第一篇：2014年景德鎮市省重點高中統招分數線

2014年景德鎮市省重點高中統招分數線 景德鎮一中677分

景德鎮二中666分

樂平中學應屆生642分；歷屆生662分 樂平三中應屆生618分；歷屆生638分 浮梁一中應屆生600分；歷屆生610分

昌江一中錄取最低檔次 4A2B（相當于590分）

第二篇：省重點高中畢業典禮主持詞

畢業典禮主持詞

主持：s、j、g、l

開場詞：

s：尊敬的各位領導，各位來賓。

g：親愛的老師們同學們。大家——

合：上午好！

j：相逢是首動人的歌，漾著婉轉清新的旋律，伴著輕快悠揚的和音

l：美好的時光總是如風一般從指尖溜走，夾雜著過往的疼痛與感傷，成為青春一抹難以忘懷的回憶。

s：三年轉瞬即逝，熟悉的秋千見證了我們青春的褪變，蔥蘢的杉木掩藏了我們的歡聲。g：時間的腳步在此刻駐足，所有過去的點點滴滴都將在今天暈染成繽紛的霓虹，珍藏在每一位一中學子的心中。

j：下面請欣賞舞蹈《青春離奇》，掌聲有請

g：歲月如流，少年幻想變成了青年哲思，當初跨進一中大門時的稚氣和憧憬，早已化作走向成熟時的熱情與希望。

s：南風輕輕吹送，歲月匆匆相聚，那朝夕相處的點點滴滴，都成為我們人生最美的回憶，無與倫比。

g：下面就讓我們跟隨著大屏幕歷歷細數高中三年難忘的人和事。

j：回憶連結，記憶沉淀，仿佛又回到了最初的起點。看了剛才的視頻，同學們一定感觸良多。

l：而留給我們映象最深的，無疑是與老師一起奮戰的高三。下面請欣賞相聲《我的高三》

s：感謝兩位同學的精彩表演。相信在座的同學們腦海里一定浮現著許多老師的身影。g：是啊，再多的言語也不能表達我們對老師的感激。下面就讓我們把各班班主任請上太來，由各班代表為老師們獻花，表達我們深深的感激之情。

（教師代表說兩句）

s：在今天這個特殊的日子，一直默默關心我們的家長也來到了現場。

g：大愛無痕，是家長們的愛為我們裝上了隱形的翅膀。下面就讓我們跟隨著照片集，靜靜感受那份深沉的愛。

g：有請家長代表為我們發言。

j：媽媽的手粗了，她把溫柔的撫觸給了我。爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我。g：媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我。爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我。

j：有請為他獻上鮮花，用這一縷濃濃芳馨表達我們的感恩。

g：從稚嫩走向成熟，從懵懂走向明晰，我們在磕磕絆絆中不斷成長，堅定對未來的信念！下面請欣賞話劇《校林廣記》

s：感謝同學們的精彩表演。三年的生活，融匯了太多復雜的情緒。同學情，師生情，都為我們的人生畫卷添上了獨特美好的一筆。

l：是啊，三年的朝夕相處，我們培養了太多的默契。下面請欣賞師生合唱《青春紀念冊》。

j：三年以來我們的每一分進步都離不開學校的鼓勵與支持。如今我們即將離開母校，學校準備了臨別贈禮給每位同學。

g：有請各班代表上臺，請任校長向各班代表贈送畢業證書！

j：在這特殊的日子里，我們2011屆全體畢業生也準備了一點心意要給母校留做紀念。g：有請r校長代表學校接受同學們的飲水思源之情。

j：此時此刻我想一直引領著我們的任校長一定有千言萬語想要表達，而這很可能是我們高中時期最后一次聆聽任校長的諄諄教誨了，我們懷著珍惜感激的心情以熱烈的掌聲有請任校長講話！

g：再一次把最熱烈的掌聲送給任校長！

結束詞：

j：雖說天下無不散之筵席，可我更愿意相信此刻的分散是為了彼時的重逢。

l：今天的分離只是為青春的美好畫上一個圓滿的句點，未來的我們都將銘記這一時刻。s：海闊憑魚躍，天高任鳥飛，畢業并不意味著解釋，而是人生的新起點！

g：就讓青春的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，直掛云帆，乘風破浪。駛向我們的璀璨夢想！

l：下面我宣布……

第三篇：蘭州市歷年重點高中錄取分數線

級示范高中500分普通高中400分 師大附中607分左右蘭州一中600分左右

本報訊(記者武永明)7月9日,蘭州市2008年城市四區普通高中最低錄取控制分數線劃定:省級示范性普通高中錄取最低控制分數線為500分,和去年持平;普通高中錄取最低控制分數線為400分,比去年降了25分。蘭州市城市四區普通高中招生錄取工作將于7月10日-20日進行。

這兩條分數線是蘭州市教育局根據今年城市四區普通高中招生計劃,并結合中考成績的整體水平分別確定的。蘭州市教育局要求,普通高中招生錄取堅持綜合評價、擇優錄取原則,嚴格執行招生計劃,嚴格執行“三限”政策。招生錄取時,各招生學校按照本校招生計劃,根據考生志愿從高分到低分依次錄取,一校一線。省級示范性普通高中的錄取成績不得低于省級示范性普通高中最低控制分數線,普通高中的錄取成績不得低于城市四區普通高中最低控制分數線。第一志愿未錄滿計劃的學校,可根據第二志愿從高分到低分依次錄取,錄滿計劃為止,但錄取成績不得低于城市四區普通高中最低控制分數線。各招生學校在辦理錄取審批手續后,要及時向考生發放錄取通知書,并張榜公示錄取結果。

今年中考語文、數學、化學、物理、英語五科總分值為690分,去年總分值為750分。去年,蘭州市教育局劃定的錄取分數線分別是:省級示范性普通高中錄取最低控制分數線為500分,普通高中錄取最低控制分數線為425分。

最低錄取控制分數線劃定后,各學校招生錄取工作將于今日全面展開。記者當日從市內部分學校了解到的大致錄取分數線為:師大附中607分左右,蘭州一中600分左右,蘭大附中538分左右,蘭州二中505分左右,蘭化一中550分左右,蘭煉一中530分左右,蘭鐵一中500分左右,蘭煉二中503分左右,蘭州四十八中400分。各學校最后確定的最低錄取分數線還要綜合招生計劃、中考成績等因素,但錄取分數線不得低于蘭州市教育局劃定的最低錄取控制分數線。

隨著蘭州市中考成績的公布，各招生學校的錄取分數線又成了家長們急切關注的問題。

記者了解到，在今年中考總成績減少20分的情況下，各招生的普通高中在昨日拿到報考考生的成績單后紛紛表示，今年錄取分數線較去年將會有所降低。其中，部分省級示范性高中已經根據招生人數和報考考生的分數情況初步確定了各自的錄取分數線，西北師大附中預計今年的錄取線為588分、蘭州一中預計為565分。

3日左右

確定兩條最低錄取控制線

中考成績公布后，蘭州市教育局將根據招生計劃和中考成績，于7月3日左右分別確定兩條最低錄取控制線。

根據今年中考總分減少以及昨日公布的考生分數情況來看，今年大部分初中學校考生的平均成績略低于去年平均成績，這主要是因為今年中考數學試題難度較去年有所增加，考生普遍得分不是太高。科學院中學今年有473名初中畢業生，其中590分以上的考生有68人、550分以上的考生有265人；蘭州十九中今年有389名畢業生，其中600分以上的考生有6人、500分以上的考生有201人。

省屬省級示范性高中錄取線

普降10—15分

雖然兩條最低錄取控制線還沒有確定，但各招生的普通高中已根據昨日拿到的報考考生的成績單，已經初步確定了各自學校的錄取底線。采訪中，各招生的普通高中負責人紛紛表示，今年錄取分數線較去年將會有所降低。

西北師大附中相關負責人表示，今年該校初步確定的錄取分數線大約在588分左右，比去年601.5分的錄取分數線低13分；蘭州一中相關負責人也透露說，該校初步預計今年的錄取分數線在565分左右，較去年579.5分的錄取分數線低15分。

與西北師大附中、蘭州一中兩所省屬省級示范性高中不同的是，市屬省級示范性高中初步確定的錄取分數線卻較去年的錄取分數線有所上升。其中：蘭大附中預計今年的錄取分數線為530分左右，而去年錄取線是去年518分；蘭州二中初步確定今年的錄取線為500分左右；蘭州五十八中的預估線是541分左右，去年的錄取線是534分；蘭州五十九中的預估線是510分左右，去年的錄取線是500分；蘭州六十一中的預估線是520分左右，去年的錄取線是508分。

省屬省級示范性高中

學校2011年預估線2010年錄取線

西北師大附中588分左右601.5分

蘭州一中565分左右579.5分

市屬省級示范性高中

學校2011年預估線2010年錄取線

蘭大附中530分左右518分

蘭州二中500分左右無

蘭州五十八中541分左右534分

蘭州五十九中510分左右500分

蘭州六十一中520分左右508分

蘭州市公布中考最低控制分數線 省級示范性高中530分普通高中430分

蘭州市教育局今天公布了城市四區普通高中錄取最低控制分數線：省級示范性高中錄取最低控制分數線為530分，普通高中錄取最低控制分數線為430分。

蘭州市教育局根據今年城市四區的普通高中招生計劃，結合中考成績的整體水平，劃定了省級示范性高中(含獨立高中)最低錄取控制分數線和普通高中最低錄取控制分數線。

蘭州市城市四區普通高中招生錄取工作將于7月8日—18日進行。普通高中招生錄取堅持綜合評價、擇優錄取原則，嚴格執行招生計劃，嚴格執行“三限”政策。錄取時，將科目Ⅱ的等級和綜合素質評價等級作為普通高中招生錄取的前置條件，在符合前置條件的基礎上，根據考生志愿，按照科目Ⅰ的總分從高到低依次錄取，一校一線。

省級示范性高中的錄取成績不得低于省級示范性高中最低錄取控制分數線，普通高中的錄取成績不得低于城市四區普通高中最低錄取控制分數線。第一志愿未錄滿計劃的學校，可根據第二志愿從高分到低分依次錄取，錄滿計劃為止。若第一、二志愿錄取結束仍未完成招生計劃的學校，可按照征集志愿補錄其他未被錄取的符合條件的考生。

考生可在7月10日22：00之后登錄中考網上報名系統查詢錄取結果。未被一、二志愿錄取的考生可以填報征集志愿，參加補錄。征集志愿填報時間：7月10日22：00開始至7月11日10：00結束，征集志愿錄取結果查詢時間為7月12日22：00。

今年蘭州市普通高中錄取還新增了擇校志愿，凡未被普通高中學校計劃內錄取的考生可在7月12日22:00—7月13日10：00登錄“蘭州市中考網上報名系統”，參加擇校志愿填報，擇校錄取結果查詢時間為7月16日22：00。

各招生學校在辦理錄取審批手續后，將及時張榜公布錄取結果并向考生發放錄取通知書。

第四篇：高二語文期中測試卷省重點高中

東至三中2011-2012學年第一學期高二語文期中測試題

本試卷分第Ⅰ卷、第Ⅱ卷兩部分。全卷總分120分，考試時間120分鐘。出卷人：施飛

第Ⅰ卷

一．閱讀下面文段，完成1-3題。（9分，每小題3分）

科舉是中國的第五大發明，它塑造了中國文明的一個重要特征——政教一體化，其中文化與政治相互依存、不可分割，而政治，最終也是一種文化秩序。萬歷年間，利瑪竇到中國，一個意外的發現是，中國的科舉制度實現了柏拉圖的?理想國?：中國的?知識階級即‘哲人’對帝國的統治者有著廣泛的影響?，?標志著與西方一大差別而值得注意的重大事實?是，?他們全國都是由知識階層，即一般叫做哲學家的人來治理的。?

科舉制度并沒有實現?理想國?，但促成了封建社會時期世界上最合理的政教制度。科舉千年，以人文化天下，朝廷立國，文人立命，社會長治久安，個人功名利祿，盡系于此。從某種意義上說，科舉是帝制中國社會結構的中樞。就社會政治而言，面向整個社會的科舉，為皇權統治下的官僚體系提供了人才，保證了官僚體系的運轉，鞏固了封建皇權；同時，科舉又是一個制度化的流動性晉升渠道，社會基層的優秀分子由此可以進入統治階層，參與管理國家。科舉真正溝通了官民階層。數世白身者，一登龍虎榜，就可能出將入相。而官宦子弟，不解經書，無緣科場，則可能淪為平民。

科舉不僅是中國封建社會結構的核心，也是中國傳統文化的核心。儒家思想是中國傳統社會文化的主體，它包含著思想與制度兩個層面的意義。思想層面上，儒家經學化，使儒學從一種普通學說變成圣典。制度層面上，儒學作為科舉考試內容，最直接有力地保證了儒家意識形態的霸權地位。科舉制使儒家思想徹底制度化，制度化保證了權力化，它使帝制國家、士紳社會與儒家文化，圍繞科場中心流動，從而創造了一種世界上獨一無二的科舉文明。

從某種意義上說，中華傳統文明最顯著的標志就是科舉，而不是西方歷史范疇中的封建或東方專制主義。梁啟超曾經從四個方面對科舉的歷史作用做過公正評價。首先，科舉使帝制政權充滿活力，不斷從社會精英中吸取統治人才；其次，促進了官民階層的流動，使社會充滿活力；再次，使儒家思想和社會意識形態一體化；最后，使個人有出路，社會穩定。

從某種意義上說，傳統中華文明是一種科舉文明。在封建社會時期的世界各國，中國社會結構最具開放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大。而所有這些，都是由科舉制度造成的。

1．有關“科舉是帝制中國社會結構的中樞”的理解，下列不正確的一項是（）

A．科舉使帝制國家、士紳社會與儒家文化，圍繞科場中心流動，創造了一種世界上獨一無二的科舉文明。

B．科舉面向全社會公開選拔，為官僚體系提供了人才，保證了官僚體系的正常運轉，鞏固了封建皇權。

C．科舉的公正性使出身顯赫但又不解經書的官宦子弟也可能淪為平民，保證了官僚體系的精英特點。

D．科舉形成了流動性晉升機制，使社會優秀分子可能進入封建皇權體系，參與社會管理，維持了社會穩定。

2．下列說法不符合原文內容的一項是（）

A．科舉保證了帝制政權的活力，從晉升機制的合理性等方面入手，鞏固了封建帝制的統治。

B．科舉制度是當時“朝廷立國，文人立命”的基礎，使古代封建統治制度能夠“人文化天下”，保證了社會長治久安。

C．科舉文明促成了中國社會結構的開放性，使儒家思想成為統治者的主要武器，出現了“文人”即“哲人”治天下的局面，實踐了前現代世界最合理的政教制度。

D．科舉制度始終自覺堅持傳播儒家思想，保證了儒家思想的延續，是中華民族文化傳承的最有力保證。

3．根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是（）

A．以科舉為基礎的中國古代政教一體化制度，具有建立柏拉圖“理想國”的可能性，但這種

1制度下的中國古代社會還不是真正的“理想國”。

B．柏拉圖的“理想國”看重哲學在政治中的影響，看重人文在天下秩序建立中的教化作用，這種理想在前現代世界的西方并沒有實現。

C．借助科舉制度，儒家思想與當時的意識形態、文化與政治達到了高度的協調，使儒家思想的權力化得到了保證。

D．科舉之所以成為“中國傳統文化的核心”，是因為它在中國文化的發展中始終扮演著主導角

色，是中國文化無可爭議的進步性標志。

二．古代詩文閱讀

（一）根據文言單元課文，完成4-9題。（4-8每題3分，9題6分）

4.下列各句中沒有通假字的一項是（）

A、乃瞻衡宇，載欣載奔。B、適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。

C、臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六D、而劉夙嬰疾病，常在床蓐

5.下列各句中劃線虛詞“之”的意義和用法判斷正確的一項是（）

①胡為乎遑遑兮欲何之？②奚以之九萬里而南為？ ③之二蟲又何知④睢園綠竹，氣凌彭澤之樽 A、①②相同，③④也相同B、①②不同，③④相同

C、①②相同，③④不同D、①②不同，③④也不同

6.下列各句中劃線詞“焉”的理解與其它三項不同的一項是（）

A、置杯焉則膠，水淺而舟大也。B、有魚焉，其廣數千里，未有知其修者 C，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云 D、復駕言兮焉求 7.下列各句中沒有詞類活用現象的一項是（）

A、悅親戚之情話，樂琴書以消憂。B、屈賈誼于長沙，非無圣主

C、外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。D、野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

8.下列各句句式特點與其它三項不同的一項是（）

A、樂夫天命復奚疑？B、問征夫以前路C、莫之夭閼D、復駕言兮焉求？

9.翻譯：（1）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。(3分)

答：

（2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？(3分)

答：

（二）閱讀下面的古詩，然后回答問題。（共6分）

閑居初夏午睡起二絕句(其一)

楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

10.這首詩選用了哪些物象來表現初夏這一時令特點？（2分）

答：

11.詩中哪一個字最能表達詩人的情感？請作簡要賞析。（4分）

答：

（三）名句名篇默寫

12.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共7分）

（1）_______________________________，鳥倦飛而知還。

（2）登東皋以舒嘯，_______________________________。

（3）______________，___________________；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

（4）水擊三千里，_______________________________，去以六月息者也。

（5）_________________，______________，人命危淺，朝不慮夕。

三．現代文（文學類）閱讀。閱讀下面的文章，完成13-24題。（21分）

秋日的燈盞（朱以撒）

①秋天來了，山里閃動著風吹過的暗影。葉片開始有秩序地脫離枝條，原先緊挨在一起的兩片樹葉，一片先下來了，另一片落下來的時候，再也見不到它舊日的鄰居。交接的日子來臨，一些矮小的灌木叢里，漿果外表抹上了一層紫黑，一只翠綠的螳螂舉著帶鋸的刀，輕輕劃了一

下，漿水霎時奔涌而出，紫透了枝下的土皮。

會回頭，注定這一穗金黃要堅持到秋日的最后，被人遺漏、忘卻，不能和億萬弟兄一道進入溫暖的谷倉，此時它的美超過一切。在我看來，緣于遺忘而獨立存在，虛構出岑寂田野的動人一

幕。漿果、稻穗這樣兀立風寒中的燈盞，秋日的過去就是它們生命的過去，許多美艷走到這里，自然變得素潔起來，像戲臺上的名角戲裝卸下，鉛華洗去，走在街市上，純乎一個普通的中年

婦女。

③暗夜里，車駛過同樣岑寂的山村，簡陋的土墻開設的小窗口透出昏黃的光，一家人聚在嚴實的屋內，守著爐火，內心踏實起來，谷倉是照耀一家人美好心情的不滅燈盞，隔著芳香的木板，里邊躺著一家人的生存希望——從春日開始萌發，夏陽曝曬，現在終于落實下來。當時

是那么漫長，好像一盞秦時的燈，要擎到漢時才被真實地點亮，中間這么多的交替、銜接、奔

跑——的確，我看過那些最終不能點亮燈盞的農耕人家，秋日遠去，寒冬到來，是那么黯然神

傷地蹲著，敲打著春日吃進泥層中的犁耙，要問個究竟。豐稔的人家如實地享受著秋日的饋贈，閑聊時記起春夏那些有趣的細枝末節，唇齒開合中帶著舒適的滋潤。看來，只有希望不落虛空，眉宇間才笑得起來。

④一本書在經過春風、夏雨的重疊，終于在深秋的最后幾日結束了文字的蔓延。這個文人

松了一口氣，好幾次他像一個持燈者，火舌飄忽不定，他的心時浮時沉，晴明陰晦在瘦削的臉

龐上隱現。夜半推開窗門，所有家庭的燈盞都熄滅了，自己卻還在夜色里跋涉——這大半年的燈火費得太多了。在鄉村寫作，筆下的蔬筍氣明顯與上一個章節慢了一個節奏。似乎都有這樣的感覺，在鄉村里完成的這一部分，像是夕陽余暉下歸欄的牲口，腳步細碎，神色安然，被深

濃起來的薄紗籠罩。也應該有一個相近的閱讀環境——村頭老樟樹下，寂靜蕭然的風雨亭里，簡約樸素的廊橋上。選擇環境閱讀是一種智慧，刪去書寫者身上的種種附加，也放棄了自己種

種目的性，此時，書頁打開，字句聯袂而起，人融了進去。有幾次我讀到一些殘本，殘本毀棄

了創作者的背景材料，如在異地驟遇了陌生人，沒有既往的歷史記錄，沒有陰影和光圈，使閱

讀時每一字句都像秋風里吹過的干果，水分濾去，肉質干脆。秋風殘照下的人、文要比濕潤陽

春時可靠，它的冷峻是此前未有的情節，濃縮著艷麗的汁水，到了這個節氣的文人筆下，我們

說韻味，其中一部分就是由樸實無華來承擔的。

⑤漸漸形成一個晚秋愛好者。尚在硯邊的余墨被風吹干，兌點水，作一幅草草小品，透視

著筆底漫不經心的揮灑狀態，萬木蕭疏，百草枯黃，一個在秋風中穿行的漫游者，心事清癯。

一些被春日枝繁葉茂遮蔽的疤痕，一些少年時代持抱不放的愛戀，不是展現了，就是放棄了。

季節使人、物發生了多大的變化啊，幻想的春日和無比實在的秋日――有理由說，春日秋日的筆下文辭一定是不同色澤的，盡管出自一人之手。我仍然記得秋日里修訂春日寫下的一疊文稿，落筆如刀斧，刪盡繁枝縟葉——這就是文字的命運，像許多果實那樣，春夏的花枝招展，只有

到了秋日，是否存在才能確認。

⑥有一些燈盞沒能亮到秋日，與生俱來的命數，使它們止步于初秋。劉安說，不與夏蟲語

寒，不與曲人語道。因為生命中缺乏言說的條件，回放曾經在春日里生機無限的花朵，不禁追

問起空間的歷程，究竟隱伏著多少玄機：在時光攜帶著無數浮沉不定的生物匆匆行進時，傷逝

之美也在同時上演——使一個走到秋日下的人，那些郁積著濃艷和空洞的春愁，此時一筆勾銷。

13．作者為什么說“農夫指縫里漏下的一枝金黃”“此時的美超過一切”？（4分）

答：

14．文中第3段在表達上有哪些特色？有什么表達效果？（5分）

答：

15．“秋日的燈盞”在文中指什么？為何稱之為“燈盞”？（6分）

答：

16．本文隱含作者對生命追求過程的思考，請結合全文探究并分條加以概述。（6分）

答：

第Ⅱ卷

17．下列詞語中，劃線字的注音有誤的一項是（）（3分）

Abì）xǐnɡ）jī）wǎn）

Bmào）zhuàn）chánɡ）xián）

Cì)(yínɡ)yùn）jǔ）

Djia）zī）chī）ji?）

18．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）

A．興高采烈斬釘截鐵變本加勵熱情洋溢

B．合盤托出誠惶誠恐日薄西山咬文嚼字

C．黃粱美夢深惡痛絕形影相吊陳詞爛調

D．安然無恙不識抬舉龐然大物鯤鵬展翅

19.下列各句中，劃線成語使用正確的一項是（）（3分）

A.這“童夢圓”中的“童”是指一些因為種種原因失去上學機會的孩子們，他們大多正值10—18歲的豆蔻年華，生活在西部貧困的農村地區。

B.對這個問題，你說應這樣，他說應那樣，我真是莫衷一是。

C

D.我們決不能因某一事的成功而沾沾自喜，就此滿足。

20.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.最近的一項社會調查顯示，不少網絡游戲帶有暴力和色情內容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。

B.當今世界，自主知識產權所占比重是衡量一個國家科學發展水平的標志，而科學技術進步與

否是國家富強的標志。

C.這一歌唱組合獨立創作的高品質詞曲以及演唱中表現出的音樂天分和文化素養，很難讓人相

信這是平均年齡僅20歲的作品。

D.本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加

以重新編排、組合和潤色，進行的再創作。

21.請根據下列語句，給“博客”下定義。要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信

息。（可增刪詞語）（4分）

①博客是一種簡便的網站內容管理系統。

②博客的內容按時間順序排列，并且在不斷更新。

③博客能通過評論等形式實現作者與讀者的交流。

④博客能提供符合通用標準的內容提要。

答：作文（40分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（40分）

在《現代漢語規范詞典》里，“轉身”有下列意思：轉動身體，改變方向；借指時間極短。

轉身，本是一具體動作行為，但蘊含其中的或許是處事方式的轉變，或許是人生態度的轉變，或許是事物發展情態的轉變…… 著名詩人、散文家李漢榮先生說：“旭日一轉身變成落日，青

絲一轉身變成白發，愛情一轉身變成婚姻，詩歌一轉身變成散文，羊群一轉身就變成毛衣……”

關于“轉身”，你有哪些感觸和思考？請以“轉身”為話題寫一篇文章。

要求選準角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料的內容及含

意的范圍作文，不套作，不抄襲。

第五篇：2013年洛陽市各中學統招、擇校分數線

2013年洛陽市各中學統招、擇校分數線

洛陽市第一高級中學 615 597

洛陽市第一高級中學市級宏志班 624 洛陽市第一高級中學市級國際班 404 洛陽理工學院附屬中學 588 568 洛陽市東方高級中學 571 555

石化科技實驗班 523

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