第一篇:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣國(guó)旗下講話
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做優(yōu)秀的小學(xué)生
四(1)班
法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。” 的確,行為習(xí)慣就像我們身上的指南針,指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。縱觀歷史,大凡獲得成功的人,都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,形成自然。
小時(shí)候的魯迅先生,就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣,他要求自己抓緊時(shí)間,時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做,這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去,就成了習(xí)慣了。這位以“小跑走完一生”的作家,在中國(guó)以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī),成為世界有史以來(lái)十大文豪之一。
可見(jiàn),行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用,對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講,尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧。我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象,有些同學(xué)平時(shí)不刻苦、不用功,考試常常得不到高分;我們也看到,有些同學(xué)雙休日只顧玩,把作業(yè)壓到星期日晚上才去做,開(kāi)了夜車(chē)還做不好。其實(shí),這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問(wèn)題。
大家都知道,一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們既學(xué)得有效率,又學(xué)得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣,上課不注意聽(tīng)講,不踴躍發(fā)言,不鉆研難題,這些習(xí)慣不但不能提高效率,而且對(duì)你身心發(fā)展也會(huì)造成不利的影響。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),最重要的是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;“好習(xí)慣,益終身;”這樣一來(lái),你就能取得事半功倍的效果了。
本學(xué)期我們學(xué)校提倡快樂(lè)學(xué)習(xí),就是愉快地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事去做。怎樣使學(xué)習(xí)變成快樂(lè),關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)習(xí)能像刷牙、吃飯、做游戲一樣,我們每天都離不開(kāi)它。因此,我們可以從以下幾點(diǎn)做起:
1、養(yǎng)成早讀的習(xí)慣,早上空氣新鮮,大腦清新,我們可以讀課文、背名篇;
2、養(yǎng)成專習(xí)聽(tīng)講的習(xí)慣,在課上要專習(xí)地聽(tīng)老師講,聽(tīng)同學(xué)講,還要勇于發(fā)表自己的意見(jiàn);
3、養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,作業(yè)要獨(dú)立思考完成,只有通過(guò)自己的努力而完成的作業(yè),才能享受到你學(xué)習(xí)成功的快樂(lè);
4、養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每天都要對(duì)未教的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),把已教的內(nèi)容復(fù)習(xí)好;
5、養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)只有靠問(wèn),才能成為學(xué)問(wèn)。
一旦你養(yǎng)成了以上的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天將有新的收獲,那就將感到快樂(lè)無(wú)比。同學(xué)們,昨日的習(xí)慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起,從今天做起,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生,共同創(chuàng)造輝煌的未來(lái)!
第二篇:國(guó)旗下講話《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
《國(guó)旗下的講話》
孫煥林
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家早上好,今天我講話的主題是:《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
中國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。國(guó)內(nèi)外許多教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證,也是一個(gè)人成才的重要因素。一個(gè)沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,往往一輩子平平庸庸。高中階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時(shí)期,如果你想獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī),如果你想有效地利用時(shí)間,就需要不斷培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么高中階段同學(xué)門(mén)應(yīng)該著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
第一、一心向?qū)W的習(xí)慣:
這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地甚至不由自主地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),你的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器,你的大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)行過(guò)濾、加工、再造的法寶。科學(xué)家巴斯德說(shuō):“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”,一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺,普通人燒出的是開(kāi)水,而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了,普通人只會(huì)想到埋怨草的無(wú)情和自己的粗心,而魯班卻想到了發(fā)明鋸;同樣是看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái),果農(nóng)見(jiàn)了只感到心疼,而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè):就是因?yàn)橥咛亍Ⅳ敯唷⑴nD平時(shí)一心向?qū)W,所以,這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。
第二、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣
心理學(xué)專家曾有人做過(guò)對(duì)比研究:請(qǐng)來(lái)兩組知識(shí)能力大致相同的學(xué)生,讓第一組的同學(xué)邊聽(tīng)故事邊做簡(jiǎn)單的加法習(xí)題,而第二組也做同樣的兩件事,但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開(kāi)進(jìn)行。同樣的時(shí)間后,檢查加法題的成績(jī),并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。結(jié)果是:第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看來(lái),一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做,必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):左手右手各拿一支筆,一手畫(huà)圓兒,一手畫(huà)方,雙管齊下。其結(jié)果必然是圓也不圓,方也不方。古語(yǔ)“目不能兩視而明,耳不能兩聽(tīng)而聰”.專心致志,要做到以下兩個(gè)方面:一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定時(shí)期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向,安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,除學(xué)校組織和提倡的健康活動(dòng)外,一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時(shí)的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號(hào)。上課時(shí)要全神貫注地聽(tīng)講,做作業(yè)時(shí)聚精會(huì)神地思考。對(duì)于一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情能夠做到聽(tīng)而不聞,視而不見(jiàn)。
第三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
定時(shí)學(xué)習(xí),包含兩層意思:一是每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間,二是到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣,功率是一定的,不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去,因此,學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)流水不斷線,需要安排足夠的時(shí)間。一個(gè)人只要一日三餐,常年不斷,雖粗茶淡飯,也不會(huì)影響身體健康;如果饑一頓飽一頓,雖吃山珍海味,也難有好體格。與此相似,知識(shí)必須日積月累,才能武裝出聰明的頭腦,如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),必然事倍功半。俗話說(shuō):“不能一口吃個(gè)胖子”,“不能一鍬挖個(gè)井”,講的都是這個(gè)道理。因此說(shuō),定時(shí)學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提。
《國(guó)旗下的講話》
孫煥林
各位老師、同學(xué)們:
大家好!校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān),它關(guān)系到能否健康成長(zhǎng),能否順利地完成學(xué)業(yè);也關(guān)系到我們的老師能否在一個(gè)安全的環(huán)境中教書(shū)育人。因此,我們必須酒醒地認(rèn)識(shí)到“安全無(wú)小事”,“隱患就是事故”,必須時(shí)刻牢記。
為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作,現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求,希望各班級(jí),各位同學(xué)認(rèn)真做好:
1、要時(shí)刻保持高度的安全意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的安全自護(hù)自救知識(shí),切實(shí)提高自我防護(hù)能力。
2、要注意課間休息文明,不大聲喧嘩,不追趕打鬧,出進(jìn)教室不奔跑,不嬉戲,不在班門(mén)口玩耍。
3、要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課前要作好準(zhǔn)備活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)要遵照老師的要求,不劇烈碰撞,不違規(guī)運(yùn)動(dòng)。防止運(yùn)動(dòng)器材傷人。
4、要注意用電安全。不亂動(dòng)教室內(nèi)的電源開(kāi)關(guān)和插座,不要用濕布擦電器開(kāi)關(guān)。
5、要注意食品安全。不到小攤小販購(gòu)買(mǎi)食物,不吃不潔食物,不食過(guò)期食品。
6、注意交通安全:現(xiàn)在的交通發(fā)展比較快,馬路上車(chē)輛來(lái)來(lái)往往非常多,我們更有必要提醒我們的同學(xué)們?cè)谏稀⒎艑W(xué)途中要注意交通安全,也要做好宣傳工作,提醒爸爸媽媽注意交通安全。我們提醒同學(xué)們做到以下幾點(diǎn):不在馬路上踢球,不在馬路中間行走,要走人行道,過(guò)馬路看兩邊,先左邊后右邊,注意來(lái)往車(chē)輛;在十字路口,要做到紅燈停、綠燈行,不足年歲不騎車(chē)上街,騎車(chē)不帶人,不在公路上騎飛車(chē)、不扒車(chē),不攔截撞打車(chē)輛,乖車(chē)時(shí)不向窗外探頭招手。乘車(chē)時(shí)須抓緊扶手,車(chē)上擁擠時(shí)注意銳利物品,車(chē)停穩(wěn)后再下車(chē)。
7、不玩火,愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。要懂得一些防火知識(shí),遇到險(xiǎn)情時(shí),能正確避險(xiǎn)。
8、要加強(qiáng)行為自控能力。同學(xué)之間遇到矛盾時(shí),一定要冷靜,要理智,切忌用拳腳代替說(shuō)理,給同學(xué)和自己帶來(lái)不良的后果。
9、同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),不瀏覽不健康網(wǎng)站,不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。嚴(yán)禁進(jìn)入游戲機(jī)室、網(wǎng)吧、錄相歌舞廳。
10、放學(xué)后按時(shí)回家,不再街上逗留,不與陌生人交往,不接受陌生人饋贈(zèng)禮物,受到不法侵害時(shí)及時(shí)打急救電話或110得到幫助。
老師們,同學(xué)們。讓我們共同努力,創(chuàng)建平安校園。祝愿我們每天平平安安到校,高高興興回家。祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣,和諧的校園!
第三篇:國(guó)旗下講話:如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
國(guó)旗下講話:如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 老師同學(xué)們:
大家好!今天我的國(guó)旗下講話的內(nèi)容是《如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生終身受益。
一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容有
1.一心向?qū)W
一心向?qū)W的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,不管是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是在日常生活中,就會(huì)有意無(wú)意地把萬(wàn)事萬(wàn)物與自身學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
一心向?qū)W的人善于利用時(shí)間,他們能夠見(jiàn)縫插針,巧妙地利用時(shí)間,從而為己所用,如當(dāng)一堂課結(jié)束休息時(shí),有些人會(huì)在休息之前嘗試回憶剛剛課堂上老師講的重要內(nèi)容;有人利用等人、候車(chē)的時(shí)間嘗試做一些記憶練習(xí)等等。
一心向?qū)W的人善于積累知識(shí)。他們?cè)谌粘I钪校寄芟乱庾R(shí)地把注意力調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的東西上去,直接或間接地達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。比如看電視,多傾向于看與信息、時(shí)事相關(guān)的節(jié)目,如“開(kāi)心詞典”、“挑戰(zhàn)主持人”、“人與自然”、“今日說(shuō)法”等欄目;而一般的同學(xué)則喜歡看通俗的節(jié)目,如武打、槍?xiě)?zhàn)、歌舞等節(jié)目。
2.專心致志
專心致志包括:一要明確一段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而不分神。此時(shí),必須緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容安排活動(dòng),一切與學(xué)習(xí)相悖的事情都應(yīng)該盡量避免;二是全神貫注。上課要全神貫注地聽(tīng),作業(yè)要聚精會(huì)神地做。作為最起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們應(yīng)該義無(wú)反顧地培養(yǎng)這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.執(zhí)行計(jì)劃
一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,需要我們定時(shí)定量地來(lái)完成。定時(shí)定量地學(xué)習(xí)是指按時(shí)在大致規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難”。在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中,許多學(xué)生即便有周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,執(zhí)行起來(lái)卻不定時(shí),不定量,結(jié)果學(xué)習(xí)效率不高。要想擁有優(yōu)異而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī),就必須堅(jiān)定不移、不打折扣地去執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,養(yǎng)成定時(shí)定量完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.認(rèn)真思考
孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”可見(jiàn),學(xué)與思是獲得知識(shí)的基本途徑。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其有利于增強(qiáng)人的創(chuàng)新能力。認(rèn)真思考可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,找出所學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系,把散在的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體面,從總體上把握知識(shí)體系;認(rèn)真思考有利于對(duì)書(shū)本知識(shí)批判地吸收,可以防止“讀死書(shū)”和“死讀書(shū)”;認(rèn)真思考能使人不斷解開(kāi)疑團(tuán),激發(fā)靈感,從而有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。
5.善于總結(jié)
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)地走,一章一章地學(xué)。這并不是什么壞事,但問(wèn)題的關(guān)鍵是往往不太在意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移,所學(xué)知識(shí)不斷增加,就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上,任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,從整體上把握知識(shí),這樣做才能使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
6.發(fā)散思維
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際之間等方面的聯(lián)系,不要孤立地對(duì)待知識(shí),養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣,有意識(shí)地訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。
7.追根溯源
學(xué)習(xí)最重要的是弄清楚道理,不論學(xué)什么,都要善于問(wèn)為什么。這樣,知識(shí)就如同有源之水。在生活中,要善于發(fā)現(xiàn)有趣的或奇怪的事物,然后多問(wèn)幾個(gè)為什么。對(duì)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,不能僅僅滿足于課本上的解答或老師、同學(xué)的回答,要再想想,有沒(méi)有更好的解決辦法。
二、怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.循序漸進(jìn)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既非一朝一夕養(yǎng)成,也不能在短時(shí)間內(nèi)一下子統(tǒng)統(tǒng)形成,要有耐心地付諸行動(dòng)。在區(qū)分主次、難易之后,從實(shí)際出發(fā),逐步提出具體的切實(shí)可行的要求,有計(jì)劃地逐步擴(kuò)展,然后按部就班地貫徹落實(shí)自己的計(jì)劃,久而久之,便習(xí)慣成自然了。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)鍵是說(shuō)到做到,堅(jiān)定不移。
2.自我控制
在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的初期,在自制力還不夠的情況下,應(yīng)該控制自己的活動(dòng)時(shí)間和空間,以達(dá)到約束自己行為的目的。因?yàn)槿说男袨楸旧恚艽蟪潭壬鲜芮榫耙蛩氐挠绊憽H绻l(fā)現(xiàn)自己實(shí)在很難抵制某些活動(dòng)的誘惑,可以請(qǐng)求父母或老師、同學(xué)進(jìn)行幫忙,讓他們約束自己的活動(dòng)時(shí)活動(dòng)方式。
3.及時(shí)調(diào)整
小學(xué)生多數(shù)自制力比較差,在好習(xí)慣形成的過(guò)程中,或者在克服壞習(xí)慣的過(guò)程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己,對(duì)自己易犯的錯(cuò)誤時(shí)時(shí)警惕,及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏差,及時(shí)做出調(diào)整。
4.不斷鞏固
習(xí)慣成自然。在習(xí)慣初步形成,逐漸進(jìn)入順其自然的狀態(tài)后,就沒(méi)有必要再?gòu)?qiáng)制自己了。但要注意還要不斷鞏固,不斷強(qiáng)化,及時(shí)消除外部干擾和內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力,內(nèi)部故障主要是受挫折時(shí)情緒不佳而放縱自己。對(duì)付干擾有一種有效的辦法,就是改變環(huán)境,轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良引力時(shí),你可以尋找理由暫時(shí)跳出這個(gè)圈子,消除不良引力,努力去做自己應(yīng)該做的事情。當(dāng)你產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤怒、惋惜、憂傷等情緒波動(dòng)時(shí),可以通過(guò)做具體的事情來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。
今天的國(guó)旗下講話就到這里了,謝謝大家!
劉興平
2012年11月12日
第四篇:國(guó)旗下講話:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
國(guó)旗下講話:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
同學(xué)們,今天我國(guó)旗下講話的題目是《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
早晨進(jìn)入校園,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲,童老師正準(zhǔn)備走近一些去聆聽(tīng)那美妙整齊的聲音,卻發(fā)現(xiàn)一些身影。他們的動(dòng)作和別人不一樣,他們的嘴巴是閉著的,手里拿著筆在拼命寫(xiě)著什么,同學(xué)們你們知道他們?cè)谧鍪裁磫幔看蠹叶夹α耍瓉?lái)這些同學(xué)是在補(bǔ)前一天的作業(yè)。他們錯(cuò)過(guò)了早讀時(shí)間卻還不以為然,直到考試的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn),原來(lái)不會(huì)讀就不會(huì)做,這是無(wú)論寫(xiě)多少作業(yè)都補(bǔ)不回的。他們把前一天該完成的任務(wù)帶到了第二天,影響了第二天的學(xué)習(xí),這就是不會(huì)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。
同學(xué)們,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的一些壞習(xí)慣呢?讓童老師提醒提醒你們,有的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)喜歡說(shuō)話,喜歡玩手指甲,喜歡發(fā)呆?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)中午吃過(guò)午飯后不及時(shí)回教室寫(xiě)作業(yè),直到老師進(jìn)了教室以后才緩緩拿出作業(yè)本,每次組長(zhǎng)都要催促他才懶懶散散地開(kāi)始慢慢寫(xiě)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),有的同學(xué)背書(shū)背的特別慢,而且錯(cuò)誤還很多。這些都是壞習(xí)慣造成的。
那么,我們?cè)擆B(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?老師提醒大家,可以從以下幾點(diǎn)做起:
第一,養(yǎng)成早讀的習(xí)慣。早上空氣新鮮,大腦清醒,我們可以讀課文、背名篇、記單詞。俗話說(shuō)得好,“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”我們抓緊早晨的黃金時(shí)間,日積月累,就會(huì)有意想不到的收獲。
第二,養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣。在課上要專心地聽(tīng)老師講課,聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,還要勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。此外,還要認(rèn)真對(duì)待老師布置的作業(yè),那是對(duì)你課上掌握知識(shí)程度的檢查。課外需要有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練,及時(shí)鞏固自己所學(xué)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。
第三,養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)要獨(dú)立思考完成,只有通過(guò)自己的努力而完成的作業(yè),才能享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
第四,養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。隨著期末的臨近,許多學(xué)科已經(jīng)進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,每天都要把已學(xué)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)好。做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有檢查。學(xué)貴有恒,只要你堅(jiān)持不懈地認(rèn)真復(fù)習(xí),你一定會(huì)有巨大的收獲。
第五,養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)不能光學(xué)不問(wèn),只有多向別人請(qǐng)教,才能豐富自己的知識(shí)。再說(shuō),如果問(wèn)題得不到解決,就會(huì)越積越多,學(xué)習(xí)的道路就會(huì)有攔路石擋著
。我們五年級(jí)的同學(xué)剛剛在課本上學(xué)過(guò)的:“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)”,說(shuō)的就是這個(gè)道理。
同學(xué)們,要養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,非一朝一夕之功,需要我們從點(diǎn)滴做起。昨日的習(xí)慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。期末復(fù)習(xí)近平在眼前,讓我們從現(xiàn)在做起,從今天做起,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做一名會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生!
謝謝大家!
第五篇:國(guó)旗下講話養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第十二周?chē)?guó)旗下演講稿《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
九年級(jí)三班李麗
老師們,同學(xué)們:
大家早上好。今天我演講的題目是《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保障,孔子說(shuō)得好:“少成若天性,習(xí)慣如自然”。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,需要耐心培養(yǎng),要訂計(jì)劃,訂要求;
1.養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠聯(lián)系以前的知識(shí),發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,思考怎樣解決問(wèn)題,能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能提高自學(xué)能力,又能提升聽(tīng)講的興趣和效果。
2.養(yǎng)成記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著年級(jí)升高課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,記筆記有助于抓住重點(diǎn)。
3.養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)就是要與遺忘作斗爭(zhēng),要鞏固所學(xué)知識(shí),必須及時(shí)復(fù)習(xí),加以強(qiáng)化,并養(yǎng)成習(xí)慣。
4.養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上有困難時(shí),首先應(yīng)該鼓勵(lì)自己“試一試”。靠自己的力量完成,品嘗勝利的甘甜,增強(qiáng)自信心,勇敢地迎接新問(wèn)題的挑戰(zhàn)。
5.養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。自己準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤,以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象,以警示自己,避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。
6.養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)的學(xué)生,往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。重視并提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,提高自己的整體素質(zhì)。
7.養(yǎng)成積極閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣。閱讀是獲取知識(shí)的主渠道,我們應(yīng)該在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,廣泛吸收課外的知識(shí)和信息,養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。
8.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序,做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。
世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言:播下一個(gè)行動(dòng),收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,收獲一種性格;播下一個(gè)性格,收獲一種命運(yùn)。讓我們從點(diǎn)滴做起,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做一個(gè)勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的好學(xué)生。
我的演講完畢,謝謝大家。