第一篇：誦讀演講比賽主持稿

健康街小學“經典誦讀演講比賽”主持稿

主持1：尊敬的各位領導、老師們，主持2：親愛的同學們，合：下午好！

主持1：今日心情如水，主持2：今日書聲如歌。

主持1：你們知道嗎？美好的人生是文采人生

主持2：你們知道嗎？美好的人生是詩意人生

主持1：今天，我們在這里相聚，主持2：今天，我們在這里誦吟。

合：今天，我們在這里共同敞開心靈的窗口，張開詩歌的臂膀，讓無限的春光，也來傾聽我們心動旋律的唱響。

主持2：健康街小學“經典誦讀演講比賽”現在開始

序言：

主持1：今天，讓我們站在文字里相望，站在文字里相融；美文雅韻，曲水流觴。主持2：讓最遠的距離成為最近的咫尺；讓心靈與心靈在閱讀中走近；

合： 讓我們聆聽，讓我們感動吧??

主持1：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的經典古詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。請欣賞一組古詩詞經典朗誦內容。下面先由五年級一班同學帶給我們的經典詩詞集體朗誦《乘著唐詩宋詞的翅膀》。主持2：下面請大家欣賞的是三年級三班同學呈現給我們的一組古詩《四季之歌》。

主持1：伴著和煦的春風，春來了。詩人心中的春天是怎樣的呢？請三年級一班的同學們來告訴大家。

主持2：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，請欣賞二年級同學共同給我們帶來的古詩朗誦。

主持1：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”同學們，由此

我們可以想到，讀書對我們是何等的重要。正像俄國作家普希金所說：“書籍是我們的精神食糧。而大家想過我們為什么要讀書嗎？ 還是讓二年級一班的程馨瑤同學告訴大家吧！

主持2：一年級二班的劉浩菲同學說：“我有一份神奇的力量。”這是一份什么樣的力量呢？還是讓她自己來告訴大家吧！

主持1：六年級一班孫浩同學的演講題目：《書》。

主持2：華夏文明，上下五千年，是黃河哺育了億萬的炎黃子孫。啊！黃河，我們的母親，我要為您唱一支贊歌！請聽四年級三班同學朗誦《黃河頌》。

主持1：一年之計在于春，春天是放飛夢想的季節，請欣賞四年級一班的同學們帶來的詩歌《春天的翅膀》。

主持2：山，是一首立體的詩。由四年級二班同學給我們朗誦這篇優美的詩歌。主持1：很多人說，讀書是快樂的。但每個人享受到的快樂又不一樣。今天，我們請幾位同學來談一下他們的感受，讓大家共同分享他們的快樂。下面先請四年級一班的解小凡同學演講。

主持2：下面有三年級一班的郭佳同學來講一講她讀書的快樂。

主持1：下面是由四年級三班的徐天驕同學來介紹她讀書的樂趣。

主持2：我們大家在學習的過程中，一直有一套書在陪伴著我們，這就是主題叢書四年級一班的張佳麗同學從中感受到了從未有過的快樂！

主持1：著名詩人賀敬之評述毛澤東詩詞時曾這樣說：“毛澤東詩詞以其前無古人的崇高優美的革命感情、遒勁偉美的創造力量、超越奇美的藝術思想、豪華精美的韻調辭采，形成了中國悠久的詩史上風格絕殊的新形態的詩美，這種瑰奇的詩美熔鑄了毛澤東的思想和實踐、人格和個性。”今天，我們懷著崇敬的心情再次朗誦偉人的詩篇，感受它高昂的斗志、博大的胸懷。請聽六年級全體同學的毛澤東詩詞選誦。

主持2：接下來由五年級二班的同學再來和我們一起感受這一首《七律 長征》。主持1：以書相約，是成長中的邀請；以書相伴，是心靈上的洗禮；以書相知，是前進時的方向；以書相悅，是精神上的慰藉。熱愛讀書，書從讀后紙無字，蘭到精時香有聲，細細的品味、認真地體會，從那書中的墨趣、書香、字韻，還

有那叩動你心門的精魂中，感受那書中的意韻帶給我們的啟迪。下面由五年級一班的孫藝璇同學為大家演講，她演講的題目是《我愛讀書》。

主持2：接下來是五年級二班的張鑫雷同學為大家演講，《熱愛讀書》。主持1：下面為大家演講的是六年級三班的張天澤同學，他演講的題目是《我愛讀書》。

主持2：縱觀我國古代文學史，經史典籍浩如煙海，作為兒童啟蒙讀物的《三字經》和《笠翁對韻》可謂家喻戶曉，至今仍具有極大的生命力，今天，我們就一起來欣賞一年級和三年級二班同學給我們帶來的名片誦讀《三字經》、《笠翁對韻》

結束語：

主持1：文學的永恒，她可以深刻我們的靈魂；

主持2：藝術的永恒，她可以美麗我們的生活。

合：閱讀吧，讓書成為我們人生里程的階梯！

主持1：下面有請張校長給今天比賽獲獎的同學和班級發獎并做精彩的演講。

第二篇：經典誦讀演講比賽

天津市卓群中學第二屆校園文化藝術節

經典誦讀演講比賽活動方案

中華經典美文是我國文化的瑰寶。組織開展“經典誦讀演講比賽”活動對于弘揚中華優秀傳統文化，增強學生語言文字規范意識，提高學生人文素養具有十分重要的作用。為做好“經典誦讀演講比賽”活動，特制定如下方案：

一、指導思想

1.營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。2.誦讀經典，提升個人修養和健全的人格。3.培養學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。

二、參賽對象

全校七、八年級學生。

三、賽程安排

比賽時間：2014年5月13日午休 比賽地點：平房會議室

四、誦讀演講內容及形式

誦讀內容可以從唐詩宋詞到現代經典名篇，內容積極健康，符合時代主旋律。以班級為單位，誦讀中可有單人、多人組合，其中多人組合2-5人。誦讀形式不拘一格，可通過多種方式進行詮釋，有藝術感染力和吸引力。

五、比賽規則 1.比賽順序采取抽簽為序（比賽前一天抽簽），賽前請各班將誦讀演講稿交至七年級艾老師審閱。

2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。3.參賽選手可以脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏（伴奏音源由選手自備）。4.每位參賽選手比賽時間限制在4分鐘以內。（超時將酌情扣分）

六、評分標準

比賽采取100分制，其中： 1.誦讀內容：主題鮮明，內容生動，條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，立意新穎，有真情實感，格調積極向上。（30分）2.語言表達：語音標準，吐字清晰，語調自然優美，語速得當，表達流暢，舒心悅耳，娓娓動聽。（35分）3.態勢神情：儀態端莊，精神飽滿，自然大方，姿態、表情、眼神等能形象表達思想內容，渲染氣氛。（15分）4.朗誦效果：聲情并茂，富有韻味、感染力和表現力，引發聽眾共鳴。時間控制恰當。（20分）

七、獎項設置

本次誦讀演講比賽設個人一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，優秀獎4名。

天津市卓群中學德育處 2014年4月14日篇二：經典誦讀演講比賽活動安排

教師讀書心得、學生經典誦讀演講比賽活動安排

為進一步弘揚中華民族傳統美德，讓廣大學生深入了解我國的燦爛文化，不斷增強民族自信心和自豪感，本學期，我校開展了“營造書香校園”的讀書活動，旨在引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。經研究，決定舉辦小學生教師讀書心得、學生經典誦讀演講比賽。現就有關事項通知如下：

一、活動時間：

二、承辦單位：

三、大賽分組：本次誦讀大賽分為教師組和學生組，學生組每班兩名學生，分為低年級組、中年級組、高年級組。

四、主要內容

根據中華經典名著的思想文化特性，重點從以下經典名著中選擇思想健康、藝術性強、活潑生動的作品進行誦讀：《毛澤東詩詞精讀》、《詩經》、《論語》、《楚辭》、《道德經》、《史記》、《樂府詩集》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《增廣賢文》、《幼學瓊林》、《唐山賦》等。各班也可根據小學生的個人愛好、興趣，支持他們選取其他經典名篇名著。

五、比賽規則

1、評分方法

內容（4分）內容正確無誤。

技能（4）語言流暢、感情真摯、節奏明快、起伏有致。儀表（2）衣著得體、精神飽滿、儀態大方。

根據現場比賽結果，去掉一個最高分和最低分，取平均分。

2、評委：

六、基本要求 各班要充分認識舉辦本次大賽活動的意義，將其作為弘揚中華傳統文化、美德，加強和改進未成年人思想道德建設，促進廣大少年兒童健康成長，營造良好育人環境的一項重要舉措，高度重視，精心組織，引導鼓勵廣大學生積極參與，確保此項活動順利進行。

榆陽鎮中心小學教師讀書心得、學生

經典誦讀演講比賽獲獎節目表 2010.12.10 榆陽鎮中心小學教師讀書心得演講比賽評分表 篇三：光明學校經典誦讀演講比賽活動方案2011年4月

光明學校經典誦讀演講比賽活動方案

一、活動意義

誦讀經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們把經典誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、開展語文綜合性學習的一種策略。通過開展經典誦讀活動，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式熟悉大量優秀的經典名篇，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、總體目標

1.營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。2.誦讀經典，提升個人修養和健全的人格。3.培養學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。

三、誦讀演講內容及形式

誦讀內容為義務教育階段課本、小學生必讀、新課程標準所列必讀書目及其它有利于學生健康成長的優秀書籍。以班級為單位參加比賽。

演講內容圍繞“讀高雅書 做高尚人”這一主題，結合以上書目閱讀，有感而發，切入點小，聯系實際。可以是書評，可以是讀后感，也可以敘述讀書過程中發生的小故事等等。演講比賽以個人為單位參加比賽。

四、時間安排和活動措施

各班利用語文課或業余時間進行朗讀訓練，由語文教師負責組織。

五、比賽規則

1.演講內容要緊扣主題，2.指定誦讀時間不超過3分鐘，演講時間不超過5分鐘。

六、評分標準 1.演講內容：主題鮮明，內容生動，條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，立意新穎，有真情實感。（40分）2.語言表達：普通話標準，語調自然優美，表達流暢，語言生動，語速適中，正確把握演講節奏，能夠脫稿。（30分）3.表情儀態：感情充沛，精神飽滿，著裝得體，儀態端莊、自然大方。（20分）4.整體效果：時間控制適當，結構緊湊完整，富有韻味和表現力，引發聽眾共鳴。（10分）

七、獎項設置

本次誦讀演講比賽設個人和集體一等獎各3名、二等獎各5名、三等獎各7名。

八、賽程安排：

比賽時間：2011年4月24日 下午

比賽地點：多媒體教室 光明學校

2011年4月1日篇四：誦讀經典演講稿

經典誦讀 放飛夢想

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

我是x學校x年級的xxx，很高興能在這里和大家分享“經典誦讀，放飛夢想”誦讀活動的收獲和體會。

古詩文是中華古典文化的結晶，是祖國優秀的文化遺產。古詩文語句鏗鏘，極富韻味；語言表達簡潔含蓄，極富美感。古詩文的積累，會增強我們少年兒童對美的鑒賞力，從優美的詩句中感悟人生，體會詩人的情感。

我們學校在傳誦古詩文方面，開展了一系列的活動。如：古詩誦讀展示活動。老師鼓勵我們利用每天的課外活動時間進行古詩文誦讀，多年來，我們受到經典美文的熏陶，文化素養和人格品質得到了進一步提升，如今，經典誦讀活動已經成為我們學校里一道亮麗的風景線。

從xxxx年開始，在我們學校的課程表上就有了“快樂閱讀”一課，我們學校的全體老師都希望我們在讀書的過程中能夠相互傳遞讀書的快樂。每天下午的課外活動，伴隨著悠揚的樂曲，校園沉浸在濃濃的書香之中。這是一段個性化的閱讀，我們可以自由選擇閱讀的書目，可以在教室里，也可以相互依偎在走廊里、校園里讀書。這時，您要是進入我們學校，眼前呈現的是一種享受，一份感動，您能分享到我們讀書的快樂，您會為我們讀書時那股專注執著的神態所動容。為了促使我們每個學生都能養成多讀書、讀好書、愛讀書的好習慣，我們開展了在同學與同學之間，班級與班級之間 “捐一本書，讀百本書”的活動。這樣，每天的“快樂閱讀”，成了我們學校教學活動的亮點。

在輕輕的誦讀中，千古美文的神韻，華夏禮儀的儒雅，悠然再現。我們在瑯瑯的誦讀聲中，了解歷史，體味人生，豐富文化知識，更主要的是我們深深地喜歡上了祖國的傳統文化，明白了做人的道理。讓我們一起誦讀經典詩文，讓經典成為我們成長道路上最好的朋友!篇五：經典誦讀演講稿4 道德經典誦讀演講稿

經典伴我行

演講者：海文華 我們的祖國在漫長的歲月里，孕育了長青的山川，長碧的江水，也培育出千千萬萬的中國人。作為一個中國人，可堪自豪的事實在是太多了。讓我們倍感自豪和驕傲的是我們的傳統美德和民族精神。所以我今天演講的題目就是《承繼傳統美德 弘揚民族精神》。

一、愛國、氣節

列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”只有知之深才能愛之切。孟子提出的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，可以說是集中地體現了中華民族氣節。古往今來，多少仁人志士為維護祖國的榮譽和民族的尊嚴，在愛國和氣節方面為后人作出了榜樣。諸如卓有見識的林則徐，血染吳淞口的陳化成，維新被殺的譚嗣同，推翻帝制的孫中山，橫眉冷對的魯迅，抗日獻身的張自忠，以及無數為國捐軀的共產黨人都體現了這一民族愛國精神，他們是中華民族之魂。

浩然正氣是中華民族幾千年來歷久不衰執著追求的完美精神氣質。南宋文天祥的述志詩《正氣歌》以其浩然正氣與南宋朝廷茍且偷安的“邪氣”斗，與元統治者的威脅利誘“邪氣”斗，留取丹心照汗青。共產主義者李大釗“要為人間留 正氣”，大義凜然犧牲在張作霖的屠

刀下。著名詩人朱自清臨終前雖貧病交加，也以其浩然正氣餓死不領美國糧??

以上種種愛國、氣節的實例，滲透著中華民族的優良傳統，她是中華民族的精神所在。然而在中華歷史上面對物質世界的誘惑及權勢的威迫，小則賣友求榮，大則賣國求貴也大有人在。這就要求我們時時刻刻都要以祖國和民族利益為重。

二、奮發、立志

一個人，一個民族，一個國家要立于不敗之地，必須要有奮發向上的精神，而立志又決定了一個人，一個 民族，一個國家在前進道路上的努力方向。“斫梓染絲，功在初化”說明一個人的成長與其少年時代有密切聯系，歷史上少年大志者不乏其人。一代偉人毛澤東在前去廣州革命根據地，途經長沙寫下的《沁園春．長沙》，其中“問蒼茫大地，誰主沉浮？”表現出毛澤東以天下為己任的豪情壯志，并為之奮斗終身。十九歲的周恩來所作“大江歌罷掉頭東”也體現了他改造舊中國的遠大志向。可謂少年壯志凌云。當個人、民族、國家處于逆境時更應奮發立志。司馬遷曾總結：“??文王拘而演《周易》，仲尼厄而作 《春

秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不違遷蜀，世傳 《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發憤之所為作也。”這些是發憤立志的最好例 子。“臥薪嘗膽”的故事更顯現了從逆境中走出來的可貴精神。迭經優患的中華民族始終堅強地屹立于世界之 林，“臥薪嘗膽”的志向，多難興邦的信念，堅韌不拔的精神起了多大的激勵作用啊！

有志者事竟成。但這志唯有以天下百姓，以國家民族為出發點、為歸屬，才符合傳統的民族精神，才能宏大高尚。奮發立志既要從大處著眼，更要從小處著手，從自我做起，一步一個腳印，在人生途中不斷地砥礪操行，完成大志。這就要求我們胸懷鴻鵠之志，奮發圖強。

三、改革、創新

中華民族雖遭受過外族的入侵和列強的蹂躪，但她卻是四大文明古國中唯一能保持自己民族立于不敗之地的偉大民族。原因很多，其中與中華民族跟隨時代潮流、勇于改革創新的傳統美德是分不開的。被譽為“中國十一世紀改革家”的王安石，面對北宋中期以來積貧積弱的現狀，大膽提出“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，與中國封建社會儒家正統思想是何等的針鋒相對。王安石這種反對守舊，勇于進取的思想及大膽變法、勇往直前的精神，使他大大領先于時代，為后人推崇和尊敬。中華民族同時又是一個善于不斷吸取其他民族、國家先進文化，勇于創新的一個民族。近代的林則徐從中國反侵略戰爭和國際交往的需要出發，組織翻譯整理成《四洲志》，成為我國近代第一部比較系統的世界地理書籍。策劃海防時也先著手調查西方情況，這對打破長期以來中國人對外部世界的封閉愚昧狀態，為中國人認識世界和學習西方長技，邁出了堅實一步。直至陳獨秀開創的新文化運動，學習西方“民主”和“科學”；李大釗宣傳介紹十月革命和馬克思主義；毛澤東把馬列主義原理同中國革命實踐踐相結合，開創了農村包圍城市，最后奪取全國勝利之路，都體現了中華民族改革、創新的優良傳統。歷史告訴我們，要提高中華民族的素質，既離不開生養、哺育我們的這塊黃土地，也離不開及時吸取世界其他民族的先進文化。這就要求我們銳意進取，敢于和善于改革創新。

四、勤學、好問

讀書光好學還不夠，還需善疑好問。孔子從小入太廟“每事問”。他主張“疑思問”，“不恥下問”。荀子把“不知則問”和“不能則學”相提并論。王充更是“智能之上，不學不行，不問不知”。他們都把學和問聯在一起。不學不問怎能成為學問家，學貴在問，這樣才能有所提高，有所超越。

由此看來，勤學好問對我們中學生來說是尤為重要的。這就要求我們在學習中多思考，大膽質疑，逐步形成勤學好問的良好品德。

五、勤儉、廉正

勤儉、廉正是中華民族的傳統美德。“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”。漢唐時期的文景之治、貞觀之治的勤政、勤儉帶來了國力的強盛、經濟的繁榮，與前朝秦隋的窮奢極欲導致覆亡形成了強烈的對比。古人云：“節儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡”，表明中華民族對勤儉與奢侈鮮明的善惡態度。不為金錢或物質所惑，不為權勢所動，終身保持廉潔、清正的節操，這就是廉正。明北京保衛戰中的于謙，“要留清白在人間”。他為人間留下了兩種清白，其一是為民族為國家不計個人安危的“清白”之心；其二是平時嚴于操守，廉正不茍的“清白”之風。由于北京保衛戰有功，他受到賞賜還加官進爵，但都被他堅決推辭，后遭讒陷抄家時卻是家徒四壁。于謙的一身正氣，兩袖清風，不僅贏得世人崇敬，于今天也深有啟迪。從他身上可以看到中華民族傳統的勤儉、廉正美德得到升華。優良的道德傳統，勤儉和廉正在今天更要發揚光大。這就要求我們從一點一滴中學會勤儉，培養廉正的美德。

六、敬長、知禮

敬長即尊敬長輩。敬長也是中華民族的傳統美德。

第三篇：經典誦讀演講比賽

《尋隱者不遇》經典誦讀比賽

《尋隱者不遇》 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

一、知作者

《尋隱者不遇》是唐代詩僧人賈島的作品。賈島，字浪仙，因在寫詩方面十分講究遣詞造句，因此素有“苦吟詩人”之稱。一般認為他只是在用字方面下功夫，其實他在這首詩的“推敲”不僅著眼于錘字煉句，在謀篇構思方面也是同樣煞費苦心的。

二、創作背景

此詩是賈島到山中尋訪一位隱者未能遇到有感而作的。隱者不詳何人，有人認為是賈島的山友長孫霞。此詩的具體創作時間難以考證。

三、大致詩意

一天，賈島到山中拜訪賈島卻沒有遇見他，恰巧在松樹底下遇到了隱者的弟子，便問隱者的弟子他師傅的去向，弟子告訴我他師傅上山采藥去了，只是知道就在這座山中，但云霧彌漫，不知道他具體在何處。

四、詩詞鑒賞

（一）語言簡練，內容豐富

全詩只有二十字，作為抒情詩，卻有環境——松下、云深，既寫出了隱者的居住環境，也側面通過環境寫出隱者有著如同松樹一樣的高潔，白云一樣的閑適，不問世事。有人物——童子、隱者、以及作者自己。有情節——尋訪隱者卻沒有遇到。內容極豐富，其奧秘在于獨出心裁地運用了寓問于答的手法。而且不是一問一答，而是幾問幾答。第一句省略了主語“我”，即 “我”來到“松下”問“童子”，見得“松下”是“隱者”的住處。“尋隱者不遇”的題目已經交待清楚。第二句說：言師采藥去，即“我的師傅去采藥去了。”“隱者” 外出采藥應該是童子的所答，所答必有所問，而這里把問話省略了，而直接寫出“童子”的答語：“師采藥去。”。“我” 專程來“尋隱者”，“隱者”“采藥去”了，自然很想把他找回來。因而又問童子：“采藥在何處？”這一問詩人也沒有明寫，而以“只在此山中”的童子答辭，把問句隱括在內。最后一句“云深不知處”，又是童子答復對方采藥究竟在山前、山后、山頂、山腳的問題，點明賈島的一定是問了童子：“你的師傅具體在山的哪一個位置？”明明三番問答，至少須六句方能表達的，賈島采用了以答句包含問句的手法，精簡為二十字。這種“推敲”就不在一字一句間了。

（二）善于抒情，情感波折

然而，這首詩的成功，不僅在于簡煉；單言繁簡，還不足以說明它的妙處。詩貴善于抒情。這首詩的抒情特色是在平淡中見深沉。一般訪友，問知他出，也就自然掃興而返了。但這首詩中，一問之后并不罷休，又繼之以二問三問，其言甚繁，而其筆則簡，以簡筆寫繁情，益見其情深與情切。而且這三番答問，逐層深入，表達感情有起有伏。“松下問童子”時，心情輕快，滿懷希望；“言師采藥去”，答非所想，一墜而為失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一線希望；及至最后一答：“云深不知處”，就惘然若失，無可奈何了。

（三）看似無華，實則講究 然而詩的抒情要憑借藝術形象，要講究色調。從表面看，這首詩似乎不著一色，白描無華，是淡妝而非濃抹。其實它的造型自然，色彩鮮明，濃淡相宜。郁郁青松，悠悠白云，這青與白，這松與云，它的形象與色調恰和云山深處的隱者身份相符。而且未見隱者先見其畫，青翠挺立中隱含無限生機；而后卻見茫茫白云，深邃杳靄，捉摸無從，令人起秋水伊人無處可尋的浮想。從造型的遞變，色調的先后中也映襯出作者感情隨物轉移。

詩中隱者采藥為生，濟世活人，是一個真隱士。所以賈島對他有高山仰止的欽慕之情。詩中白云顯其高潔，蒼松贊其風骨，寫景中也含有比興之義。惟其如此，欽慕而不遇，就更突出其悵惘之情了。另外，作者作為一個封建社會的知識分子，離開繁華的都市，跑到這超塵絕俗的青松白云之間來“尋隱者”，其原因也是耐人尋味，引人遐想的。

在最后我跟大家分享一首賈島的詩《題李凝幽居圖》，這首詩也能夠體現賈島用詞的準確性。希望有機會能跟大家一起交流這首詩，謝謝。

《題李凝幽居》賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

悠閑地住在這里，很少有鄰居往來，只有一條雜草遮掩的小路通向荒蕪的小園。鳥兒歇宿在池邊的樹上，一位僧人(作者)正在月下敲響山門。

走過小橋呈現出原野迷人的景色，云腳正在飄動，好像山石在移動。

我暫時要離開這里，但不久還要回來，要按照約定的日期再來拜訪，決不食言。

第四篇：誦讀主持稿

朗讀者《教師節獻禮》主持稿

開場白

女：是誰，播下萬古遠點的夢幻？ 男：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？ 合：是您，我們敬愛的老師！

女：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。男：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。女：您用青春寫出無悔的人生。男：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇； 女：您的愛，我們永遠也報答不完，男：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲—— 合：老師您好！

下面請欣賞親子朗誦《教師禮贊》

女： 老師是知識的傳播者，在他們的引領下我們誦讀千古美文，傳承華夏文明。

男：共讀中華經典，聆聽古詩書韻。

女：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化； 男：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。女：誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊； 男：對話圣賢，我們感受千年文字的力量。女：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化 男：源遠流長的古典詩詞，是文化寶庫中經久不衰的瑰寶 女：下面同學們將向老師進行古詩詞匯報

女：打開中國文化的歷史長卷，穿越千古塵埃，撲面而來的是濃郁的儒家文化氣息

男：我們是【孔小少年】我們有著自己的志向和夢想 女：托愛國情 男：銘心中志

女：我們走進古詩文的世界與經典同行

男：我們徜徉在古詩文的長河中與圣賢為友，今天我們就一起傾聽同學們對傳承經典的決心：

《傳承國學經典》 《傳承文化經典》

女：從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學少年，風華正茂”，我們領略到了“喚起工農千百萬”的雄偉氣魄。

男：“三軍過后盡開顏”的喜悅告訴世人，“數風流人物，還看今朝”！齊：讓我們謹記一代偉人的教誨：一萬年太久，只爭朝夕！《沁園春雪》---------------

女：曾幾何時，多少炎黃子孫為了中華民族之崛起而發奮讀書。男：滄海桑田，如今中華民族挺起了胸膛，女：我們相信，一代中國少年，必將成為新世紀的棟梁 男：我們相信，一代中國少年，定能開創新時代的輝煌 《少年中國說》-----女：中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響； 男：中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。女:吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌； 男：吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。女：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。男：愿五千年文化的血脈永久傳承。

女：這種傳承就需要我們敬愛的老師們付出辛勤的勞動，下面請聽《獻給老師》

男：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。

女：為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。合：無論現在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。集體朗誦《九月 屬于你老師》

女：老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

男：是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤。我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

女：您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭。

合：啊，老師，您的精神，我們永記心中，我們永遠愛您！

女：最后我倡議我們用最熱烈的掌聲獻給我們可親、可愛的老師！！！老師，您辛苦了！

第五篇：經典誦讀(主持稿)

《經典誦讀》

一、導語（背景音樂《新學堂歌》）

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。女：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。男：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩； 女：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。男：弘揚中華優秀文化。

女：打造精彩人生底色。

合：請聽建設二小二年級同學給大家帶來的《經典誦讀》！

二、古詩：（思鄉篇）

《九月九日憶山東兄弟》

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

《十五夜望月》

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

三、國學：（禮儀篇）

三字經（節選）

為人子，方少時，親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席，孝于親，所當執。

融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

首孝悌，次見聞，知某數，識某文。

增廣賢文（節選）

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

孝順還生孝順子，忤逆還生忤逆兒。不信但看檐前水，點點滴滴舊窩池。

弟子規（節選）

長者立，幼勿坐； 長者坐，命乃坐； 尊長前，聲要低； 低不聞，卻非宜； 進必趨，退必遲； 問起對，視勿移。

四、俗語：（團結篇）

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.xi.人心齊，泰山移。眾人一條心，黃土變成金。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。一根竹篙難渡海，眾人劃槳開大船。

表演唱：《眾人劃槳開大船》

五、結束語

女：胸藏文墨虛若谷。

男：腹有詩書氣自華。

女：讀千古美文，同經典相伴，男：誦中華經典，與圣賢同行。女：讓我們徜徉詩海，品讀經典。男：在中華古詩文的誦讀路上—— 合：越走越遠……