第一篇:營(yíng)造尊重人才的氛圍提倡百家爭(zhēng)鳴
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營(yíng)造尊重人才的氛圍提倡百家爭(zhēng)鳴
作者:荊濟(jì)
來(lái)源:《成才之路》2013年第10期
去年出臺(tái)的《國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃》,重點(diǎn)支持國(guó)家科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需緊缺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、高層次領(lǐng)軍型人才和青年拔尖人才,是一項(xiàng)非常重要的部署,對(duì)于優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)和布局,發(fā)揮高層次人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)中的引領(lǐng)作用,加快形成我國(guó)人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì),逐步實(shí)現(xiàn)由人力資源大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變,具有重要意義。
人才資源是第一資源。經(jīng)過(guò)多年努力,我國(guó)已經(jīng)從人才資源相對(duì)匱乏國(guó)家發(fā)展成為人才資源大國(guó),各類人才正在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中大顯身手。但也要看到,我國(guó)人才發(fā)展總體水平與世界先進(jìn)水平相比還存在較大差距,與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要也有諸多不相適應(yīng),主要表現(xiàn)為高層次創(chuàng)新型人才匱乏,人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng),人才結(jié)構(gòu)和布局不盡合理,人才資源開(kāi)發(fā)投入不足等等。
當(dāng)前,我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè),推動(dòng)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展,全面建設(shè)小康社會(huì),都迫切需要大力提高國(guó)民素質(zhì),加快形成人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師,高水平的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專家、文學(xué)家、藝術(shù)家、教育家,以及大批技藝精湛的高技能人才和職業(yè)化、專業(yè)化的高級(jí)社會(huì)工作人才。當(dāng)今世界,科技進(jìn)步日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾,加快人才發(fā)展特別是高層次人才發(fā)展,更是我們?cè)诩ち业膰?guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的關(guān)鍵所在。對(duì)高層次人才實(shí)行特殊支持計(jì)劃,在裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料、航空航天、海洋、金融財(cái)會(huì)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、新能源、農(nóng)業(yè)科技、宣傳思想文化等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域建成一批人才高地,有助于進(jìn)一步確立我國(guó)人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì),推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó),增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。
偉大時(shí)代是英才輩出的時(shí)代,偉大事業(yè)需要一批又一批高素質(zhì)人才去開(kāi)創(chuàng)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期,我們要進(jìn)一步把人才工作擺在突出位置,堅(jiān)持高端引領(lǐng),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才、急需緊缺人才、戰(zhàn)略性后備人才培養(yǎng)的支持力度,大膽引進(jìn)和使用海外高水平拔尖人才,鼓勵(lì)海外留學(xué)人員回國(guó)工作、創(chuàng)業(yè),或以多種方式為國(guó)家發(fā)展服務(wù)。與此同時(shí),要努力營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的氛圍,鼓勵(lì)創(chuàng)新、探索和超越,提倡“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”,倡導(dǎo)獨(dú)立思考、追求真理,寬容失敗,關(guān)心和改善高層次人才的工作生活條件,為他們真正“落地生根”創(chuàng)造良好的環(huán)境。
第二篇:營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍
營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,構(gòu)建精神家園
—— 但家廟中心校關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)
一、基本情況
但家廟中心校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校。我校的留守兒童之家 于2010年4月開(kāi)始籌建,當(dāng)年6月建成啟用,成為全縣首批留守兒童之家。2010年獲得“留守兒童之家建設(shè)與管理先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào),2012年,又榮獲全國(guó)“
”的殊榮。
我校現(xiàn)有學(xué)生847人,其中,留守兒童115人。留守兒童中,父母均不在家,由祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)的65人,由父親或母親監(jiān)護(hù)的50人。為了更有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行管理和教育,我們通過(guò)家訪、調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別談心等方式,對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心心理、思想等方面進(jìn)行不間斷的調(diào)查和監(jiān)測(cè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),我校的留守兒童群體存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
一是親情缺乏,心態(tài)失衡
由于父母不在身邊,留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷,他們往往焦慮緊張,缺乏安全感,人際交往能力差。他們大都希望得到同學(xué)們的關(guān)心,與同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)。他們?cè)谏钪杏袝r(shí)候不能得到滿足,往往會(huì)在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常,嚴(yán)重的還出現(xiàn)了偏激的舉動(dòng)。
二是習(xí)慣不良,學(xué)習(xí)較差
少年兒童 自我約束能力差,留守兒童與監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊,缺乏及時(shí)有效地約束管教,導(dǎo)致一部分留守兒童紀(jì)律散漫,行為偏激。我校約有三分之一留守兒童習(xí)慣較差。他們不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo),目無(wú)學(xué)校規(guī)章制度,常有遲到、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。他們不思學(xué)習(xí),成績(jī)較差。
三是道德滑坡,心理扭曲
留守兒童缺乏與父母溝通,從而導(dǎo)致他們?cè)谛睦怼⑺枷肷铣霈F(xiàn)問(wèn)題,行為出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。如性格孤僻,情感冷漠,進(jìn)取心不足,存在自卑、逆反心理,甚至有的對(duì)父母有怨恨心理等。
四是監(jiān)護(hù)不力,安全難保
留守兒童缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力,沒(méi)有父母的直接監(jiān)護(hù),容易成為不法分子侵害的對(duì)象。侵害后又無(wú)親人傾訴,往往得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理,加上學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的斷點(diǎn),監(jiān)護(hù)人又缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力,導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在。
二、主要做法
留守兒童是現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)的一個(gè)特殊群體,也是弱勢(shì)群體。留守兒童問(wèn)題已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為學(xué)校,讓每一個(gè)留守兒童能像大多數(shù)孩子一樣沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下,健康快樂(lè)的成長(zhǎng),是我們應(yīng)盡的責(zé)任。因此,我們?cè)谛@內(nèi)營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍,為廣大留守兒童重新構(gòu)建起溫暖的精神家園。
(一)、建立一套管理制度
為了把“ 留守兒童工作”抓到實(shí)處、抓出成效,近年來(lái),我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索,形成了一整套管理制度。實(shí)行了分工責(zé)任制。中心校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組,對(duì)工作進(jìn)行了明確分工,明確了職責(zé),每位班主任與中心校簽訂了責(zé)任狀。落實(shí)了績(jī)效考核制。學(xué)校把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入了教師的績(jī)效考核體系,并與績(jī)效工資的發(fā)放直接掛鉤。建立了臺(tái)賬制度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)10日內(nèi),摸清留守兒童的基本信息,建立留守兒童臺(tái)賬,確定每位留守兒童的幫扶教師。
(二)、強(qiáng)化二項(xiàng)幫扶措施
一是同學(xué)之間“手拉手”。挑選品德好、樂(lè)于助人、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的非留守兒童與留守兒童,建立“一幫一”或“多幫一”的幫扶模式,讓更多的同學(xué)參與到關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)中來(lái)。二是教師分人包干。全校52名教師分別于115名留守兒童結(jié)對(duì)。讓教師成為留守兒童的“臨時(shí)爸爸”“臨時(shí)媽媽”。“臨時(shí)爸爸”“臨時(shí)媽媽”對(duì)留守兒童要做到“三個(gè)優(yōu)”。即先在生活上優(yōu)先照顧,在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),在活動(dòng)上優(yōu)先安排。同時(shí),要對(duì)幫扶對(duì)象每周檢查一次作業(yè),談一次心,每月與家長(zhǎng)通一次電話,每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶,讓留守兒童走出缺少親情交流、缺少親情關(guān)愛(ài)的陰影,沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光。
(三)開(kāi)展多項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)
1、加強(qiáng)德育教育,重塑健全人格
針對(duì)留守兒童價(jià)值觀扭曲和人格上存在的各種障礙,我們把對(duì)留守兒童的思想道德教育始終放在突出的地位。首先,開(kāi)辟了“道德講堂”。圍繞“做一個(gè)高尚的人”這個(gè)主題,從“誠(chéng)信”“孝親”“感恩”“責(zé)任”等方面進(jìn)行專題講座。每月一個(gè)專題,由專職教師講解。其次,扎實(shí)開(kāi)展各類主題活動(dòng)。如“開(kāi)學(xué)第一課”、文明禮儀、“五好”“五愛(ài)”、“學(xué)雷鋒,見(jiàn)行動(dòng)” 等。在這些活動(dòng)中,留守兒童有了更多的道德體驗(yàn),提高了道德實(shí)踐的能力。再次,加強(qiáng)法制教育,教育他們懂法、守法,并運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。本學(xué)年,我校先后邀請(qǐng)交警隊(duì),司法所,檢察院的干警到學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的法律知識(shí)講座。
通過(guò)一系列的教育活動(dòng),廣大留守兒童的人生觀、價(jià)值觀有了積極的情商有了明顯的提高,守法意識(shí)得到了增強(qiáng)。
2、強(qiáng)化心理疏導(dǎo),促進(jìn)心理健康
留守兒童的心理健康問(wèn)題普遍較為突出。為此,我們深入細(xì)致的做了三方面的工作。一是以“親情電話”為紐帶,加強(qiáng)留守兒童與父母之間的溝通。二是以“心理咨詢室”為平臺(tái),加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)。學(xué)校由兩位女教師充當(dāng)留守兒童的“知心阿姨”。留守兒童只要遇到了煩心事,都去找“知心阿姨”傾訴,讓“知心阿姨”去打開(kāi)他們的心結(jié),排除內(nèi)心的煩惱。三是以課堂為陣地,加強(qiáng)心理健康教育。我校的七—九年級(jí)均開(kāi)設(shè)了心理健康課。課堂上,老師系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)。
這些形式多樣的心理健康教育,春風(fēng)化雨般的人文關(guān)懷,不僅使一些留守兒童走出了各種心理陰影,而且?guī)退麄冎匦聵?shù)立了自尊、自信。
3、注重文化熏陶,豐富精神內(nèi)涵
一是堅(jiān)持“環(huán)境育人”的理念,不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè),讓學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿濃厚的文化氛圍,校園的每一個(gè)細(xì)微之處都體校育人功能。為此,我們精心打造了勵(lì)志、孝道、禮儀、文化經(jīng)典四大板塊,形成了具有一定特色的廊壁文化、墻面文化、護(hù)欄文化等。
二是開(kāi)展形式多樣的文藝活動(dòng)。如全員參與經(jīng)典誦讀,全方位開(kāi)展讀書(shū)、征文、演講比賽,每期舉辦一次書(shū)畫(huà)比賽。
所有這些,促進(jìn)了留守兒童在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。在潛移默化中,他們較為荒蕪的心靈開(kāi)出了鮮艷的花。
4、開(kāi)展文體活動(dòng),豐富課余生活
一是以鄉(xiāng)村少年宮為依托,全方位開(kāi)展各類文體活動(dòng)。我校的少年宮建設(shè)曾獲“
。”少年宮的各類文體器材應(yīng)有盡有。目前,廣泛開(kāi)展的活動(dòng)包括體育、文藝、科學(xué)三大類共十八個(gè)項(xiàng)目。鄉(xiāng)村少年宮,是留守兒童的樂(lè)園。我校有102名留守兒童分別參加了少年宮的各項(xiàng)活動(dòng)。他們感到課余時(shí)間不再?zèng)]事干,課余時(shí)間每個(gè)人都做自己感興趣的事,業(yè)余生活從而得到了極大的豐富。
二是以比賽、展示為抓手,全面提升文體活動(dòng)的水平。中心校每學(xué)期組織開(kāi)展一次大型比賽或文藝展演活動(dòng),以此來(lái)推動(dòng)各類活動(dòng)的開(kāi)展。如2012年3月至5月,我校舉辦了第一屆校園文化節(jié) ;11月初舉辦了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì);每年元旦、六一以班級(jí)或?qū)W校為單位 舉辦聯(lián)合歡會(huì)
在豐富多彩的活動(dòng)中,留守兒童不僅感受到了生活的快樂(lè),而且重新找到了自己的精神家園。
5、強(qiáng)化安全措施,確保人人安全
幫助留守兒童增強(qiáng)自我濃厚的意識(shí)和能力,確保每一位留守兒童都能在安全的環(huán)境里自由、快樂(lè)的成長(zhǎng),是我們教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)。一方面,抓好安全教育。我們每周圍繞一個(gè)主題開(kāi)展安全教育活動(dòng):如開(kāi)展安全知識(shí)講座;發(fā)放安全知識(shí)宣傳材料;;開(kāi)展征文比賽等。近年來(lái),我們不間斷的開(kāi)展了交通安全、預(yù)防火災(zāi)、預(yù)防溺水、預(yù)防傳染病、防震減災(zāi)、防雷擊、防觸電 等專題的宣傳教育,取得了明顯的效果。另一方面,抓好隱患排查。學(xué)校安排專人定期和不定期地對(duì)各類安全隱患進(jìn)行排查,做到警鐘長(zhǎng)鳴,防患于未然。近年來(lái),我校基本沒(méi)有發(fā)生各類安全事故和傷害事件,留守兒童的安全得到了有效保障。
我校關(guān)愛(ài)留守兒童雖然工作取得了一定成績(jī),但與人民群眾的期望和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。今后,我們將在留守兒童教育與管理工作中不斷克服困難,改進(jìn)不足,創(chuàng)新方法,給留守兒童送去更多的關(guān)愛(ài),讓他們?cè)诤椭C校園里快樂(lè)學(xué)習(xí),在溫馨家園里健康成長(zhǎng)。
謝謝大家!
2012、5
第三篇:氛圍營(yíng)造計(jì)劃
春節(jié)終端市場(chǎng)拉動(dòng)(草案)
一、活動(dòng)背景:散稱區(qū)域 年貨一條街(氛圍營(yíng)造)
春節(jié)臨近,關(guān)于春節(jié)促銷拉動(dòng)方案策劃我們可以將消費(fèi)者的消費(fèi)心理歷程劃分為注意、興趣、聯(lián)想、欲望、比較、確信、決定7個(gè)階段,春節(jié)期間消費(fèi)者的消費(fèi)愿望更強(qiáng)烈,消費(fèi)決策更迅速,購(gòu)物目標(biāo)和目的更明確,也就是說(shuō),在此期間這7個(gè)階段的消費(fèi)心理變化時(shí)間將大大縮短。有效地與消費(fèi)者溝通就是采用視覺(jué),語(yǔ)言,演示的方式將春節(jié)促銷信息傳遞給消費(fèi)者,抓住消費(fèi)心理變化的瞬間,促使消費(fèi)者快速形成購(gòu)買決策縮短 購(gòu)物 挑選商品 環(huán)節(jié)的過(guò)程。
二、活動(dòng)主題:
散稱區(qū)域 年貨一條街(氛圍營(yíng)造)執(zhí)行時(shí)間:2016.12.20——2017.2.16 時(shí)間節(jié)點(diǎn):圣誕節(jié)
元旦節(jié)
春節(jié)
元宵節(jié)
三、活動(dòng)區(qū)域:
浠水市場(chǎng)超市終端客戶:(突出 :春節(jié)堆頭 散稱 氛圍)
四、活動(dòng)內(nèi)容:
在現(xiàn)有的客情關(guān)系終端市場(chǎng),引領(lǐng)終端客戶提高銷售,呈現(xiàn)出佳恒商貿(mào)年貨堆頭陳列和散稱區(qū)域氛圍,與產(chǎn)品品牌推廣,從而帶動(dòng)終端客戶和我們的銷售。
五、活動(dòng)費(fèi)用:
每家超市終端客戶投入廣告TK版制作費(fèi)用700——1000元左右。
六、活動(dòng)執(zhí)行要求:
(1)、終端客戶愿意提供場(chǎng)地,我們提供陳列要求和氛圍營(yíng)造。
(2)、有導(dǎo)購(gòu)的終端客戶要時(shí)刻關(guān)注陳列。并且每天要求發(fā)三張陳列照片和銷售情況,保持導(dǎo)購(gòu)與總部的溝通及時(shí)補(bǔ)貨。
(3)、總部倉(cāng)庫(kù)于有產(chǎn)品易拉寶,配送終端客戶2—5個(gè)進(jìn)行展示,為2017年產(chǎn)品品牌銷售,提高銷售量。
(4)、因擔(dān)心終端客戶違約陳列規(guī)劃,建議簽訂合作計(jì)劃書(shū)。(5)、建議:臨期商品可以做買贈(zèng)活動(dòng),從而解決公司臨期商品問(wèn)題,和帶動(dòng)銷售氛圍。(備注:各部門經(jīng)理決定)。
(6)、春節(jié)銷售旺季,可以考慮是否安排,臨促 和導(dǎo)購(gòu)進(jìn)行產(chǎn)品推廣和銷售。
以上草案不足之處,敬請(qǐng)各位提出意見(jiàn)和建議:方便本草案更加完善。謝謝
服務(wù)客戶才能贏得客戶
草案人:鄧軍
時(shí)間:2016.12.4
第四篇:營(yíng)造書(shū)香氛圍
演示文稿1.ppt營(yíng)造書(shū)香氛圍,帶孩子走進(jìn)知識(shí)的海洋
家長(zhǎng)朋友們:
下午好!歡迎你們來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。
今天,我第一個(gè)要講的內(nèi)容是如何營(yíng)造書(shū)香氛圍,帶孩子走進(jìn)知識(shí)的海洋,這也是本次家長(zhǎng)會(huì)最重要的話題。
現(xiàn)實(shí)世界豐富多彩,充滿了勃勃生機(jī)。而書(shū)的世界則別有一番美妙絕倫的意境,它超越時(shí)空,貫通上下古今,東西南北,將過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)連接,讀書(shū),能產(chǎn)生一種“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的神奇效應(yīng)。莎士比亞把書(shū)稱作“全世界的營(yíng)養(yǎng)品”因?yàn)槊恳槐緯?shū),都會(huì)在你面前展開(kāi)一幅畫(huà)卷,一個(gè)世界,一種生活,一段歷史。博覽群書(shū),遨游書(shū)海,無(wú)疑會(huì)開(kāi)闊人的胸懷,提升人的道德感、理智感與審美境界。可以說(shuō)我們每一位家長(zhǎng)朋友的健康成長(zhǎng)也都離不開(kāi)書(shū)的幫助。要知道一堂課只有40分鐘,一本語(yǔ)文書(shū)只有幾十頁(yè),一張?jiān)嚲硪仓挥心敲炊鄡?nèi)容,絕對(duì)不可能給與學(xué)生所有知識(shí)或代表學(xué)生所有的知識(shí)水平。我們小學(xué)特別重視書(shū)香校園建設(shè),經(jīng)常為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀書(shū)書(shū)目,建立富有特色的班級(jí)圖書(shū)專柜,學(xué)校有圖書(shū)室每周進(jìn)行定時(shí)閱讀和課間自主閱讀。
最近,著名教育家崔巒關(guān)于熱愛(ài)書(shū)的教誨,希望家長(zhǎng)朋友能有時(shí)間帶孩子去讀讀。他有這樣一段話———熱愛(ài)書(shū)吧:可以沒(méi)有新衣,可以沒(méi)有玩具,不可以沒(méi)有圖書(shū),因?yàn)闀?shū)里有比新衣、玩具更美好的東西。可以不和爸爸遠(yuǎn)足,可以不和媽媽逛街,不可以不和爸爸、媽媽一起讀書(shū),因?yàn)殚喿x會(huì)給全家?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣.熱愛(ài)書(shū)吧!它是成長(zhǎng)的階梯,天天閱讀,如同天天登山;天天閱讀,如同天天儲(chǔ)蓄.一旦閱讀成為習(xí)慣,你的富有,百萬(wàn)富翁也無(wú)法相比!貧者因書(shū)而富,富者因書(shū)而貴,讀書(shū)的重要性是顯而易見(jiàn)的,所以我們必須重視對(duì)孩子讀書(shū)興趣和讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。
那應(yīng)該讀些什么書(shū)呢?我想,中年級(jí)當(dāng)然要讀適合他們年齡特征的書(shū)籍,如:唐詩(shī)宋詞、《三字經(jīng)、百家姓、千家詩(shī)》、《中國(guó)古代寓言故事》、《中外神話傳說(shuō)》、《經(jīng)典童話故事》、《嚴(yán)文井童話選》、《稻草人》和其他童話(葉圣陶)、《寶葫蘆的秘密》還有科普科幻作品《十萬(wàn)個(gè)為什么》、文化教育作品《愛(ài)的教育》等等(在實(shí)物投影儀上展出一些讀物)。班級(jí)有班級(jí)圖書(shū)柜,最好家中也能建個(gè)小書(shū)吧,有的書(shū)大家可以到新華書(shū)店買,到外地出差別忘了給孩子買幾本書(shū)回來(lái)。學(xué)校不作統(tǒng)一要求,也不是一學(xué)期里面讀完,每學(xué)期有重點(diǎn)地讀幾本書(shū),日積月累,夯實(shí)基礎(chǔ)。各位家長(zhǎng),讓我們少抽一包煙,少喝一瓶酒,為孩子們買一些書(shū)吧,建立一個(gè)書(shū)香家庭,為孩子一生的發(fā)展奠定根基。
有了書(shū),如何培養(yǎng)孩子靜心閱讀的習(xí)慣呢?在家里,我們應(yīng)該抽一點(diǎn)時(shí)間與孩子一起讀書(shū)。有一篇報(bào)道說(shuō),美國(guó)總統(tǒng)布什的母親,非常注重與孩子一起讀書(shū),她認(rèn)為讀書(shū)是與孩子進(jìn)行教育的一種良好的方法,讀書(shū)并不僅僅是學(xué)習(xí)朗讀技巧,主要在于培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí),它能使家庭氣氛更加溫馨融洽,讓孩子們感覺(jué)到愛(ài)撫、得到快樂(lè)。所以,學(xué)校希望全體家長(zhǎng)一起開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。
如何開(kāi)展“親子共讀”,積極營(yíng)造書(shū)香氛圍呢?
第一是固定時(shí)間,養(yǎng)成習(xí)慣。什么時(shí)間讀書(shū)無(wú)關(guān)緊要,但每天在相同的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)是有益處的。比如在睡覺(jué)前和孩子讀讀書(shū),可以幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
第二是全家參與,人人關(guān)心。父親、母親、爺爺、奶奶,工作忙的、不太忙的,都來(lái)參與“親子共讀”活動(dòng)。在我們學(xué)校有許多政府、企業(yè)、單位的領(lǐng)導(dǎo),他們一直堅(jiān)持過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),陪孩子讀書(shū),效果很好。
第三是做好準(zhǔn)備,有書(shū)可讀。大量事實(shí)說(shuō)明,在裝滿圖書(shū)的房子里長(zhǎng)大的孩子是有出息的,家長(zhǎng)們應(yīng)精心選擇,購(gòu)買好書(shū),一些膾炙人口的故事應(yīng)反復(fù)讀,以加強(qiáng)對(duì)故事的理解,一些經(jīng)典的古詩(shī)、散文應(yīng)誦讀成背,以后才能出口成章,信手捻來(lái),熟練運(yùn)用。
第四是邊讀邊想,注意積累。如何引導(dǎo)孩子看,從中學(xué)習(xí)什么,怎么引導(dǎo)孩子思考,這些如同給孩子選擇材料一樣重要。以前有家長(zhǎng)反映自己的孩子書(shū)好像也看得不少,但為什么閱讀能力和寫(xiě)作能力卻不見(jiàn)得高呢?我想如果讀書(shū)時(shí)能多思考、多積累,每一次閱讀都有一點(diǎn)小收獲,日積月累,就有大收獲了。所以,起步階段可由家長(zhǎng)能同孩子一起看,邊看邊講,在看和講的過(guò)程中,向孩子提一些思考性的問(wèn)題,碰到不認(rèn)識(shí)的字或意思不懂的詞,可引導(dǎo)孩子讀讀拼音記住讀音、聯(lián)系圖或前后文來(lái)理解,也可引導(dǎo)孩子通過(guò)查字典來(lái)解決。看后還可以就某個(gè)問(wèn)題與孩子展開(kāi)討論,或一起回憶書(shū)的內(nèi)容,如:文章講誰(shuí)?講了一件什么事?或?qū)W到了什么知識(shí)?懂得了什么道理?自己有哪些想法?文中有好詞或精彩句子讓孩子多讀讀,最好能設(shè)一本采蜜本,專門摘錄好詞好句。
第五是利用媒體,兼收并蓄。現(xiàn)在有數(shù)字電視了,可有選擇地引導(dǎo)孩子進(jìn)行電視閱讀,有電腦的家庭,可讓孩子進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。例如我們班級(jí)博客上有老師、同學(xué)及家長(zhǎng)的文章,希望能引導(dǎo)閱讀,激發(fā)讀寫(xiě)興趣。為了便于老師了解和及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子,最好讓孩子在回復(fù)中寫(xiě)一兩句感想或簡(jiǎn)單的寫(xiě)上某某已讀。
第六是堅(jiān)持下去,不要中斷。讓孩子讀書(shū),不是權(quán)宜之計(jì),不是一日之功,養(yǎng)成不讀書(shū)就好像少了什么的習(xí)慣。除了讀書(shū)之外,我們還要求學(xué)生寫(xiě)一點(diǎn)日記,有多少寫(xiě)多少,主要是養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。
是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師的經(jīng)驗(yàn)之談和肺腑之言。“孩子之間的競(jìng)爭(zhēng),歸根道理是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。”“所謂智力,就是閱讀能力,而讀書(shū)是一輩子的事情,重要的是日不間斷和興致勃勃”。每一點(diǎn)都非常贊同。
你是家長(zhǎng)嗎?這些或許就是一個(gè)班級(jí)孩子差異的真正原因
1、同一個(gè)班級(jí),孩子之間的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底,是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn),考差了大發(fā)雷霆,是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
2、當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候,其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。
3、同在一個(gè)班級(jí),教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做,沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任,不要向孩子提學(xué)習(xí)要求,更沒(méi)有資格責(zé)備他們。
4、當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候,要這樣想:如果我不做,孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。
5、作為教育者,要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí),必須自己先做讀書(shū)人。教師如此,家長(zhǎng)也是如此。
6、如果希望孩子好,那就先成為讀書(shū)型的父母,那就從今晚做起——和孩子一道,安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?
7、兒童的學(xué)習(xí)越困難,他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多,他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。
8、其實(shí),無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí),閱讀還是寫(xiě)作,提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
9、所謂智力,就是閱讀能力。
10、一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的,可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任,卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng),教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合,教師努力全然是做無(wú)用功。
11、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的,除了天分,更多的是自控力、專注性和求知欲,這些素質(zhì),對(duì)于孩子的成長(zhǎng),太重要。
12、作為教師,我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是,那比分?jǐn)?shù)更重要的,我們時(shí)刻不敢忘記。第一,身心健康;第二,正直勤勉;第三,面對(duì)困難,具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力;第四,成績(jī)優(yōu)秀。
13、對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言,最不幸的是他們自己,天長(zhǎng)日久,他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然,教師會(huì)竭盡全力,不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng),對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家很任性。”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子,性格成型早。希望父母高度重視,及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則,學(xué)校教育的效果只能被抵消。
14、“對(duì)于教師而言,真正的志同道合者,存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái),群策群力了,這個(gè)集體才叫厲害呢!”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班,而是兩個(gè),一個(gè)是學(xué)生班,一個(gè)是家長(zhǎng)班。
15、三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng),步步緊跟;三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾,勉強(qiáng)應(yīng)付;三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這,就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因。”
16、孩子學(xué)習(xí)是艱辛的,這是一個(gè)爬坡過(guò)程,一旦上了路,對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師,都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中,教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們,如果在能得到家長(zhǎng)的幫助,那孩子將多么幸福。
17、站在同一起跑線上,看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后,他們將有多么不同。
18、不要著急,不要攀比,不要企望一口吃胖,不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情,重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀,只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興,就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。
19、一天一小步,一周一大步,一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子,攤上不同的父母,其發(fā)展也就不一樣。
20、家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子,惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提,所謂“積極發(fā)言”,只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
21、一次考試的分?jǐn)?shù)不重要,重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有,更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,讀書(shū)也是所有功課植根的土壤,他的貧瘠與豐厚,關(guān)系實(shí)在重大。
22、讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難,打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話,這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中,學(xué)生收獲的,將不僅是知識(shí),更有毅力、恒心,克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
23、養(yǎng)育養(yǎng)育,在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的,是教育,而不是撫養(yǎng)。
24、孩子需要你的扶助——今天的扶,正是為了將來(lái)的不扶或者少扶,否則問(wèn)題越積累越多,差距越拉越大,孩子和你將不堪其苦。
第二,我將向各位匯報(bào)半個(gè)學(xué)期以來(lái),我們班所取得的成績(jī)和存在的不足,以及下半學(xué)期的努力方向。
語(yǔ)文方面大部分學(xué)生已養(yǎng)成了較好的聽(tīng)課、發(fā)言、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,具有比較熟練的讀寫(xiě)能力。這次期中測(cè)試有許多同學(xué)人獲得高分,譬如:李佳欣、王雅茹、董嘉瑋、韓坤、張丁元、龐曉晴、韓文通、李怡、韓鑫磊、張志洋、宋吉鑫等,李彬榮同學(xué)從這次檢測(cè)看,進(jìn)步很大。但從失分情況來(lái)看,由于新課程增加了識(shí)字與閱讀的量,有些同學(xué)平時(shí)不太愛(ài)看書(shū)、讀書(shū),或記憶力不是很強(qiáng),學(xué)過(guò)的生字很容易回生,所以在讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)方面出現(xiàn)不會(huì)寫(xiě)字這種現(xiàn)象,我們每天布置的家庭作業(yè),有些同學(xué)始終不做,也有一定的關(guān)系。因此,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)在退步,像宋青云、宋吉鑫、韓昊、韓瑞、韓振等,課外閱讀測(cè)試中,古詩(shī)詞填空,很多同學(xué)填不上,這與平時(shí)不注意背誦積累有很大關(guān)系。這需要我們?cè)诮窈蠊ぷ鲗W(xué)習(xí)中改進(jìn)。有些同學(xué)的學(xué)習(xí)很不盡人意,這些同學(xué)大多是平時(shí)不注意聽(tīng)講,課前不預(yù)習(xí),課后不溫習(xí),家庭作業(yè)幾號(hào)天天完不成,隨堂練習(xí)等敷衍了事的同學(xué),他們懶得讀,不愿意寫(xiě),可上可下貪玩,星期天滿街玩。作為家長(zhǎng),我們督促讓孩子們平時(shí)多讀書(shū),語(yǔ)文書(shū)上的課文有很多要求背誦的句段,要督促學(xué)生背誦并檢查。課外書(shū)每天能看半小時(shí),還要在生活中多識(shí)字,不讓生字回生,還有這次考試的題型較簡(jiǎn)單,都是孩子們較熟悉的,但到期末的時(shí)候,由于內(nèi)容多了,出題便較自由,可能在題型方面會(huì)更靈活些,所以平時(shí)讓孩子做作業(yè)時(shí)盡可能讓他們仔細(xì)讀題、審題。極個(gè)別同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,半個(gè)學(xué)期下來(lái),已與同學(xué)拉開(kāi)了較大的距離,對(duì)此老師是憂心如焚,可是孩子卻依然如故。我相信家長(zhǎng)也一定萬(wàn)分焦急,希望我們都能盡快想出一個(gè)能轉(zhuǎn)變孩子的良策。今天由于時(shí)間關(guān)系不可能進(jìn)行具體探討了。
在學(xué)生自理能力方面,應(yīng)該說(shuō)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,值日工作效率提高了,午餐分飯菜井然有序,速度很快。小干部在早自學(xué)、午學(xué)管理方面都已表現(xiàn)出較好的責(zé)任性和管理能力。另外,有些同學(xué)文明習(xí)慣不夠理想,同學(xué)之間摩擦較多,希望家長(zhǎng)能積極配合我們矯正孩子的不良習(xí)慣。孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn),也請(qǐng)家長(zhǎng)們及時(shí)、具體地向老師反映,以便于齊抓共管,希望在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,閱讀方面通過(guò)開(kāi)展“親子共讀”積極營(yíng)造書(shū)香氛圍,使孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣得到更好的培養(yǎng)。
第三,關(guān)于學(xué)生的安全。
1、交通安全:嚴(yán)禁學(xué)生乘坐三無(wú)車輛、農(nóng)用車、酒駕車,嚴(yán)禁學(xué)生騎電動(dòng)車、摩托車,接送學(xué)生的的家長(zhǎng)嚴(yán)禁使用三無(wú)車輛,農(nóng)用車等不安全的車輛接送學(xué)生,嚴(yán)禁超員接送學(xué)生,嚴(yán)禁接送別人家的孩子,要各自接送各自的孩子。嚴(yán)禁學(xué)生騎電動(dòng)車、摩托車、三輪車、十二周歲以下的不準(zhǔn)騎自行車。
2.學(xué)生的乘車安全。乘坐校車的學(xué)生的家長(zhǎng)必須及時(shí)到站點(diǎn)接送學(xué)生,并教育好自己的孩子遵守好乘車紀(jì)律,保證乘車安全。若學(xué)生因生病等原因不能乘坐校車應(yīng)提前跟校車的導(dǎo)護(hù)員阿姨和班主任老師請(qǐng)假。
3.學(xué)生上托輔的安全問(wèn)題,家長(zhǎng)要高度重視孩子的安全,要選擇有辦學(xué)資質(zhì)和有安全保障的托輔機(jī)構(gòu),不要讓孩子在托輔班住宿,要在家有家長(zhǎng)陪伴住宿。
4.學(xué)生的飲食安全.嚴(yán)禁學(xué)生購(gòu)買食用“三無(wú)”食品(垃圾食品)最好的辦法就是家長(zhǎng)不給學(xué)生購(gòu)買和不給學(xué)生零花錢。學(xué)生吃零食的問(wèn)題,現(xiàn)今社會(huì)食品安全已成為大家關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)生的飲食安全更是不容忽視;然而我們的很多學(xué)生卻將家長(zhǎng)給的零花錢拿來(lái)購(gòu)買零食,美其名曰“零食”,實(shí)際都是垃圾食品,其中的“辣皮”等更是多次登上中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪談節(jié)目和“質(zhì)量3.15報(bào)告”節(jié)目。我們學(xué)校一直在努力杜絕這種現(xiàn)象,但沒(méi)有家長(zhǎng)們的支持很難實(shí)現(xiàn),希望各位家長(zhǎng)同志在今后能夠和我們學(xué)校一道共同教育孩子,幫助他們遠(yuǎn)離垃圾食品的侵害;
教育好自己的孩子講好飲食衛(wèi)生,不吃過(guò)期、發(fā)霉的食品,注意飲食安全,防止食物中毒。
5.家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé),家長(zhǎng)是孩子的法定監(jiān)護(hù)人。家長(zhǎng)要做好孩子的監(jiān)護(hù)工作,雙休日,節(jié)假日學(xué)生的安全,家長(zhǎng)應(yīng)該盡到監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,使孩子24小時(shí)不離家長(zhǎng)視線,學(xué)生外出一定要告知家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)同意,嚴(yán)禁孩子到危險(xiǎn)區(qū)域去玩耍,嚴(yán)禁孩子玩易燃、易爆等危險(xiǎn)物品,嚴(yán)禁孩子帶火種,嚴(yán)禁孩子玩火。平日上學(xué)期間若發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有及時(shí)到校或到家,要第一時(shí)間聯(lián)系孩子的班主任,了解孩子的信息。當(dāng)學(xué)生因病或事要請(qǐng)假時(shí),家長(zhǎng)請(qǐng)一定到校來(lái)接,嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校請(qǐng)假要求。萬(wàn)一學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律要求私自曠課或逃課不在校,班主任通知你時(shí),請(qǐng)一定馬上放下手頭的事情,抓緊時(shí)間去尋找孩子,配合學(xué)校共同來(lái)教育孩子。學(xué)生在家有任何反常的舉動(dòng),家長(zhǎng)要及時(shí)和班主任老師聯(lián)系反應(yīng)情況,便于老師及時(shí)和學(xué)生溝通,消除隱患。
6.學(xué)生冬季防溺水安全問(wèn)題。冬季水面結(jié)冰后,學(xué)生有滑冰、涉冰過(guò)河現(xiàn)象,極易出現(xiàn)因破冰而發(fā)生的溺水事故。要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行冬季防溺水安全教育,教育孩子做到:上下學(xué)途中及節(jié)假日不擅自到水邊玩耍,不溜冰及涉冰過(guò)河等,切實(shí)提高孩子冬季防溺水安全意識(shí),杜絕溺水事件的發(fā)生。
第四、其他問(wèn)題
1、作業(yè)布置
嚴(yán)格執(zhí)行《平度市中小學(xué)家庭作業(yè)布置管理規(guī)定》小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí);
2、教輔資料征訂
我們按照青島教育局統(tǒng)一提供的清單進(jìn)行的自愿征訂,對(duì)于學(xué)生課業(yè)復(fù)習(xí)很好補(bǔ)充,提高學(xué)生成績(jī)有很大幫助等方面進(jìn)行講解
3、關(guān)于校服的穿著。校服是學(xué)生身份的象征,統(tǒng)一穿著校服能夠更加有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全管理。為此,學(xué)校要求學(xué)生上學(xué)必須穿校服,其中周三不穿校服,家長(zhǎng)可在當(dāng)天為學(xué)生清洗;
上下學(xué)時(shí)間接送孩子的問(wèn)題。尤其是下雨、下雪等惡劣天氣,家長(zhǎng)朋友們千萬(wàn)不要一味的擠在校門口,這樣做不但不能早接到孩子,反而會(huì)使學(xué)生離開(kāi)的更慢,大家都在擠,到最后誰(shuí)也走不了。借著今天家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),再向家長(zhǎng)朋友們溝通一下,今后接送學(xué)生請(qǐng)一律退到校門外東西兩個(gè)路口附近,確保學(xué)生出行的順利和安全。
各位家長(zhǎng),俗話說(shuō) “好帆也得借風(fēng)力”這話的確有道理。我只是一個(gè)普普通通的老師,沒(méi)有點(diǎn)石成金的本領(lǐng),如果能取得一點(diǎn)成績(jī),那也是仰仗大家的信任和支持。希望今后家長(zhǎng)們能一如既往地支持我、鼓勵(lì)我。如果有什么問(wèn)題讓我們多聯(lián)系、多溝通。我相信我們只要我們共同努力,傾心付出,最終一定能成就孩子,也一定能成就我們自己!
班主任
李堯剛
2015年11月
第五篇:營(yíng)造氛圍 求真務(wù)實(shí)
營(yíng)造氛圍 求真務(wù)實(shí)
近日,**區(qū)水務(wù)局水政監(jiān)察大隊(duì)模擬案卷評(píng)比活動(dòng)圓滿結(jié)束,該項(xiàng)活動(dòng)是**區(qū)水政監(jiān)察大隊(duì)扎實(shí)開(kāi)展執(zhí)法演練活動(dòng)舉措之一,得到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持,獲得了一致好評(píng)。
整個(gè)活動(dòng)為期兩周分為兩個(gè)階段進(jìn)行,第一周為案卷制作階段,水政監(jiān)察大隊(duì)全體執(zhí)法人員被分為六組,模擬命題進(jìn)行統(tǒng)一制作。第二周為案卷評(píng)查階段,由案卷評(píng)查小組對(duì)六組案卷進(jìn)行評(píng)查,集中對(duì)模擬案卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)中,辦案人員在保證完成工作任務(wù)的前提下,以實(shí)戰(zhàn)的狀態(tài)進(jìn)行探討、制作,營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;案卷評(píng)點(diǎn)過(guò)程中,評(píng)查小組嚴(yán)格評(píng)審,逐條分析講解,統(tǒng)一辦案思想與程序,形成辦案模板,辦案人員紛紛表示這種“以考促學(xué)”的方式真實(shí)貼切,受益匪淺。
此次活動(dòng)是我局模擬執(zhí)法演練活動(dòng)的序幕,**區(qū)水政監(jiān)察大隊(duì)將陸續(xù)開(kāi)展多項(xiàng)生動(dòng)務(wù)實(shí)的執(zhí)法創(chuàng)建活動(dòng),朝著 “建全市一流的水政監(jiān)察隊(duì)伍”的目標(biāo)邁進(jìn)。