第一篇：朱德華骨干教師推薦材料

朱德華骨干教師推薦材料

烏蘇四中

朱德華：女，烏蘇四中中教一級教師。工作18 年，一直從事語文教學(xué)工作。擔(dān)任過班主任、備課組長、語文課題研究組長等工作。

一、職業(yè)道德。

朱德華始終忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，模范履行教師職責(zé)，具有高尚的職業(yè)道德，工作認真負責(zé)，勤懇踏實，刻苦努力，主動承擔(dān)并出色完成各項工作任務(wù)，具有團結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新的精神。在工作中，她不斷加強政治理論學(xué)習(xí),在大是大非面前立場堅定。她把勤勞和智慧都融注在這三尺講臺上。作為班主任，她飽嘗了瑣碎工作帶來的冗雜與艱辛。

朱德華在1993年踏上工作崗位以來，就一直忙碌于中學(xué)語文教育戰(zhàn)線上。多年來，堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認真、務(wù)實地走過每一天的教育教學(xué)生活。雖是一名普通而平凡的語文教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，但是在四中這塊沃土上默默地耕耘著。是一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。

二．教育科研：

工作18年來，朱德華本著“學(xué)歷有終點、學(xué)習(xí)無止境”的理念，不斷地汲取書海的營養(yǎng)。也許因朱德華的好學(xué)，博覽群書，在2009年和2010年全國語文教師讀書大賽中，她連續(xù)兩次榮獲“全國讀書百杰”。

只有不斷進取，不斷學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，才能找到自己的發(fā)展空間，才能獲得成功的體驗。作為一名教師，朱德華在中學(xué)語文新課程改革中，深入學(xué)習(xí)課改理念，大膽實踐，先后多次在市教育局組織的新課程培訓(xùn)中擔(dān)任中學(xué)語文示范課任務(wù)，如在2008年秋季全市初三語文教材專題研討中，積極發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，受到教育局和同行的一致好評。

2010年5月，她參與并且承擔(dān)的自治區(qū)級的教學(xué)研究課題《中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究》，歷盡三年，經(jīng)專家評審，圓滿結(jié)題。

近三年來取得的科研成果（獲獎與發(fā)表）：

她的一節(jié)錄像課《世界何時鑄劍為犁》在自治區(qū)中學(xué)語文教學(xué)錄像課評比活動中榮獲自治區(qū)一等獎。

2010年5月，因《中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究》課題研究中工作努力，成績突出，被評為自治區(qū)課題研究先進個人。

自治區(qū)《中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究》課題成果集《語文在我身邊》中有兩篇論文發(fā)表。

2009年四月，她被評為市級課題實驗先進工作者。

2009年在《塔城教育通訊》上發(fā)表論文三篇。

2009—2010學(xué)年在烏蘇四中被評為學(xué)校優(yōu)秀教師，先進輔導(dǎo)員，備課組被評為優(yōu)秀備課組。

2010—2011學(xué)年在烏蘇四中被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任，備課組被評為優(yōu)秀備課組。

2010年6月，她參加自治區(qū)教育廳舉行的論文、案例、教學(xué)設(shè)計課件、錄像課活動中，錄像課《漫游語文世界》被評為自治區(qū)三等獎；論文《巧借廣告學(xué)語文》被評為自治區(qū)優(yōu)秀獎。

在全國青少年春蕾杯征文大賽中，她多次榮獲優(yōu)秀園丁獎。在自治區(qū)中學(xué)生現(xiàn)場作文大賽中連續(xù)四屆均獲初中組優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎。

三．教育管理。

朱德華教師工作18年，擔(dān)任班主任18年、中隊輔導(dǎo)員18年。自烏蘇一中至四中擔(dān)任初中語文備課組長。

朱德華自工作以來，就一直擔(dān)任班主任工作。熱愛、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,保護學(xué)生身心健康,建立新型融洽的師生關(guān)系,關(guān)心愛護學(xué)生,轉(zhuǎn)化后進生工作成績突出,有良好的社會聲譽。同時作為班主任教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。她著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，班級在活動中取得了很好的成績。

2008年積極主動參與了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《和諧德育研究與實驗》，撰寫的班主任工作案例《那朵不起眼的小花》獲得國家課題研究優(yōu)秀成果三等獎。

2010年十月，在全國課題《和諧德育研究與實驗》學(xué)術(shù)研討活動中，主題班會課件《用智慧和法律保護自己》以及《倡導(dǎo)低碳生活，共鑄綠色家園》均獲得國家課題研究優(yōu)秀成果二等獎；撰寫的班主任工作案例《我想送他一輪明月》獲得國家課題研究優(yōu)秀成果二等獎。

四．繼續(xù)教育。

2009年冬季，參加了第四管理周期(2009-2013)的繼續(xù)教育，取得繼續(xù)教育合格證和計算機合格證。

2010年九月，參加教師專業(yè)理論培訓(xùn)考核成績優(yōu)良。

2010年冬季，參加了從2010年12月13日開班的國培新疆-初中語文09班的國培教育活動。

另外，在2011年三月，在特色家庭評選活動中被評為學(xué)習(xí)型家庭。

總之，朱德華在勤奮工作，努力學(xué)習(xí)中，不僅要求個人學(xué)習(xí)與進步，也樂于與同事交流新理念、新知識，和大家一起成長，共同進步，促使全體教師共同發(fā)展。她還樂于與學(xué)生家長交換對孩子們的輔導(dǎo)，使大家共同幫助孩子學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)做人。既不計較個人得失，又不拈輕怕重，能和大家共同學(xué)習(xí)，不斷完善，共同進步。

“一分耕耘一分收獲”，一本本榮譽證書，記載著她工作的足跡。朱德華同志是德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，是教育教學(xué)骨干教師，是我校語文教學(xué)課改帶頭人。因此，我校經(jīng)考核推薦該同志為骨干教師。

第二篇：朱德經(jīng)典語錄

有關(guān)朱德經(jīng)典語錄

有關(guān)朱德經(jīng)典語錄1

一、交相貌平凡的情人你會很安全但她不會。

二、一對互不了解的男女才有可能成為一對戀人。

三、情人總是會分手只不過變成夫妻后會慢一點。

四、情人不見得一任比一任好但你的戀愛技巧會一次比一次好。

五、情話有時候不會變成神話而是變成蠢話。

六、你永遠無法預(yù)料情人下一步會做何反應(yīng)所以最好就是事前不做反應(yīng)事后不做回應(yīng)。

七、人類展現(xiàn)最極致的幽默是︰每個人都認為自己的情人是最美麗的。

八、女人總是用愛情連續(xù)劇的劇情來衡量男友男人則是用連續(xù)劇女演員的外貌來比較女友。

九、女人如果是跳蚤男人就是一條狗他并不擔(dān)心跳蚤太多只是對需要不停的搔癢覺得麻煩。

十、愚蠢的男人需要有智慧的女人有智慧的女人卻不需要男人。

十一、女人真麻煩你既不能當(dāng)她的情人也不能當(dāng)她的敵人情侶吵架定律︰1、不吭聲表示默認；2、默認表示同意；3、同意表示你同意她去購買任何她同意的東西。

十二、情人解釋守則︰1、只解釋你能解釋的事情；2、不能解釋的事情扔給她自己去解釋；3、在她找你解釋之前先自行解釋否則會事倍功半；4、務(wù)必弄清楚她是想聽解釋還是只想找碴。

十三、情敵雖然可惡但有時他也會做好事把你的她帶走。

十四、男人婚前搞不懂女人等婚后搞懂也已經(jīng)來不及了。

十五、一個女人讓妳癡心太多女人讓你分心。

十六、女人認知定律︰對不知道的事要裝知道對知道的事要裝不知道不管知道不知道不要讓別的男人知道。

十七、愛情百分百定律︰凡是存心找尋一個百分之百女人的男人，其成功率不及百分之十；凡是存心找尋一個百分之百男人的女人，其成功率等于零；不管成功率為多少，永遠有百分之百的男人和女人在找尋。

十八、女人會把“好”這個字跟許多字連在一起，例如“好吃”，“好看”，“好美”等等男人只會把“好”跟“慘”兩字連在一起。

十九、沒有百分之百的愛情只有百分之百的謊言。

二十、所有的情侶都希望能有個美好的結(jié)束但大部分都只有個美好的開始。

二十一、第一次約會定律︰若妳身穿薄紗輕便之服則天氣會轉(zhuǎn)涼若妳身著較厚之套裝則天氣會在中午過后轉(zhuǎn)熱無論妳身著何種服裝天氣永遠會跟妳唱反調(diào)若天氣穩(wěn)定則你們彼此會為任何芝麻綠豆之小事互唱反調(diào)。

二十二、愛情八大謊言︰1、我愛妳；2、為了妳我什么也不在乎；3、下輩子我還是選擇妳；4、過去的就讓它過去吧；5、妳是我見過最美麗最具魅力的人；6、昨天妳看到的那個男人不是我；7、這一切都是誤會；8、無論妳怎么變我的心不變。

二十三、與愛人分別三天若你思念的時間不足三小時則那個愛人不適合你。

二十四、情人一周約會次數(shù)不該超過三次若能編出超過三次約會所需之情話者則不在此限。

二十五、世上沒有白馬王子也沒有白雪公主因為他們最后都會結(jié)婚。

二十六、要原諒妳的.情人但不要忘記他們對妳所做的事。

二十七、男人總是喜歡把自己的女人想像成另一個女人但事實上不管你怎么想像你會發(fā)現(xiàn)她真的是另一個女人。

二十八、情人分手秘訣︰1、先想好自己要分手的理由；2、如果實在想不出則幫對方想好；3、如果真的沒有分手的理由可以請她媽媽幫忙想。

二十九、情人遲到定律︰情人遲到一次是正常的情人遲到三次是正常的情人遲到五次是正常的附記︰男人可以接受情人經(jīng)常遲到只要每次遲到的是不同的情人。

三十、千萬別相信一見鐘情的愛情因為婚后你不可能只看她一眼。

三十一、別隨便相信女人如果你一旦真心誠意相信某個女人則那個女人會不相信你。

三十二、男人多的地方必有美女女人少的地方必有絕世美女。

三十三、如果你打算一天只擔(dān)心一件事那最好只交一個情人。

三十四、情侶溝通守則︰1、女方︰不停的講話；2、男方︰不停的點頭；3、若溝通無用男方則不停的磕頭。

三十五、女人為了了解男人必須付出慘痛的代價， 但當(dāng)女人了解男人后就會覺得男人其實不值那個代價。

三十六、把所有女人都說得很丑并不在于讓情人安全，而是讓你自己安全。

三十七、戀愛息事寧人定律︰1、承認所有自己的過錯；2、否認所有女方的疏忽；3、總之只要不停的承認與否認；4、其實女方并不在乎你承認或否認什么而在于她能不能不斷的指控；5、除了不停的承認與否認之外請務(wù)必忽略事實模糊結(jié)論。

三十八、不要企圖和情人在吵架時勝利因為她與你吵架的目的并不在于輸贏。

三十九、人生總是兩難懂得談戀愛的男人不懂得結(jié)婚。

四十、愛情也許是盲目的可是面包卻讓妳嗅覺靈敏。

四十一、別向女友吐實否則她會教你吐血。

四十二、暫時的迷戀有時會成為永久的傷痛或婚姻。

四十三、現(xiàn)實就是︰適合你的女孩永遠不會出現(xiàn)人生就是︰有時連不適合你的女孩都不會出現(xiàn)。

四十四、人都會死所以別擔(dān)心結(jié)婚。

有關(guān)朱德經(jīng)典語錄2

1、高難度的愛情，是月色詩歌三十六萬五千朵玫瑰，加上永恒高難度的婚姻，是賬簿證書三十六萬五千次爭吵，加上忍耐高難度的人生，是以上兩者皆無。

2、人人參與保密，保密籬不透風(fēng)。錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。

3、開心才見膽，破腹任人鉆。腹中天地闊，常有渡人船。要明智些，揚之過高易落，屈尊方能求榮馬辛杰

4、人生是一場傾盆大雨，命運則是一把漏洞百出的雨傘，愛情是補丁。

5、在現(xiàn)代城市里，愛情不再是一種浪漫，婚姻不再是一種祝福。高尚的理想并不因為默默無聲而失去價值自私的追求不因為大叫大嚷而而偉大起來。

6、婚前有無數(shù)的小提琴拉著浪漫樂章，婚后只有一只戰(zhàn)鼓擊著戰(zhàn)爭進行曲。

7、青山埋白骨，綠水吊忠魂。

8、婚姻就是別管老公怎么想，只在乎老婆怎么講。

9、婚姻的目的就是告誡你不要太相信你的判斷力。

10、以革命之憂為憂，以革命之樂為樂！

11、鍛煉身體要經(jīng)常，要堅持，人和機器一樣，經(jīng)常運動才不能生銹。為什么去登山？“因為山在那里”！

12、為何高級主管大都在五十歲以上？因為他們已在婚姻生活里磨煉到足夠的經(jīng)驗。

13、高難度的愛情，是月色詩歌萬千朵玫瑰，加上永恒；高難度的婚姻，是賬簿證書萬千次爭吵，加上忍耐；高難度的，是以上兩者皆無。

14、真正能使女人成為別人老婆的不是父母，而是年齡。

15、鍛煉身體要經(jīng)常，要堅持，人和機器一樣，經(jīng)常運動才不能生銹。

16、那些望升官發(fā)財之人，決不宜來我處如欲愛國犧牲一切，能吃勞苦之人，無妨多來。

17、青山埋白骨，綠水吊忠魂。我們的報酬取決于我們所做出的貢獻。

18、腹中天地寬，常有渡人船。

19、鍛煉身體要經(jīng)常，要堅持，人和機器一樣，經(jīng)常運動才不能生銹。

20、錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。凡為父母的，莫不愛其子。

21、從儉入奢易，從奢入儉難。勤儉建國家，永久是真言。

22、青年最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。

23、錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。

24、真正能迫使一個女人成為別人老婆的不是父母，而是年齡。

25、幽默是人生最后的武器，世界就是絕望，但到最后你還能笑得出，那你就贏了。

26、燃燒自己！這樣，即使你化為灰燼，人們也會從火光中找到你。佚名青山埋白骨，綠水吊忠魂。

27、從儉入奢難，從奢入儉難。勤儉建國家，永久是真言。

28、離開理論的實踐，是盲目的實踐離開實踐的理論，是空洞的理論。

第三篇：朱德教案

【課文賞析】

相機簡要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底，朱德，陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南暴動的隊伍，來到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊勝利會師后，國民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘，肉中刺，千方百計想拔掉它.他們在軍事上的一，二次會剿失敗后，又實行經(jīng)濟封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死.為了準備第三次反會剿，粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖，地主黨組織極積動員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作.那年，朱德軍長已是40多歲了，但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑.)課文圍繞“扁擔(dān)”這一線索展開了有故事。第一自然段介紹了朱德同志的身份，之所以開頭交待這些是為了襯托作為一位軍長的朱

德同志帶頭挑糧一事。第二自然段交代了挑糧運動的起因，描述了戰(zhàn)士們在挑糧過程中遇到的困難。第三自然段是全文最富戲劇性的一幕，戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)，朱德同志做扁擔(dān)，這一“藏”一“做”形成矛盾沖突，使文章情趣頓生。第四自然段是全文的結(jié)尾，主要寫了戰(zhàn)士們看到朱德同志仍然在挑糧隊伍中后的反應(yīng)。教學(xué)這篇文章時可以不按四段內(nèi)容逐一講解，找好切入點，上掛下連的整體處理好教材。在讓學(xué)生了解到朱德身份后，談自己的感受。還可以補充關(guān)于朱德南征北戰(zhàn)的故事。文章主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要抓住戰(zhàn)士們情感的變化，從“打心眼里敬佩”到“崇敬之處更增添加了幾分干勁”。雖然這并不是主要內(nèi)容，但可以從側(cè)面入手切入正題，通過讀文品句，進一步挖掘朱德同志讓人敬佩、崇敬之處，引起學(xué)生與作者情感的共鳴。教學(xué)目的：

1、正確流利地朗讀課文。

2、通過讀課文，體會朱德軍長與戰(zhàn)士們同甘共苦，以身作則、模范帶頭的作用。教學(xué)重點：流利朗讀課文，體會課文中的情感。教學(xué)難點：

1、初步了解當(dāng)時的時代背景。

2、通過讀文，體會朱德軍長以身作則、模范帶頭的精神

一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、這篇文章講的是“朱德的扁擔(dān)”，自己讀一讀課文的第1段，你能從這段中找出朱德是什么人嗎？（時間 地點 職位）

（二）找原因。

真奇怪！一位軍長要扁擔(dān)干什么用？自己讀一讀課文的第2段，你能找出答案嗎？（挑糧上山）為什么需要挑糧上山？你從這段的哪些句子知道的？（1、2句: 敵軍封鎖，貿(mào)易斷絕，物品奇缺，生活困難）你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠處走來呢！（看插圖）你看到的朱德是什么樣子？

（他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠。）從“滿滿”這個詞中，你體會到了什么？

（三）質(zhì)疑。

1、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。（①他們希望朱德不要過度疲勞，保護身體。②如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事）

朱德那么忙，還跟戰(zhàn)士們一起挑糧，太累了。誰來勸一勸他？

2、挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第2自然段，找一找。

（①路很遠，一天往返50千米。②地勢十分險要，上山下山非常難走）

3、想一想，這兒的“險要”是什么意思？如果天氣不好會怎么樣？

4、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到我們的面前。現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎？是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？（戰(zhàn)士們非常關(guān)心、非常心疼、非常敬愛朱德軍長。）真是“藏中見真情”哪！

（四）結(jié)果。

1、戰(zhàn)士們這種愿望有沒有實現(xiàn)呢？你怎么知道的？（第4段1、2句）

2、朱德同志是怎么做的？（連夜做扁擔(dān)，刻上“朱德記”）

3、德的做扁擔(dān)又讓你體會到了什么？

（作為軍長，帶頭挑糧，非常負責(zé)，堅持不懈）

4、是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，以身作則。這就讓大家？（崇敬之外更增添了幾分干勁）

過渡：我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是朱德的扁擔(dān) 齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用？為什么需要挑糧上山？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，說說你了解到了什么。（1）什么叫會師？（兩支部隊會合在一起）

（2）簡介背景：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地，1928年4月，朱德帶領(lǐng)一支隊伍上井岡山，與毛主席的隊伍會師。（3）抓住“不遠處”，理解環(huán)境的危險。（4）齊讀第一自然段。

2、輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：（1）部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？ 用“因為??，所以??”的句式回答。

（二）圍繞“藏”和“做”，學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。（1）說說怎樣讀好這一句。（2）指導(dǎo)突出“也”和“一道”。

小朋友們，你們瞧，朱德爺爺正挑著擔(dān)子從遠處走來呢！

2、出示投影：說說你看到的朱德

回答后出示書中的句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。

（1）從“滿滿”這個詞中，你體會到了什么？(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了。可能還會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。)（2）指導(dǎo)讀出敬佩的語氣。（強調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”）

3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。(因為朱德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。)

4、挑糧上山到底累在哪里？再讀讀課文第二自然段，找一找。

（1）結(jié)合學(xué)生回答出示：從井岡山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。（2）什么是“山高路陡” ？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。

(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步。)

5、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀第二自然段。

6、此情此景，戰(zhàn)士們看到又有何感想呢？

出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？

（1）想想大家會怎么勸他，朱德同志又會怎么說。（2）指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心之情。

7、過渡：是呀，剛才同學(xué)們說的這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？(從“藏”字，我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心。其實也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪！

8、戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢？從哪個詞看出來？(“不料”)也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。（1）出示課文中的句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記” 三個字。

（2）朱德同志為什么在自己的扁擔(dān)上寫“朱德記”三個字？（朱德向戰(zhàn)士們表明了決心：一定要跟戰(zhàn)士們一道挑糧。寫上“朱德記”意思是這條扁擔(dān)是朱德專用的，任何人不得拿走。）這又讓你體會到了什么？(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負責(zé)。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊，很樂意為部隊做事。)（3）引讀：所以，大家見了——

（4）是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個“做”，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（投影出示，齊手拍念）

9、有感情地朗讀第三自然段。

二、指導(dǎo)朗讀全文

1、這些詞放在課文中你能讀好嗎？（出示第一小節(jié)）（1）小朋友把書輕輕打開，誰來讀第一小節(jié)。

（注意激勵性評價，結(jié)合輕聲、停頓等在投影上做示范性標識）（2）【師畫：會師】“會師”是什么意思？（隊伍會合了）哪兩支隊伍會合了？（朱德同志??和毛澤東同志??會合了）（3）此時，紅軍在，山下不遠處 ？（引讀）小朋友有什么感覺？

2、在這萬分危急的時刻，紅軍怎么辦呢？請小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（投影出示）（1）紅軍怎么辦？指導(dǎo)讀第一句。

（師指導(dǎo)把長句子的停頓讀正確，范讀、挑戰(zhàn)讀）【板書：粉碎圍攻】

師：紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，就得——粉碎圍攻。要想粉碎圍攻，必須怎么辦？ 【板書：儲備糧食】

（2）師：井岡山上的糧食夠不夠？又該怎么辦？請同學(xué)們接著往下讀，你都讀懂了什么？ 交流：a、到茅坪挑糧

B、從井岡山到茅坪的路很難走。

師：你真會體會，哪些詞體現(xiàn)了路很難走？（在“五六十里、山高路陡、非常”加著重符）

體會重點詞“五六十里”（情境渲染：小朋友們知道五六十里山路有多遠嗎？要走多長時間嗎？老師早上六點鐘起床，就開始不停的走，要走到中午十二點才能走完，如果走山路的話，時間就更長了。你們想想紅軍戰(zhàn)士走的路是什么樣子的？）

生想像練說（師引導(dǎo)：如果下雨、下雪呢？）

朗讀：誰能用你的朗讀把紅軍挑糧的困難表現(xiàn)出來？（2-3生）C、那么遠，那么難走的路，紅軍怕嗎？哪個字表現(xiàn)出來了？（爭）D、設(shè)置情境、角色扮演朗讀課文高潮

師：小朋友，我們都來做小紅軍，看誰最勇敢，不怕苦、不怕累，為粉碎敵人的圍攻去挑糧，來！連起來讀后2句。

（齊讀、指名讀、競賽讀??）

3、指導(dǎo)看圖，理解“滿滿的”，讀好第3小節(jié)。

過渡：看，朱德同志作為紅軍的總司令也爭著挑糧去了。你瞧，這就是我們的挑糧隊伍，走在最前面的是，后面跟著的是。（投影圖片）（1）師：對，朱德同志也跟戰(zhàn)士們——【板書：一道挑糧】（2）仔細看看，誰能用自己的話講一講你眼前的朱德總司令？（3）再看看這擔(dān)糧食，給你什么感覺？

（滿滿的、堆的像小山、快掉下來了、把扁擔(dān)都壓彎了??）（4）引導(dǎo)觀察朱總司令的神態(tài)。

為什么朱總司令的臉上笑瞇瞇的呢？他在想些什么？（生思考回答）

師：當(dāng)時朱德爺爺已經(jīng)42歲了，為了粉碎敵人的圍攻，不怕苦，不怕累，真讓人佩服。（5）指導(dǎo)朗讀：

范讀、評價、指名讀、展示讀

4、過渡：朱總司令白天和戰(zhàn)士們一起去挑糧，晚上還要制定作戰(zhàn)計劃，他太辛苦了！戰(zhàn)士們看到了又是怎么想？怎么做的呢？

（1）戰(zhàn)士們怎么想的？所以大家勸他，不料 ？（3）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔(dān)呢? 【板書：連夜趕做】

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一節(jié)的第一句話。

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了一位紅軍的軍長，他的名字叫“朱德”。（板書課題）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)朱德在革命戰(zhàn)爭中的一個故事，故事發(fā)生在1928年，毛澤東同志帶著起義的隊伍來到了井岡山，而后，朱德同志帶領(lǐng)隊伍也來到井岡山，這兩支隊伍會合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗），這就是歷史上非常著名的井岡山會師，（出示圖片）大家看，兩支隊伍會合了，力量強大了，多么開心呀！讀好：會師。

3、讀好第一句。

4、板書：扁擔(dān) 指名讀 問：扁擔(dān)是用來干什么的？（挑東西）朱德用扁擔(dān)來干什么？（挑糧）

過渡：朱德是一軍首領(lǐng)，帶兵打仗，他為什么要用扁擔(dān)去挑糧呢？

二、學(xué)習(xí)第一、第二小節(jié)。

1、學(xué)生自由讀第一、二小節(jié)。

2、出示第二小節(jié)一、二句。交流：（1）井岡山上糧食不多。

（2）紅軍要粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。指導(dǎo)讀好詞語：

圍攻：敵人派出大軍包圍攻打，形勢多嚴峻呀！

是呀！敵人在山下把紅軍團團圍住，多么瘋狂地舉動！但是我們不能讓敵人得逞，必須要粉碎敵人的圍攻。

堅守：紅軍誓死也要保住這個根據(jù)地，一定要堅持到底，這就叫“堅守”。點評：讀得意志堅定！

很有信心！一定會成功的！

儲備足夠的糧食：人是鐵，飯是鋼，要打敗敵人，我們紅軍還要“儲備足夠的糧食。” 點評：儲存的糧食真多呀！

糧食越多越好！戰(zhàn)士們夠吃幾個月了！

3、連起來讀。

自由練讀，指名讀，齊讀。

過渡：戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z，朱德也去挑糧了，大家看朱德軍長是怎么挑糧的？

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（怎么挑糧的？）

1、出示圖片：說說朱德是怎么去挑糧的？看看他的穿著打扮？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

2、引導(dǎo)看：籮筐里、額頭汗珠、扁擔(dān) 讀好：“滿滿一擔(dān)糧食”

點評：是呀，籮筐里都快裝不下了！

多沉哪，扁擔(dān)都變彎了！真夠多的。

3、讀好這句話。

4、朱德和戰(zhàn)士們挑糧容易嗎？（不容易）

5、為什么說他們挑糧不容易呢？出示句子。交流：

（1）路遠：五六十里 師解釋，讀好詞語。

（2）山高路陡：（看山圖）這山又高有直，爬山非常吃力。讀好詞語。（3）想象說：大家在挑糧的時候可能會怎么樣？（4）揭示：非常難走（5）讀好這句話。

過渡：雖然山高路陡，挑糧非常困難，可大家革命熱情高漲，爭著去挑糧，朱德軍長也和戰(zhàn)士們一道去挑糧，一同吃苦，這就叫同甘共苦，你們看，朱德還是走在最前面呢，這就叫身先士卒。多么感人的一幕呀！讓我們讀好它。

6、齊讀。“從井岡山到??一塊兒爬山。”

7、這么好的朱軍長，戰(zhàn)士們多么敬愛朱德同志呀！

8、出示：越發(fā)敬愛 那為什么說大家越發(fā)敬愛他呢？出示句子，自由讀。

9、交流：為什么越發(fā)敬愛朱德同志？

（1）大家勸他不要去挑糧，他不肯，藏了扁擔(dān)還連夜趕做一根。（2）為什么勸他不要挑糧？（工作忙）朱德同志忙些什么？（自由說）

（3）角色扮演：老師扮演朱德，學(xué)生演戰(zhàn)士們來勸一勸朱德，讓他不要去挑糧了。（4）有沒有勸住他？（沒有）于是一位戰(zhàn)士偷偷地把他的扁擔(dān)??（藏了起來）

可沒想到，朱德同志連夜又??（趕做了一根扁擔(dān)）并且寫上了“朱德記”。（出示圖片）現(xiàn)在你知道了這“記”表示什么意思？（做記號，表示是朱德的。）板書：的 師：對，“朱德記”就表示這根扁擔(dān)是朱德的。

四、總結(jié)：

現(xiàn)在，這根扁擔(dān)就珍藏在軍事博物館。過了這么７０多年，當(dāng)我們來到軍事博物館，看到朱德的扁擔(dān)，我們還會想到朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，和戰(zhàn)士們一起翻山越嶺挑糧的感人畫面讓我們永遠記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”。（齊讀）《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思

由于低年級是語文閱讀教學(xué)的起步階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強，因此產(chǎn)生的問題多數(shù)也是零散的，沒有太多的探究價值。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力不是與生俱來的，而是需要我們教師在課堂上為其逐步培養(yǎng)的。在教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》這一課時，我通過“多讀課文”的方法，引導(dǎo)孩子自己感悟，取得了良好的教學(xué)效果。

《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。而這對于二年級的孩子來說，難度似乎大了一點。因此，我在課前做了大量的準備工作，介紹朱德這個人物以及他在課文中所處的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上再接著講讀重點段落（第三段）。表現(xiàn)朱德高貴品質(zhì)的兩個關(guān)鍵成語我是通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己感受，自己提問來突破這個重難點的。“以身作則”學(xué)生能在引導(dǎo)下，自己說出來，這使我十分興奮。可見二年級的孩子知識面還是很寬闊的！“同甘共苦”通過一步一步地引導(dǎo)，也讓學(xué)生在自己的“讀”中逐漸感悟、理解和掌握。

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，目的是讓學(xué)生不同的個體真正走進文本，獲得與眾不同的感悟，促進語文能力的發(fā)展和思維能力的訓(xùn)練，從而實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的終極目標。

朱德的扁擔(dān)這篇課文主要是讓學(xué)生感悟朱德和戰(zhàn)士們在艱苦的革命戰(zhàn)爭中同甘共苦，互相敬愛的可貴精神。學(xué)生對當(dāng)時的環(huán)境并不是很了解，但是從電視中也多少了解一些，因而在本課學(xué)習(xí)中，我主要引導(dǎo)他們抓住事物相互間的聯(lián)系，來感悟文中的感情。

首先，我通過材料的補充介紹讓學(xué)生理解當(dāng)時的大環(huán)境，并通過“紅軍在山上，山下不遠處就是敵人”中的“不遠處”來理解當(dāng)時環(huán)境的危險，為下面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

在教學(xué)去挑糧的原因時，我注重說話訓(xùn)練，讓學(xué)生用“因為??，所以??”來了解貯備糧食的原因和挑糧的原因。學(xué)習(xí)課文重點段落時，為了能讓孩子們更好地理解挑糧的艱難，我先讓孩子抓住有關(guān)語句中的關(guān)鍵詞語，并聯(lián)系前面體會到的危險和生活經(jīng)驗，細細品味、想象、感悟挑糧的不易，為后面學(xué)生感悟朱德和戰(zhàn)士們的同甘共苦打下基礎(chǔ)。

圍繞“藏”和“做”學(xué)習(xí)課文的重點段落第三自然段，對于“一道、一塊兒”兩個詞語是很能體現(xiàn)朱德和大家同甘共苦的，在學(xué)習(xí)的時候我就好好抓住這兩個詞語，第一次體會朱德與戰(zhàn)士們的同甘共苦。之后，我主要抓住了想象練習(xí)，讓大家想想，戰(zhàn)士們會怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)？藏好了心里會想什么？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒有了會想些什么？他為什么不去找而是“連夜又趕做了一根扁擔(dān)？”讓孩子們在這里暢所欲言，在想象中他們對朱德和大家同甘共苦的精神有了更好的體會。最后，我又讓他們說說：如果這時朱德爺爺站在你面前，你想對他說些什么？讓他們在自己的訴說中將自己對朱德高貴品質(zhì)的感受進一步深化，讓孩子將自己的感動通過明確的語言進一步鞏固。

在這一節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)自己對教材的主觀理解直接提出了關(guān)鍵問題，讓學(xué)生圍繞問題閱讀，步步“牽”著學(xué)生走，沒有把發(fā)現(xiàn)探究問題的主動權(quán)交給學(xué)生，沒有讓學(xué)生在課文的閱讀中獲得的體會，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題或有價值的問題。師應(yīng)讓他們自主質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中解決較為簡單的問題，最后輔導(dǎo)學(xué)生歸納提煉出更有價值的問題，這樣由淺入深地步步逼近關(guān)鍵問題，避免了老師的越俎代庖，又為學(xué)生的自讀自悟打下了基礎(chǔ)。這是在今后的教學(xué)中值得注意的。

第四篇：2013骨干教師交流發(fā)言稿(李素華)

骨干教師交流發(fā)言稿

（金鳳十小

李素華）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！今天能坐在這里和大家交流我感到很榮幸！按照學(xué)校的安排，我今天應(yīng)該是以今年暑假參加金鳳區(qū)教育局組織的優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容為主的交流，但是，那次的培訓(xùn)內(nèi)容是類似于金鳳三小搞的學(xué)講練形式的教學(xué)模式探索，因為我們學(xué)校也沒有這方面的做法，所以就不做這方面的交流了。當(dāng)然，參加了那么高級別的培訓(xùn)，對我的內(nèi)心觸動還是挺大的，尤其在教師的專業(yè)成長這方面，我有了更加深刻的認識。所以，今天我想就教師的專業(yè)成長這個話題，談兩個方面的內(nèi)容。

一方面是想結(jié)合我自身的成長之路，談一談教師專業(yè)成長過程中自身都需要哪些努力，另一方面就是結(jié)合魏校長的課題《校本研訓(xùn)提升教師專業(yè)素養(yǎng)》的課題，談一談校本教研對教師專業(yè)成長的作用。

我們學(xué)校是個年輕的學(xué)校，老師也很年輕很有活力，而且每學(xué)期都有新鮮血液注入，特崗教師的比例較大。今天我想站在一個中年教師的角度上，和我們的小年輕們談一談我們的職業(yè)信仰和成長之路。

我應(yīng)該說是搭了好幾趟末班車的人，1999年畢業(yè)于吳忠?guī)煼秾W(xué)校，算是最后一批中等師范院校畢業(yè)生，也是最后一批國家包分配的大中專畢業(yè)生之一。最初分配到一所農(nóng)村中學(xué)任教三年。2003年調(diào)入中寧縣第一小學(xué)，因為當(dāng)時我通過自學(xué)考試只取得了專科學(xué)歷，而要進入縣城的中學(xué)必須具有本科學(xué)歷，于是我認識到學(xué)歷的重要性，雖然調(diào)入了小學(xué)，但我堅持通過函授取得了漢語言文學(xué)的本科學(xué)歷。

我與骨干教師結(jié)緣，是在10年前，從2003年被確定為縣級骨干教師培養(yǎng)對象，2008年認定為縣級骨干教師，2009年被認定為中衛(wèi)市骨干教師到今年取得自治區(qū)級骨干教師資格，整整經(jīng)歷了10年。這10年里，幾乎每個假期都要參加培訓(xùn)，每學(xué)期都要寫很多的學(xué)習(xí)筆記，承擔(dān)很多骨干教師要承擔(dān)的任務(wù)，還要被各級教育行政部門一次又一次地考核，總之，各方面的要求都比其他老師高，但在福利待遇方面是沒有體現(xiàn)的。有時候也覺得很無奈，被折騰得夠嗆，但常常是因為滾子被推到半坡了，沒辦法，繼續(xù)推吧！但現(xiàn)在看來，真的，所有的經(jīng)歷都是一筆財富。骨干教師不僅僅是一個稱號，一種榮譽，更是一只無形的推手，一直在鞭策著你前行。到2011年參加金鳳區(qū)的選調(diào)報名、考試一路綠燈的時候，我突然覺得之前所付出的一切都是有價值的，都是在為自己的成長鋪路。到現(xiàn)在，我自己感覺工作起來挺輕松，效率也比較高，這都是這些年來練就的。今天，我們學(xué)校的骨干教師都拿到了上一學(xué)年的骨干教師津貼，雖說不多，但也是工作價值的一個體現(xiàn)。

當(dāng)然，一個人的成長是需要平臺，也需要機遇的，千里馬總是需要伯樂去發(fā)現(xiàn)，去提點。在這一點上，我覺得自己真的很幸運，參加工作14年來，經(jīng)歷了五任領(lǐng)導(dǎo)班子，我覺得我所遇到的領(lǐng)導(dǎo)都為我搭建過平臺、指點過迷津，都是我成長路上的引路人，我很感激他們。當(dāng)然，人和人相處都是互相的，我的工作經(jīng)歷比較復(fù)雜，干過不少崗位，但無論在哪個崗位上，我都能以主人翁的態(tài)度，在盡職、盡責(zé)、盡心地做好自己分內(nèi)工作的同時，很好地配合學(xué)校各職能部門和領(lǐng)導(dǎo)完成他們交付的任務(wù)，從不推卸和敷衍任何工作，勤快、認真、踏實的我是值得他們依賴的，這也是一路走來大家都樂意并真誠幫助我的原因。我們現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)班子也是很英明的領(lǐng)導(dǎo)班子，尤其是魏校長，跟她相處兩年多，我覺得她是個很有魄力、慧眼識人、任人唯賢的好領(lǐng)導(dǎo)，所以我覺得能在她的領(lǐng)導(dǎo)下干工作，我們就是幸運的。我相信，年輕老師們，只要你自身足夠努力，那么，學(xué)校一定會為你搭臺子，領(lǐng)導(dǎo)一定會為你們指路子，成就你未來的伯樂就在你身邊！

我不是在為自己唱高調(diào)，也不是在為誰唱贊歌，我今天說的都是大實話。目前小學(xué)老師的工作狀態(tài)只有我們自己最清楚，在這個社會里，這種體制下，我們可以說是倍受煎熬，但是無論是你自愿還是迫不得已都已經(jīng)從事了這個職業(yè)，就要對她充滿信心，就要有對這一職業(yè)的信仰。有句話說：當(dāng)我抱怨自己沒鞋子的時候，突然發(fā)現(xiàn)還有人沒有腳！知足便能常樂！工資太低，我們要相信，總有一天會漲起來的！地位太低，我們要相信，總有一天會有人重視的！孩子們太淘，我們要相信，總有一天他們會長大、會懂事的！總之，我們要讓自己工作在希望里，生活在希望里！

以上，是我結(jié)合個人的成長談了一些感想，接下來，我想談?wù)勑１窘萄泻徒處煂I(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系。

每逢春末夏初，總會有一類人穿梭于大街小巷，“換窗紗！專業(yè)換窗紗！”不細想時覺得換個窗紗都要專業(yè)的呀？但是一細想，他們還真是挺專業(yè)，且不說是憑著自己掌握的手藝來謀生，單就選在這樣的時間段出來，可不就是挺專業(yè)嗎？

我們生活在一個信息化的時代，各種行業(yè)應(yīng)運而生，對行業(yè)的專業(yè)化水平要求也越來越高。教師，無論是尊稱為“先生”還是通俗地被叫做“教書匠”，其實都已經(jīng)賦予了他一種社會專業(yè)技術(shù)名稱。而今，社會分工更加細化，對專業(yè)的技術(shù)要求日益嚴格，對于教師這個行業(yè)的專業(yè)技術(shù)標準也日趨完善并且越來越高。

教育部基礎(chǔ)教育司2012年頒布的《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)標準》（試行）又一次向社會明確了：小學(xué)教師是專業(yè)性很強的職業(yè)。《標準》對于小學(xué)教師的工作有了更加規(guī)范準確的描述和更為細化的要求。對于小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)要求更高，歸納起來首先要具備五愛，即：愛生命、愛自己、愛兒童、愛角色、愛教育；還應(yīng)該具備六個方面的知識結(jié)構(gòu)，即：人文與社會科學(xué)知識、關(guān)于兒童的知識和教育學(xué)的知識、有關(guān)學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)知識，這六方面的知識缺一不可。第三，小學(xué)教師還應(yīng)該具備四個方面的能力：德育能力、教學(xué)能力、管理能力和研究能力。

無論從教育行政部門的規(guī)章制度還是從社會發(fā)展的現(xiàn)實意義上講，每一位新時代的教師，都應(yīng)該更加明確自己作為一名專業(yè)技術(shù)人員的角色，也應(yīng)該明確自己在這樣的專業(yè)技術(shù)道路上是要不斷成長，不斷發(fā)展的。

第五篇：自查報告朱德麗

自 查 報 告

按照我校統(tǒng)一部署，通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、研討等活動，知道了科學(xué)發(fā)展觀第一要意是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧這四個基本要素。并進一步明確了了落實科學(xué)發(fā)展觀自身肩負的責(zé)任，對照“三查三看”標準認真進行了自查。作為一名黨員老教師，如何在本職崗位踐行科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性呢？通過深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和不足，認真進行了剖析總結(jié)，并形成如下剖析報告，以便自己在今后的工作中做得更好。

一、自身存在問題

1、學(xué)習(xí)意識不夠強。

作為一名黨員老教師，思想上還存在著一些較懶的被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有時不自覺地總認為自己忙于事務(wù)性的工作，學(xué)習(xí)時間比較少，有時對學(xué)習(xí)是“走過場”,停于形式，敷衍了事，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時對待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當(dāng)手頭工作稍多,稍忙時或身體不適時，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識淡化，拿出百分之百的熱情對待每一個學(xué)生，每一位同事,做到樹立黨員一面旗的良好形象.3、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。

對待學(xué)生工作這一塊比較主動、積極；但對于自己學(xué)習(xí)這方面，對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，特別是教科研這一塊，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再做，對問題采取逃避的方法，教科研這一塊缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。

二、下一步努力整改方向

本人將以這次貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀活動為契機，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。努力學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)知識，要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞教育教學(xué)工作，力求教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生得到全面發(fā)展，積極投身于“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)教育活動中去，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。

自

查

報

告

海 聯(lián) 小 學(xué) 朱

德

麗