第一篇：假如我會變 說課稿

人教版三年級語文下冊習作八說課稿

表現童心，表達童言，展示童趣

——習作指導《假如我會變》

我的說課內容是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊語文園地八的習作內容，也是本冊書的最后一次習作。下面我從說教材、說教法、說學法和說教學過程幾個方面分析一下我對本次習作教學的一些做法。

一、說教材

本次習作內容主要是圍繞第八組課文的民間故事和神話傳說為主題編排的。在學習了幾篇想象豐富、語言優美的民間故事和神話傳說的基礎上，安排了“我會變”這樣的以寫想象為內容的習作訓練，使學生在習作過程中降低了難度，也奠定了一定的基礎。本次習作既是一次對三年級學生寫想象習作扎實、有效的訓練；更是一次關注學生個體真實地表現童心，表達童言，展示童趣的難得體驗。為此我確定了如下幾點教學目標：

1、激發學生習作興趣，能大膽想象，樂于表達，自由表述。

2、讀寫結合，學習運用學過的表達方法清楚地編寫故事。

3、愿意將自己的習作與他人交流分享。

習作重難點：

1、拓展習作思路，讓學生有所寫。

2、習作有內容，根據想象編一個比較完整的故事。

二、說教法

首先，鼓勵學生大膽想象，打開思路，借閱讀神話傳說感受到想象的獨特魅力，激勵學生樹立信心大膽想象。從說一說學生喜歡的事物入手，讓學生的思維觸角無限延伸。

其次，運用多媒體創設情景。讓學生在音樂的烘托下，放飛想象。在了解學生個體感知的基礎上，適時、適當的暗示，引導學生樂想、會想，為后面編故事時地想象奠定基礎。

接著讓學生在想的基礎上，帶著目標分享“變”的經歷，“變”的喜悅。在師生對話中，在生生交流中，在讀寫結合中，讓全體學生明白如何去大膽地想，清楚地講。本著“以學定教、順學而導”的教學理念，讓學生有了大膽的“想”，足夠的“說”，下一步的“寫”也就水到渠成了。

最后，落實到學生“敢于動筆、敘述明白”的常規訓練中。讓學生直接由“講清楚”到“寫明白”是有一定難度的。為此，適當的幫扶是必要的，鼓勵學生挑戰“難度”從你想象的最大膽的那部分開始寫，或是提供“借鑒性開頭”為學生從“講清楚”到“寫明白”搭起腳手架，讓訓練更高效。

講評是習作指導的最后一個環節。多途徑、多形式地給予每個學生展示自我的機會。引導學生自評、自改習作，充分展示其亮點，享受習作的快樂，進一步增強喜歡習作的情感和寫好習作的自信心。

三、說學法

在教學過程中，教師起引導作用，學生在教師的啟發引導下充分發發揮主體作用的。要使學生積極主動參與學習，就必須使學生對課題產生興趣，同時也要留給學生思考的時間與空間。新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，而且每位學生在集體中并不是孤立的，他需要與人交流，與人合作，共同分享學習以及

生活的樂趣。學生在學習的過程中，不光要向老師學，還要向同伴學，學會賞識他人，用人之長補己之短，分享學習的快樂。因而課堂的合作學習就非常有必要。在分享交流的過程中，我采用了學生自主提問、小組合作交流等方式，讓學生人人參與聽音、想象、說活、寫話的過程。

四、說教學過程

（一）課前三分鐘，說一說你最喜歡的事物。

讓主持人以小記者的身份做班級調研。采訪學生，說一說自己最喜歡的事物。可能是人物，聰明可愛的、智慧超群的、神通廣大的??可能是動物，天空的、水中的、陸地的??還可以是花草樹木、風云雷電、江海湖泊??未來的、現實的、虛擬的??看誰說的最獨特、最與眾不同。

（二）談話導入

聯系課文閱讀談話：仔細想想，人類的想象力真是太神奇了。正是在想象力 的幫助下，有了像女媧補天、夸父追日、嫦娥奔月、牛郎織女等神話故事和民間傳說。想象有多遙遠，故事就有多精彩。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩故事。（板書課題）

（三）創設情境、激趣想象

1、看，誰來了？孫悟空有一個最神通廣大的本領是什么？（七十二變）播放孫悟空大戰二郎神的視頻，展示孫悟空的變化本領。

2、孫悟空說你們都是聽話的好孩子，要帶你們進行一次神奇的旅行，你們愿意嗎？請大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上開始了。

在音樂的烘托下，教師描述：孫悟空把七十二變的本領傳授給了你，你現在變成了誰？在哪里？和誰在一起？在茫茫宇宙或是蔚藍大海還是在??你看到了什么？聽到了什么？聞一聞、摸一摸你身邊有哪些奇怪的東西？發生了什么有趣的事情??（給予學生足夠時間的想象）

3、請大家睜開眼睛，旅行已經結束了。我想你們肯定有很多話想說，在腦子里想想該怎么說能把你想象中的畫面說明白。

提示：你變成了什么？和誰在一起？在什么地方？在干什么？你周圍的景象是什么樣的？看到了什么？聽到了什么？發生了什么事情？

4、想好了嗎？趕緊和你的朋友說一說，怎么想就怎么說。

（師巡回指導適時點撥）

（四）分享交流

1、指名說“變”的經歷，分享“變”的快樂

誰愿意講一講？其他同學認真聽，夸夸他說的好的地方，看誰會欣賞別人。你有什么不明白的，提出你感興趣的問題，看誰最會傾聽、會思考。

（以給“別人提問題”和“聽別人講述，找出你最關心的內容”的方式，意在提醒學生仔細傾聽，認真思考，互相學習，取長補短，把教師的要求變成學生的需求。）

（五）學生完成習作

出示習作要求：

1、想象大膽，合情合理，故事具體。

2、展開想象的翅膀，編一個有趣的故事.。在故事中你可以是任何人，任何物。你可以做你任何想做的事情。

3、故事要有趣，張開想象的翅膀，大膽想象你變成它以后，它說了什么話？做了什么事？

（六）講評

1、好題共讀

有人說，好的文章題目就像文章的眼睛。把習作的題目展示給大家，請大家評價一下這些“眼睛”的美妙之處吧。

生大聲讀出自己的習作題目，簡要評價。

2、佳作欣賞

1)指名讀自己的習作。

2)讀后師生共同評價，發現習作中的優秀片段，精彩語句，恰當的用詞；發現習作中的獨特思路，奇妙想象，個性化的創意，引導學生給予贊揚。

3、精雕細琢

1)出示一篇習作，師生共同修改。在朗讀中，改正錯字；在朗讀中，讀通句子。

2)自改自批。修改后讀給同桌聽。

3)出示幾篇修改后的習作。針對內容不具體的，出示《女媧補天》、《盤古開天地》的片段，指導學生如何寫具體提出修改的具體意見。

4、將習作整理，匯編成集。

第二篇：假如我會變說課稿（寫寫幫推薦）

《假如我會變》說課稿雷琴

【說教材】本次習作是人教版小學語文第六冊第八單元的習作。要求寫想象內容，圍繞“假如我會變”，展示學生的童心、童趣和夢想。教師要鼓勵學生大膽想象，展開想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。孩子們的想象是他們聰明才智的表現。中年級的學生習作就是要不拘形式，自由表達。

【說目標】

１、培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。２、能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。

3、通過想象激發學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。

【教學重點】

１、激發學生寫作的興趣，培養學生寫作的自信心。

２、初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。

【教學難點】引導學生展開豐富的想象，指導學生在想象中能夠編一個故事。

【說學生】三年級的學生他們的想象力很豐富。在一定的意義上說，想象作文的過程無疑是創造思維的過程。因而，在作文教學中，要注

意鼓勵學生大膽幻想，善于聯系，敢于質疑。要重視在想象作文的過程中，對有突破性見解的學生要給予恰如其分的表揚。

【說過程】

一、激發學生習作

二、學生自由想象，教師引導學生口頭作文

1、想想：你最想變成誰，為什么？

2、我變成了以后，干了什么事情。

3、請４個人為一個學習小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什么？當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？

4、選代表交流：

三、學生習作

四、評改習作

《假如我會變》教學反思

雷琴

今天上了一堂作文指導課《假如我會變》，感觸頗多。其實一開始，我以為上作文課也不是那么難的，老師也不用說幾句話，只要讓學生說一說，再寫下來就好了。真的決定上這堂課后，越準備越覺得難。此次習作的是要求寫想象內容，圍繞“假如我會變”，展示學生的童心、童趣和夢想。孩子們的想象是他們聰明才智的表現。教學重點是：１、激發學生寫作的興趣，培養學生寫作的自信心。２、初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。我希望通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。我設想的是不錯，但一節課下來，問題很多。比如：學生在后面的想象說話環節，表達的內容很簡單，很不具體，給寫作帶來困難。也就是，沒能解決這堂課的難點：能語言較通順，內容較具體地進行寫作。還有板書也可以再設計得具體些，給學生一些直觀的引導。

第三篇：假如我會“變”

如果我改變，我有很多東西要改變，但我最想成為猴王，來到寧夏回族自治區騰格爾沙漠，在哪里做任何他們想要的，造林。

我飛了，很快來到了騰格里沙漠。我從頭后面拔了一根頭發，成了數千棵樹苗。我急于在沙漠里種植樹木，然后我踏上玉皇帝專門為我量身定制的云彩，空中飛翔到天堂。我邀請雷神和雨神，反復告訴風岳母，所以她沒有我的命令不允許大風我讓雷神和雨神使用法力，下一次大雨。雨后，小樹苗終于扎根了。恐怕太陽會曬太焦灼焦，引起火災，所以我期待著樹長得快。我用法力，做了一瓶植物益生菌，把它們放在地神的手中，讓他定期到小樹施肥。三個月后，我再次來到了騰格里沙漠，一棵樹聳立的樹已經形成了一片綠洲，就像一塊巨大的翡翠埋在沙漠中。綠洲里的人種植蔬菜和食物，疲勞的人和駱駝也可以在樹下陰影。綠洲阻擋了沙子，沙子不再刮到黃河里，刮城了 從那時起，黃河已經變得清澈，城市變得干凈。

如果我能成為孫悟空，我會讓更多的沙漠成為一片綠洲，讓人們的生活更美好。

第四篇：假如我會變

假如我會變

我相信，大家小得時候都看過《西游記》這一名著，而且都曾有過這樣一個夢想：要是我也能像孫悟空那樣會七十二變就好了。

我呆呆地坐在窗口，又陷入了美麗的夢想之中……

有一天，突然齊天大圣進入了我的夢里，告訴我：“從今天起，你就會七十二變了，你要盡你最大的努力為人類造福。”第二天早晨醒來，想起了那個夢，于是我搖身一變，變成了一支筆。“我真的會七十二變啦！”我幸福地叫著。

“大圣要我為人類造福，那么我先變什么呢？”我一邊吃早飯一邊想。“最近這種新型感冒真厲害啊！”爸爸說。

“那可不，我們單位好多人都感染上了。”媽媽說。

“聽說是細菌引起的，而且目前還不知道是那種細菌。”

“我真希望早點查出來啊！”

有了，那我就把自己變小吧！吃完早飯，我馬上就奔去了市里的疾病研究所，向醫生們說明了我的來意。他們都非常支持我的想法。

于是我把自己變小，他們給了我一架微型照相機。準備就緒，我進入了一個得新型感冒的患者的身體里，這種細菌真可怕呀！它們不僅樣子奇怪，而且繁殖速度特別快，一般的藥物對它也不起作用。我趕快拍了幾張照片，就從那人的嘴里爬了出來。

我變回了原來的大小，打我的所見所聞告訴了醫生，他們也看過了我的照片，通過仔細研究，找出了這種細菌的“天敵”，開發出了特效藥。市長還親自授予了我本市的“醫學貢獻獎”呢！

我又變成了一本書，上面……

我的遐想被媽媽“吃飯了”的叫聲打破了，我只好結束了想象。但雖然沒有七十二變，我還是會盡我最大的努力為人們做貢獻的！

第五篇：假如我會變

假如我會變

假如我會變，我回變成一個超人，我變的超人無所不能，不信你瞧瞧。滴滴??原來又有小偷偷東西了，我對著胳膊上的超能手表說：“查找詳細位置！”不到一秒鐘，就找到了小偷作案的位置，那塊表又把從這里到案發現場的路線傳到我的大腦，我便立即飛向小偷作案的地方。我先用定位儀找到他，然后用超能力把他吸過來，接著守株待兔就可以了，小偷很快就繩之以法了。

忽然，我看到有一家醫院又發出了求救信號，我今天已經去過3999家醫院了，現在又要出發，說讓我是超人呢！我飛向那家醫院，先了解了情況，原來只是一個手足口病患者，我就用神力把病菌給打了出來，病人既不疼，也不難受，1分鐘就解決問題了！我正要走到時候，病人對我說了好多感激的話，我很高興。

如果我真的能變成超人，那該多好啊！

陜西西安碑林區建筑科技大學附小三年級:杜方龍