第一篇：38-翁歡潔-幼兒中班教學(xué)案例《云朵面包》

附件1：

2013年永嘉縣中小學(xué)教師評選案例

案 例

單

姓

聯(lián) 系

評審表（案例類別編號：）題 目：幼兒中班教學(xué)案例《云朵面包》位：永嘉縣橋頭鎮(zhèn)星河幼兒園名 ：翁歡潔話 ：***電

幼兒中班教學(xué)案例《云朵面包》

一、案例背景

這是一個(gè)活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時(shí)接到通知的公開課，這是有好幾名幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學(xué)生。

我這一堂課上的是《云朵面包》這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事.臨時(shí)接到的通知，所以趕緊抓緊時(shí)間搜集資料，備課，制作課件。

二、案例過程

課前，小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來，教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問好之后我就開始進(jìn)入課題《云朵面包》是韓國作家白嬉娜的一篇著作。想象力像一位魔法師，可以打破思維的禁錮，演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡。《云朵面包》這本書的書名就很吸引人，云朵和面包關(guān)系是什么呢？

1．創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識人物,提出問題

小朋友們喜不喜歡吃面包 喜歡吃什么面包 有沒有吃過云朵做的面包今天我們一起來讀一本好看的圖畫書,名字叫《云朵面包》(出示圖書)

(1)你們看到了什么

封面上這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛 旁邊睡著的是誰？

(2)介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。

(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺。

(4)開始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。

2．分享故事情節(jié),激發(fā)讀書興趣

(1)翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來，大家誰能來形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨？

(大雨,毛毛雨??)

(2)翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖

師:清晨,我從夢中醒來，睜眼一看,窗外正下著雨，讓我們猜猜看,這個(gè)

“我”是誰？(小貓)

(3)翻開第二頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

師:我從夢中醒來了,這個(gè)我真的是小貓，“我”醒來的時(shí)候,弟弟和爸爸都還在睡覺呢!(引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴)，而我身邊的杯子已經(jīng)掀開了一角，大家猜猜看,是誰已經(jīng)起床了？

(媽媽)

(4)翻開第3頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

師:大家猜對了,原來媽媽早已經(jīng)起床了，這時(shí)候,媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍兀蠹铱纯磯ι系溺?才幾點(diǎn)鐘？

(7點(diǎn)半還不到)

師:對了,7點(diǎn)半還不到呢，媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過？是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像？

師:我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外。

(5)翻開第4頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久，我們想,下雨天,也許會(huì)有一些奇妙的事情發(fā)生吧！小朋友們,下雨的時(shí)候你們會(huì)想些什么呢？是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生？

(生:我會(huì)想??)

師:我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)??“咦,這是什么呀?”原來樹枝上掛著一朵小小的??。

生:白云(云朵)

師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來。

(6)翻開第5頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽，(同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼？

(生:因?yàn)樵贫浜幂p好輕)

(7)翻開第6頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過程

師:媽媽接過我們手中的云朵,放進(jìn)大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖，先輕輕地揉成大面團(tuán),再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱，這時(shí)候,媽媽對我和弟弟說:”再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!”大家想想,要是你是小

貓,在這漫長的45分鐘里,你會(huì)做些什么？

(生:玩,做作業(yè),畫畫,看動(dòng)畫片,等得很著急,怎么還沒有做好)

(8)翻開第7頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:爸爸起晚了,來不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌 張張地向公司跑去了，(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情)媽媽好擔(dān)心爸爸:“不吃飯會(huì)餓的??”。

(9)翻開第8頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:45分鐘終于過去了,廚房里飄來陣陣清香，媽媽輕輕打開烤箱，這時(shí)候,奇妙的事情發(fā)生了??大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事？

(生:面包飄了出來.)

師:對了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來，我站到凳子上都夠不到呢!大家看看,弟弟和媽媽這時(shí)候都在做什么呢？他們的表情說明了什么？

(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來了??)

(10)翻開第9頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說說看,發(fā)生了什么奇妙的事？(吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來)

(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來.)

師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情？

(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來,弟弟的臉上驚奇無比,“我”的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥一樣的飛了起來。)

(11)翻開第10頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:吃完了云朵面包,我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸，“爸爸一定很餓了，”弟弟說,我提議道:“我們給他送面包去吧！”于是我們把面包裝進(jìn)袋子,打開窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。

(12)翻開第11頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸。大家想一想,我和弟弟這時(shí)候會(huì)說些什么啊？

(生:下面哪一個(gè)才是爸爸？爸爸在哪？)

師:弟弟問,爸爸已經(jīng)到公司了嗎？我說,不會(huì)的拉，看,車都塞在路上了。

(13)翻開第12頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎？

(指出來)

(14)翻開第13頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前，“爸爸,爸爸!”這時(shí)候爸爸是怎么回答的？

(生:“誰啊 誰在叫我”)

師:“我”和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進(jìn)來的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了，爸爸拿著面包,看了又看??哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。

(15)翻開第14頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:爸爸像大鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥？

(16)翻開第15頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室,坐在辦公桌旁,打開電腦,爸爸擦著汗,真是萬幸啊,還差一分鐘就九點(diǎn)了，這時(shí)候,爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡:“先生,早上好!”我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了。大家想想看,我的弟弟這時(shí)候會(huì)想些什么？

(生:爸爸終于到了,真是萬幸??)

(17)翻開第16頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線，停在電線上的鳥兒,看到了我們??大家想想,你要是鳥,你會(huì)說什么？

(生:貓?jiān)趺磿?huì)飛啊 ??)

(18)翻開第17頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

師:我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來.弟弟說:“好餓哦！”我說:“這是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們再吃一個(gè)云朵面包好不好？”說著,我和弟弟又吃了一個(gè)面包，謝謝小云朵,云朵面包真好吃。

三、案列反思

《云朵面包》是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。這個(gè)繪本運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法

構(gòu)圖，讓畫面充滿了質(zhì)感，美妙而生動(dòng)，有了濃濃的生活氣息。這個(gè)故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧!孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。

在講述這個(gè)故事時(shí)，我以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋Ｎ兜馈：竺鎯煞N味道，對于低年級的孩子很難品嘗到。原因一，現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了接受父母的愛，還不以為然，更別說付出自己的愛了。原因二，孩子們讀的書太少，沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也就不會(huì)深層次地讀書。我上了兩個(gè)班級，第一個(gè)班級，我在引入故事時(shí)就介紹了“這是一個(gè)關(guān)于幸福的家的故事”，也許有了這樣的描述，在我讓他們說說面包的味道時(shí)，孩子們抓住了“幸福”；而另一個(gè)班級則幾乎無人提及“幸福”二字。基于此，我想，在講述故事時(shí)，老師的描述語、過渡語、評價(jià)語、總結(jié)語都會(huì)起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。

在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就感覺到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會(huì)出云朵面包所含著的幸福和愛的味道，很難，而幾個(gè)班級下來，也確實(shí)如此，但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道，似乎又過于淺顯了。所幸的是，我在講述這個(gè)故事時(shí)，因?yàn)樵贫涿姘屗麄兩衿娴仫w了起來，孩子們體會(huì)到了快樂的味道，體會(huì)到了飛翔的味道。我想，這個(gè)繪本故事的意義一半已達(dá)到。孩子們在讀到了神奇時(shí)，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開始孩子們是聽著我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來，后來是孩子們在講，沒等我說爸爸吃完云朵面包，孩子們就說爸爸飛了起來??看來，故事已經(jīng)牽動(dòng)了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中，隨著云朵面包在一起飄動(dòng)了。體會(huì)云朵面包的愛的味道是個(gè)難點(diǎn)，但是，我在講述時(shí)，不像語文課一樣，一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價(jià)值不一定是現(xiàn)時(shí)的，可以是深遠(yuǎn)的，也許在將來的某一天，孩子們會(huì)突然回想起這個(gè)帶著愛的云朵。

繪本課應(yīng)該是輕松的，應(yīng)該是讓孩子們愛上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性，不能為讓孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)詞語，一個(gè)句子而反復(fù)講解，而應(yīng)該在呈現(xiàn)一個(gè)完整而生動(dòng)故事中，誘發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂，并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。

第二篇：云朵面包教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《云朵面包》教學(xué)設(shè)計(jì)

輝縣市城內(nèi)小學(xué) 黨慧麗

2014.5

繪本《云朵面包》

教學(xué)目標(biāo)：

1．聽、讀本故事，感受故事給自己帶來的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣。

2、體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的豐富的味道--神奇的味道、愛的味道。

3、在閱讀活動(dòng)中學(xué)會(huì)邊讀邊想，學(xué)會(huì)身臨其境地閱讀，并掌握閱讀繪本的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀，體會(huì)云朵面包的豐富味道。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件 教學(xué)過程：

一、封面導(dǎo)入，初步感受家的溫暖

1、孩子們，你們喜歡吃面包嗎？喜歡吃什么口味的面包呢？吃過云朵做成的面包嗎？今天老師給大家?guī)砹嗽贫渥龀傻拿姘覀円黄饋砜纯词窃鯓涌谖兜陌桑?/p>

二、邊讀邊想，逐層品嘗云朵面包的味道。

1、出示幻燈1，師講述：清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。這個(gè)我指的是誰呢？（小貓）雨點(diǎn)打在窗戶上，啪嗒啪嗒的響，我再也睡不著了，爸爸和弟弟依然甜甜地睡著，而和我一個(gè)被窩的媽媽卻不知到哪兒去了？媽媽去哪兒了呢？（學(xué)生猜）

2、原來媽媽已經(jīng)早早起床，穿著圍裙，在廚房里為我們一家準(zhǔn)備早飯了！這時(shí)，墻上的鐘告訴我們才7點(diǎn)22分。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開來，把墻上的全家福，把整個(gè)客廳，把我們家都照得暖洋洋的。

3、“快起床，外面下雨了！”聽到雨聲后，小貓?jiān)僖菜恢耍行蚜说艿埽┥宵S色的雨衣，一起走到屋外。

4、我們仰頭望著天空，看了好久好久......天黑沉沉的，烏云厚厚的像個(gè)大蓋子，大雨嘩嘩地下著，雨點(diǎn)落在我們的小雨衣上，啪嗒啪嗒地響。今天，會(huì)發(fā)生一些奇妙的事情吧！可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？

5、“咦，這是什么呀？”樹枝上掛著一朵小小的云。好白好美的云啊！要是能拿下來就好了。于是貓哥哥用力舉起貓弟弟，貓弟弟伸長了手臂，終于把小云朵抱了下來。哇，多輕，多軟的白云啊！讓我們和小貓們一起來抱一抱這又白又軟又輕的云朵。

6、小云朵好輕好輕，小心！抱住，別讓云朵飛了！小心，別抱得太緊，云朵會(huì)被你抱碎了！我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了媽媽。

7、正在廚房里忙著做早飯的媽媽，接過兒子手里的云朵，她會(huì)怎么做呢？（指明想象說話）聰明的媽媽想到了做云朵面包。下面就讓我們捋起袖子，洗洗手，和媽媽一起做云朵面包吧！（1）媽媽將云朵放進(jìn)大碗。（2）倒入熱牛奶和水。（3）放入酵母、鹽和糖。（4）先輕輕地揉成大面團(tuán)。

（5）再揉成小小的，圓圓的，放進(jìn)烤箱。（6）再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲！“ 烤箱里的云朵面包會(huì)是什么味道的呢？

8、啊，這甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了！一家人圍在餐桌前品嘗美味的云朵面包，那該多幸福啊！可是，糟糕！爸爸起晚了！下雨天會(huì)堵車的！爸爸來不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。望著爸爸急匆匆的背影，媽媽說： ”不吃飯會(huì)餓的......“媽媽好擔(dān)心爸爸。媽媽說的話里有個(gè)省略號表示媽媽話還沒有說完呢，她還想對爸爸說些什么呢？是啊，不吃飯，餓肚子上班對身體可不好，可是時(shí)間又來不及了，望著爸爸已經(jīng)跑遠(yuǎn)的身影，媽媽擔(dān)心極了，可又不知道怎么辦才好！

9、就在這時(shí)，45分鐘過去了，廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。啊！烤好了的，香氣騰騰的云朵面包，忽忽悠悠地飄了出來！

（1）云朵面包忽忽悠悠地飄過媽媽的頭頂，媽媽抓起一個(gè)，深深地聞了聞，說：”哇！好香！口水都要流出來了！“（2）云朵面包忽忽悠悠地飛過貓弟弟的嘴邊，貓弟弟張大嘴巴咬住了一個(gè)，三口兩口就吃了起來。

（3）云朵面包忽忽悠悠地飛過貓哥哥的頭頂，貓哥哥站到了凳子上，伸長手好不容易抓到了一個(gè)，大聲說道：”開吃嘍！“（4）、貓媽媽，請問，你吃的云朵面包好吃嗎？什么味兒？貓弟弟你的面包什么味呢？貓哥哥，你的呢？

10、甜甜的牛奶般的云朵面包居然神奇地飛出了烤箱，吃了會(huì)飛云朵面包，貓媽媽他們又會(huì)怎樣呢？

吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。你看，媽媽剛端起咖啡杯竟然就忽忽悠悠地離開了凳子，飛了起來，貓弟弟因?yàn)樯碜虞p，忽忽悠悠地飛得好高好高，而貓哥哥剛吃了一半云朵面包，還來不及咽下去呢，就忽忽悠悠地飛了起來，多么神奇啊！

11、剛飛起來時(shí)有點(diǎn)害怕，但是才一會(huì)兒，他們就覺得非常快樂，能夠像小鳥一樣飛翔多好啊！他們在屋子里飛了一圈又一圈，突然，貓哥哥和貓弟弟打開窗戶，飛了出去，他們?nèi)ジ墒裁戳四兀浚磮D猜一猜）

12、他們手里拿著用保鮮袋裝好的云朵面包，會(huì)飛去哪兒呢？

是啊，這是兩個(gè)多么孝順，多么懂事的孩子啊！他們知道親愛的爸爸沒有吃早飯?jiān)陲L(fēng)雨中趕去上班，一定很餓了，所以兄弟倆決定給給爸爸送面包去。他們穿著黃色的雨衣，撐著小傘，飛到了馬路上空，向下張望著，尋找爸爸！”爸爸在哪兒呢？他已經(jīng)到了公司了嗎？“ ”不會(huì)的，看，車都塞在路上了！“

13、是啊，你看，馬路上密密麻麻的塞滿了車，要在這么多車?yán)镎业桨职挚刹惶菀装。麄冋伊撕镁煤镁茫鋈唬艿芙衅饋恚骸鼻疲“职衷谀莾海　?我們終于在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車?yán)飻D滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

14、情景創(chuàng)設(shè)：孩子們，如果現(xiàn)在讓我們都擠進(jìn)這輛像盒子樣的公交車?yán)铩Ｑ劭粗卉囄伵Ｒ粯勇掏痰匾淮缫淮绲嘏仓瑫r(shí)間一分一秒過去，眼看著快要遲到了，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來......）

貓爸爸跟你們一樣，又餓又累又煩，就在這時(shí)，他的兩個(gè)兒子從天而降，叫著”爸爸！“，遞給他一個(gè)面包。貓爸爸”喵“應(yīng)了一聲，接過兒子遞過來的面包。站在爸爸旁邊的兔子阿姨、山羊叔叔都瞪大了眼睛，看著爸爸手里的面包，他們會(huì)說些什么呢？ 貓爸爸在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒著風(fēng)雨送來的云朵面包，輕輕地咬了一口，貓爸爸，云朵面包是什么味道呢？

是的，對于爸爸來說，這云朵面包就是孩子們對爸爸愛的味道，就是家的味道！

15、爸爸還沒來得及細(xì)細(xì)回味這幸福，哇！不可思議的事情發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然也......16、飄飄悠悠地飛了出來。像大鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！把剛才所有的郁悶、所有的煩惱甩得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，只留下滿心的暖暖的幸福。

17、總算飛進(jìn)了辦公室。”啊，真是萬幸！“時(shí)鐘剛好指向9點(diǎn)，秘書給爸爸送來了熱騰騰的咖啡。看著爸爸輕松地開始了一天的工作，我們好開心呀！

18、回家嘍！我們又一次飛到了高樓的上面......我和弟弟膽戰(zhàn)心驚地避開電線......小鳥看見我們從他們的面前飛過，驚奇得連嘴巴都合不攏啦，他們想，咦，怎么連小貓也會(huì)飛啦，簡直太神奇了！

19、帶著滿心的歡喜，我們輕輕地落在屋頂上。（齊讀）雨剛停，天上的白云就一片一片地飄了起來。弟弟說：”好餓哦！“"這是因?yàn)樵诳罩酗w累了。我們再吃一個(gè)云朵面包好不好？”弟弟和我又吃了一個(gè)面包。我們一邊吃，一邊想起了早早起床為我們做早餐的媽媽，想起了爸爸吃著云朵面包時(shí)的幸福表情，望著藍(lán)藍(lán)的天空，我們覺得這云朵面包味道更好了，比剛才多了新的味道，會(huì)是什么味呢？云朵面包是甜甜的、牛奶般的味道，是像小鳥一樣自由飛翔的味道，是快樂神奇的味道，是愛的味道，是家的味道，是燦爛陽光的味道......20、謝謝小云朵，云朵面包真好吃！

是啊，要不是小云朵，我們就吃不到這么美味的面包，我們也體驗(yàn)不到飛翔的快樂，爸爸也不會(huì)來得及上班，我們也不會(huì)嘗到愛的味道、家的味道。讓我們真誠地再說一次：謝謝小云朵，云朵面包真好吃！

21、故事講完了，老師還沒告訴大家故事的題目呢！你們來取個(gè)名吧！它是韓國的白嬉娜阿姨寫和畫的，其中雨天的照片是韓國攝影師金鄉(xiāng)壽拍的。

23、這就是我們這個(gè)故事的封面和封底，合起來就是一個(gè)完整的幸福的充滿愛的家。讓我們再一起來喊一喊這個(gè)帶著牛奶味、愛之味、家之味的神奇的云朵面包吧。

24、下面，讓我們再美美地完整地讀一讀這個(gè)故事吧。

三、想一想，畫一畫，寫一寫。

一場大雨過后，天空像洗過一樣干凈，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，忽然，一朵頑皮的白云飄到了你們身邊，你和白云會(huì)有怎樣的故事呢？請你也來想一想，畫一畫，編一個(gè)像云朵面包一樣讓人喜歡的好聽故事，好嗎？

第三篇：《云朵面包》教學(xué)反思

近年來，圖書閱讀越來越受到大家的關(guān)注，作為基于圖片的，少文字和美觀，豐富的圖片閱讀材料特別適合低年級的學(xué)生。圖片的故事或適合生活的實(shí)踐或充滿夢幻般的想象力，通常公平像童話，吸引學(xué)生的眼睛。圖片閱讀教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，而且低檔書寫入門的高品質(zhì)材料。

好的圖畫書每張圖片都有豐富的內(nèi)涵，圖表和地圖顯示出一種獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)了整體情緒的表情，可以讓孩子想象空間，可以帶來孩子的美麗和愛的教育，以及韓國白韓的畫冊云面包正是這幅畫的精美作品。這不僅是繪畫，也是使用攝影，切紙，布藝的方法，通過仔細(xì)拼貼構(gòu)圖，使圖片充滿美，紋，豐富。厚厚的呼吸的生活。不是每個(gè)孩子都可以選擇云，不是每個(gè)母親都可以愛云的面包，也不是每個(gè)父親都可以吃孩子飛早餐，一個(gè)日常生活細(xì)節(jié)的樂隊(duì)不尋常和不可思議，這個(gè)美妙包含的味道充分愛。非 經(jīng)常榮幸的機(jī)會(huì)采取云面包和學(xué)生進(jìn)入了美妙的愛情的故事。

在小組在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)下，這幅畫課的思維清晰，集中，有值得紀(jì)錄的良好聯(lián)系，也在教學(xué)過程中處理不當(dāng)?shù)牟糠帧８匾氖牵⒆觽冇幸粋€(gè)奇妙的碰撞的思考，教學(xué)過程給了我一個(gè)深刻的印象和對未來的感情教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（A）情緒深刻，從鏈接設(shè)計(jì)的思考沖突充分，精彩

一本圖畫書至少包含三個(gè)故事：故事的故事，圖片的故事，以及兩者結(jié)合的故事，佩爾·諾德曼在閱讀兒童文學(xué)的樂趣。深入講故事故事內(nèi)的學(xué)生和老師在圖片，寫作，和兩者的組合學(xué)習(xí)。圖片的文字往往較少和精致，充滿無辜，是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用優(yōu)秀材料的語言。云面包上的翻譯的感覺翻譯的話重復(fù)，從搖擺到飄飄終于被確定為飄飄長，云浮動(dòng)的感覺，飄飄然悠悠這個(gè)詞是非常精彩，非常動(dòng)態(tài)，非常能 激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生感受到飛行的溫柔和快樂。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中會(huì)感覺到飄飄然地作為焦點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地感受使用語言的美麗，我們也從互聯(lián)網(wǎng)上找到吃云面包的小貓，飄飄悠悠的飛翔動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生通過視覺感受;此外，讓學(xué)生放松，做動(dòng)作，通過四肢和大腦想象。使用整個(gè)過程的閱讀體驗(yàn)，老師閱讀，個(gè)人自由閱讀和其他形式的閱讀，通過閱讀感覺。最后，學(xué)生可以吃云面包，我們也飄飄然悠悠地閱讀光芒，苗遠(yuǎn)感，可以說互鎖的關(guān)鍵感覺設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠以深沉的情感飄飄然。

要打破焦點(diǎn)，漸進(jìn)的層次，精彩的鏈接設(shè)計(jì)是非常重要的。

（B）使用多媒體提高課堂效率，使每個(gè)位置都很輕

學(xué)生使用平板電腦學(xué)習(xí)這種多媒體是本課的另一個(gè)亮點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間類共享三個(gè)平板電腦功能：投票選擇最精彩的圖片和共享;推送視頻數(shù)據(jù)感到飄飄的畫面;故事錄音。其中最...之一 效果是使用平板故事寫作錄音。

想象力是圖畫書的主要亮點(diǎn)，許多老師都會(huì)把圖書作為打開低年級作品的關(guān)鍵，浙江張玉平老師已經(jīng)讀過這本書并閱讀研究，圖片可以作為一種書面材料閱讀豐富學(xué)生寫作內(nèi)容，圖畫書作為寫作培訓(xùn)教材，推動(dòng)選擇合適的圖畫書進(jìn)行模仿，猜測寫繼續(xù)寫作創(chuàng)造培訓(xùn)。有鑒于此，在云面包教學(xué)中，我大膽創(chuàng)造使用，先寫好說，就是精簡思維方式為寫作打好基礎(chǔ)，所以在課堂上讓學(xué)生通過平板錄音說吃了一縷面包小貓?jiān)俅物h飄然地飛行什么會(huì)發(fā)生美妙的事情？每個(gè)孩子都是一個(gè)自然的夢想家，他的頭有很多奇怪的想法，這與主題和故事線的想象力一致的投擲學(xué)生渴望，教室氣氛非常好。

使用平板電腦使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)說話，不再是每日一類的幾個(gè)優(yōu)秀的孩子的表演，每個(gè)孩子通過表達(dá)自己的想法，記錄課堂學(xué)習(xí)的痕跡，留下來，教學(xué)不瞬間 但是有一個(gè)學(xué)習(xí)過程來保留節(jié)目。學(xué)生還根據(jù)老師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來聽其他同學(xué)的故事記錄和評價(jià)。這樣，使評價(jià)不再是老師的話，加入學(xué)生和學(xué)生，讓更多的評價(jià)，目標(biāo)。

學(xué)生可以想象基本故事的故事是完整的，有創(chuàng)意的：有些孩子說要把貓的面包給遙遠(yuǎn)的孤獨(dú)的叔叔送到云面包，分享美妙的;有些孩子說要吃云彩面包的小貓分享云面包給朋友與大家在空氣中快樂玩;有些孩子說要吃云面包飛的天空小貓幫助山岳婆婆由風(fēng)娃娃吹的衣服找回。

（3）精致的收銀設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)更生動(dòng)有趣

黑板是眼睛的教訓(xùn)，通過它，你可以看到教室的重點(diǎn)和智慧。這本書是基于方法和情感線，反映了閱讀本書的方法，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)。

（D）放下匆忙的節(jié)奏，等待靈魂的下降

語言是思想，所以語言學(xué)習(xí)是思考練習(xí)，讀書給孩子們更多的機(jī)會(huì)表達(dá)，想象機(jī)會(huì)。不幸的是，教室里的鏈接很緊密，自己的經(jīng)驗(yàn)不是 腳，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)以案例為主導(dǎo)，急于完成各種教學(xué)任務(wù)，教室更加緊湊，平穩(wěn)，有時(shí)孩子還沒有樂趣去移動(dòng)到下一個(gè)環(huán)節(jié)，很多思考完成后趕緊趕上團(tuán)隊(duì)，就像飛翔的旅行，豐富但不實(shí)用。這是缺乏課堂教學(xué)，教學(xué)也需要放慢，讓孩子思考更多，聽取孩子更多的表達(dá)，這樣的教育和教育我想更多地到位，學(xué)生將更全面的運(yùn)動(dòng)。

（E）超過閱讀，學(xué)習(xí)更多，保持足夠的海給孩子一滴精華

有教育工作者談?wù)摻o學(xué)生一滴水，教師有一桶水，我認(rèn)為在讀書教師有足夠的海，給孩子一滴讀書他們自己的知識的精華厚度足夠遠(yuǎn)，想在圖書旅行中帶來低年級的兒童，想在教育和教學(xué)中發(fā)揮最大效果的圖畫書還需要閱讀更多的書，更多的看到理論，更多的實(shí)踐，更多的反思。

感謝每位老師在路上鼓勵(lì)，幫助老師，希望有更多的機(jī)會(huì)和更多的人一起來進(jìn)行教育嘗試的圖片。

第四篇：云朵面包教學(xué)反思

《云朵面包》教學(xué)反思

潯江小學(xué)

盧麗鳳

《云朵面包》這是一個(gè)純粹的童話，一本關(guān)于家的圖畫書、一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、能理解故事的主要內(nèi)容，初步感受溫馨的力量，試著品味最日常的生活。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能主動(dòng)地閱讀書籍，并能及時(shí)提問與思考。激發(fā)學(xué)生的想象力，讓大家理解童話，期待現(xiàn)實(shí)生活中的神奇。

通過共同理解“奇妙、小心翼翼、香氣騰騰、忽忽悠悠、密密麻麻、膽戰(zhàn)心驚”等詞語，讓學(xué)生分享閱讀的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)云朵面包豐富的味道

喜歡云朵面包、喜歡小貓一家，從而喜歡閱讀《云朵面包》，以致喜歡閱讀 教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生進(jìn)入情景，和小貓一家共同體驗(yàn)奇妙的旅程。從童話故事中獲得真正的快樂，體會(huì)佳的溫暖，了解面包的制作過程。

在我的教學(xué)中，我用“云朵面包是（）味道”這個(gè)問題作為教學(xué)主線，以此讓孩子通過精心聆聽講述，仔細(xì)觀察圖畫細(xì)節(jié)，展開豐富想象，情景扮演，等方式來體會(huì)繪本內(nèi)涵，表達(dá)自己的閱讀感受。

第一次上繪本課，給我很多感受。提出來，請各位老師批評指正：

1、繪本課的基調(diào)是輕松，是讓孩子愛上閱讀。閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進(jìn)行語言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。

2、教學(xué)時(shí)要善于運(yùn)用繪本畫面的細(xì)節(jié)。比如在《云朵面包》這個(gè)繪本中，出現(xiàn)了三次人物捧著云朵面包的鏡頭。第一次是媽媽捧著自己做成的云朵面包，滿臉沉醉；第二次是爸爸捧著孩子冒著風(fēng)雨送來的云朵面包，一臉驚喜和感動(dòng)；第三次是兩個(gè)孩子坐在屋頂上捧著云朵面包，一臉自豪、幸福，甚至無限期待。他們都在品嘗云朵面包，但個(gè)中滋味卻各有不同。因此，“味道”一詞進(jìn)入我的視線，成為我串起孩子們獨(dú)特體驗(yàn)的絲線。

3、充分拓展繪本留給讀者的想象空間。讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升。

4、課上：自己對語言不夠敏感，對學(xué)生的回答常常不知該做出怎樣的評價(jià)。謝謝！

第五篇：繪本《云朵面包》教學(xué)設(shè)計(jì)

小班綜合活動(dòng)：《云朵面包》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過故事欣賞，了解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)意制作裝飾面包。

2．體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的、愛的味道，感受新年的歡樂氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，面團(tuán)、輔料（葡萄干、彩色糖豆、火腿腸）大小圍裙，干凈桌布、擦手布、碟子盤子若干 故事書、禮物盒、魔法棒

活動(dòng)過程： 入場：

師：寶貝們，你們已經(jīng)都認(rèn)識王老師了，那么我們一起和后面的客人老師來打個(gè)招呼吧！

幼：客人老師好！（入座）

一、故事導(dǎo)入

利用福字鞭炮等實(shí)物，聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事 師：寶貝們，幼：

師：那我們先來看看，王老師的這個(gè)禮物盒里面裝了什么呢！（出示福字和鞭炮）。師：嗯，是鞭炮，還有貼在門上的福字，那你們什么時(shí)候會(huì)看到他們呢？ 幼：過年的時(shí)候！

師：哦~過年的時(shí)候爸爸媽媽啊會(huì)在門上貼福字，還會(huì)放鞭炮對吧！嗯，馬上啊我們也要過年了，王老師的盒子里啊還帶著別的禮物要送給你們，你們想不想要啊！幼：想！

師：沒問題，但這之前先跟著王老師來聽一個(gè)好聽的故事，我們過一會(huì)兒再來看一看，好嗎？（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)，是想通過直觀的福字和鞭炮，讓幼兒聯(lián)想起新年，想著過新年的感覺。而設(shè)下的小小疑問“禮物盒里還有什么？”來帶動(dòng)起他們對故事的好奇感，從而引出整個(gè)故事。）

二、出示PPT，講述故事，逐層感受云朵面包中神奇的、愛的味道。

1、師：在一幢紅色的磚瓦房里，住著小貓的一家。小貓一家有四口人，小貓哥哥，貓弟弟，貓爸爸，還有一個(gè)是??？

幼：貓媽媽！

(分析：繪本中小貓家的四口人除了貓媽媽，其他的家人都還在被窩里，小班的幼兒一眼其實(shí)看不出來少了的是貓媽媽，通過讓幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽說出少掉的這個(gè)是“貓媽媽”。)

2、師：今天是新年的第一天，貓哥哥醒來發(fā)現(xiàn)，媽媽已經(jīng)起床，去廚房為大家準(zhǔn)備新年的第一頓早飯去了，而這時(shí)候窗外卻下著雨（播放下雨和參有雨聲的PPT頁）。他呀就叫輕輕的叫醒了弟弟，一起穿上了媽媽新買的黃小雨衣，來到了屋外。

3、師：兩個(gè)小家伙抬著頭看著灰灰的天空，正發(fā)愁新年第一天怎么就下雨了的時(shí)候，忽然從天上飄來了??？ 幼：云！

師：欸！下雨天卻從天上飄來了一朵小小的白云，掛在了??? 幼：掛到了樹上去了！

4、師：真稀奇！哥哥啊用力舉起了貓弟弟，終于把小云朵抱了下來，然后啊他們倆小心翼翼地把云捧回了家，給了貓媽媽。

5、師：貓媽媽正愁著要做什么樣的新年早餐才能把它當(dāng)作特別的禮物送給全家人的時(shí)候，看到兩只貓寶貝帶回家的云朵，于是靈機(jī)一動(dòng)，就想到了用云來做云朵面包。她心里樂呵呵的準(zhǔn)備好了各種材料，就開始做了起來！

（一頁頁播放制作步驟PPT，老師進(jìn)行動(dòng)作示范）（1）大大的碗，放云朵。（2）倒入牛奶，加點(diǎn)水。（3）撒上酵母、鹽和糖。（4）用力揉成大面團(tuán)。（5）輕輕揉成小圓圓。（6）放入烤箱忽忽轉(zhuǎn)。

師：貓媽媽說要等45分鐘面包才會(huì)好哦！看來啊是要等很久了，不如我們也學(xué)著貓媽媽的樣子來做面包怎么樣？（帶著幼兒以夸張的動(dòng)作和象聲詞做一遍兒歌）

6、師：全家人等啊等啊，這個(gè)時(shí)候，（PPT配合，咔嚓叮聲）45分鐘過去了，烤箱里的面包怎么樣啦？

幼：烤好了！

師：哦喲，那你們看，發(fā)生了什么事呢？ 幼：啊！面包飛起來了！面包飛了！

師：哈哈！神奇吧！那么你們覺得這個(gè)面包怎么會(huì)飛的呢？ 幼：??（是用云朵做的！）

師：嗯，很棒哦，因?yàn)樾≡贫鋾?huì)飛，所以做好的面包啊也變得會(huì)飛了！呀，真特別！貓爸爸這時(shí)候也起床了，一家人看著飛到眼前的香噴噴的面包，忍不住就吃了起來。

7、師：那么你們來想一想，吃了這會(huì)飛的云朵面包，他們又會(huì)怎么樣呢？

幼：??（讓幼兒自由發(fā)揮想象，進(jìn)行猜測“會(huì)飛！、她們也飛起來了！”）

8、師：好，你們啊都快成小小預(yù)言家咯！那我們一起來看一看是不是真的和你們猜的一樣呢？（繼續(xù)播放PPT，顯示結(jié)果“貓兒們都飛了起來”）啊~~~哈哈，原來吃了這云朵做成的面包，她們真的也會(huì)飛了~！

師：貓媽媽準(zhǔn)備的這份新年禮物，對兩只小貓來說真的太特別了，從來都不知道飛是什么感覺的他們，在新年的第一天就飛了，真有意思！

9、師：于是，快樂的小貓咪們也想把這份充滿神奇的喜躍心情和他們的好朋友去分享，于是就帶著云朵面包，飛出了窗外，給朋友們送禮物去了！

10、師：寶貝們，那么，如果你們也有了充滿愛的面包，作為禮物，你們想要把它們送給誰，和誰分享呢？為什么呢？（讓幼兒自由發(fā)揮，說說想要將“愛”的面包送給什么人）

11、師：好~~看來寶貝們都非常的愛自己的爸爸媽媽還有小伙伴哦！那么現(xiàn)在，王老師要先送出我給你們的禮物了！這是我的魔法棒，等一下我就會(huì)把它們變出來給你們，現(xiàn)在請所有的寶貝閉上你們的小眼睛，我們一起來說123！變！

師幼：1、2、3！變！

三、動(dòng)一動(dòng),做一做，學(xué)習(xí)創(chuàng)意制作裝飾面包，感受新年的歡樂氣氛。(利用面團(tuán)進(jìn)行捏制和輔料添加)

1、師：睜開眼睛看一看！王老師今天要送給你們的禮物啊就是面粉團(tuán)，我希望你們可以動(dòng)跟著王老師一起來動(dòng)動(dòng)手，把它們變成好看好吃的面包，當(dāng)作你們的禮物去送給你們想要去分享的人，好不好？

幼：好！

2、老師先進(jìn)行師范制作，清楚的告訴幼兒捏面團(tuán)以及放置輔料的方法,然后指導(dǎo)幼兒在操作桌邊進(jìn)行制作,最后一個(gè)個(gè)放入托盤。

3、那么現(xiàn)在就帶著做好的面包，跟著王老師放去烤箱吧！（帶領(lǐng)幼兒離開現(xiàn)場）