第一篇：四年級作文課家長會發言稿

四年級作文課家長會發言稿

各位家長大家好！

感謝各位各位家長在百忙之中抽出寶貴的時間，和孩子一起來感受和體驗我們快樂的作文課堂，我是帶四年級作文的費老師，雖然和孩子只相處了短短的一個月，但是這些孩子都是個性顯明，都各有優點和長處，都給我留下了深刻的印象。接下來我就談談我們這期作文輔導的內容和努力方向以及孩子們的發展進步狀況。

本次暑期習作輔導我們安排的是寫人、寫事、寫景、狀物及想像作文，那么這一期，我在借此類習作練筆的平臺上，注重一：培養學生的多角度、多元化、多側重點的選材。大家都知道，“巧婦難為無米之炊”很多同學們沒有在生活中積累的點點滴滴的素材，缺乏生活中的觀察與感悟，所以一旦寫作文的時候就只能“抓耳撓腮，無從下筆”，而在課堂上，我會利用很多的引導方法，例如以小見大、側面烘托、欲揚先抑、巧設伏筆、一波三折等，再加上利用多媒體來展示一些資料，拓展學生的視野、開拓學生的思維，比如我們在寫事練筆時，我找來了很多典型事例，課堂上，我們進行添枝加葉，加人物動作、語言、神態，把它變成一個個活生事例。寫狀物作文時，由于學生在平時的生活中沒能認真的觀察，也不會觀察，不知道從哪些方面去觀察，所以我在課前搜集了幾種植物的圖片，我們一起來觀察，我引導學生來

觀察，教給他們觀察的方法和角度。這樣一來，作文的素材就非常豐富，學生就有的寫了，寫得也就順暢多了。注重二：寫人的外貌的練筆，教給學生寫人的多種開頭方法，如：回憶式開頭、外貌描寫開頭、聲音描寫＋人物特點開頭、對比映襯，烘云托月自我對比式開頭等，俗話良好的開端是成功的一半，學生寫作文時很多時候都不知道怎么開頭，無從下筆，而學會多種的開頭方法，讓學生寫起來有的放矢，得心應手。注重三：使習作語言生動、豐富、有吸引力。大多數同學在寫景狀物時，都能將老師所講的特點抓住來寫，可有些同學寫出來的就不是作文語言，而是填空或回答部題，比如說寫柳枝，老師告訴學生說要抓住柳枝的顏色、形狀、還有輕柔的特點來寫，很多同學都是這樣的寫的：柳葉的顏色是綠色的，形狀細細長長的，柳枝很柔軟。這樣寫沒錯呀，你不是讓我抓住這些特點來寫嗎，可這不是作文，這是科學課上的填空題，是回答問題。那為什么會出現這樣的問題呢，是因為學生不會表達，不會生動的表達。所以我會再出示一個句子：青翠欲滴的柳葉又細又長，柔軟的柳枝在隨風擺動。通過這兩個句子一比較，學生就會知道，怎樣算是習作語言了。所以，我們經常會作這樣優劣段落的比較以及改寫，讓學生的習作語言力求生動豐富。以上是我們本期在習作方面的三個側重點。

以上是我將我們這學習作努方向大家作了個匯報，接下

來我再來給大家匯報下您孩子的學習狀況。

這個班里有17（21）名同學，我剛才也說了這些孩子雖然層次水平各有差別，但每個人都個性鮮明，各有長處和閃光點。

孫一恒、張書同、段思語、張師瑞、吳宇新、閆晶晶等同學天資聰慧，積極上進，習作語言也較生動、流暢，寫作文時文思如泉，有較強的語言表達能力。

王力洋、王浩、趙夢媛、董桂枝、董姿含、閆晶晶等同學天資聰慧，積極上進，習作語言也較生動、流暢，寫作文時文思如泉，有較強的語言表達能力。

胡晨旭、李洋、雒昀、相雨松、孫江浩、賀彤、白澤陽等幾位同學上課總是很活躍，能積極地發表自己的見解，跟同學探討，也非常的積極上進，總是盡力將事情做到最好，這一點很值得贊賞！但是在習作語言的生動豐富上還應多練筆。

劉敏瑤、趙巖松、羅世豪、張皓天、張雨欣、袁義亮、趙宗豪 等幾位同學上課總是很活躍，能積極地發表自己的見解，跟同學探討，也非常的積極上進，總是盡力將事情做到最好，這一點很值得贊賞！但是在習作語言的生動豐富上還應多練筆。

最后要說的程一豪、陳子璇、蔡文三位同學，這三位同

學在學習上都非常的踏實認真，需要努力的地方是對于自己的習作應反復修改，力求使句意表達清楚和使句子簡練。

張珂佳、茍袁華、晁瑞、郭璇、陳琳熺、秒豪飛、王碩、李思曉等幾位同學在學習上都非常的踏實認真，需要努力的地方是對于自己的習作應反復修改，力求使句意表達清楚和使句子簡練。盡量正確使用標點，并減少錯別字。

給家長提幾條建議：

1、督促孩子多讀書，增加閱讀量，豐富知道，要知道，腦子里空空如也，是什么也寫不出不來的。

2、多帶孩子出去走走，增長知識、開闊眼界，這樣可以多積累寫作素材。

3、請各位家長不要急于求成，學習是個漫長的過程，任何一項技能都不一兩個學期甚至一兩年能學成，何況是作文呢！更何況是三四年級習作剛入門的孩子呢？所以希望家長讓孩子堅持不懈地練習寫作，相信堅持不放棄就一定會有結果。

第二篇：四年級家長會發言稿

四年級家長會發言稿

尊敬的家長朋友們： 上午好！

首先，作為班主任，我代表我們班全體任課老師對各位家長在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！感謝大家對我工作的支持，對學校工作的支持。那么，今天我們開這次家長會的主要目的就是在今后的學習和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂的成長。通過我們的共同努力，搞好孩子的工作，使每位孩子在本學期都能取得或多或少的進步，下面我就把本班的情況一一向家長們做個匯報：

一、認識四年級

我們的孩子現在已經是四年級的小學生了，也就是步入了中年級階段，中年級是小學階段中一個關鍵性的年級，我們稱它為轉折點，而四年級處于轉折后期。在這個階段，孩子的身心和學習內容上都會發生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對孩子今后的學習將會產生很嚴重的影響。為了什么會出現這種情形呢？我認為中年級主要出現了以下幾個方面的變化：

1、學習內容

從四年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，有的孩子在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績。這個階段，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學習的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，課程也多了，這對孩子提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，讓孩子學會從不同角度去考慮問題。

2、心理方面

孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、學習方面

說到學習在座的家長都深有體會。現在的孩子越來越不好輔導了。現在學習的內容難度加大了，各門功課的作業量相對多了。孩子的學習不應是一種被動學習，而是一種主動學習。但我們的孩子，大多數都屬于一種被動學習，甚至處于逃避學習的狀態。比如，最明顯地就是表現在作業上。這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進入四年級以后就不提倡這種做法了，孩子應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些孩子因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前說：“老師沒布置作業。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“沒有作業”這句話是不成立的。老師每天都會布置有一定量的作業，特別是星期天節假日，就算老師偶爾沒布置作業，孩子自己也有一些其他作業等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不適應，吃力，當然這類孩子想把成績搞上去

就相對會累一點。也就是說從這里開始孩子的學業成績會容易產生“兩極分化”。這一點務必引起家長們的足夠重視。

4、課堂方面

四年級的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學，每堂課都精心作準備，吸引孩子的注意力。在課堂上，孩子學習狀態兩極分化相當嚴重，有一部分孩子的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分孩子上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。這學期，我希望每一位孩子積極發言，給自己訂下目標，從而提高自己的學習效率。

5、成績方面：

當然，在這里，我要提醒家長朋友正確對待分數：中年級，孩子分數的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發雷霆。所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應該只盯著不如意的分數，不能光沖孩子發火和打罵，而是應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量孩子學習的一個指標，而不是唯一指標。孩子正在成長過程中，就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去或者一段時間的表現不好就全盤否定孩子。但是對語文的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。如果家長和老師不去幫助他們，學習成績將會無法得到提高。

6、其他方面

轉折時期，思想教育也很重要。在學校主要反應為不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，有孩子是充耳不聞，寫作業也竊竊私語。其實，孩子這么小，還是應該和父母在一起，由父母來督促學習，效果是最明顯的。所以，不要把孩子扔給爺爺奶奶，只顧掙錢，雖然也是為了這個家而奔波操勞，但將會慢慢錯失孩子的最佳教育時機，因此這些都是不負責任的做法。

二、匯報班級工作

我們班共70人，一部分同學學習積極努力。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切關注。

三、存在問題

當然，我們班還存在一些問題，比如，課堂上總有孩子管不住自己，不僅不認真聽講，還要影響別人；部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。部分孩子身上帶錢，愛買零食。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害；有時他們會放松對自己的要求，言行自由散漫，違反校規校紀……突出表現在： 1．作業方面

開學以來，我班家庭作業的完成情況整體較好，有部分同學不能按質按量完成書面作業，有時甚至干脆不寫（對老師說就是忘在家里了），這樣的情況時有發生。可能有家長朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業呢？所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業還寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了！”而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著作業一項項查一遍。而對于老師

布置的軟性的作業，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，摘抄，查找資料等等。而有一部分同學因為惰性，怕辛苦，總想著玩，學習缺乏主動性，尤其是幾個孩子（男女生都有），不點名了。所以成績很不理想。面對這一類的孩子，我常常為他們覺得可惜。有很聰明的頭腦，但因為態度不端正和自己的懶惰，永遠落在別人后面。這一類的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分數上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還行，最少是跟得上，當然有些成績已經很不好了，但長久這樣下去，這個轉折的關鍵期一旦落下，以后五六年級的學習怎么不吃力呢？等到了終端顯示的時候，再來嚴格地要求他們，是不是太遲了一點了呢？他們的成績和學習的狀態真的能突飛猛進嗎？所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始！就從培養孩子認真做好每件小事開始！

2.學習主動性還存在一些問題：一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的局面。

3．自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習跟不上趟，對學習失去興趣，這要加強正面引導。其中最突出的問題就是沒有目的，不學習，要引起重視，希望家長和老師配合，慢慢疏導教育。

4、孩子的一些良好習慣沒有形成：個別孩子，這次考試成績不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，該背的東西總背不會，上課聽講不專心，課后作業沒有保證，練習冊檢查時總是隔三撇四，馬馬虎虎做些，訂正作業更是采用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督

促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時解決。如果說因為工作忙等原因而疏忽了教育，影響的將是孩子的一生。在這里，我想再次給家長說說基礎教育的話題，也許有些家長受現在社會不良現象影響，覺得現在的教育不重要，即讀書無用論；可能有些家長覺得有錢才是硬道理，受金錢之上思想的影響。誠然，現在社會，孩子們辛辛苦苦上了學，到最后還得自謀職業；有相當一部分沒有上大學，物質上照樣風風光光，生活過的很富裕.....但是我要說，“萬丈高樓平地起”“孩子是祖國未來的花朵”，這花朵是樂觀積極的向日葵，還是出淤泥而不染的蓮花，就看播下去的是什么種；這花是堅韌不拔，還是禁不起鳳吹雨打，就看成長于什么環境。更重要的是，孩子從小就要樹立一個正確的人生觀，是非觀，一旦孩子失去了這樣的教育，將來孩子的人格就不會是健全的。

四、對家長的幾點希望

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以順利進行的前提和保障！對于小孩子來說，安全工作顯得尤為重要。首先在思想上高度重視，認真搞好孩子在家在校的安全工作。教育孩子在家要聽從父母的安排，不玩火，電，不接觸危險品；外出要征得家長的同意等。

2、嚴格管理時間，科學安排時間。有以下幾個方面需要家長注意：（1）對于孩子的到校時間，我們規定早上在7點50開校門，下午4；10放學。

每一個孩子都應做到按時到校，不遲到。

（2）要保證孩子有充足的睡眠時間，每天睡覺時間不少于9小時。晚上除了適當的學習任務，讓孩子早睡覺，不能再讓看電視，甚至上網。有些孩子早上第一節課就打盹，下午第一節打盹的現象就更嚴重了，請家長給予關注。

3、家長要經常過問孩子的學習，了解孩子的家庭學習效果。

上課：是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那么課后是難以彌補的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時。班上大多數學生上課就比較認真聽講，但認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發言。上課能積極發言的有楊雅茹等。

作業：作業是學生對知識掌握情況的檢測，作業正確率高，說明學生對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業字跡上可以看出學習態度問題，字跡工整，態度就比較認真；字跡馬虎，態度就比較馬虎。一馬虎，就是再聰明的腦袋也不會取得好成績。要想改變態度，提高成績，必須從寫字做起。

作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優秀就看作文。小學生正是剛學寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。

課外閱讀，課外閱讀可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學生學會做人，在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閑書，就進行制止，而應該關注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦：學生語文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三

百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優美的句段，名言警句，成語，古詩等。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今后的語文學習特別是作文就不用擔心了。

另外，語文學習的四大環節：課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。

4、今后的語文學習方式。我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。所以語文的鞏固和復習全靠自習和課下，也就是適當布置的家庭作業。我想我們家長一定都有這方面的經驗，請根據自己孩子自身的特點，有針對性適當輔導，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重復鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越來明顯的體現，如果現在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。

5、其他方面：

．保證孩子每天的早飯要吃好吃飽，它是每天學習的保證。

．教育孩子不亂花錢，不在小攤子上買吃的，學校不允許帶零食。

要教育孩子怎樣做人，關心孩子的思想動態使孩子有正確的思想導向、明確的奮斗目標。

良好習慣的養成非常重要，包括學習習慣、思維習慣、生活習慣、飲食習慣、衛生習慣等，這些都有助于孩子的成長。

工作再忙也要抽點時間來多了解孩子在校的表現和學習成績情況。因為我們的一切工作都是為了孩子將來的美好前途！

五、家校配合共促進步

尊敬的家長，學校教育不萬能，但學校會盡力，家庭教育不可少，望家長重視，你們的孩子需要我們教育，我們的孩子也需要您的呵護，一個學校要發展和生存，必須有家長們的關愛，希望家長處處關心愛護學校，給我們提出寶貴的建議和意見。最后，我想說：要無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”

有一篇文章與大家分享：

別總拉著老師的手，說：孩子就交給你了！有教無育，何談教育？只教不養，何來教養？何況，孩子是你親生的，他的世界只有你最懂。

孩子犯錯了，請收起你的護犢之心，精心觀察好好修剪。孩子總有瑕疵，但父母的眼睛都自帶美圖功能，你庇護得了一時，庇護不了一生啊！

父母在家不要吵吵吵了，父母恩愛才是真正的富養。在校書山題海，回家硝煙彌漫，你到底要把孩子逼成哪樣才善罷甘休？

不要張嘴就說孩子不怕我，教育是征服而不是降伏，親子之愛何須怕？老師不能靠拍桌子塑人，父母也不能靠打孩子立威。

家長群不是茶話會，不要七嘴八舌論是非，私事最好私下再聊，公事請懷公益之心。因為，我們都需要安安靜靜的教育。

不要在孩子面前對老師和學校說三道四，俗話說“親其師，才能信其道”，你所鄙薄的，孩子也不會敬畏。他在校園目人一切，老師很無力，你也沒有轍。

不必糾結作業多了或少了，作業問題是個千古懸案，多了你就要減負，少了你又說放羊，左右為難啊！老師也愛民主，但要滿足所有人的民主，就變得無解。

別把老師放在一起比比比，學生有高低，老師有長短。每個老師，都有自

己獨特的教學方法。學校無法為每個孩子配完美老師，好比你不會交給學校一個完美孩子。

莫要操心孩子座位的事兒了，沒有任何一種排列能讓所有人喜笑顏開。誰家的孩子都是寶貝，前后左右輪著坐。讓老師多一點時間授課，比坐第幾排更重要。

孩子是我們永遠的希望，教育孩子是我們共同的責任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！就讓我們以此和各位家長共勉。衷心地謝謝大家來參加今天的家長會！并借此機會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！

第三篇：四年級家長會發言稿

四年級（1）班家長會發言稿

各位家長：

你們好！今天很榮幸跟大家見面。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學校的工作，為教育好孩子獻計獻策。感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。是啊，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生，祖國的花朵教育好。

一、認識四年級。

各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不十分清楚。一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，特別是語文，數學，家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發現：四年級的語文上除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、謁后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫句子、閱讀理解、習作等。四年級的數學上除保留了一二三年級的填空、口算、計算、解決問題外，又增加了簡算、判斷題、選擇題、畫圖題等

所有這些知識都在等待著學生們來獵取。相信經過我剛才的解釋，大家已經對四年級有了新的認識。

二．班級基本情況。

我們班共有28名生，大部分同學學習積極努力，學習熱情高，整體成績處于中上水平。作為班主任和數學老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！

（一）、學生情況：大部分學生能做到文明守紀、愛勞動、講衛生、積極參加各項有意義的活動。有些學生上課注意力不集中，人在心不在，具體表現為做小動作，走神，作業書寫馬虎，字跡潦草，不工整，敷衍了事，為了完成任務，不求質量，錯誤較多，作業不訂正，不懂的知識和題目不聞不問。長此以往，成績滑坡厲害，作業還有粗心大意現象嚴重。

（二）、本班存在的問題。

1．學習方法不科學：具體表現在出力不少但效果不佳。沒有養成預習和復習的良好習慣。

2．學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的局面。

3．自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣，這要加強正面引導。其中最突出的問題就是偏科現象，要引起重視。希望家長配合教育。

4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早上到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業沒有保證真正弄明白。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。在這里特別要指出的是學習中粗心的現象屢屢發生。像我所教的數學學科中，學生抄錯、看錯題的事太多了。每天的家庭作業，即使再簡單，也有不完成作業的。希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時解決。如果說因為工作忙、家務忙等原因而疏忽了教育，一旦發生不良的后果，后悔就晚了。

三、我的工作思路。

我的工作思想是：先教學生做人，后教學生做學問。我認為，學生成長發展，做人是根本。學做人比做學問更重要。有人說，學校培養出德智體美勞全面發展的學生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身體不行是“廢品”，心理不良是“危險品”，而思想不好是“危害品”。而學生要想做一個正品，必須有一個良好的班級氛圍，使班級有一個正確的輿論導向，形成班級的凝聚力。另外，我還經常教育學生要學會寬容別人，同學之間要和睦相處，要互相禮讓，不要斤斤計較，犯錯誤不要緊，只要誠實，勇敢的承認錯誤，有錯就改就是好同學，并告訴他們，老師不看你的過去，只要現在表現好，在老師眼里就是好同學，目的就是有意激勵一些落后的學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的十分之一，老師也很高興，并鼓勵他們繼續努力來完成得更好。

我認為，對于充滿稚氣的學生，不僅需要恰如其分的批評，更需要寬容與信任。并力求做到，使每一個學生都感到自己付出的努力能得到公正評價，使他們輕松愉快地融合在集體之中。良好的班風就是在這種融洽的師生關系中，在持之以恒的堅持中形成的。

四、對家長的幾點建議。

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：目前，由于家長對子女的期望值越來越高，因而易產生3種不正常心理，對孩子的健康成長影響很大。

一、補償心理。很多家長由于小時侯沒有好的讀書環境，感到十分遺憾，因此往往會把自己未實現的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結果使孩子產生逆反心理；有些家長自己孩提時代生活條件不好，現在便給孩子無微不至的照顧和“高標準”的生活待遇，從而讓孩子產生依賴心理，缺乏獨立生活能力。

二、放縱心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往出現在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問題“老黃傘”一撐，長此以往，使孩子養成了一些不良習慣。

三、從嚴心理。有些家長把嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥，甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時間用來學習。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學習興趣和記憶力普遍下降。

家長只有克服以上三大心理誤區，針對孩子的特點對癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。那么如何使家長們克服心理的誤區呢？我給以下幾點建議：

1、家長在家里為學生創設良好的學習環境，使學生安心、充分學習。

2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善于發現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，并讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的好習慣。

4、重視學生單元測驗、作業、聽寫、默寫的簽字。清楚語文、數學各分幾個單元，（如語文共有八個單元，數學共有八個單元，包括期中抽考，期末考試。）每次單元測驗，讓學生回家簽字。家長應及時檢查孩子的試卷，防止孩子因為考得差而不敢拿回家讓家長簽字過目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見或建議。

5、多和老師聯系，及時了解孩子的學習狀況，發現問題及時督促。

6、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績搞上去，多關心他的學習情況。不光學習，其他方面也是這個道理。

7、對于孩子的到校時間，我們規定在預備鈴前到教室交作業、讀書。值日生早25分鐘來收拾班級，打掃衛生；

8、要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。

我在和一位學生家長交流孩子的學習情況時。他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話??總之，在他的眼里，孩子一無是處。孩子正在成長過程中，就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。其實，每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。

9、真正關心孩子的學習。

首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時，盡量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩

子時時感受到父母對他們的關懷。

其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導到學習上來。

第三是仔細檢查。父母雖不一定能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本，因為作業可以反映出孩子的學習情況。如果發現作業馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。

第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態度是不對的。正確的態度應是主動、經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。

10、不要在其他人面前損傷孩子自尊。

有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的數落孩子,揭孩子的短,讓孩子感到無地自容,也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對象。社會心理學有個術語叫做“標簽效應”,意思是說,對人的看法就象一個標簽一樣,使得此人以后做出與標簽相符合的行為。父母當眾說,孩子調皮不聽話,就是給孩子貼一個標簽,以后即使孩子有了改變,別人對孩子的看法還是很難改變。

11、給孩子一個鍛煉的機會。

在某大學，曾經發生過這樣一件事，一位即將畢業的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。誰知該大學生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。大學生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學校取回去清洗。

很顯然，這位大學生是在父母的過分保護下成長起來的。所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護小雞兒一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動的范圍完全限制在自己的視線之內。在某些地方，他們對子女行為直接的甚至完全的控制，用各種清規戒律來約束孩子的意志和行動，沒完沒了地糾正和指責，生怕孩子越出雷池一步。

過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發展，產生極其惡劣的后果。首先是孩子獨立生活能力差了，動作笨拙，行為幼稚，起碼的個人生活都不會料理；第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優柔寡斷，缺乏自信心，守分羞怯和自卑；第四是容易產生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為；第六是心理不成熟，對父母過分依賴，使愛心固定在父母身上，對其他任何人也不愛。

以上種種表現不能不令人擔憂。過分保護目前已成為兒童教育中的重要問題，成為教育學、心理學、社會學以及醫學等兒童研究專題的焦點。糾正父母對子女過分保護的不正確教育態度，實乃當務之急。

在發達國家的家庭里，父母普遍都重視從小培養孩子的自理能力和自強精神。

美國人家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”農民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。瑞士人鼓勵孩子去打工。父母為了不讓孩子成為無能之輩，著力培養孩子的自食其力精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。德國人讓孩子從小就養成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。德國的法律還規定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。

12、多讀健康有益的課外書。（健康的閱讀是成長的重要一環。）

當然半個學期來，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中對我有什么意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在以后的工作中，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家！

并借此機會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！

第四篇：四年級家長會發言稿

四年級家長會發言稿

班主任：金霞

會議時間：2008年11月9日 會議地點：四<5>班教室 會議議程:1、2、3、4、尊敬的各位家長：

大家好！首先，請允許我代表四（5）班的全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可以看出你們對自己子女的關心和對我們學校工作的支持。有你們做我們的堅強后盾，老師們的工作會更有激情，孩子們的學習會更加努力，四（5）班的明天會更加燦爛！

我們召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，增進對你的子女的了解，以便老師能夠及時調整工作方法，提高教育教學質量；同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，使孩子在今后的學習中能取得最佳的成績，以實現家長、孩子、老師共同的心愿。下面我講兩個方面的內容：

一、班內的情況分析及班主任工作：

（一）班級情況分析

1．四（5）班現有學生54人，其中男生27人，女生27人。居住在縣城的有19位同學，其余的同學都是進城上學。家長簽到 張校長講話 教務主任講話

各班班主任與家長交流

2．本班學生自我約束能力低，自覺學習習慣還沒有養成，凡事只有老師指導才會學習，這種情況對將來的初高中的學習極為不利。

3．大部分學生學習基礎較差，學習方法單一，主動學習能力差，還在用學習低年級知識的死記硬背方法來學習高年級的知識，這就造成了事倍功半的效果。4．部分學生懶惰成性，從開學到現在沒有按時按質量完成過一次作業，每次都要老師催了才做，造成作業不認真，學習成績難以提高。

（二）針對以上情況，我做了如下一些工作：

1、懷著愛心和耐心，尊重學生。

我們經常聽到有人評價某班主任很厲害，學生都怕他。我個人覺得這是一個糟糕的評價。我覺得師生應該是平等的，師生之間坦誠相待和師生間和諧融洽的關系是做好班級工作的基礎。開學后，我注意抓住每個適當的時機，如考試前后，學生違反紀律時，學生遇到問題、困惑時等，和學生進行深入的、平等的交談，走近學生的心理，及時地把握班級和學生的情況。

2、充分信任學生，培養學生的自覺性。

在班級工作中，如果班主任事無巨細都親歷親為，不僅會人為加重班主任的工作，而且會使學生的能力得不到鍛煉和提高。我管大放小，管主放次，授權負責，分層管理。注意引導學生自主管理班級，讓班級的每一位同學都成為班級工作的參與者，逐步實現學生自我教育、自我管理、自我評價，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。我們班級的所有日常管理工作，大到參加學校的大型活動，小到班級的衛生，甚至早操，課間，還有關鎖教室的門窗，都有班干部專人負責。每周的班會和隊會均有學生自己組織，班會形式多樣，內容豐富，貼近學生生活，能及時將孩子們遇到的困惑加以解決。3．認真備課上課，抓好教學工作

①教學中我做到課前要求學生自覺預習，上課認真聽講，課后認真復習，并抽出時間多看課外書，增長知識，以增加自己對知識的積累，提高學習能力；②要求學生認真完成老師布置的作業，在完成作業以后，可以參加一些有意義的校 2 園游戲和活動，畢竟玩是孩子的天性，不讓他們玩是不可能的；③要求學生積極參加學校的各種活動和勞動（教育要全面發展，勞動也是一門課程），讓學生在德智體美勞各方面有所發展；④堅持每周開一次班會，讓學生自己總結本周的學習和生活，針對本班情況，對做得好的同學極時進行表楊，對做得不好的方面進行批評教育，讓他們在溫暖的班集體中健康快樂地成長；⑤針對學習成績差的同學，給予單獨輔導。

二、家長應該做些什么

這方面我講點自己的看法，供各位家長參考：

（一）四年級學生的心理分析

曾有這么一幅漫畫，孩子坐在地上哭，父母在旁邊捶首頓足，父母說：“我們把心肝都給你了,你還要我們怎么樣呢？”孩子說：“你們生我的時候怎么不要張使用說明書呢？”是啊。家用電器什么的都有使用說明書，不按說明書操作會出問題的。而我們的孩子沒有使用說明書，就要我們去仔細了解他的性格特點了，根據不同的孩子,采取不同的教育方式,否則也會出問題.單純地打罵絕對不是好辦法，傷了孩子自己也更傷心。

我們中國的家長，這個手指頭（食指）最發達，動不動就指著孩子罵，“你怎么這么不聽話！你怎么這么笨啊！滾到一邊去！再這樣你去討飯算了！??”孩子在驚嚇中長大，哪來的自信心呢？沒自信能做好什么事呢？有的家長跟我說：“我那孩子我說一句他頂十句，一點都不聽話。”其實動物在受到威脅的時候是處于格斗狀態的，人是高級動物也不例外，你罵孩子，孩子處于緊張狀態，他會有一種自然的自我保護心理，頂撞很正常，而且這時候他很難接受人家的說教。我們應該換一種方法，把食指變成拇指，常夸孩子。在官場上流傳著這么一句笑話：“說你行，你就行，不行也行；說不行就不行，行也不行。”在官場上是一句笑話，但對我們教育孩子來說這是一句確確實實的真理，你常夸孩子這個好那個不錯，你會發現他真的變好了，你要是天天責罵孩子這不行那不行，你的孩子會越來越差的。別怕夸孩子他會驕傲，如果他沒達到第一怎么會驕傲呢，他 3 又拿什么來驕傲呢？他不但不會驕傲，而且只會不斷進步。記住：教育孩子的時候要用拇指別用食指。

1．孩子進入中年級的變化:（1）學習方面：知識學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候，我們主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫、肯記一般不成問題。但是，現在可能就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，作業本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么標準答案的，可以是一題多解，不像學習生字、拼音，怎么讀就是怎么讀，這個字怎么寫就是怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，該讀還要讀，該背的還要背，該抄寫的還得抄寫，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了，這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進入中年級以后就不能提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前說：“今天老師沒布置作業。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師布置給他的作業一題就是一題，兩題就是兩題，就算老師偶爾沒布置作業，學生自己也有好多好多的作業等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。

（2）心理方面：這個年齡階段的孩子，很多事情都好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他 4 們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

（3）思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就要求家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要注意的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

（二）對家長的幾點希望 1．真正關愛孩子

(1)把你的時間留一點給孩子

①每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學生一天到晚都在學校，回來吃完飯就又到學校去了，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海棉里的水，是擠出來的，每天晚上下晚自習后，可以少看一下電視，和他們談談，問一問在學校的學習情況等。②和孩子一起外出。節假日帶孩子一同去戶外散步、上街購物、下地干活，有條件的帶孩子出去旅游、參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。

③和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并相機交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。（2）把你的愛撫送給孩子

每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會??著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發 5 展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。（3）把你的信任送給孩子

根據孩子的年齡，讓他們適當參與勞動，他們會對你有所幫助。所有的孩子都喜歡與大人接近，并“做大人的事情”。讓他參與無疑是對他最大的信任。他會做得比其他任何一件事情都認真。2．真正關心孩子的學習

一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢。家長應當怎樣輔導孩子呢？

首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時，盡量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。

其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽錄音機、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。

第三是仔細檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本。因為作業可以反映出孩子的學習情況，如果發現作業馬虎潦草、亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。

第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態度是不對的。正確的態度應是主動，經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。

第五是關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到95分，但是對學習的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。要正確看待孩子的分數

3．養成良好的行為習慣。

我班學生的行為習慣在平行班里是最差的，它是形成良好班風的基礎。那什么是行為習慣？大家都知道，包含的方面很多，主要是反映在日常生活中，體現在很細小的方面。譬如像在家里，從早上起床疊被子，整理房間；上學之前跟家人打一聲招呼；放學回來做回家作業、干一點家務活；還有吃晚飯的樣子、按時睡覺等。在學校里，走、立、坐、站的姿勢，講究衛生，愛護學校花草樹林，見到老師問聲好，與同學相處，讀書寫字的態度，放學后把教室門窗關好、把桌椅排好，按時回家等等。一句話，孩子所有的一言一行、一舉一動，都是行為習慣。

有不少教育家說： “細節決定成敗”，“要想成才，先要成人”，“習慣是人生的道德資本”，“習慣是一種多么頑強的力量，它可以主宰人的一生”。可見，習慣，對人一生的發展何等重要。

培養孩子良好的行為習慣，是我們老師、我們每個家庭共同的責任，說得寬一點，是我們全社會的責任。對于我們在小學階段的少年兒童來說，現在正在一邊讀書，一邊養成他們良好的行為習慣，可以這樣說，在兒童時代，培養習慣比讀書還要重要。我們當代的教育家葉圣陶先生也這樣說：“什么是教育，就是養成習慣。”日本的一位教育家針對家庭來說，他說，“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。”是的，父母是孩子的第一任老師，所以有人還說，“家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育”，家庭教育是對孩子的終身都是有好處的。

說到教育，我們學校、我們老師肩負的責任是重大的，是我們學校老師的義務和任務。但由于這樣那樣的原因，目前，在少數學生身上還表現出不少不良的行為習慣，我們老師、你們家長看了也可能不太滿意，譬如上課注意力不集中，一直要動，玩了這個玩那個；課間走路橫沖直撞，大喊大叫，不斯文；自己桌子的課本、作業本、文具等放得亂七八糟，不好好整理；經常喜歡吃零食，早上要買，放學要買；有的喜歡坐在地上，一天下來手上、臉上、衣服上很臟；有的不尊敬長輩，甚至討厭長輩；有的遇到什么情況不肯謙讓，很任性，一定要占一點便宜；有的在別人面前做慌事，說謊話；有的什么事都要大人來做，自己不肯做，不會做；有的隨意浪費飯菜、挑食，不懂得飯菜來之不易；有的在很干凈的教室、操場上亂扔廢紙；有的性格孤僻，不喜歡與人交往；有的放學后去游戲機網吧打游戲。尤其是特殊家庭的孩子，像貧困家庭、父母離異家庭、父母整天不在家的家庭、外來民工家庭等，這些家庭的孩子表現更為異常，習慣可能更差一些，等等、等等。

對于學生中出現的這些不良行為，一方面或許說明是學校教師在教育上應該還要加大力度，另一方面家庭應當承擔不可推卸的責任。在這里，我想說得不公正點，孩子的好多不良行為習慣或許是家庭原因造成的。有的老師說，一個星期里，學校辛辛苦苦地教育了五天，難以抵擋家庭消極教育兩天。在這里，我說幾點家庭造成的原因：

一是對孩子的期望值過高，為了讓孩子考出好成績，平時一直心疼孩子，不讓孩子干雜活，舍得在孩子身上花錢。

二是對孩子過份寵愛、溺愛，家長無微不至的關愛或者說包辦代替，耽誤了孩子動手動腦能力的發展。

三是對孩子的發展表現為順其自然，推托工作忙，事務多，沒有時間照顧，或者說我無能為力幫助和教育，或者說家里有老人看管等。當然，還有第四、第五方面的原因。

各位家長，孩子目前或許形成了一些不良行為習慣或者說不少不良行為習慣，請大家要著急，但不要過急。有一句話，叫“冰凍三尺非一日之寒”，也就是，不是一天兩天能教育好的。在這里，我告訴大家，在培養教育孩子良好行為習慣方面，老師確實想了不少的辦法，開展了一系列活動，付出了辛勤的勞動。8 但還是要家長的密切配合，在這里，我想在家庭教育上，跟在座家長提幾點參考建議。

第一，要從“早”抓起。比如講，孩子出于好奇進了一次游戲機房，算不上什么大事，但如果得不到及時地引導教育，他就可能進第二、第三次。因此，在教育中要善于發現孩子身上不良行為的苗頭，并要盡快采取措施進行幫扶教育。

第二，要從“小”抓起。就是從小事抓起。有一個寓言故事叫“小蟲與大船”，就是因為造船工人造船時用上了一塊帶有蛀孔的木板，幾年后，蛀孔越來越多。最后在風浪中，船淹沒了。這個故事告訴我們小事不小，小事能壞大事。在生活中，有些孩子看上去是很小很小的不良習慣，如果沒有及早發現，忽視它，不去教育他，這慢慢的肯定會習慣變得越來越不好。

第三，要從“嚴”抓起。還是那句話，叫“嚴是愛、松是害”。比如講，不要在吃飯時，孩子要爬到凳子上、桌子上就讓他爬吧；不要今天要了一塊零用錢，第二天說要二塊就給二塊；不要他說還看一會兒電視就讓他再看一會兒吧，看到時間老晚才睡覺；不要他說玩一個下午就讓玩一個下午，等等。對于孩子的不正當要求、不良習慣，千萬不能放縱自流，或者說不去管他，一旦養成了習慣，就難以一下子改掉。從古到今，我們在書上、電影電視上看到很多例子，凡是家庭教育嚴格的，長期的，孩子成長快，成才快。有人說，家教不嚴，孩子難成大器。

第四，要進行正面教育。平常對孩子也應該講一點大道理，像社會主義精神文明建設，做共產主義接班人，千學萬學學做真人，愛的奉獻等，這也是正面教育的內容。比如講，孩子跟同學吵架了，或許吃虧了。回來后，不要唆使孩子去跟別人打，去狠狠地拳打腳踢，首先要跟孩子找原因，教育孩子吵架是不對的，吃虧是福，退一步海闊天空。在比如講，學校組織學生參加公益勞動，到馬路兩旁拾垃圾。孩子回到家，告訴父母沒有撿，偷賴了。聽到這話，爸爸媽媽說，你做得對，不要去撿。這樣就是反面教育，如果長期下去，會把孩子引導到歪路上去。好習慣是從生活中培養出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養成習慣，而且都是好習慣，就差不多了。

第五，要為孩子樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的。一方面我們老師在上課時要充分挖掘教材中的榜樣人物來教育學生，比如像教材中的周恩來、魯迅、邱少云、雷鋒等革命人物或先進人物等，教育學生以他們為榜樣，向他們學習。另一 9 方面，我們家長要為孩子做出榜樣，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規守紀，家長首先要遵守社會公德，遵守法律法規，時時刻刻以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。4．學會和孩子溝通。

溝通的通常方式是談話。經調查發現，孩子是最厭惡的談話方式有下列幾種：嘮叨型、遷移型、提審型、揭丑型。

“爸媽問話不耐煩，只愿獨居小房間”。許多學生與家庭成員間的“親情淡化”。他們從不主動與家人談心，或只是偶爾才跟家人談心。家長，感覺與孩子存在“距離”與“隔膜”，有時甚至無從溝通。

現代家長都渴望與孩子交朋友，但事實卻非人愿。為何你和孩子成不了朋友？和孩子交朋友你有何好辦法？（1）用心靈去接近

現在的孩子已有點獨立精神，對父母不像小時候那么依賴了，有時對父母的言語表現出逆反心理。這時，父母只要和孩子友好、平等相處，用心靈接近孩子，還是能和孩子交朋友的。

我覺得尊重孩子的獨立個性很重要。仔細想想，孩子很聽話不見得好，有獨立判斷能力倒是好事情。只有引導其個性發展，他們才能超越我們。我讓他們自己安排學習計劃，很多事情上放“權”給他們，這倒培養了他們的責任心。

要和孩子交朋友，要多站在他們的立場想問題，體會他們年齡狀況下的一種心態，才能做到以心交流。比如像上課講話等問題，我們都要站在他們的角度分析給他們聽。只有在同一立場上規勸才有效。（2）多給孩子發言權

與孩子保持良好的心靈溝通并非是一件難事，最主要的是看你是否把孩子當作自己的朋友。在我國，受傳統理念的束縛，很多家長在主觀意識上存在著嚴重的父權、母權的思想。動不動就說“大人的事，小孩別管”，“大人講話，小孩別插嘴”之類的言語，這怎么能不產生代溝，這怎么能讓孩子與你暢所欲言？把 孩子當作自己的朋友必須賦予其發言權，不管他的論點是否正確，想法是否單純。從小培養溝通習慣，消除相互間的隔閡。

如果小時候缺乏和孩子溝通，等孩子長大了，特別到了高中的敏感年齡，想要做他的朋友，我覺得那是不大可能的。

5．加強心理健康教育

目前，由于家長對子女的期望值越來越高，因而易產生四種不正常心理，對孩子的健康成長影響很大。

①攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優點，動不動就批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強。這樣做，易使自己的孩子產生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。

②補償心理。很多家長由于小時侯沒有好的讀書環境，感到十分遺憾，因此往往會把自己未實現的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結果使孩子產生逆反心理；有些家長自己孩提時代生活條件不好，現在便給孩子無微不至的照顧和“高標準”的生活待遇，從而讓孩子產生依賴心理，缺乏獨立生活能力。

③放縱心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往出現在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問題“老黃傘”一撐，長此以往，使孩子養成了一些不良習慣。

④從嚴心理。有些家長把嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥，甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時間用來學習。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學習興趣和記憶力普遍下降。

家長只有克服以上四大心理誤區，針對孩子的特點對癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。那么如何使家長們克服心理的誤區呢？我認為可以從以下幾個方面去考慮。

①要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。

在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。

事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。

當然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的一些不良習慣。盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當的表揚和鼓勵，才是促進孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。

②給孩子一個鍛煉的機會。

有這么一個故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現在，我兒子的捕魚技術會差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網前，我也總要向他指點一二??我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里。”什么都手把手的教，沒有給他鍛煉的機會，將來，離開父母，離開老師，他什么都不會了。

在某大學，曾經發生過這樣一件事，一位即將畢業的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。誰知該大學生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。大學生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學校取回去清洗。很顯然，這位大學生是在父母的過分保護下成長起來的。所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護小雞兒一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，舍 12 不得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動的范圍完全限制在自己的視線之內。在某些地方，他們對子女的行為直接的甚至完全的控制，用各種清規戒律來約束孩子的意志和行動，沒完沒了地糾正的指責，生怕孩子越出雷池一步。

過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發展，產生極其惡劣的后果。首先是孩子獨立生活能力差了，動作笨拙，行為幼稚，起碼的個人生活都不會料理；第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優柔寡斷，缺乏自信心，守分羞怯和自卑；第四是容易產生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為；第六是性心理不成熟，對父母過分依賴，使愛心固定在父母身上，對其他任何人也不愛。

以上種種表現不能不令人擔憂。守分保護目前已成為兒童教育中的重要問題，成為教育學、心理學、社會學以及醫學等兒童研究專題的焦點。糾正父母對子女過分保護的不正確教育態度，實乃當務之急。

在發達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養孩子的自理能力和自強精神。

德國人讓孩子從小就養成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。德國的法律還規定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。

日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。③樹立正確的競爭意識

現在的社會是競爭的社會，是弱肉強食的社會，沒有人會同情弱者，自己也有親身體會，越有錢的人，越是有人給他送禮，越窮的人，越是要給別人送禮，所以說，現在的社會，只有靠自己的本事吃飯，沒有人會給你送來哪怕是一分錢的東西，人只有在社會中競爭，才能有立足之地。

有這樣一個故事，非洲大草原上，獅子媽媽在教小獅子奔跑，說，你只有跑得比最慢的羚羊快，才能捕到食物，才不會餓死；而另一邊，羚羊媽媽也在教小羚羊奔跑，說，你只有跑得比最已快的的獅子還要快，才不會被獅子吃掉，社會只有競爭才會進步，人也如此，一個沒有競爭意識的人，只會越來越墮落。

要讓孩子找準自己的目標，比如長大要做什么等，讓他為了自己的理想而努力奮斗，在學習上，找到自己的競爭對手，他考90分，我要考95分，我要超過他。而不是在孩子面前說別人的壞話，比如說某某人是命好，祖墳冒煙等這樣的話，這樣會給孩子造成一種忌妒心理，自己不上進，看到別人進步了心理就不平衡，出現了我們說的“紅眼病”。

有了正確的競爭意識，孩子遇到困難就會找辦法解決，而不是想一些不正當的手段去做一些危險的事情。

④適當給他們一些挫折

生活中，處處都存在挫折，現在的孩子，沒吃過多少苦，也就承受不了挫折，遇到困難就往后縮，甚至出現自殺，自殘的現象，給家庭帶來巨大的損失。教育他們，生活是美好的，只要努力，將來一定能過上好日子。世上的事情，沒有最好，只有更好，只要每天都有進步，就可以了。有時候可以故意給他們一些挫折，然后再幫助他們找到解決的辦法，讓他們體會到，問題總有解決的辦法，而不是只有一死了之。

愛迪生小時候做手工，老師要求每個同學做一個小板凳，當他交上手工作品的時候，老師一看，這哪里是板凳，就說，世界上還有比這糟糕的板凳嗎？誰知愛迪生說，老師，有，又拿出了兩個來一看，比交上去的一個還差，他接著說，這是我第一次和第二次做的，比交上去的這個還差呢，老師當時就表揚了他，他 14 最后成了偉大的發明家，一生當中發明了兩千多種東西，愛迪生就是一個不怕挫折的人，每做一件事，做不好不怕，只要努力去做，總有做好的時候。

例子很多，想說的話也很多，由于時間關系，我就不再綴述，總之一句話，家長要經常和孩子交流，了解他們的性格特點，找到好的教育方法，并把孩子的各種脾氣性格告訴老師，家長和老師一起努力，一定能把您的孩子教育好的。

再一次感謝大家！謝謝！

第五篇：四年級家長會發言稿

做好孩子的護航使者

-------四年級家長會材料

首先感謝來參加家長會的各位家長們，感謝這三個月來你們對我、班級以及對學校工作的理解和支持。為了孩子我們相識了，為了孩子我們需要理解和互相支持，所以我設置今天家長會的主題是：做好孩子的護航使者。

我的教育觀：強健的身體，健全的心智，自由的思想，良好的習慣。

（一）班級基本情況。

我們班共有20名學生，其中男生8人，女生12人。

本學期已經過了將近三個月，這段時間可以說是我和孩子們的熟悉階段，一邊熟悉一邊適應。經過觀察、記錄、教育等對班中的孩子有了一定的了解，包括孩子的性格、態度、品行、學習能力和學習習慣等等，在和孩子們相處的過程中，我根據本班孩子們的實際情況，完善了我們的班規班紀。

（二）班級管理理念：“沒有規矩不成方圓。”“成長與改變有時會痛！”

那就是讓孩子們在不斷成長和進步的路上，不全是表揚，會有適度的批評和懲戒。這是需要和各位提前說的，也是需要我們在座的各位家長需要密切配合起來的！

（三）四年級學生特點：

四年級是兒童成長的一個關鍵期 四年級是孩子大腦發育的關鍵期 四年級是培養孩子學習能力的關鍵期 四年級是培養孩子情緒控制能力的關鍵期

四年級是良好學習習慣定型和培養的 最后關鍵期 四年級是培養優良品德和社會評價能力的重要期 四年級是小學教育的重要轉折期

（四）期中考試小結

1、表揚班中成績好，習慣好，守紀律等等好學生，激勵學生和家長。

有學習優秀的孩子：呂學林

黃優

郭文濤

呂果果

吳燦

段可心

楊佳樂

宋海洋

馬林宣

呂恒

2、表揚語文良好的同學19人，數學良好17人，英語良好17人。（校訊通）

3、平時寫作業態度比較端正的孩子：呂學林、鄒紫艷、段可心、吳燦、呂恒等

4、課堂發言最積極最棒的孩子： 呂果果

郭文濤

王信驊

段可心

宋海洋

段宇航等

5、勞動積極，關心集體的孩子： 馬林萱

梁夢嬌

郭佳蒙

黃優

王雨停

張夢涵

呂恒

6、守紀律的好孩子：呂一寧

吳燦

鄒紫艷

馬林萱

張夢涵

郭芮毓

（五）錯誤想法：

有些家長認為，孩子既然來上學，就應該是老師教的，于是很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在老師的身上。我很不贊同這個看法，一個孩子的成長，一個孩子知識的積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是孩子最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。

（六）班中存在問題：

1.學習時精力不集中，比如做作業時容易分神，寫作業磨磨蹭蹭，拖拖拉拉（20分/40分）。閱讀時容易東張西望等。（培養專注力）

2.沒有學會傾聽。表現在經常聽不清作業，過分依賴校訊通。（培養獨立性）

3.部分同學紀律約束力差，隨意隨心，自覺性差，經常被記名字（培養自覺性）

4、不會勞動，不懂協作，不會收拾學習用品，經常丟三落四。（培養勞動習慣）

（七）家庭教育的重要性：

家庭作業是對已學知識的鞏固，也是學習新知識的基礎，是樓基，是橋梁，是學習習慣的具體體現。（良性循環）

（八）交流的問題：

小學語文并不僅僅是字詞句段篇教學，我想更重要的是利用語言文字來滋養學生的心靈，培養孩子們豐富的情感，健全的人格。因為語文課本及課外書籍中很多人物、很多故事都會給學生很大的啟發

第一，讓孩子從寫好每個字開始學好語文。孩子近一階段語文學習的情況如何，只要看一下他的字就行了。字寫得認真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學習。因此，我希望我們的家長可以經常看看孩子的作業本，假如發現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。

第二，要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。

基礎知識主要包括：字詞句段的積累。牢記生字、詞語、成語，要背誦積累的古詩、課文片斷等等。這些基礎知識要靠孩子下功夫花時間去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花時間去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現象，因此，作為家長，要督促孩子花功夫認真掌握語文基礎知識。

第三，幫助孩子提高閱讀和寫作水平

買些課外書看看，可以是優秀作文書，也可以是優秀的兒童故事書，而且優秀的兒童故事書對于你孩子的寫作幫助更大。你有空的時候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會更濃。二是可以經常和孩子進行交流，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學會做人。懂事的孩子才能寫出優秀的作文來。另外，你也可以想辦法讓孩子的經歷豐富一些，讓孩子做些家務，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內容可寫。

（九）家長務必配合的方面：

說到關心孩子的學習，許多家長一定會說：我是很關心的,我每天都問孩子有沒有做作業,在學校表現好不好,那是不是真正的關心呢？我看未必。也許有的家長會說,題目我自己都不會,我怎么教？面對這些情況，家長該怎么做呢？

首先是熱情支持。比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境。孩子學習時大人不看電視，不玩電腦，不干擾孩子學習；孩子看電視，上網，大人給限制內容和時間；孩子學習用的文具、書籍要給他們及時添置。

其次是認真督促。由于孩子的自控能力差,父母的督促不能忽略。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩,或邊做邊玩，或一邊做作業一邊看電視時,父母就應勸導孩子,把孩子的注意力引導學習上來。

還有：文明禮儀方面注意的問題。

最后：講安全問題。

（九）推薦書目

《四年級決定孩子的一生》 《不輸在家庭教育上》 《家庭教育的8堂必修課》，[美]潘特利 《教育孩子的268個錯與對》，王敬東著，《還是父母的錯：一位母親的教育札記》，[日]曾野綾子 《為什么爺爺奶奶帶不好孩子》，宋雨著 《如何幫助情緒困擾的孩子》，鄭信雄

各位家長，你們的孩子需要我們的教育，我們的教育更需要您的協助。和孩子們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到高興、欣慰。他們的每一次退步、懶惰我也會生氣、著急。為了爭取不讓每一個孩子掉隊，讓優秀的能更優秀，我非常需要各位家長的配合。（班級微信群）

目標：爭當優秀的教育家

爭當出色的雕塑家，做孩子成長的護航使者！

南魯學校四年級

趙利霞

2016年11月17日