第一篇：人物與環境-五年級美術教案

人物與環境

一、教材分析

本課學生可以根據教材中提出的問題進行探究學習，開闊思維，大膽創新、想象，其中部分學生的優秀作品還可以提供給學生自主學習參考。但還需要教師一步一步進行引導：

1、想象人物：根據特定人物姿態，想象人物在做什么？

2、想象環境：根據人物活動想象環境。

本課是創新思維訓練的一種方式，教師可以根據實際情況，為學生提供部分人物動態圖片，也可以采用實現將人物動態粘在作業紙上，讓學生根據想象轉動紙張改變動態的方法使用。

二、教學內容

學生根據教師提供的人物造型發揮想象力，添上適當的背景，創造不同的環境使畫面豐富完整。

三、教學目標

1、知識目標：了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。

2、能力目標：訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。

3、情感目標：激發學生觀察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。

四、教學重難點

1、重點：了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。

2、難點：根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，并添加適當的環境。

五、教學過程

1、引入：老師和大家一起做個小游戲。

PPT 出示一個人物的剪影，提問：猜猜他在干什么？

PPT（1）給人物添加衣服，讓學生觀察。

（2）給人物添加背景。

提問：現在他在干什么？

出示課題：人物與環境

2、講授新課：

同學們，讓我們再來看看下一幅有趣的圖片。

使用課件出示足球比賽的運動員圖片

問題：圖片中幾個人在做什么？

學生回答：踢足球

這幾個人的動作你還可以聯想到他們在做什么？

學生發散思維回答各種答案

師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？

出示修改后的鑼鼓圖片

學生回答：在表演腰鼓

師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？

生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化

設計意圖：進一步激發學生改變特定人物環境的興趣。

師：我們再接著往下看

出示一張特定的無背景人物動作圖片

問題：大家猜一猜他在做什么？

再將圖片轉動一下角度，再啟發學生思考，這個人的動作你會聯想到什么樣的環境 設計意圖：開闊學生思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合什么樣的環境。師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯想到不同的環境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。

出示修改后的圖片。

師：接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態添加背景的方式來創作出具有想象力的繪畫作品的。

逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析圖片中的人物服飾和背景

設計意圖：讓學生體會作品中作者的意圖和表現手法。

3、作業要求

師：看了這么多好的作品大家一定手癢了，那接下來就讓我們自己動手來創作一幅新穎的圖畫吧。我給大家找來了幾位模特，先介紹給大家認識一下。

出示各種人物及動態的圖片逐一介紹。給學生分組選擇不同姿勢的人物。

師：把你選好的模特貼在你的作業紙上，然后設計他所在的環境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。

設計意圖：用可以移動的卡通形象吸引學生，激發興趣，開拓學生聯想的空間。

4、完成作業

輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。

5、評價

展示學生作品，簡單講評

標準：人物活動想象豐富，環境添加有創意，具有合理性。

第二篇：《人物與環境》美術教案

《人物與環境》美術教案

教學內容與目標

認知：了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。根據人物動態變化想象活動內容，添加適當環境。

情意：提高學生的創作興趣，培養表現生活的興趣，熱愛生活的情感。

能力：了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，鍛煉學生的組畫能力，培養學生觀察生活和表現生活的能力。教學重點與難點：

重點：了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。

難點：能夠根據人物各種動態進行畫面的組織與添加。教學準備：

人物動態圖片、優秀作業、彩筆等 教學過程：

一、引入新課：

1.黑板出示一組人物動態圖片,啟發學生思考想象他們在做什么? 2.應添加什么樣的環境才能突出人物活動？ 引出板書課題：人物與環境 教學意圖：

初步認識人物與環境的關系，為學習新課做鋪墊。

二、游戲感受；

1.分組游戲:引導學生分組表演動態變化,一組做動態,其他同學猜,讓學生想象他可以在做什么? 2.啟發談話:通過剛才的演示與討論,我們了解了人物與環境有著密切的聯系,環境和背景 的變化可以直接改變繪畫的內容,所以,我們可以通過給相同的人物添加不同的環境來改變繪畫的創意.使畫面更加有趣.教學意圖：

通過游戲突破重難點。

三、研究添加方法

1.觀察書中作品：說一說在添加環境時還可以用那些方法。2.欣賞學生作品，分析環境的添加。

3.教師演示添加環境：出示畫好的人物動態，改變角度和方向。啟發學生想象。教學意圖：

學習添加方法。討論中相互啟發，開闊思路。教師演示讓學生了解作業方法。

四、想象創作：

1.作業要求：根據教師演示的人物造型（或課本上提供的人物造型），發揮你的想象，在上面添加適當的環境背景，讓畫面內容更豐富、更有新意。

2.分組討論：根據老師提供的人物動態圖調換方向，想象添加那些環境。交流討論結果。3.學生作畫，教師指導。教學意圖：

訓練學生豐富的想象力，讓人物與環境和諧統一。

五、展示評價：

1.展示學生作品評價。評價標準：（1）人物活動想象豐富。（2）環境添加適當。教學意圖：

訓練學生的評價能力。

第三篇：小學美術《人物與環境》教案設計

4、《人物與環境》教學設計

教材分析：

《人物與環境》是人美版小學美術三年級下冊第四課的內容，本課學生可以根據教材中提出的問題進行探究學習，開闊思維，大膽創新、想象，其中部分學生的優秀作品還可以提供給學生自主學習參考。但還需要教師一步一步進行引導：

1、想象人物：根據特定人物姿態，想象人物在做什么？

2、想象環境：根據人物活動想象環境。

本課是創新思維訓練的一種方式，教師為學生提供部分人物圖片，學生根據想象，旋轉紙張更改人物位置，然后粘貼到作業本上進行繪畫的方式，激發學生的創新能力。教學內容：

學生根據教師提供的人物造型發揮想象力，添上適當的背景，創造不同的環境使畫面豐富完整。教學目標：

1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。教學重點：

根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。教學難點：

1、訓練學生想象能力。

2、人物造型的多角度開發和想象。

3、作品要畫出新意。

教學準備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程

一、激趣導入

1、師：同學們，通過畫面中的形象你能聯想到一幅什么樣的畫？ 她們在哪，正在做什么？

2、小結：人物加上周圍的環境就能組成一幅完美的畫，所以人物與環境是相互依存、密不可分的。

3、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示兩組位置不同的人物圖。

A他們在哪里？在干什么？（請同學討論回答）

B添加背景環境。（動作相同，環境不同，聯想到的畫面內容就不同。）

過度語：同一個人物，當他的身體方向發生變化時，又會產生哪些聯想呢？

2、出示小男孩動作圖。

A他在干什么？（請同學發言）

B將人物位置顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么樣的環境中。C欣賞學生范畫，同樣的動作，位置不同，聯想的畫面內容也不相同。（人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。）

3、人物的方向改變后聯想的內容更廣泛了 出示學生作品進行展示

4、出示課堂（1）作畫步驟。

A選定位置方向，粘貼人物姿態圖。B根據位置方向，添加環境，畫面要飽滿。C先描線后涂色，色彩要鮮艷。（2）作畫要求

A構圖飽滿、有創意 B畫面生動、顏色鮮艷

C人物環境和諧統一（教師巡視指導）

三、作品展示、評價

看起來同學們的想象力非常豐富，剛剛老師看了一下，我發現同學們的作業完成情況非常優秀，現在就請畫好的同學把作業交過來。(請說意圖：在什么樣的環境里做什么)（請學生說最喜歡哪幅，理由是什么）

1、選擇幾個同學的作品進行評價

2、展示優秀作品，對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

四、總結延伸

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。最后呼吁：保護環境人人有責！好，這節課就上到這里，下課。

第四篇：五年級美術上冊 人物與環境 1教學反思 人美版（范文）

人物與環境

事實上，在上這節課之前，我是不太相信孩子們的想象力的。因為以我的經驗判斷，孩子們到了中高年級，不知怎么就想不出那么多奇妙的東西來了。這節課是針對五年級的孩子，我以為他們肯定會有些吃力，作業也會有很多雷同。事實告訴我，我的判斷是完全錯誤的。孩子們想象的積極性很高，我的預設根本不夠他們用。他們想到了很多我沒想到，教材也沒想到的場景。有一個孩子甚至說圖上的那個孩子是肚子疼，想吐。他的答案引來了一片笑聲，但我表揚了他，因為我們都沒想到，他想到了，而且確實還有那么點意思。我想，我們成年人失卻了曾經超級想象力就是因為我們的上一輩曾經嘲笑打壓了我們天真的想象吧。所以我認為只要孩子敢想，就該表揚，更何況是還想得像模像樣的。要是這次打擊了他，說不定下次他就不肯想了，那才是最可怕的。

這節課上得熱鬧，最后作業的效果也挺不錯，應該算是我這學期上得比較滿意的課之一了。但是后來我也想了，如果我能夠多提供幾個人物的動態，孩子們的選擇空間會更大些，而他們的想象也會飛得更高更遠一些吧！另外，每一組總還是有孩子參與得不夠積極，也仍舊有照搬別人作業的現象，這些孩子這樣做各有各的原因，我想，我還是應該花更多時間和精力去關注他們，畢竟，想象力是一輩子的事，想象力強的人會格外出色。我希望我的每一個孩子都能在我這一科上學到對自己有用的一點——不管是技術、人格還是想象力。

第五篇：人物與環境

《人物與環境》教學設計

教學目標：

1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。教學重點：

根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。教學難點：

1、訓練學生想象能力。

2、人物造型的多角度開發和想象。

3、作品要畫出新意。

教學準備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程

一、激趣導入

1、師:同學們，今天老師給你們帶來了一位朋友，他來到了動物園。（出示圖片）游完動物園，他覺得動物們都很可愛。（出示第二張圖）哇。。他又來到了游樂園，他做了過山車，又做了摩天輪，還完了很多游樂項目。

2、問：有什么相同？有什么不同？（學生討論回答）人物相同、環境不同。

3、小結：人物相同，環境不同，可以產生更多的聯想，畫出不同的畫面。這就是環境對人物的影響。

4、揭示課題：人物與環境

二、新授

1、出示圖片，猜猜，他可能在干什么? ①播放有這個動作的不同場景圖片。

②小結：添加環境之后，畫面的主題也隨之改變。

2、看看這兩個人物在干什么？

①出示兩幅不同的畫面，提問：這兩幅畫中的人物動作相同，但是他們所表現的意思為什么不一樣？ 生：因為環境的改變、衣服的不同…… ②問：怎樣添加環境讓你的畫更有新意。

3、服裝變變變

改變服裝，確定人物形象

4、方向變變變

同一個人物，當他的身體方向發生變化時，又會發生哪些聯想呢？ PPT旋轉人物，添加畫面。

5、環境變變變 ①將相同的人物放入不同的環境，是他發生不同的故事。讓畫面更有趣。

②出示各種不同環境背景的圖片

三、藝術實踐：

根據本課提供的人物造型，發揮你的想象力，通過添加適當的背景，以及改變服裝和人物方向，讓畫面更豐富、更有趣！要求：

1.構圖飽滿，有創意 2.畫面生動

3.人物與環境和諧統一

四、作品展示、評價

1、每組選擇一位同學的作品進行評價

2、請同學介紹自己的作品，學生評價你更喜歡誰的作品，為什么

五、總結延伸 這節課我們通過任務與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，也發現我們人類與環境是密不可分的，所以在老師在此呼吁：保護環境人人有責！