第一篇：思想道德修養與法律基礎社會實踐報告寫作

《思想道德修養與法律基礎》課社會實踐報告寫作 基本要求與具體操作：

1．社會實踐報告計入一個學分。

2．教研室老師設計調研課題的范圍和主要內容。

調研內容體現：現實性關切、前沿性探索、學術性嘗試。

通過閱讀經典文獻，學習運用基本理論解決實際問題，學會運用調研資料寫作規范的調研報告。

3．格式一定要規范。

按照統一格式：題目、內容摘要、關鍵詞、文獻引用等。格式規范與否及程度作為評定依據。

4．學生應有初步的調查資料。

學生應以一定的實證資料撰寫社會實踐報告，材料應具體翔實，分析應辯證客觀。現實性、辯證性、學術性、科學性的統一，作為重要評定依據。

5．字數規定。

社會實踐報告字數規定不低于3000字，方式為打印稿。

6．評定與計分方式。

評定與計分采取優秀、通過和不通過三個等級。雷同的社會實踐報告評定為不通過。

附一：規定閱讀書目

1．胡錦濤：《牢固樹立社會主義榮辱觀》，《求是》2006年第9期；

2．羅國杰編：《理想信念與“三觀”建設》，中共中央黨校出版社2000年版；

3．《公民道德建設實施綱要》，人民出版社2001年版；

4．《愛國主義教育實施綱要》，《十四大以來重要文獻選編》（上），人民出版社1996年版；

5．馬克思：《青年在選擇職業時的考慮》，《馬克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1995年版；

6．江澤民：《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》，《人民日報》1998年5月5日；

7.包連宗、黃建華：《人生的選擇》，華東師范大學出版社1993年版；

8.《毛澤東鄧小平江澤民論世界觀人生觀價值觀》，人民出版社1997年版；

9．《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》，中央文獻出版社2002年版；

10．馬克思：《青年在選擇職業時的考慮》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版。

附二：社會實踐報告封面設計規定

調研內容：

報告題目：

學號：

姓名：

院系全稱：

專業名稱：

上課時間：

上課地點：

交稿日期：

社會實踐報告參考題目：

1．大學生就業狀況調查——以某某高校為例

2．大學生社會實踐參與程度調查——以某某高校為例

3．大學生愛國觀念與愛國行為調查——以某某高校為例

4．大學生法制觀念調查——以某某高校為例

5．大學生涉法事件處置方式調查——以某某高校為例

6．大學生讀書狀況調查——以某某高校為例

7．大學生職業理想狀況調查——以某某高校為例

8．大學生愛情及婚姻觀念調查——以某某高校為例

9．大學生誠信觀念及其行為調查——以某某高校為例

10．大學生人際關系狀況調查——以某某高校為例

第二篇：-思想道德修養與法律基礎社會實踐報告

《思想道德修養與法律基礎》

學生社會實踐報告

題 目： 大學生消費水平和生活習慣調查 學

院：藝術與設計學院 專

業：產品設計

小組成員：王藝臻

令利敏 王婕妤 王海玉

指導教師：耿麗萍

制作時間：2013/11/27

【社會實踐目的】在當代市場經濟的大背景下，如何把自己手中有限的資金花得合理等值理性已經成為了人們日益思索的一個問題。我們大學生作為一個龐大而特殊的消費群體，更是對這個問題有著自己特殊的見解與體會。自從我們踏入大學校門的那一天起，我們離開了父母，開始了真正意義上的生活自理。不同于其他社會消費群體的消費心理和行為以及消費觀念的超前和消費實力的滯后，這些都對大學生的消費觀念產生了很大的影響。其中個人消費作為日常生活中的一個重要組成部分，自然也就成了人們所關注的重點。為了更好地了解和分析當代大學生的消費情況，我們選取了這一主題展開了問卷調查。

【社會實踐時間】2013.11.20___2013/11/27 【社會實踐內容與收獲】隨著改革開放的進一步深化，我國的經濟實力、綜合國力不斷增強，人民生活水平不斷提高，消費問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴招，從1998到XX年，短短7年，中國大學生僅總數就從108萬激增到XX多萬。大學生人數大幅度增加，愈加作為一個特殊的消費群體出現。同時大學生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質相對較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費觀。重視大學生消費的新變化，引導大學生樹立正確消費觀，不僅有益于大學生的健康成長，也將會對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導大學生的消費觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學生的重點。

當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學習消費外，當代大學生會選擇將越來越多的支出用于網絡通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校大學生消費較高的現象，太原師范學院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個學生做了一項“在校大學生月生活費多少”的調查，調查發現，月費用1000元以上的人占20%，月費用500-1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%

左右。在他們班的學生當中，超過35%的學生擁有電腦、約60%的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了更大的份額。

調查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導致部分家庭財政透支，還容易使孩子養成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習慣。他的研究發現：大學生消費中的趨同心理、攀比心理。大學生的消費心理由于所處的環境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數人相一致的消費行為，多數同學在消費過程中“從眾”性較強，這也就是大學生消費時的“趨同心理”。趨同心理表現為消費者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導就會發展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構，表現在對物質生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優異的學業或特殊的才華)作為炫耀的資本！

總結：我們發現目前同學們的消費重點較過去發生了很大的變化，在整個消費結構中人際消費戀愛消費所占比重過大，成為消費大頭，電子產品消費也逐步上升。而學習之初伙食費支出相對下降，雖然同學總體消費偏低，但是消費結構內部出現不平衡，根據問卷調查情況有以下各項消費支出總額與其所說的總消費支出兩者并不一致，從側面反映出同學對自己平日開支沒有數。

雖然從我們現實的消費層面上看不出有明顯重品牌的傾向，但不代表以后沒有，畢竟目前得消費方式極大程度上受到客觀經濟條件制約，作為一沒有獨立經濟來源的特殊消費群體我們大學生應該更多的追求一種精神上舒適物質上合適的生活，無計劃的消費方式，不平橫的消費結構不利于我們形成比較規律，健康的生活和學習狀態

在被調查對象中34.6%的同學說不清楚自己屬于哪種消費類型，33.9%的同學是超前消費型，“今朝有酒今朝醉”形的消費方式，不考慮長久，他對我們得生活影響就更加嚴重了，我們反對超前消費，也反對鋪張浪費和攀比性消費提“量入為出，合理消費”。發揚勤儉節約的優良傳統，樹立了健康的消費觀念，同時我們也建議，學校在平時的教學工作中加強對同學們的理財教育提高我們的財商，通過不斷努力使我們大學生能夠合情消費。更好的去適應社會

第三篇：思想道德修養與法律基礎社會實踐報告

《思想道德修養與法律基礎》

學生社會實踐報告

題 目： 環境保護、低碳生活調查 學

院：藝術與設計學院 專

業：工業設計（103班）

小組成員：莫小燕（1200410310）（組長）、蒙思穎（1200410309）、宋麗蓉（1200410312）、蒲蕾（1200410311）、項黎旸（1200410314）

指導教師： 蔣業華老師

制作時間：2012-11-15

【社會實踐目的與要求】走出課堂，參與社會實踐活動，運用馬克思主義、中國特色社會主義理論的立場、觀點和方法，調查了解、體驗有關人生、理想、愛國、道德、法律等方面的實際問題，增強識別和抵制錯誤思想行為侵襲的能力，通過實踐教學這一環節，使學生能夠運用所學理論去認識社會、指導實踐，在接觸、參與社會實踐中接受教育、加深對所學基本理論的理解，培養觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升適應社會的綜合素質與技能。

【社會實踐計劃】按照教學計劃用兩周進行。第一周分為若干小組，討論社會實踐主題內容、工作流程并教學實踐活動；第二周總結、撰寫實踐報告、制作PPT等。

【參考題目 】 1.大學生生活狀況調查.2.采訪學長、老師、名人的大學生活與感悟.3.調查8個人的成長軌跡。4.參觀桂林市區愛國主義基地。5調查桂林市區企業、農村的民生問題.6.大學生誠信狀況調查.7.大學生禮儀行為與觀念調查.8環境保護、低碳生活調查.9.旁聽法庭審理案件.【社會實踐目的】為了了解大學生們對環境保護、低碳生活了解程度及其行為意識的素養。轉變消費觀念，倡導低碳生活方式。當前，不少消費者的消費意識已經開始轉變，大學生這個具有高知識份子的特殊群體也不應落后，從節約用水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養文明、責任的低碳消費方式。但仍亦不少扔對低碳消費觀念還比較模糊，長期以來形成的生活習慣和消費模式在短時間內還難以改變。為了進一步了解廣大大學生的低碳生活方式，宣傳環境保護的重要性，倡導大學生樹立低碳的文明責任的新消費理念，并由校園推廣到社會，推動資源節約環境友好型社會建設，促進經濟的可持續發展。【社會實踐時間】2012-11-9

【社會實踐題目】環境保護、低碳生活調查

【社會實踐內容與收獲】

導語：廣西壯族自治區桂林市為自然生態資源豐富環境優美之旅游名城。本研究于都2012年月11月9日開始的，以桂林電子科技大學全體學生中隨機抽取500名各年級學生進行以問卷調查為主，多種調查方式并用的研究，以了解大學生對環境保護、低碳生活的理解程度的調查。研究發現大學生環境保護、低碳生活行為意識不是很好，如學

生環境保護意識沒預期的高及對低碳生活了解較少，建議學校緊密結合校內外環境教育活動，多開展實踐類活動，對提高大學生的環境科學素養有重要作用。

正文：

1、調查方式及情況

本文主要使用問卷調查的方式，以桂林電子科技大學為研究對象，采用隨機測試方式，共發出500份，回收問卷500份，剔除無效問卷15份，共得有效問卷485份。在有效調查問卷中，男學生280名（56%）、女學生200名（40%）、20人未填性別；其中大一200人（40%）、大二150人(30%)、大三150人（30%）。

本文選取調查問卷中關于環境保護、低碳生活方面進行統計和分析，旨在從桂林電子科技大學對環境問題的了解程度、環境問題與其自身利益關系的認識水平及對低碳生活的認識深度，以更好地促進大學生環境保護、低碳生活的行為意識。

2、成果分析 普遍存在的問題：

1、對“低碳生活方式消費”認識模糊。低碳消費是實現低碳環保生活的最重要內容之一，與我們每個人的生活息息相關，但調查結果卻不容樂觀，有27.6%的人對“低碳”這個詞的意思都不知道；有42.8%的人對“低碳”這個詞的意思聽說過，但具體不了解；只有29.6的人對“低碳”有所了解。另外在接受調查的對象中，只有30.4%的人

認為低碳消費與我們的生活關系密切，其余的被調查者認為“低碳”與我們的生活只是在某些方面有點關系，甚至有人認為“低碳”是政府的事，與自己的生活關系不大。

2、不注意節約的現象比較嚴重。據有部門統計若節約0.4公斤的標準煤和4升的凈水，還可以減少大約0.27公斤的粉塵和0.037公斤的二氧化硫等排放。此次調查中，1/5被調查對象在節約水電方面沒有注意過，很隨意的使用。只有1/3被調查對象在日常生活中會注意節約水電。并且據有關資料顯示:一件衣服從采購布料、加工、運輸再到銷售有漫長的流程，期間的碳排放量是驚人的，而調查顯示，有54%的被調查對象在每季度購買衣服在3件以上。

3、為圖“方便”而放棄“低碳生活方式消費”。按中國科技部《全民節能減排手冊》計算，全國每年減少10%的塑料袋，可節省生產塑料袋的能耗約1.2萬噸標準煤，減排31萬噸二氧化碳，此次調查顯示，很大一部分學生認同低碳消費，但為圖方便而放棄這種方式。在使用一次性塑料袋上15.5%的被調查對象在超市購物時，多時會使用，而拒絕使用的只占21.5%。

3、結論與建議

人們的環境保護意識和低碳生活方式不僅揭示人與自然的關系，而且是警示人類反思自己的生存方式和生活方式。本文主要依據研究結果歸納以下三大點結論及建議，詳細內容分述如下：

1、結論：

（1）、目前桂林電子科技大學中大一學生的環境保護意識比較高，對低碳生活了解比較深入，對環境問題的了解程度普遍較高，憂患意識較強，對環境的未來20年走向表現擔憂者居多。

（2）、學生獲取知識途徑多元化，但學校仍是學生獲取環境知識的主要途徑，這是普通高校多年積極貫徹實施環境教育的結果。

（3）、學生的環境意識存在明顯的年級差異，大一的比大二的強，大二的比大三的好，年級越低的學生環境意識更強。這可能與學生的社會經歷及人生觀世界觀價值觀有所關系。也有最近幾年中小學才更注重環境知識教育有關。

2、建議：

可持續發展得以貫徹實施關鍵在于教育，尤其是對學生的教育，而大學生是即將踏入社會的知識份子，作為國家建設的建設人才，更應該引起重視。由校園推廣到社會。學校方面：要提高環境教育效果。如我們學校可以學習IWTER（臺灣地區愛水環境教育全球生態思考在地保育行動）模式。可以由環境行動的推廣來落實，并達成既定規劃設計之教育目標。在推動策略上，環境保護參與者針對生態環境教育低碳生活方式的推廣與活動TW課題（目標、參與者、時間、地點、教材、內容、法式）等范疇界定。進行保護環境的教育活動規劃，并以生態信息整合及環境教育平臺擴大政府、學者、媒體、在地居民的參與交流之溝通協商。環境教育平臺以“告知、說明、公聽、聽證、質詢、論壇、研討、教育、倡導”等不同形成參與行動，有助于增進學生經由“覺知”、“知識”、“態度”、“技能”、“責任”的環

境思維，選擇有助于環境涵養的負責任環境行動。在環境教育推廣部分，將集體生態保育治理之重要信息透過環境教育化過程，編制成數字多媒體教學教材，并透過信息公開，提供政府決策、學術研討與教育倡導等多元應用及研究交流。學生的參與形態可以從政府計劃歷程中參與與觀察，從無參與、象征性參與、抵制性參與；逐漸轉換到監督性參與、咨詢參與。這種建構在環境教育平臺上，學生參與環境保護是互信而友善的，對于學生的環境保護意識的提高及低碳生活的了解并加入其中是有很大幫助的。

（1）學生方面：

1、大學生要有信心樹立正確的低碳生活方式觀念，倡導以綠色消費體現生活品質。廣大大學生要崇尚自然，保護生態，少排放二氧化碳，樹立理性的科學的消費觀念。

2、用低碳生活承擔社會責任。廣大學生要爭做低碳生活的推動者，推動社會轉變發展觀念，注意環保，節約資源，為實現社會可持續發展作出應有的貢獻。2004年的諾貝爾和平獎得主旺加里馬塔尹說：“體現差異的并非大事，而是我們每天取得的一小步。”從日常生活來講：

a、家中使用太陽能熱水器，讓太陽這可再生能源充分發揮它的作用；b、每次用水都關好水龍頭，節約用水，出門要隨手關燈； c、看電視、電腦時，適當把屏幕調暗些，調成中等暗度，省電又保護視力；

d、夏天空調不要頻繁開啟，盡量多開窗通風

e、在電腦桌、陽臺上可以種一些花草，美化生活環境，人在房中，房在林中，四處都是湖和樹木。視野里盡是綠色同傍，我們坐在河邊垂釣，任柳條輕撫，微風擁抱?我相信在不久的將來，這一切都將變成現實，就如《Better city ,Better life》中所講:Everthing that we dream can come true.我們所想的將變成為真實的。

第四篇：思想道德修養與法律基礎社會實踐報告

《思想道德修養與法律基礎》

學生社會實踐報告

題 目：大學生生活狀況調查.學

院：； 專 業： 小組成員： 制作時間： 任課老師：

【社會實踐目的】走出課堂，運用馬克思主義、中國特色社會主義理論的立場、觀點和方法，調查有關大學生生活狀況的實際問題，并通過對該現狀的進一步了解加深對所學基本理論的理解，培養觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升適應社會的綜合素質與技能。

【社會實踐時間】2012年4月14日—2012年4月24日 【社會實踐內容與收獲】 一． 大學生消費現狀

大學生是一個特殊的消費群體。

首先，在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，他們往往更容易被那些新潮，時尚，趣味的事物所吸引，相對于其他群體的突出的特點是更易于受自身情感因素的影響。在這一階段，大學生自我獨立性逐漸增強，對家里及身邊的人的依附性逐漸降低，使得他們往往會根據自身的喜好來選擇商品，這種更加注重感官上的滿足的消費方式很容易造成盲目消費，浪費錢財的后果。

其次，由于所處的社會地位所限，他們的消費行為受到自身所處的位置所影響。大學生接近于社會，但他們還沒有完全進入到社會，這就決定了他們絕大部分在錢財上的支配是受到不自由的。據了解，95%的大學生生活費來自于家長 的給予，極少數的學生的生活費來源于助學金，獎學金及兼職。在調查中我們了解到：生活費（按月來計）在500—800元的同學除了日常吃喝等基本開銷外，用于享樂的花銷就比較少；生活費在800—1000元的同學可支配的錢財相對來說就可觀很多了，他們絕大多數追求于物質更好上的享受，往往更容易產生攀比現象。不管是消費多的，還是少的，均存在一個很突出的問題，即消費超支。為了滿足自己的

消費需求，許多同學又不敢再問家里人要錢，可能就會選擇兼職這種方式去緩解經濟壓力。

第三，調查結果顯示，大學生普遍存在節約意識淡薄，浪費資源嚴重的情況。比如，有同學生日或者考試得了高分，自己可能就會送別人禮物，或者慫恿他人辦聚會，這些人際交往上的“潛規則”往往都會消耗一大筆錢。一旦拒絕別人的邀請，便可能被認為不夠義氣或者不給面子，這些現象實在太普遍了。針對上述狀況，大學生應該樹立正確的消費觀，養成節約資源，合理消費的好習慣。

二.學習現狀

在這次社會實踐調查中，我們組調查了，大學身的學習現狀。大學生的學習現狀，能夠較全面的反應大學生的情況和主要問題。因此我們對我校50名同學進行了問卷調查。現將調查結果作如下分析： 一． 大學階段的目標

有10%的人選擇提素質，為人生理想做準備；有48%的人是為了獲得文憑；32%是問了一技之長，為就業打好基礎；10%的人不確定。二． 對專業的興趣

只有6%的人對自己的專業感興趣；32%的人可以接受：50%的人不太滿意；12%的人完全不感興趣。三． 對于自己的現狀滿意度

30%的人對目前的現狀感到滿意，48%的人基本滿意，22%的人不滿意。四． 對于考試的期待

一定要達到優秀的只有20%，不掛就行的有32%，40%的覺得達到平均就行了，8%的人無所謂 五． 對于考試的態度

64%的人選擇重視，30%的人選擇一般，6%的人無所謂 六．平時怎么準備考試的

36%的人靠平時積累，48%的人靠考前突擊，16%的人靠人品 七． 課外主要活動是什么

玩電腦的占到了48%，32%的人會哦選擇看書，10%的人會參加各類活動，10%的人談戀愛。

八． 玩電腦主要干什么

玩游戲的站56%，看電影的占32%，22%選擇查資料或寫東西

九，你平均每天的自習時間

66%的選擇1小時左右，22%的超過一小時，12%超過兩小時。

十，去圖書館的情況

56%的人 偶爾去，38%的人經常去，6%大的人從來不去，十一.逃課情況

20%的人表示沒逃過，58%的人表示逃過幾節，12%的人選擇性的逃，10%的人經常逃

十二。上課狀態

32%的人能認真聽課，48%的人能基本集中注意力。5%的人進場睡覺，5%的人做其他事

十三 學習的動力

68%的人表示有，26%的人不強，6%的人沒有

十四 學習計劃

48%的人表示有長期的，32%的人有短期的，10%的沒有

十五 遇到難題你會

請教他人的找58%，自己看書解決的占30%，12的人不予理會

就以上的問卷來看，現在大學生的主要問題有以下幾點 1.學習目標不明確； 2.對專業不感興趣； 3.對網絡的抵抗力低； 4.學習的主動性不夠； 5.逃課的情況不容樂觀； 建議

1.對大學生進行教育，樹立一個目標，并為之奮斗，樹立良好的價值觀； 2.加強對專業的教育使學生充分的了解專業，是指愛上自己的專業，或者建立良好的專業機制，允許學生自由轉專業；

3.加強對適當玩網絡的教育，讓學生不至于無法自拔 4.加強學風建設，營造良好的學習氛圍，促進學習；

5.機槍對到課率的檢查力度，促進學生的到課情況向良性發展.三．大學生的就業能力

當今社會，大學生就業難已經成一種很嚴重但又很普遍的現象，許多大學生在畢業后都面對這很重的就業壓力。我想，這其中出來社會因素和學校因素之外，大學生自身的就業能力也是很大的原因。

什么是大學生的就業能力？大學生的就業能力不僅指其獲取就業崗位的能力，還應包括維持就業崗位、重新選擇和獲取新的崗位的能力。大學生的就業能力應由通用能力、個人素質、專業技能和求職技能構成。通用能力包括適應環境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協作能力、外語和計算機運用能力等；求職技能包括就業信息收集與處理能力、自我定位、機會分析與把握、自我決策與營銷等方面的能力；個人素質包括時間管理、誠實、自信、責任心等，良好的職業道德、職業意識和職業精神，是大學生成功就業應該具備的基本素質，是用人單位挑選大學生的首要標準；專業技能是大學生經過嚴格的專業訓練后，具備的將本學科、本專業的基本理論和方法運用到實踐中分析解決問題的能力。

大學生就業能力存在的問題有以下6點： 1.職業目標不明確，職業決策盲目；

2.缺乏強烈的責任感和應有的職業道德； 3.缺失溝通能力，社會適應能力差； 4.知識結構不合理，知識拓展能力差； 5.專業能力不足，實踐能力低下； 6.創新意識和創新能力缺乏。

這些問題使得大學生的就業能力的不到提升，而想要提升大學生就業能力提升，主要有以下幾點：

1.就業能力的培養應貫穿于整個大學階段，并滲透到專業教學中去； 2.積極開展職業指導，這是提升就業能力的基礎；

3.提醒學生既要重視知識學習，更要重視社會實踐，這是提升就業能力的關鍵；

4.幫助學生養成良好的心理素質，這是提升就業能力的根本。

社會是一個殘酷的競技場，只有不斷適應、不斷成長的人才能成功。一味的怨天尤人，也不可能成功。而我們要做的就是增強自己的能力，不斷地充實自己，才能在社會上有所作為！四.道德現狀

大學生經歷了幼兒園,小學，初中，高中的各個年齡段的教育。內心從對世界充滿幻想發展為對社會國家世界的獨立的人生觀世界觀。自個兒已經形成獨立的道德底線，只要不低于道德底線，大都認為自己是個不錯的好人。但每個大學生的道德底線都不一樣，于是就形成了校園大學生參差不齊的道德現狀。

大學生在看著別人遇到不公平待遇時，會想：

A：“別人？不關我的事，忽略之。”這是道德底線低于正常水平的一類人。“自我“就是這類人道德底線，只要自己的利益不受犯，飯照吃，覺照睡。

B：“嗯，太可憐了，世界上怎么會有這樣的人？”這是道德底線于平均水平幾乎齊平的一類人。“心里想”是這類人的道德底線，僅僅停留在心里如何的嘆息，慨嘆事實。

C：“不行啊，得過去幫忙，太不公平了”這是道德底線高于正常水平的一類人。“助人為助己”是這類人道德底線，心想實作為，幫助別人同等快樂自己。

如果大學生抄襲，會想:A?B?C?

如果大學生不還貸款，會想：A?B?C?

如果大學生圖樂費學，會想：A?B?C?

??????????..大學生文化水平高，善惡分明，丑惡知曉。大多數都是B，C選項，像長江大學的救人的大學生，湖北大學生救人事件等等都展現了大學生的風貌，但不乏一些A選項的人才像盧剛，馬加爵之類，讓人嘆息。五.大學生休閑娛樂現狀

隨著社會的發展和人們的生活水平提高，休閑娛樂活動日益成為人們日常生活的重要組成部分。同時休閑消費市場日漸成熟，大學生作為社會特殊的人群，日益受到休閑娛樂產業商家的青睞。

現代大學生出去平時上課時間，閑暇的時間越來越來，因此我們組以“大學生休閑娛樂現狀”為主題對周圍同學進行了問卷調查。

本次調查我們總共隨機在校園發放了50份調查問卷，男女各25份。最終回收有效調查問卷50份。課題問卷統計方式采取數據與總調查人數百分比，以及分類統計方式。

調查內容如下：

男生中：80%宅在宿舍玩電腦；12%體育鍛煉；8%在圖書館自習。

女生中：40%宅在宿舍看電影；32%出去逛街：20%在圖書館自習;8%體育鍛煉。男生中：68%認為生活中的娛樂非常重要；24%認為生活中的娛樂重要；8%認為生活中的娛樂可有可無。

女生中：72%認為生活中的娛樂非常重要；24%認為生活中的娛樂重要；4%認為生活中的娛樂可有可無。

男生中：92%認為自己休閑娛樂方式是滿意的；8%認為自己休閑娛樂方式不滿意。

女生中：96%認為自己休閑娛樂方式是滿意的；4%認為自己休閑娛樂方式不滿意。

經過以上調查我們組得出如下結論： 現代大學生的休閑時間比以前寬裕的多。2 現代大學生休閑娛樂的方式比以前的廣。現代大學生都普遍缺少體育鍛煉，身體沒有上一代的好。感想：

希望校方能夠加強對大學生的身體素質要求，多安排點課外活動加強學生鍛煉，爭取培養出一個不但學歷過硬，身體也能過硬的現代大學生。

六、大學生戀愛現狀

離開高中步入大學，每位學子都脫離了父母的管束與高考的壓力，也有了較為寬松的學習和生活環境。處于大學時代的人們，各種生理機能逐步的增長直至成熟，在此基礎上，大學生發展出對異性的渴望和追求，希望了解異性，因而戀愛關系有可能因此得到進一步的發展。大學生進入大學生活，遠離了家人朋友，少了許多的關愛和照顧，因此，會尋找一位身邊的伴侶，來補償這身邊角色的缺失。很多在校大學生都沒有類似高考一樣的課業壓力，課余時間豐富，但是大學生正處于人生轉變的關鍵時期，對未來生活的壓力逐漸加大。在這種表面無所事事，但無形當中又感到壓力重重的情況下，難免心中煩悶堆積，形成寂寞的心理。再加上如今大學校園戀愛成風，當看到身邊的同學都出雙入對，自己便很容易跟隨大流，開始為自己尋找伴侶，希望以此來排遣內心的寂寞。

經過調查，有的同學為愛而愛。這部分同學為了豐富自己的大學生活，他們的情感大于理智的成份。一旦有愛的心聲在召喚，則猶如“寂寞梧桐”般從心底發出幸福的回應。他們的信仰是“不要天長地久，只要曾經擁有”，或者是“只求曾經擁有，更求物質占有”，只注重戀愛的過程而不考慮結果；也有的同學是有的同學為滿足虛榮心而愛。這部分同學認為在大學期間沒人追求或追求不到對象，則是自身價值不高、低人一等的象征，心里產生自卑。只有追求到了或被追求了，才能顯示出與其他同學是平等的或高出他們一等。更有的

同學是為擺脫孤獨寂寞而愛。這部分同學認為在大學讀書是苦行僧，非常寂寞孤獨，只有談了戀愛，才能解決臨時的困難。

然而在大學里，適當的愛情還是需要的，但我們不要過度的沉溺在愛情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學生活是我們學習和適應社會的關鍵時期，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩心，正確面對愛情。

大學生心理現狀

如今進入大學，中學生一下子轉變為大學生，心理狀況當然也隨之發生大大的改變。這也是環境改變的結果吧！步入大學，面對著許許多多的事情，面對著大大小小的事物，面對著各種誘惑，“大學生的心理健康現狀是怎樣？”——這個問題值得我們探討。

根據初步，調查結果顯示約為：15%的大學生認為自己經常有心理方面的困擾，70%的大學生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有5%的大學生表示沒有過心理困擾，另有10%的大學生選擇沒有想過這個問題。因此，可以總結為大約9成的大學生存在心理的問題。進一步調查發現，大部份的大學生的心理困擾主要為居然是上到大學感覺失去人生目標，感到迷惘，并且感到沒什么壓力，聽課想去聽就去，不想去就逃。小部分人是由于上到大學，自由愛情造成的煩惱。由調查結果可知，大學生的心理健康狀況不容樂觀，9成以上的大學生有過心理方面的困擾，應引起教育部門、學校、社會、家長和學生們的足夠重視。并不是隨便打發打發就行，這些心理問題不僅影響到學生的情緒，而且可能引發一些疾病，甚至引發一系列的校園消極面，再甚至出現關于人命問題——馬加爵就是一個大家不愿接受的現實的例子。

因此，大學應該開設一定的心理調整課程，并應該設立一些專門的心理醫室以供同學傾述并解決；上到大學大部學生都是背景離鄉的，但是家長也應當給予大學生一定的督促和關心，多與子女溝通；學生自身也應做好本分，自己知自己事，學會自己走出心理的困惑，就算自己解決不了，也應及時向身邊的人求助或傾述。

結束語：總而言之，針對大學生現在存在的問題，社會各界需要增加多一些良性的引導，給予他們更加寬松的成長環境；同時大學生也應該正視自身存在的各種不足，努力提高自身修養和素質，將來為祖國的繁榮強盛貢獻自己的力量。

第五篇：大學思想道德修養與法律基礎社會實踐報告

大學思想道德修養與法律基礎社會實踐報告

實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好

途徑。在經歷實踐后，我發現自己的專業知識還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達能力、寫作能力等的培養非常的重要。同時還需在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務村里打下更堅固的基礎

一、實踐目的實踐讓我走向科技應用，走出課堂。當前！我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實際相結合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進行抽象概括才能解決各種問題。所以在學習期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。

二、實踐方式

采用“小分隊式”社會實踐，組員有8人

三、實踐內容

(一）采取了以黑板報、廣播、短信、絡等多種形式進行的法制宣傳、平安宣

傳。

我們在油坊臺村利用黑板報的形式向當地村民介紹有關婚姻法、財產繼承等

和實際生活緊密相關的法律知識以及有關平安的詩歌。同時我們總結了宣傳標

語：平安在心，普法在行。另外我們利用村民信箱給村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應。也在廣播上進行法律知識三字經的宣傳，受到了村民的好評。

（二）我們來到幼兒園給小朋友們進行平安知識的宣講

在實踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認為很有必要對其進行平安知識的教育。于是我們聯系了一家小福星幼兒園，給小朋友們上課。我們教他們學認交通標識、知識問答，還進行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學到了知識，我們也體會到了當老師的感覺，專業理論知識更好的結合了實際，這也是不可多得的經歷。

（三）配合區政法委等部門進行問卷調查

因為今年我們區正在進行“平安月”創建活動，我們村也進行了創建，從而更好的改善。正好這和我們實踐隊平安宣傳相一致，加上我們活動的實施。現在活動開展差不多了，要進行群眾滿意度調查以發現還存在的問題。

（四）舉行法律知識燈謎活動

法律知識，我們特地準備了法律知識燈謎活動。我們從專業書上找了一些題目，法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動且更好的了解

寫在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。村民們也非常熱情

競相回答問題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動應該經常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵。

（五）進行流動模擬法庭的表演

我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進行了一場模擬法庭的表演。我我們精心準備了一場民庭和一場刑庭，都是生活中經常存在的案例。之后村長說我們這樣的表演很有實際意義，現在是法制社會，村民們更應該知道要通過法律的途徑來解決問題。

（六）進行宣傳模式的調研

因為前幾天我們進行了群眾滿意度的調查，發現這的群眾普遍反映宣傳不夠

到位。于是我們覺得很有必要進行新農村宣傳模式的調查，以發現存在的問題，從而出謀劃策以找到可行的科學的宣傳模式

四、實踐體會

“千里之行，始于足下”，這幾天短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社

要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教、遵守組織紀律

會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重

和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自村里

和領導的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道

理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即

將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三

人行，必有我師”，我可以向他們學習很多知識和道理。