第一篇：小學語文第八冊教學計劃

一、指導思想

以新課程標準為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設和接班人為指導思想。繼續加強熱愛祖國熱愛社會主義道德品質教育，為培養會學習，懂生活，有責任心的新世紀一代新人打下基礎。

二、學情分析

四年級73班學生較多，年齡偏小。最小的未滿九歲，對知識掌握程度不一，兩極分化相當眼中，特別是閱讀能力和習作水平有待加強與提高。

三、教材分析

本冊教科書仍然以學習板塊的形式組成。全冊共八個單元，每個單元暗含相對集中的主題，信息量大，每單元四篇課文，全冊32篇課文。

每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成。各部分之間互相聯系，具有整體性。課后題注重忒樣閱讀能力，詞語的理解和積累，注重對課文類容的初步把握，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。課后還安排了“我的詞語庫”,培養學生自主積累詞語的習慣，課后的“信息窗”提供有關的資料，以幫助學生閱讀、理解課文。語文樂園仍分散打板塊，“語海拾貝”重在語文基礎只是的整合與訓練。“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，忒樣學生自主閱讀的習慣。“語文生活”繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地結合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，使學習語文生活化活動化，使學生在語文活動中提高口語甲級能力，習作能力和語文運用能力。

四、教學目標

（一）識字與寫字

1、對漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2、累計認識常用漢字210個，其中180個要求會寫。

3、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情誼的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、能夠復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解詞句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號與引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優美詞語，精彩語句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、朗讀優秀詩文，注意在朗讀過程中提樣情感，領悟內容。背誦優秀詩文。

10、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1、留心周圍事物，樂于局面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深最受感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡單的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的語句。

6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、學期習作每期8篇。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能夠認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能夠把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語言活動，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活中、學校生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

五、活動安排

1、積極創造條件，知道學生多讀書，并用多種形式交流讀書心得。

2、課外讓學生自辦板報，活動課時間進行故事演講比賽。

3、根據學生的興趣組織學生朗讀、書法等課外興趣小組。

4、本期看展一次摘抄日記比賽。

六、注意問題

1、要突出重點、訓練、鞏固地訓練。

2、要重視朗讀的指導和訓練。

3、要繼續重視詞、句、段的訓練。

七、課時安排

將讀課文 64課時

樂園練習24課時

習作八篇 24課時

合 計 112課時

第二篇：小學語文第八冊教學計劃

小學語文第八冊教學計劃

吉衛民小四（5）班麻紹文2011/

3教材分析

第一單元：本單元的課文文質兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心靈。學生樂

于朗讀，因此，應該采用多種方式讓學生在朗讀中感受美、覽賞美。同時注意讓學生在讀中

積累。本單元的習作則是注重學生由實景產生合理想象。學生通過習作訓練，一定可以在提

高表達能力的同時提高想象能力。

第二單元：古詩、成語故事和神話故事是人們喜聞樂見的文體，也是學生應該從小就了

解積累的。學生通過本單元的學習，一定可以在這些可讀性強的課文中學到很多基本技能，豐富語文的積累，而習作則能讓學生在深入體驗生活的同時獲取寶貴的習作素作與感受，提

高習作水平。

第三單元：科學改變著我們的生活，改造了我們的世界，對于好奇心，求知欲強的學生，本單元無疑是學生的“一桌美食”。學生通過本單元的學習，一定可以增加不少科學知識，激發學生的科學興趣，增強學生觀察生活、探索自然的欲望。本單元的口語交際更是為學生

展示了一個科學的平臺，“習作”則是要求學生選擇最喜歡的漢字展開訓練，通過訓練，使

學生的寫作方法和技能得到大幅提高。

第四單元：童年的心，只有純真、美好和爛漫。童年的眼我，從來都是那樣新奇而透明。

通過本單元的學習，學生一定能從課文中找到心靈的共鳴，一定可以用特殊的視角找到問題的答案。作為教師，不應過多地在乎答案的準確性，而應留住學生分析問題的最初感受。“口

語交際”和“習作”訓練，應充分放飛學生的思維，最大限度挖掘潛能，讓學生在快樂和自

由中接受知識。

第五單元：生活中不可能事事一帆風順。當我們遇到困難時，往往為灰心喪氣，沒有重

新振作的勇氣。通過對課文的學習，孩子們一定會勇敢地挑戰失敗。在寫作方法上，四年級

學生掌握了把事物寫具體的方法。本單元課文中人物動作、神態的描寫非常生動，通過學習，學生的寫作方法和技能會得到進一步的提高。

第六單元：每個人都有家鄉，四年級的孩子也不例外。“家鄉”雖然是個熟悉的名字。

但同學們可能很少留意家鄉的一草一樹。本單元圍繞“家鄉”這個話題展開學習，一定能激

發學生仔細觀察家鄉，表達愛家鄉的情感。

第七單元：四年級學生具備一定的自學能力，對“識字”方法掌握得較好，也知道借助

工具書學習生字詞。學習生字時應讓他們自學。掌握了一定的朗讀技巧，知道并能很好地處

理文中句了的朗讀語氣，讓孩子反復朗讀，讓他們邊讀邊想，讀中感悟，讀中理解。

第八單元：在生活、學習中，我們會遇到這樣那樣的困難。如何面對困難呢？對于孩子

來說，由于家庭的寵愛，生活質量的提高，在困難面前他們往往不知所措。在本單元的學習

中，學生會對困難有所了解，從而正確地面對困難。在學習方法上，學生具備一些學習方法，如質疑、解疑法，在學習課文時，可讓學生運用學習方法自主學習。學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內容，感受文中所描繪的畫面。

能按要求完成各單元的口語交際、習作訓練和語文活動。

過程與方法

以朗讀感悟為主，充分利用小組合作探究的學習優勢，理解課文內容，解決學習上的疑難。

在讀懂題目的基礎上，充分挖掘課外資源，結合教師的指導完成學習任務。在讀中感悟，在討論中明確，在表達中鍛煉，在寫作中提升，充分利用各種資源，全面積累，靈活運用。邊讀邊想畫面，抓住重點句子、段落、朗讀感悟。

情感態度與價值觀

通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，激發熱愛大自然、親近大自然的感情，提高對美的鑒賞能力。

培養學生的語文興趣，激發學生積極參與活動的意識。

養成良好的語文學習習慣，激發學生的語文學習興趣。

培養學生認真觀察生活，深入思考問題，勇于探索發現的習慣。

培養自信、樂觀的人生態度，學會珍惜、善待生命。

教育我們應勇于挑戰失敗，有戰勝失敗的勇氣和毅力。敢于堅持自己正確的判斷。懂得“亡羊補牢”為時不晚，“撥苗助長”不要急于求成，違背事物的客觀規律必然適得其反的道理。

能正確面對困難，學習文中人物面對困難的精神。

課程安排:

序號課題計劃課時

1、《走進大自然》２課時

2、《我家的大花園》 ２課時

3、《故鄉的風景》２課時

4、《短文兩篇》 １課時

5、口語交際 ２課時

6、習作練習３課時

7、語文活動 ２課時

8、《古詩兩首》 ２課時

9、《成語故事二則》 ２課時

10、《女媧補天》 １課時

11、習作練習３課時

12、語文活動 ２課時

13、《巨人》 ２課時

14、《人類的“老師”》 ２課時

15、《短文兩篇》 ２課時

16、《“環”字遇險記》 １課時

17、口語交際 ２課時

18、習作練習３課時

19、語文活動 ２課時

20、《高傲的女孩》２課時

21、《那只松鼠》 ２課時

22、《童詩兩首》２課時

23、《我的房間》１課時

24、口語交際２課時

25、習作練習３課時

26、語文活動２課時

27、《站起來》２課時

28、《短文兩篇》 ２課時

29、《母雞》 ２課時 30、《灰姑娘》１課時

31、口語交際 ２課時

32、習作練習３課時

33、語文活動 ２課時

34、《田園詩情》 ２課時

35、《小巷人家》 ２課時

36、《美麗的興凱湖》 １課時

37、習作練習３課時

38、語文活動 ２課時

39、《古詩兩首》 ２課時 40、《寓言二則》 ２課時

41、《幸福鳥》２課時

42、《牽牛星和織女星》 １課時

43、口語交際２課時

44、習作練習３課時

45、語文活動２課時

46、《網上呼救》２課時

47、《小小男子漢》 ２課時

48、《生命的藥方》 ２課時

49、《船長的勇氣》 １課時 50、口語交際２課時

51、習作練習３課時

52、語文活動２課時

第三篇：小學語文第八冊教學計劃

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第四學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點按照難易程度和四年級兒童身心發展的水平，一部分已安排在第七冊教學，余下的部分安排在本冊教學。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊課本共８個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點是什么，以及怎樣學以致用。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有１次習作訓練，第1、3、5、7單元各有1次聽說訓練。每單元還有１個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。這樣，本冊課本共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽說訓練4次，單元練習8個。

語文學科的思想品德教育，具有散在無序和豐富多樣的特點。本冊教材思想教育的內容十分豐富，有愛國主義教育、革命傳統教育、熱愛社會主義的教育，以及學科學、愛科學的教育等等。但課文不是以思想品德教育為序編排的，因此一個單元的思想品德教育并不是圍繞同一個中心進行的。

本冊教學總的目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。

2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。

4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方；能聽廣播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。

通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光；繼承和發揚革命傳統，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養熱愛科學的思想感情。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

教學進度安排：（略）

第四篇：小學語文第八冊教學計劃

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第四學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點按照難易程度和四年級兒童身心發展的水平，一部分已安排在第七冊教學，余下的部分安排在本冊教學。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

語文學科的思想品德教育，具有散在無序和豐富多樣的特點。本冊教材思想教育的內容十分豐富，有愛國主義教育、革命傳統教育、熱愛社會主義的教育，以及學科學、愛科學的教育等等。但課文不是以思想品德教育為序編排的，因此一個單元的思想品德教育并不是圍繞同一個中心進行的。

本冊教學總的目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。

2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。

4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方；能聽廣播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。

通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光；繼承和發揚革命傳統，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養熱愛科學的思想感情。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

教學進度安排：（略）

第五篇：小學語文第八冊教學計劃

【全冊教材分析】

一、教材編寫的指導思想

蘇教版九年義務教育小學語文教材著眼于21世紀對人才素質的要求，致力于加強小學語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。

本著上述指導思想，教材編寫具有以下幾個主要特點：

1．培養習慣，打好基礎。

課本圍繞全套教材的“雙基”總目標，繼續在課本開頭安排了有關行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的圖片，作為全套教材關于良好學習習慣培養的系列之十二。同時，在教學內容的安排和聯系形式的設計上，繼續注重突出重點、集中目標、數量適當、講究實用，以利于學生扎扎實實地練好語文基本功，在小學畢業時能順利地達到上述目標，為今后的學習打下堅實的基礎。

2．強調積累，注重滲透。

本冊課本在語文學習方面，繼續強調學生對范文語言的感悟和規范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷；在單元練習中，繼續安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項。這樣安排，將有助于學生提高語言能力，增加文化底蘊。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意對傳統優秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。這樣，將會有助于學生良好道德品質的培養和文明行為習慣的形成。

3．力求簡約，便于教學。

本冊課本繼續保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點；練習設計上繼續做到訓練目標明確、要求適度、可操作性強；內容編排上繼續做到訓練閱讀、作文、寫字“三合一”；繼續按照“識寫分流”，“識寫結合、描仿入體”，“例文示范、討論明法、遷移運用”等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒、簡化結構，既能確實減輕學生過重的課業負擔，又能為駕駛處理家才和設計教法提供方便。

二．全冊教材內容安排

本冊課本主要有“培養良好的學習習慣

（十二）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元，每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。課文分精讀、略讀兩種。每單元安排習作1篇，共7篇。每單元安排練習1個，共7個。

1．關于閱讀。

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇，大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點相機安排語言文字訓練。

本冊教材所編寫的課文內容豐富，體裁多樣。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《孔子游春》，又有頌揚現代英雄人物的課文，如《彭德懷和他的大黑騾子》；既有描寫著名自然景觀的課文，如《煙臺的海》、《黃果樹瀑布》，又有蘊含人生哲理的課文，如《真情的回報》；有的課文主要介紹學習語文的方法，如《讀書要有選擇》，有的課文則主要介紹地方風土人情，如《碧螺春》等。這樣安排，可以使學生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、故事、說明文等。這樣可以激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊課本安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字184個，其中要求會寫的138個，其余的46個生字只要求認識。課本最后安排了生字表，以便于復習、鞏固。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅、臨寫，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊的樣字為行楷，意在幫助學生在寫好字的基礎上，進一步提高書寫速度。三是讀抄常用詞語。四是閱讀訓練。包括聯系語境理解詞句、句子；分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等。五根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均因課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。

2．關于作文。原創文章，盡在文秘知音www.tmdps.cn網。

本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。

3．關于練習。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括用鋼筆描紅、拼音識字、詞語訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

【全冊教學目標要求】

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣．

（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續培養做讀寫筆記和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話．

3、識字寫字。

（1）準確認讀184個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字138個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。

（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

（6）養成先想后說的習慣。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

【全冊教學重難點】

重點

1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。

培養學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。

本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學生的一生都大有好處，培養學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。

目前，學生已初步養成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿勢。

本學期安排的習慣訓練--行萬里路讀萬卷書在實踐中學會運用無疑會對學生的語文學習起到促進作用。

總之，培養新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

編選的課文“語言規范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

難點

1、作文教學

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。

本冊作文注意聯系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。

因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。

3、少數課文內容的理解感悟。

4、指導學生寫好行楷字。

學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

【本冊教材的地位和作用】

本冊教材為全套教材的最后一冊，因此具有特殊的地位和作用。

課文開頭安排了行萬里路讀萬件書和在實踐中運用所學習慣培養內容落實了全套教材提出的“雙基”總目標在內容安排和形式設計上注重突出重點集中目標數量適當講究實用，以利于學生扎扎實實練好語文基本功，在小學畢業能達到大綱指定的目標，為今后的學習打下基礎。

本冊教材課文題材廣泛，內容豐富，既注意對傳統優秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示；既注重幫助學生學習自然知識又注意幫助學生了解社會生活這樣，有助于學生良好道德品質的培養和文明習慣的形成。

【學生基本情況分析】

本班共47人，其中男生28人，女生19人，平均年齡12歲，他們中多數住在坡里村，其余的分別來自夏莊和可戀莊。學生大部分出身農村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。素質、成績較差的所占比例較大。

（一）認知能力方面

通過上學期的學習，學生在聽、說、讀、寫各方面都有了一定的提高。學生對字詞句篇等基礎知識的掌握良好，讀、背能力都比較好生字詞能夠寫的比較美觀，能夠正確的默寫。在作文方面能夠根據要求寫出比較通暢的文章，整體上作文水平還可以，有幾個同學作文能力較強，且頗具新意。說話能力相對較弱，大部分同學能夠按照一定的要求當眾說話，有幾個同學說話流暢、有條理、有創見；在習慣上，學生基本養成了查字典、預習的習慣，這些習慣還需要在教師的引導下不斷地堅持下去。

（二）智力非智力方面

我班學生的智力水平整體上不夠均衡，特別突出的較少，成績、素質差的很多，大都處在一個中等水平，在非智力方面整體情況也不夠好。

A、智力和非智力因素都好的：……等；

B、智力因素好，非智力因素不好的：……等；

C、智力因素不好，非智力因素好的：……等；

D、智力和非智力因素都不好的：……等；難點

1、作文教學

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。

本冊作文注意聯系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。

因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。

3、少數課文內容的理解感悟。

4、指導學生寫好行楷字。

學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

【本冊教材的地位和作用】

本冊教材為全套教材的最后一冊，因此具有特殊的地位和作用。

課文開頭安排了行萬里路讀萬件書和在實踐中運用所學習慣培養內容落實了全套教材提出的“雙基”總目標在內容安排和形式設計上注重突出重點集中目標數量適當講究實用，以利于學生扎扎實實練好語文基本功，在小學畢業能達到大綱指定的目標，為今后的學習打下基礎。

本冊教材課文題材廣泛，內容豐富，既注意對傳統優秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示；既注重幫助學生學習自然知識又注意幫助學生了解社會生活這樣，有助于學生良好道德品質的培養和文明習慣的形成。

【學生基本情況分析】

本班共47人，其中男生28人，女生19人，平均年齡12歲，他們中多數住在坡里村，其余的分別來自夏莊和可戀莊。學生大部分出身農村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。素質、成績較差的所占比例較大。

（一）認知能力方面

通過上學期的學習，學生在聽、說、讀、寫各方面都有了一定的提高。學生對字詞句篇等基礎知識的掌握良好，讀、背能力都比較好生字詞能夠寫的比較美觀，能夠正確的默寫。在作文方面能夠根據要求寫出比較通暢的文章，整體上作文水平還可以，有幾個同學作文能力較強，且頗具新意。說話能力相對較弱，大部分同學能夠按照一定的要求當眾說話，有幾個同學說話流暢、有條理、有創見；在習慣上，學生基本養成了查字典、預習的習慣，這些習慣還需要在教師的引導下不斷地堅持下去。

（二）智力非智力方面

我班學生的智力水平整體上不夠均衡，特別突出的較少，成績、素質差的很多，大都處在一個中等水平，在非智力方面整體情況也不夠好。

A、智力和非智力因素都好的：……等；

B、智力因素好，非智力因素不好的：……等；

C、智力因素不好，非智力因素好的：……；

D、智力和非智力因素都不好的：……；

【全冊教學進度安排】

【改進教學方法，提高教學質量的措施】

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發揮自身優勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。

2．充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。

3．更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

4．加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。

5、加強日記的引導，定期評選出優秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

6．在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。

7．改進作文教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

8．注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

9．利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。