第一篇：如何寫好老人關愛我們教材簡析

教材簡析

本次習作是五年級習作訓練的第一篇，內容是讓學生回憶自己長輩對自己關心愛護的一件事，感悟長輩對自己的愛，把事情的地點、時間交待清楚，把事情的經過寫具體，并表達出真情實感。習作文題自擬。

設計理念

《語文課課程標準》指出第三學段的習作教學中，應培養學生會學生在習作后修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。逐步掌握修改習作的方法。本課中結合習作要求，抓學生在習作中的所表現出的突出的問題來進行講評，在講評中讓生掌握修改的方法，從而能修改自己的習作。

教學目標

1、通過學習，讓學生明白怎樣才能把事情的經過寫具體，有真情實感。

2、通過習作講評培養學生發現自己習作中的問題，勤于修改的良好習作態度。

3、讓學生在互動中分享經驗，培養自我修改作文的能力。

教學重點

掌握評改作文的方法。讓學生明白怎樣才能把事情的經過寫具體。

教學難點

掌握習作評改的方法，學會自己評改習作。

課前準備

閱讀學生的習作初稿，了解習作情況，選出講評例文（優、中、差）。課件。

教學時間

1課時

教學過程

一、導入、回顧習作要求，明確目標。

1、同學們，我們每個人都是在長輩的關愛中長大的，它像一縷陽光時刻溫暖著我們的心房。孩子們，上次我們寫了一篇關于長輩對我關心愛護的習作，那么今天我們上一節習作講評課。

2、孩子們，還記得這次習作要求我們寫什么嗎？

3、同學看屏幕（出示）。

長輩對我的關心愛護

我們都是在長輩的關心愛護中成長的，我們對他們充滿感激之情。這次習作，就寫一件長輩對你關心愛護的事。

要把這件事發生的時間、地點寫清楚，把事情的經過寫具體，盡量表達出自己的真情實感。文題自擬。

4、在這次習作要求中，重點向我們提出了哪幾點要求?

（板書：經過寫具體，有真情實感。）

5、這節課我們就圍繞如何把事情的經過寫具體，并表達出真情實感來修改我們的作文。

【開篇回顧習作要求，提煉要點，明確本節課的目標。】

二、教師總結習作情況，師生點評優秀習作，指出不足。

1、同學們，老師已經拜讀過了大家的作文，我驚喜地發現：同學們的寫作范圍很廣，有在我生病時媽媽對我無微不至的照顧，有在風雨中爸爸對我的呵護，也有爺爺、奶奶對我的教導。有的同學的題目也很新穎，獨具匠心，如***同學的《******》。有些同學對事情經過的描寫很清楚具體，能表達出真情實感。像我們班的***同學，還有***同學，***同學，習作寫得都非常成功。

2、下面就請****同學們來讀一下他的習作。大家邊聽邊結合本次習作要求想一想，他的這篇習作好在哪？

（引導生結合習作要求點評優點。）

3、然而，有的同學雖然寫出了事情的經過，但是事情的經過還不夠清楚具體，情感的表達還很平淡。下面我們就以****同學的這篇習作為例子，看一看如何把事情的經過寫具體，情感表達更真切！

【本部分對全班習作情況進行總結，并結合習作要求進行優文賞析，讓生自己感受優秀例文的優秀所在，為后面評改打下基礎，并突出了例文選擇的層次性。】

三、集體修改，掌握修改方法。

1、學生讀文。找出優缺點。

（1）、下面我就歡迎這篇習作的小作者同學來讀一下例文，好嗎？

（生讀文）

（2）、相信同學們都聽得非常認真，現在就請同學們評價一下這篇例文，看一看小作者敘述的這件事符不符合本次習作的要求？

（3）、你認為還有哪些優點？

2、結合本次習作要求，找出例文不足之處。

同學們用欣賞的眼光，發現了這么多的優點，那么同學們，就“這件事的經過是否寫得具體”來討論一下，還存在哪些不足？

（生討論，師巡視，布置任務。）

3、集體評改

同學們，老師看到大家在討論時很投入，也很認真，我相信我們每一位同學都有一雙發現美的眼睛，我們來看描寫事情經過的這一段，我們一句一句往下讀，一句一句往下評,一句一句往下改。（板書：讀---評---改----讀）

（教師引導學生結合方法，從經過部分的第一句開始，逐句進行評、改、讀，有祥有略。為發展學生個性，有的部分只想不匯報，只在改文中呈現。）

4、回顧評改過程，師滲透評改方法。

（1）、同學們很聰明，通過剛才的修改和補充，經過這部分就精彩多了。我們針對修改內容，通過“讀---評----改----讀”去發現問題，解決問題。回憶一下我們的評改過程，我們就“經過寫具體”這一目標，主要對人物的哪些方面進行了重點刻畫呢？

（板書“語言，動作，神態”）

（2）、有的時候，我們還可以根據需要加入人物的心理描寫。其實，我們在習作時做到了這些，那么文章自然就有真情實感了。

（3）、下面，請同學們把大家的修改建議理順一下，動筆在例文中來改一改這部分內容。（生動筆書寫，老師巡視指導。）

（4）、生讀文。、同學們，你們都很善于動腦，我們來看一下，通過把這篇習作中人物的語言、動作、神態進行再描寫，就使經過部分更具體，那么同學們，現在再看一看這篇習作那么題目怎么樣？

你感覺有什么題目好一些？

【本部分的設計遵循“整體-----部分-----整體”的原則，教師是學生學習的引領者和促進者，讓學生自己去發現問題，解決問題。學生評改習作例文時突出層次性。】

四、學生修改自已習作。

同學們，剛才我們通過修改，這篇習作的經過部分就寫得很具體，也表達出真情實感了，那么我們下面就這樣來修改自己的習作，下面開始吧。

（教師巡視，有側重點地點拔學生，為匯報時突出“語言、動作、神態”來準備。）

五、學生匯報自己的修改后的習作。

生匯報（教師結合學生習作來進行簡要點評。）

（出示溫馨提示：我的習作題目是--------，文章的內容是-------，我重點修改的段落是------,修改后是-----）

六、學生談本節課的收獲。

（生談，師簡單點評。）

七、教師小結

同學們的收獲可真多，學到了這么多修改習作的方法，相信同學們在今后一定會寫出好的習作來,并修改出更多、更好的文章來，也祝愿同學們的習作越改越精彩！

如何寫好長輩關心你的一件事

姜堰市實驗小學王春梅

習作內容：習作

（十二）：你爸爸媽媽、爺爺奶奶一定非常關心你吧！請選一件事說說其中一個人是怎樣關心你的。說好后再寫下來。然后讀給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽一聽。

一、教學要求：

1、選一件事能圍繞“長輩是怎樣關心我”說出一段內容。

2．圍繞“關心”所選事例要有典型性，敘述內容要具體，條理要清楚。

3．培養學生積累生活素材及表達真情實感的能力。

二、重難點

1、說話圍繞中心。

2、把事情的經過寫具體；表達自己的真情實感

三、教學準備：

課前布置學生在家觀察家人為自己所作的事情

四、教學過程：

習作指導課

一、[導寫過程]

1、設情境，引發真情

導語：同學們，二年級的時候咱們曾學過一首詩《游子吟》，還記得嗎？哪位同學來吟一吟？

《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝。”

你從這首詩中都讀懂了什么？請同學來談一談？

（我讀懂了孟郊要出遠門了，他的母親很關心他）

你怎么知道他的母親很關心孟郊的？

（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”）

2、錄像引入。

師：同學們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現溫馨家庭生活場面，激發情感興奮）。

3、引發回憶。

師：這是一段什么內容的錄象呢？你能體會到家人對你無微不至的關愛嗎？想一想在你的生活中哪些人關心過你？在哪方面關心過你？是怎么關心你的？（學生自由答）

有一位小朋友他的家人都很關心他，尤其是她的媽媽，這位小朋友很大方，她愿意把她媽媽對她的關愛與我們大家一齊分享，就讓我們一起來看看吧！

《雨中情》

我的媽媽已經36歲了，盡管歲月給她的額頭、眼角添上了一些細微的皺紋，但沒能把她慈祥的心靈帶走。媽媽非常關心我，讓我健康成長，并且她也付出了許多。

媽媽平時對我的生活特別關心。

記得一天上學前，媽媽說今天會下雨，我望望窗外，天氣分外晴朗，怎么可能下雨呢？于是我就沒有拿雨傘，背起書包就上學去了。傍晚放學我正要回家，忽然窗外果真下起了傾盆大雨，馬路兩旁的大樹東搖西擺的。當我正站在教室里

焦急地等待著雨停的時候，透過雨簾蒙朧地看到了熟悉的身影。是媽媽！她右手舉著雨傘，在人群里向四周望，可惡的風似乎在和媽媽作對，風雨中的媽媽顯得非常吃力。我連忙走出教室向媽媽使勁揮手，媽媽看見我后，臉上露出了甜蜜的微笑。激動的我急忙撲向媽媽的懷抱，媽媽忙說：“等急了吧，走，咱們回家。”“恩。”一路上，媽媽一個勁地把雨傘往我這邊移，而她的頭發，一半的身子早已濕漉漉的了。我發現后，心里很不是滋味，媽媽卻說：“小孩子容易感冒，我們大人沒事兒。”聽了這句話，我含著熱淚望著媽媽，發現她的眼神是那么的親切、慈祥。

我如同嬌嫩的小草，媽媽如同滋潤我的雨露，溫暖我的太陽，在媽媽的關心下我茁壯成長

4、讀懂例文明確寫作要求

（1）（出示例文）：學生自讀例文《雨中情》 想一想，小作者寫媽媽在哪方面關心她的？

（學生在讀的同時，用筆圈畫出相關語句）

（2）小作者在寫媽媽關心她時，主要抓住件什么事來寫的？

（雨天送雨傘）

（3）從哪些語句能夠反映媽媽很關心我？

（學生快速默讀，圈畫相關語句）

（4）如果你是小作者，你當時會有什么樣的感受？

5、追憶往事閉目想象。

師：我們每個人都有一個溫馨的家，家中的長輩都給予了我們不同的關愛，請同學們閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的家人疼愛、關心你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《我們是一家人》）

說父愛、母愛——開拓思路，引吐真情

A．小組交流。

師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的關愛呢？讓我們小組內討論一下。把剛才回憶中感受最深的家人疼愛關心你的事具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。

（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）

B．集體交流。

師：好，接下來，請同學們把感受最深的家人疼愛關心你的事講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。

①誰愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個人發言，其他同學補充、評議）

②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經過、結果怎么樣？

③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方？說說原因。

④誰愿意講講其他與“關愛”方面有聯系的內容？

（嚴厲的管教也是關心的體現）

C．教師小結：同學們剛才講得很生動，也很精彩，能把自己認為最受感動的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

D．學生完成書面草稿

[設計理念]

新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：減少束縛，引導自由表達。誘發興趣，引導真情表達。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情。

習作講評課

（一）回顧本次習作要求，簡要小結本次習作情況。

1、同學們，還記得咱們上次習作課的內容和要求嗎？

（爸爸媽媽、爺爺奶奶一定非常關心你吧！請選一件事說說其中一個人是怎樣關心你的。說好后再寫下來。然后讀給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽一聽。）

2、小結習作情況：

（二）習作講評：

1．示范評改

我愛我的媽媽

我們都有一位偉大的母親！母親是我們的啟蒙老師，當我們還很小的時候，她就教我們如何做事，如何做人。我的媽媽就是這樣一位母親。

記得有一天早上，我肚子疼，疼得特別厲害。媽媽二話沒說就送要帶我去醫院打點滴。我硬是不肯，但是媽媽勸我說打點滴就像蚊子叮了一下一點都不疼。我信以為真，就答應了。可是當針扎到我手上的時候，卻沒有像媽媽說的那樣我，我痛得哇哇大叫起來。媽媽說：“遇到困難不會哭的孩子才是勇敢的孩子”。我聽了媽媽的話，不再哭泣了。

媽媽不但在生活上關心我，還很關心我的學習。記得有一次，我考試考雜了，在放學回家的路上我想，這次肯定會被媽媽狠狠地批評一頓。沒想到，當我把事情告訴媽媽的時候，媽媽不但沒有罵，我還鼓勵我說：“ 每個人都有失敗的時候，只要你吸取了教訓，那么下次一定會成功的。”我記住了媽媽的教誨，在后來的幾次考試中，我每科都拿到了優異的成績。

“世上只有媽媽好……”，每當我聽到這首歌的時候，就會想起了自己的媽媽。媽媽給我們的愛是那么的無私，那么的博大，我愛媽媽

1、片段，師生共同修改。

思考：這篇文章從哪方面寫媽媽關心我的？

修改要點：

（1）文題比較平淡可以改為《母愛無私》

（2）與作文要求不相符，要求讓介紹一件事，小作者寫了兩件事。

（3）小作者在寫媽媽開導我關心我時的細節描寫還不夠。

（4）小作者在描寫媽媽時，神情、動作描寫還不夠

2、自主修改

請同學自讀自改，有困難的可以請教其他同學。

3、自我展示

（1）請把修改好的文章與同學們共同分享。

（2）請其余小朋友在認真欣賞的同時，想一想，這篇文章好在哪兒？哪些地方值得你學習，為什么？

（三）總結謄寫作文 這次習作，要在口語訓練基礎上，用一件事，寫寫家人愛自己的一件事，把事情的經過寫具體；表達自己的真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。

學生作文：一件毛線衣

“鈴……”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學們馬上回到教室，等待老師來上課。

今天正好考語文。屋外刮著風，坐在教室里不免有點寒意。同學們都穿得厚厚的，唯獨我只穿一件單衣。黃老師看見了，走過來問我：“你怎么只穿一件單衣呢？”我笑了笑，沒有說話。

開始考試了，同學們都埋頭仔細答卷。這時，我抬起頭，猛然發現黃老師站在講臺前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來，又穿好外衣。她拿著毛線衣走到我跟前，親切地對我說：“你這樣不行，穿一件衣服太冷了，怎么能堅持考試呢？來，把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。”說完，她把毛線衣就往我身上披。我說：“不，我不冷。您給我穿了，您可受不了。”老師不管我怎樣推辭，硬是把毛線衣往我身上披，還說：“我是老師，你是學生，在學校，我就是你們的母親。”啊，多么親切的話語。我穿著黃老師的毛線衣，感到格外溫暖，但也不時地埋怨自己。早上，我為什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣……

下課了，在樓道里一陣寒風吹打在我的臉上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎么受得了呢？我急忙來到辦公室，脫下毛線衣讓她穿上，可黃老師一把拉住我，嚴肅地說：“快穿上，回家路上凍病了怎么辦？”說完，又給我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼淚模糊了我的眼睛，看著黃老師慈母般的笑容，我激動得說不出話來。

第二篇：關愛老人 我們在行動

關愛老人 我們在行動

一、活動背景：在我們身邊，有許多的爺爺、奶奶，他們由于種種的原因，不得不生活在敬老院中，他們內心充滿了孤獨，他們渴望社會的關心與幫助！經濟的飛速發展雖然給我們的生活帶來了便捷，但又將“空巢老人”這個問題擺在人們面前，曾經“百事孝為先”，可如今卻要將“常回家看看”寫入老年法，靠法律來給那些孤獨的老人一些精神的慰藉。這是值得我們深思的問題。該是我們行動起來的時候了。老吾老以及人之老，把我們對自己親人的關愛分出來一小部分給那些內心孤獨的老人們，把春天送進他們的心靈，用我們的實際行動，讓那些爺爺奶奶，老有所養，老有所依，心中溫暖如春。

二、活動內容：在2016年11月，由國際學院學院院學生會舉辦以“關愛老人 我們在行動”為主題的活動.走進老人的生活,關注關愛老人,弘揚中華民族傳統美德。

三、活動時間：2016年11月

四、舉辦單位：貴州財經大學國際學院黨建中心

五：活動目的：希望通過學生們的努力，不僅可以確保老人們的身體健康，豐富老人們的精神生活，給老人以溫暖和關心。同時充分發揮同學們了解社會、關愛社會、奉獻社會的熱情。激勵同學們關愛老人，用我們的聲音給他們帶去快樂，用我們的行動為他們帶去喜悅。讓更多的人可以做到尊老愛幼，更可以弘揚民族文化和中華民族的傳統美德。在這次愛心行動中，我相信我們能夠體會到關愛的力量是那么的偉大，它既可以使老人們感到快樂，同時也可以讓自己感到快樂。我們能給老人家帶出一份關愛，使他們感到有人關心他們，更重要的是能讓他們感到溫暖，舒適和愛心

六：活動簡介：本次以“關愛老人 我們在行動”為主題的活動，是國際學院黨建中心舉辦的，幫老人清潔衛生、為老人表演節目和陪老人聊天等形式為主要活動內容。讓老人感受來自大學生帶來的的關愛，同時借此擴大身邊人對老人的關注度。

七、活動準備：

1、相關人員聯系敬老院和組織部一起做好活動策劃

2、宣傳部做好前期和后期的活動宣傳工作，和活動期間的拍照

3、選取主持人，主持當天活動流程

4、部長收集節目表演和游戲

5、部長做好后期的活動總結。

八、活動流程：

1、在校集合出發前集中志愿者清點人數，交代細節

2、依據自愿原則，志愿者可以自帶禮物送給老人

3、到敬老院后把我們的禮物送給老人（在院長的帶領下）

4、各位志愿者按照既定安排展開工作。

5、活動尾聲參與學生和老人們合影留念。

九、注意事項：

1、行為舉止要大方，注意措辭用語

2、切記在敬老院不要大聲喧嘩，注意老人的情緒變化

3、準備好活動的道具

4、帶好志愿者工作證穿戴整齊

5、遵守紀律，聽從指揮，注意安全

第三篇：關愛老人 我們同在 策劃書1

西南財經大學天府學院E區團總支科技實踐部西南科技

大學

西貝義工聯

關于“關愛老人 我們同在”活動

策劃書

一．活動介紹

（一）活動單位：西南財經大學天府學院E區科技實踐部、西南科技大學、西貝義工聯

（二）活動時間：2010年12月25號

（三）活動地點：綿陽市大川福利院

二．活動背景

在共創和諧社會的號召下，道德的正氣之風不允許我們忽視對弱勢群體的關注。我們作為當代大學生，我們想用自己的義工行動為福利院的老人送去我們的一份溫暖，給這些老人簡單的關懷，故我們將在12月25號展開關愛老人的義工活動。

三．活動目的1.迎接新年的到來，關愛社會老人。

2.幫助生活在黨和政府、社會和愛心人士的關懷、關注之下的一個特殊群體，送上我們最真誠的祝福和問候！

3.鍛煉在校大學生的實踐能力，豐富課外業余生活，增強大學生的社會責任感，弘揚志愿者精神。

4.讓志愿者奉獻社會，為社會出力，盡一份責任和義務。

5.有益志愿者自身的成長和提高，提供學習的機會，培養志愿者的組織及領導能力。

四．活動流程

(一).前期準備1、11月27號與西貝義工聯商談活動相關事宜

2、寫好策劃書以及活動申請書，及時送到相應老師審批簽字，然后聯系相關部門進行協助，做好相關的準備

3、從11月底開始，E區科技實踐部和西貝義工聯積極為節目做準備

4、活動前三天，科技實踐部將根據實際情況招志愿者，西貝義工聯也將同期在西南科技大學招志愿者，為活動做準備

5、根據主辦方西南科技大學西貝義工聯和西南財大天府學院E區科技實踐部的要求，為老人準備了8個節目，希望老人能夠開心

(二).活動流程1、12月25號13點整裝出發2、12月25號14點到達活動地點，為活動做準備。

3、15點活動正式開始4、12月25號活動完后，集合回校

5、安全意識：青年志愿者協會干事會通知表演者和提醒他們注意安全，以很好的組織紀律完成好此次活動。

(三).后期工作

1.參加完活動后，我們將把參與活動的名單及時間統計出來。

2．對于報名參加活動卻沒到場的同學，我們將將他們的名單公布出來，并取消其一個月以內參加志愿者加活動的資格。

五．安全注意事項

1.活動全過程志愿者應禁止嬉戲打鬧，不隨意離開隊伍，做到有組織有紀律，注意自身安全。

2.活動過程中大家應該注意老人的身體狀況，一旦有緊急情況，要想負責人報告。

3．活動中志愿者要帶著老人積極做好防震，防火工作。

E區團總支科技實踐部

西南科技大學 西貝義工聯

2010-12-9

第四篇：關愛老人,我們在行動

“關愛老人，我們在行動”倡議書

親愛的童鞋們：

歲歲重陽，今又重陽。在老人節來臨之際，你是否想起了那些需要關愛的老人們？老吾老，以及人之老，敬老、愛老一直是中華民族的傳統美德。德乃人之本，孝為人之先。親們，讓我們積極地加入“關愛老人，我們在行動”中來吧。

夕陽無限好，人間重晚情。有時，我們的一聲問候，一個擁抱，甚至是一個微笑，都會讓老人們倍感欣慰和滿足。在這個“九九重陽日，濃濃敬老情”的日子里，讓我們弘揚中華民族敬老、愛老的傳統美德，讓我們“愛撒桑榆，情暖夕陽”，培育文明風尚，展現大學生的風采，積極的行動起來吧。在活動中我們可以：

去敬老院等地方看望老人，可以為老人做一些家務，例如幫他們整理房間、掃地、打水等；還可以陪他們下棋、聊天等。讓他們感到快樂幸福，把溫暖遞到每位老人的身邊。

不積跬步，無以至千里：不積小流，無以成江海。親們，讓我們共同努力，從身邊做起，從現在做起，關愛每一位老人，讓敬老、愛老的傳統美德深深植入我們每個人的心靈，讓敬老、愛老之風遍灑校園，將我們的點滴行動匯聚成愛的海洋，為那些可親可敬的老人們送去我們大學生的溫暖與祝福吧。

最后，預祝我們的活動成功。祝愿所有的老人都健康幸福。

第五篇：關愛老人

關愛老人

今天下午，我們利用專題教育課，我班全體班委會成員一起前往嘉定老人福利院給福利院的爺爺奶奶們送去了溫暖，送去了祝福。我們來到了福利院的娛樂場所，大家起勁認真地掃起了地，擦起了欄桿。然后由張子丹一邊為爺爺奶奶們演奏小提琴，我們一邊為老人們捶背。老人們真正舒適地享受到了我們帶給他們的快樂，臉上洋溢著溫馨的笑容。同時在小提琴的伴奏下，我們朗誦起了詩歌，贏得了爺爺奶奶一陣又一陣的掌聲。這些老人中，我們還發現了一位多才多藝的老爺爺，喜歡京劇的他，十分擅長京劇，還給我們唱上了一段呢。雖然我們并不是很懂，但見爺爺專注的神情就知道，他唱的很不錯。爺爺都唱了，我們不來上一段怎么能行呢？于是我們為了祝福老人重陽節快樂，我們把《HAPPYBIRTHDAY TOYOU 》這首歌送給了老人。馬老師也向老人們表示了真心的祝福，祝他們身體健康，永遠快樂！

我們大家都沉靜在美好快樂的時光中，看到爺爺奶奶們快樂的笑臉，我們心里有些依依不舍，但最后我們還是齊聲說著“爺爺奶奶再見”，不舍地離開了敬老院。

尊敬老人，孝敬老人，關愛老人是我們中華民族的優良傳統，我們應該從小事做起，從我做起，去關心老人們，那我們的社會將會更加和諧美好！