第一篇：參加暑期小學(xué)語文市級骨干教師培訓(xùn)反思

7月8日至12日，我非常榮幸地參加了 “長沙市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己，要求自己。積極參加骨干班的每一次活動。雖然短短五天的時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。

一、收獲了先進(jìn)的教育教學(xué)理論 1、7月8日，我們聆聽了李湘蓉教授的講座《反思與展望-——上更好的語文課，做更好的語文教師》。李教授以述事的方式，帶領(lǐng)我們對新課程語文教學(xué)的研究進(jìn)行了回顧，讓我們記住了語文課堂是一個平衡的系統(tǒng)，一定要在反思中進(jìn)行比較，這樣才有利于專業(yè)素質(zhì)的提高；并結(jié)合我們的教育現(xiàn)實狀況，讓我們深深體會到，只有不斷發(fā)展的教師才能教出不斷發(fā)展的學(xué)生。

7月9日，我們聆聽了黃祖訓(xùn)教授的講座《語文個性化教學(xué)的思考》。黃教授的講座讓我們重新認(rèn)真審視自己的課堂，發(fā)現(xiàn)平時對學(xué)生統(tǒng)一要求、劃一的指導(dǎo)，這樣壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展，忽視了學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)潛能，使得閱讀教學(xué)缺乏靈動與生氣。今后在語文教學(xué)實踐中，我會努力做到實施個性化的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出具有個性化發(fā)揮的條件。

習(xí)作是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，所以7月11日李莊教授的《小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研究》講座讓我們?nèi)缤熬煤捣旮视辍薄＠罱淌诶e了大量的案例，深入淺出地介紹了習(xí)作教學(xué)改革的途徑與方法。通過培訓(xùn)，我們不僅對習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評課課堂結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識，更重要是大家在培訓(xùn)中感受到：只有扎實上好每一節(jié)習(xí)作課，才能有效促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作水平的提高。

7月11日上午，王靖波老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了綜合實踐活動課程。他授課時時刻注意與學(xué)員互動、交流，并讓我們當(dāng)場設(shè)計活動方案。課后，學(xué)員們還意猶未盡，都覺得本次培訓(xùn)對自身來說是一次很大的提高。下午，我們的同行湖大子弟學(xué)校的劉鈺老師又結(jié)合自己的教學(xué)實際，從作業(yè)形式，內(nèi)容評價等方面，具體談了小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計。今后我也要積極嘗試，努力創(chuàng)新，在作業(yè)形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個性化，生活化和社會化，在評價上倡導(dǎo)參與與激勵，從而使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。

學(xué)習(xí)時間雖短，卻是不虛此行，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務(wù)也有了新的提升。我愛，我選擇；我選擇，我愛。我會帶著這些及時補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明的傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒。

第二篇：參加2012骨干教師培訓(xùn)反思

參加2012骨干教師培訓(xùn)反思

合川區(qū)肖家鎮(zhèn)完全小學(xué)校段明容

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師！”懷著對教師職業(yè)的崇敬和熱愛，我選擇了當(dāng)教師這一光榮而神圣的職業(yè)。一晃二十幾年過去了，回顧二十幾年的教學(xué)生涯，我對待工作盡心盡力，認(rèn)認(rèn)真真做好自己的本職工作，為國家培養(yǎng)出了大批人才。但也有很多不如意的地方，如沒有突出的教學(xué)特色，沒有含金量高的學(xué)術(shù)論文，在教學(xué)手法上也有很多不足，常感覺有勁使不上。就在我倍感困惑的時候，我有幸參加了2012年首期骨干教師培訓(xùn)。這次為期三天的培訓(xùn)我收獲很大，幾位專家精彩的講座讓我心潮澎湃。讓我開闊了視野，找到了自己的問題所在。讓我看到了希望，懂得了怎樣做一名專業(yè)化的教師，怎樣做課題研，怎樣做一名快樂的教師。

從北京來的遲希新教授給我們講教師應(yīng)該關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，人們對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師要得到社會的尊重，必須走專業(yè)發(fā)展之路。遲教授給我們舉例說一個主刀醫(yī)生是不可替代的因為他專業(yè)。而教師這一行只要有大學(xué)文憑誰都可以干因為他不專業(yè)。所以誰都可以對我們的教育指手劃腳，不時有人對我們的教師說三道四。對某些教學(xué)行為也議論紛紛。如果教師達(dá)到專業(yè)級別了，我們在社會上就有了威信。自然贏得社會的尊重，那教師的待遇也會更好。教師要達(dá)到專業(yè)化水平，就必須在整個教育活動中不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，實施專業(yè)自主，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育工作的專業(yè)人才。以前我認(rèn)為只要做到教學(xué)五認(rèn)真就是一名優(yōu)秀的老師了，聽了遲教授的講座我認(rèn)識到自己的想法太膚淺了，在今后的工作中，我要提高對自己的要求，不斷學(xué)習(xí)，勤于反思，嘗試做一些課題研究。設(shè)計最好的自己，成就幸福的自己。

還有重慶的于波教授主講的“行動研究與教育實踐的改進(jìn)”給我的啟發(fā)也很大。從參加工作的時候起，就在心里暗下決心：將來一定要做一名出類拔萃的教師。在后來的教育教學(xué)工作中我努力實現(xiàn)著我的諾言。認(rèn)真上課、認(rèn)真?zhèn)湔n，疼愛學(xué)生、關(guān)心留守兒童。這些年我多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。在學(xué)校舉行的各項活動中也獲得了不少獎，也曾參加市級賽課獲得了三等獎。也寫了一些膚淺的文章發(fā)表。說實話我愛教書這行，所以我把全部精力教放在了教學(xué)上，這么多年來我所帶的班成績多數(shù)時候名列前茅，深受家長和學(xué)生的好評。但這些離我的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，眼看歲月不饒人，心中不免有了許多惆悵。聽了于波教授的講座，我心中豁然開朗了。我知道了自己的問題所在，并且于教授教給了我解決問題的方法。讓我看到了希望，增強(qiáng)了信心。原來我的問題是——我沒有對自己的教育行為做研究。所以理論水平無法提高，教學(xué)實踐水平也就無法提高。在今后的工作中我除了要繼續(xù)教好書以外，還要對自己的教學(xué)行為不斷反思、改進(jìn)、總結(jié)??對我的教學(xué)行動作研究，提升自己的教育教學(xué)水平。力爭做一些小的課題研究。于教授說做課題并不難，就抓住教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行反思、改進(jìn)、總結(jié)就行。其中她講了一個她做的一個小課題“9+

3＝”的教學(xué)研究給我留下了深刻映象。這堂課的教學(xué)我已上過多次，雖然在教學(xué)中也遇到過一些問題，但從來沒想過把它作為課題來研究。

這看似簡單的課題，卻在專家的研究中有層次有高度。專家對比了每種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定了最佳的教學(xué)方法。這個例子充分說明每位教師都是可以做課題研究的，只要你有這個心，就一定能實現(xiàn)。

幾位專家中與我們一線教師最貼近的是來自四川樂山市沐川實驗小學(xué)的全國名師葉俊芝老師。她的講解非常精彩，在參培教師中形成了共鳴，產(chǎn)生了極大的反響。葉老師是我們教師中的楷模。從一個鄉(xiāng)村教師成長為一名全國特級教師需要作多大的努力才行。眾所周知，教師這個職業(yè)收入不高，來自社會的壓力挺大，工作也很累。所以很多人不愿當(dāng)老師。有些老師沒干多久就想改行。葉老師這一講給我們帶來了精神糧食。讓我們放下了心中的包袱，腳踏實地地作一名教師。

葉老師主張教師要做快樂教師。快樂從何而來？葉老師從四個方面闡述了她的觀點(diǎn)。第一點(diǎn)：快樂源于健康。身體是革命的本錢，沒有健康的身體怎么可能完成黨交給我們的任務(wù)呢？調(diào)查顯示教師大多處于亞健康狀態(tài)，一來是我們的工作壓力大，二來是與我們平時缺少鍛煉有關(guān)。所以各位老師要多參加文娛活動緩解精神壓力，還要多作運(yùn)動。要重視自己的身體，定期做體檢。身體健康還包含心理健康。葉老師說快樂由心生，知足者常樂。一個教師要審視自已的能力，了

解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，當(dāng)你認(rèn)識到自己只適合當(dāng)老師的時候你就會心平氣和地去工作。認(rèn)識教師的崗位特點(diǎn)，老師是孩子們的太陽，教書育人，培養(yǎng)人才，積德行善。所以我們的工作很有意義。然后權(quán)衡得失。教師雖然沒有大富大貴，但違法犯罪的概率很小，降低了人生風(fēng)險。我們還有令人羨慕的大假期。聽葉老師這么一說，我們很多老師的心胸豁然開朗了。好高騖遠(yuǎn)是不行的，接受現(xiàn)實，好好工作才有光明的前途。

第二點(diǎn)：快樂源于熱愛。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰！”葉老師說我們不但要愛優(yōu)生，不要愛頑皮生，更要愛弱勢學(xué)生。葉老師的這個觀點(diǎn)我深有體會。這也是我從教二十幾年一直遵循的原則。我愛學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子。在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上關(guān)心他們。還要特別重視孩子的心理健康。記得一次我在教學(xué)“軸對稱圖形”一課時，讓學(xué)生說說生活中有哪些圖形是軸對稱圖形。有一個學(xué)生說：“人的外形就是軸對稱圖形。”我肯定了學(xué)生的回答，并隨口說道：人的外形就是一個軸對稱圖形，看上去有對稱美。這時一個學(xué)生大聲說：“袁廷宇同學(xué)的五官不是軸對稱圖形，他只有一個耳廓。”接下來是全班同學(xué)的轟笑。我迅速看了一下袁廷宇同學(xué)，只見他臉漲得通紅，耷拉著腦袋，滿臉委屈。記得這個孩子讀低年級的時候成績很優(yōu)秀。隨著年紀(jì)增長，孩子看見自己和別人長得不一樣，心理產(chǎn)生了自卑心理，所以成績也明顯下降了。我該怎樣幫孩子走出心理陰影呢？我思考了片刻，和藹地說：“袁廷宇同學(xué)的耳疾是個小問題，現(xiàn)在美容技術(shù)很高超了，等他長大了去做一個美容手術(shù)就OK了。你們

看他的眼睛好大，鼻子多挺呀，長大了一個是個帥哥！”聽我這么一說，學(xué)生們都安靜了下來，眼里沒有了鄙視的目光了。袁廷宇同學(xué)臉上也露出了開心的笑容。在以后的學(xué)習(xí)中，袁廷宇同學(xué)重拾自信，刻苦認(rèn)真，終于又跨入了優(yōu)秀生隊伍。

第三點(diǎn)：“快樂源于執(zhí)著”。作為一名優(yōu)秀的教師要不斷的學(xué)習(xí)以充實自己，逐步提高教育教學(xué)能力，讓自己成長為專業(yè)化的教師。這樣我們在教學(xué)中不管遇到什么情況都會游刃有余，感到工作是非常輕松愉快的事情。前幾天我在重慶電視上看到介紹我們合川奇人的專題。演的是一名合川雞肉抄手門店里一位專剔雞肉的師傅，在短短幾分鐘時候里將整只雞身上的肉從骨架上分離，而雞骨架不散。對于這位師傅幾十年所從事的工作可以說是枯燥乏味的。但這位師傅沒有嫌棄這份機(jī)械從復(fù)的工作，而是把每次工作當(dāng)作一個比賽，比剔肉的時間，比剔肉的效果。年復(fù)一年煉就了一身本領(lǐng)，就算蒙著眼也能熟練地完成這項工作。作為教師我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子，我們是孩子心中的太陽，我們的工作充滿樂趣。如果我們在教學(xué)工作中不斷反思、改進(jìn)、總結(jié)。我們也會煉就非凡的本領(lǐng)，說不定哪天你也會成為全國名師了。

最后葉老師說：“快樂源于助人”。在幫助別人的時候成就自己。人的感情是相互的，別人有困難的時候我們伸出援助之手；當(dāng)我們有困難的時候，別人也會樂意幫助我們。我以前懂得一些電腦操作，經(jīng)常幫一些同事制作課件。他們用我做的課件去賽課取得了好成績。我也在幫他們作課件的過程中提高了做課件的水平。還有去年我校舉行的數(shù)學(xué)教師說課比賽中，作為教研組長的我與本組的幾名教師一起準(zhǔn)備、試講、修改、討論、定稿。比賽結(jié)果我們幾人囊括了前幾名。在這次活動中，我們發(fā)揮每個人所長，在不斷探索改進(jìn)中，每個人的水平都得到了提高。真正是幫助別人，成就了自己。

這次培訓(xùn)的感想還有很多很多，通過這次培訓(xùn)我收獲很大。在經(jīng)后的工作中我要努力做一名專業(yè)的教師，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，多做課題研究，力爭成為一名教育能手，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為中華強(qiáng)盛作出自己的努力！

2012/10/5

第三篇：參加小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會

參加小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會

三河中心校：董華卉

炎炎暑假，累也快樂，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的領(lǐng)導(dǎo)。幾天的培訓(xùn)時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。讓我零距離領(lǐng)略了專家講課的風(fēng)采，體會到了教學(xué)的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。下面談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的一些體會：

能參加骨干教師培訓(xùn)，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會非常難得，因此我格外珍惜短短幾天的學(xué)習(xí)時間。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己，要求自己。我在幾天培訓(xùn)過程中始終遵守紀(jì)律，認(rèn)真聆聽授課名師的講解，做好聽課筆記。這幾天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。本次培訓(xùn)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，實效性強(qiáng)，既有現(xiàn)代教育教學(xué)理論，又有傳統(tǒng)文化與教育；既通俗易懂，可操作性又強(qiáng)。老教授生動有趣的講座，讓我懂得了興趣是學(xué)習(xí)的加油站，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐的體驗中得到提升，而學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、組織者，讓學(xué)生、教師在課堂上與文本輕松對話。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀來培養(yǎng)人、塑造人。同時也讓我們清楚地認(rèn)識到：要有積極的心態(tài)，正確對待工作和生活中的壓力，適時改變陳舊的教學(xué)理念，開拓嶄新的教育新局面。

課堂授課內(nèi)容突出精致，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。專家、教授、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。已經(jīng)是年過花甲的重慶市超級魅力教師、擁有獨(dú)特的教學(xué)方法的西南大學(xué)文學(xué)院資深教授李達(dá)武老師，用其獨(dú)到的方式向我們傳遞出先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我們明白了新時期的好老師標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心。讓我感受最深、受益最大的要屬全國一流的基礎(chǔ)教育專家，長期從事中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革的理論與實踐研究者—李大圣博士。李大圣老師的《教學(xué)關(guān)系變革與高質(zhì)量學(xué)習(xí)》讓我們清楚的認(rèn)識到教學(xué)關(guān)系對高質(zhì)量的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，就像社會生活中生產(chǎn)關(guān)系的變革對生產(chǎn)力的影響是眾所周知的，學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)就像生產(chǎn)力，他的提高一定取決于課堂當(dāng)中的生產(chǎn)關(guān)系，只有下決心變革教學(xué)關(guān)系才能有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，李老師基于自己的教學(xué)經(jīng)驗和對教育的認(rèn)識發(fā)自肺腑的說“15年的課程改革，改到實處是課程，改到深處是課堂，改到心臟是教學(xué)關(guān)系”。

教學(xué)關(guān)系變革是教學(xué)領(lǐng)域最重要的變革。當(dāng)前教學(xué)改革的核心就是要調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，凸顯學(xué)的地位和作用，賦予學(xué)生權(quán)利和責(zé)任，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，從而從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，具體來說要注意高質(zhì)量的教、主動地學(xué)、親密的師生關(guān)系、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容這課堂四要素的內(nèi)在統(tǒng)整。高質(zhì)量的學(xué)習(xí)必須著力于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和個體知識建構(gòu)展開，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)系統(tǒng)之一是環(huán)境，要給學(xué)生建設(shè)一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境讓其宜學(xué)；之二是動機(jī)，要把學(xué)習(xí)變成一個良好的體驗讓其想學(xué)；之三是知識，要善于對知識進(jìn)行加工和再造讓其易學(xué)；之四是能力，學(xué)生要練的不僅是習(xí)題更重要的是技能讓其會學(xué)；之五是教學(xué)，成功的學(xué)習(xí)需要良好的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施才能使其成學(xué)。把時間還給學(xué)生、把方法教給學(xué)生，重視學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的激發(fā)、重視學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)才是我們變革教學(xué)關(guān)系的著力點(diǎn)。

責(zé)任是最偉大的變革推動力量。教師具有無限接近最高道德標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任，正如無論你是實習(xí)醫(yī)生、新入職醫(yī)生還是資深醫(yī)生，病人都有權(quán)利要求你是最好的醫(yī)生，任何學(xué)生在任何時候都有權(quán)利要求你是最好的教師。而作為教師我們能做的和需要做的就是勇?lián)?zé)任、盡心盡力。她把我們急需的既新穎又實用的教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)了課程，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果和吸引力，又讓我們興趣盎然，學(xué)有所得。

通過本次培訓(xùn)，我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

我相信，在今后的工作中，我將遵循專家的足跡，不斷實踐，不斷體驗，不斷創(chuàng)新，提升自我，以求更好的為學(xué)生服務(wù)。

第四篇：暑期小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

定準(zhǔn)目標(biāo)，一路前行

——2015浦口區(qū)小學(xué)語文骨干教師研訓(xùn)班首日研訓(xùn)心得

浦口區(qū)車站小學(xué)

陳學(xué)封

炎炎夏日，2015年浦口區(qū)小學(xué)語文骨干教師研訓(xùn)班開班了。有幸參加此研訓(xùn)班的我們，上午聆聽了特級教師周婷老師的講座《在語文教學(xué)之路上智慧徜徉》，下午學(xué)習(xí)了班主任汪蘊(yùn)慧老師的講座《例談小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定》。盛夏酷暑，兩位老師用自己的講座為我們帶來了一陣清涼的風(fēng)。

下面我主要就汪蘊(yùn)慧老師的講座具體地談?wù)勎业难行奘斋@和心得體會。汪老師的講座給我留下的印象可以概括為以下四個方面：

一、實。首先，汪老師的講座選題很實在。閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定看似是一個不大的標(biāo)題，但是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對教師的教學(xué)工作非常重要，直接引領(lǐng)著教學(xué)方向，決定著教學(xué)效果。其次，汪老師的講座過程很實在。從一開始的問卷調(diào)查，到中間的結(jié)合實例的講解，再到最后的學(xué)員們的實踐練習(xí)，每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實，一針見血。

二、全。汪老師的講座從閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中的常見問題，到閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的依據(jù)，到閱讀教學(xué)目標(biāo)如何表述等方方面面全都涉及到了。

三、活。汪老師的講座有理論框架，但更多的是事實依據(jù)，采用一個個鮮活的閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的實例，有展示，有比較，有評價。哪些目標(biāo)的設(shè)立是不夠準(zhǔn)確的，哪些目標(biāo)的設(shè)立是十分精當(dāng)?shù)模诨钌睦用媲埃瑢W(xué)員們一目了然、豁然開朗。另外，汪老師的講座形式也非常的活，有與學(xué)員的互動，也有學(xué)員之間的研討，完全沒有一般講座的沉悶之感。

四、精。汪老師講座的“精”體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：其

一、選例精當(dāng)。她所選擇的實例都是我們耳熟能詳?shù)模约河H身教學(xué)過的，具有典型性和代表性的小學(xué)語文課例。其

二、評價精準(zhǔn)。所舉實例中所設(shè)立的閱讀教學(xué)目標(biāo)，汪老師均采用了不同顏色的字體來提示學(xué)員哪里具有爭議，哪里恰如其分。甚至一個動詞的運(yùn)用是否精當(dāng)，汪老師也會準(zhǔn)確說明。其

三、語言精美。聽汪老師的講座，如同傾聽語文大家的詩歌朗誦，字字珠璣，句句經(jīng)典，連我這樣自認(rèn)為在語言文字上有一定造詣的語文老師，聽了之后也有耳目一新之感，想當(dāng)年，那些日日得以在汪老師的課堂上接受浸潤的小朋友們，該是多么有幸啊。

三伏盛夏里，汪老師用溫婉流暢如清風(fēng)般的語言為我們解開了在日常閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定工作中所遇到的困惑，也給我們今后的閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定工作指明了方向，指點(diǎn)了方法，打開了新的局面。我感覺心中由于長期不得其法的閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定工作帶來的的郁悶困擾一掃而空，頓覺神清氣爽，哪里還有熱的感覺？期待著明天的精彩研修內(nèi)容。

第五篇：2013暑期小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

2013年7月14日15日這兩天，我有幸參加了濰坊市教育局教科院在濰坊市北海學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上，我們聽取了畢英春團(tuán)隊的“1+X單元主題教學(xué)策略”,王麗名師工作室?guī)淼摹白R字寫字也是一種文化” 以及耿春麗、于安強(qiáng)、付曉萌、尹宜梅等教師的精彩講座。這些講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲談?wù)剬懽纸虒W(xué)新感悟

會上，聽取了王麗名師工作室的老師們關(guān)于寫字的講座后，可謂受益匪淺。對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不僅是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段。“師者，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而樸實的王老師正是如此做的，從一年級到五年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效

應(yīng)。另外，練字過程是個循序漸進(jìn)耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，王老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機(jī)制，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。

當(dāng)然，于安強(qiáng)老師的寫字教學(xué)與畢英春團(tuán)隊的關(guān)于閱讀的“1+X單元主題教學(xué)策略”，也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說，這次培訓(xùn)會，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。