第一篇：愛的教育讀后感兆東

愛的教育教育讀后感

我看書喜歡從前言看起，因為在前言里都凝聚著作者的心血；在這里里，往往能夠了解與著作相關(guān)的重要信息。

喜歡讀書的目的非常簡單，就是想知道這本書適合不適合我的教育方式。是不是對我的教育方式有所啟發(fā)，盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都有本書是自己的教育教材；盡管世界名著的書很很多，但我真正讀過的并不多。

《愛的教育》是大家經(jīng)常說起的，我在讀開頭的幾篇時，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那么平淡，沒覺得有什么感人或者吸引人之處。可“名著”的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界里，多少次淚流滿面！

柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那么開朗樂觀。當他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時候，我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能干、樂觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動！這是多么難得的品質(zhì)啊？柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個孩子能做到？同是三年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊！

當奈利的母親在校長辦公室里激動地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會得到一個母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心憂慮，和對保護兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感激之情。我流的是作為母親的淚。

當然，讀書的時候，也有笑聲。當恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當那些小人兒圍著媽媽團團轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，......”，“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：?再見！再見！請再來呀！夫人！”時，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實的，媽媽對孩子們的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的！誰無年幼？誰無幼子啊？這是人間一種最純粹的感情！

當恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時，他仍然煞有介事地板著臉對我說：?再見！?我差一點兒像大人似的回答他：?向您致敬！?”時，我撲哧一聲笑了！是的，當一個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力；當一個人對他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。

......讀這本書有淚有笑，但一直在心底涌動著的是融融的愛意，暖暖的感動！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛。

有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學(xué)之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學(xué)習(xí)之愛，對環(huán)境之愛，對大自然之愛；及至對人民的愛，對軍隊的愛，對祖國的愛......所有愛的內(nèi)容都不空洞，都是生動豐富的，都是融入了生活的，是看得見摸得著感受得到的！這樣的愛的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。

新學(xué)期，這本書一定要成為我們音樂班孩子們首選的愛的教育的引領(lǐng)者！我甚至有些心急，如果孩子們能夠一下子就讀完全書，該多好啊！或者，在上學(xué)期，這本書的內(nèi)容就已經(jīng)深入孩子的心中，學(xué)生的精神面貌是不是會有很大變化了呢？

這是一本真實生活的書，書中的某些偉大的人物，一定會成為許多學(xué)生心中的偶像，他

們應(yīng)該會使學(xué)生進行自我反思，自我教育。下學(xué)期，期待我的班級能夠出現(xiàn)一個“卡羅內(nèi)”似的學(xué)生，這對一個班集體，對一個班主任是非常重要的！期待著愛的教育，會真正走進孩子們的心靈

第二篇：《愛教育》讀后感

《愛教育》讀后感

認真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《愛教育》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天，我讀了一本書，名為《愛的教育》，里面有很多個愛的故事，馬爾科為了尋找自己的母親，跑遍了七個城市，并最終救活了自己奄奄一息的母親，母子一家終于團聚到了一起。

一個聾啞女因女老師的指導(dǎo)，會看別人嘴巴的變化而知道別人在說什么，因女老師一字一拼音的耐心教，她會生硬地說話，到最后過上了正常人的生活。

還有卡羅納把自己最心愛的'扭條小火車送給了自己的好朋友。小男孩為了自己妹妹的安全而跟比自己高大，力大的人打起來。后來卡羅納的母親意外死亡，老師給卡羅納一個安慰，讓卡羅納有了生存下去的希望。

一份關(guān)心，一份祝福，再加上一份安慰，就可以讓一個人有了生存的機會。我們應(yīng)該去學(xué)著關(guān)愛別人。

第三篇：《愛教育》讀后感

《愛教育》讀后感

《愛教育》讀后感1

《愛的教育》是我最喜歡的書之一，作者是意大利的亞米契斯。

說它是書，其實更像一本厚厚的日記。因為書里的每一篇文章，都是以日記的形式寫的。

讓我印象最深刻的一個情節(jié)是：父親帶“我”拜訪他的一位小學(xué)老師。有一天，報紙上刊登了父親小學(xué)老師的`報道。父親看到后欣喜若狂，立刻帶“我”坐火車，不遠千里，去探望老師。

父親說，他已經(jīng)很久沒有老師的消息了，但始終忘不了老師的諄諄教誨。當年，這位老師如慈父般關(guān)愛每個學(xué)生的情形，仿佛還歷歷在目。

找到老師后，父親邀請老師到餐廳共進晚餐。父親的老師，因為年紀大，加之生病，吃飯不太方便。父親便主動去幫老師把牛排切好，并喂給老師吃。

看到這，我的眼眶濕潤了。我想起了求學(xué)路上的老師們。他們?yōu)榱宋业膶W(xué)習(xí)、成長、進步付出了很多精力與心血。我卻是經(jīng)常調(diào)皮淘氣。真是不該！

這個世界上除了父母親人真心對你好，另外就是老師了。感恩每一位老師的辛勤付出！您們辛苦了！

《愛教育》讀后感2

這個寒假，我讀了《愛的教育》這本書。這本書使我走進了充滿愛的世界。我最喜歡看《勇敢的羅伯特》、《耐利與卡隆》這兩篇。

《勇敢的羅伯特》講述了一個叫羅伯特的二年級的學(xué)生不顧自己的安危在馬車行駛過來即將軋著一個一年級的.小學(xué)生時，在千鈞一發(fā)之際羅伯特把他推到一邊，自己卻來不及躲閃，被迎面而來的馬車碾在了腳上……

《耐利與卡隆》講述了善良的卡隆幫助駝背的耐利擺脫同學(xué)的嘲笑成為了一個再也不受人欺負，勇敢的耐利的故事。它告訴了我們一個道理：在任何環(huán)境下遭遇任何的挫折都要勇敢的去面對，只要有恒心有耐力，任何磨難都能客服。

《愛的教育》這本書，作者通過一件件平凡的小事，娓娓地敘述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示了人性的善良與純潔，熱愛祖國、熱愛社會的精神。只要我們善于發(fā)現(xiàn)老師、父母與關(guān)心我們的人，善于培育善良本性，讓我們健康的成長，做一個充滿愛心的好孩子！讓我的生活里永遠充滿了關(guān)愛與快樂！

《愛教育》讀后感3

今年寒假中，我在家里讀了幾本課外必讀書，其中我最喜歡的就要數(shù)《愛的教育》了。

在《愛的教育》中，講述了一個又一個有愛的故事。這些不同的愛，讓我也感受到了不少的教育。比如《爸爸的小看護》，這個故事中有一位小男孩，他從鄉(xiāng)下趕到城市中尋找生病的爸爸，結(jié)果誤將別人當成自己的爸爸。當他知道后并沒有離開，而是選擇繼續(xù)照顧先前的“爸爸”。我體會到小男孩十分善良，樂于助人，他的舉動令人萬分感動。

在《撒丁島的.小鼓手》中，見證了一個普普通通的小鼓手是如何成為一位大英雄的，在我軍傷亡慘重的時候，就是這位小鼓手帶著軍令奮力沖回部隊報告情況，才得到援軍救助。小鼓手雖然身負重傷，但他依然堅持頑強地完成了任務(wù)。在他面前，所有的困難都會黯然失色。

《愛的教育》這本書中令人萬分感動的故事太多了，建議大家一定要好好的讀一讀噢！

《愛教育》讀后感4

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的。寫的是一個四年級小學(xué)生安利柯在十個月中的許多平凡而讓人感動的故事。

《愛的教育》中有每月故事，《愛國少年》這個故事我記憶猶新。一位意大利的少年，很小就被賣到了羅馬的一個馬戲團每天被人打罵，吃的是別人剩下的飯菜吃不飽也睡不好。終于有一天，他在朋友的幫助下，登上了回家的航班。艙中，孩子的身世打動了許多乘客，一些乘客趁著酒興，將一些硬幣遞給他，“來，拿去！”少年低聲答謝并回到他的床位拉上了簾子。這時給他錢的'那幾個人，開始批評意大利，越說越起勁，最后竟然把意大利說成了世界上最糟糕的地方。這時，簾子被拉開了，一把硬幣扔了出來，少年看著幾雙疑惑的眼睛說：“你們侮辱我的祖國，我不要你們的臭錢！”

愛，其實很簡單。無論是父愛、母愛、友愛、還是師生之情、愛國之情，都時時刻刻在我們身邊。《愛的教育》就像一灣清泉，洗滌著我們的心靈。

《愛教育》讀后感5

今天我讀了《愛的教育》中的《見義勇為的卡隆》深有感觸。文中有一個紅色頭發(fā)一只胳膊殘廢的一位小男孩兒——克洛西和一位勇敢少年——卡隆。

一天班里的四個同學(xué)在捉弄克洛西，用尺捅他，往他臉上扔栗子殼，還罵他是“殘廢和怪物”。受盡欺負的克洛西爆發(fā)了，他隨手抓了一個墨水瓶向他們砸去，沒想到他們輕易躲開了，墨水瓶卻砸到了剛進門的老師身上，就在老師責(zé)問時，班里每一個人站起來，但卡隆卻站起來承擔(dān)克羅西的責(zé)任，他的行為讓我深有感動，世界上有多少向他這樣的.孩子？

許多人都在危急時刻逃避責(zé)任，把自己犯的錯誤推給別人，哪兒會有人替別人承擔(dān)錯誤的人呢？我被他這種舍己為人的精神所深深打動，如果每個人都能學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì)，那世界將會有多好呀！

《愛教育》讀后感6

看完了意大利作家亞米契斯著的《愛的教育》這本書后，我深受啟發(fā)，這本書真是我們必學(xué)必看的知識寶典啊。

文中第一章節(jié)講到，安利柯要上四年級了，又遇到不同的老師，但這位也是可愛的。我記得書中那一段感人的話。最后，老師說：“同學(xué)們，我沒有親人，我會把你們當成我的親人，因為我愛你們！”還有那來自格拉勃利亞的新同學(xué)卡隆俠義的行為。安利柯的好友卡隆，安利柯弟弟的女老師……還有安利柯爸爸對他說的一段話：“安利柯啊，你記著！你在一生中會遇到各種各樣的苦難，而其中最苦的一件事，就是失去媽媽。這一點你現(xiàn)在還體會不到，等到將來你年紀大了，你才會想到媽媽的種。種好處，她對你的愛，是世界上最無私的'愛。“讀到這里，我想起了一段名言——不是血肉的聯(lián)系，而是情感和精神的相遇，使一個人有權(quán)力去援助另一個人。

這本書真是我們的知識的寶庫啊！

《愛教育》讀后感7

暑假里我和爸爸媽媽一齊輪著讀完了《愛的教育》。書里面有生了病，還想著學(xué)生的教師，有父母和孩子的愛，有小朋友的友誼，有尊重理解，有關(guān)心幫忙，更有勇敢的愛國小英雄。讀著，聽著，我有時激動，有時悲痛，有時溫暖。

我想起了自我的教師，爸爸媽媽，他們也是這樣地關(guān)心愛護著我們，可我沒有書里的小朋友懂事，我以后必須要聽他們的話，珍惜這些愛。讀了這本書，我還懂得了真誠、尊重、理解和互相幫忙，我想二年級的.我必須會和小伙伴們處得更好。為了祖國失去了生命的小英雄，讓我為他流下了眼淚。那位為了祖國失去一條腿的少年鼓手也讓我十分感動。他們讓我想起了剛剛結(jié)束的奧運會上為祖國奪得一塊塊金牌的大哥哥姐姐們，他們是我們的驕傲，是我們的英雄。

而我，一個快上二年級的小學(xué)生，認真學(xué)習(xí)，長大才能像他們一樣為國爭光，是吧？

《愛教育》讀后感8

一部好書，可以圓一個好夢；一部好書，可以送一片新知識；一部好書，可以使你受到教育。我認為，《愛的教育》使我是受教育。

讀《愛的教育》讓我體會到了：愛是無微不至的，愛是互相傳遞的，它能全遞大自然地每個角落。其實我們身邊就有無數(shù)人對你的愛，只是我們沒有擦亮眼睛，仔細觀察，當然，別人給予你愛，給予你關(guān)心，你也要懂得感激別人，讓別人覺得它對你的愛是值得的。在這個世界上，沒有人必須為我們做些什么。無論是父母的'養(yǎng)育之情、老師的關(guān)愛之情、朋友的寒噓問暖或是陌生人的一個幫助，都是我們生活中必須感激的。就算是對手，如果沒有他們，我們就不會奮起努力，勇往直前。所以，無論是誰，我們都該說句’‘謝謝’‘這也許就是別人對你的愛。我們應(yīng)該也要明白，愛是每個人都能給予的。

讀《愛的教育》使我明白了許多道理。以后我還要多讀書，領(lǐng)悟更多的道理。

《愛教育》讀后感9

愛的教育讀后感是一本我非常愛的書，它里面有非常多的每月故事，非常好看。

我記得里面有一篇千里尋母記，是一個不滿18歲的小男孩找自己的'母親。一路上跟上船和車受了多少苦，這有幾個男人嘛小男孩的國家是敗類，小男孩氣的就把他給他的錢給扔到哪幾個人的臉上就走了。到了母親以前的地方，后來就去了伯父那里，伯父就把他母親以前住的地方給他說了，并把他帶到母親李前主動在哪里，后來發(fā)現(xiàn)她母親已經(jīng)不在那里了住了，他就去一個地方去找母親了，課表現(xiàn)出作者的愛心是最美的心靈。

《愛教育》讀后感10

我讀了《愛的教育》里的一個故事讓我明白一個道理。

這個故事的名字叫《燒炭工和紳士》講的是諾比斯和貝蒂吵架。諾比斯見理屈就罵貝蒂的父親是叫花子，貝蒂聽了這句話羞怯極了。到了家就告訴了爸爸，他的'爸爸就到學(xué)校找教師抱怨，這時諾比斯的爸爸聽到有人在說自我的名字就問怎樣回事，教師就把事情一五一十的說了一遍。諾比斯的爸爸十分生氣，就把諾比斯叫過來向貝蒂道歉，并向貝蒂的爸爸握手。諾比斯道完歉之后，貝蒂的爸爸往貝蒂背后一推，貝蒂就和諾比斯擁抱了起來。

這個故事的道理不用說你也應(yīng)當明白就是不要傲慢、不要瞧不起人。否則會使別人悲痛，自我也會受到懲罰。

我就經(jīng)歷過，有一次我上劍橋，教師把我安排的到了一個同學(xué)的旁邊，我見他臟就不搭理他，躲他生怕他碰上我。結(jié)果我挨了頓罵。從此以后，我再也不瞧不起人了。

《愛教育》讀后感11

《愛的教育》讀完這本書后，我認識了一個男孩。這個小男孩是來自500英里以外的一個陌生男孩。我們應(yīng)該尊重他不能因為陌生而對他無理。如果我們遇到這種無助的人，就要主動幫助他。不要讓他在陌生的地方感到孤獨。我們應(yīng)該好好幫助別人，和別人說話，聊天，談心。幫助別人，讓自己高興學(xué)會幫助身邊的人，樂于幫助身邊的人，為別人奉獻一點愛，自我就無比快樂。我們不能讓別人感到無助和孤獨。“送給人玫瑰，手里有余香。”這句話一直鼓舞著我。我爸爸都很善良，但是柯西的爸爸又兇又粗暴。如果我們遇到像柯西這樣不幸的'孩子，我們必須幫助他。在書中傾注柯西的小伙伴和老師們擅長潑柯西，我們要向這些善良的人物學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會幫助別人的好品格。（另一方面）。人的生命是寶貴的我們應(yīng)該珍惜生活的每一秒，用有限的時間做有益的事情，學(xué)會幫助別人，學(xué)會幫助別人，用自己的愛回報生活中的每一個人。

《愛教育》讀后感12

暑假里，我懷著好奇的心情認真閱讀了《愛的教育》這本書。《愛的教育》這本書是意大利兒童文學(xué)作家亞米契斯的代表作。讀完這本書，我被深深的感動。其中的'一個故事是這樣的：在十二月的一個早晨，一艘巨輪從利物浦港起錨出發(fā)，船上大約有兩百人，巨輪開往馬耳他島，起航時天氣陰沉沉的。船上有一個十二歲的意大利的男孩，他叫馬里奧。巨輪起程不久，一個水手給他領(lǐng)來了一個叫朱莉埃塔的女孩。兩個孩子邊吃邊說著自己的身世。天亮?xí)r，暴風(fēng)雨越來越大，一個浪把船都要打翻了。當最后一塊舢板放到海面上時，十四名水手和三位旅客都跳到了舢板上。水手說：“還可以再上一個小孩。”男孩對著女孩說：“你有親人，而我就一個人，所以這個位子讓給你。”當女孩再抬起頭時，巨輪和男孩都已經(jīng)不見了。

我覺得那個男孩真?zhèn)ゴ螅焉臋C會讓給了那個女孩！

《愛教育》讀后感13

《愛的教育》采用日記的形式，講述一個小男孩成長的故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，所描寫的也是極為平凡的'人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，只有文字里行間那洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯、質(zhì)樸的感情，飽含濃厚了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，有著感人肺腑的力量，尤如在愛的懷抱中成長。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，有著長輩們對孩子的教育和啟示，寫了他們嘔心瀝血的教子篇。

愛，充滿生活，融入生命。積極地對待生活，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。投入熱情，一種對于生活的愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。但是如果你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西啊!

《愛教育》讀后感14

《愛的教育》是一部日記體兒童小說，書里寫了很多感人的故事，每個故事都帶給人愛與美的享受。

我特別喜歡書中的卡隆，因為卡隆是個能為朋友犧牲自己的人，他常常關(guān)心保護弱者，甚至打罵那些欺負別人的人。班上的奈利是個駝背，經(jīng)常有人欺負他，厚道的卡隆就充當了他的'保護神，還教訓(xùn)了欺負奈利的費蘭諦。正是由于卡隆的存在，愛欺負小同學(xué)的人越來越少了。卡隆不僅愛幫助別人，還很遵守課堂紀律，對人也很禮貌和友好，誰不希望有一個這樣的朋友啊！

讀完這本書后，我懂得了人需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助的道理，我要向卡隆學(xué)習(xí)，做一個助人為樂的好學(xué)生。

《愛教育》讀后感15

讀完了《愛的教育》這一本書后，給我的第一感觸，那就是----愛。

《愛的教育》這本書中以日記的形式描述了安利柯這個意大利小男孩的所見所聞以及他與家人和同學(xué)的生活。

安利柯的父母都是非常有愛心的`人，他的同學(xué)也特別多，在每天的生活中，總會有各種各樣的事情發(fā)生，好的事情讓他們開心，壞的事情讓他們心煩，不過，無論如何，他們總能堅強的面對。更加的熱愛生活和身邊的人。

讀到這里，我在想，愛是什么？愛，每天都在我們身邊，我們的生活中不能缺少它。有父母對我們子女的關(guān)懷，有朋友之間的關(guān)心，有老師對學(xué)生的關(guān)愛等等。

如果我們能夠懂得愛自己愛別人，對于我們幫助別人要不求回報，對于別人幫助我們要心存感激，只要人人都獻出一點愛，整個世界就會變得更美好了！

第四篇：讀后感--程 兆佐

《昆蟲記》讀后感

學(xué)士中心小學(xué) 六（2）班 程兆佐指導(dǎo)老師：徐海燕

《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作，也是一部不朽的著作，更是他創(chuàng)造的一個偉大的奇跡，贏得讀者聲聲的驚嘆!

作者法布爾用人性化的方式觀察蟲子，向我們展現(xiàn)了昆蟲的生活。這本書讓我們知道人類并不是一個孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當?shù)玫阶鹬亍?/p>

整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。這是作者細心觀察的結(jié)果，如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個。“為首的那條松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細觀察才能寫出來。光是仔細觀察還不夠，還要細致描寫，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫，使整本書顯得更加生動、具體，引人

昆蟲世界非常奇妙！在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預(yù)測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方。現(xiàn)在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤

條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！

作者能寫得這么引人入勝，都源于他的仔細觀察，讓我驚嘆的是一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，已經(jīng)算是奇跡了；一個人一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡，而我，則是一個不太會觀察生活有沒有恒心的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊螞蟻正在搬食物，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事。現(xiàn)在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應(yīng)該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學(xué)問呢！

生活是寫作的源泉，只有仔細觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。這是讀完《昆蟲記》后，我深刻體會到的。

第五篇：袁兆佳讀后感（精選）

《江濡山：中國的教育為何如此慘敗》讀后感

臨淮中學(xué)---------袁兆佳

讀了《江濡山：中國的教育為何如此慘敗》，周身的血液都在奔騰，漲涌起一種追求詩意教師人生的激情，這篇文章每一條我感覺都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。涉及到方方面面包括教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進困難；學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實等等。很多內(nèi)容都是我一直在特別關(guān)注的，因為條目眾多，內(nèi)容豐富，不可能一一贅述，在此我就著重把我比較有感觸的農(nóng)村教育如何發(fā)展，談一談自己看法，完全是我個人的觀點。

一、關(guān)注教師成長

現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師普遍存在這樣三種心態(tài)：一是少數(shù)青年教師認真研修業(yè)務(wù)，尋機招考進城調(diào)動工作；二是中年教師認為書教閑了，職稱已經(jīng)評到頭，不求進步；三是部分有條件的老年教師只望能早點退休，做個第二職業(yè)，為子孫造富，丟失了教書育人的激情。這幾種心態(tài)無疑都是因為“名”和“利”引起的，表面看起來有點俗氣，但這的確是一種客觀事實存在。“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。”教師也不能超身物外，既然如此，我們就應(yīng)順勢而導(dǎo)，恰當?shù)倪\用“名”和“利”這根杠桿有效的促進我們的管理工作。首先學(xué)校要有切實可行的績效工資獎勵機制，使教師得到“利”。然后為教師搭建一個收獲“名”的平臺，如組織教師競賽，論文撰寫，學(xué)生輔導(dǎo)，外出學(xué)習(xí)觀摩，教研教改，對參與者取得的優(yōu)秀成績，要大張旗鼓的宣傳，使每個教師都有“名”可圖，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，成為名師。即使少數(shù)名師調(diào)動了，但他們的榜樣示范作用仍會激起更多的教師奮進。

二、關(guān)注教研教改

“現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變好了，但學(xué)生的管理越來越難了”。這是很多老師課后發(fā)出的感言。由此可見，研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)方法對教師來說已迫在眉睫。可是很多學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，真正重視教育教學(xué)研究、并借此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量的太少。即使搞教研也是停留在做表面文章，應(yīng)對上級檢查。究其原因：一是認識不足，認為教研教改是虛招，是做樣子，只有時間加汗水才是提高教育教學(xué)質(zhì)量的不二法門；二是教師專業(yè)能力不過硬，不知道怎樣發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。我認為要使教研教改落到實處，必須做好三個方面的工作：首先是轉(zhuǎn)變觀念，特別是教育行政管理人員認識要統(tǒng)一，觀念一變，奇跡出現(xiàn)。其次對老師要加強理論培訓(xùn)，車爾尼·雪夫斯基說：理論是冷冰冰的，可它能叫人去獲得溫暖，可見掌握理論知識的重要性。如果沒有教育教學(xué)理論的指導(dǎo)，教研教改是很難找到切入點的。再次要多渠道的搞好研究方法的培訓(xùn)，讓更多的教師掌握和運用研究方法，解決教育教學(xué)中的問題，只有一線教師熟悉了教育教學(xué)研究方法，教研教改工作才會真正落到實處。

三、關(guān)注學(xué)生成長

短短的幾年時間里，農(nóng)村學(xué)生入學(xué)人數(shù)急劇減少，其原因主要有三：一是受計劃生育政策的影響，人口自然出生率逐年降低；二是伴隨農(nóng)村經(jīng)濟狀況的不斷改善，農(nóng)民送子女進城就讀的增多；三是農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平低下，學(xué)生流失多，輟學(xué)率高。造成學(xué)生人數(shù)減少的客觀原因不可改變，但主觀原因我們也絕對不可忽視。我認為當前農(nóng)村學(xué)校控輟保學(xué)工作應(yīng)從以下三方面努力：首先改變管理模式，創(chuàng)建保育式學(xué)校。保育式管理是一種吃飯有人管，睡覺有人陪，鍛煉有人帶，活動有人安排，學(xué)習(xí)有人引導(dǎo)，身體狀況有人關(guān)心的管理模式，這種模式可以培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、個性教育，特長教育。其次，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的評價模式。評價學(xué)生要全面，不能一概用成績的優(yōu)劣而論，人無完人，金無足赤，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和不足，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處去評價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

總之，農(nóng)村教育是一個大舞臺。只要做到關(guān)注教師成長，關(guān)注教研教改，關(guān)注學(xué)生成長，農(nóng)村教育一定會得到均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。