第一篇：中學教學

1、過去的不再回來，回來的不再完美。

2、如果不堅強，懦弱給誰看？

3、帶著復雜的心情，看復雜的人生，走復雜的路。

4、用無所謂的態度，過好隨遇而安的生話。

5、偶爾的回憶過去，讓我覺得我的人生在退步。

6、期待、等待、失敗，人生就是那么糾結。

7、不是我們不合適，而是你們更適合。

8、自私會讓我們擁有更多。

9、故事再美，結局還是再見。

10、放棄一個事物，首先要找到另一個事物代替。

11、我說過愛你，但沒說過“只”愛你。

12、我會把你牢牢記在心里，然后慢慢地爛掉?

13、一切的一切，此時此刻，都與我無關，也包括你。

14、往往天真的想法都是很完美。

15、時間久了，什么都可以習慣，什么都會厭惡。

16、越容易得到的越沒人重視、珍惜。這就是生活。

17、每個人出生的時候都是原創的，可悲的是，許多人漸漸地變成了盜版的。

18、其實所謂一個人的自由，應該叫做孤僻。

19、帶上耳機，走在路上，世界的喧囂與我無關。

20、每個幸福的開始，在之前必定有個悲傷的結局。

21、演繹的美好，在悲傷中死去。

22、人生就像茶幾，上面擺滿了杯具（悲劇）。

23、是你敷衍，還是我花了眼？

24、我的未來不是夢，是問號。

25、活在悲劇中，說明老天讓我自強不息。

26、人生沒有如果，只有后果和結果。

27、幸福是什么？幸福就是，天亮了該睡覺，天黑了該活動。

28,活著有了簡單的幸福就要努力去守護，，不要失去了才去懊悔

29，執著就是無論如何都去努力愛著，不執著就是不管怎樣都不去回頭期盼 30，信念就是愿意去努力，不想要放手的那份心意。。

第二篇：中學教學工作經驗分享

初中教育教學工作紀實

新理念、新方法合力打造優質學校

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起的。作為省特級教師，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念。她認為，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人，尊重人。確立以師生為中心的教育理念，把師生的發展作為學校全部工作的出發點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面。

如今的聊城八中已經形成了一整套科學、民主、有序的管理體制。在內部管理中，實行校長負責、中層領導參與、教師監督的民主治校管理體制;在領導班子建設中，實行參與領導分工協作，責任到崗，誰主管誰負責，進一步增強校長為中層服務，中層為教師服務，教師為學生服務，一切工作為學校發展服務的主動服務意識;在教育教學管理中，發揚民主，廣納民意，集中民智，博采眾長，在干部與教師、教師與學生、學校與家長之間搭建起民主、和諧的橋梁，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時，最核心的內容是“榮譽向一線傾斜，待遇向一線傾斜，晉職向一線傾斜”，有效調動了教師工作的積極性和主動性。

一個好的辦學理念，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領導、教師、學生，上下齊動，擰成一股繩，在校風、校園建設、辦學條件、教育教學等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年，該校就獲得了市、區頒發的12項榮譽，其中，“聊城市教學示范校”、“聊城市校本培訓示范校”、“2010全區重點工作目標管理集體三等功”、“2010年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階，實現了超常規、跨越式的發展。

高素質教師隊伍創造優異教育教學成績

優秀的教師隊伍是學校教學質量的保證。近幾年來，學校涌現出一大批敬業、樂教、善教的教師，一流的師資隊伍名師薈萃，教學質量不斷提高。目前，學校有省級優秀教師、省級教學能手5人，市十佳教師2人，水城名師1人，市、區級優秀教師、教學能手56人;具有高級職稱的教師有21人，中級職稱的74人，初級職稱的20人。全國、盛市、區優質課90節次，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題、兩項省級課題。2010年，該校申報7名教師參評“市教學能手”，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號。

課程改革是全面推行素質教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法，結合實際加以創新，創設了以學生為主體，教師為主導的互動探究式“二、二、六”教學模式。“‘二、二、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現了新的課程理念，有利于提高全體學生參與程度，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成。”宋校長介紹說。

“實際課堂教學中，我力求將數學問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題，也就是說，將數學‘生活化’，比如在學習乘方時，我可以設計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義。這樣，不僅能使學生感知到數學就在我們身邊，是可摸、可及、可感的，還由過去的學生習慣于接受式的學習，轉變為在教師的精心指導下的發現式學習，培養了學生的學習能力，充分調動了學生的積極性。”該校數學老師李瑋說。

高效課堂效果如何?學生最有發言權。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習，課堂上自己的思維很活躍，學得更輕松。”該校王龍奇同學也表示，剛入校時，自己的數學、英語成績一般，現在通過高效課堂的引領，在本學期第一次學業水平測試中，自己的數學成績得了滿分。

在“二、二、六”教學模式的框架下，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”，數學學科葉玉春、李瑋老師的“三步教學法”，物理學科孫振英、鄭紀真老師的“特色教學案”，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”，這些教學方法提高了課堂教學質量，形成了學校獨特的課堂教學文化，推動了學校的發展。

與此同時，學校充分發揮學科帶頭人、優秀教師、轉載自百分網http://www.tmdps.cn，請保留此標記教學能手和骨干教師的輻射帶動作用，經常開展各種形式的示范課、觀摩課、研討課活動，去年以來，先后有8人在全市課堂教學中獲獎，有15人在區課堂教學中獲獎，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執教的數學課受到專家的好評。

素質教育之花結出誘人碩果

素質是育人之本。近年來，在推行素質教育的大背景下，聊城八中積極探索，著眼于學生的全面健康發展，面向全體，張揚個性，著力于學生各項能力的提升。

翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》，“保護樹木的重要性”、“大運河文化在聊城”、“低碳生活，從我做起”、“太陽能在日常生活中的利用”、“中學生消費調查”100多項課題，內容涉及環境、生物、物理、農業、經濟、能源、政治等社會科學、自然科學、日常生活領域，初中學生儼然成了一個個小學者。“課題都是根據我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學習使我感到自己長大了，在探索中學習真是別有一番滋味。”該校九年級四班葛升同學說。宋校長介紹說，研究性學習引導學生關注社會熱點，從學習生活、社會生活中選擇感興趣的課題，讓學生用探究的方式去主動獲取知識、應用知識，學習解決問題的方法，為學生個性發展、學會選擇開辟了一個廣闊的天地。

好的學習是學生主動、活躍地學習。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力，達到會學、愛學的目的，去年秋季，該校自主研發了學生學習行為的階梯式操作系統。該表格由上課階梯參考、預習階梯參考、復習階梯參考和作業階梯參考四部分組成，每個表格由低到高又分為從A到E五個階梯。學生們認真對照自己上一階段的學習情況，看符合哪一階梯，就在對應符號處劃對號，然后再認真反思，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標。

“這張表格就是九年級一班學生金孝根據自己前一階段學習情況填寫的。他對自己上課時的評價是B，即懂記上課，積極思考，在懂的基礎上有意記憶，課后能復述出課堂的主要內容。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓。”宋校長拿出一張學生學習行為的階段式操作系統表進行認真的分析。

八中的階梯式操作系統讓學生們學會了主動學習，促使學生養成了良好的學習習慣，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業水平測試中，該校七年級學生李德虎語文94分，比上學期期末的90分提高了4.3%;數學117分，比上學期期末的115分提高了2.7%;外語120分，比上學期期末的106分提高了11.7%。九年級學生張晶，本學期第一次學業水平測試數學120分，比上學期期末的103分提高了14.2%。

在開展好文化課教學的同時，學校還十分重視加強校園文化建設：志愿者活動月、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識競賽、感恩教育、“經典誦讀月”、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺，為學生的個性成長提供了多種渠道，讓學生在這快樂的天地里，充分享受著健康成長的快樂和幸福。

家校攜手共鋪學生成長路

“您對本本校工作是否滿意?(滿意、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關心孩子、嚴格要求、做得很好);請對學校下一步工作提出建議(能否開通網上聯系通道，比如微博、QQ群，家長可隨時留言，相互交流)。”這是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內容。

為促進學校與家長的溝通合作，使家長更好地參與學校民主管理、監督評價教學，共同促進學生的健康成長，聊城八中組建了家長委員會。家長委員會的成員都是經各班級推薦、年級組和政教處協商、校長室批準形成的。家長委員會上，各位家長聽匯報、說建議，答問卷，談感想，會議氣氛融洽而又不失熱烈。學生閆光澤的家長吳麗峰說，通過互動交流，讓我們家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果，我相信，科學的教育、教學方法，加上良好的習慣養成教育，我的孩子的素質會得到全面提高，今后升入更高一級的學校后，孩子能更好更快地適應新的學習環境，學習后勁會更足。

第三篇：中學教學工作計劃

教學工作計劃

新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。本學期我擔任了高一（4）班、（5）班（11）班和高二（2）班、高二（6）班的化學老師，高一化學是學好高中化學的基礎。在很多人的理解中，如果高一化學基礎打好了，對高二和高三學習化學有很大的幫助。作為化學老師的我，肩上擔負著很重的責任，為了搞好本學期工作，我結合學校和個處室的工作計劃，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想

1.加強政治理論學習，提高自身素質

認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業，關心愛護每一個學生，讓學生把學校看成一個溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對學生一視同仁，一切從學生的實際出發，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。

2.加強學習交流，提高師德修養

本學期，我將通過網絡、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己，做到言傳身教、為人師表。

二、學情分析

高一年級是高中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。高一的學生整體基礎很薄弱，自信心不強，自我控制能力很差，有少數學生不上進，思維不緊跟老師，有少數同學基礎特差，問題較嚴重，但學生非常活躍，要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

高二年級的學生，（2）班和（6）班是文科班，化學的基礎也不好，但是他們最主要的是學業水平的考試，所以對他們要求并不是很高，只要把基礎的學好，掌握好基礎，學業水平考試就沒有問題了。

三、教材分析

高一第一學期的教材，共有四章第一章 是從實驗學習化學，第二章 化學物質及其變化，第三章 金屬及其化合物，第四章 非金屬及其化合物。這本書的知識是高中化學內容的重點和難點，特別第一章比較抽象難度較大，對于我校的學生來說，比較難接受，往往在這失去信心，如果在這一章就失去信心了，那后面就很難學了，所以這一章一定要好好的對學生多多鼓勵，樹立信息，辦好教學。

高二的教材是文科的化學與生活，主要是講化學與我們生活的緊密聯系和化學知識在我們生活的應用，偏于生活的實際生活，這本書不是很難，都很基礎，學生也比較感興趣，讓學生知道化學對我們的重要性和怎樣將我們的化學知識應用的實際生活中來。

四、教學目標

1、思想教育目標

面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點；針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。

2、能力培養目標

通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力；通過堿金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。

3、知識傳授目標

本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用；其次，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。

四、教材分析

1、教學重點

（1）基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念（特別是物質的量），要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。

（2）元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。

（3）實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制

2、教學難點

（1）氧化還原的基本概念及應用。

（2）物質的量概念的建立及計算。

3、相互聯系

本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習生活。

四、教學措施

1.認真學習教育教學理論

二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研

究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改

革。

2.努力提高學生成績

要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。學校工作計劃重點：課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

3.充分發揮家長的作用

多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。建立“家校聯系冊”，使家、校雙方隨時了解孩子的表現，以利于對學生進行及時教育。

4．常規業務方面

力爭按時完成各項任務，堅持出滿勤。認真備課，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真備課、精心授課，抓緊課堂四十分鐘，努力提高教學效果，認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。抓住關關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。不斷改進教學方法，提高自身業務素養。教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

5.自主學習，開闊視野。

積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時

間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。

6.專業發展，提高自我練習“三筆一話”基本功，學習駕馭課程標準和教材，進一步提高掌握、運用現代教育信息技術的能力。堅持每天寫教師工作日記，及時的記錄自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，借以促進提高。

7．協助班主任班級管理方面

班集體是學校工作最基本、最重要的組織，是培養學生良好行為習慣的主陣地。要加強班集體建設，因此一定要幫助班主任提高班級的凝聚力和榮譽感。

要求并引導學生時刻以《中學生守則》和《中學生行為規范》的內容為行動準則，嚴格約束自己的言行；經常提醒學生不要在教室里、走廊內大聲喧嘩、跑跳、打鬧；自制力較強的同學負責監管、帶動；規范學生的書寫、作業等，培養學生養成良好的學習習慣。

總之，我知道我要學的東西還有很多要我要，存在一些不足，我會處處嚴格要求自己，提高自己，不讓學校和領導們失望，愿我們的學校會越來越好!

第四篇：中學教學工作總結

2014年中學教學工作總結

我校以“創強、提質、改課堂”為主線，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，實施“規范、科學、精細化”的教學管理，探索了建立完善的教學質量評價體系，加強過程管理，逐步提升教師業務能力。

1、重學習，轉理念。

（1）加強教育教學理論學習，轉變教育教學觀念。圍繞學校管理、教學創新、課堂教學建模、中考復習等主題，通過迎進來、走出去、承辦活動等方式積極與縣內外學校開展交流活動。

（2）本學期一開始，學校就組織了師徒結對儀式，增設班主任“關愛學生工程”，給年輕教師提供了一個學習的平臺。

（3）開學初就召開學科組長、備課組長會議，滲透“高效課堂”理念，明確各備課組活動時間，提出活動要求。

（4）教育教學科研掀起高潮，我校有多個小專題研究申報縣級以上研究課題并立項實施。

（5）優化課堂教學結構，提高教學質效。科學詮釋“高效課堂”這一教育教學理念。認真總結優秀教師的教學工作經驗，逐漸走出一條高效高質有特色的教學之路。我校將教學研究展示活動制度化：上學期以“高效課堂”為主題，下學期以“中考復習研討”為主題開展教學研究展示活動。

2、重校本，提素質。

開學前嚴格執行上級規定，認真做好一年級和七年級新生的招生及分班工 1

作。一開學制定教學工作計劃，明確備課工作要求，作業批改要求。做好迎接上級主管部門開學工作檢查。本學期針對不同年級的特點，制定的不同的教學方案。

3、重常規，重實效。

（1）教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。一個學期來，我校在落實好學校工作計劃、教務計劃等這些制度的同時，抓好本校教學管理制度、措施的完善和落實，增強管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。

（2）在教學工作中，一是嚴格執行國家課程計劃，二是加強教學常規管理。對常規教學中備課、教學、批改、輔導、考試、調研、評價各環節逐一落實，形成制度。

（3）在備課方面，堅持集體備課，確定教研活動時間、活動內容，及時推出組內交流課。在課堂教學中，落實反饋制度和巡課制度。學生每周一次課堂教學反饋，與教務處聯系，通過巡課發現問題及時處理。在學生中開展評教評學活動，本學期在全校學生中展開問卷調查，切實了解學生的心聲。堅持執行公開課、聽課、評課制度，對所聽的課進行及時的評課指導和交流。

（4）抓好聽課、評課活動。要求各備課組每兩周推出一堂公開課，并且進行課堂診斷，深入研討。本學期各備課組共推出研討課四十多節，學校領導經常深入課堂聽課、評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平。

（5）抓好考試質量分析。每次考試教務處都收集了相關材料，做到方案落實、責任落實，加強監考過程管理，整頓考紀、考風。要求教師認真做好檢測質量分析，不斷反思和調整自己的教學，對教學情況進行全面總結，不斷加強教學

管理。

（6）嚴格執行國家和上級行政部門關于禁止教育亂收費的有關規定，規范教輔資料的征訂工作，嚴格禁止任何人以提高教學質量為由，向學生推銷或變相推銷教輔材料和其他學習用品。學校教務處做好課本和經省中小學教學用書編審委員會通過的教輔材料的征訂和發放工作。

（7）抓好實驗室管理，完善了實驗室管理章程和實驗員工作職責，提高了實驗設備的使用效率，為全面培養具有創新精神和實踐能力的高素質學生打下了堅實的基礎。

4、重建設，培青年。

針對學校青年教師所占比例較大的特點，學校進行幫扶，老、中、年青共同進步；要求青年教師多學習、多聽課；各備課組按計劃推出教研課。

5、調制度，考促教。

教學不是為了考試，這是教學的本質；考試能夠促進教學，這是考試的功能，也是教學的特點。教務處一則堅持考試制度，一則規范考試制度。各年級考試過程中開考時間要統一，終了時間要統一，嚴肅考風考紀要統一。評卷工作結束后，任課教師要及時將成績錄入登分冊備案；要及時對學生講評試卷，講評時，不僅要指出學生錯誤的結果，還要分析學生犯錯的原因，啟迪學生思維，教會學生做題方法，提高學生做題能力，又回過頭來帶動教師的教學。

第五篇：中學教學工作總結

中學教學工作總結

學期以來，教學處堅持科學發展觀，根據區教委關于本學期的工作要求，圍繞校長提出“愿景、目標、關鍵成功因素、關鍵成功因素指標、價值觀和行為準則”為指導，以追求高效課堂為主題，繼續積極推進新課程改革，搭建平臺，強化校本研訓，加強教學常規管理，不斷開拓創新,全面提高教學質量，提升辦學品質，現就主要工作總結如下：

一、加強常規管理，促進教學質量的不斷提高。

每位教師在本學期嚴格遵守《北京十八中教學常規管理制度》，在備課、上課、批改作業、輔導學生、考試等各個環節中上認真研究、落實，做到抓“細”備課，抓“活”課堂，抓“嚴”輔導，抓“精”練習，抓“實”質量分析，在實踐中反思，積極探索高效課堂教學策略及教學模式，遵循學生認知規律，關注學生的個性差異，提倡多樣的學習方式，努力為學生創造自主探究、合作交流的時間和空間，讓學生在體驗、感受、探究、發現中學習，培養學生學習的積極性、主動性；培養學生的創新精神和實踐能力。

1、狠抓教師基本功，規范教學行為，優化教學過程，切實上好每一節課，向40分鐘要質量。教學處加強過程檢查，對教案、教研組活動、備課組活動、導師帶教等情況進行定期和不定期檢查，定期檢查為期中、期末各一次。

2、規范日常教學秩序，教師嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不拖堂，不擅自調課、調監考。教學處負責教師課堂考勤工作，并及時反饋。對參加臨時性業務培訓和進修的教師，由教學處和年級組協調好安排，確保學校教學秩序的穩定。

3、規范聽、評課工作，加強課堂教學研究。校級領導至少聽課40節，每周至少2節；教研組長、課堂指導小組成員至少聽課30節，每周至少1節；年級組長至少聽課20節；教師至少聽課10節；學校其他干部也走進課堂，至少聽課5節；聽課筆記由教學處組織檢查。

4、充分發揮教研組、備課組的作用，規范教研組、備課組活動，提高教學質量。

（1）教研組、備課組根據本組的教學實際及學校的教育教學工作要求，認真制定了切實可行的活動計劃，使教研組、備課組工作更加規范化、制度化、目標化。學校保證隔周一次教研組活動，每周一次備課組活動，教研組、備課組活動做到專題化、系列化。各教研組在開學處第一周制定好切實可行的教研組工作計劃，每次教研組活動有重點、有專題、有詳實的材料記載（文本或錄像等）。

（2）教研組、備課組以教學為中心，切實抓好教學過程中的各個環節，充分發揮組長及骨干教師的作用，開展形式多樣的教研活動，定期分析、共同討論學科教學中存在的問題，提出改進措施，提高學科整體教學質量。

（3）重視組內教學資料的交流、積累和整理，逐步建立完整的學科教學資料。教研組長及時整理nas上資源庫內容。

（4）備課組除進修外，每周一次45分鐘以上的集體備課，做到“三定四研究三統一”。三定：定時間，定地點，定主講人；四研究：研究《課程標準》，研究大綱教材，研究學生，研究訓練試題。三統一：統一進度，統一檢測，統一質量分析。集體備課時解決

一、兩個教學中存在的具體問題，月考后備課組進行質量分析，追蹤學生情況。

（5）教學處組織人員對各教研組、備課組活動情況進行抽查。

5、注重教學質量評價，抓好各種考試及分析，努力提高教育教學質量。

（1）各年級認真抓好月考、期中考試及期末考試，各備課組精心組織試題，規范期中考試試卷結構，重點把握命題關，考后教師對數據及時進行統計分析，總結經驗，查漏補缺，穩步推進。每次月考后，年級組、備課組、班主任認真組織了各層面的教學分析會。

（2）本學期有會考科目的備課組有計劃地安排好教學進度，重視分層教學，做好“提優補差”工作。

6、做好健康促進學校工作。

改善學生的學習環境，通過設置健康教育課程，培養學生對自己的健康行為作出選擇的能力，從而提高學生的身心健康水平。

二、加強校本研訓，促進教師專業化發展。

1、專業引領，加快教師專業水平的提高

專業引領是提供給教師專業成長最好的資源。學校特別注意加強與區教育分院的溝通聯系，通過采取邀請教研員參與學校的教學研討會、鼓勵教師主動加強與教研員的交流，承擔研討課、為區級教研活動提供便利條件等措施不斷擴大深化了學校與教研部門的合作。本學期我校教師共承擔了16節市、區級公開課和研討課。

學校與首都師范大學深化《首都師范大學支持北京十八中“優質學校建設”》項目，聘請首師大專家定期或不定期來校指導校本教研，深入課堂，參加教研組、備課組活動，讓教師最近距離地接近專業。

我校多次聘請教育教學方面的專家來校作報告，深入課堂現場具體指導，讓我校教師與教育名家對話，及時掌握當前教育發展的最新動態，吸納最新的教育教學研究成果和優秀的教育教學經驗，為教師理論提升創造條件。本學期期中考試前期特別聘請專家進行關于如何命題的講座。一系列的專業引領活動，有效的提升了教師的理念，改變了教師的教學行為，提升了教師的專業素養。

2、同伴互助，享受共同研究的快樂

專業引領是縱向的，而同伴互助是橫向的。同伴互助作為專業人員的教師之間的對話、互動與合作，是民主、平等、自愿的幫助。互助的教師之間的關系是一種伙伴的關系，它對教師的專業成長能起到幫助和促進作用，它與教師的發展終生相伴。學校要求各學科各備課組每周進行教學情況的總結、交流、反思，以教學問題為出發點，根據學校的實際情況、學生的實際情況、教師的實際情況，解決教學中實際的問題。各備課組通過開展形式新穎、實效性強的集體備課活動，集中了集體的智慧，強化了合作意識，實行了資源共享，做到了優勢互補。

3、搭建平臺，促進教師專業發展

學校根據教師梯隊建設規劃，緊緊抓住青年教師和骨干教師兩支隊伍，建立了青年教師培養平臺、骨干教師研修平臺、課堂指導小組、教育研究資助項目等多級培養平臺。

本學期我校將青年教師五四評選活動與區第五屆師慧杯初賽相結合，充分調動青年教師和校級骨干教師的積極性，并發揮骨干教師的引領作用。

以“聚焦課堂，打造高效課堂”為主線，“高效課堂的策略與模式的實踐研究”為主題，依托高校專家團對學校校本教研的指導，教、學、研一體化的研修文化逐步形成，教師團隊的專業化水平不斷提升。

本學期教學處與高一年級組繼續共同組成課改研究項目組，充分了解學情，探索教與學方式的變化，通過思維導圖、同伴互助的形式，由教師引導學生學習，充分挖掘學生的自我學習能力、自我管理能力和自我教育能力。

三、創新課程設置，開發學生潛力，逐步形成具有十八中特色的課程體系。

尊重學生的個體差異、關注學生的生命質量，營造寬松愉悅的學習氛圍、組織豐富多彩的活動，讓學生享受幸福的教育，是所有十八中教職員工共同的追求。正是在這樣的辦學思想的引領下，我校進一步完善學校的課程體系，根據學校和學生的實際，整合校內外的各種資源，豐富學校的課程設置。

（1）生涯規劃設計課程

“一種觀念的轉變，可以改變孩子的一生。” 為了讓學生能較早地對自己的未來職業生涯有所考慮，幫助學生更好地了解自己和社會，以便今后更好地融入社會，我校與北師大發展心理研究所合作開設“三合一”課程（學生職業性向研究、親社會能力研究、認知思辨能力研究），圍繞認識自我、認識世界、規劃人生的系列主題，重點關注社會責任感、意志、人際交往能力等，規劃清晰的人生目標，讓學生對大學、專業、就業和人生發展提前深度思考，規劃人生發展的美好藍圖。與豐臺職教中心合作開設動漫制作、電子商務、汽車駕駛、衛生保健、服裝設計、家政理財等課程。通過一些理論的指導和實踐的感受，引導和幫助我們的學生為自己確定一個人生奮斗目標，讓學生在目標的引領下去感受學習和生活的樂趣和意義。

（2）豐富多彩的選修課

為了更好地滿足學生興趣和特長的需求，本學期在初一年級繼續開發了各類校本課程，包括：

藝術美育類：創意無限，美麗生活；音樂合唱；

信息技術類：數獨游戲；電腦繪畫；數碼攝影；校園電視臺、網頁設計

歷史文化類：歷史人物賞析；書法、自然科學類：氣象觀測；身邊的心理百科 ；火箭模型、運動健康類：健身操、選修課程的開發，拓寬了學生學習的領域，激發了學生學習的興趣，讓學生體會到了學習的多姿和快樂。

（3）別具特色的的新音樂教育課程

“新音樂教育”是以北京十八中、中央音樂學院附中、中央音樂學院音美系為合作三方，以探索普通中學與專業藝術院校合作辦學的有效模式為主要目的，以發揮合作三方辦學優勢與特色，形成資源共享、優勢互補，共同打造藝術特色教育精品工程為最終目標的共建項目。此項目，在形成十八中藝術教育特色的同時，促進學生綜合素質全面提升，實踐以美育人的教育理念，從而在全市乃至全國樹立一個新型藝術教育的范例，并借此優勢大力培養一批有音樂特長的學生，形成音樂方面的特色。

四、強化年級管理，提高教學管理的有效性。

（五）高質量完成教務工作

教務工作做到早計劃，早安排，多溝通，樹立服務意識，積極為一線教學提供高效率的支持，根據學校工作的安排，保質保量的完成教務工作。

具體工作：

1、招聘新教師

2、第五屆師慧杯初賽（理論考試、說課比賽）

3、十二五繼續教育——校本研訓

4、區、校級骨干教師的評選工作

5、高

一、高二年級期中聯考工作

6、高

三、初三期末、一模分析會

7、高中教師基本功大賽總結、表彰

8、評教評學

9、參與XX市課程建設先進學校評選

10、申報XX市中學自主排課

11、第五屆師慧杯復賽的備賽工作

12、新教師入職培訓工作