第一篇：關于大學生人際關系的調查報告

關于大學生人際關系的調查報告

在大學校園里，現代大學生在人際交往中由于個性自我為中心、自卑、驕傲，嫉妒等心理，未能處理好自身的人際關系，面臨著如何處理好各種人際關系的困惑．本文通過對造成人際關系緊張的原因進行分析，并為改善大學生人際關系提出自己的看法。

人際關系人際交往大學生

人生活在社會中，離不開與他人的交往與協同，如何處理好各種人際關系就成為世人皆要碰到的，誰也回避不了的事情。根據調查反映，當代大學生人際關系狀況并不理想。根據調查結果表明，占４４％的同學反映，跟宿舍同學存在人際關系緊張現象，７５％的同學反映曾經跟同學有過關系緊張的現象。

從踏入大學校門的那天起，大學生就會遇到各方面的人際關系：師生之間、同學之間、舍友之間，以及個人與班級、學校之間的關系等等。面對如此眾多的人際關系，有的同學因為處理不當，整日郁郁寡歡，心情沮喪；有的同學因為人際關系緊張，精神壓力很大，導致程度不同的心理病癥；而更多的同學則由于不知如何處理復雜的人際關系，而經常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。

一、大學生人際關系事例

案例一：某同學來自某大城市一個富裕家庭 , 是獨生子女 , 入學一年，與宿舍的同學的關系很差，因為有一位同學晚上睡覺打呼嚕吵到她，她就跟那位同學發生了爭吵；因為有一位同學擅自用了他的電腦，她又跟那位同學爭吵；因為有一位同學說她不節省，浪費電，她又跟她吵起來了，等等，現在跟班里的同學關系也弄得很差。

案例二：有位同學反映，宿舍有四個人，但有兩個同學做得特別差，從不掃地，從不注意個人的衛生，不僅懶，在別人打掃衛生時還在一邊說風涼話，而且也很不節省，經常浪費電，浪費水，跟他們商量時，他們就說不是經常在宿舍，不關他們的事，要不就是假裝聽不到。有時班里有活動的時候，那兩位同學也會找借口推托，然后就不參加班里的活動。

案例三：有位同學反映，他們宿舍有一位同學，說他經常在學校自修，所以每月交電水費時

他就只交２０％，這樣還不算，他在宿舍時，我們所有人都不可以吵鬧，要是吵到他了就罵我們，在宿舍里好像個皇帝那樣子，任何人都要遷就他。

二、大學生人際關系緊張原因分析

為什么會出現這樣的情況呢？根據調查，我們不難發現，在大學生中間存在這樣的問題，影響著人際關系的良好發展。

第一：以自我為中心。以自我為中心的人表現為只從自己的經驗和角度去認識人和事，而不能意識到別人對同一事物的看法和觀點，對人或事的看法帶有強烈的主觀性。常常只在乎自己的想法，在待人、接物、處事當中只關心自己的興趣和需要，而忽視別人的處境和利益，很少站在別人的立場為別人著想。常常喜歡盛氣凌人、自吹自擂，并且自私自利。隨著社會的發展，在大學校園里，獨生子女越來越多，一部分的同學有這樣的傾向，導致了人際關系的緊張。

第二：性情孤僻，自我封閉。有些人性格孤僻，不愿與他人交往，或者把自己的真實思想、情感掩蓋起來，不關心周圍的同學，冷眼看世界，周圍的同學也很難與他交談，對班里的事情表現的很冷淡，對任何事情不發表意見，也不表示贊同。

第三：對人有偏見，有嫉妒心理。有些人經常在待人處事時很容易偏激，對他人言行敏感、多疑與不信任，猜疑是大學生之間進行交往的大敵。有些人因為他人的長處、成績會有偏見而產生嫉妒的心理，會心懷不滿，甚至在行為上冷嘲熱諷和采取不道德行為；有些人會因為別人的家庭情況比自己好進而產生嫉妒，在生活上處處針鋒相對，不能與同學和平相處。第四：有害羞自卑的心理。有些同學因為家庭環境，或者因為外貌、成績等因素，在與同學的交往中就會畏首畏尾，不敢大膽的表達出自己的想法，在交往中遭受到一點挫折，就會意志消沉，灰心喪氣，有時還會怨天尤人。如果受到別人的恥笑與污辱，就會忍氣吞聲，沉默寡言，最終導致自己交不到朋友。

第五：討好行為，功利主義。有一部分的同學為自身利益著想，就會很刻意的去親近某一位同學，或老師。這樣與被親近的人之間也建立了虛偽的人際關系，讓同學認為此人是一個諂

媚主義者，導致了人際關系的不好。

第六：個性張揚，無拘無束。有一部分的同學在學校里喜歡把自己打扮得奇裝異彩的，主張個性張揚，無拘無束的大學生活，卻不關心宿舍的衛生問題，甚至是個人的衛生問題，這樣導致了宿舍的同學對其產生不滿情緒，影響了人際關系。

第七：性格決定問題。有些人性格比較小器，對什么事情都斤斤計較；或者因為自身的生活習慣，對任何人都過于挑剔，對同學的生活習慣都過分要求；或者性格比較高傲，看不起被自己差的人；或者性格過分的獨立，有自己的想法，不屑于與同學的交往，缺少集體觀念，這樣在大學人際關系中也有一定的影響。

三、改進大學生人際關系的建議：

人際關系是人們在生活實踐中通過互相交往與互相作用形成的人與人的直接心理聯系。大學生人際關系是大學生人際交往的特殊產物，是其大學生活中一個不可忽視的重要方面。和諧、友好、積極、親密的人際關系對于大學生的學習和生活是有益的，緊張、消極、敵對的不良人際關系對大學生的工作、學習、生活是有害的。每一個人都希望與他人友好相處，都希望自己能擁有一個良好的人際關系。那么，怎樣才能在大學校園與人友好相處，擁有一段終生難忘的美好回憶，同時又為將來步入社會做一個充分的人際關系方面的準備呢 ? 我們不妨從以下幾個方面做起。

第一，要調整自己的心態，擺正位置，了解大學校園人際關系的特點。從成為大學生的那一天起，我們就邁進了人生的另一個舞臺，要做到關鍵的一點是正確認識自己的過去，忘記過去的輝煌或陰影，保持一種全新的心態進入大學的校門。同時明確在大學校園里，與人相處的對象和特點都發生了根本的變化。在中學以前，我們與之相處的對象和含義比較狹窄，那時的人際關系也比較簡單。例如，我們可以只跟自己喜歡的人交往，自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成為了大學生，住到校園的集體宿舍里，我們就不能再僅憑個人好惡與人交往了。對于集體中的每一員，無論喜歡與否，我們都要每天面對，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關系。第二，要努力塑造良好的個人形象，改善性格上的不足之處，注重自身能力的培養。通常在大學生的交往中，往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責任感的人

交往，討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理，都是不易與人建立良好的人際關系。這需要大學生在交往中注意提高自身的心理素質，樹立信心，改正性格上的一些不足之處，在同學中間里良好形象，學會在交往中真誠待人，信任他人，寬容他人。同時在交往中要學會適度的真誠的贊美別人，有些人就會由于受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，為良好的人際交往提供了心理條件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。有些人常常注意自己，不能發現別人的可貴之處，如果你能仔細觀察，多注意別人，就會發現任何人都有值得贊美的地方，并且肯定和表揚別人的長處，此舉將會給自身帶來益

處。一般來說，若想要增強人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應充分健全自己的品格，施展自己的才華，使自己的品格、能力、才華不斷提高。

第三，要寬宏豁達，學會體察對方立場，真誠待人。在大學生活中，人際關系的還有一個重要的特點就是在交往中不能過于以自己的標準要求別人，還應認識到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。當彼此之間發生沖突或不協調時，不能僅僅指責和埋怨對方，而要做到互相的諒解和彼此的適應，克服自我為中心的不好性格。要學會容忍他人的行為的觀點，不斤斤計較他人的過失，學會熱心幫助別人，關心身邊的同學。真誠的對待每一位同學，不弄虛作假，說別人的壞話。當與同學發生矛盾時，受到不公平的對待，不被同學接納時，要學會寬宏豁達，學會站在別人的立場考慮問題，會體會到別人的心情感受，誤會、委屈就會煙消云散，別人也會欣然的接受你，要有“化干戈為玉帛”的大度。人際關系是一門藝術，是一門必修課，需要我們好好的學習，任何一個人并不是一出生就是一個“萬人迷”；任何一個人一出生也不是一只“過街的老鼠”。只要我們保持著一份真誠的心、寬容的心、自信的心、熱情的心，更差的人際關系都一定可以改善的，朋友一定會越來越多的！

第二篇：關于大學生人際關系調查報告

關于大學生人際關系調查報告

（文化產業管理010610110趙恒）

關鍵詞：大學生人際關系調查

自從學習了人際關系這一課后，我對大學生人際關系狀況產生了強烈的好奇心。相信現在大家都知道擁有良性的人際關系是多么重要，也知道要擁有良性人際關系的必備要素我以我校在校學生為基本調查對象。我一共調查了80位年級不等的大學生，他們的人際關系總體上來說是朝良性方向發展的下面我就來分析一下。

我首先向他們詢問了他們自己對自己人際關系的感覺：有62%的人認為他們對自己的人際交往很滿意;有35%的人認為關系一般。這說明我們當代大學生對自己的人際交往保持著一份自信，熱于與人交往，與人交往時相處得很融洽。我覺得這一點很好，應該繼續保持并增強自己的那一份信心，多主動與人交流，為人際關系的發展奠定一個堅實的基礎。

我把他們中學時代人際關系與進入大學后的人際關系進行比較。有不少于40%的同學認為中學時代的人際關系更加刻骨銘心，更加理性化；也有23%的同學認為大學的人際關系相對而言更加的虛偽，說大學是社會的縮影，其中參雜著許多社會的雜質，人際關系變得功利化，官方化，不是自然純潔的。的確如此，大學校園的人際交往是存在著一定的缺陷，一個良性的人際交往需要我們共同去構建和維護，即使遇到一些欠公正的事潔身自好，不與他們為伍。其實總的來說大學的人際關系還是以真摯純潔為主，我們要從正反兩方面辯證地看待這個問題，多與容易相處容易交流的人交往，對唯利是圖者敬而遠之。懂得如何合理地發展自己的人際關系網，這對于大學人際關系的發展很重要。

大學的舍友大多來自不同的地方，在習俗，生活習慣等方面肯定會有所差別。在對這一問題的處理上，有72%的人認為其差別不大，能夠相互適應；反之，有23%認為差別很大，各方面存在很大的不同，但是能夠相互忍讓，相互幫助。由此可見，大學生還是能夠理性地處理好有差別的人和事，平等地對待一切，相互幫助，相互寬容。這對于人際關系的正常交往是必要的。

有交往，就有分歧。生活中，我們與同學朋友交往時難免會產生一些矛盾，摩擦和分歧。在調

查中可以看出，導致這些矛盾產生的原因很多，有78%的同學認為這些矛盾的產生是由于生活中小摩擦的積累；另有76%的同學認為這些矛盾的產生是由于做事時意見的分歧。這兩個產生原因對于我們大學生的人際交往而言都是正常的；令我感到欣慰的是只有不到5%的同學的人際交往產生的矛盾是由于經濟和利益的分歧，這一點足夠說明我們大多數大學生的人際交往是非物質性的。當遇到矛盾時，我們首先要做的是不能讓矛盾擴大化，要懂得寬容忍讓，思考自己存在的問題，向同學和朋友平和地提出他們存在的問題，從而化解相互存在的分歧和矛盾，讓友誼之帆繼續遠航。當我們在交往中遇到一些與自己興趣愛好不同的人，我們大學生會如何處理這些問題呢？有近乎35%的同學認為他們能夠有興致地談各自的愛好和觀點，相信這些人的平時人際關系處理得很好；大多數人的觀點則是即使自己沒有多大興致，也會認真耐心地對待他們，與他們進行交往。當然對于其余的不到5%的覺得索然無味，想找個借口離開的同學，我要說的是人際交往是平等的，平等是交流的前提，尊重他人，讓這些與自己興趣不同的人成為你擴大人際關系網，提高人際交往能力的推助器。總之一句話，平等尊重地對待每一個樂于與你交往的人。

在網絡高速發展的今天，大學的學習生活自然也離不開網絡。上網聊天網上交友是大學生的所需。在調查中，我將網友與現實中朋友相比較，有近乎50%的人認為現實中的朋友更可靠；也有25%的人認為各有各的好處，這兩者存在著互補的關系，當然也有不到10%的人認為網友比現實中的朋友更開放，更談的來。從這可以看出，大多數人能夠理性地對待網友和現實中朋友。在我看來，網絡是一個虛擬空間，你可以在網上發瀉自己的情緒，找一個可以傾訴的人，但切記不要把網友當做你的知音，這一點非常重要。

當在進入一個新的環境后，我們難免會想起以前的老朋友，調查顯示的確如此，有96%的人會不時懷念以前與朋友相處得時光，這說明我們當代大學生很注重對自己的友誼的維持。新的環境當然也會遇到新的同學，當與他們交往時，有大約50%的同學認為誰先打招呼無所謂，也有近10%的人很少與其交往。也就是說，當建立穩固的朋友圈子之后，這10%的人不愿去結識新的朋友，這很不好。我認為應當多與陌生人進行交往交流，擴大自己的交往圈子。

我們遇到不開心的事，學習工作不順時，幾乎所有的人都愿意與自己的知心朋友交流。因為從調查得知，幾乎每個人都有自己的知心朋友。

大學是一個鍛煉自己的舞臺，我們應當懂得擴大自己的人際交往圈，學會與社會上的一些成功

人士交往和及交流一些社會經驗，為以后走上社會避免走彎路打下基礎。有98%的人樂于與社會上的成功人士交流，原因很簡單，他們認為社會上的朋友可以給他們以后走上社會提供寶貴的經驗。

在調查中得知大學生交往注重的因素依次為：性格、道德品質、興趣愛好、處事作風。

希望通過這些可以對我們的交往提供一些幫助。多交益友不但能夠擴大自己的生活圈，幫助我們解決一些問題，所謂多個朋友多條路，更能讓我們生活變得充實有意義。

總的看來，我們大學生的人際交往是朝著良性方向發展的。這種趨勢也適應大學校園的需要。

第三篇：大學生人際關系調查報告

大學生人際關系調查報告

內容摘要：

大學生人際關系問題呈現因不同的類別而分層、學生問題存在片面性和交錯性的特點，產生問題的因素是綜合的，針對不同的人、不同的問題應該采取不同的措施來調節大學生的人際關系問題。

關鍵詞：

大學生人際關系

本次大學生人際關系調查報告對不同年級、來自不同地域的大學生進行了比較系統的調查。調查主要涵蓋了心理健康、社交能力、男女生交往障礙等方面.調查結果大致可以歸納為下述幾點：

1)少部分學生人際關系問題不容樂觀大部分大學生人際關系正常，但仍有約四分之一的學生有輕度的人際關系問題,約有5%的學生人際關系問題比較嚴重.總體情形并不是非常樂觀。

2)不同類別人群人際關系問題存在分層不同人群（性別、年級、家庭背景、專業等）在各分數段分布比例基本相同，但男生的人際關系情況相對女生較好，高年級的比低年級的情況稍好，農村相對城鎮較好，不同專業也因專業的不同人際關系呈現不同分布。

3)問題存在片面和交錯性人際關系問題程度較輕的學生往往是在某一方面有一定程度的障礙，而問題較為嚴重的學生總是各方面均有不同程度的問題。

由調查結果可以看出，大學生人際關系問題的產生是受多方面因素影響的，個人習慣、生活環境、心理健康、個人成長經歷、對新環境的適應和調節能力、周圍人群的影響都可能導致問題的產生。

眾所周知，同齡人之間比較容易交流。現在的人們從小便進入校園和同齡人一起學習生活，認識了一群和自己年紀相仿的人，建立起了重要的人際關系圈子。就大學生而言，同學是其人際關系交往中非常重要的組成部分，正是因為有這樣的機會，大部分學生（約占70%）的人際交往是正常的。雖然調查結果顯示仍有約四分之一的大學生有輕度的人際關系問題，但這些問題的產生具有偶然性和可控性，并不會造成傷害和比較嚴重的影響。少數學生（約占5%）有比較嚴重的人際關系問題并且一定程度上影響到了其日常生活和學習，這些學生由于不同的原因，往往會有一定程度的心理問題，而造成其心理上產生問題的原因因人而異，比如父母離異或者來自父母太大的壓力對孩子造成的影響，家庭條件比較差而導致的自卑心理，或者生理上存在某些缺陷而遭到周圍人的嘲笑和排斥。這部分學生往往缺少他人的關心，遠離群體，不善于社交，被人們忽視。顯然，對于所有人來說，得到同齡人的認可、能夠很好的融入到集體中是十分重要的，因此，加強大學生課余社交活動，豐富課余生活，對那些人際交往存在障礙的學生投入更多的關心和引導是很必要的。

對比不同人群人際關系問題存在的分層現象，可知相同人群產生人際關系問題的原因跟其所在的群體的特點是密切相關的。比如在高年級和低年級之間存在一定的差異，高年級學生人際關系相對較好是由于高年級的學生相對低年級的學

生來說年紀更大，經歷更加豐富，交友的圈子相對較廣，心智也更加成熟，對待事物更加冷靜和克制，因此高年級的學生的問題較低年級要稍好。再比如某些專業男女的比例差距很大，于是學生便很少有與異性交流的機會，因此有時候會造成部分人在與異性相處的時候會不知所措、緊張等現象。所以，根據不同人群的特點，結合實際情況，適當的采取相應措施來彌補各自的不足可以改善大學生人際關系。

就大學生人際關系問題的片面性和交錯性來看，大學生產生人際關系問題最重要的原因還是由學生本人所決定。問題產生的因素是多方面的，雖然不同的人之間可能有共通之處，但是個體之間存在的差別還是顯而易見的。無論是程度較輕的學生還是較重的學生，個體的性格和觀念對其人際交往的影響很大。對于大部分學生來說，由于個人的經歷不同，存在少許的問題都是正常的，學生有能力控制和調整自己的心態，逐漸的適應新的環境和面對新的問題和挑戰，在一定程度上，這些問題的存在也不都是消極的，類似生物學中的負反饋調節機制，有些時候這些問題也能產生積極的作用，使其一直處于穩定狀態。然而對于那些問題比較嚴重的學生來說，也存在著相應的正反饋調節，由于來自各方面的問題和障礙已經超過的其能處理的范圍之外，若置之不理，隨著時間的累積，累積的問題便會被放大化。因此，外界應該對這部分學生給予更多的幫助和關懷來調節其問題。

綜上所述，根據調查結果，可以采取適當的措施來幫助大學生解決人際關系問題:

1)為大學生創造更多的社交活動(避免強制性而造成相反的結果),豐富大學

生課余生活。對存在人際交往問題的學生提供更多的交流機會，設立專門的活動（不要過于強調學生存在的人際關系問題）來增加大學生之間的互相關注。

2)發掘問題學生的特長，鼓勵其發展自己的特長來增加自信。例如舉辦更

多的運動比賽、歌詠比賽等，使其更快融入集體中。

3)增加不同群體之間的交流，高年級可以給低年級講解自己在這些方面的經歷和看法，不同的專業之間可以創辦跨專業的交流，不同專業間可以建立一一對應的聯合與其他專業共同參與競爭某些活動。

4)多人際關系的小講座，給大學生提供指導。

5)對于問題比較嚴重的學生，尋找心理導師的幫助解決其問題。

第四篇：大學生人際關系調查報告

大學生人際關系調查報告

院系：土木工程學院

專業：土木工程

姓名：謝日飛

學號：20120420127

摘要：

孔子曾說過：獨學而無友，則孤陋而寡聞。人際交往，可以幫助我們提高對自己的認識，以及自己對別人的認識。在人際交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認識了對方。同時，又從對方對自己的反應和評價中認識了自己。交往面越寬，交往越深，對對方的認識越完整，對自己的認識也就越深刻。只有對他人的認識全面，對自己認識深刻，才能得到別人的理解、同情、關懷和幫助，自我完善才可能實現。而今一些大學生在人際交往中往往存在著以自我為中心、拒絕與別人交往、交往面狹窄、以金錢酒肉交友等問題,這就要求大學生們改變自我,建立良好的人際關系,形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的人際交往環境,這才有利于大學生形成和發展健康的個性品質。

關鍵詞

正文：

良好的人際交往能力以及良好的人際關系是人們生存和發展的重要條件。在社會生活中,在家庭生活中,在學校生活中,我們每時每刻都生活在人際關系網里,我們每個人都像魚兒般在人際關系的海洋中生存發展。處于青年期的大學生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友誼，滿足自己物質和精神上的需要。但面對新的環境、新的對象和緊張的學習生活，使得一部分學生由此而導致了心理矛盾的加劇。此時，積極的人際交往，良好的人際關系，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀的人生態度。一般說來，具有良好人際關系的學生，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質，從而正確認識、對

待各種現實問題，化解學習、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優秀品質，迅速適應大學生活。相反，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則容易形成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理矛盾。嚴重的還可能導致病態心理，如果得不到及時的疏導，可能形成惡性循環而嚴重影響身心健康。

在最近的滿分為30分的大學生人家關系調查中，0-10分占69.56%，11-20分占25.11%，20分以上占5.3%.而分值越高越表示大學生關系僵化，存在的問題也越來越嚴重。從調查結果反映出，有一部分的同學（20分以上）的人際關系存在不少問題，溝通不暢，與人疏遠，沉浸在個人的狹小空間內，進入大學，遠離原來熟悉的生活與學習環境，面對新的人際群體，學生多少有些不適。部分學生對大學的師生關系、同學關系、異性之間的關系顯得很不適應。一些學生會說：“在大學，沒有一個可以談得來的朋友，心里感到好孤獨。”有的學生從未離開過家庭，在父母的呵護下成長，對于如何關心別人，得到朋友的關心想得較少；從而造成他們人際關系不適。

還有1/4的同學（11-20分）人際關系處理得一般，存在的問題也相對少一些。學生從校門到校門，缺乏人際交往經驗，而自身在人際交往中的不自信又不利于增加自身的人際魅力，妨礙了良好的人際交往圈的形成，一些新生認為沒有朋友，有些學生感到孤獨、寂寞，對與人主動交往，有些學生更希望自己成為交流的對象而不是交流的直接發起者。與此同時，由于個體間的正常的交往不夠，又易引發猜疑、妒忌等，不利于學生的健康成長。這部分同學可能只是與周圍親近的同學或自己成為交流對象才會釋放自己的熱情，有主動性但仍不夠主動，還需要主動擴大自己的交友圈，增強主動性。

令我們欣慰的是，大部分同學（0-10分）的人際關系問題不大。能夠從高中沉悶的學習轉變到大學豐富多彩的生活中，積極主動與人交流，在擴大自己的關系圈的同時，又很好的鍛煉了自己的交際能力，努力提升了自己，為自己的大學生活添上濃墨重彩的一筆。

我們也可以從另一個角度觀察，在被統計的男生中，0-10分占了70%，11-20占了24.29%，20分以上占5.71%。而女生的比例為：0-10分占66.47%，10-20占25.29%，20分以上占8.24%。由此看出，從總體上來說，男生比女生更為主動，所存在的問題也相對少些。男生思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，人際交往的需要極為強烈。他們力圖通過人際交往去認識世界，獲得友誼，滿足自己物質上和精神上的各種需要，擁有更強的主動性。女生也并不示弱，也更多的能投入與人交流，以良好的心態面對大學的生活，從數據看，與男生相差不大，只是高分（存在問題嚴重）的相對較多，部分宅男宅女們蝸居生活在增加，而部分女生缺乏與人溝通的積極性，獨立于自己的生活圈或是專心與學習，男生也存在這一現象，只是相對少些。

青年期的大學生尤其希望被人接受、理解的心情尤為迫切。然而，并不是每個大學生都能處理好人際關系的。許多的同學則由于不知如何處理復雜的人際關系，而經常為苦

悶、煩惱的情緒所困擾。實際上在大學生的交往過程中都會或多或少的出現這樣那樣的問題，在每個成長中的大學生，都希望自己生活在良好的人際關系的氣氛中。而男生的處理能力或許更強更放得開，可能這也是存在較廣的現象。

我們在從低年級和高年級來看，低年級的：0-10分占61.37%,10-20占27.00%，20分以上占22.63%；高年級：0-10占68.33%，10-20占24.80%，20分以上占6.87%。從數據的對比看出，低年級的同學的人際關系面臨的問題更多一些。大學就像一個遠離父母的大家庭，在這個大家庭里，與他人建立良好的人際關系，是大學生活中必不可少的一個重要環節。在中學階段，學習內容、學習時間甚至學習計劃等都是由老師安排的，學習效果也主要由老師來檢查。在大學里面，班主任或輔導員一周與學生最多只見一次面，因而師生關系也變得相對離散。在學習和生活上，大學老師只能把握大的方向，具體的工作則大多由學生自己或班干部組織完成。在這樣的情況下，我們就必須學習讓自己成為自己的老師。對于新生來說，需要一個轉變的過程。或許進大學還是處于懵懵懂懂的狀態，在理清該做什么和不該做什么，什么時候該干什么時，是一個艱難的過程。這就導致

第五篇：大學生人際關系調查報告

09級藝術一班090721102陳晨大學生人際關系調查報告

摘要：

人的一生始終要在人際關系網中度過，因為眾人的本質就是社會關系的總和。不管大學生的修改和交往狀況如何、主觀愿望怎么樣，人際交往都是其大學生活中不可缺少內容。生活在“象牙塔”里的大學生對人際關系交往有著較高的期待和向往。但人際關系是一把“雙刃劍”良好的人際關系為大學生的學習和進步提供了一個良好的平臺，有助于提高他們的自信和自尊，使大學生精神愉悅、學業有成、身心健康。

關鍵詞：

大學生人際關系人際交往

正文：

在大學校園里，現代大學生在人際交往中由于個性自我為中心、自卑、驕傲，嫉妒等心理，未能處理好自身的人際關系，面臨著如何處理好各種人際關系的困惑．本文通過對造成人際關系緊張的原因進行分析，并為改善大學生人際關系提出自己的看法。

本次調查主要采取自填問卷的調查方式（聾人工學院），針對部分突出問題，結合個案訪談、文本分析等研究方法，力求更為準確、深入地反映大學生人際關系的客觀現狀。調查問卷回收20份（男女比例為57：43，大一大二大三大四比例為15:60:20:5）。

首先向他們詢問了他們自己對自己人際關系的感覺：有65%的人認為他們對自己的人際交往很滿意;有35%的人認為關系一般。這說明我們當代大學生對自己的人際交往保持著一份自信，熱于與人交往，與人交往時相處得很融洽。我覺得這一點很好，應該繼續保持并增強自己的那一份信心，多主動與人交流，為人際關系的發展奠定一個堅實的基礎。

他們對校園生活中人際關系很重要重要70%，一般25%，不是很重要5% 的人來說大學是社會的縮影，其中參雜著許多社會的雜質，人際關系變得功利化，官方化，不是自然純潔的。的確如此，大學校園的人際交往是存在著一定的缺陷，一個良性的人際交往需要我們共同去構建和維護，即使遇到一些欠公正的事潔身自好，不與他們為伍。其實總的來說大學的人際關系還是以真摯純潔為主，我們要從正反兩方面辯證地看待這個問題，多與容易相處容易交流的人交往，對唯利是圖者敬而遠之。懂得如何合理地發展自己的人際關系，這對于大學人際關系的發展很重要。

大學生在交談方面存在一定的困擾，不能主動表達自己的感受。15%的學生不善于交談，35%交談能力一般，50%的學生有較高的交談能力和技巧。學生在交談方面存在的問題主要為時常避免表達自己的感受，占27.6%，關于自己的煩惱有口難言的占21.6%。可以看出學生在傾訴自己的問題時存在一定困擾，不能輕松地表達自己的想法感受，難以說出自己的苦惱。而當不熟悉的人對自己傾訴他的生平遭遇以求同情時，自己常覺得不自在的占21.6%。這些數據都體現著現代大學生在交談方面都存在一些問題。這也體現出我們現代大學教育的一個弊端，太過于以學習為重，忽視了學生的交際交談能力的培養，所以很多學生在這方面

能力不強，這也直接影響到一個學生的人際交往的能力和技巧。

本次調查發現，大學生，不論性別，不缺少與父母的交流，只是需要更充分更合理100%。，既然是溝通和交流，當然就是雙向的。正確處理與家人的關系，有利于促進家庭的和諧，最終有利于自己的身心健康發展。

大學的舍友大多來自不同的地方，在習俗，生活習慣等方面肯定會有所差別。在對這一問題的處理上，他們對室友關系還可以，有90的人認為其差別不大，能夠相互適應；反之，有10%認為差別很大，各方面存在很大的不同，但是能夠相互忍讓，相互幫助。由此可見，大學生還是能夠理性地處理好有差別的人和事，平等地對待一切，相互幫助，相互寬容。這對于人際關系的正常交往是必要的。有交往，就有分歧。生活中，大學生與同學朋友交往時難免會產生一些矛盾，摩擦和分歧。在調查中可以看出，導致這些矛盾產生的原因很多，有50%的同學認為這些矛盾的產生是由于生活中小摩擦的積累；另有25%的同學認為這些矛盾的產生是由于做事時意見的分歧。這兩個產生原因對于我們大學生的人際交往而言都是正常的；令我感到欣慰的是只有不到25%的同學的人際交往產生的矛盾是由于經濟和利益的分歧，這一點足夠說明我們大多數大學生的人際交往是非物質性的。當遇到矛盾時，我們首先要做的是不能讓矛盾擴大化，要懂得寬容忍讓，思考自己存在的問題，向同學和朋友平和地提出他們存在的問題，從而化解相互存在的分歧和矛盾，讓友誼之帆繼續遠航。

當我們在交往中遇到一些與自己興趣愛好不同的人，我們大學生會如何處理這些問題呢？有近乎35%的同學認為他們能夠有興致地談各自的愛好和觀點，相信這些人的平時人際關系處理得很好；大多數人的觀點則是即使自己沒有多大興致，也會認真耐心地對待他們，與他們進行交往。當然對于其余的不到5%的覺得索然無味，想找個借口離開的同學，我要說的是人際交往是平等的，平等是交流的前提，尊重他人，讓這些與自己興趣不同的人成為你擴大人際關系網，提高人際交往能力的推助器。總之一句話，平等尊重地對待每一個樂于與你交往的人。

在調查中得知大學生交往注重的因素依次為：性格、道德品質、興趣愛好、處事作風。

總之，不管是主觀因素的差異，還是內心隱藏的排斥力量的存在，歸根到底，都是利益在起調節作用，都是個人世界觀、人生觀、價值觀的不同造成的。正是不同的世界觀、人生觀、價值觀，造成了不同的人際關系。大學生要有一個良好的人際關系，就要有良好的世界觀、人生觀、價值觀。要有良好的世界觀、人生觀、價值觀，最基本的就要從真善美做起，要真心，要善良，要有美德。

因此，大學生要建立一個良好的人際關系，為未來的發展構建堅實的基石，就要有集體團隊意識，搞好和諧與團結；就要有責任感，勇于和敢于承擔責任；就要有愛心，主動關心人和尊重人；就要有腳踏實地、求真務實的精神；就要有寬容大度、載象撐船的胸懷；就要有乘風破浪、掛帆濟海的氣魄！

調查問卷及統計如下：

1．你的性別是()

A男 40%B女60%

2．你的年級是()

A、大一 15%B、大二60%C、大三 20%D、大四5%

3．在你的人際交往中，你覺得你的人際關系()

A、關系不錯，很滿意 50%B、關系一般，勉強過得去 45%

C、關系很差，自己很失敗 5%D、不清楚

4．在人際關系中，你的信條是()

A、大多數人是友善的，可與之為友的。50%

B、人群中有一半是狡詐的，一半是善良的，我將選擇善良的與之交友。50%

C、大多數人是狡詐虛偽的，不可與之為友的。

5．你覺得在校園生活中人際關系重要嗎？()

A、很重要 70%B、一般 25%C、不是很重要 5%

6．你經常因為處理人際關系不恰而苦惱嗎？()

A、經常 15%B、一般 25%C、偶爾 35%D、從來不 25%

7．當你與同學發生矛盾時，即使理在你這邊，你也會好言相對，不會一時沖動，氣勢洶洶把情況搞糟？()

A、會 25%B、不會 25%C、看情況而定50%

8．學生在交談方面存在一定的困擾，不能主動表達自己的感受。()A較高的交談能力和技巧 50%B不善于交談35% C交談能力一般15%

9．你跟你父母的關系如何?()

Ａ、很好 100%Ｂ、一般。Ｃ、不怎么樣D、很不好

10．你和室友的關系怎么樣？()

A、和他們很好 50%B、一部分好 40%C、關系都一般 10%

11．你認為交友中最注重哪幾個因素？()(多選)

A、性格 22%B、興趣愛好 22%C、道德素質 20%D、處事作風

20% E、個人能力 2%F、學習成績 5% G、外表相貌 2% H、家庭狀況 7%

12．你認為選擇朋友或同學的最重要的品質是()

A、具有能吸引你的才華。50%

B、可以依賴。30%

C、對方對你感興趣。20%

13．你給人們的印象是()

A、經常會引人發笑。25%

B、經常在啟發人們去思考問題。30%

C、和你相處時別人會感到舒服。45%

14．在晚會上，如果有人提議要你去表演或唱歌時，你會()

A、婉言拒絕。55%

B、欣然接受。35%

C、直截了當地拒絕。10%

15．對于朋友或同學的優缺點，你喜歡()

A、誠心誠意地當面贊揚他的優點。50%

B、誠心誠意地對他提出批評意見。40%

C、既不奉承，也不批評。10%

16.你所結交的朋友()

A、只能是那些與你利益密切相關的人。15%

B、通常能和任何人相處。30%

C、有時愿與同自己相投的人和睦相處。55%

17.當別人依賴你的時候，你是這樣想的()

A、你不在乎，你自己卻喜歡獨立于朋友之中。35%

B、這很好，你喜歡別人依賴你。15%

C、要小心點！你愿意對一些事物的穩妥可靠性持冷靜、清醒的態度。50%

18.請問你跟朋友或同學關系怎么樣？你珍惜朋友或同學的原因是什么？

參考文獻：

大學生不屑60分萬歲 人際關系淡漠成隱患中國高校網當代大學生的人際交往中國青年報大學生人際關系問題應該如何解決當代青年