第一篇：半日活動奧爾夫教案黛娜 凌俊妍

中班上學期半日活動奧爾夫教案設計

設計者：凌俊妍

活動內容：奧爾夫《黛娜》

活動目標：

1、引導幼兒熟悉并演唱歌曲，掌握穩定節拍。

2、樂器分類游戲，鞏固幼兒對樂器分類的掌握。

3、幼兒感受三種音符的時值。

活動準備：

1、皮、木、鐵類樂器圖片各一張，空白紙一張，畫有笑臉的紙一張。

2、皮類、鐵類、木類樂器每種若干。

3、歌曲《黛娜》。

活動過程：

一、學唱歌曲《黛娜》

師：請小朋友聽一首歌，一會要和這首歌做游戲。

1、播放歌曲《黛娜》，幼兒聽歌曲，2、教師幫助幼兒理解歌詞，幼兒跟著教師學唱歌曲。

3、師提問，幼兒討論：你一個人在家時，你會做什么。

4、游戲：換歌詞。

（1）借小朋友的名字，將歌曲中“黛娜”換成幼兒名字，帶領大家唱這首歌。

（2）換成幼兒名字后，幼兒邊唱歌邊在膝蓋拍出ta的節奏。

（3）請幼兒選一種樂器，說出樂器名字，將歌曲中“黛娜”換成該幼兒姓名、“老吉他”換成樂器名，幼兒一起邊唱歌邊拍膝蓋打節奏。

二、樂器分類游戲。

1、分組

每個幼兒選擇一種樂器，教師幫助幼兒熟悉樂器的材質，將幼兒按照所拿樂器材質的不同（金屬、木頭、皮）分成三組。

2、按組依次敲擊樂器。

（1）教師將表示樂器材質的圖片（皮類、金屬類、木頭類、空白紙）按順序排列，引導幼兒按組依次敲樂器。空白紙表示“暫停”（休息，任何人也不用敲）

（2）練習幾次，教師交換圖片間的位置，引導幼兒反復練習。

3、聽歌曲，看指揮，敲樂器。

教師輕唱歌曲《黛娜》，幼兒看教師黑板指示不同的圖片，分組有節奏地敲打樂器，為歌曲伴奏。增加“笑臉”的圖片，替換掉其中一種材質的樂器圖片，幼兒看到教師指示“笑臉”，就又要停止敲奏，大笑一下。

播放歌曲《黛娜》，幼兒按歌曲節奏，看教師指揮。分組依次敲奏樂器。

三、活動結束，唱結束歌。

師：“樂器寶寶說它累了，要休息一下，現在請小朋友們將各種樂器寶寶按材質不同送它們“回家”嘍。

四、活動反思

本次的奧爾夫音樂活動，主要是讓幼兒了解樂器的材質，并進行分類。通過圖片的幫助，教師的指揮和引導，幼兒很快掌握了各種樂器的材質歸屬。在其后按樂器材質的不同依次為歌曲《黛娜》伴奏的環節，幼兒在老師的引導下，做的較好，使《黛娜》這首歌，在幼兒樂器的伴奏下，顯得特別有立體感，提升了孩子們參加音樂活動的積極性和成就感。孩子感興趣，家長看了也很高興，奧爾夫音樂活動看起來更像一場小型的音樂會，似乎每個孩子都是小小演奏家，看到孩子們個個驕傲和快樂的表情，我也感到無比的自豪與滿足，只是在面對家長第一次開展奧爾夫音樂活動，本身節奏感不強的我，活動中緊張的表情和語言，顯得有些生嫩，這一點我需要向老教師多討教和學習。總而言之，這次的活動，還是順利的結束了，家長的反應還是很不錯的，許多家長都建議以后多開展一些類似的開放日的音樂活動。

第二篇：半日活動教案彈珠滾畫梅花 凌俊妍[推薦]

中班上學期半日活動教案設計

設計者：凌俊妍

活動內容：彈珠滾畫《梅花》

活動目標：

1.了解梅花的外形，特征，開放季節，觀察和欣賞梅花的美。

2.嘗試用彈珠滾畫的方法吹出梅花枝干，鞏固手指點畫的技能。

3.激發幼兒對滾畫的興趣，享受成功的喜悅。

活動準備：

梅花圖片，教師彈珠滾畫作品《梅花》、彈珠人手一個，大的素描紙人手一張，事先調好的紅色、黑色顏料每組各一份。

活動過程：

一、欣賞并認識梅花

1.教師幻燈片播放梅花圖片，幼兒欣賞并觀察梅花的形態特征顏色等。

2.師小結介紹梅花，師：梅樹的花，寒冬先葉開放，花瓣五片，有粉紅﹑白﹑紅等顏色。梅花的枝是黑色的，彎彎曲曲。梅花象征堅韌不拔，百折不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質。

二、示范教學彈珠滾畫—梅花

師：小朋友，你們覺得梅花美嗎？今天就要讓小朋友用一種新的方法來畫出這么美的梅花。師出示范畫《梅花》，向幼兒介紹用彈珠蘸黑色顏料在紙上滾出梅花的枝干，再用手指蘸紅色顏料用點畫的方法點出梅花的五片花瓣。教師示范操作。師：小朋友們，想不想自己畫出一幅美麗的梅花圖？

師強調滾畫時一些注意事項：袖子卷起來，注意控制彈珠滾的方向，不要在紙面其他地方滾等。

三、幼兒作畫

教師分組，分發顏料，發素描紙，和彈珠。幼兒自己操作，滾畫。

幼兒作畫過程中，教師給予指導和點評。

四、鑒賞和評析作品

幼兒相互欣賞各自的成果。教師評析幼兒的一些作品。

五、結束

師：自古,就有宋朝詩人王安石這樣贊頌梅花:墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。在此,希望我們的孩子都能有梅花般堅毅而純凈的內心.梅花五瓣，還是是五福的象征。一是快樂，二是幸福，三是長壽，四是順利，五是我們最希望的和平。希望我們的孩子能快樂而自然地成長,希望今天的梅花能給我們的孩子帶來一直的幸福,安康.五、活動反思

此次活動，家長反映很好，很多家長積極建議以后給孩子多一些這樣的類似活動，既很好地鍛煉了孩子的動手能力，也滿足了孩子的成就感。彈珠滾花和手指點畫，竟能畫出這么美的作品，真是讓人賞心悅目，以后一些有利于孩子去發現美，欣賞美，體驗美的活動，我想我應該多動動腦子，多開發一些。但是，我知道此次活動依然純在著許多的不足，雖然作畫過程并不難，但是活動中，常規教育上的不足突顯明顯，一些孩子作完畫，又用彈珠去滾別人的作品，導致一些幼兒的畫被弄臟了。幼兒間的相互的亂搞，導致畫面的不整潔和活動場面的一些混亂，讓我有些措手不及。活動結束后，我進行了深刻的反思，活動的不完美，確實有很多遺憾，我想如果在幼兒操作之前，教師將一些要求想得多一些，講得具體一些，也許活動的開展會更加順利一些。

第三篇：半日活動教案小鴨找朋友凌俊妍

小班上學期半日活動教案設計

設計者：凌俊妍 活動內容：故事《小鴨找朋友》

活動目標：

1.理解故事內容，知道小鴨要找會游泳的朋友。

2.樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的快樂。

3.初步學習故事中的對話語言，了解交朋友時的禮貌用語。

活動準備：

課件《小鴨找朋友》、音樂《母鴨帶小鴨》。

活動過程：

一、導入，引起幼兒的興趣。

1.播放《母鴨帶小鴨》的音樂，帶領幼兒學做小鴨游泳的動作走進教室。

師：好，小鴨子游過泳，上岸嘍，抖一抖，灑一灑身上的水。小鴨子們開不開心啊，可是還有一只小鴨子它不開心了，你們知道為什么嗎？（邊說邊做動作）

幼兒討論——師總結：哦，小鴨子很孤單，沒有朋友陪他，他想找好朋友。（師可自演自說。讓我們來問問小鴨子吧：小鴨子，你為什么不高興啊？沒有朋友陪我一起玩，我想要找朋友。）好，讓我們一起看一看啊，小鴨子是怎么找朋友的。

二、幼兒欣賞課件，理解故事。

師：小朋友告訴我小鴨都找了誰做他的朋友？

師：“最后，誰成為小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？”（小烏龜）師：“為什么小鳥、小兔不能陪小鴨游泳呢？”（幼兒思考討論）

過渡語：我們一起來再看看動畫，聽聽小鴨對它們說了什么話？

三、分段欣賞故事（練習對話）

1、播放第一段課件。

師：小鴨子游啊游，遇見了小鳥，小鳥怎么么過來的啊？（飛過來的，引導幼兒做小鳥飛的動作）。

師：小鴨對小鳥說了什么了？（個別幼兒-集體）

師：小鳥怎么說的？

師：小鳥真有禮貌還說，對不起。

2.、師講述：一只兔子走過來了，兔子怎么過來的啊？（師引導幼兒學小兔跳的動作）說

“你能和我一起游泳嗎”(引導幼兒一起說）

兔子說——（個別幼兒-集體）

“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”（強調“對不起”三個字）播放第二段課件。看看小朋友們說的和動畫上一不一樣。

3、師講述：一只小烏龜爬過來了（引導孩子做爬的動作），小鴨說：（個別幼兒-集體）

“你能和我一起游泳嗎”

小烏龜怎么說的？

播放課件最后一段。

4、師：小鴨找到誰做朋友？幼：小烏龜

師：為什么小鴨最后和小烏龜成為好朋友呢？幼：小烏龜會游泳。

哦，會游泳的小動物才能和小鴨成為朋友，除了小烏龜是它的好朋友，還有誰會是它的好朋友呢？

幼兒：小魚。

師：那讓我們來學學小魚游泳的動作吧。

幼兒：小蝌蚪。

師：也我們也來學學。

小鴨找到和它一起游泳的好朋友了嗎？它找到會游泳的烏龜朋友后心里感到怎么樣？（很開心、很高興……）

四、結束

師：小鴨找到了朋友，非常開心。我們也來找找朋友吧。

小朋友們下位找自己的好朋友。

在《找一個朋友碰一碰》的音歌聲中結束活動。

五、活動反思

此次教學活動的展開，孩子們的熱情都很高，能與我互動開來，課堂氣氛非常好。我充分抓住了故事中的細節動詞，例如：兔子走、小鳥飛、小烏龜爬等動物分別走來的動作與幼兒展開模仿和互動，并充分體驗了小鴨子在找到了朋友后的心情，以孩子為中心，充分發揮了孩子的主動性、積極性和豐富的想象力。但在課上，有細節我還是沒把握住，在最后幼兒引申和想象部分，我沒有很好的收住，課堂紀律有

些亂，語言過渡不自然和啰嗦，這點以后要需要好好的鍛煉。

第四篇：幼兒園大班音樂公開課教案《奧爾夫音樂半日活動》及教學反思

《大班音樂公開課教案《奧爾夫音樂半日活動》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班音樂公開課教案《奧爾夫音樂半日活動》含反思！

一、生活活動

1.午睡：

提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動整理自己的床鋪。

提醒幼兒喝水。

2.午操：

做徒手操時動作到位、精神飽滿。

3.午點：

提醒幼兒洗手，排好隊擦手。

要求幼兒吃點心保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。

有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

4.餐后活動：學習玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。

二、音樂活動：Old MacDonald

教學目標：

1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習Old MacDonald的輪奏與合奏的節奏型。

合奏的節奏型：XX XX X輪奏的節奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂。

教學準備：

1、已學習過Old MacDonald的歌曲。節奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂準備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。

3、樂器準備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

教學過程：

一）、歌曲Old MacDonald：

1、幼兒欣賞音樂，啟發幼兒隨音樂一起唱歌。

2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

二）、學習合奏和輪奏的節奏型

1、合奏的節奏型：XX XX X1、用身體樂器練習。

結合圖譜，練習打擊節奏。

2、輪奏的節奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節奏單獨用身體樂器練習。

三）學習Old MacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

四）、音樂游戲《帆船》

1、傾聽音樂。

2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

3、圓圈游戲。

4、自由找同伴游戲。

5、鼓勵幼兒邀請老師參與。

三、體育活動：圈圈樂

一）、教學目標：

1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、學習雙腳分合連續跳圈的方法。

3、激發幼兒對體育活動的興趣。

二）、教學準備： 幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

三）、教學過程：

1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節奏做圈操

2、初步探索圈的多種玩法：

（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多。”

（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導。

（3）分享玩法：“誰來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”

3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）

（1）教師用提問的方式引導幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”

（2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習雙腳分合連續跳圈的方法： “一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。”

4、游戲：網小魚

（1）交待游戲規則：教師做漁翁，用圈做網，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。

5、放松活動《小魚游》：

教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

四、離園。

1.提醒幼兒入廁，喝水。

2.提醒幼兒整理著裝、書包。

3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

教學反思：

這個活動在孩子創編花的造型動作這個環節中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創編花的造型動作，很多幼兒都能夠在老師的引導下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在根據音樂完整表演的過程中。

大班音樂公開課教案《奧爾夫音樂半日活動》含反思這篇文章共4642字。

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第五篇：幼兒園大班半日活動教案：幼兒園觀摩日活動方案

一、講清本次活動的目的及意義

首先依然是感謝大家能如期來參加本次的開放日活動，很多的家長由于不清楚孩子在幼兒園里到底學什么，每次回家僅僅是說個兒歌、唱首歌，孩子都上大班了還像小班時候一樣只學這些東西，有的家長會不理解，其實，我們在幼兒園里學習的內容是多方面的，但有些方面孩子不好跟家長說出來，為此，我們特意準備了一節數學教學活動課，請家長來親身感受一下孩子在幼兒園里的學習活動，上次我們開放日時展示的是一節科學活動課，很多家長都表示說原來孩子在幼兒園里學習這么多的東西呢。而且我們注重的不僅僅是孩子的思維發展，更注重孩子動手操作能力的發展。

二、介紹本次半小時開放內容

為了符合我們的主題教學計劃，特意選取了“美麗的包裝盒”這一活動，包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的，并且很難聯系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育活動。

這節課的教學目標是：、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區別、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。”不僅僅是讓孩子認識，更通過自己親自動手制作包裝盒，在制作的過程中，不僅鍛煉了孩子的動手操作能力，更鞏固了所學的知識，現在就請大家一起來感受一下吧。

三、活動開始

【活動準備】

圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）

【活動過程】

一、導入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密

二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣小結：它們的大小、高矮、圖案不一樣。、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么（正方形卡紙）《2》正方形的特征是什么（四條邊一樣長，四個角一樣大）《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點小結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。（1）“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢”（一個面）（2）“包裝盒有許多個面，請你想辦法數一數，共有幾個面”（引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數字，也可有規律的數）提問：你用什么方法知道有6個面的

4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大（1）“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎”（2）“你是怎么知道它們一樣大的”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）小結：今天，我們又學會了一個本領，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是為什么“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么”

四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體”

五、請每個小朋友自己動手設計一個正方體的包裝盒，裝飾好，用來作為自己送禮物時候的包裝盒。

【活動延伸】

（1）“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好”

（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。

（3）展示作品，并說一句祝福的話。

四、活動結束

簡單交代：為幼兒更換被褥，清洗床單被罩枕頭皮等。