、積極做好家園溝通

教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。溝通方式很多，我們做了以下工作：

1、注重溝通的實效性和針對性。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。

2、利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。我們認真辦好每一期家長聯系冊。為彼此更容易交流，兩位教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。

3、班級中有什么需要家長幫忙的地方，家長們總是竭盡所能的給予幫助，給我們的教學活動提供了很大的幫助。

4、召開家長會。家長會上我們向家長介紹了本學期目標，使他們了解了班內課程特點，并針對一些問題開展討論。以上這些的努力付出，也換來了家長的信任，我相信在今后的日子里，家長工作會做得更好。

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養，力求把日后的工作做得更好！

學前班工作總結5

光陰似箭，日月如梭，一年來與我相依相伴的孩子們已經畢業了，一年來的朝夕相伴，我和孩子們都收獲了知識與快樂，一年來共同度過的每一天都成了美好的回憶。

一轉眼，又送走了一批孩子，又到了工作總結的時候了

一。.拼音教學總結：

因為教學對象是學前班的孩子們，年齡小，自我學習能力弱，所以拼音課堂需要靈活與多樣化，如果是枯燥乏味的教學環節，那么課堂上無法調動起孩子們的學習興趣與欲望。

為此，我要打造一個輕松愉悅的拼音課堂。

1、板書的要求：拼音采取了直觀教學法，黑板上的板書要工整明晰，一目了然，結合孩子們的年齡特點，粉筆顏色要鮮艷，還要有簡單的簡筆畫。這樣一幅美的板書將吸引孩子們的眼球，與注意力。

2、教學設計要靈活多變，童話般的教學情境導入。如：例1今天我們做公共汽車去尋找拼音寶寶。例2我們去拼音王國參加拼音寶寶宴會……每一個導入都能調動起孩子接下來學習拼音的樂趣與決心。

3、教學環節輕松愉悅。游戲與小組比賽走進了拼音認讀與描寫環節。如

1：開火車認讀，每組寶貝排成一行，變成小火車，老師拿著拼音字卡在開火車游戲中，游戲中認讀拼音字母。書寫比賽走進課堂，采取表揚，鼓勵，激勵孩子們正確的書寫熱情。老師講解拼音字母的書寫筆順，講好書寫要求，寫得最正確，漂亮的寶貝將得到一顆表揚貼貼，

4、自編拼音小兒歌，開創孩子思維，增加孩子們的求知欲望。如給拼音寶寶iu編小兒歌，孩子們想得很多，足球足球iu，iu，iu秋天秋天iu，iu，iu，郵票郵票iu，iu，iu。

二：寫字教學總結

孩子們有了一個學期的`書寫基礎，懂得了握筆和書寫姿勢和簡單的漢字書寫。本學期寫字課堂上必須堅持正確的握筆和書寫姿勢，進行嚴格的要求按照漢字的筆劃一筆一劃正確書寫。

1、掌握好寫字筆劃，一個學期來通過慢慢觀察，有些孩子寫字時圖快，做事急躁馬虎。書寫漢字時，倆筆作為一筆書寫，如書寫漢字目字時。第二筆橫折，和第三筆橫，個別孩子一筆完成了，所以課堂上給予孩子足夠的書寫時間，和創設安靜有序的書寫氛圍，嚴格要求按照漢字筆劃認真書寫。

2、基本的寫字順序與規則

書寫漢字時，有些孩子是在畫字，比如左右結構的漢字：伙，書寫是先寫左邊到右邊，有些孩子先右再左。“日”字先寫里面的一橫，再關門。為此，我要求孩子們每次書寫前先背誦寫字筆順歌：

寫字應當講筆順，掌握要領筆有神

先橫后豎上到下，先撇后捺左右分

從外到內記清楚，進了屋子再關門

3、養成教育

書寫習慣需要多督促與堅持。孩子自控力差，書寫習慣，正確握筆，端正的坐姿不能做到嚴格要求自己，所以寫字課上老師要走到孩子身邊，多督促，多引導。

要求孩子們堅持寫字時，一拳一尺一寸，抬頭提胸腳并攏，寫字漂亮頂呱呱。

總結這學期的點點滴滴，在繁忙的工作中，孩子們收獲了知識，我的教學能力也得到了一定的提升，同時也時刻反思自己，還得繼續努力，希望有更大的改進。

學前班工作總結6

本人任教學前班的拼音、識字、美術、社會、科學課。本人能認真備課、上課、聽課，能及時批改作業、講評作業，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，并且取得了較好成績，這一學期來本人的教學經驗和體會如下：

1、要學好拼音應該注意以下兩點

①要充分利用每一課拼音教學的情景圖。

②要準確地把握漢語拼音教學的“標高”。

應在語境中學習拼音，在發現中學習拼音。體驗自主、合作、探究學習的樂趣，指導學生用自己的雙眼去發現圖中與字母相近的地方，發現與相拼兩點省略的規律，發現j，q，x復韻母ǚ、鼻韻的組合規律。同時，激發學生的'情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問要面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛做小動作、好玩，自控能力差，常不能按時完成作業，對于這種情況，我注意做好學生的思想工作，做學生的學習輔導工作，注意后進生的轉化，多表揚他們，多鼓勵他們。比如，發現他們在學習中的一小點進步，即使在課堂外的一點優點，也加以表揚。盡量少批評每位學生，萬一要批評也要先找學生談心，指出他的不足。

3、培養學生的興趣和愛好，課后不斷擴寬自己的知識面，為教學工作打下結實的基礎

嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服不足，求實進取，為教育教學事業貢獻應有的力量。

我本學期的任教內容是：拼音、識字、美術、社會、科學課。從備課到上課，以及去聽課，我都是非常嚴謹、認真，并及時批改作業、講評作業，希望學生學有所得，同時能夠提高自己的教學水平和思想覺悟。我對這學期的總結如下：

1、學習拼音應該注意以下兩點：

①充分利用每一課拼音教學的情景圖。

②準確地把握漢語拼音教學的“標高”。

應在語境中學習拼音，在發現中學習拼音。體驗自主、合作、探究學習的樂趣，指導學生用自己的雙眼去發現圖中與字母相近的地方，發現與相拼兩點省略的規律，發現j，q，x復韻母ǚ、鼻韻的組合規律。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問要面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。幼兒愛做小動作、好玩，自控能力差，常不能按時完成作業，對于這種情況，我注意做好學生的思想工作，做學生的學習輔導工作，注意后進生的轉化，多表揚他們，多鼓勵他們。比如，發現他們在學習中的一小點進步，即使在課堂外的一點優點，也加以表揚。盡量少批評每位學生，萬一要批評也要先找學生談心，指出他的不足。

3、培養學生的興趣和愛好，課后不斷擴寬自己的知識面，為教學工作打下結實的基礎；嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服不足，求實進取，為教育教學事業貢獻應有的力量。

學前班工作總結7

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事們請教，結合本園的實際條件和幼兒的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使班級教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

在思想行為上，從不計較個人得失，言行一致，表里如一，為人師表，處處為學生作好表率作用。熱愛學生，團結同事，積極努力工作，具有強烈的事業心和責任感，忠于職守，樂教敬業。平時積極參加學校組織政治學習，認真學習了《未成年人保護法》、《幼兒園教育指導綱要》，同時我還積極參加本科學歷提高的學習等，并認真寫了心得體會為提高自身素質打下基礎。

二、本班基本情況：

1、幼兒情況：

本班是學前班，幼兒情況具有的復雜性、差異性。針對本班實際情況，我制訂了適合本班特點的計劃。使自己的教育教學以本班實際情況來開展，抓緊教學大綱的同時，積極開展《新綱要》的活動教學。

2、教師情況：

本班共有2名教師王艷麗擔任本班班主任，邱艷擔任本班配班老師。我到本園工作已經6年半了，其中5年擔任班主任工作，對幼兒園教育教學及班主任工作可以說是非常了解，也獲得了相關經驗、能力。邱艷對教育教學也有自己的一套獨特的手法。

三、教育教學方面：

《幼兒園的工作規程》中提出：“幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導幼兒主動活動的，多種形式的教育過程。”并指出：“幼兒必須通過自身積極主動的活動，才能獲得必要的經驗。”

我按教學內容及學生的.實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。堅持以“玩中學，學中玩”的教學方針，在工作中學習總結增強上課技能，講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在活動中特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生動靜結合，學得容易，學得輕松，學得愉快。

我還虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并開展公開課，邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

幼兒的教育是家庭教育與學校教相結合的，做為一名幼兒老師一定要做好與家長溝通工作，有了家長的支持我們的工作才能順利開展。我是本學期開學才接學前班，開始對幼兒家長不熟，通過開學工作得到家長的信任，在以后的工作中也聽取了不少家長意見，深受家長及幼兒的喜愛。

本期還精心設計了“六一”文藝匯演節目，在節目中大力展示了幼兒的個性，培養了他們的綜合素質能力。四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、保育方面：

在該方面，我切實做到保持室內外的環境衛生，及時完成衛生的打掃與并進行保持。對幼兒的個人衛生都做到密切的關注。關心他們的冷暖，真正做到了關心幼兒身體健康。對各幼兒都要求各家長為其準備要更換的衣物，使各幼兒都保持衛生、安全的良好狀態。五、學習方面

我還積極參與本科學歷的提高學習，積極參加縣以上組織的教學教研活動及各種培訓活動，學習了《幼兒園教育指導綱要》的相關資料，還參加了成都市教育局組織的幼兒全面教育的觀摩活動。這些不僅有利于我以后的教育教學工作，還有助于提高個人的素質素養。

總之，有待我學習和提高的知識還有很多，在很多方面我也有不足，在以后的工作過程中，我會更加愛崗敬業，愛學生，愛學校，努力提高自己的業務水平，成為一名優秀的人民教師。

學前班工作總結8

20xx年秋季學期已經在孩子們歡聲笑語中畫上了句號。在校領導和肖主任正確的領導和大力支持下，在家長們的積極配合下，在我們學前班教師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項任務。學前二班像個大家庭，班中孩子在老師的愛護下快樂成長。我班有幼兒70人,其中女生30人,男生40人.現就學前班這學期工作總結如下：

一、安全工作放第一

從教育開始，由細微處入手，怎樣遠離危險。首先在每節課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的游戲，不做危險的活動。讓孩子排好隊，手拉手觀看我們美麗的校園，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說到做到，每個小朋友表現非常好。課間班主任隨時提醒督促，放學后更是堅守崗位，直到送走每一個孩子。通過這些工作，使師生安全意識得到提高。

二、培養良好的行為習慣

良好行為習慣的養成，是本學期的重要工作。針對孩子的特點，采取激勵等各種方法來規范學生行為習慣，教育學生禮貌文明的學習，在教學過程中，我很注意教育學生學會傾聽，積極大膽地發表自己的觀點，隨時關注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內書本擺放整齊。每天能保持教室的衛生清潔，講究個人衛生，見到老師主動問好，樂意把心里的秘密告訴老師，與同學友好相處，平時交流都能用禮貌用語。老師經常使用表揚鼓勵的話語，使學生在不知不覺中養成良好的學習習慣。

三、教育教學工作

關于教育教學，對于初出茅廬第一次擔任班主任工作的我，也從實踐中總結和學到了以下幾點關于教育的內涵和真諦：

1、愛心班主任工作的靈魂

愛心不但體現在每位教師身上，更要體現在班主任身上。只要用心愛孩子，孩子也會一樣愛你。身為教師，要彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的'聲音。在本學期，和孩子們在一起的喜怒哀樂，就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起。這些美好的片段，帶給我純真的幸福感，更教會了我一個深刻的道理：愛孩子是好的教育的第一步。孩子好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。每個孩子都有自己的內心世界，老師要真正走進孩子的世界，應用孩子的眼光，去發現他們，改變他們，教育他。通過跟孩子們的點滴相處我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。

2、耐心班主任工作的關鍵

在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難，有些家長曾經對我說：“一個班這么多個學生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會叫啞了。”我總是微笑面對。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。記得剛開學時，面對70個孩子，課堂常規和紀律也沒有抓好，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發起脾氣來。但突然意識到我對孩子的耐心教育哪去了！我明白：對孩子要循循善誘，耐心細致的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，要多表揚、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。正如一位名人所言：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。于是我克服自己的煩躁情緒，調整好心態，讓自己平靜下來。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標。現在，通過自己對孩子耐心靈活的教育，班紀大有改變，孩子們現在甚至能非常安靜得上完每一節課，盡管人多，卻再也不會覺得那么吵鬧啦！

3、育心班主任工作的基礎

學校是培養教育學生學知識的搖籃，針對全班七十多個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛生、愛學習的好品質，讓孩子們個個爭做全面發展的好孩子。加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度。學前教育是小學教育的基礎，幼小銜接也非常重要，要體現孩子們每一個學習段的價值。

四、積極與家長溝通，促進家校合作

在不同的時間，地點保持和家長多溝通，發現幼兒沒來上學,及時地電話與家長聯系.學前班是一個特殊的班級，年幼的孩子接受系統正規的學前教育。家長對孩子剛上學的情況也較擔心，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽取家長意見。發現問題，及時糾正。不斷改進工作，取得了家長的支持和幫助，同時也讓家長放心。針對孩子的學習，進行點點滴滴的交流，為孩子的進步一起歡欣，為他們的成長一起努力。

回首這學期的點滴，在繁忙和充實中接近了尾聲，下學期，我將從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展，而我也將以主人翁的姿態在幼教這塊園地不斷耕耘，發現不足，爭取做得更好！

學前班工作總結9

經過了一年的教育教學，我們學前班的孩子現已圓滿地完成了幼兒園的學習和生活，即將升入小學。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近一年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步都很大，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、常規管理緊抓不放，促進幼兒良好習慣的養成

俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，又有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。學前班的幼兒最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規，保證各項活動順利開展，這是我們在開學初就思考的問題。

本學期，根據班級計劃中我們班的幾個弱點，我們著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：

1、抓好過渡環節的管理，避免時間的隱性浪費，如：在活動間歇合理安排入廁喝水的時間，做到既能滿足幼兒的需要又不浪費時間。

2、加強紀律管理，我們班有幾個特別調皮淘氣的孩子，一眼沒看到不是打就是鬧，要么就到處亂跑，天天得給你制造點事端，破壞紀律不說，還給其他的孩子帶來了不好的影響，針對這些孩子的調皮好動，在排隊做操和游戲時我們特別關注他們的一舉一動，及時發現并糾正他們的過激行為，使得他們這一學期沒有發生任何安全事故。

3、抓好幼兒良好習慣的養成。督促幼兒便后洗手，在洗手時做到不玩水。能夠安靜有序的吃課間餐，不大聲說話，督促幼兒養成良好的衛生習慣。

4、養成良好的行為習慣。班級開展“小值日”活動，鼓勵幼兒從小事做起，從我做起，激發他們努力規范自己，逐漸養成良好的行為習慣。

二、教育教學踏踏實實，促進幼兒全面發展

在教學工作中，我們認真學習《新綱要》，深入領會教育精神，認真分析教材，做好課前的準備工作，認真上好每一節課，關注幼兒的個體差異和不同需要，力求在活動中使每位幼兒都能得到不同程度的發展。這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學后出現疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子完成過渡，做好幼小銜接工作。

（1）結合我們要上小學的主題活動，向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解，介紹時孩子們的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我們可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備，我們經常布置一些簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完

成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較友好的方式與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

（2）在搞好教學工作的同時，本學期我們還組織開展了豐富的文體活動，每天都安排適時的時間讓孩子進行活動，組織幼兒做一些體育游戲，使他們的體能得到了提高。講述活動中，每個孩子都樂意上來講，誰也不會再害怕在眾人面前說話了，孩子們的膽量得到了鍛煉。還有豐富的識字活動，拼音教學，素養閱讀等激發孩子學習興趣的同時還擴大了他們的識字量，培養了他們的閱讀素養。

三、班級工作盡心盡力，關注幼兒個體需要

（1）班級工作是瑣碎的，但在瑣碎的工作中我們一樣認認真真，盡心盡力，“努力成為孩子們喜歡的老師”，是我們的工作目標。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣”。實際工作中，我們努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時，我們會隨時關注給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子，我們更是給予格外的愛護，幫助每一位孩子樹立起自信心，，多和他們交流談心，多親近他們，教會他們尊重別人。在這一年的接觸中，孩子們都非常喜歡和我們一起玩，一起說話。我們信奉“親其師則信其道”的古訓，只有孩子們喜歡你，他們才會快樂的和你在一起，才愿意把心里的話說給你聽，你才能清晰地了解他們，繼而去很好的教育他們。

（2）在家長工作上，我們熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現，并及時反饋幼兒的特殊表現，爭取家長的支持和配合。孩子生病了，我們會及時地打電話去關心他們的身體，讓家長感覺到非常溫暖。對家長反映給我們的.問題認真解決，力求達到家長的滿意。在這一學期的活動中，有很多家長對班級工作非常支持，能積極參與園里、班級的各項活動，樂意為班級孩子多做貢獻。這些家長切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

（3）在衛生保健工作上，本學期我們更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發生。本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣。

在班級工作中，我們班的兩位老師能團結協作，以班級利益為重，不計較個人得失。對待工作不推諉搪塞，互相交流，相互學習，及時反思，隨時調整，充分保證了班級工作的正常開展。

四、活動開展有條不紊，豐富幼兒學習生活

（1）為了慶祝“三八”婦女節，班級開展“愛媽媽”主題活動。每位幼兒親手制作小禮物，送媽媽表達愛心。

（2）四月初，班級通過一些形式對幼兒進行“清明節”主題教育。使幼兒初步了解節日的特殊意義。

（3）四月中旬，班級兩位老師對家長開放半日活動，讓家長走進課堂，更深入地了解我們的工作。

（4）四月舉辦的大班幼兒作業、作品展，不僅是展示同時也讓家長從側面對孩子有個了解。

（5）四月中旬，班級幼兒在多媒體活動室觀看老年大學爺爺奶奶們的京劇表演唱，不僅初步了解京劇，更重要的是得到了藝術的熏陶。

（6）四月底，全體幼兒在多媒體活動室聽“鳳畫”講座。在初步了解鳳畫的同時也激發了孩子們更加熱愛家鄉文化的美好情感。

（7）“五一”國際勞動節前期，班級對幼兒進行了節日教育，并滲透在一日生活中。知道了勞動最光榮的含義，從而更加熱愛、尊重勞動者。

（8）五月底，班級部分孩子參加了大班“合唱組”慶祝“六一”國際兒童節。

(9)六月初，班級幼兒在多媒體活動室聽小學老師的“幼小銜接”專題講座。

（10）六月中旬，組織幼兒參觀了實驗小學，為入學做準備。

一份耕耘、一份收獲。當看到我們班的孩子健康成長，就要進入小學學習時，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定。一年來的相依相伴我們建立了深厚的感情，也成了深受孩子們喜愛的老師，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們的工作也有不到位的地方，但是家長的理解和支持給了我們更加努力工作的信心和力量，相信今后一定會做得更好。

學前班工作總結10

轉眼間，我擔任學前班班主任工作已有一期。現將本期工作做以下總結;

一、班級基本情況

本班共有學前班兒童36人，其中男生23人，女生13人。本班有3名周寄生，9名月寄生，10名通學乘車生，其余的學生全部由家長按時接送。

二、指導思想

認真貫徹黨和國家的教育方針，以學校德育工作計劃與少先隊工作計劃為指針，密切配合學校各項工作的開展，從學校工作和學生思想實際出發，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力建設良好的班風和學風。

三、班主任工作基本要點

1、安排班級活動。根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如秋游活動、親子運動會等。

2、營造健康向上的班級氛圍。根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

（1）制定班級公約、形成良好班風。

（2）布置適合學前班兒童特點的教室環境。

（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的.主體地位，發掘創新精神。

3、指導培養小干部。

班級小干部是班主任的左右手。我認真選拔了小干部，同時也精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

4、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

四、工作措施

1、認真制訂好適合本學前班的班級工作計劃，并認真組織實施；

2、備好各學生基本情況花名冊，認真細致填寫充實；

3、細致了解學前班學生起居情況和在家生活情況，教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣；

4、經常聯系學生家庭，密切結合社會、家庭對學校進行三結合教育；

5、注重學生兒童在校文化教育，密切各科任教師的關系，形成良好的教育體。

愛的花朵需要有愛的教育來澆灌，同樣班主任要想成為學生的朋友，幫助他們健康快樂成長，也需要付出極大的愛心和耐心！在今后的工作中我會更加努力讓自己成為一名出色的班主任！

學前班工作總結11

跟著春天的影子緩步踏入炎熱的夏天，在這個季節里我們又愉快的度過了一學期，在本學期里我一如既往的做好各項工作，為了每個幼兒能順利合格地邁進小學，我也拿出了自己的看家本事。回想這學期的學前班班主任工作的點點滴滴，驕傲和遺憾并存。驕傲的是學生的養成習慣還算可以，但是也有極個別的同學沒有養成好的學習習慣和生活習慣。遺憾的是由于種種原因學生沒有享受到現代化的學前教育。教學工作一直是按照相關規定穩步進行。現將本學期工作做一個總結。

1、總體來說我班常規還不錯，但是在學生的創造力方面較弱一些，因此本學期以多種游戲方式來引導幼兒學知識。培養幼兒的創造力，想象力及思維能力。

2、幼兒在語言認知方面，幼兒經過本學期的學習能講述，復述2-3個故事，完整流利的表達圖中意思，有表情朗誦4-5首兒歌，詩歌等，并認知，書寫70個生字。

3、數學方面幼兒在順數，倒數100-1的基礎上，能整10整10的倒數。增強了幼兒對數的認識。學習了10以內的分合，加減法，了解數寫數的關系。

4、音樂、美術方面學生收獲不小，能畫一些簡單的簡筆畫，還能嘗試著上一些顏色。也能獨立的'唱一兩首歌曲。這些成就都與老師的正確引導分不開。

5、禮儀教育：在老師的引導下，幼兒養成了良好的學習習慣，也培養了尊敬長輩，愛護亦小的傳統思想品質。

6、安全教育：讓幼兒學會自我保護意識，在自己獨處面對安全事件，培養幼兒的警惕性。

7、雖然成功的地方較多但也留下了不少的遺憾，首先是學校的硬件條件有限，只有一只粉筆和一張黑板，學生的活動只能做一些傳統的游戲。其次是我自身的遺憾，不會音樂，不懂得節奏，沒有足夠的耐心時常對幼兒發火，這是幼兒教育的死穴啊。我要努力改掉這些壞毛病，學會自己不會的也是教學需要的。

我在摸索著當好學前班班主任和數學老師的同時也在積極的學習一些關于學前班的教育理論和怎么當好班主任的經驗。基本做到了時刻關注學生，愛護學生。“學而實習之，不亦樂乎”在工作的進行中不斷提高自己的自身素質，努力專研。不斷進取，將工作所得最好。

學前班工作總結12

強常規訓練，培養良好的生活習慣和行為規范。觀察孩子，了解孩子，為了幫助新轉學生迅速趕上，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自這一年，我擔任了學前班的班主任工作。一年來在校領導的熱情支持與幫助以及同志們團結協作、廣大家長緊密配合下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，順利完成了工作任務。

一.任教班級基本情況：學前班共有61人。這些可愛的孩子，漸漸懂得遵守學校的制度，遵守課堂紀律，懂得了“我們愛學校，我們愛集體，我們愛學習，我們要做好孩子”這個小學生應理解的基本道理。培養起來的幾個小干部如劉宇，孫慶，趙文杰等是老師的小助手。我非常喜歡這些小寶貝。

二、樹立服務思想,以學生為中心,努力干好班主任工作

1.加強學習，提高認識，把主要精力放在本職工作上，敬業愛崗，積極奉獻上學期，學校領導就希望我校全體教職工要認真學習，改進德育工作，促進良好班風、校風的形成，并要求師生以實施學習《綱要》為契機，把“愛國守信、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范化為自己道德信念和行為準則，共同創造良好的班風、校風、教風和學風，為把我校辦成一個名副其實的高水平的國際性學校做出不懈的努力。

2.嚴格班級管理，我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業、敬業、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，全面育人，在思想上、學習上、生活上關心愛護孩子，循循善誘、耐心細致地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點不放，多表揚、鼓勵，少批評指責。不斷強化他們的優點，把他們的閃光點放大，變缺點為優點。盡量不或少在大家面前批評他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能進行強化，不用放大鏡去看他的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他的點滴進步和微小變化，在班上給他們樹立威信，讓他們有面子，能抬起頭走路，挺胸說話，幫助他們樹立自信心。在教育方式方法上大多數采用耐心啟發誘導式、講故事教導式、親身感化式、溝通思想談心式，講清什么是對與錯、好與壞、應該不應該，培養辨別是非能力和自我教育能力......能正確地對待自己，也能正確地對待別人。

3、嚴格一日生活制度，加己學習的榜樣，讓能力較強的優秀生當能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴進步隨時表揚獎勵。

4.開展豐富多彩的教育活動，搞好富有教育意義的班會我堅持班會制度，開展好生動活潑的教育活動。

5.當好兒童健康成長的指導者和引路人在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。耐心、細心，關心照顧每個人，把孩子們開心、興奮、驚奇、疑慮、恐懼、窘迫等內心活動最細微的表現都看在眼里，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態，掌握并發揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的.變化更要關心、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施。

6.樹立良好的班風我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學前班的班風。對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽感、責任感。

7.半年的工作又要結束了，對于我來說，我還要虛心向其他老師學習，不斷提升自己的政治及業務水平，更新教育觀念，勇于創新，把今后的工作做得更好！子們的心里。老師要一視同仁，真誠相待每個新來的小朋友，改變來之前疑惑的心理，給他們帶來終身童年美好記憶。

8、對孩子的優點您能加倍鼓勵，缺點您能正確對待，耐心執政，不厭其煩。這讓我們全家人都感到很欣慰……”半年的工作又要結束了，還要虛心向同志們學習，不斷學習政治、業務理論、更新教育理念、勇于創新，把今后工作干得更好！有不妥請領導、同志們多提寶貴意見！謝謝！！！

學前班工作總結13

光陰似箭，日月如梭，20xx年第一學期已經在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號。在校領導的正確領導和大力支持下，在家長們的積極配合下，我們學前班教師共同努力和辛勤工作，努力完成了學校下達的各項目標任務，使學前班像一個大家庭，班中孩子們在老師的愛護下快樂成長！現就本學期學前班年級管理工作總結如下：

一、安全工作放首位，確保學生在校的人身安全

本學期的安全工作從教育開始，由細處入手。首先在學習、生活中滲透安全教育。用游戲兒歌等方法教育學生如何安全的玩，怎樣遠離危險。隨時提醒學生不玩容易受傷的物品。同時在組織學生進行各種活動時機時檢查學生隨身所帶物品。并教育學生不吃陌生人的東西，不私自隨陌生人外出等，教育學生在生活中怎樣注意安全。其次是從細節入手，建立完善的安全保證體系。

1、建立了家長聯系卡，并督促家長按時接送學生，認真履行監護責任。

2、做好了學生的保險工作，爭取學前班學生人人有保。

3、堅持每天的晨檢和午檢制度，按時清點學生到校人數，如有異常，及時與家長直接聯系。

4、嚴格做到學生身邊有老師。只要有學生在的時候必須有老師督管，每天早晨老師們必須提前到校，放學后更是監守崗位，直到安全送走每一個學生；而且在課間十分鐘，也有任課老師組織學生上廁所、做游戲等，使學生安全愉快的享受休息時間。通過這些工作，使師生安全意識得到了增強，安全工作得到了鞏固。

二、抓養成教育

培養學生良好的行為習慣面對剛剛走出幼兒園的學生，培養良好的行為習慣是這學期的重要工作。針對學前班學生的特點，我們采取各種激勵機制，來規范學生的行為習慣，教學生學會禮貌文明的學習生活。在教學中，我們教師注意教育學生學會傾聽，積極大膽地發表自己的觀點。在生活中我們隨時關注學生的各種小習慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內書本擺放整齊，能保持教室的衛生清潔；講究個人衛生，見到老師能主動問好，樂意把心中的秘密告訴老師，與小朋友能友好相處，平時交流能用禮貌用語等。

三、抓衛生工作

為學生創造舒適干凈健康的校園生活清潔衛生的環境才能保證學生健康快樂的生活。明亮的窗，雪白的墻，潔凈的地在帶給學生舒適健康時，也增加了我們教師衛生工作的難度，為此我們老師每天都要堅持“三掃”，每天堅持早中晚至少三遍的掃地。今年和往年有點不同，每班的地一星期不洗就很厚的灰塵，可是清潔的環境是保證健康的前提，雖然如此，我們所有的老師都沒有怨言，勤勤懇懇，一星期洗一次，從不馬虎。雖然學前班老師年齡偏大，但他們個個從不叫苦，從不叫累，為學生創造了舒適干凈健康的校園生活。

四、積極做好家長工作，與家長保持良好的伙伴關系

學前班是一個特殊的年級，年幼的孩子們剛從幼兒園走進學校接受系統正規的`學前教育，初入學時帶著年幼年幼的孩子和對學校教學的不了解，有的家長雖然每天幾遍的接送孩子，但仍然不放心，送入學校時遲遲不愿離校，接孩子回家早早站在窗外，影響了我們的教學而不自覺。對孩子的擔憂溢于言表，如何讓他們放心是我們家長工作的第一步。為此我們利用多種形式與家長溝通，了解孩子的情況，聽取家長意見和要求，耐心解釋，發現問題及時糾正，不斷地改進工作，取得家長的理解，支持與幫助！讓他們放心！在這其中反映的最多的是座位問題，幾乎所有的家長對自己孩子的座位要求都特別高，不論男女高矮都希望坐在教室的中間，教室的前面，為此我們采用特殊的座位調換制度，一個班四個大組，每個大組安排的是個子相近的學生，然后每周各大組第一排學生調到最后一排，其余學生依次向前挪動一排；每兩周大組之間整體調換，這樣使每個學生都能坐到教室的每一處，而又不會互相遮擋。家長們對這一公平而又周到的安排非常滿意。除此之外我們更和家長結成伙伴關系，針對孩子學習中的點滴互相交流，為孩子的進步一起欣喜，為他們的成長一起努力。

總結這一學期的點滴，在繁忙中我們的工作又進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足。在今后的工作中，我們將認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短，以促進教學工作更上一層樓。

學前班工作總結14

這個學期我負責學前班班主任的工作。學前兒童是幼兒園學習任務最重的班級，家長的期望也很高。我帶頭，團結本班教師，共同努力，圓滿完成各項任務，得到家長的好評和領導的認可。課程工作總結如下。

1.保教與隱性理解合作，共同促進幼兒發展。在工作中不分教師和保育教師，斤斤計較，團結一致，營造良好的工作氛圍。對于幼兒學習習慣的培養、**能力的培養和體力的提高，我們采取了有效的措施。半年來，我們班的幼兒取得了很好的班風班面貌。期末考試中幼兒的身高和體重都達到了標準。二、詳細分析班級幼兒的發展情景、個人差異，制定可行的`計劃，充分掌握幼兒的實際情況，以材施教，圓滿完成教育。

2.定期使用《家園聯系冊》，每天利用接送時間與家長和幼兒及時溝通的庭院各方面場景。每月通過每周更換家里窗戶的資料，向家長告知新的課外信息，帶領班級教師定期進行家庭訪問，努力做好家長工作。這個學期的工作也得到了家長們的高度肯定和認可。

3.教育幼兒健康知識，加強安全教育，加強教師的義務心，隨時關注幼兒的活動情況，使我們班不發生安全事故脫穎而出。第二，加強幼兒的身體鍛煉，細心照顧幼兒的生活，使我們班幼兒的發病率數值很低，出勤率在整個醫院達到99%。

4.物品保管工作認真負責，分工明確，分別違反規則，防止我們班物品的損失，物品損失低。

5.為了讓幼兒感受到愉快的六一、畢業的喜悅和離別之情，我精心為幼兒編制了六一演出節目，設計了溫馨感人的畢業典禮，讓幼兒感受到成長的喜悅。老師，和孩子們的遺憾一起回顧幼兒園里孩子們的照片和短片，孩子們，老師和家長們都很感動

6.幼兒園班是小學預備班。為了適應小學的要求，我們班幾名教師對幼兒的要求比較嚴格，幫助孩子們糾正壞習慣，更好地適應小學的學習和生活。征求家長的意見，他們非常支持我們的工作，合作，成果很好。

努力工作很辛苦，但得到父母的認可，看孩子的提高，辛苦是值得的。這就是教師這就是教師的職業倫理和榮譽感。(喬治伯納德肖，學習)不管我們在哪里，都會繼續努力工作，讓工作變得更加出色。

學前班工作總結15

隨著新課程標準的執行和新教材的使用，越來越多的教師已經體會到任務型教學途徑的巨大優越性。任務型教學途徑為學生提供了較大的實踐空間，能比較好地發揮學生的主動性和創造性，是發展學生的語言綜合運用能力的有效途徑。然而，在實踐操作過程中，還存在諸多主客觀方面的問題，現就我們在“任務型語言教學途徑的方法與模式”這一課題研究中所發現的問題及采取的相應對策逐一闡述。

一、部分學生學習方法還不適應，致使教師對任務型教學的可行性產生懷疑。

從小學一年級，甚至學前班、幼兒園階段，學生們一直視老師為知識的權威、知識的擁有者，很多學生已習慣于被動地接受，習慣于老師在黑板上不停地講，自己在筆記本上不停地記，下課后再不停地背，不停地做題。任務型教學則要求學生主動學習，在合作過程中進行自主探究式的學習，所以這與以往被動的學習方式相比，無疑是一個革命性的轉變。面對新的教學途徑，有些學生就顯得茫然失措，不知道如何參與到活動中去，覺得老師講得過少，自己沒學到多少東西。部分學生出現這樣的情況，就使得有些教師對任務型教學途徑產生懷疑，認為課堂上搞活動，表面上熱鬧非凡，學生實際沒有學到多少，于是又回到了大講特講，以自我為中心的老路上去了。

其實，仔細分析學生出現這種情況的歷史原因，教師更應明白更新教學理念的迫切性和重要性。有些學生之所以出現學習上的依賴性、被動性，正是受了過去那種灌輸式教育的影響。教學方法很大程度上影響，甚至決定學生的學法。當你強調學生被動聽講時，學生就習慣于壓抑自己的思想，學習上唯師是從，唯書是從；當你的教學過程體現了發現知識，合作探究的過程，學生就會逐漸體會到自主學習，合作學習的樂趣。

余文森認為，自主學習是學生管理自己學習的能力，是一種主動學習、獨立學習和元認知監控的學習合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習、互相促進、共同提高的一種學習方式和學習策略。合作學習論認為，合作學習是一種信息互動的過程。在小組互動活動中，學生能得到運用英語進行交流的機會。施實任務型教學時，教師應有意識地培養學生自主學習、合作學習的能力。前蘇聯心理語言學家Vygotsky把心理、社會、語言結合起來，構建了自己的語言學習理論，強調語言學習的社會性以及教師和學生對促進個體學習的重要作用。學生是在社會交往、相互溝通中發現，學會并運用知識的。所以教師應該在課堂上創設一種真實的或近似真實的社會性環境，讓學生在相互交往中學習，掌握知識。

要讓學生適應一種新的學習方式，肯定需要一個過程，重要的是施教者要有耐心，允許學生嘗試，同時要適時地給予學法上的指導。事實上，我們發現讓學生轉變學法比讓我們教師更新教法要容易得多。學生的思想顧慮少，根深蒂固的東西少，接受新事物的能力比老師快，一旦他們適應了新的學習方式，任務型教學活動就能更加有效而順利地開展。如果教師堅持把凡是學生能夠自己獨立做的事情都給學習留出空間，讓學生有時間、有機會去選擇決定，去思考、實踐，體驗、感悟，去合作、探究，那么以自主、創新、探究、合作為特征的個性化的學習方式必將使學生爆發出巨大的學習潛力，并讓學生在今后的學習中產生可持續發展的強大動力。

二、部分教師教育觀念尚未根本轉變。

任務型教學途徑倡導以人為本，以學生為中心，以活動為載體，通過學生自主、合作，在活動中自然地使用所學語言，在使用所學語言做事情的過程中發展語言能力。

但在實際課堂教學中，有的教師把學習者一切主動權牢牢地操縱在自己手中，不愿離開高高在上的講臺，不愿讓學生有充分的個性展示，學生只是忠實的聽眾，課堂是自己舌頭的練兵場。有的教師熱衷于“精講多練”，把任務轉化成練習或課后作業，另外還要求學生做大量的課外資料。這些教師信奉的經驗是：“時間+汗水=成功”。如此培養出的學生，應對考試可能取得一時的成績，但靈活運用目標語言解決生活中的實際問題可能是一塌糊涂。后果尤其嚴重的是，過多脫離生活實際，毫無意義的機械練習，窒息了學生的學習熱情，影響了學生的學習和積極性，制約了學生未來的可持續性語言發展能力。

要改變這一現狀，關鍵還在于教師要從根本上轉變教學觀念，把原來屬于學生的課堂還給學生，把“一言堂”變為“群言堂”，把“主導”變為“引導”，努力營造一種寬松、平等、民主、和諧、愉快的教學氛圍。

為此，教師要明確自己角色定位。任務型教學需要教師不光是組織者、監控者和幫助者，更應是合作者、參與者、學習者和平等的對話者。作為合作者，教師在任務型活動中是學生學習的好伙伴，出主意、想辦法。作為參與者，教師應主動與學生交流，在某個小組中擔負一定的職責。作為學習者意味著教師與學生一樣在英語教與學中會面臨新問題、新情景，同樣要不斷學習，以更新和擴展自身的知識結構，同學生一起經歷探索，獲取知識的快樂，真正實現教學相長。作為平等的對話者，教師由基于權威的地位變為基于對話的地位，不再擁有話語決定權。師生之間平等、合作和民主的關系是建立在對話的基礎上。通過對話教師才能明確學生所面臨的問題，通過對話教師才能了解學生的興趣所在，通過對話才能掌握并調控任務型活動的進程。可見，平等的對話是教師發揮作用的重要手段和基礎。

三、大班教學分組開展任務型活動時，課堂效率低下，教學任務難以按時完成。

大多數學校，尤其是農村中學，班額過大，分組過多，即使每組派一個代表匯報本組成果，也難以保證每組都有均等機會。若僅僅以點代面，又難以做到較全面的學情反饋；而且時間一長，部分弱勢小組積極性受挫，進而變得消極怠工，使得分組進行的任務型活動走過場或流于形式。

如果能將大班分成小班實施英語教學，這一問題當然能夠很好解決。但現實的情況是大班，甚至超級大班（100多名學生）在一段時期內由于種種原因還會繼續存在。實際教學中，我們認為科學合理的分組是關鍵，一是小組人數盡量多一些（當然不宜過多，視情況可安排4至8人小組）從而減少小組的總體數量。二是小組人員搭配，每小組根據學生性格和成績，使優等生、中等生、學困生的人數比基本保持1：2（3）：1的紡錘型比例，這樣有例于每個小組成員間的傳、幫、帶和優勢互補。如有的學生聽力好，有的學生善于表達，有的學生善于閱讀，有的學生能寫善畫，有的學生動手能力較強，將一些有異質性的學生分到一組，十分有利于小組的合作學習，在同一小組中人人都有自身的優勢，同時又能從別人身上學到自身沒有的東西。

其次，在小組總結并匯報階段，教師可根據具體內容要求學生采取靈活多樣的匯報形式。如圖表、文字、口頭表達、表演等，哪種形式能做到省時高效就采取哪種形式。同時，為使每個小組始終保持較高的積極性，要經常輪流并隨機抽取小組讓其匯報。防止少數小組過多地占有展示的機會。對匯報的成果要多給予積極的評價，沒有匯報的小組也應肯定性地評價他們在完成任務過程中好的表現。防止一些弱勢小組有被忽視的感覺。這就要求教師在學生執行任務的過程中深入到小組中，細心觀察，耐心傾聽及時捕捉反饋的信息。再次，組與組之間的成果交流也是大班教學中行之有效的一種互動活動。

四、任務型活動的設計不夠科學合理。

任務型教學中任務的設計合理與否，直接關系到學生的學習效果。在一些教師的課堂教學中，任務的設計存在著以下幾種問題。

1、活動目的不明確。

由于教師對教學目標把握不準，分析不透，設計的活動目標不明確，為活動而活動。學生在活動中沒有運用目標語言去做事情，沒有在活動中討論探究語言知識。如有位教師讓學生以繪畫的形式描述一位同學的外貌特征，該活動中，學生始終沒有語言的運用，而如果改成四人小組活動，一人使用目標語言描述某同學外部特征，其余三人據其描述來畫像，然后再猜他（她）是誰，就能夠達到運用語言去做事情和在做事情的過程中探究學習語言的目的。

2、活動內容脫離學生生活實際。

與學生現實生活聯系緊密的'活動，容易激發學生的興趣，使學生有話可說，有感而發。而脫離生活實際的活動不能引起學生的共鳴，學非所用，也就難以理解透徹，牢固掌握目標任務。

3、任務難度不適宜。

有的任務設計沒有考慮到大多數學生的認知水平，新的語言知識缺乏生長點。有的任務設置了信息差。當信息差過大，難度過高，任務難以有效完成；當信息差過小，難度過低，沒有挑戰性，導致低效重復。

4、任務鏈缺乏梯度，缺乏銜接過渡。

在一堂課中，往往由多個小任務組成任務鏈，科學合理的任務結構應該符合學生的認知規律，任務層次應該是由低到高，循序漸進，螺旋上升，但在實際教學中，任務的引入，有的缺乏較低起點的啟動任務，導致后續任務難以進行；有的任務間缺乏內在聯系，不能體現出知識的內在聯系；有的任務間缺乏梯度，不能體現任務的拔高與深化。

5、任務形式單調，內容無新意。

有的教師拘泥于教學參考書上的任務設計，不去主動創新，不關注學生平時所議論和關心的熱點問題，不動腦筋設計符合自己學生的任務型活動，設計的活動形式不活潑，內容不新穎，時間一長學生就會覺得索然寡味，學生參與活動的積極性就會大大降低。

針對上述情況，要求我們在設計任務時，認真分析三維目標，緊密聯系學生生活實際，充分挖掘教學資源，設計出目標明確，融知識性、趣味性于一體的，形式多樣，內容新穎的任務型活動。

五、缺乏科學的評價機制。

一方面，學校及教育主管部門仍以升學率，中考，高考的上線人數做為評價教師績效和評模表先的主要依據；另一方面，在教師評價的指揮棒下，老師對學生的評價主要以考試分數論成敗，忽視過程性、形成性評價的現象依然比比皆是。

現代教育教改提出了一系列新的教育評價體系，其中發展性課程評價體系被專家公認對推進我國基礎教育評價有著極其重要的理論價值和實踐意義。任務型教學強調以人為本，用發展，變化的眼光看待人。發展性評價關注學生、教師在課程發展中的需要，突出評價的激勵與調控功能，激發學生、教師、學校和課程的內在動力，促進其不斷進步，實現各主體自身的價值。

教師和學生在教學過程中是不斷發展變化的，其發展又是多層次、多方位的。對教師的評價應該全面、綜合掌握教師工作的各個方面；用動態的、發展的眼光，對教師工作全過程中各個環節進行系統的、長期的、反復的評價，而不是憑聽一節課、一份總結、一次考試成績進行一次性評判。所以教育管理部門平時要加強過程性管理，關注教師的平時工作狀況。

對學生的發展性評價應該有利于青少年的個性、品質、心理和認知的健康發展。英語課程總體目標是培養學生綜合運用語言的能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上，所以對學生的評價也應該從上述五個方面入手。任務型教學也為教師多層次、多角度、多形式地評價學生提供了可操作的條件。在課堂上的各種小組任務型活動中，可以開展小組內互評，組間互評，教師綜合點評。教師在點評時應注意評價的導向性、尊重性和激勵性，真正實現教學評價由終結性評價向形成性評價的轉變，為學生的可持續發展打下堅實的基礎。

綜上所述，施實任務型語言教學是一個長期系統的工程，需要廣大教師切實轉變觀念，加強理論學習，努力提高自身素質，在任務型教學中，牢牢把握住以人為本的教育理念，更需要各級教育管理部門本著以人為本的管理理念，制訂出科學合理的教師，學生評價機制。

2016年秋季學期學前班教學工作總結

本學期，我主要擔任學前班教學工作，先后從事六年級和三年級數學等教學。后來由于工作需要變動，主要擔任學前班和五年級科學教學。一學期下來，班級管理還算可以，在班風和學生品德方面有了很大的收獲，具體做法如下：

一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當學生做對一件小小的事情，我就鼓勵他們，表揚他們。當學生犯了錯誤，我就找他們談心，找不足，一起加油，爭取下次改進。在這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、注重學生行為習慣的養成教育

幼兒時期，是培養他們良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。我經常 帶領值日生做好教室、臥室的清潔工作，培養幼兒愛勞動的品質。

三、了解學生、加強家校溝通，要教育好學生，必須了解學生的基本情況，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。經常與家長進行溝通，可以盡快的掌握學生的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；我建立了學前班家校溝通微信群，有時間跟父母交流孩子在學校的成長情況，通過微信讓家長了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

四、存在的問題及今后的改進措施

（一）存在的主要問題

學生的行為習慣的養成還需加強，主要表現在大部分同學的個人衛生很差，被子和床鋪還不會整理，學習用品沒有保管好，經常出現物品丟失現象，中午午睡還有部分同學不能很好的入睡。

（二）今后的改進措施

培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

1、做好晨檢記錄和保健工作，根據天氣變化及時提醒孩子增減衣服，定期洗被子、枕頭等。搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養。

2、充分利用戶外體育活動時間，開展各種體育活動、加強體育鍛煉，增強體質。

3、積極組織教學活動，激發幼兒的活動愛好和求知欲引導幼兒主動的認知感、探索事物、逐步培養幼兒的觀察和語言表達能力。

4、利用班會時間開展學生的自我保護教育，增強安全意識，杜絕一切不安全的隱患，如各種小刀和尖銳物品一律不得帶進校園。

2017年2月23日