第一篇：教導主任業務培訓心得體會

小學炊工聘用合同書

甲方：

乙方：炊工

6日止。

二、合同內容：

1、乙方在工作期間要服從學校領導，積極配合學校工作。認真履行崗位職責，自覺遵守甲方的有關規章制度、工作條例，服從分配。

2、乙方在工作期間，如對甲方造成經濟損失或不良社會影響的，應由乙方依合同或有關法律條文承擔相應的責任。

3、乙方應持證（健康證）上崗。工作期間，乙方因患病或其他原因而不適應工作的，甲方有權責令其離開崗位，且不承擔任何賠償責任，乙方應無條件離開崗位。

4、乙方按甲方規定完成工作任務的，有權獲取工資。合同期滿，甲方根據實際情況不再聘用的。乙方應無條件離開崗位，甲方概不承擔任何賠償責任。

5、乙方工作期間，乙方因個人原因造成疾病傷亡的，甲方概不承擔任何責任。

6、乙方在合同期間需終止合同而離開崗位的，需提前半個月通知甲方，否則扣發一個月工資。

此合同一式兩份，甲乙雙方各持一份，雙方簽字后生效。

甲方：（蓋章）

乙方：（簽字或蓋章）

一、合同期限：本合同期限為短期，自2013年2月27日起至2013年7 月

2013年2月27日

第二篇：教導主任業務培訓內容.

教導主任業務培訓內容

一、應學習的法律法規

1、《中華人民共和國教育法》

2、《中華人民共和國教師法》。

3、《中華人民共和國義務教育法》。

4、《中華人民共和國未成年人保護法》。

5、《中華人民共和國民辦教育促進法》。

6、《中華人民共和國職業教育法》。

7、《重慶市義務教育實施條例》。

8、《中小學生守則及日常行為規范》。

9、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020年 》

10、《中小學教師職業道德規范》。

二、應知道的相關文件

1、秀山縣義務教育課程計劃(秀山教發〔 2009〕 117號

2、秀山縣中小學作息時間(二 〇〇 九年八月二十一日下 發通知

3、關于印發 《重慶市義務教育階段學生學籍管理辦法(試 行的通知》

4、關于進一步加強學校管理提高教育教學質量的意見(秀 山教發〔 2008〕 98號

5、關于在教育系統開展 “質量攻堅年” 活動實施意見(秀 山教工委發〔 2012〕 2號

6、中小學教學工作常規(教師工作手冊前

7、中小學教學管理工作常規(秀山教發〔 2010〕 11號

8、秀山自治縣學校及教職工績效考核與分配辦法(秀山 教發〔 2010〕 86號

三、應掌握的相關數據

1、學校基本情況。包括學生數,班級數,異動數。

2、學生成績數據。期末考試成績,全縣抽考成績,畢業 考試成績,單元檢測成績。

3、學校代碼及編碼規則。

4、學生學號編碼規則。

5、教師業績相關數據。

6、學校事業報表數據。

7、教師繼續教育學分數據。

四、應熟悉的相關系統

1、OA 辦公系統。IP :192.168.10.18: 8088 學校管理員有 專用名和密碼,教師用戶名:教師 A 或教師 B 密碼為。

2、學籍管理系統。IP :222.177.23.154:8081 指定用戶名 和 密 碼 登 錄。(基 教 科 林 立 松 副 科 長 負 責 , 電 話 : ***

3、考試系統。IP :192.168.10.28:8008 指定用戶名和指

定密碼登錄。(基教科盧曦東老師負責, 電話:***

4、教師業績管理系統。IP :192.168.10.38:85 用戶名:身 份證號,密碼:123456。(進修校冉冉老師負責,電話: ***

5、教師繼續教育學分登記管理系統。學校安裝客戶端后, 用專用的用戶名和密碼登錄。(進修校劉萍老師負責,電話: ***

6、教學資源庫。IP :192.168.10.28:8080 用戶名:user 密 碼:123456。所有教師登錄后不得更改密碼。(進修校龍洪勝 負責,電話:***

7、能熟練運用 Word、EXCell 軟件。

8、能熟練運用排課軟件。

五、應明白的工作程序

1、開學前一周確定好各年級各學科任課教師及任課情況。

2、擬定學期教導處工作計劃。(行事歷以周安排

3、擬定學期校本教研計劃,做到內容具體,有針對性, 長遠性。(無教科室的學校還應擬定科研工作計劃

4、安排課表。

5、開學一周內檢查教師學科教學計劃。

6、按要求做好學期學生基本情況統計表。(開學第一周每 天向基教科上報學生數據

7、按要求完成學籍中學生異動數據。秋期完成新生年級 學籍錄入。

8、按要求做好教學常規檢查,做到周查月評,并公示結 果。

9、按計劃開展校本教研、校本培訓、教育科研等活動。

10、做好教材征訂工作。

11、做好各類考試工作(秋期全縣抽考,春期畢業考試 , 并準確做好統計,按時上報各種考試數據。

12、分析考試數據,做好學期教導工作總結。

13、做好教師考核工作。

14、秋期做好教師繼續教育學分登記與審核工作。

15、完成校長交辦的其他工作。

六、應思考的幾個問題

1、管理范圍內各年級學生的學習狀況。

2、管理范圍內各班的成績狀況。

3、提高成績應采取的最佳措施。

4、如何開展教師校本教研。

5、如何開展教師校本培訓。

6、如何監控課堂教學情況。

第三篇：教導主任論壇心得體會

教導主任論壇心得體會

宋門學區軍王小學

李月娥

5月24日在縣教研室領導的精心組織下，在縣教育局三樓會議室召開了全縣教導主任題為“特色常規管理與提升教學質量”為主題的教導主任論壇。回校后，我認真對照記錄進行反思，在這次論壇中，我學到了很多解決徐璈小管理層面上的知識，大開了眼界，拓寬了思路，真正提升了管理的意識，具體體會如下

一、我學到了什么

首先從東街小學的做法中，（1）體現人文關懷，激發教師工作熱情，對老師們進行階梯式要求，學校的事情多聽他們的要求和呼聲。（2）開展反思自查，如讓老師們自我反思：課該不該備？課該不該聽？作業該不該留？成績不進步，只是因為學生差嗎？（3）抓學困生輔導，盡量不教字面的東西，抓課間輔導，及時留下影像資料，及時回放，為提高教學質量注重過程不注重結果。

再次，鐵城學區的做法也讓我受益匪淺，那就是定期讓老師們寫出教育故事集錦，在樓道內有展示專欄，新華小學的作業批改特色在作業本上貼小紅花，畫笑臉，也是我們應該學習的，新興路小學加強教師隊伍建設，打造優秀團隊，充分利用骨干教師學科帶頭人，也是我校應該借鑒的。

通過本次學習我要切實抓好我校的校本培訓工作，通過校本培

二、認識上有什么提升

訓不斷提高教師的教育教學能力和管理能力，對外出培訓教師要上交培訓資料，回校后要講一堂典型的示范課，和培訓后的反思材料，做到一人培訓多人受益。發揚團隊合作精神，領導班子既分工管理再抓教學質量的提升上又齊抓共管，做到教導處和政教處形成合力，把我校的教研抓緊抓實積極打造高效課堂，積極推廣“嘗試教學法”，作為學校的教導主任，學會包容，學會謙恭，經常保持微笑，這是我們的必修課。

總之我要以此次論壇學習為契機認真分析我校的教學實際，靜下心來進行教學工作的規劃，改變自己以往的拖拉做法，在今后的工作中更上一個新的臺階！

第四篇：教導主任培訓心得體會

今年6月25 日至6月27日，我有幸參加了區進修學校和區教研室組織的全區中學教導主任培訓活動。這次培訓節奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學校薛校長、張主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。

走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽專家的講座、教研室領導的經驗介紹以及觀看課堂實錄等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。更多

7、教研室潘主任就《如何進行校本培訓》給我們就校本培訓的意義、特征、目標、原則、形式、內容等方面進行了闡述。尤其是校本培訓的十一種形式詳細的進行了講解分析，受益匪淺。

二、我的思考

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三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：

（一）、教學管理的切入點——教學觀念的轉變。

（二）、教學管理的關鍵——教學過程的管理。

1、明確教學常規基本要求；

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

作業的布置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。

(三)教學管理的策略——管理藝術。

努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

第五篇：教導主任培訓心得體會

教導主任培訓心得體會1

20xx年9月27日下午，xx市教育局在中心小學組織了一次鎮小學主任培訓，由教育局方主任、李主任主持。培訓內容是貫徹規程、強化管理，全面推進課程改革向縱深發展。會上教師積極討論，發表自己的見解。通過培訓，初為小學主任的我，真是受益匪淺，教育教學的理念得到進一步的升華，提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會最深的是：

一、更加明確了教導主任的職責和現實的挑戰。

小學教導主任的工作職責就是在校長的領導下，貫徹執行黨和教育方針組織開展教學工作，是校長的參謀和助手，起了一個承上啟下角色。在現教育時代，主任這個角色面臨巨大的工作挑戰。在新課程改革的形式下，面臨著以下的挑戰：

1、教學常規的執行者；

2、課程改革的組織者；

3、教學科研的指導者；

4、校本課程的研發者；

5、教師專業發展的推動者；

6、學習型組織的建構者；

7、工作上各種關系的協調者。因此小學教導主任這個角色真是任重而道遠。

二、充分認識教學質量形成的.環節。

教育教學中，主任這個角色都要心中清楚工作無論多忙，學校都應著眼于教學（千條線萬條線，教學是主線！千忙萬忙，不抓教學是瞎忙！），通過培訓，讓我在以后的工作指明方向，知道教學質量形成的六個環節：

1、教學常規為中心——要做到規范化、全面性與全程性、示范性、發展性。

2、課堂教學是重點——掌握課堂教學優化的六個標志、課堂教學設計、一堂好課的基本要求。

3、質量臨控作保障——重點做好水平性評價（學期、畢業考試）、選拔性評價（學科競賽等）。

4、校本教研求發展——有專家論壇式、課題研究式、課例研討式。

5、教育科研促提高——選取適合學校的、具有前瞻性、創新性、繼承性、實效性和可行性的課題。

6、資源開發創特色——什么知識最有用、建立三級課程管理制度、重新組合課程資源（有趣、豐富的）

三、認識到主任要實現角色轉變，

教學管理中，主任面臨著一堆又堆的工作，肯定是辛苦的。作為主任，首先不能怨聲載道，工作之余要冷靜思考，善于總結工作上得與失，只有這樣，才會越來越勝任這個角色。其次，還要想辦法學習提高自身的文化水平和工作能力，包括：1、勤奮讀書學習；2、善于分析思考；3、收集信息；4、專題研究；5、勤于動筆；6、善于交往（內部交往和外交往）。我相信，只要積極肯干，提高自身各種水平能力，才會從“事務型”角色轉為“學者型”角色，才會適應現教育形勢。

通過這次培訓，使我的教育理論水平得到了提高，為初為主任的我指明了正確工作方向。相信只要“真心實意為事業、真情實感對同仁、真才實學強自我、真抓實干創佳績”，一定會勝任小學教導主任這個角色。

教導主任培訓心得體會2

光陰飛逝，七天的后備干部集中培訓學習很快過去了，回顧這段難忘的心路歷程，感慨不少，收獲良多。

“教無極限，學無止境”。七天中，培訓學習方式多樣，內容豐富，既有導師、專家、領導的精彩講座，又有同行們的互相學習與交流，我也始終抱著向導師學習、向專家學習、向書本學習、向自己的教育對象學習的態度，努力養成學習人格，不斷提升專業素養。

七天里，在華師大的精心安排下，我們聆聽了眾多專家的精彩報告。他們的報告，既有經驗的提煉，又有理性的升華，那充滿著教育智慧的真知灼見，以及從中所體現的激情與理智，每場令我感動，在分享他們心得的同時，也拓寬了自己的視野，有效提升了自己的理論水平。

今后，我將不斷學習，積極實踐，努力適應日新月異的現代社會與不斷更新的現代教育，在“天時人事日相催，機遇挑戰長并存”的.形勢下，要有“機不可失與時進”的優良品質和“時不再來爭朝夕”的勤奮精神，為學生的前途著想，為教師的發展著想，為學校的未來著想，不斷提高自己的教學水平和管理藝術。我將以此作為自己前進的動力與方向，在未來的人生道路上求真務實，努力前進，真正做到學而不厭，學以致用。

教導主任培訓心得體會3

七月，夏日炎炎，祁門縣教師進修學校生機盎然，因為十二五教導主任培訓正進行得如火如荼；九天，十四位專家老師精彩的十八場報告，分別從教育教學、校本教研、常規管理、師德建設、心理健康等方面闡述了教導主任的角色定位、素質發展與工作職責。

能成為全程參與學習過程的六十一名學員中的一人，我感到非常幸運，也深深地感覺到教導主任這個角色的重要，責任的重大的同時更激發起我要在這個崗位上做出一番業績的信心與勇氣。我覺得要做一名優秀的教導主任，除了要有遠大的專業理想、豐富的專業知識、精湛的專業技能以外，還要有樸素的專業情感——懷揣夢想、愛心飛揚。

一、以生為子，懷揣學生全面發展之夢。

“一切為了學生，為了學生的一切。”一句話深刻揭露出教育的宗旨，“以學生為本”是我們教師的職責所在，也是我們教師的價值所在。只有學生發展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。

1、關愛學生。作為教導主任，一定要樹立“學生為本”的意識，在工作中要加強教師對學生情感態度的管理，要以學生的人身安全和身心健康作為教育工作的底線。生活上要關心學生，吃得好不好，睡得怎么樣，和同學相處是否融洽……學習上也要關心學生，課堂內容聽得懂嗎，作業做得起來嗎……心理上更要關心學生，在學校你快樂嗎，有什么煩心的事情……

2、尊重學生。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也找不出兩個相同的學生，即使雙胞胎也不會完全相同，因此，學生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發展相對滯后的原因就是不能實現真正意義上的因材施教。作為教導主任，我們雖然無力改變目前這種一條跑道競賽的`現狀，但是我們可以在課堂教學中嘗試去給予不同層次學生的不同關注，嘗試解決優秀生吃不飽，后進生吃不了的局面。

二、以師為友，懷揣教師專業成長之夢。

要培養高素質的學生，就必須建設一支高素質的教師隊伍。要提高教師的專業素質，就必須在教師專業成長下功夫。作為教導主任，一定要在端正心態，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導教師學習提高。

1、師德為先。教師的一言一行都直接會影響到學生，所以教師的職業道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現實的，也是不可能的。作為教導主任一定要在尊重教師人格的基礎上，通過談心對話的方式，指出教師在師德表現方面的些許不足，并提出改進方向，同時率先垂范嚴格按照《中小學教師職業道德規范》中的條例規定要求檢查。

2、能力為重。學生要發展，我們老師更要發展，只有老師發展了，學生才能更好的發展。作為教導主任，一定要以教師專業成長作為教導工作的關鍵點落實到每一項活動（尤其是教育教學、校本教研活動）的安排中去，做到有計劃，有目標，有主題，有過程，有總結。

三、以校為家，懷揣學校質量提升之夢。

學校要發展，出了要在教師素質提升，學生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學校設施設備等硬件方面下功夫。作為教導主任，一定要了解學校發展的強勢與弱勢，明確學校發展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進的策略與辦法。

1、辦學條件。目前許多農村中小學在辦學條件上與城鎮中小學的差距還很大，這其實也是轉學現象嚴重的一個原因。要想提高學校教育教學質量，根本上的問題就是要在提高教師素質的基礎上改善辦學條件。多媒體教室有沒有？音體美多功能教室有沒有？自然科學實驗室有沒有？……其實這些都可以有，但是目前很多學校是真的沒有！不過我還是始終相信，只要我們學校的辦學條件能快速跟上教育教學需求的話，我們的教師都能把課堂設計得豐富多彩，學生也能真正投入課堂，并把課堂當作學習的樂園的。

2、工作條件。學校資料建設與完善需要工作條件的提高，各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢必會引起教師工作的極大樂趣，也愿意把自己的全部精力投入到學校建設工作和自己的教育教學工作中來，自然而然，老師的話題也會從生活中的日常瑣事回歸到課堂教學中來，那時教育教學的火花將會在理念思維的碰撞中不住迸發出璀璨的光芒。

3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來的問題，生活條件解決的則是老師住下來的問題。只有老師愿意把家安在學校，心才會安在學校。因為只有老師住下來，才會有更多的時間坐下來，學習需要時間空間，交流需要時間空間，最好的空間當然是學校，最好的時間那就是學生離校后的那一段時間。

我從事教導主任工作時間僅僅兩年，但是我堅信只要自己始終懷揣夢想，讓愛心在校園自由飛揚，就一定能出色完成教導主任的工作任務，履行教導主任的工作職責。

教導主任培訓心得體會4

期盼中又迎來了第五期中教導（德育）主任四月份集中培訓。這次培訓，邀請了原金水區教研室朱振東主任對我們進行了《明確工作任務，做好教導工作》主題培訓，朱主任雖年事已高，但思路清晰，培訓目的指向明確，內容切實，涵蓋全面，毫無保留的將做好一名教導主任的要求與秘訣傳授給我們。面對優秀前輩的傾情相授，對比自身不足，使我再次下定決心：多讀書、多學習,再努力，再提高，做好教導處工作。

一、汲取精髓，提升素養。

朱主任結合自身工作經歷，從素質、地位、工作原則、教學工作常規管理等十個方面，理論聯系實踐，向我們闡釋了作為一名優秀的教導主任應具備的素質、能力以及責任、工作內容等。字字肺腑，句句諍言。

1．素質

教導主任要具備良好的品質和心態，超強的業務能力；協調溝通的技巧，統籌規劃的能力；做耐心細致思想工作的能力抵制不良誘惑的能力。

2．工作原則

工作有大局、工作有原則、工作有創新、工作有奉獻、工作求一流。

3．教導主任應成為＂五臺＂高手

統觀全局，登得上高臺；專業引領，占得穩講臺；交流共享，搭得起平臺；規范公正，把得牢擂臺；助師成長，耐得住后臺。

4．教學工作的常規管理

要對本學期教學提出明確要求；組織學習課程標準及教材；督促教研組確定學科教學計劃；對教學進行階段性檢查和質量分析，檢查教師備課、上課、作業批改以及輔導的情況，并適當評價；組織全校性的各種教學活動；組織好期末考試評價并進行分析和總結。

5．對教研工作的常規管理

協助，校長選好年級教研組長；督促和檢查，各組的教研計劃的制定和執行；為教研活動的正常開展提供保證措施；為教研工作的經驗或問題的交流搭建平臺；把校本教研以及新課程理念貫徹始終

二、實踐探索，鍛煉能力

“到了教導處，你的好日子就到頭了”，朱主任一句話，使我不禁又回想起那奮斗在教育教學崗位上那1500多個日日夜夜……

轉眼間，我從一名普通教師到教導處副主任，已有四年多的時間了。回想一路走來的道路，有鳥語花香，也有荊棘叢生。曾經茫然，曾經困惑，曾經揮灑汗水，曾經幸福收獲……

作為一名教育教學管理者，經過四年的歷練，我樹立了為師生服務的意識，做事情能統籌兼顧，對學習的愿望也越來越迫切。

1．樂于承擔

從進入教導處的第一天起，我就意識到了責任的重要，要充分發揮自身的作用，抓好教育教學工作。于是我虛心踏入老師們的課堂，認真觀課，為平淡無味的課堂而深思，也為精彩的課堂而激動；課后與老師們溝通交流，發現問題，及時解決。

近幾年，在金水區教育發展中心的引領下，隨著“教學評一致性”理念的深入，課程綱要分享課也應運而生。每學期開學初，各個學科都要在第一節課上對本學期制定的《課程綱要》進行分享交流。我校本學期新進教師較多，《課程綱要》分享課要分享什么？為什么要上《課程綱要》分享課？ 怎樣進行《課程綱要》分享？針對這幾個問題，在下學期第一次教師會上我進行了一次專項培訓。

第一次教研時間，各教研組圍繞如何上好“課程綱要”分享課進行了專項研討。各教研組在周二下午的教研時間，通過研討，根據學科特點、學情確定了課程綱要分享課的教學設計，3月7日-9日，各組推薦一名教師作為主講人，以課例為抓手，進行多次的'磨課研討。

課上，老師通過同伴互助、師生互動等方式，引導學生梳理學習內容，明確學習目標，分享學習方法，交流評價方式。孩子們在老師的引領下，興致勃勃地投入到課堂學習中去。課后，各教研組又聚集在一起，圍繞課例進行評課交流，對課程綱要分享課有了更深入的理解。

經過一周的課程綱要分享課的研討，各組形成了較為理想的“課程綱要分享課”教學設計，教導處把這些教學設計收集、匯總，通過學校網站進行全校范圍的觀摩和經驗推廣，以此提升全校課程綱要分享課的品質。

2．勤于學習

在這個充滿著變革的新時代，只有不斷地學習，才能跟上時代的腳步。只有自身專業知識、管理理論廣博，才能創造性地開展工作。所以，無論再忙，我始終堅持讀書學習，積極參加各級教育部門組織的學科的培訓、觀摩活動，及時掌握課堂教學的新思路。參加各級教育教學培訓，學習教育教學理論知識，關注教育名家博客，觀看名師教學視頻，不斷充實自己，為自己的成長汲取充足的養分。

在學習中，我知道了教導副主任不僅僅是職務，更是一種職業，它要求我必須具備這個職業所需要的一切素質。

3．甘于奉獻

走進了教導處，接觸了許多新的工作任務，這些工作鍛煉了我的能力，更重要的是樹立了為師生服務的意識。

我始終本著“以人為本、服務師生”的教育管理理念，做好老師們的“后勤”保障。工作中，我努力將各項工作統籌安排，和班子成員相互團結、相互尊重、相互配合。工作認真負責，辦事公平公正，不計報酬，不計名利。

做為一名中層干部，我在思想上與學校精神保持高度一致，緊密團結在校長周圍，認真貫徹學校各項教育教學措施，模范遵守學校各項規章制度，顧全大局，團結拼搏，恪盡職守，在工作中本著都是學校的事為出發點，時刻以主人翁標準要求自己，學校事情想在前，做在前。

反思這幾年的教導工作，我感到自己的工作的前瞻性和經驗性還不足，占位還不夠高，今后我將繼續學習，不斷提高管理水平，努力將工作做實做好。

教導主任培訓心得體會5

20xx年x月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學教導主任培訓活動。會上，教育局副局長鄧富洲就這次培訓的意義、目的做了總結講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應該不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這樣的思想指導下，這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、我的收獲

進修學校鄒波武校長的課讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。

二、我的思考

（一）、認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。

2、當好教學工作的.組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個說話算數的人。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。

3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。

（二）、努力提高四個能力

1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。各位教導主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配臵意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經學校行政會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執行。有的學校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執行。教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

3、提高人際關系協調能力。管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

（三）、切實抓好五項工作

1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。

2、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有小學都必須高度重視常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。

3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下七個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學術交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1—3次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是召開經驗交流會，通過經驗交流互相學習，互相提高。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期末監測。期末監測各校要嚴格認真進行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學畢業考試。畢業考試是對學校教學成績的檢查，學校必須認真組織，在期末監測和畢業考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓好教學工作的總結。總結要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。不少教導主任成為受人尊敬的好主任，不少教導主任通過鍛煉成為校長。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業，勇于進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學教育的發展作出積極的貢獻。

教導主任培訓心得體會6

10月24日至10月26日三亞市教師進修學校組織了全市首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校林校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著以及如何當一名合格的教導主任。

此次培訓安排兩天的集中理論學習和一天的參觀考察。理論學習分別由四川的肖成全老師、揚州市梅嶺中學王力耕校長、深圳市教研室唐建新主任三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，但對自己都是受益匪淺。

肖成全老師—一位具有權威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術的處理類似的事情。

—改變不了大環境，我們改變小環境

—改變不了將來，我們改變現在

—改變不了他人，我們改變自己

對于肖老師的這三句話我感觸很深，我們在工作中經常埋怨：

自己的工作環境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？ （請使用第一句來解決）

現在的孩子非常調皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）

想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？ （請使用第三句來解決）

其實在很多的時候問題并不是出在別人的.身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態等這些是不是存在什么問題后給予解決。

而對于王力耕校長的講座在“深刻反思教學現狀”的部分

—反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態度消極，斗志不旺。

這句話我深有感觸，我們西島小學坐落在一個海島上，四面環海，交通及不方便，但我們又是一個社區，學校屬市區所管。“學校教學設備跟不上，而島上學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎差。”這就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經過課改后理論的學習和理念的更新，我們教師調整心態奮發向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位置、環境和學生基礎差的因素當做一種奮發向前的動力，逐漸的推著學校發展往前沖。在河西區各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。

26日早上安排了到市區先進學校參觀考察的活動，我們這組安排到三亞市實驗小學參觀考察，在實驗小學的多媒體教室里，我們組成員聽了本校嚴教導的經驗介紹，聽著穿插在她那別具風格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產生一次又一次的震動，聽完經驗介紹后又觀看了學校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余，一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當的教導主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認真、執著。讓我更深刻的體會她對優秀教導主任所闡述的觀點：

1、優秀的教導主任必須是一名優秀的教師；

2、優秀的教導主任必須是一名多面手；

3、優秀的教導主任一定是校長的好幫手；

4、優秀的教導主任一定是教學研究和改革者。

最后我們組教導主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導隊伍，讓我們看到三亞教育燦爛的明天……

通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向： “以提高教學質量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優秀的教導主任。

二、我的思考

三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“有效教學的策略”，無論是思考“反思教學現狀”，還是關注“素質教育和升學率”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發言，渴望與在座的專家、領導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓學習。畢竟各學校教導主任也是教師出身，沒經過什么專業的培訓和理論的學習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著一定的壓力。“廢寢忘餐的工作換來的是什么樣的回報，成績提不上去換來的是什么樣眼神。。。。。”日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開設個心理輔導課來減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務工作。

教導主任培訓心得體會7

3.18—3.22為期六天的“沙縣中小學教導主任培訓”已經落下帷幕。作為學校中層管理者中的一名，我感到自己很幸運能參加這次學習。在這六天的學習中，我的收獲可以用滿滿當當來形容，培訓的時間雖然很短，但是培訓工作準備充分，內容非常豐富。通過學習，我進一步明確了教導主任的地位、作用、職責、業務和修養，對我自己來說觸動很大，收獲很多，心得頗多，下面就這次培訓學習談談自己的一些體會。

作為教導主任，學校教學工作的管理與執行者，我們應當樹立管理意識。教導處的事務繁多，頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的.螞蟻”來形容做教導主任的狀態。如果一味投入工作而缺乏思考，那么我們就只能停留在原有的高度做事。同時我們還應當適時反思與總結，不斷加強教學工作的力度與深度。還要時時更新觀念，把握管理的規律。只有不斷學習，我們才能夠時刻站在教育教學工作的前沿，才能夠高瞻遠矚，把教學工作做出新意，做出高度。

教導處是學校工作的中心樞紐，教師調配、課時安排、學校常規工作檢查都要通過教導主任來完成。培訓中對教務主任提出的要求對我啟發很大，那就是：

1、要具備過硬的義務能力。

2、要具備相應的管理能力。

3、要加強學習，關注教育發展的動態。還有專家把幾十年來積累的工作經驗毫無保留地傳授給我們，在他們身上我還深深體會到了一些做人的道理。

通過聆聽幾位專家的講座，我進一步明確了教導主任是校長領導教育教學工作的主要助手，具體負責學校教育教學工作：

一、要協助校長全面貫徹黨的教育方針，按教學計劃，課程標準的要求組織開展學校教育教學工作。

二、組織、管理教學工作，全面了解教師的思想狀況，業務專長和教學水平，努力提高他們的思想和業務素質，協助校長選配年級組長、教研組長、班主任、任課教師，審查教研組的工作計劃和教師教學計劃，并對執行情況進行指導、檢查、總結。

三、加強教學常規管理，深入教學第一線，及時了解、調查研究，經常檢查教師教學情況和學生的學習情況，組織觀摩教學，幫助教師總結經驗、撰寫論文，并及時交流、推廣。

四、組織安排教師做好開學注冊工作、編排課程表、作息表，做好全校師生的教科書及參考書的訂閱和發放工作。及時做好學籍管理工作，做好招生、編班、考勤、成績考核、升留級、休學、退學、轉學、畢業等各項工作。

五、負責對實驗室、圖書室、資料室等工作指導。

六、協助校長做好學校宣傳工作，開展家校聯系活動，做好教書育人、為人師表工作，建立和管理教師業務檔案。

七、開展校本教活動，召開務教研組長會議，明確校本教研的內容，要求務教研組做好教研計劃、總結，收集整理過程性材料。

八、抓好本校各項競賽工作，并對競賽結果及時記載。每學期要認真做好教學情況分析。

總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

教導主任培訓心得體會8

我有幸參加了我縣舉行的中小學教導主任、學科室主任培訓活動。開班典禮上，教育局唐副局長、基教股沈股長、人事股李股長就這次培訓的意義、目的分別做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應該不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識。現來談談我通過培訓學習后的幾點體會。

一、集中學習的收獲（xx月xx—xx日）

沈股長的講座讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。

唐局長的講座在“如何推進學校新課程改革”這一塊作了細致的分析，找出了學校的不足和存在的困難，并提出了合理的對策與措施，讓學校課改能有序地進行。

市級專家宋祖榮針對教育科研的組織與管理進行了精辟的闡述，他還認真給我們分析了目前我們的常規教學管理存在的主要問題，使我們在常規教學的基本內容、學校教學及科研計劃的基本內容、教學設計的基本內容有了明確的認識。

楊慧君老師就怎樣聽課、評課作了全面細致的分析和指導，讓我們掌握了評價一節優質課的標準，也讓我們更進一步地明白了開展聽課、評課的重要性。

聆聽了市級專家陳淼的精講點撥，感觸很深，讓我認識到高效課堂的真正含義和重要性。同時也讓我感受到實施新課改，打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

在集中培訓學習中聽了五位專家精彩的講座。我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內容。也使我對新課標的要求有了新的認識和體會。我想學生在學習的.過程中，我們老師應給學生充分發揮的空間，讓學生在教學情境中體驗知識的趣味，在生活實踐中體會知識的價值。在自主合作中體驗知識的探索，從而真正享受到知識帶來的快樂。

二、赴外校學習所獲（xx月xx—xx日）

此次外出培訓學習，我們通過觀摩了靖州縣太陽坪小學和通道縣一完小的幾節課改教學以及參觀了兩所學校課改后的校園文化建設，我感受到了課堂改革精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求欲望，實現學生學習的積極性和主動性，也看到了整個校園形成了一種濃厚的學習氛圍。同時，聆聽了這兩所學校的有關領導就教學常規管理、如何開展課改、新課改典型經驗所作的報告。通過短短三天時間的學習，我受益匪淺，感受很多。現在談談我參加小學組培訓學習的幾點體會：

1、精細化的管理出成績。無論是靖州縣太陽坪小學，還是通道縣一完小都在全校實施精細化管理，有效地推行課改，不斷地促進了教學成績的提高。兩校在教師中開展崗位練兵，業務比賽，超周備課、集體備課、開展青年教師賽課、中年教師展示課；實行記分制，年終與考核掛鉤；教研組的聽評課，校領導的推門課等教學活動，不斷促進課改的發展，從而有力地提升了教學質量。

2、校園建設處處是文化。

走近這兩所學校，我們會發現：靖州縣太陽坪小學“以質量求生存，以特色求發展，以素質為核心”的辦學思想，以“一切為了每一個學生的發展”為新課改的教育理念，把學校辦成文化式校園，無一不是文化的體現。而通道縣一完小在學校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創的文化，而不是那些遙不可及的世界名人的警句。教學樓前的“引領教師專業發展，幫助學生自主學習，創造學校一流質量”，蘇校長的談吐等都集中體現了良好的文化氛圍。

3、注重學生的養成教育。

走進這兩所學校，我有一個共同的感覺，那就是整個校園干凈、整潔、漂亮。不僅學校的通道、教室的走廊、活動室看不到煙頭、唾液，甚至在一些衛生死角如廁所、草坪也看不到隨手扔的垃圾。他們充分利用國旗下的講話、宣傳欄、班團活動、板報等形式,通過不斷地宣傳、教育,使學生明白養成良好行為習慣的重要性,從而自覺配合學校開展養成教育。如果我們也把“以人為本，先成人后成才”的辦學理念落到了實處，我們還會愁學生的養成教育沒有實效嗎？

4、特色辦學是學校的亮點。

靖州縣太陽坪小學、通道縣一完小辦學的成功，不僅文化課教學成績出色，還因為他們有各自的辦學特色。靖州縣太陽坪小學在班級小組建設上搞得十分出色，他們在課堂上讓各小組學生進行討論、交流、展示、點評來完成學生需要學的知識。尤其是通道縣一完小，不僅在課堂改革上下了功夫，還充分利用大課間活動，吸引全體師生踴躍參加，搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在快樂、陽光之中得到鍛煉，又給學校增添了一道亮麗的風景線。

其實，在我還未參加此次培訓之前，我也想過用創新的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔心學生不會學習，擔心學生學不好，擔心把學生給耽誤了，擔心課時緊，任務重，沒法完成本學期的教學計劃。另外，我還擔心學生在課堂上玩大于學，一堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。而通過此次培訓，讓我恍然大悟，課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。

總而言之，在今后的教學中，我要結合自身與學校的實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。并帶動我校的全體老師大膽地、有條不紊地開展新課改，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

以上是我此次學習課堂改革的一點初淺體會，課堂改革讓教師原有的角色發生變化，也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在課程改革理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹課堂改革的理念，不斷進行教育教學上的創新。我深信，在上級領導的大力支持和全體師生的共同努力下，我校課堂改革一定會邁上一個新的臺階！

教導主任培訓心得體會9

今年9月18日-20日我有幸參加了全市小學教導主任培訓，這即是我第一次參加此類培訓，也是一次受益匪淺的學習。這次培訓學習受到上級領導的高度重視，先在外國語觀摩了兩節課，又聽了兩位教研員對數學和語文課標的講解，最后各個縣區學校的教學領導親自培訓認真講解介紹經驗。我們接受了認真培訓，在今后工作中要學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。這次培訓讓我收獲了很多，我也對近一年的教育教學管理工作進行了認真反思。

一、要求老師做到的自己先做到。

作為身處新課改前沿的教導主任，通過這次培訓我清醒的認識到教導主任決不是只在日常教學中的檢查、整理、收集資料，更重要的是對全體教師教育教學，教學研究進行指導，身體力行的投入到教學當中，這就要求我們要不斷加強教學理論的學習，更新教育觀念，提高自身各方面的素質，不僅要成為學習型教導主任，還要成為研究型教導主任和示范型教導主任。只有這樣才更好的引導教師開展校本研究，引導教師向40分鐘要質量，才能更好更有效的開展聽評課活動。才能讓教師從心里佩服你，就會更好開展工作。

二、教學管理無小事。

原以為我們的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓學習，我發現在我們的工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進：

(1)備課：備課是教師對教材的重新加工處理的過程，問題情境的創設，教學資源的開發與利用，學情的分析，教學預案的設置，是上好課的前提和基礎。但是，在教學工作抽查記錄的只是：備課認真、環節完整、超前備課、目標明確、手段多有體現等。靖宇實驗小學的分工集體備課和二次備課值得我們學習。

(2)上課：課堂教學是落實新課程理念的主要途徑，因為教師教學方法的優化，學生學習方式的轉變都主要體現在課堂教學之中。而針對課堂教學主要存在以下問題：一是課前準確性備不足;二是教師沒有對自己課堂教學認真反思，只是留于形式;三是教師采取注入式的現象仍較為普遍，教師講、學生聽，教師問、學生答的傳統教學方式還是難以改變。教師教學方式與學生學習方式的轉變也難以落實。

(3)聽評課：每學期學校均規定每位教師聽評課15節，其本意應該說是好的，可促使教師之間的互相聽課，進行交流互動，有利于提高教師的業務水平。但在具體實施時卻不盡人意，存在的主要問題為：一是教師聽評課流于形式;二是沒有形成促使執教者和聽課者提高水平的運行機制，只當完成任務，缺乏主動性;三是檢查只是形式也沒有什么措施，不可避免地造成弄虛作假現象的發生，從而導致有的教師借用他人的.《教案》編寫“聽課記錄”的現象。

(4)作業：學生作業的布置與批改存在的主要問題：一是作業沒有層次，優生差生一個樣;二是檢查，只注重次數，不注重作業訓練的質量，更談不上作業訓練的梯度與學生能力方面的培養;三是作業形式單一，基本上都是布置課本上的書面作業，缺乏補充一些課外的實踐性、活動性、探究性、調查性作業;四是能夠讓學生當堂完成書面作業的教師較少，大部分都是讓學生在課后完成，擠占了學生自習和課外活動的時間，不利于學生自主學習能力的培養。

(5) 教研活動：學校教研制度、計劃齊全，但在具體實施卻不盡人意，存在的主要問題為：1、教師認識不到位，學校指導不夠;2、教師教研活動的效率、效益低。主要原因是缺乏研究理論，針對教師急需解決的實際問題無理論依據。

以上便是我本次培訓后的幾點反思，在今后的工作中，我一定不辜負上級領導對我們的信任與囑托，針對以上問題抓緊改進，把日常教學工作開展得再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高我校教師素質和教育教學質量。

教導主任培訓心得體會10

時值嚴冬，翹首以盼多年的教導主任現場培訓悄然而至，這是我任職五年來第一次參加類似的活動，因為難能可貴，所以倍感珍惜。

12月11日早上7點40分，再凜冽的寒風也吹不散大家學習的熱情和虔誠，我們準時聚集在活動現場————第一芙蓉學校。一進校門，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾，校門口矗立的孔子、老子的“問道”場景莫名的給學校增添了一種肅穆感，也與學校的教育之道遙相呼應，讓我此次學習的心情也變得更加的沉甸甸了。

通過參觀校園環境布置，所見之處，所看之物讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收獲。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍，了解著學校管理、教學研究、新課程改革等方面的成效與做法，驚嘆于他們校長獨特的思想和管理及老師們的思想覺悟之高，教學水平之強。雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過，但在感受和品味的過程中，感慨頗深，受益匪淺。

文化是一種氛圍，是一種環境，是一種影響。校園文化建設是一塊會說話的宣傳牌。文化立校——扮靚自己，讓人通過內涵一眼認出文化立校。在芙蓉學校，我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了校園規劃靜態文化、動態文化、教師追求和學生影響等多個層面，它涵蓋著以校風校訓為載體的濃郁積極的校園靜態文化，涵蓋著以學生活動為載體的生機勃勃的校園動態文化，同時包含著以教學方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化，和讓學生能時時處處浸染其中，直接以學生為對象的校園育人文化。

我驚嘆于學生的一舉一動，校門口迎賓的學生禮貌有加，校園內解說的學生落落大方，教室里晨讀的學生慷慨激昂，課堂上展示的學生秩序井然，舞臺上表演的學生自信從容。這一幕幕不由讓我聯想到我的學校，我校的學生。我想這不僅僅是城鄉的教育差距，更重要的是文化的熏陶。

參觀完校園、班級文化建設，我們再次聚集在四樓所媒體報告廳，正式開始了一天的交流與學習。五位優秀教務主任的經驗介紹各有特色，他們對待工作的認真細致讓我佩服。尤其是聆聽了梅城完小碧林主任的發言后，更是讓我慚愧。一個從事教導主任10多年的經驗豐富的“老主任”，對業務自然是駕輕就熟了，但他十幾年如一日的堅持一絲不茍的工作作風讓我自行慚穢，也不由得讓我對教導主任這一崗位開始心生敬畏。所謂“世上無難事”，只要你用心去做，用心去想，辦法總比困難多。如此，學校硬件設施落后，教師隊伍不齊，學生資質太差，家長輕視教育在這位“老主任”的淺談闊論中都成了一個個微不足道的借口，而追根溯源都只是自己在這個崗位上想的太少，做的太少。

同樣讓我為之震撼的還有南金完小夏晶主任的介紹。許是同樣作為一個年輕的教導主任，她的一言一行讓我倍感親切，她的誠惶誠恐讓我感同身受。但她的前瞻能力以及做事的計劃性和條理性讓我自嘆不如。與我而言，假期是難能可貴的休息時間，我只想遠離工作，盡情享受愜意的閑暇時光，但于她而言，假期是總結前段時間工作，反思自身不足，給自己充電的寶貴機會，也是下階段未雨綢繆的必要之事。縱然我深知，身在行政崗位想在前、做在前的重要性，但生活的瑣事，思想的放縱讓一次次的計劃籌謀都變成了紙上談兵。雖有言，計劃趕不上變化，但只有有了周全細密的計劃才能適應得了瞬息萬變的變化。

五位教導主任的經驗介紹后，緊接著是新華書店組織的“四維閱讀”專題培訓和學校教育教學常規管理資料展示。會議室里堆積成山的資料瞬間讓我眼花繚亂，一路走去，每項資料又分門別類的做好了標記，我著重翻閱了學校的教研組活動記錄資料，親眼目睹了芙蓉學校作為一所新學校教研活動開展模式上的新穎和扎實。此時此刻，也更加感受到自身與別人的.差距。

下午的培訓在一堂生動活潑的數學教研課中拉開了序幕。受上午觀摩教研組資料的影響，我對下午的活動可以說是滿懷期待。我期待看到這樣規范組織下打磨出來的示范課是何等的風采，我更期待看到比資料上顯示出來的更真實的聽評課狀態。諶偉平老師執教的數學示范課《9的乘法口訣》可謂是一展芙蓉學子的翩翩風采。孩子們活躍開闊的思維，談吐大方的表達，豐富的生活經歷讓課堂高潮迭起，40分鐘的課堂活動在諶老師的組織下便如一首行云流水的小詩，跌宕中娓娓道來，讓我的心情也隨之平靜，舒暢。更讓我耳目一新的是接下來的二年級組展示的現場評課，幾位來自同一年級組的老師從不同的維度開展了激烈的點評。他們思維獨特，點評另辟蹊徑，每個人點評的角度都不一相同，又都能侃侃而談。在他們的分離剖析下，達到一個環節的設計，小到一句話的斟酌，都能一一點評到位，真讓我受益匪淺。原來評課還可以這樣，原來評課還應該這樣。

一天充實的學習在一片歡樂中就要結束了。我欣賞著芙蓉學校師生精心準備的節目表演，想著校門口赫然可見的那句“人生之道，在于問道”，我的心情久久不能平靜。人生之道，在于問道。教育之道，在于求道。試想：從教已到9個年頭的自己，在孩子們的人生之道上又起到了什么作用呢？在教學質量越發重視的今天，我是否也漸漸迷失了初衷，成為了質量大軍中的一員呢？其實，人文素養與教育質量本該是相輔相成，而非非此即彼，不是嗎？可謂醍醐灌頂，茅塞頓開當是如此吧！

這次學習真是不虛此行，它使我進一步了解了先進學校的辦學理念和教育理念，成功學校的內在動力和源泉。這里的教師愛崗敬業，團結一致，才使這所學校充滿生機。一年以來，他們確實做了大量的工作，有了領導老師們的共同努力，才塑造了一個優秀的學校。這讓我再一次想起一句話“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。我想，我既無力打造一個完美的團隊，就努力讓自己成為完美團隊中的一員吧！通訊員（楊倩）

教導主任培訓心得體會11

2月26日至3月6日譙城區教師進修學校組織了全區首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校李校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著以及如何當一名合格的教導主任。

此次培訓安排四天的集中理論學習和五天的崗位實踐。理論學習分別由合肥的錢朝中校長、北京市教育學院副院長楊秀治、合肥學院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。

錢朝中校長一位具有權威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術的處理類似的事情。

改變不了大環境，我們改變小環境改變不了將來，我們改變現在改變不了他人，我們改變自己

對于錢校長的這三句話我感觸很深，我們在工作中經常埋怨：

自己的工作環境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）

現在的孩子非常調皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）

想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）

其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態等這些是不是存在什么問題后給予解決。

而對于楊秀治院長的講座在“贏在執行能力”的部分反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態度消極，斗志不旺。

這句話我深有感觸，我們牛集中心小學坐落在一個譙城區的西北部。被稱為譙城區的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個鎮的中心，學校屬鎮直部門。“學校教學設備跟不上，而學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎差。”這就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經過課改后理論的學習和理念的更新，我們教師調整心態奮發向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位、環境和學生基礎差的因素當做一種奮發向前的動力，逐漸的推著學校發展往前沖。在區各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。

六天的崗位實踐，同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當的教導主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認真、執著。讓我更深刻的體會她對優秀教導主任所闡述的觀點：

1、優秀的教導主任必須是一名優秀的教師；2、優秀的教導主任必須是一名多面手；3、優秀的教導主任一定是校長的好幫手；4、優秀的教導主任一定是教學研究和改革者。

最后我們組教導主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導隊伍，讓我們看到譙城區教育燦爛的明天……

通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學質量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優秀的教導主任。

二、我的思考

三天的'培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“校

本培訓的理論與實踐”，還是研討“關于教師教學特色”，無論是思考“贏在執行能力”，還是關注“教導主任工作”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發言，渴望與在座的專家、領導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓學習。畢竟各學校教導主任也是教師出身，沒經過什么專業的培訓和理論的學習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著一定的壓力。

日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開設個心理輔導課來減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務工作。

教導主任培訓心得體會12

20x年10月12日至13日，縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學教導主任培訓。在這次培訓學習中，通過參觀府谷縣三完小的部室和校園文化建設、聆聽教研室苗主任和三完小楊校長的專題講座、與參訓教導主任進行交流研討等，我開闊了視野、深受啟發，從中學到了許多可行的做法，感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的教學管理工作有了新的認識、新的思考。下面就參加本次教導主任培訓淺談我的收獲與體會。

這次培訓安排緊湊，內容豐富，形式多樣。局領導對這次培訓工作高度重視。培訓之前，高局長就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，并通過這次培訓更新觀念，提高自身素質，達到學以至用，使今后的教學管理走向制度化、規范化、科學化。

1、10月12日上午首先觀摩了三完小六年級（2）班召開的.“頌祖**親與我集體成長”為主題的班隊會。會上六（2）班的同學們表演了小合唱、配樂詩朗誦、歌伴舞、相聲等十二個自編自演的文藝節目，內容豐富，形式多樣，充分展現了三完小藝術教育的風采，給與會人員留下了深刻的印象。接著參觀了三完小各功能部室、部分班級和校園文化建設。三完小部室齊全、管理規范、使用頻率高；教室布置構思新穎、主題明確、富有個性；二年級學生的葫蘆絲、三年級學生的豎笛、四年級學生的口風琴展示，使我深受啟發，感觸很深；中華五千年文化長廊更使我耳目一新、非常震撼，仿佛打開一本中華民族五千年的歷史畫卷，一幅幅歷史畫面映入眼簾，一個個生動的歷史故事浮上腦海………

2、10月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導主任常規管理要求》專題講座，列舉了當前教導主任工作存在的困惑，道出了廣大教導主任的心聲；講明了教導主任工作主要做什么、怎么做，要求教學管理工作要做好“六個轉變”，即教學理念由傳統的知識傳授轉向以學生發展為中心的教學實踐，教學模式由封閉型轉向開放型，教學過程由傳授知識的過程轉變為掌握方法的過程，教學方法由教后學轉變為學后教，教學手段由傳統型轉向現代型，教學評價由單一的分數評價轉變為能力的評價；提出了教導主任是廣大教師的勤務員，要為教師做好服務的觀點，得到與會人員的一致贊同。

3、10月12日下午三完小楊建勛校長所做的《校園文化建設》專題講座，從校園文化的理解、校園文化的內容與方法、加強校園文化建設的思路與目標、校園文化建設的實踐與思考和如何打造特色校園文化五個方面進行了詳細的講解。列舉了三完小以“勵志文化”為主題的校園文化建設的內容，如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書卡文化、讀書吧文化、電子屏文化、班級文化（一班一特色、一年級一主題）、社團文化、特長文化、中華五千年歷史文化等。

4、10月13日上午在教導主任經驗交流會上，各學校教導主任談了本次培訓的收獲和體會，并介紹了本校在教學管理中的先進經驗和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導實踐、在實踐中反思、在反思中成長的觀點；麻鎮中學陳建飛主任提出自我反思、自我成長、自我提高的思想；大昌汗學校郭世榮主任提出教導主任是服務性的崗位，是校長和教師的橋梁和紐帶的觀點等對我的影響很大，啟發很深。

5、10月12日上午在教導主任經驗交流發言結束后，高局長做了重要講話。要求全體培訓干部熱愛本職工作、加強業務學習、提高管理意識、明確自身地位、發揮自身作用、提升自身影響。通過培訓努力提高自身管理水平，做到“要到位，不越位”、“要睦人，不和人”、“要順權，不亂權”、“要釀境，不作秀”，在工作中找準坐標、扮演好角色，真抓實干、團結務實，認真做好本職工作，當好教育教學改革的排頭兵。

這次培訓使我更加清楚地認識到“深化有效教學，促進內涵發展”的重要意義，進一步加強了質量意識，堅定了扎實開展有效課堂教學，促進學校內涵發展，全面提升學校教學管理水平，規范教導工作程序的堅強決心。通過培訓，我受到一次洗禮，讓我認清了形勢、明確了職責、理清了思路、更新了觀念，懂得了什么是認真、執著以及如何當好一名合格的教導主任，也為我以后的教導工作指明了方向和樹立了信心。我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作抓實抓活，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！

教導主任培訓心得體會13

今年3月12日至4月12日，我有幸參加市教研室組織的全市中小學教導主任培訓活動。這次培訓節奏安排的較緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作高度重視，開班典禮上，教育局李局長、孔主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。

走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽培訓中心王濤主任的講座、陳立峰主任的《立足教研、促進專業化》講座，孔慶河主任的《深刻理解課堂教學本質內涵，提升課程執行管理能力》的經驗介紹以及參觀學習實地查看等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大。使我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、我的收獲

1、教研室陳主任主講的《立足學教研，促進專業化》讓我懂得了：(1)為什么搞好課堂教研活動?(客觀需要);(2)好的教研活動的三個標準：同伴互助是否組織起來;自我反思是否行動起來;專業引領是否驅動起來。(3)搞好教研活動把握實際是關鍵;行動起來是根本。孔主任詳細展開進行了論述，深受啟發。

2、教研室張忠兵老師主講了《中小學學籍管理》這樣一個主題：對中小學學生學籍管理所需的數據內容及其技術屬性作出了指導。并結合我市中小學學生學籍管理的實際需要和有關規范在實際使用中存在的問題，及中小學學生學籍管理中涉及入學、轉學、借讀、休學、復學、升級、畢業、綜合素質評價、學業考試、獎勵、處分等管理工作所需的基本信息給與了詳細的講解。

3、《深刻理解課堂教學本質內涵，提升課程執行管理能力》陳慶河主任從“課堂教學是什么、什么是優質的課堂”等方面闡述了自己的觀點，使我明確了教育改革的核心環節是課程改革;課程改革的核心環節是課堂教學改革;課堂教學改革的核心環節是教師的專業發展。課堂教學作為課程改革的核心環節，可以說，課堂直接關系到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學新理念、新策略，對于推動新課程改革具有至關重要的意義。改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生積極處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的'能力。《教導主任如何進行聽課、評課》是孔主任給我們一起探討的又一主題。就作為教導主任如何聽課、評課，聽課應該關注什么，評價好課的標準，評課的內容和技巧等方面進行詳盡闡述。

4、書院街小學孔艷華主任的專題講座《如何組織開展校本教研》在新課程背景下，校本教研是指以新課程改革為導向，以學校為現場，以教師為主體，以教育教學和課程改革過程中所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師教育教學行為的轉變和學校、教師、學生的和諧發展為目標的一種實踐性研究活動。學校是校本教研的基地，教師是校本教研的主體，解決教育教學中的實際問題是校本教研的核心，促進學校、教師、學生的和諧發展是校本教研的目標。自我反思、同伴互助、集中研訓、專業引領是新課程背景下校本教研的四大基本要素，正確地理解“四要素”，有助于深刻認識校本教研的內涵。她就校本教研的基本組織形式：群體學習式教研、骨干引領式教研、案例教學式教研、“同課異構”式教研、課題研究式教研、校際聯片式教研做了闡述。使我深刻認識到:校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。開展校本教研，有利于學校成為一個名副其實的學習型組織，開展校本教研，勢在必行。

5、王濤主任就《中國崛起、教育發展、教育法學》等方面激情洋溢的作了報告，他從現階段教育發展面臨的現實問題、教育發展研究的若干理論與方法問題、教育發展研究的進程、評價，教育發展中的幾個現實關系，普及與提高的關系、教育結構重心的選擇、職業教育的結構選擇、基礎教育與高等教育等方面進行了詳盡的闡述，使我對中國教育前景充滿信心，對十二五計劃順利實現信心百倍。同樣，我們一定要增強緊迫感、責任感和使命感，抓住機遇，迎接挑戰，堅定信心，勇挑重任，為推進我市、我鎮、我校教育事業在新的起點上再創新的輝煌而加倍努力。

二、我的思考

十多天的培訓時間總覺得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：

(一)、教學管理的切入點——教學觀念的轉變。

教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

(二)、教學管理的關鍵——教學過程的管理。

1、明確教學常規基本要求;

備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點;講易混、易錯點;講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

教學反思:(1)課前反思——做好充分準備;(2)課中反思——及時調整教學行為;(3)課后反思——發現新的教學契機。

作業的布置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

(1)聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯系及教學內容的重難點;(2)聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。

評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。

(三)教學管理的策略——管理藝術。

努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識教育需要激情，需要全身心的投入;教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作;教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。

教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨;才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

教導主任培訓心得體會14

今年8月2日至8月7日，我有幸參加教導主任培訓，感謝領導給我們搭建了這樣一個平臺，在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著以及如何當一名合格的教導主任。現談談我的一些體會：

一、擺正位置，調正心態。

通過培訓，我深深地懂得了教導主任是一所學校的砥柱，是協調學校各種關系的樞紐。一方面，教導主任要上情下達。他要及時的將學校的決策和思想迅速的轉化為作戰的方案，并在各部門周密地部署，從而把戰略變成作戰的行動；另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，還要通過他及時的上傳到集體內部，甚至是決策核心，以便于實事求是地調整行動的方略，從而制勝。因此，教導處實際是協調處，作戰指揮處。而教導主任就是學校的協調員，是一切教育教學活動的指揮員。這就要求教導主任擺正自己的位置，調正自己的心態。

校長代表著一所學校，校長的決策往往是經過深思熟慮的，他的決策是民主后的集中。應該具有全面性、發展性和前瞻性。執行好這種決策會帶來學校的發展與繁榮。而中層是協助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應該怎樣干。到位而不越位，通常是你的.思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環節，檢查自己在細節和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，并將反思的結果經過你部下的思考討論篩子，然后把問題直接的或間接的呈給校長。要知道邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花，而是荊棘。經驗也說明，只要你努力了，只要你用心了，當一份榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。

然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的中層并不鮮見。這些中層或者自認高明，感覺自己事事都比校長慮的深遠，技高一籌，因而置校長的決策于不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，你說東，我偏要說西，甚或拉一伙整一伙，搞山頭，不行大義，最終讓人感覺心存野心，無功有過，身敗名裂而走；或者感覺手中無權，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過，使得本來就很脆弱的中層形同虛設。疏落了中間環節，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，管理績效從何談起？如此中層與其有莫如無。前者是做人的失敗，而后者卻是性格的失衡。這樣的中層，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會給事業帶來生機和生氣，反而會阻礙事業的發展，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發展都很重要。

二、樹立三種意識。

教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識：服務意識、管理意識和前瞻意識。現在有句流行語：“領導就是服務”，用在教導主任身上最能體現其實質和內涵。服務于學校，服務于教學，服務于教師，服務于學生，唯有這樣，才能得心應手地開展工作。

教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業務能力。

教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛的理念和思想，指導實踐，并根據學校的實際情況，敏銳地發現問題，進行思考、判斷和規劃。

三、增強終身學習意識。

XX年聯合國教科文組織發表了的題為《教育——財富蘊藏其中》的報告，其中對終身教育的論述被認為是最有價值的內容之一。“把與生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的這種連續性教育稱之為終身教育”。提出了“終身學習是打開21世紀光明之門的鑰匙”的科學論斷。人類社會在飛速的發展，競爭在加劇，人才之間實力和能力的打拼愈加激烈。不學習就不能提高，不學習就不會創新。據統計到20xx年11月底，我國上網人數已達7800萬，上網人數居世界各國的第二。據報道，克林頓總統曾經對美國的基礎教育提出三點要求：8歲以前能讀寫，13歲學會上網，18歲進大學。網絡技術發展到了今天，我們的學生和老師都已經學會了使用和利用這種技術，進行信息的收集、整理、加工，以開闊自己的視野，提高自己的知識和能力水平，而我們如果落后于自己的學生、老師、甚至是子女，我們的工作是否還具有說服力呢？必須用學習的心態去學習現在的、別人的、正確的、優秀的東西。學的多才能見識廣，所謂觀千劍而后識器，有了領導的知識和本領，工作中才有領導力。

據調查，美國接近成功的企業中層一年要讀書100本，老總一年也要讀50本，而中國一個城市的老總抽樣調查每年僅為1。5本。學習量不同，學習力不同，做統帥的能力能一樣嗎？從某種意義上講，一個管理者的閱讀很大程度上決定這個人的視野和思想境界，而一個企業家視野的寬窄和境界的高低往往決定了企業的規模、贏利能力，甚至是其所能達到的層次。企業尚且如此，更何況教育。

總之，我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作既抓實，又抓活，在實中體現活，這樣，方能牢牢把握教導管理的主動權，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！同時也希望進修校以后多開展這樣的培訓活動。

教導主任培訓心得體會15

為了進一步提高全縣小學教導主任的思想政治責質提升教育教學管理水平，更好適應深化義務教育課程改革的要求，全縣召開了小學教導主任業務培訓活動。走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會。

此次培訓為期3天。此次培訓內容，既有領導講座，也有同行經驗介紹，既有聽課研討，也有外出參觀學習。此次培訓讓我受益匪淺，同時也讓我感受到了教導處的工作是辛苦的，更讓我們意識到教導主任的任務之艱巨，責任之重大。教導工作歸根到底是教學和教務。說說只有一句話，可是做起來是多難。教學與教務包含了多少工作，大到教學質量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所說的那樣，教導工作就像一個筐，什么東西都可以往里裝。他們再一次給我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個內當家，就要從點滴做起，實實在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規工作，還要力求創新，才能讓學校更上一個臺階。

一直以來，在我的心目中教導主任也并非一般人所能勝任。所以，當校長把這個職務讓我來承擔時，我又推了再推，根本不敢接受這項任務，因為我覺得自己根本沒有能力承擔起這個責任。但終究因校長對我的'信任和對我的鼓勵，讓我接受了這個工作。可當時的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好這項工作，惶恐的是怕辜負領導的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它。可事實上，教導主任的工作遠比我想象的更復雜更煩瑣。第一年，我什么也不懂，開學初的年報工作，教學工作的安排，學籍的管理，各種表格的填寫，考務工作的組織，教研活動的開展，各項競賽活動的評比等等，都要由教導處一手操辦。這所有的工作，對一個剛剛走上這個崗位，什么也不懂的我來說做起來是多么的不易。當教導主任的第一年是趕鴨子上架的一年，是摸爬滾打的一年，是充滿艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過來，學校的一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學到了很多東西，我學會了做年報，學會了電子學籍的管理，學會了表格的制作……同時在這一年里也讓我獲得了自信。通過一年的鍛煉，一向內向的我在會議上不再靦腆，一向不敢發言的我也能在場面上講上幾句。有了第一年的工作經歷，第二我不再那么惶恐和不安。學校的工作比第一年開展得更加有條不紊，對問題的考慮也更加周到細致，學校活動的開展也更加協調有序。一切工作按部就班，循規蹈矩。這一年是踏實的一年，穩步發展的年。今年是當教導主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學校工作開展得更好，這是我一直思考和困惑的問題。

三天的培訓很快結束了，這次培訓讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優秀教導主任有多遠。我雖然已是一個當了兩年多的教導主任，卻沒有經過什么專業的培訓和理論的學習，在自己的這個崗位上只有埋頭苦干的勁兒，只是廢寢忘食地工作著。通過這次培訓，我明白了要當好一名教導主任，光有這種工作的態度和精神還是遠遠不夠的，它還需要我們敢于創新，敢于打破常規，進行教學改革。路漫漫其修遠兮，新的教學改革等待著我們，我將在以后的教導工作中多學習多反思，樹立為學校為老師服務的意識，明確了以后的工作方向：“以提高教學質量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優秀的教導主任。