第一篇：合肥中考

合肥中考考生加分政策

（一）符合以下條款之一的考生可享受政策性加分

1、應(yīng)屆初中畢業(yè)生在初中階段獲“青少年科技創(chuàng)新大賽”省級(jí)個(gè)人一、二等獎(jiǎng)可加10分，市級(jí)個(gè)人一等獎(jiǎng)可加5分（須是省或市級(jí)教育行政部門或科協(xié)主辦）。

2、應(yīng)屆初中畢業(yè)生在初中階段獲“青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”省級(jí)個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)或市級(jí)個(gè)人一等獎(jiǎng)可加10分，市級(jí)個(gè)人二等獎(jiǎng)可加5分（須是省或市教育行政部門主辦）；在初中階段獲“全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽”個(gè)人一等獎(jiǎng)可加10分（須是全國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)組織）。

3、應(yīng)屆初中畢業(yè)生在初中階段獲“青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽”省級(jí)一等獎(jiǎng)可加10分，市級(jí)一等獎(jiǎng)可加5分（須是省或市級(jí)教育行政部門或科協(xié)主辦）。

4、烈士子女可加20分（須有《烈士證》及戶口簿）。

5、僑眷（指華僑、歸僑在國(guó)內(nèi)的眷屬，即考生祖父母、外祖父母、考生本人的兄弟姐妹等是華僑、歸僑）可加5分（須有市僑辦證明、戶口簿）；香港、澳門特別行政區(qū)籍考生，參照僑眷可加5分。

6、歸僑（指回國(guó)定居的華僑）青年、歸僑子女、華僑（指長(zhǎng)期或永久定居在國(guó)外的中國(guó)公民）子女和臺(tái)灣籍考生可加10分（須有市外辦或市臺(tái)辦證明、戶口簿）。

7、少數(shù)民族考生可加5分（須有戶籍所在地派出所證明）。

8、現(xiàn)役軍人子女可加5分；駐邊疆國(guó)境的縣（市）、沙漠區(qū)、國(guó)家確定的邊遠(yuǎn)地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊(duì)確定的特、一、二類島嶼部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女可加20分（須有軍官證或士官證、所在部隊(duì)師級(jí)政治部證明）。

9、因公犧牲軍人子女、一級(jí)至四級(jí)殘疾軍人子女，或因公犧牲人民警察子女、一級(jí)至四級(jí)殘疾人民警察子女可加10分（須有所在部隊(duì)師級(jí)政治部證明、所在單位市級(jí)公安部門政治部證明及軍（警）官證）。

（二）符合以下條款之一的考生，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績(jī)沒有達(dá)到市區(qū)普通高中統(tǒng)招生錄取最低分?jǐn)?shù)線或擇校生錄取最低控制線，可照顧加分（只加分至統(tǒng)招生錄取最低分?jǐn)?shù)線或擇校生錄取最低控制線）。

1、高層次人才（博士后或博士生導(dǎo)師；享受國(guó)家、省特殊津貼人員；國(guó)家、省有突出貢獻(xiàn)專家；市專業(yè)技術(shù)拔尖人才）子女可照顧10分（須有相關(guān)證明）。

2、應(yīng)屆初中畢業(yè)生在初中階段獲省、市級(jí)競(jìng)技類體育競(jìng)賽單項(xiàng)前三名或集體項(xiàng)目前三名的主力隊(duì)員，可照顧10分（須是省、市體育或教育行政部門主辦）。

（三）符合（一）、（二）款項(xiàng)加分或照顧加分條件的考生，只能享受其中最高的一項(xiàng)，不累計(jì)加分。

（四）凡申報(bào)政策性加分或照顧的考生須填寫《2009年合肥市區(qū)政策性照顧加分申請(qǐng)表》并提供有關(guān)證明材料，向初中畢業(yè)學(xué)校申請(qǐng)。學(xué)校審核合格并在校內(nèi)公示5天。6月1日，學(xué)校須將符合條件考生名單及有關(guān)證明材料報(bào)市普通高中招生辦公室審批。凡逾期不報(bào)的，視為放棄。

第二篇：安徽合肥中考化學(xué)試題點(diǎn)評(píng)

安徽合肥中考化學(xué)試題點(diǎn)評(píng)

沒有高難題目計(jì)算容易抓分

【化學(xué)篇】

2018年安徽省初中畢業(yè)考試化學(xué)試卷的命題符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要，試題內(nèi)容注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，同時(shí)體現(xiàn)了化學(xué)關(guān)注科學(xué)探究，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的風(fēng)格，還關(guān)注了學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)起到了正確的導(dǎo)向作用。

試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，題型、題量、賦分、考查方式不變。整張?jiān)嚲砜疾榱藢W(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。例如物質(zhì)分類、化合價(jià)計(jì)算、化學(xué)用語、反應(yīng)類型區(qū)分、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、金屬活動(dòng)性順序、基本計(jì)算等化學(xué)的主干知識(shí)都進(jìn)行了較全面的考查。另外試題選材側(cè)重體現(xiàn)化學(xué)與生活、生產(chǎn)、社會(huì)、環(huán)境、科技中的實(shí)際問題，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生知識(shí)和技能水平的試題背景，體現(xiàn)了化學(xué)源于生活、源于社會(huì)，又服務(wù)于生活、服務(wù)于社會(huì)的時(shí)代主題。如1、3、8、12等題分別涉及低碳、汞污染、煤氣中毒、酸雨等環(huán)境保護(hù)熱點(diǎn)問題;第4、5、13等題關(guān)注人體健康。

試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，難度適中，沒有偏題、怪題和高難度題，其中選擇部分難度有所加大;例如第8、9題。簡(jiǎn)答部分中的化學(xué)方程式書寫比去年減少一個(gè)，難度也略低。探究性試題重視學(xué)習(xí)能力測(cè)試，注重學(xué)科知識(shí)的遷移，提倡用化學(xué)視角觀察社會(huì)生活實(shí)際。但今年實(shí)驗(yàn)探究題較去年難，如14題根據(jù)表格數(shù)據(jù)推斷物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰的影響因素，強(qiáng)化能力考查。要求考生抓住規(guī)律充分挖掘題中隱含信息，充分體現(xiàn)知識(shí)與能力的融合。15題對(duì)鋁和稀鹽酸反應(yīng)后灰黑色固體成分的探究，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，著重對(duì)解讀化學(xué)事實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，合理推測(cè)，驗(yàn)證假設(shè)等探究方法與能力的考查，并利用試題的開放性，著重給學(xué)生提供一個(gè)很好的思維空間。尤其是加分項(xiàng)目考查學(xué)生的表述能力，增大了試題的區(qū)分度;計(jì)算部分和去年難度相當(dāng)，由于題目中提供了反應(yīng)方程式，使學(xué)生得分更容易。

總的來說，今年試卷整體難度較2018年略有增加，這也反映了中考試題穩(wěn)中求變變中求新的原則。

第三篇：2013合肥中考理化生實(shí)驗(yàn)考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

中考理化生實(shí)驗(yàn)考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在我們的印象中春天是綻放的季節(jié)，百花齊開萬物復(fù)蘇，但是春天還是收獲的季節(jié)。在剛剛結(jié)束的理科中考實(shí)驗(yàn)考試中我校取得了平均分9.84分的成績(jī)，基本完成為了初期預(yù)定的目標(biāo)。濱湖壽春一期的孩子們經(jīng)受住了壓力，收獲了中考的第一筆喜悅。作為試驗(yàn)指導(dǎo)老師的我們，也深深的舒了一口氣，因?yàn)檫@里面承載著所有孩子和家長(zhǎng)的夢(mèng)，也是對(duì)我們努力付出的最好的回報(bào)。

因?yàn)閷W(xué)科性質(zhì)不同，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過程中會(huì)有差異，在此僅僅就生物實(shí)驗(yàn)做一下總結(jié)。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持

實(shí)驗(yàn)考試日期和考試項(xiàng)目確定下來之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，呂總、王主任、楊主任考前進(jìn)行了多次考務(wù)會(huì)議，布置中考理科實(shí)驗(yàn)操作考試的相關(guān)工作，要求我們拿出具體的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練方案。要求各實(shí)驗(yàn)室配齊實(shí)驗(yàn)設(shè)備，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。周末和平時(shí)的訓(xùn)練中，洪校、王主任等校領(lǐng)導(dǎo)每次都親自到實(shí)驗(yàn)室詢問實(shí)驗(yàn)操作情況。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，對(duì)此次實(shí)驗(yàn)考試我們實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師鼓足了干勁學(xué)生充滿了信心，這也是今年取得較好成績(jī)的主要原因。在此再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任、實(shí)驗(yàn)室皮老師還有為我們提供充足洋蔥和番茄的食堂。

二、未雨綢繆，外出取經(jīng)

因?yàn)槲覀兪堑谝荒陞⒓又锌忌飳?shí)驗(yàn)，我們沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們就要向南國(guó)校區(qū)、向包河區(qū)生物名師工作室的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。2月28日，我們參加了在48中濱湖學(xué)校舉行的包河區(qū)生物實(shí)驗(yàn)操作考試教師培訓(xùn)會(huì)，3月22日我們參加了合肥市中考理科實(shí)驗(yàn)考評(píng)教師培訓(xùn)會(huì)。活動(dòng)中我們汲取了各位指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作重難點(diǎn)的把握更為準(zhǔn)確，為我們后期的實(shí)驗(yàn)課開展指出了方向。

三、集體備課力量大

團(tuán)隊(duì)的力量無窮大，每個(gè)人的思想火花經(jīng)過碰撞，就能形成更優(yōu)秀的成果。在楊主任的帶領(lǐng)下，根據(jù)得到的最規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)則，我們制定出實(shí)驗(yàn)課授課的詳細(xì)教案。通過集體備課的力量，我們統(tǒng)一了意見，商量出最有效的實(shí)驗(yàn)實(shí)施方法，制定出《生物中考實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)》。我們要保證同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每位老師都能做到規(guī)范無誤。每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟為什么這樣做，都要讓孩子明明白白，沒有異議。對(duì)于沒有嚴(yán)格要求的實(shí)驗(yàn)操作步驟，我們都通過親自嘗試，選擇最方便，最容易做的方案教授給孩子們。我們將最詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)打印出來發(fā)給每位學(xué)生，上面標(biāo)注出關(guān)鍵步驟、扣分點(diǎn)，讓孩子們做到心中明白。

四、循序漸進(jìn)，優(yōu)中選優(yōu)

1、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室

從無到有的過程總是最艱難的，從以前沒有實(shí)驗(yàn)室，到實(shí)驗(yàn)室器材完備，花費(fèi)了實(shí)驗(yàn)老師太多的心血。因?yàn)樯飳?shí)驗(yàn)室沒有專業(yè)實(shí)驗(yàn)員，從前期的實(shí)驗(yàn)室打掃，實(shí)驗(yàn)室器材處理都是我們親力親為。只要是中考考試要求的標(biāo)準(zhǔn)的器材，我們就要采購(gòu)到位，保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)器材完好，擺放位置完全一致，讓每個(gè)孩子擁有最高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境。

2、細(xì)化操作步驟

對(duì)于同一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟，用不同的方法去操作，結(jié)果就大不相同。比如撕取洋蔥鱗片葉表皮，如果劃的“＃”字過大，撕取會(huì)發(fā)生卷曲，盡量取小一點(diǎn)的表皮效果更好。染色過程中，同學(xué)們老是說染不上色，其實(shí)只是沒有找到，告訴他們正方形表皮的邊緣細(xì)胞都容易染色時(shí)，他們就會(huì)輕易找到。在取番茄果肉細(xì)胞時(shí)，很多同學(xué)無法成功取到材料，通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)，只要將解剖針由原來的豎直向下改為水平位置，再進(jìn)行攪拌，就能達(dá)到很好的效果。往往一個(gè)細(xì)節(jié)的把握就能使實(shí)驗(yàn)由難變易，這離不開團(tuán)隊(duì)的共同總結(jié)和歸納。

3、優(yōu)化教學(xué)流程

實(shí)驗(yàn)課上我們要求必須先閱讀實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)，然后再聽老師講解，這樣能達(dá)到最好的效果。為了保證監(jiān)督到位，每次老師講一步，學(xué)生再做一步，全部在實(shí)驗(yàn)老師的監(jiān)督下完成。完成后我們逐一檢查每個(gè)學(xué)生，達(dá)到人人過關(guān)。

為了使每位學(xué)生都能完整的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得到老師的全程監(jiān)督，我們決定整合資源，將所有實(shí)驗(yàn)顯微鏡集中到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)考核。每名老師監(jiān)督8名學(xué)生，并進(jìn)行分步驟打分。并將分?jǐn)?shù)匯報(bào)給班主任，讓班主任進(jìn)行督促。這種全程嚴(yán)格監(jiān)督，限時(shí)完成的考試模擬，讓孩子們最大限度適應(yīng)考試的緊張情緒。也正是通過模擬考試暴露出一些忽視的問題，比如實(shí)驗(yàn)臺(tái)整理中不放凳子，不擦實(shí)驗(yàn)臺(tái)，繪圖與實(shí)際圖像不相符等。通過這些問題的反饋，我們及時(shí)更改教學(xué)方案，彌補(bǔ)漏洞，做到完美。

通過不斷的改進(jìn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程，使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率得到巨大提高。

五、分層教學(xué)，區(qū)別對(duì)待

每位學(xué)生的動(dòng)手操作能力、理解能力有差距，會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)，個(gè)別班級(jí)無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)操作要求的情況。我們通過模擬考試篩選實(shí)驗(yàn)操作差的同學(xué)，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別班級(jí)實(shí)驗(yàn)操作整體較弱的情況，我們利用晚上時(shí)間進(jìn)行集體強(qiáng)化，再篩選差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。在老師耐心認(rèn)真的講解、操作演示下，沒有完成不了實(shí)驗(yàn)操作的同學(xué)。

六、緊扣考試要點(diǎn)，收集考試信息

通過網(wǎng)絡(luò)資源和邀請(qǐng)包河區(qū)生物名師工作室的指導(dǎo)老師對(duì)我們實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，我們獲得了中考生物實(shí)驗(yàn)的最新信息。我們緊扣實(shí)驗(yàn)扣分重點(diǎn)環(huán)節(jié)，抓住生物實(shí)驗(yàn)中的繪圖、名稱標(biāo)注和整理三大環(huán)節(jié)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)指導(dǎo)。

在確定考場(chǎng)后，我們?nèi)ズ戏室恢锌紙?chǎng)進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)他們的實(shí)驗(yàn)室器材擺放位置、實(shí)驗(yàn)器材整理與我們有所區(qū)別，回來后第一時(shí)間將信息傳遞給孩子們。

直到3月27號(hào)考試當(dāng)天，我們也通過各種手段在了解考場(chǎng)里的動(dòng)向。遠(yuǎn)在合肥九中監(jiān)考的楊主任還利用監(jiān)考間隙的寶貴幾分鐘，將他們監(jiān)考扣分的關(guān)鍵點(diǎn)及時(shí)告訴我們。在學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)前，實(shí)驗(yàn)老師再次進(jìn)行提醒和鞏固。我們還通過考完試同學(xué)的反饋，將出現(xiàn)變動(dòng)的地方及時(shí)通知下面班級(jí)。比如反光鏡的位置改為前后豎直，鏡前燈不用關(guān)，凳子不用放等。

一個(gè)月的時(shí)間是短暫的，但是留下了很多讓人感人的瞬間。因?yàn)橐獪?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室，有時(shí)候?qū)嶒?yàn)老師們都沒法吃晚飯。因?yàn)樾枰笫[鱗片葉，我們切洋蔥切得淚流滿面。最忙的時(shí)候，一天要上15節(jié)課，晚上輔導(dǎo)學(xué)生要十一點(diǎn)多，瘦弱的她累的講不出話來。身為母親的她，孩子晚上就喊要找媽媽，沒辦法的她讓孩子爸爸把孩子帶到辦公室等她。辛苦的班主任不僅要陪孩子們做實(shí)驗(yàn)，還要陪孩子們訓(xùn)練體育。作為整個(gè)實(shí)驗(yàn)的負(fù)責(zé)人，楊主任不經(jīng)意間說了這句話“因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)間緊任務(wù)重，好久沒陪我家格格出去玩了”。還記得一個(gè)叫劉雨欣的女孩，實(shí)驗(yàn)操作做不好，我們就一直陪她到十一點(diǎn)半，一直讓她做到?jīng)]有錯(cuò)誤。中考生物實(shí)驗(yàn)考試結(jié)束時(shí)，陶樂、陸小峰、張燦、劉雨欣，這些特殊照顧的孩子都考了滿分，激動(dòng)的握住我們的手，擁抱我們，那個(gè)時(shí)候我們的眼睛濕潤(rùn)了。

作為壽春的一員，我們時(shí)刻要將奉獻(xiàn)放在心頭，將所有的可愛的孩子們當(dāng)成自己的孩子。當(dāng)孩子們快樂成長(zhǎng)，用自己努力的學(xué)習(xí)優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)父母和社會(huì)的時(shí)候，我們收獲的將是內(nèi)心的喜悅。比著奉獻(xiàn)的精神，成就了壽春的優(yōu)質(zhì)教育。奉獻(xiàn)者的收獲是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延續(xù)。人所能得到的最大幸福、最自由快樂的心境，莫過于無私的奉獻(xiàn)。不管我做的是什么工作，不管我站在什么崗位，都會(huì)將壽春的孩子們放在第一位，我將懷著呂爺爺教導(dǎo)我們的八字育人情懷，將自己有限的青春，奉獻(xiàn)給這些可愛的孩子們，我就會(huì)收獲無限的快樂。

在孩子們享受付出帶來的豐碩成果時(shí)，作為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的我們需要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)的積累是我們變得更加優(yōu)秀的動(dòng)力，善于總結(jié)和思考的人一定會(huì)取得進(jìn)步。我們會(huì)將實(shí)驗(yàn)過程中的好的做法進(jìn)行梳理，將影響實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，通過這樣不斷完善我們的實(shí)驗(yàn)操作輔導(dǎo)過程，最終肯定會(huì)使每一位孩子都能得到滿意的分?jǐn)?shù)。

一、生物實(shí)驗(yàn)成績(jī)分析

全校586名學(xué)生參加合肥市中考理科實(shí)驗(yàn)，117名學(xué)生抽到生物實(shí)驗(yàn)，約占整個(gè)實(shí)驗(yàn)人數(shù)的15。117名學(xué)生中兩名學(xué)生9分、兩名學(xué)生8分、一名學(xué)生5分，其余學(xué)生均是滿分，生物平均成績(jī)達(dá)到9.91分。失分原因：唯一得5分的學(xué)生并未參加我們的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)，如果參加的話，可能會(huì)有進(jìn)步；兩名得8分的學(xué)生全部是在實(shí)驗(yàn)操作過程中未找到細(xì)胞結(jié)構(gòu)；兩名得9分的同學(xué)是繪圖名稱標(biāo)注有誤，或者為整理實(shí)驗(yàn)器材未整理。

第四篇：合肥2013中考英語測(cè)試口語 2014或有新變化

合肥2013中考英語測(cè)試口語 2014或有新變化近日，合肥市教育考試院消息，2013年市區(qū)中考又有新變化了：英語考試將增加口語測(cè)試部分，滿分5分，不過成績(jī)不計(jì)入中考總分，供錄取時(shí)參考。測(cè)試將采取“人機(jī)對(duì)話”的方式進(jìn)行，由電腦判斷考生水平并打分。到2014年可能還會(huì)有新變化：聽力考試可能會(huì)跟口試同時(shí)進(jìn)行，全部采取“人機(jī)對(duì)話”的測(cè)試方式，與筆試部分分開。中考新政策增加英語口語測(cè)試

2013年合肥市區(qū)的中考將有一個(gè)重大變化，那就是英語測(cè)試中將在全省率先開始進(jìn)行口語測(cè)試。“之所以要增加這一測(cè)試項(xiàng)目，主要就是希望學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中都能張口說英語，告別過去那種‘啞巴英語’的現(xiàn)象”，市教育考試院主要負(fù)責(zé)人分析說，省教育廳也有這方面的要求，合肥作為省會(huì)城市理應(yīng)率先進(jìn)行探索，為保證能順利開展，明年英語口語測(cè)試暫時(shí)還只是在市區(qū)推行，其他縣(市)暫時(shí)還不開展。

此次創(chuàng)新性地開展口語測(cè)試還只是一個(gè)開始，今后在中考英語聽力測(cè)試上也會(huì)有創(chuàng)新。“今后會(huì)考慮把聽力與口語測(cè)試放在一起，跟英語筆試分開進(jìn)行”，該負(fù)責(zé)人介紹說，初步的設(shè)想是一年進(jìn)行兩次，取其中較高一次的成績(jī)計(jì)入中考總分。如此一來，考生應(yīng)考的心理壓力會(huì)相對(duì)小一些，而且在聽力考試的組織上，也大大減少了不確定因素造成的潛在風(fēng)險(xiǎn)。此處提到的“今后”到底是什么時(shí)候？“如果準(zhǔn)備工作一切順利的話，不排除2014年中考就實(shí)施這一做法”，該負(fù)責(zé)人如此預(yù)測(cè)。

第五篇：2011年合肥中考作文試卷分析

2011年合肥中考作文試卷分析

2011年中考作文題目好寫，但學(xué)生很少能出彩，因此，在閱卷過程中，能夠讓人眼前一亮的文章很少，大多數(shù)高分作文，都勝在結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和文采的使用上，現(xiàn)就閱卷情況進(jìn)行分析如下：

1低分及離題作文少。

2平常作文居多。所謂平常即指構(gòu)思平常，立意不高，結(jié)構(gòu)單一，語言平淡，無過人之處。這樣的作文占多數(shù)，得分在36-38分或39分之間。

3得分在40以上的作文，大多結(jié)構(gòu)清晰，或運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，或用小標(biāo)題格式，甚至還有用發(fā)帖子及微博的形式來寫作，形式較新；語言出彩，或細(xì)膩描繪；或精彩點(diǎn)評(píng)；或強(qiáng)烈抒情；或含蓄雋永。我感覺，在形式出新的前提下，更多的老師，還是以文采來衡量作文得分的高低。

4其中也不乏有創(chuàng)新之作。如一考生，將作文立意為，在我們這個(gè)年齡，總是在不停地尋找那個(gè)“理想中的自己”，之后，運(yùn)用小標(biāo)題的格式，將思路聯(lián)綴成篇：眾里尋他千百度——驀然回首——那人卻在燈火闌珊處。從而，很巧妙地運(yùn)用古詩(shī)詞中的詩(shī)句來表現(xiàn)自己由“困惑——頓悟——明朗”的追求過程。實(shí)際上，人的一生勞累奔波，苦苦追尋，到頭來，何嘗又不是為了使自己變得更完美！因而，我個(gè)人認(rèn)為，該生作文立意深沉，格調(diào)高雅，哲理意味濃厚，有著超乎尋常的深度，細(xì)細(xì)咀嚼，意味深長(zhǎng)。

還有一生標(biāo)題擬得也有新意，“路漫漫*上下求索——敬師道*臨捐涕零——終生友*桃園結(jié)義——現(xiàn)如今*從頭越”四個(gè)片段，化用詩(shī)句，運(yùn)用典故，將自己的追求、憧憬、師生情以及友情極力而又條理地表現(xiàn)出來，四個(gè)標(biāo)題之間一以貫之，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，讓人耳目一新！不由得感嘆，考場(chǎng)上也有擁有奇思妙想，妙語連珠的高手！

5寫成議論文體裁的作文少，但正因?yàn)樯伲灰撟C有力，事例論據(jù)運(yùn)用恰當(dāng)、典型，一般的高分居多；然而，寫成記敘文的，除了描寫生動(dòng)細(xì)膩的，其他得分不高。