第一篇：關(guān)于勤工儉學(xué)的思考

關(guān)于南平勤工儉學(xué)的思考

專業(yè):農(nóng)村區(qū)域發(fā)展班級:四班姓名:羅美玲學(xué)號:102250003137

勤工儉學(xué)（或勤工助學(xué)）本是指一邊工作，一邊過著節(jié)儉生活的求學(xué)歷程。現(xiàn)指學(xué)生利用課余時間通過自己的勞動，促進德、智、體、美等品德全面發(fā)展，增長才干，并通過兼職或假期工作的報酬以改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會實踐活動。

一、關(guān)于南平校區(qū)的勤工儉學(xué)概況

我校勤工儉學(xué)活動由校大學(xué)生資助中心統(tǒng)一組織和管理。堅持 “立足校園、服務(wù)社會”的宗旨，按照“學(xué)有余力、自愿申請、信息公開、扶困優(yōu)先、競爭上崗、遵紀(jì)守法”的原則，由學(xué)校在不影響正常教學(xué)秩序和學(xué)生正常學(xué)習(xí)的前提下有組織地開展。校大學(xué)生資助中心具體負(fù)責(zé)全校學(xué)生勤工儉學(xué)的日常管理工作，配合校財務(wù)處根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，籌措經(jīng)費，設(shè)立勤工儉學(xué)專項資金并制定資金使用與管理方法。

（1)勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置

設(shè)崗原則：以工時定崗；崗位類型：固定崗位、臨時崗位

（2）勤工儉學(xué)活動的管理

學(xué)生申請條件；崗位招聘原則；崗位招聘程序；校內(nèi)各用工單位遵循“誰用工，誰負(fù)責(zé)”原則；上崗學(xué)生管理事宜；經(jīng)費管理及酬金發(fā)放

（3）現(xiàn)況

自2010年10月開始用人崗位招聘，計39人，本學(xué)期部分人員略有變動。工作時間因工作內(nèi)容而定，酬勞8元/小時。

二、關(guān)于南平校外勤工儉學(xué)介紹

在南平供大學(xué)生選擇的勤工儉學(xué)的方式并不多，據(jù)調(diào)查顯示，主要集中在家教、兼職、零工等幾種類型：

（1）家教。特別是女同學(xué)可在校區(qū)附近中小學(xué)提供家教助學(xué)。

（2）兼職。目前因為客觀條件受限，較少人選擇兼職。他們選擇兼職的原因大概有：工作比較穩(wěn)定，報酬相對有保障；為了鍛煉自己與社會接觸的能力，為今后的就業(yè)做演習(xí)。

（3）零工。零工主要是相對節(jié)假日而言的，主要方向有發(fā)傳單、送報紙、去肯德基或麥當(dāng)勞做服務(wù)員等等。

三、關(guān)于我的勤工儉學(xué)經(jīng)歷

大學(xué)里的生活相對輕松自由，有較多的可分配時間，參與勤工儉學(xué)活動，不僅為我的大學(xué)生活增添色彩，更充實了我的大學(xué)生活更為我的人生上了寶貴的一課：再簡單的事也需要用心去做。

屈指算來，我在校區(qū)圖書館的勤工儉學(xué)時間也近一年了。剛剛開始工作時，對什么都很陌生，圖書館的構(gòu)成，有哪些工作地方都很不熟悉，關(guān)于工作流程方面更是搞得一團糟，總是忙得暈頭轉(zhuǎn)向，顯得青澀、緊張、冒失，略顯笨拙的身影，仿佛就在眼前一年的成長。

而今，積累了不少經(jīng)歷，學(xué)會很多技能也更懂得了珍惜，更堅定了我奮斗的目標(biāo)。我很慶幸了，可以爭取得這個崗位，能夠在知識的海洋中工作，真的是一件樂事。“學(xué)生館員”這個光榮的稱號，讓我自豪，在這寧靜的校園內(nèi)可以找到這樣相對輕松，時間相對靈活，安全有保障，同時在實踐鍛煉中能獲得適度的報酬，我覺得這份工作特別值得珍惜。每月150元人民幣的酬勞，加上貧困生補助每月400元人民幣足以支付我一個月份的餐飲開銷，能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟上的獨立是我在大學(xué)里最引以為豪的事。而且，特別是在父親節(jié)、母親節(jié)，可以不用父母親的血汗錢準(zhǔn)備禮物這種感覺真的很好。同樣的，我想更值得我去珍惜的是這次鍛煉的機會。在崗期間，樓下的叔叔阿姨經(jīng)常給我們指點工作技巧，這個地板要怎樣拖更省力，拖把要怎樣洗才會更干凈……很瑣碎，但阿姨依舊細(xì)心地教著，細(xì)微之處最值得感動。雖然除了新書上架，其他工作都相對容易，但連阿姨都教得這么仔細(xì)，我有什么理由不用心去做。

做個有心人必將收獲更多，假設(shè)你在上書時多留個心眼，就不難發(fā)現(xiàn)其實剛剛插上的那本就是自己前幾天找得死去活來都沒發(fā)現(xiàn)的那本，至少你會很清楚哪一類的書的大概位置，方便自己也可以服務(wù)別人。除此之外，做個有心人絕對要守時，一般情況下候機會不會等你。總之，不論事情簡單還是復(fù)雜都需要我們用心去做。

四、關(guān)于我對勤工儉學(xué)的建議

(1)理論是實踐的先導(dǎo)，觀念必須要改變

正確的理論能更好的促進實踐的科學(xué)發(fā)展，勤工儉學(xué)活動也需要以正確的理念來引導(dǎo)。在促進勤工儉學(xué)活動發(fā)展的過程中，組織者和學(xué)生都要樹立勤工儉學(xué)新理念。? 解決貧困與自我鍛煉

大學(xué)生勤工儉學(xué)活動不僅是解決部分經(jīng)濟壓力更重要的是要達到自我鍛煉，把它作為一種特殊的培養(yǎng)人才方式，是當(dāng)前勤工儉學(xué)的組織者應(yīng)有的思想。

? 自立自強，立志做大事

經(jīng)濟困難是暫時的，有志氣的人生才更精彩。在勤工儉學(xué)中，要堅持注重艱苦奮斗，自強自立精神的培養(yǎng)，愛拼才會贏。

? 綜合能力培養(yǎng)，形成正確三觀

在勤工儉學(xué)中，“減輕家庭負(fù)擔(dān)”只是其中的一個小方面，緊抓這種思維方式會大大降低了勤工儉學(xué)的意義。應(yīng)該看到勤工儉學(xué)與自身素質(zhì)的提高，形成正確的職業(yè)道德觀念。

（2）相關(guān)部門要加強對勤工儉學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)

參與勤工儉學(xué)的學(xué)生大多是家庭貧困者，對于這類學(xué)生他們需要更進一步的關(guān)注，學(xué)校除了給予資金及工作崗位上的關(guān)懷，也應(yīng)時常關(guān)注他們的心理動態(tài)，鼓勵他們把心扉打開走向陽光，暢談自己的想法。

第二篇：關(guān)于新時期大學(xué)生勤工儉學(xué)的思考

潘菊蓮

摘要勤工儉學(xué)是高校解決貧困生、特困生經(jīng)濟困難的一項主要途徑，在教育體制改革和市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的新時期，高校勤工儉學(xué)活動存在若干問題。文章分析了高校勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀，并對新時期的大學(xué)生勤工儉學(xué)提出了一些建議。關(guān)鍵詞大學(xué)生；勤工儉學(xué)；思考

中圖分類號G64文獻標(biāo)識碼A文章編號1008－1151（2005）09－0143－02 收稿日期2005－07－19 作者簡介潘菊蓮，女，湖北黃岡人，南華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院講師，研究方向：高教管理。

近幾年來，我國實施人才發(fā)展戰(zhàn)略，高校在校生人數(shù)迅猛增長，到2004年年底，我國各級各類高等教育在校人數(shù)已超過2000萬，其中普通高校在校學(xué)生人數(shù)達1300萬人。由于各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，居民收入差距較大等原因，高校中貧困家庭學(xué)生的人數(shù)呈增長勢頭，據(jù)調(diào)查顯示，普通高校在校生中約有20%的人數(shù)為家庭貧困學(xué)生。同時，由于我國高等教育階段實行非義務(wù)教育，按照成本分擔(dān)的理論，學(xué)生繳費上學(xué)已是一種必然趨勢。高校為了實現(xiàn)“不讓一個大學(xué)生因家境貧困而失學(xué)”的承諾，采取了“獎、貸、助、補、減、勤”等一系列積極的措施，并作了大量的工作，其中最廣泛的途徑還是勤工儉學(xué)，但也存在一些問題。

一、大學(xué)生勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀 勤工儉學(xué)可供選擇的方式太少

據(jù)一項調(diào)查表明，目前大學(xué)生勤工儉學(xué)的途徑主要還是集中在家教、兼職、零工等幾種類型。1。家教。從學(xué)生自身條件和相應(yīng)報酬、輔導(dǎo)對象特征等方面綜合考慮，家教可能是最適合學(xué)生并開展的最廣泛的一種勤工儉學(xué)方式。但是家教市場僧多粥少，存在著非師范類學(xué)生不如師范類學(xué)生走俏，男生不如女生受歡迎等現(xiàn)象，因此難以普及。據(jù)調(diào)查分析，通過“家教”這種方式勤工儉學(xué)的約有60%是女生，因為女生從事家教比男生有優(yōu)勢。

2。兼職。大約60%的調(diào)查對象對兼職比較感興趣。選擇兼職的原因大概有三個：一是工作比較穩(wěn)定，有相對較高的報酬；二是較其它方式能更好地培養(yǎng)各方面的能力；三是為以后到公司謀職作職業(yè)準(zhǔn)備。然而，選擇到公司兼職并不容大學(xué)生樂觀，因為不少公司對前來兼職打工的大學(xué)生并不很歡迎。例如，有位公司招工的負(fù)責(zé)人說：“不是看不起大學(xué)生，而是我們付出的代價太大，比較起來，我們更喜歡找專職打工的。”

3。零工。零工也不過是發(fā)傳單、送報紙、去肯德基或麥當(dāng)勞做服務(wù)員等等。這種單一的選擇方式顯然無法滿足越來越多的貧困大學(xué)生的需求。大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的功利心太強 筆者曾對部分參加勤工儉學(xué)的大學(xué)生作過采訪，被采訪的學(xué)生中有80%以上的人承認(rèn)賺錢是主要目的，至于其他方面并沒有做過多的考慮。正是在認(rèn)識上存在這種偏頗，以致很大部分大學(xué)生出現(xiàn)了“勤工逃學(xué)”、“勤商助學(xué)”等現(xiàn)象，甚至更有甚者為了賺錢而參與非法傳銷、在歌廳等陪酒陪舞等活動，長期如此，既耽擱了大學(xué)生的學(xué)業(yè)，更使其人身安全存在隱患。勤工儉學(xué)主要集中在校園，渠道狹窄

目前，大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的范圍主要還是集中在校園，使得貧困生需求和崗位供需矛盾日漸突出。這種“僧多粥少”的局面，迫使越來越多大學(xué)生希望走出校園。勤工儉學(xué)的管理體制不健全、不規(guī)范

由于一些高校受客觀條件限制或?qū)Υ髮W(xué)生勤工儉學(xué)工作的重視程度不夠等原因，使不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，大多由學(xué)生工作處或輔導(dǎo)員老師兼管勤工儉學(xué)工作，對參加勤工儉學(xué)的學(xué)生沒有統(tǒng)一的組織和管理，這種勤工儉學(xué)的體制極不健全、規(guī)范，并且管理的廣度和深度都不能到位，必然導(dǎo)致勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。大學(xué)生勤工儉學(xué)的內(nèi)容，智力性因素不高

大學(xué)生進行的勤工儉學(xué)活動，無論是家教、兼職或零工，大多屬于勞務(wù)性、服務(wù)性和事物性工作，往往不需要專業(yè)技能或?qū)I(yè)技能要求，很少有人去做與自己專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)工作，曾有報道，在某省舉辦的一個大型的大學(xué)生勤工儉學(xué)與用人單位的現(xiàn)場招聘會上，專業(yè)技能要求簡單的工種全場爆滿，需要一定專業(yè)技能的工種基本上無人問津，這從一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)上尚缺乏專業(yè)技能的訓(xùn)練。

二、新時期大學(xué)生勤工儉學(xué)的建議

隨著高校貧困生人數(shù)的不斷攀升，要滿足越來越多的貧困生的需求，高校必須在擴大勤工儉學(xué)選擇的空間、豐富勤工儉學(xué)活動的內(nèi)容等方面下功夫。

可從以下四個方面努力：

1。經(jīng)過學(xué)校社團組織與商家洽談參加勤工儉學(xué)，如在學(xué)生宿舍以及學(xué)校教學(xué)樓等公眾場所，粘貼學(xué)生社團組織介紹聘人參加勤工儉學(xué)的海報；

2。通過家教中心的中介、幫助，使更多的人獲得“家教”資格；

3。通過學(xué)校勤工助學(xué)中心的安排為學(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位。大學(xué)勤工助學(xué)中心是統(tǒng)一組織、管理、協(xié)調(diào)全校大學(xué)生勤工儉學(xué)的組織機構(gòu)，每年應(yīng)安排一定數(shù)量的貧困大學(xué)生參加勤工儉學(xué)，使他們能夠完成學(xué)業(yè)；

4。通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系，使學(xué)生有機會成為“打工一族”。高校要在思想上對大學(xué)生的勤工儉學(xué)活動予以重視，將勤工儉學(xué)與學(xué)生的自我提升、自我發(fā)展相結(jié)合，認(rèn)識到勤工儉學(xué)的方式和內(nèi)容直接影響到勤工儉學(xué)活動自身的生存和發(fā)展，不斷通過專門的機構(gòu)和一定的專職人員進行調(diào)研，加強和社會的溝通、聯(lián)系，為大學(xué)生勤工儉學(xué)活動創(chuàng)造更多渠道，搭建更寬廣的平臺，勤工儉學(xué)的管理機構(gòu)也應(yīng)提供足夠的類型和項目供大學(xué)生有目的地選擇，促使學(xué)生在多樣化的選擇中成長成才。

大學(xué)生在認(rèn)識上，應(yīng)克服“勤工儉學(xué)主要是為了賺錢”的偏頗認(rèn)識，要將勤工儉學(xué)與提高自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自我發(fā)展相結(jié)合。在市場經(jīng)濟條件下，隨著高校體制的改革和社會對人才的需求的不斷擴大，學(xué)生的價值觀念也應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變。要認(rèn)識到勤工儉學(xué)活動本身所具有的育人功能，在實踐過程中，努力實現(xiàn)助學(xué)和成才的統(tǒng)一。

為了使教育適應(yīng)改革開放環(huán)境的客觀要求，為了培養(yǎng)出更多社會所需求的人才，高校在理念上應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，不再停留在“勤工儉學(xué)僅僅是為解決貧困學(xué)生經(jīng)濟困難而進行的有償勞動”這一層面，要充分認(rèn)識到勤工儉學(xué)既有助學(xué)、又有育人的雙重功能。將大學(xué)生勤工儉學(xué)和人才培養(yǎng)相結(jié)合，將其作為正規(guī)教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要方式，加強對大學(xué)生進行正確的宣傳和引導(dǎo)，使學(xué)生跳出“勤工儉學(xué)就是為了賺錢”的誤區(qū)，認(rèn)識到活動本身對自己成長、長才和全面發(fā)展的重要作用，使“勤工逃學(xué)”、“勤商助學(xué)”等現(xiàn)象不再重現(xiàn)。

高校要解決勤工儉學(xué)崗位供需矛盾，必須不斷擴大勤工儉學(xué)市場，使勤工儉學(xué)既立足校園，又不斷擴大外聯(lián)。從培養(yǎng)人才角度看，大學(xué)生走向社會，可為社會提供更多的高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，同時，大學(xué)生融入社會進行勤工儉學(xué)活動，面臨各類挑戰(zhàn)，能使他們更好地了解社會，并有效地將知識和實踐相結(jié)合。

高校在向校外擴大勤工儉學(xué)市場的同時，必須要認(rèn)識到校外勤工儉學(xué)活動不可避免具有市場的各種負(fù)面效應(yīng)，要及時加強對大學(xué)生的思想教育，防止學(xué)生卷入“只為賺錢”的誤區(qū)；注意對大學(xué)生勤工儉學(xué)活動的指導(dǎo)、培訓(xùn)和管理。盡管團中央、教育部聯(lián)合下發(fā)的《勤工助儉學(xué)意見》中，對大學(xué)生勤工助學(xué)的內(nèi)容、管理和保障都做出了規(guī)定，但大學(xué)生社會經(jīng)驗少，對社會復(fù)雜性往往估計不足，還是會經(jīng)常發(fā)生上當(dāng)吃虧的事，如家教做到最后卻分文未得，零工做到中途遭莫名辭退等，這對大學(xué)生是很大的打擊，因此，勤工儉學(xué)是有風(fēng)險和陷阱的。高校應(yīng)建立針對校內(nèi)學(xué)生的專門服務(wù)機構(gòu)，在保障學(xué)生的合法權(quán)益和安全方面狠下功夫。大學(xué)生勤工儉學(xué)作為高等教育實踐教學(xué)的一種主要手段和教育方法，其管理和機構(gòu)設(shè)置應(yīng)融入學(xué)校學(xué)生管理工作的范圍，高校勤工儉學(xué)中心，一般應(yīng)為設(shè)在學(xué)生處或團委的下屬職能部門，并制定有系列的、正式的管理條例和規(guī)章制度，配以具有豐富工作經(jīng)驗的專職人員，全權(quán)負(fù)責(zé)管理勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置、培訓(xùn)、考核等工作，以便更好地為社會、企事業(yè)和大學(xué)生提供優(yōu)良的服務(wù)；高校應(yīng)根據(jù)不同的情況制定或完善相應(yīng)的法規(guī)，建立相應(yīng)的管理機構(gòu)，規(guī)范用人單位、中介機構(gòu)的行為，完善職業(yè)中介機構(gòu)的服務(wù)體制，堅決打擊打著“勤工儉學(xué)”幌子騙取大學(xué)生錢財、擾亂勤工儉學(xué)市場秩序的不法分子和不良行為，維護大學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，為大學(xué)生勤工儉學(xué)提供良好的社會法治環(huán)境。大學(xué)生勤工儉學(xué)應(yīng)注重與專業(yè)水平、實踐能力的提高相結(jié)合。

隨著教育體制、畢業(yè)生分配制度的改革以及我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對畢業(yè)生的要求也越來越高，綜合素質(zhì)高、實踐能力強的大學(xué)畢業(yè)生更受用人單位的親睞。盡管各大高校都舉辦了如“挑戰(zhàn)杯”等各類創(chuàng)業(yè)大賽，但真正具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生畢竟為數(shù)不多，大學(xué)生必須經(jīng)過長期的經(jīng)驗積累和不斷的實踐。

各高校勤工儉學(xué)活動應(yīng)該注重學(xué)生智力的開發(fā)，使大學(xué)生在勤工儉學(xué)活動中能把所學(xué)的知識與實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和經(jīng)濟資助三重功效的有機統(tǒng)一。學(xué)校作為組織者和管理者，應(yīng)在充分了解學(xué)生的特點的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在在勤工儉學(xué)活動中充分利用自身的智力優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)特色，提高勤工儉學(xué)的專業(yè)化程度，教師也應(yīng)加強引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

作為學(xué)生來講，在勤工儉學(xué)活動中也應(yīng)注重與專業(yè)學(xué)習(xí)、課外科技活動和個人特長的結(jié)合，真正實現(xiàn)既“勤工”又“助學(xué)”。

參考文獻

鄭彩蓮。高校“勤工儉學(xué)”的現(xiàn)狀和前景J。中國青年研究，2002。

薛深。關(guān)于完善高校貧困生資助體系的實踐與思考J。山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，1999。3鄧演平，張帆等。大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查與研究J。現(xiàn)代教育科學(xué)，2004。4陳道華。論新時期大學(xué)生勤工儉學(xué)活動的發(fā)展途徑J。高教探索，2005。

第三篇：對勤工儉學(xué)參與圖書館管理工作的思考

對勤工儉學(xué)參與圖書館管理工作的思考

摘要：高校圖書館開展大學(xué)生勤工儉學(xué)工作，能減輕學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，有助于提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，有助于緩解圖書館工作人員緊缺狀況，提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量；本文還從建立嚴(yán)格的考核選拔制度、上崗前培訓(xùn)、人盡其才三方面對如何加強勤工儉學(xué)學(xué)生的管理工作提出了建議和思考。認(rèn)為勤工儉學(xué)學(xué)生在圖書館工作是一個學(xué)生、學(xué)校、圖書館三贏的舉措。

關(guān)鍵詞：圖書館勤工儉學(xué)管理

勤工助學(xué)是指學(xué)生在學(xué)校規(guī)章制度許可的范圍內(nèi)，不影響正常學(xué)業(yè)的前提下，通過參加各種科教服務(wù)等合法勞動取得一定的經(jīng)濟酬勞的活動。

高校圖書館是學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一，承擔(dān)著為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)的雙重職責(zé)，也是學(xué)生的“第二課堂”。近年來，隨著各地高校招生規(guī)模的不斷擴大和辦學(xué)層次的提高，高校圖書館通過不斷開拓新的服務(wù)項目和形式多樣的服務(wù)活動來滿足學(xué)校教學(xué)和科研的需要。當(dāng)前，圖書館已經(jīng)進入半自動、電子化時代，但工作人員的數(shù)量要求一點也沒有降低，館員的核定編制有限，出現(xiàn)了工作人員緊缺、人力資源嚴(yán)重不足的困難局面。勤工助學(xué)學(xué)生的引入，為緩解這個困局提供了良方。實踐證明，勤工儉學(xué)學(xué)生是高校圖書館事業(yè)發(fā)展的有生力量，勤工儉學(xué)工作為大學(xué)生自身的成材成長提供了實訓(xùn)場地。勤工助學(xué)的學(xué)生無疑已成為高校圖書館人員構(gòu)成的一部分，是一支不可缺少的力量。

1．大學(xué)生在圖書館勤工儉學(xué)的意義

1.1減輕學(xué)生經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，支持他們順利完成學(xué)業(yè)

近年來，我國高等教育發(fā)展速度明顯加快，招生人數(shù)逐年增加，學(xué)費也逐年遞增，在大學(xué)生中占一定比例的，來自貧困地區(qū)和城鎮(zhèn)低收入家庭的許多學(xué)子承受著大小不同的經(jīng)濟壓力。各高校依據(jù)教育部和財政部有關(guān)建立多渠道、多層次資助體系的明確規(guī)定，開展了一套較為完備的“獎、貸、勤、減、免、補、助”等配套的措施來幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。開展勤工助學(xué)活動是實施這個資助體系的一個重要舉措。高校圖書館設(shè)立的勤工助學(xué)崗位,為貧困大學(xué)生提供了通過自己身體力行的勞動實現(xiàn)價值的機會。他們由此取得的并不豐碩的收入，脆弱的自尊心得到了保護，消除了因家庭貧困帶來的低人一等的含羞不安的心理，身心輕松地投入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，得以順利渡過大學(xué)學(xué)業(yè)。

1.2緩解圖書館工作人員的不足，增添圖書館管理工作的活力

隨著高校招生規(guī)模的擴大和辦學(xué)層次的提升，高校領(lǐng)導(dǎo)對圖書館工作日趨重視，圖書館的經(jīng)費和硬件有了很大改善，優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的信息資源吸引了大片的莘莘學(xué)子,圖書館的讀者人數(shù)有增無減。圖書館通過順延開放時間、增開閱覽室數(shù)量、加大新書的采購種類來滿足讀者的迫切需求。在圖書流通書庫，僅有幾個工作人員難以做好書架的亂架和按索取號圖書歸類整理工作；另外由于新書采購力度的加大，使采編部門的新書編目工作量空前增加，只有增加人員才會使新書不會積壓；近些年來圖書館從業(yè)人員不斷流失和每個高校多校區(qū)的出現(xiàn)，不斷增加新鮮的人員是圖書館正常運行的急切需要。具備較高知識的勤工助學(xué)大學(xué)生可直接參與到圖書館以上說到的各項日常工作中，從而充分緩解圖書館各部門工作人員緊張缺乏的狀況，也是各庫室的開放正常的有力保障。一方面勤工儉學(xué)的大學(xué)生年輕有知識，另一方面，工作人員也能從繁重的工作中抽出時間，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和討論，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從而提高整個圖書館的服務(wù)層次，增強了圖書館管理工作的活力。

1.3鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)

首先，隨著社會的進步，人們之間的交際溝通能力在社會生活中顯得越來越重要。高校圖書館勤工助學(xué)為大學(xué)生提供了更多層面的人際交往天地，學(xué)生通過擔(dān)任不同的社會工作人員，與學(xué)校里各種層次的人們進行交流溝通，學(xué)到了書本中學(xué)不到的知識，增加了社會上歷練的才干，社會生存和生活能力得到了提高；其次，高校圖書館的報刊部、參考咨詢部、流通部、現(xiàn)代技術(shù)部等部門為勤工助學(xué)學(xué)生提供不同的工作崗位，于是，他們比其它同學(xué)有更多的機會接觸到圖書館豐富的館藏資源，開闊眼界，增長知識，日積月累，從而加深了對自己所學(xué)專業(yè)知識的理解；另外，高校圖書館通過對勤工助學(xué)工作的嚴(yán)格管理，堅決辭退不能適應(yīng)崗位工作的學(xué)生，讓學(xué)生明白在社會上就業(yè)，不進則退，退則要受到遺棄的命運和壓力。因此，貧困大學(xué)生在圖書館勤工助學(xué)，得到的不僅僅是經(jīng)濟上的扶助，更重要的是社會實踐能力和綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提升。

1.4增強圖書館與學(xué)生之間的溝通，有利于提高服務(wù)質(zhì)量

由于我國長期受“師尊生卑”思想的影響，作為上層管理人員很難與一般的學(xué)生坐下來交流。所以，勤工助學(xué)學(xué)生參與圖書館工作，拉近了學(xué)生與圖書館管理人員之間的距離，無意中增強了學(xué)生與圖書館的聯(lián)系，較好地解決了圖書館與讀者之間的溝通難的問題。勤工助學(xué)學(xué)生來自各個學(xué)院、各專業(yè)，他們既是讀者，又是服務(wù)者，因此更容易和廣大的讀者交流溝通。由于與學(xué)生讀者間的年齡相同，愛好、興趣相似，在宣傳圖書館，宣傳館藏文獻資源，推薦新書，宣傳圖書館規(guī)章制度，指導(dǎo)讀者檢索等方面更具有親和力、說服力、影響力和滲透力，起到了讀者與圖書館之間雙向溝通的作用，使讀者服務(wù)工作的進步和完善有更好的針對性，使讀者與館員的關(guān)系更為融洽，成為了圖書館與讀者間的橋梁和紐帶，有利于提高圖書館服務(wù)的質(zhì)量和整體水平。

2.加強對大學(xué)生勤工儉學(xué)管理的建議

2.1建立嚴(yán)格的考核選拔制度

圖書館首先進行崗位需求分析，在此基礎(chǔ)上制訂招聘計劃。在公平公正的原則下，每年10月份，結(jié)合校學(xué)生處進行的勤工儉學(xué)招聘會，面向全體學(xué)生做好招聘工作。招聘廣告上明確崗位要求、工作時間和工作期限、報酬，由學(xué)生本人提出書面申請，學(xué)院及學(xué)生處審核推薦提出書面申請的學(xué)生到各崗位去面試，容許對面試學(xué)生進行一定時間的試用，最后由圖書館崗位上的老師確定品學(xué)兼優(yōu)的貧困生擇優(yōu)錄取，錄取時考慮一年級與二三年級學(xué)生兼顧，報學(xué)校學(xué)工部備份，在全校師生前公示錄用學(xué)生名單,接受全校師生的監(jiān)督。

在學(xué)生勤工儉學(xué)的工作期間，每學(xué)期抽時間對其工作進行考評。考評不能只按工作時間計算，應(yīng)把工作時間與工作質(zhì)量相結(jié)合起來測評。如果只按時間計算，無法區(qū)分勤快與偷懶學(xué)生的工作質(zhì)量，考核結(jié)束后，要對表現(xiàn)好效率高在工作中能積極開動腦筋的學(xué)生，及時給予肯定和表揚，并適當(dāng)在物質(zhì)上給予獎勵。通過考評，工作人員對學(xué)生的工作現(xiàn)狀一清二楚，也讓學(xué)生明白了圖書館對自己的希望和評價。增加學(xué)生的工作責(zé)任心，提高他們的工作熱情和積極性，使學(xué)生在提高自身素質(zhì)的同時也能促進圖書館工作的進一步開展。

2.2進行崗前培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)是做好圖書館工作的重要前奏，包括職業(yè)思想引導(dǎo)和工作技能知識的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)讓他們明確圖書館的服務(wù)宗旨：“服務(wù)第一、讀者至上”，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的服務(wù)意識和團隊精神，培養(yǎng)他們熱愛本職工作，嚴(yán)格遵守作息時間，保質(zhì)保量完成任務(wù)，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)，無私奉獻的良好品質(zhì)。另一方面，要求學(xué)生了解圖書館的整體情況，包括內(nèi)部環(huán)境，工作流程，組織機構(gòu)，規(guī)章制度、管理員職責(zé)；了解圖書館的功能布局和館藏的分布情況，知道中圖法“22個大類”的基本情況，利用索書號查詢、排架、網(wǎng)絡(luò)維護等基本業(yè)務(wù)知識。既有理論知識的學(xué)習(xí)又有實際操作的培訓(xùn)，可以使學(xué)生了解工作過程、任務(wù)和知識，同時掌握工作的具體技能，幫助學(xué)生具備應(yīng)有的工作能力和服務(wù)能力。

2.3尊重學(xué)生，人盡其才

愛是教育的前提，尊重是管理的基礎(chǔ)。圖書館人員應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，用平等和藹的口吻交待學(xué)生工作任務(wù),不要時常擺出老師的威嚴(yán)，要把他們當(dāng)成自己的同事、伙伴和朋友，常常與他們交流溝通，及時了解他們的想法和需求，聽取他們的建議。糾正他們的缺點錯誤時要以愛護的眼光，曉之以理、動之以情，注意方式方法，以鼓勵為主的態(tài)度去對待他們，對于他們良好的表現(xiàn)應(yīng)該及時給予表揚肯定和鼓勵。以自身良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神影響學(xué)生，為學(xué)生樹立工作榜樣，創(chuàng)造一個溫馨、和諧的工作氛圍，進而心情舒暢地開展各項工作。

根據(jù)每個崗位不同的需要和學(xué)生的學(xué)業(yè)優(yōu)勢，分配學(xué)生從事其專長的工作崗位，提供給他們在崗位上充分發(fā)揮其才華的機會。讓具有美術(shù)專長的學(xué)生設(shè)計布置“新書通報”宣傳欄；選用計算機專業(yè)的學(xué)生在技術(shù)部或電子閱覽室工作；可利用市場營銷專業(yè)的學(xué)生進行新書推薦、信息介紹；讓新生負(fù)責(zé)上架、借閱、裝訂、報刊閱覽室管理等相對簡單的工作；把老生安排在采編部、咨詢文獻信息等崗位。圖書館不同崗位的工作量有大有小，為避免勤工儉學(xué)學(xué)生出現(xiàn)心理失衡現(xiàn)象,可分時間段安排不同的崗位來進行解決。總之，圖書館要做好學(xué)生的合理調(diào)度、搭建能充分發(fā)揮學(xué)生主動性和實現(xiàn)自我價值的平臺,盡量做到人盡其才。

高校圖書館的勤工助學(xué)工作無論對學(xué)校、圖書館還是學(xué)生都有著不可低估的作用。圖書館給學(xué)生提供了一個很好的實踐場所，為大學(xué)生走向社會創(chuàng)造體驗的機會，是圖書館“以人為本”的管理理念的一種體現(xiàn)，同時學(xué)生的加入也將穩(wěn)步地推動圖書館事業(yè)的有益發(fā)展。吸收勤工儉學(xué)學(xué)生來高校圖書館工作是一個學(xué)生、學(xué)校、圖書館三贏的舉措，圖書館要高度重視此項工作，采取行之有效的措施，加強勤工儉學(xué)的學(xué)生的管理工作，充分挖掘他們的聰明才智，更好地為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)。

參考文獻：

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第四篇：新時期中小學(xué)勤工儉學(xué)的思考與探索（本站推薦）

新時期中小學(xué)勤工儉學(xué)的思考與探索

平橋區(qū)明港鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

方 草

勤工儉學(xué)工作是教育事業(yè)的重要組成部分，是我國發(fā)展教育的重要舉措，尤其是在中國社會經(jīng)濟步入到了今天這個嶄新時代，如何使中小學(xué)勤工儉學(xué)工作為推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力服務(wù)，促進教育事業(yè)的發(fā)展，是一個全新的課題。一．目前勤工儉學(xué)所面臨的困難和不利因素。

1．思想認(rèn)識方面。由于高考制度和就業(yè)壓力，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)這一思想認(rèn)識在人們心中已成定勢。而在功課之外，參加其它一切活動，都認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。

2．經(jīng)濟能力方面。隨著改革開放的深入，社會經(jīng)濟的繁榮，人們生活水平的提高，大家都有了一定的經(jīng)濟能力，完全可以承擔(dān)學(xué)生的義務(wù)教育階段費用，加之學(xué)生勤工儉學(xué)創(chuàng)收效益比較小，特別是“兩免一補”等惠民政策的出臺，使利用勤工儉學(xué)收入上學(xué)的觀念更加淡化了。

3．教育方式方面。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，家庭也相對溺愛，認(rèn)為孩子小，不會干，在家很少安排參加家務(wù)勞動鍛煉；學(xué)校教育中勤工儉學(xué)也不被重視，非考試課目要給統(tǒng)考課目讓路，開展活動形式也相對單調(diào)、枯燥，沒有新意，不被學(xué)生喜歡，使勤工儉學(xué)工作長期處于一種低水平發(fā)展?fàn)顟B(tài)。4．安全穩(wěn)定方面。由于安全無小事，所以人們都怕出事，不敢開展、不愿開展活動，給勤工儉學(xué)的發(fā)展造成了障礙。二．轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識、強化勤工儉學(xué)的育人功能。

勤工儉學(xué)有兩在功能：育人和創(chuàng)收。在過去的勤工儉學(xué)工作中，強調(diào)創(chuàng)收功能相對多一些，造成普遍認(rèn)為勤工儉學(xué)就是掙錢。而現(xiàn)在實施素質(zhì)教育，要求促進學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，這正和勤工儉學(xué)以實踐教育為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生應(yīng)用知識能力的育人宗旨相一致，也正是大力發(fā)展勤工儉學(xué)的良好時機，因此，學(xué)校要圍繞素質(zhì)教育這個中心，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識、調(diào)整方向、找準(zhǔn)位置，努力為素質(zhì)教育做好服務(wù)，充分發(fā)揮其在全面推進素質(zhì)教育中的地位和作用。

1．與時俱進，調(diào)整發(fā)展方向，樹立勤工儉學(xué)要以育人為主的觀念。隨著社會的高速發(fā)展，人們的競爭日趨激烈，越來越需要創(chuàng)新型和實踐型的人才，所以競爭就是能力的較量。勤工儉學(xué)正是通過勞動實踐，來完成書本知識與實際生活的鏈接，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，它具有其它學(xué)科無法替代的特殊作用，是學(xué)生與社會接觸最直接的平臺，因此，我們要全新認(rèn)識勤工儉學(xué)是深化素質(zhì)教育的重要手段，是推進教育發(fā)展的重要方法。

2．深刻理解勤工儉學(xué)的“遷移價值”。勤工儉學(xué)是一種教育手段，對學(xué)生可以進行動手能力、意志品質(zhì)、道德觀念等方面的教育和培養(yǎng)。例如：在開展綠化美化校園時，我分給每個學(xué)生一粒種子，一個花盆，要求他們培養(yǎng)種子開花。要想開花，第一必須有誠實的態(tài)度，要付出辛勤和汗水，經(jīng)過踏實認(rèn)真的動手勞動，挑選土壤、細(xì)心種植、施肥澆水，種子才會發(fā)芽，如果少了任何一個環(huán)節(jié)，都只有失敗的結(jié)果。第二能夠培養(yǎng)耐心和堅持不懈的品質(zhì)，從種下種子到發(fā)芽開花有一個漫長的過程，等待是考驗學(xué)生的耐心，管理是培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的意志。如果只有三分鐘的熱情，種下后就不管不問，或者急于求成，揠苗助長，其結(jié)果可想而知。第三能夠激發(fā)鉆研和探索的積極性，一樣的種子，可長出的苗、開的花、枝葉的茂盛程度各不相同，同學(xué)們常提出許多為什么，觀察、探討、分析、交流，無形中培養(yǎng)了鉆研探究的自覺意識。第四有助良好同學(xué)關(guān)系和道德觀念的形成，在種花的過程中，遇到困難同學(xué)們相互幫助，共同克服，知道了成果的來之不易，學(xué)會了尊重別人的勞動，建立了和諧的同學(xué)關(guān)系，具有了良好的道德意識。召開總結(jié)會時，同學(xué)們個個涌躍發(fā)言，大談養(yǎng)花經(jīng)驗和明白的道理，說種花不但要動手，而且要動腦；種花只是幾個月時間，都要付出這么多的汗水和心血，爸爸媽媽養(yǎng)育我們十幾年，所操的心和付出的代價就更多了，聽到等等這些感人肺腑的話語，我感到這次活動太有意義了，學(xué)生們能明白這么多道理，恐怕說教是無法達到的。這也就是勤工儉學(xué)的“遷移價值”的作用。

三．以育人為目的，開展形式多樣的勤工儉學(xué)活動，迎得學(xué)生的喜歡和社會的支持。

勤工儉學(xué)要想全面開展，活動內(nèi)容必須豐富多彩、新鮮有趣。只有內(nèi)容科學(xué)化、形式多樣化，才會吸引到學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生參于的積極性，得到家長的支持和社會的肯定。首先，在平常的教育教學(xué)工作中，教師與家長要多聯(lián)系溝通，把培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力和優(yōu)秀品質(zhì)作為一項重要工作來抓。如學(xué)校通過“勞動實踐課”、“家庭勞動實踐室”等活動的開設(shè)，為學(xué)生搭建充足的勞動實踐平臺，讓他們在各項有益的實踐活動中得到鍛煉；在家里引導(dǎo)孩子主動承擔(dān)必要的家務(wù)勞動，學(xué)會洗衣做飯、整理房間、打掃衛(wèi)生等，家長絕不能越俎代皰。通過這些力所能及的勞動，逐步達到學(xué)生“自我管理、自我約束、自我教育、自我鍛煉”的目的，具有基本的生活能力。

其次，組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)勞動和工業(yè)生產(chǎn)，開擴學(xué)生視野。讓學(xué)生感受工業(yè)生產(chǎn)的緊張和嚴(yán)密，明白勞動是要科學(xué)知識作為支撐的，即使將來考不上大學(xué)，當(dāng)不了科學(xué)家，也要努力學(xué)好知識，當(dāng)好農(nóng)民和工人，做一個對社會有用人。

第三，要緊密與德育工作相結(jié)合，實現(xiàn)勤工儉學(xué)育人的最大化。單純的勞動不可能產(chǎn)生良好的思想品質(zhì)，只有把勞動實踐與思想教育結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的教育效果。制定明確的德育目標(biāo)，有的放矢的活動；選擇合適的形式和內(nèi)容，與學(xué)生的社會感觸和生活體驗相對應(yīng)，促進他們身體和心理健康成長；得當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和獎勵，勞動實踐結(jié)束后，教師要對勞動情況認(rèn)真歸納點評，對表現(xiàn)突出的給予表揚和獎勵，樹立模范先進，對不積極或不認(rèn)真的，指出不足、幫助分析原因、提出改進意見，使學(xué)生認(rèn)識到勞動的意義和偉大，行為和思想共同進步。

四．挖掘潛力，做大做強校辦企業(yè)，增強勤工儉學(xué)的創(chuàng)收功能。雖然以育人是目的，但是不創(chuàng)造財富的勤工儉學(xué)又是不全面的、沒有生命力的，也是難以健康發(fā)展的。因此，做大做強校辦企業(yè)非常重要，企業(yè)不但增強了經(jīng)濟效益，而且能夠為為實踐活動的開展創(chuàng)造條件和提供起動資金的支持，促進勤工儉學(xué)的育人功能的發(fā)揮。

總之，勤工儉學(xué)具有育人和創(chuàng)收的雙重功能，其育人作用不言而喻；它在籌措教育經(jīng)費和助學(xué)幫困方面更是功不可沒，所以，我們只要堅持發(fā)展方向不動搖、開擴思路、不斷探索、及時總結(jié)，從大處著眼、小處入手，勤工儉學(xué)一定會擁有美好的前景、得到長足的發(fā)展。

第五篇：勤工儉學(xué)工作總結(jié)

勤工儉學(xué)工作總結(jié)

渡頭橋中心完小現(xiàn)有在編在職在崗教師28人。上期有學(xué)生517人，下期508人。常年13個教學(xué)班級。專門從事勤工儉學(xué)工作人員2人，在上級部門領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，一年來我校的勤工儉學(xué)工作取得了較好的成績。

一、辦學(xué)思路明確：

一年來、能認(rèn)真貫徹黨的教育與勞動相結(jié)合的方針、政策，利用勞技課，綜合實踐活動課等，提高了學(xué)生的勞動技能和吃苦耐勞精神。同時以上級主管部門文件精神為具體指導(dǎo)，挖掘財源，致力創(chuàng)收、提高了學(xué)校的“造血功能”，繼續(xù)改善學(xué)校的辦學(xué)條件，彌補了學(xué)校公用經(jīng)費的不足，提高了師生福利。

二、突出工作要點，（一）、根據(jù)年初的目標(biāo)要求，我們首先抓好了學(xué)校的食堂工作。"民以食為天”，對于走出家門的學(xué)生來說，“吃”比“住”顯得更為重要。學(xué)校是一個特殊的單位，學(xué)生又是一個特殊的消費群體，學(xué)校食堂管理工作，學(xué)生的衛(wèi)生飲食安全問題關(guān)系到學(xué)生的身體健康，關(guān)系到學(xué)校的聲譽，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到社會的穩(wěn)定，可以說牽動著千家萬戶的心。因此，我們要求從事食堂工作的全體人員，時刻記住食堂工作責(zé)任重大，是學(xué)校工作的又一個重點。食堂管理工作，學(xué)生關(guān)心、家長關(guān)心、社會關(guān)心，上級領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)心。我們學(xué)校也因此從校長到所有行政領(lǐng)導(dǎo)思想上重視，工作上支持，資金上保證。

（二）、抓好了其他創(chuàng)收工作：如廢舊收入。食堂，課本作業(yè)的包裝紙，塑料瓶等都成了師生創(chuàng)收的來源。

（三）加大管理和投入力度，抓好中心幼兒園的生源工作創(chuàng)收。總之，2013年我校勤工儉學(xué)取得了一定的成績，但是由于地處農(nóng)村，條件有限，爭取以后能更上一層樓。

渡頭橋中心完小

2013-12