第一篇：售書協議

售書協議

甲方：（以下簡稱甲方）乙方：（以下簡稱乙方）甲方編著的《*********》一書，經有關部門審定合格，辦理了全國統一書號，批準印刷發行。乙方同意批發此書銷售，經甲乙雙方反復協商后，自愿達成以下協議：

一、甲方責任：

1元錢，由乙方按零售價22.80元錢銷售。

2、甲方采取獎勵銷售的辦法，對銷售比例大和數量多的人員，年終由甲方決定獎勵。

3、凡是與該書有關的款項一律使用銀行卡辦理。

二、乙方責任：

1、乙方購書屬于進貨為自己銷售，不屬于甲方雇傭和雇工。乙方對此書要真實全面的宣傳，促進該書銷售，但不要到任何院校銷售。

2、乙方給到縣級（例如：縣婚姻登記部門等）每本書的利潤不低于人民幣肆元錢。同時，對自己銷售此書的區域內有監督責任，如有私自翻印此書不報屬違約行為；維護版權舉報翻印此書者，甲方根據情況對此進行重獎。

3、乙方如果此書售不完需退給甲方時，必須是完好無損、不影響第二次銷售的書（不能著水、雨林、鼠咬、蟲蛀、損壞等），否則不予退款。甲方接到退回的書（驗收合格）在15天內將退書款打到乙方銀行卡里。

三、付款、供貨運輸

1、付款

2、供貨運輸

四、其他事宜

1、國家（包括部、委等）對銷售書籍有新的規定時，都必須按新規定執行，此協議自然終止作廢。

2、甲乙雙方都必須信守承諾、遵守協議，否則屬違約，除按法律制裁違約者外，違約方必須向對方賠償違約金最低伍萬元人民幣，給失信者懲罰作為給對方的補償。

3、此協議壹式叁份，均有同等法律效力，此協議自簽字之日起生效。

4、未盡事宜雙方協商解決，協商不成由法律裁決。

甲方（簽章）：甲方身份證號：甲方聯系電話：乙方（簽章）：乙方身份證號：乙方聯系電話：

年月日

第二篇：關于售書問題的數學建模

關于售書問題的數學建模

1一、問題的提出

1、問題的描述

一家出版社準備在某市建立兩個銷售代銷點，向７個區的大學生售書，每個區的大學生數量（單位：千人）已經表示在圖上．每個銷售代理點只能向本區和一個相連區的大學生售書，這兩個銷售代理點應該建在何處才能使所能供應的大學生的數量最大？

2、問題分析

本問題實際就是找到一人數最多的方案，得到最優解，因此考慮優化模型。而且題目主要是以文字的形式給出的，需要構建合理的數學模型，用到數學模型的專用軟件。

二、模型的假設

將大學生數量為34、29、42、21、56、18、71的區分別標號為1、2、3、4、5、6、7區，畫出區域區之間的相鄰關系：

記rij為第i區的大學生人數，用0-1變量xij=1表示（i，j）區的大學生由一個代售點供應圖書（i

第三篇：在愛心售書儀式上的講話（范文模版）

“書是人類進步的階梯”。這是著名文學家高爾基的名言。書是人類登上新臺階的必需品，為人類進步而鋪好臺階。書是多好的東西呀!它能讓人類走進知識的海洋，使人類在知識的海洋里邀游，在知識的海洋里尋找快樂。書與人的關系是十分密切的，可以說如果沒有書就沒有人類今日的輝煌，沒有書也沒有新奇的發明。可見書對人類的幫助是多么大。如果能生活在那無邊無際的知識海洋里，那是一件多么美好的事情。書能使人在緊張的學習中陶冶情操；能使一個無知的人變成一個有知識的人；擁有書就是擁有知識，擁有知識就是擁有財富。在社會激烈競爭中，沒有書上所學的知識，怎能在社會上找到立足之地?作為一名中學生，現在必需明白這個道理。

自2001年我國加入WT0以來，一個人如果不看書學習，就會被社會所淘汰。我們必須“學習，學習，再學習”，掌握百科知識，我們要從小一點一滴做起，要愛書，要看書，把書視為生命，把書視為珍寶。不斷吸取書中精華，才有機會為祖國美好的明天出力。

古人云：“書中自有黃金屋”。學習書中的知識就是在挖掘寶藏，終有一天嘗到讀書、學習的甜頭。書中的知識是無窮的，不要把看書當作一種麻煩事，要把看書當作每天必需的精神食糧。這樣你將在知識的海洋里探索知識的奧秘。看書是快樂的，只有看書，掌握書中的知識才是人生中的一大幸事。

對于看書，有的人認為是一件要了他的命的事，他們認為玩才是最快樂的。當然，我無法否認玩耍不快樂，但是他怎不知讀書比玩耍更加快樂呢?喜歡玩的人，他們總是想：我今日玩，明日學。這樣耗費時間，不珍惜時間。只會落得個：“少壯不努力，老大徒傷悲”的結果。讀書是快樂的，他將人類帶上一個更高的臺階，只有看書才能體會到書中知識帶來的無限樂趣。只有我們現在認真讀書，認真學習，才有資格做祖國二十一世紀的接班人!書是寶貴的，是美好的，喜歡看電視連續劇的人都應該知道，電視劇的劇本是知識淵博的人寫出來的，人家可以寫，是因為多讀書。看電視的人只知道傻傻地看，為何不也去寫呢?總是看別人寫的有意思嗎?由此可以知道看書后的創作可以給人帶來歡樂，說明看書是積累知識的源泉。書對人類來說是重要的，只要看書才能掌握知識，只有看書學習才能為人類造福，書帶給人是美好的，毛主席曾說過：“活到老，學到老”。書是伴隨人一生的、終生受用的寶物。

時光如流水一般，流去不流回，我們應該珍惜時間看書學習。為明天成功打下堅實的基礎。只有讀書，讀書，再讀書，從多方面學習方能成為有出息的人。只有讀書才能真正掌握自己的命運，我國社會和經濟發展方方面面都離不開讀書。

以上是我今天看到這么多的書有感而發，這只是我說的一個方面。我還想告訴大家，這次舉辦書市的另外一個重要目的是，為貧困生捐資助學，大家伸出熱情的雙手幫助他們，他們就會以百倍的信心和勇氣完成學業，成人成才，成為國家和社會的棟梁之才。這是舉辦這次書市的第二個目的。

貧困生輟學是一個普遍性的社會問題，造成學生輟學最主要的原因是由于家庭異常貧窮。有的品學兼優的學生因家境貧困而不得不離開充滿辛勤和歡樂的校園，不得不告別心中那份對未來的美好憧憬。他們是帶著遺憾和無奈離開學校的，留給老師、學校和社會的是深沉的遺憾。因此對于每一個有愛心的我們來說，我們有責任不能讓這“遺憾”繼續下去，我們應該有所思考，思考如何去幫扶貧困學生，讓他們不再有“遺憾”。幫扶貧困學生應該是學校、家庭和社會共同的責任。學校的責任要由我們大家來共同發擔當。舉辦愛心救助書市就是大家向貧困生獻愛心的具體舉措之一，功德無量。在這里我代表學校黨支部向積極參加這次獻書活動的同學們表示感謝，向組織這次活動的老師和同學表示敬意！

祝這次愛心售書活動取得圓滿成功！

第四篇：第五屆讀書節新華書店“現場售書”活動安排

第五屆讀書節新華書店“現場售書”活動安排

一、活動安排

1.活動時間：2011年9月19日下午2：20——6:00。

2.活動地點：甘雨廣場

3.班主任帶隊，以班級（每班2縱隊）為單位參加閱讀與購書，第一、二節課為七年級學生，第三、四節課為八年級學生。

七年級：1 —— 9班（參加團體操的學生）2：20——2:：40

10——18班（參加團體操的學生）2：40——3：00

19——26班（參加團體操的學生）3：00——3：20—— 9班（未參加團體操的學生）4：45——5：05

10——18班(未參加團體操的學生）5:：05——5：25

19——26班（未參加團體操的學生）5：25——5：45

七年級學生按序在日月樓前整隊，從甘雨樓前進場，左拐向南，順時針方向選購后回班。

八年級：1 —— 6班3：20——3：40——12班3：40——4：00

13——18班4：00——4：20

19——23班4:：20——4：40

八年級學生按序整隊順時針方向選購后回班。二、七、八年級工作處

1.19日上午各班主任提醒學生帶好購書費用，并短信告知家長學校下午的活動安排。

2.八年級義務導購員下午2：15前在日月樓東過道（年級工作處旁）集中，穿校服，披綬帶，每個實驗桌旁安排一名義務導購員，劉素琴主任統一指揮。

3.七、八年級工作處安排專人在指定時間提醒相關班主任帶隊進場，并維持現場秩序。

4.各班主任加強文明購書（禮儀、秩序）教育。

教務處

2011年9月18日

第五篇：“王一梅報告會暨簽名售書活動”主持人串聯詞

“王一梅報告會暨簽名售書活動”主持人串聯詞

1.今天是10月25日，是一個平凡的日子，又是一個特別的日子，我們昆侖小學迎來了著名兒童作家王一梅老師。

2.王老師出生于江蘇太倉，1994年開始童話創作，已出版圖書60余冊，是中國抒情童話的代表作家。作品有長篇童話《鼴鼠的月亮河》、《木偶的森林》等，系列童話《米粒與掛歷貓》《糊涂豬》等，童話集《書本里的螞蟻》、《大狼托克》等，另有圖畫書《薔薇別墅的老鼠》《兔子的胡蘿卜》等。作品獲第十屆國家“五個一”；工程獎、第五、第六屆全國優秀兒童文學獎；第五屆國家圖書獎；冰心兒童圖書獎等獎項。她是大作家，更是我們同學的知心朋友

3.王一梅的童話作品，以優雅智慧的童話語言，在幻想境界的無窮盡打電話的變化中，凝聚起對于理想生命狀態與和諧精神世界的執著守望。在王一梅的童話作品中，童話人物的性格常常表現出驚人的執著與堅忍。在她的第一部長篇童話《鼴鼠的月亮河》中，小鼴鼠米加為了完成一個異想天開的計劃——給好朋友尼里發明一臺洗衣機——而獨自遠行，鍥而不舍，直到實現夢想才返回家鄉。4.在講座中，王老師為從她閱讀的第一本書《巴黎圣母院》談起，講到她在小學四年級時，曾為一個卑微的人創作了《酒鬼阿根》這部長篇小說！這是她——一個小學四年級的學生用一個月的時間寫出的作品！她從這件事中感受到了文學的力量。接著，她將她的成長經歷娓娓道來，講述了她筆下的童話故事與生活的密切關系。她用“幫外婆找雞”“一片有洞的小樹葉”等充滿童趣的故事一步一步把同學們引入了童話的天地，她通過故事告訴我們寫作的三大法寶是：觀察+情感+想象，極大地激發了同學們對寫作的興趣。她充滿智慧和想像力的語言常令人忍俊不禁，現場不時傳出歡樂的笑聲。最后，互動問答環節把講座推入高潮，同學們積極踴躍地提問，王老師耐心細致地回答，解開了孩子們心中對寫作的困惑。

隨后，王一梅老師舉行了現場簽名售書的活動，同學們都興致勃勃地跑去找王老師簽名，王老師的臉上洋溢著燦爛的笑容。本次講座，平易近人的王老師給我們奉獻了一頓豐盛的文化大餐。大家收獲很大，讓我們真真切切地感受到了閱讀的快樂，寫作的快樂。和藹可親、內涵豐富的王老師，結合她本人的生活經歷、創作故事、寫作心得為我們做了一次精彩的講座，讓我們受益匪淺。

我們堅信，只要讓讀書與生命同行，讓孩子們徜徉在書海中，享受著書香陪伴的童年，永遠保留一顆童心，我們的生命就一定會飽含溫情，洋溢詩情，充滿激情