第一篇：《風(fēng)雨哈佛路》影評(píng)

《風(fēng)雨哈佛路》影評(píng)

每當(dāng)失意無(wú)心向前時(shí)，我的腦海里就會(huì)呈現(xiàn)由索拉·伯奇主演的《風(fēng)雨哈佛路》，英文名稱(chēng)《Homeless to Harvard: The Liz Murray Story》, 這是一部由Peter Levin執(zhí)導(dǎo)的勵(lì)志電影，演繹著一個(gè)無(wú)關(guān)你我卻又感動(dòng)并激勵(lì)著你我的成長(zhǎng)故事。

影片講述堅(jiān)強(qiáng)的麗莎在煙頭、針管、白粉、酒瓶的生活環(huán)境里長(zhǎng)大。沒(méi)有正常的生活秩序，沒(méi)有幸福美滿(mǎn)的家庭，在生活的不堪重負(fù)下，麗莎最終失去了這個(gè)支離破碎的家，爸爸進(jìn)了骯臟的福利院，染有愛(ài)滋病的媽媽與姐姐不得不入住好色的外公家，而麗莎因此走向了街頭，與好朋友開(kāi)始過(guò)著在街頭乞討，去商店偷東西的墮落生活。

生活總是充滿(mǎn)著不經(jīng)意的變化，母親的去世就如是麗莎生命中一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)折，讓她徹底決定要努力地推自己一把去過(guò)上美好世界的生活。麗莎開(kāi)始上學(xué)，日以繼夜的讀書(shū)，終于用兩年的時(shí)間讀完了初中與高中所有的課程，這也許是生活的經(jīng)歷和天分，麗莎的成績(jī)出奇地好，以第一的身份考入哈佛大學(xué)，另外，她憑感人的論文獲得紐約時(shí)報(bào)的獎(jiǎng)學(xué)金也給了她另一個(gè)可以讀書(shū)的機(jī)會(huì)，或許一切正如麗莎回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)的：“我非常幸運(yùn)，因?yàn)槲倚睦锼械陌踩斜粡纳眢w中拋棄，所以我被迫向前看，我必須向前……沒(méi)有能后退的路。”然而，在她心底，這一切付出后的獲得都抵不過(guò)她幼年溫馨的記憶：母親帶著她去公園，拿硬紙板當(dāng)墊子從山上滑下來(lái)，那樣燦爛的笑容，開(kāi)心地喊叫，那份藏在心里永恒的母愛(ài)。影片中出現(xiàn)很多次主人公的內(nèi)心旁白，說(shuō)的是麗莎在面對(duì)困境和不幸時(shí)的心理歷程，而她所渴求的僅僅是想要像正常人一樣的生活。

“我要上學(xué)，我不想做白癡！”她從心里喊出這句話并付出行動(dòng)，她盡全力進(jìn)入一所民辦學(xué)校，在這努力沖出困境的過(guò)程中，她所付出的一切讓我覺(jué)得自己是那樣的意志薄弱，因?yàn)闆](méi)地方睡覺(jué)，她可以一晚上坐3趟地鐵，這樣就可以在早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上課。因?yàn)闆](méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，她可以一邊洗臟盤(pán)子，一邊學(xué)習(xí)自己的課程，就這樣2年的不懈堅(jiān)持換來(lái)了她的哈佛路。“我可以尋找各種理由對(duì)生活低頭,也可以迫使自己更好地生活。”我想導(dǎo)演是在明示什么，明示像主人公一樣生活艱難的人們不在少數(shù)，他們苦苦的掙扎在社會(huì)的最底層，可他們像麗莎那樣迫使自己去更好地生活了嗎？ 我看過(guò)很多人在努力，可在我看來(lái)，他們只是在盡力，卻沒(méi)有盡力而為。而麗莎用她的話告訴我們：要拼命！而且，要找到方向。

“我覺(jué)得有些人只對(duì)生活的艱苦灰心喪氣,因此把時(shí)間都浪費(fèi)在灰心喪氣里,還把這稱(chēng)之為憤怒,拒絕用全面的眼光去看到這種困境。”她在垃圾堆里撿食物吃，為了生存她不在乎別人怎么看她，而我卻會(huì)為別人的一句話而耿耿與懷。我想不經(jīng)苦難的人，是不可能成長(zhǎng)的，麗莎就是因?yàn)檎暽畹睦Ь常庞辛送高^(guò)眼淚看到的機(jī)會(huì)和未來(lái)。

“我為什么要覺(jué)得可憐，這就是我的生活。我甚至要感謝它，它讓我在任何情況下都必須往前走。我沒(méi)有退路，我只能不停地努力向前走。我為什么不能做到？”的確，生活于每個(gè)人而言都是無(wú)商量余地的，我們?nèi)琨惿粯記](méi)有退路，我們所能做的只有繼續(xù)前行，沒(méi)有埋怨，只有感恩生活，才會(huì)看到絕望中的美麗。

……

這一句句旁白，麗莎用心地?cái)⒄f(shuō)著，讓原是無(wú)驚險(xiǎn)的劇情卻讓觀看的人有著起伏的心情，她的話如是一聲聲強(qiáng)勁有力的大調(diào)，敲打著我們的心扉，激勵(lì)著在困境中彷徨徘徊的人們。我想我們每個(gè)人的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境都比麗莎好的多，但往往是優(yōu)越的環(huán)境消磨了我們的意志。麗莎讓我們堅(jiān)信洞見(jiàn)黑暗是為了感受陽(yáng)光，只要你有一顆擁有夢(mèng)想的心，只要一路堅(jiān)持，永不退縮地前行，一定會(huì)有到達(dá)夢(mèng)想彼岸的那一天！

第二篇：風(fēng)雨哈佛路-影評(píng)

《風(fēng)雨哈佛路》——影評(píng)

想了很久，這影評(píng)該怎么寫(xiě)，第一個(gè)進(jìn)入我腦海的想法就是網(wǎng)上拉一篇再做些潤(rùn)飾，完成作業(yè)就好。等我從網(wǎng)上找了一篇過(guò)來(lái)正準(zhǔn)備改的時(shí)候，真的發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手，在別人華麗優(yōu)美的語(yǔ)句上加些詞，明顯是兩種風(fēng)格，也顯示不出我自己的真情實(shí)感，所以我決定，我自己寫(xiě)，寫(xiě)出真實(shí)感受。

網(wǎng)上說(shuō)的也確實(shí)是那么回事，可是對(duì)我自己而言，卻多了另一層意義。不知道，是不是每個(gè)人都跟我一樣，很會(huì)聯(lián)想。這段時(shí)間，我一直在思考，思考著我平日里做的這些事是不是真的對(duì)我自己有意義，有幫助。我想，大學(xué)生活給我?guī)?lái)了什么，大學(xué)里占據(jù)我主要時(shí)間的學(xué)生工作帶給了我什么，我平日里過(guò)著的生活有意義嗎？

《風(fēng)雨哈佛路》這部影片整個(gè)放映下來(lái)，我都是全神貫注的，邊看邊思考，邊思考邊把自己放在影片的情景中。篇中的主人公是個(gè)小女孩，生活在很不幸的家庭里，她渴望親情，卻永遠(yuǎn)也得不到在別人看來(lái)這么理所當(dāng)然的請(qǐng)求。她，一個(gè)八歲女孩的心智，幾乎及得上我18歲的心智，她經(jīng)歷的多，體驗(yàn)生活的多，從生活中學(xué)到了可能別人一輩子也學(xué)不到的東西。我很贊同這么一句話：苦難使人成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，人在艱苦的環(huán)境下更能夠快速成長(zhǎng)。

其實(shí)，我一直不怎么相信她的經(jīng)歷會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中上演。她用兩年的時(shí)間讀完了高中四年的課程，而且每門(mén)成績(jī)都為A。獲

得1996年紐約時(shí)報(bào)一等獎(jiǎng)學(xué)金，并進(jìn)入哈佛學(xué)習(xí)。她怎么可能憑借她的毅力和努力在這么短的時(shí)間里達(dá)到這么高的成就。真的很難讓人相信，而奇跡就真當(dāng)這么發(fā)生了。這么女孩靠的不單單是自己的毅力和努力，她還有一種堅(jiān)強(qiáng)的信念，她要讓全世界看到她能做到。

如果我是她，出生在這樣的環(huán)境下，我要怎么活下來(lái)，會(huì)和她一樣堅(jiān)強(qiáng)的走過(guò)來(lái)嗎？答案顯然是不確定的。人真的很需要一種信念，一種支持你做任何事情的動(dòng)力。以后，不管我自己處在何種惡劣的環(huán)境下，我都要時(shí)刻提醒自己，堅(jiān)定自己的信念，向著自己的目標(biāo)一路走下去。

我相信《風(fēng)雨哈佛路》這部勵(lì)志電影一定會(huì)在我的人生路上一直激勵(lì)著我，使我在人生歷程上不斷地奮斗。

第三篇：《風(fēng)雨哈佛路》影評(píng)

《風(fēng)雨哈佛路》影評(píng)

這部片勵(lì)志片子我都看5遍了，每一次我都會(huì)被里面的情節(jié)所打動(dòng)流淚。我老是在想我為什么流淚，是因?yàn)槲沂切郧橹腥藛幔亢呛恰苍S有點(diǎn)這方面原因吧。但還有一個(gè)非常大的原因：因?yàn)槲覜](méi)有勇氣去做麗絲所做的事，沒(méi)有麗絲的恒心去做改變自己的事情。也許我是為自己流淚，呵呵！因?yàn)槲也荒芟袼菢尤?jiān)持做自己想做的事。也許我們知道什么事值得我們?nèi)プ觯勺约壕褪菆?jiān)持不下來(lái)。呵呵！看片子的時(shí)候是如何的咬牙切齒的去要改變自己，可看完片子呢？呵呵！又回到原點(diǎn)了！所以，我看片子時(shí)候哭了。我想你們也是吧！

我們也許會(huì)問(wèn)為什么麗絲可以成功的爬出她生活的環(huán)境？我的答案是：她有一顆堅(jiān)韌的心，有一顆恒心，有一顆感恩的心，有一顆發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心，有一顆理性的心。也許正是因?yàn)檫@些內(nèi)在的優(yōu)秀的品質(zhì)才讓她獲得了上哈佛的機(jī)會(huì)。不知道你們看沒(méi)看過(guò)一部日本電視劇《龍櫻》，我認(rèn)為這是一部很好的勵(lì)志電視劇。它講的是一幫三流學(xué)生是如何考到東京大學(xué)的。你看完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們都有一顆執(zhí)著的心。他們有的是有一顆為朋友的友愛(ài)之心，有堅(jiān)強(qiáng)之心，有感恩父母之心。我想他們之所以會(huì)成功，是因?yàn)樗麄儍?nèi)在的品質(zhì)。我們的智商都差不多，所以說(shuō)學(xué)校到底應(yīng)該培養(yǎng)我們什么呢！我們又應(yīng)該去學(xué)什么呢！知識(shí)的更新是無(wú)時(shí)不在的，而我們卻不可能一直在變。但我們有一點(diǎn)不變，那就是我們的品質(zhì)。我們可以用它以不變應(yīng)萬(wàn)變。

我們?cè)诳赐赀@部電影的時(shí)候我們會(huì)問(wèn)，在電影的最后有位記者問(wèn)麗絲你是怎樣做到這一點(diǎn)的？麗絲的回答是我怎能做不到呢？我的父母教會(huì)了我可能！也許看完這部片子的人會(huì)很迷惘他們?cè)鮽兘趟哪兀克母改付嘉荆哪赣H吸毒，酗酒，精神分裂。雖然她的父親很聰明，但也是一個(gè)不正常的人。他們是麗絲的創(chuàng)造者，是麗絲早年生活環(huán)境的營(yíng)造者。當(dāng)我們隨著警察和社會(huì)工作者的視線看麗絲的生活環(huán)境的時(shí)候，我們用最?lèi)盒牡脑~來(lái)形容也是不為過(guò)的。真是比狗窩還要難啊？臟，亂，差。因此早年的麗絲被同伴同學(xué)稱(chēng)為有味道的孩子。不幸的是由于麗絲的母親精神異常——家庭暴力。導(dǎo)致她被關(guān)入精神醫(yī)院。雖然她母親的精神病好了，但她得了艾滋病。她想遠(yuǎn)離她的老公，去她的父親（曾經(jīng)在年輕的時(shí)候強(qiáng)暴了她）那住！而麗絲不愿去，她想留住母親，可沒(méi)成功竟不久麗絲被送入了收容所了。在這個(gè)人吃人的收容所里，麗絲長(zhǎng)大了。而她的父親與其說(shuō)是一個(gè)不負(fù)責(zé)任還不如說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有能力去負(fù)責(zé)的人！他說(shuō)他老婆是女權(quán)主義者，說(shuō)麗絲也是一個(gè)女權(quán)主義者。也許這句話對(duì)麗絲來(lái)說(shuō)影響是很大的！她從這很多事中，她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了容忍。讓她徹徹底底的知道了困難的生活，當(dāng)她以后再遇到困難的時(shí)候，對(duì)她來(lái)說(shuō)那還是困難嗎？呵呵！不是困難了！15歲的麗絲就開(kāi)始了流浪！這時(shí)她的媽媽要死了而他的爸爸走了。但她對(duì)生活仍充滿(mǎn)信心，相信前面的陸為她打開(kāi)著！流浪的她多么的期望可以有自己的家！之后她發(fā)現(xiàn)她媽媽在哪家就在那！她偷偷的照顧自己的母親！中國(guó)有句古話：狗不嫌家貧，子不嫌母丑！麗絲做到了！可我們真的又有幾人做到呢！麗絲的父母是麗絲的上帝，雖然他們給麗絲很少的東西，但麗絲卻把它們永遠(yuǎn)存在心里。因此，無(wú)論麗絲遭遇到什么困難，她的心充滿(mǎn)了愛(ài)！因此她是光明的！是純潔的！是富有希望的！因此她可以直視這個(gè)社會(huì)，審視自己。去選擇自己的路！去追尋自己的目標(biāo)！這些都是她從她的父母那學(xué)的！不是別人教什么！給你什么！而是你能學(xué)到什么！你能得到什么！

我們通觀此片會(huì)發(fā)現(xiàn)麗絲的母親去世，對(duì)于麗絲的生活是一個(gè)很大轉(zhuǎn)折！不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)，她的母親去世的時(shí)候她雖然哭了，但沒(méi)有流眼淚！我們可以想象一下麗絲的內(nèi)心是多么的堅(jiān)強(qiáng)！她的母親小的時(shí)候被她的父親強(qiáng)暴了，精神分裂，她的生活的壓力很大，她的內(nèi)心充滿(mǎn)黑暗，她無(wú)法直視這個(gè)社會(huì)，她選擇逃避，喝酒，吸毒，用這些來(lái)麻痹自己！使自己處在自己世界里。可最終呢？被葬在第51區(qū)，一個(gè)不收費(fèi)，一個(gè)沒(méi)有典禮，一個(gè)沒(méi)有牧師祈禱，一個(gè)沒(méi)有墓碑，一個(gè)被人遺忘的墓區(qū)。麗絲不愿這樣過(guò)下去，她想到好的生活去生活，她不愿意就這樣死去！她選擇了上學(xué)！麗絲的好友克利斯有著和麗絲母親差不多的經(jīng)歷，可她沒(méi)

有麗絲那種“愛(ài)”，她的心里充滿(mǎn)著黑暗，最終她可能和麗絲的母親一樣被人遺忘的死去！我們可以這樣說(shuō)：麗絲的成功是必然的！因?yàn)樗膽阎鴲?ài)，因?yàn)樗龘碛懈呱械钠焚|(zhì)。

2010-7-14

作于家中

第四篇：《風(fēng)雨哈佛路》影評(píng)

越努力，越幸運(yùn)

——《風(fēng)雨哈佛路》影評(píng)

《風(fēng)雨哈佛路》一部經(jīng)久不息的勵(lì)志電影。該片講述的是利茲的人生經(jīng)歷：父母吸毒、8歲開(kāi)始乞討、15歲母親死于艾滋病、父親進(jìn)入收容所、17歲開(kāi)始用2年的時(shí)光學(xué)完高中4年課程，獲得1996年紐約時(shí)報(bào)一等獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)入哈佛學(xué)習(xí)，一個(gè)真實(shí)、努力女孩的人生經(jīng)歷。利茲無(wú)疑是特別的，同時(shí)，也是幸運(yùn)的。但是與她有著共同經(jīng)歷的克里斯卻沒(méi)有她這份幸運(yùn)，上帝無(wú)疑也是公平的，你付出了多少，上帝會(huì)回饋給你同等的，甚至更多的幸運(yùn)！《風(fēng)雨哈佛路》這不僅是一部勵(lì)志影片，同時(shí)也是一部心理學(xué)電影，我們?cè)跒槔澅瘧K命運(yùn)感嘆時(shí)，為利茲努力不屈震撼時(shí)。也不禁感到疑惑，為什么只有利茲，難道僅僅是因?yàn)樗绱寺斆鳎驗(yàn)樗绱似D難的家庭條件。她是這么的特別？同樣的社會(huì)背景，同樣的命運(yùn)起點(diǎn)還有克里斯，兩個(gè)最初的好朋友最后擁有的不同人生。這個(gè)與她們各自人格特征有著密切聯(lián)系。下面是用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)該電影的相關(guān)分析。

從阿德勒的自我心理學(xué)來(lái)看：阿德勒認(rèn)為每個(gè)人生來(lái)就帶有不同程度的自卑感，自卑感具有普遍性，這種普遍性的自卑感就有可能成為推動(dòng)我們所有人心靈活動(dòng)的動(dòng)力，即人格動(dòng)力。利茲是帶有自卑感的，當(dāng)伊娃老師讓她來(lái)學(xué)校上課的時(shí)候，她沒(méi)有對(duì)老師說(shuō)實(shí)話，只是在逃避去上課，她說(shuō)：“我不知道應(yīng)該對(duì)她說(shuō)什么。我也不知道對(duì)別人說(shuō)什么，我的家不是一個(gè)能出正常人的地方。”雖然自卑感是一種不如他人的消極的、不愉快的感受，但并非完全是消極的。相反，當(dāng)一個(gè)人有強(qiáng)烈的自卑感時(shí)，他往往會(huì)力圖發(fā)展自己，做成某些事情，以自身的發(fā)展和成功來(lái)克服自卑感。這時(shí)，自卑感就成為推動(dòng)人積極向上的動(dòng)力。利茲正是這樣的，她知道自己的家庭環(huán)境，她討厭周?chē)水悩拥难酃猓瑫r(shí)，她有著強(qiáng)烈的自尊，她會(huì)看在垃圾堆里找到的百科全書(shū)，當(dāng)伊娃老師不讓她考試時(shí)，她說(shuō)她可以考試，即使沒(méi)上過(guò)課，但那些問(wèn)題她可以作對(duì)。她的自卑推動(dòng)著她的努力，在進(jìn)入戴維老師的學(xué)校時(shí)，她對(duì)“A-”這個(gè)分?jǐn)?shù)很在意，她想做到更好想得到“A”。這就是阿德勒的追求卓越理論了，阿德勒認(rèn)為人的一切行動(dòng)都受追求卓越的向上意志所支配，人類(lèi)行為的根本動(dòng)力是追求卓越。追求卓越可以激勵(lì)人去追求更大的成就，使人的心理得到積極的成長(zhǎng)。利茲付出了2年的努力，拼命的努力，換取了班里的第一名、去波斯頓旅游的機(jī)會(huì)、得到去世界第一學(xué)府上學(xué)的機(jī)會(huì)。這個(gè)正是由于追求卓越的動(dòng)力造成的。她用自己的努力來(lái)?yè)Q取未來(lái)。

從弗洛伊德的精神分析來(lái)看，自我是人格中理智的，符合現(xiàn)實(shí)的調(diào)節(jié)者。自我是來(lái)幫助本我的，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)的可能性力圖滿(mǎn)足本我的要求，在本我與現(xiàn)實(shí)、本我與超我之間起調(diào)節(jié)作用。現(xiàn)實(shí)條件不允許就暫緩甚至否定本我欲望的滿(mǎn)足，以求得與現(xiàn)實(shí)的協(xié)調(diào)。超我是理想的自我，具有一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，限制自我的需求。自我通過(guò)調(diào)節(jié)人格內(nèi)部之間的力量，人與環(huán)境之間達(dá)到一種平衡，實(shí)現(xiàn)人格的整合與統(tǒng)一。對(duì)利茲來(lái)說(shuō)，本我需要得到家庭的溫暖，可是，可是那樣的環(huán)境確實(shí)不能夠像正常人一樣的生活。利茲幼時(shí)的自尊情結(jié)、流浪的生活以及后來(lái)母親的去世，這一系列的事情，激起的力比多要求及時(shí)發(fā)泄，但是超我的反精神發(fā)泄作用禁止其內(nèi)心孤獨(dú)的滿(mǎn)足，而利茲尋找到的另外的突破口便是通過(guò)努力而獲得另外一種生活。于是，利茲用學(xué)習(xí)來(lái)填補(bǔ)內(nèi)心的孤獨(dú)與無(wú)助，靠努力生存而獲得升華。

利茲戰(zhàn)勝了自卑感，通過(guò)自我逃避，延遲滿(mǎn)足需要，在母親去世的重創(chuàng)下，她艱難地，卻也是幸運(yùn)的解決了早起發(fā)展所存在的各種心里矛盾和沖突，她成功的克服了“自我同一性混亂”，形成了較好的自我同一性。她找到了自己理想的奮斗目標(biāo)。使她達(dá)到了生殖型特征人格。在心理和社會(huì)方面都達(dá)到了完美的境界。生殖型特征人格能消除本能的破壞作用，是指富于建設(shè)性，獲得學(xué)業(yè)上的成功。

霍妮把焦慮看作是神經(jīng)癥的動(dòng)力根源，利茲的基本焦慮為父母吸毒、貧困的生存環(huán)境、生存壓力以及缺乏父母關(guān)愛(ài)等。而弗洛姆認(rèn)為性格趨向形成于個(gè)體滿(mǎn)足自身安全需和克服孤獨(dú)感的過(guò)程。孤獨(dú)感類(lèi)似于霍妮的基本焦慮，人的安全需要得不到滿(mǎn)足時(shí)的一種消極情感體驗(yàn)。弗洛姆認(rèn)為，個(gè)人榮譽(yù)集體之中，個(gè)體的自由度小，但是由此而不易感到寂寞和孤單。利茲的家庭溫暖沒(méi)有得到解決，但是幸運(yùn)的，她遇見(jiàn)了和她有相同經(jīng)歷的克里斯，與克里斯心心相惜、同病相憐，利茲和克里斯一起流浪。這是利茲面對(duì)難以忍受的孤獨(dú)時(shí)的解決辦法。

根據(jù)人格的個(gè)體潛意識(shí)理論，榮格認(rèn)為對(duì)人格及其發(fā)展影響最大的是潛意識(shí)，它包容個(gè)體潛意識(shí)和集體潛意識(shí)，個(gè)體潛意識(shí)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)存器，容納了所有與意識(shí)自我不協(xié)調(diào)的心理活動(dòng)和心理內(nèi)容。這些潛意識(shí)發(fā)生在個(gè)體出生之后，并和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。正如利茲自始自終都認(rèn)為母親是愛(ài)自己的，這個(gè)思想源于利茲小時(shí)候和母親一起玩耍的愉快記憶。這個(gè)對(duì)利茲的影響很深遠(yuǎn)。而利茲的一個(gè)特點(diǎn)對(duì)其成功有很大的影響，那就是看書(shū)。小時(shí)候考滿(mǎn)分的卷子，流浪時(shí)看書(shū)的畫(huà)面，這些其實(shí)是源于利茲的父親，利茲的父親是愛(ài)看書(shū)的。可以說(shuō)這些記憶都根植于利茲的潛意識(shí)里。并以“情結(jié)”的形式表現(xiàn)出來(lái)，而情結(jié)并非只起消極作用，由于利茲的積極心理，這些情結(jié)成為了其成功的動(dòng)力。

除了以上的觀點(diǎn)，還有很多細(xì)節(jié)體現(xiàn)：利茲在申請(qǐng)紐約時(shí)報(bào)獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候找姐姐換得體的衣服，在上學(xué)的時(shí)候讓爸爸和自己一起作假。這個(gè)體現(xiàn)了人格面具的觀點(diǎn)，一個(gè)人生來(lái)就具有的一種傾向性。傾向在公眾場(chǎng)合中展示自己，扮演好某種社會(huì)角色，其目的在于給別人一個(gè)好的印象，得到社會(huì)的承認(rèn)和贊許。利茲在母親去世后的巨大轉(zhuǎn)變，源自于母親是她心靈的唯一依靠，在遭受巨大刺激之后，思想行為的轉(zhuǎn)變，利茲不想當(dāng)白癡，想像尋常人那樣生活。她從逃避學(xué)校到主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校，并狂熱的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了弗洛伊德的移置作用。越努力越幸運(yùn)，這也是自我效能感的一個(gè)體現(xiàn)，所謂的自我效能感即個(gè)體相信自己能成功地做出某種行為的主觀體驗(yàn)，自我效能感能影響個(gè)體的行為取向和情緒，正如利茲對(duì)上學(xué)，進(jìn)入哈佛大學(xué)的自我效能感較高，這會(huì)情緒飽滿(mǎn)、充滿(mǎn)自信的去執(zhí)行、實(shí)踐這個(gè)目標(biāo)，同時(shí)，高自我效能感可能到時(shí)更為勤奮、忍耐、持久的努力，從而增加成功的可能性，為自我效能感帶來(lái)更多積極的回報(bào)，形成良性循環(huán)。而相反的，克里斯回避上學(xué)，不相信自己可以成功。最后，利茲進(jìn)入了哈佛大學(xué)，而克里斯卻依舊過(guò)著她原有的生活。

“我必須成功，別無(wú)選擇。”這是利茲自信的宣言，也是她努力奮斗的根源。利茲是特別的，也是幸運(yùn)的，她沒(méi)有像她姐姐那樣生活，也沒(méi)有像克里斯那樣生活，她選擇了一條艱苦卻又幸福的路。

附：

“我覺(jué)得我自己很幸運(yùn)，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)從來(lái)就沒(méi)有任何安全感，于是我只能被迫向前走，我必須這樣做。世上沒(méi)有回頭路，當(dāng)我意識(shí)到這點(diǎn)我就想，那么好吧，我要盡我的所能努力奮斗，看看究竟會(huì)怎樣。”這就是利茲的籌碼，再大的困難她都已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了，還有什么苦是她害怕的呢？因?yàn)闊o(wú)所畏懼，所以所向披靡。最值得敬佩的不是她有多么努力，而是她在那種環(huán)境下依然有一顆柔軟、善良的心，生活并不只有努力向上爬。很多人，她們以為生活將苦難都流向了自己，她們也很認(rèn)真，會(huì)挑燈夜讀，可是她們的內(nèi)心貧瘠而虛偽，當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心不再柔軟，即使她走到最頂端也不過(guò)是沒(méi)有意識(shí)的軀殼。每一個(gè)人當(dāng)困難出現(xiàn)在自己面前，她就會(huì)把他放大，可是那些從出生就在遭受艱難的人，她們并不以為自己有多么可憐，因?yàn)樗齻兩钤谶@里，她們并不知道自己就活在黑暗深處，她們只能看到另一端的光明。光明指引著她們，就這樣一路走下來(lái)，利茲成功了，她確實(shí)很聰明，也確實(shí)很努力，其實(shí)每個(gè)人都有相當(dāng)?shù)臐摿Γ皇强茨銜?huì)不會(huì)去開(kāi)啟它。利茲是幸運(yùn)的，他收獲的也正是她所付出的。越努力越幸運(yùn)，只要你舍得付出，幸運(yùn)又怎么會(huì)不光顧你，這就是人生，沒(méi)有人能主宰你的人生，除了你自己！

第五篇：《風(fēng)雨哈佛路》影評(píng)

《風(fēng)雨哈佛路》影評(píng)

零、為什么是它？

我是在腐敗糜爛的寒假聽(tīng)說(shuō)這部電影的。

爛番茄評(píng)分3.9/5，豆瓣評(píng)分8.2/10。被評(píng)選為“最勵(lì)志的電影”的這部《風(fēng)雨哈佛路》，被我滿(mǎn)懷希望的下載，指望它喚起我消磨于被窩手機(jī)的斗志，使我重燃對(duì)學(xué)習(xí)的希望。

一、作為一個(gè)故事

故事是個(gè)普通的，甚至可以說(shuō)是老生常談的勵(lì)志故事。通過(guò)一位生長(zhǎng)在紐約的女孩莉斯，經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸，憑借自己的努力，最終走進(jìn)了最高學(xué)府的經(jīng)歷，表達(dá)了一個(gè)貧窮苦難的女孩可以用執(zhí)著信念和頑強(qiáng)的毅力改變了自己、改變?nèi)松闹黝}。

母親下葬時(shí)莉斯躺在棺木上低語(yǔ)的絕望，和最終進(jìn)入哈佛的她領(lǐng)獎(jiǎng)致辭是眼里堅(jiān)毅的光，互相對(duì)比襯托，凸顯出的是這個(gè)生活上物質(zhì)上無(wú)比匱乏的女孩，在改變?nèi)松@條艱辛道路上的毅力和堅(jiān)持。

她生活在毒品、性虐待、精神疾病和收人排擠的漩渦里。通過(guò)認(rèn)死理的性格、一直堅(jiān)持不懈的付出還有明確的目標(biāo)，她終于成功跳出了自己外公、父母、姐姐、好友悲慘底層人生的圈子。她求學(xué)的心路歷程，她的改變和堅(jiān)持，確實(shí)令人感動(dòng)，也能給人以很多的人生啟迪。

二、作為一部影片

故事是個(gè)好故事，但是《風(fēng)雨哈佛路》作為一部影片可謂是一個(gè)絕對(duì)的災(zāi)難。

80分鐘的電影，85%都用來(lái)渲染烘托主人公悲慘的童年。前部分復(fù)雜繁沉的敘述黯淡了后半部分“努力”的光彩。平鋪直敘，毫無(wú)波瀾，沒(méi)有高潮，甚至沒(méi)有商業(yè)賣(mài)點(diǎn)。

如此拙略的拍攝手法還能憑借劇情獲得這么高的分?jǐn)?shù)，甚至讓我懷疑導(dǎo)演是否是有意而為之。

當(dāng)然了，在我好不容易找到并觀賞了這位導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的另一部影片《完美的一天》后，這種想法蕩然無(wú)存。這位導(dǎo)演要走的路，似乎比莉斯的路還要長(zhǎng)。

三、作為我

我不是什么女主那樣的天才少女，世界也遠(yuǎn)沒(méi)有劇情那樣簡(jiǎn)單粗暴。

她看了一遍《百科全書(shū)》之后，可以不上學(xué)而成績(jī)優(yōu)異；她可以直接學(xué)習(xí)高年級(jí)知識(shí)，而不需要學(xué)習(xí)之前欠下的教學(xué)內(nèi)容；她可以在升學(xué)過(guò)程中不比拼實(shí)力，只一遍又一遍的重復(fù)自己的故事就能打動(dòng)所有評(píng)委老師，拔得頭籌。

反觀現(xiàn)實(shí)，你可能今天背了一篇古文，明天就忘了大半；你可能今天學(xué)習(xí)順利，明天就痛苦不已；你可能想要打牢根基，卻發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后連接的巨大網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)非一時(shí)一刻所能補(bǔ)救；你可能含辛茹苦憑借才華與人競(jìng)爭(zhēng)，卻被一個(gè)大打情感牌的女主遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。

除去了自己打的一針經(jīng)典成功學(xué)雞血，在激烈的音樂(lè)和閃動(dòng)的蒙太奇之外，女主的人生路又有多少是真正值得借鑒的呢？

被劇情感召的奮發(fā)努力是好的。

但大部分人終究不是活在勵(lì)志電影里。比起這部《風(fēng)雨哈佛路》，也許《駱駝祥子》才更接近真實(shí)的人生。