第一篇：學前教育主題設計范例

合肥電大參賽作品：

《動物的生存本領》主題設計

姓名：######

學號：@@@@@

班級：06秋學前教育本

指導教師：@@@@@

《動物的生存本領》主題設計

一、主題名稱：動物的生存本領

二、主題選擇的緣由：動物世界生機勃勃、神秘誘人，它深深地吸引著寶貝們。要知道，寶貝們的天性，就是喜歡和動物做朋友的。他們會蹲在賣小雞的攤子前半天挪不動步，聽說去動物園玩立刻歡呼雀躍；更多的時候，他們會懷抱毛茸茸的動物玩具，央求大人給他們講動物的各種有趣故事。因此創設了本次主題《動物的生存本領》，讓寶貝們對各種動物有進一步的了解和認識，從而萌發善待動物的情感。

三、主題目標：

1、通過集體活動和圖片、視頻欣賞了解幾種常見動物的冬季取暖方式，獲知動物過冬取暖的自然常識。

2、通過交流調查表、討論等方式，引導幼兒積極參與到活動中來，在情趣化的活動中了解動物的習性和特點。

3、營造“動物狂歡會”的游戲情景，幼兒戴上頭飾后模仿小動物的肢體動作以及叫聲，讓幼兒們在快樂的狂歡中體驗扮演小動物的歡快情緒，更增進親近動物，與動物做朋友的愿望。

4、給予幼兒充分自主思考、探索的機會，通過自我思考，從中獲得學習方法，促進其分析、思考等邏輯思維能力。

四、教育活動方案

（一）科學活動：《動物取暖辦法多》

活動目標：

1、了解幾種常見動物的冬季取暖方式。

2、通過搜集材料，分享交流，獲知動物過冬取暖的自然常識。

3、樂于和同伴分享經驗，激發進一步探索動物生存方式的興趣。

活動準備：

1、各種小動物的圖片。

2、輕松、溫馨的背景音樂1段。

3、視頻及音樂播放設備。

4、事先搜集各種小動物取暖方式的圖片。

5、相關動物取暖情景的視頻。

活動過程：

一、談話引出活動。

1、結合季節說說人們的取暖方式。

教師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

教師：冬天很冷，人們是用哪些方式讓自己暖和的？

2、請幼兒自由發言，在幼兒講述的基礎上理解詞匯：取暖。

3、概括幼兒發言的內容。

教師：我們可以穿上厚衣服讓自己變得暖和起來，還可以使用一些取暖設備或者做運動

來取暖。

二、了解動物取暖過冬的不同方式。

1、與幼兒探討動物在冬季過冬的方式。

教師：你們知道小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣取暖的嗎？

2、請幼兒結合自己收集的動物圖片，為大家介紹常見動物的冬季取暖方式。

（1）請小朋友根據自己搜集的資料，給大家介紹這種動物是怎樣取暖過冬的。

教師：你收集的是哪種動物的圖片？

教師：你覺得這個辦法好不好？為什么？

（2）教師根據幼兒的介紹，依次展示相應的動物圖片。

3、觀看視頻，了解動物的幾種取暖的方法，并進一步分享經驗。

（1）兔子：碰撞取暖。（觀看視頻1：寒冷時節，野兔往往會不約而同地聚集在一起，橫著身子互相碰撞。）

教師：小兔子在干什么？它們是在打架嗎？

教師小結：兔子取暖時，只要身體互相碰一碰，撞一撞，這樣身體很快就暖和起來了。

（2）白鼠：滾地取暖。（觀看視頻2：白鼠，在天冷時會將身體蜷成一團，反復從山頂上滾下來）

教師：白鼠為什么不停地從山坡上滾下去？

教師小結：白鼠在寒冷的冬天，把身體團成一個圓球，然后不停地爬上去、滾下來，這樣身上就會暖和了。

（3）老虎：奔跑取暖。（觀看視頻3：老虎在雪地里不停地奔跑，對其他事物視而不見）教師：老虎為什么頭低著，尾巴拖著跑？它看見小兔子都不去追趕呢？

教師小結：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身體感到暖烘烘時才停止。這時候的老虎對獵物往往是視而不見的。

（4）貓咪：曬太陽取暖。（觀看視頻4：冬天，小貓蹲在太陽底下，趴在窗臺上瞇著眼睛睡覺）

教師：小貓為什么不去窩里，而要找窗臺睡覺呢？

教師小結：許多動物冬天喜歡曬太陽取暖。

4、經驗拓展。

（1）結合掛圖，進一步豐富和拓展幼兒的知識經驗。

教師：動物取暖的方式還有很多。比如，毛發增厚取暖。狗、貓等動物到了冬天皮毛就會長得非常濃密，用來擋住寒風；在北極，每當海水將要結成冰時，生活在海水中的海象便紛紛跑出海面，成千上萬地堆成一座座“小山丘”，依靠互相摩擦取暖；澳洲大戈壁灘上的犀牛感到寒冷時，便會將全身陷進泥沼中，讓稀泥沾滿全身，然后離開泥沼在太陽下曬干，再跳入泥沼，如此幾次，身上的泥漿足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服；很多動物會靠近爐灶、曬太陽來取暖等等。

（2）教師提問，請幼兒思考并討論后回答。

教師：你最喜歡哪種動物的取暖方式？你覺得這個辦法好不好？為什么？

引導幼兒進一步思考：為什么動物需要用不同的方式來取暖？（取暖是動物獲得生存的本能）

三、互動游戲加深理解。

1、同伴互動游戲“我做，你猜”。

玩法：請個別幼兒背對集體，自選喜愛的動物卡片，然后來模仿、扮演它取暖的 樣子，讓其他幼兒猜猜這是哪種小動物，是什么方式取暖。

2、在輕快的背景音樂中，師生玩互動游戲“我說，你答”。

玩法：請幼兒聽題目，回答“是”和“不是”。例如，野兔取暖的方式是不停地滾動取暖。（不是）等老師提問完了之后，才可以開始搶答。遇到有疑問的動物，大家互相討論后確定答案或回去后和集中一起查找資料尋求答案。

四、活動總結。

教師總結：自然界的動物取暖是為了保護自己，適應季節的變化而想到的方法。動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生存環境。

活動延伸：

1、區域活動

（1）科學區：

在科學區中投放操作卡和動物圖片，請幼兒對應匹配動物取暖方式。

（2）閱讀區：

投放動物過冬的圖片、圖書、相關動物的玩偶（手偶、指偶、頭飾等），供幼兒說說、玩玩。

2、日常活動

幼兒園所可以組織幼兒觀看相關的科普影片，進一步幫助幼兒積累動物生存方式知識經驗，了解“動物取暖”是動物過冬方式之一。

活動反思：

1、利用角色扮演的方式創設情境，幫助幼兒用身體動作表現動物，理解某些動物取暖的方式和行為，促進自我習得的能力發展。

2、通過師生之間、同伴之間的互動游戲，來進一步增進對動物取暖方式的記憶和理解幫助幼兒獲得成功感、喜悅感。

（二）藝術活動：美工《好玩的動物面具》

活動目標：

1、在認識動物面部特征的基礎上，學習用繪畫的方法繪制動物面具。

2、通過比較性觀察，嘗試創造性地表現不同動物的面相。

3、體驗自主創新的成功的喜悅。

活動準備：

1、動物面部特寫的圖片資料若干。

2、教學范例兩個。

3、《森林狂歡節》的音樂一段。

4、人手1根松緊帶、1盒油畫棒、1支膠棒、1把剪刀、1張卡紙。

5、彩色卡紙若干。（用作添畫輔助部分，如：長耳朵）

活動過程：

一、動物變臉

1、教師帶領幼兒玩“變臉”游戲。

教師：小朋友們！今天老師要給你們表演一個“動物變臉”節目，你們可要仔細瞧瞧我變出了哪幾個動物的臉。

教師：你們先把眼睛閉起來，我數1、2、3！你們就可以睜開眼睛了！（教師將多個動物面具疊加在一起，玩時依次取下來展示）

教師：剛才老師變出了哪幾種動物的臉？（幼兒自由發言）

2、激發幼兒學習制作面具的興趣。

教師：剛才的“動物變臉”游戲好玩嗎？你們想不想制作一個喜歡的動物面具呢？

3、激發幼兒的參與興趣。

教師：獅王今天過生日。它要舉行一場森林晚會，邀請全體小動物都參加呢！晚會就要舉行了，讓我們來扮演成各種不同的小動物去慶祝生日吧！

二、學習制作動物面具。

1、結合動物的面部特征繪制面具。

（1）先設想自己要繪制的動物面部形象特征。

（2）將兩種動物圖片放在一起，引導幼兒比較觀察。

教師：小狗的耳朵和小貓的耳朵有什么不一樣呢？小兔臉的形狀和小猴臉的形狀有什么不一樣呢？

（3）示范畫出突出的動物特征，比如，小兔子和老虎有三瓣嘴、大象長鼻子、小猴子的臉上有心形輪廓，小貓的眼睛又圓又大等。

2、示范制作步驟

（1）觀看教師示范，了解制作步驟。

A、在卡紙上畫出動物臉的輪廓和五官。重點突出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等與眾不同的特征。不少動物需要添加長鼻子、耳朵、牙齒的，如大象、兔子等動物，可以另外用彩色卡紙剪貼上去。

B、用油畫棒給動物臉部著色。用剪刀沿著動物臉的輪廓剪下來，將眼睛部分鏤空。

C、最后，將松緊帶穿入面具兩側的小孔中，調節松緊后系牢，一個面具就完成了。

3、請幼兒自主選擇喜愛的動物形象繪制動物面具。

4、啟發、引導幼兒大膽制作，可以運用線條裝飾和鮮艷的色彩塊對比，融入自己對動物的特征認識。

三、互動游戲：森林晚會

教師：小動物們！森林晚會即將開始啦！讓我們盡情地唱啊，跳啊，和你們的好朋友一

起狂歡吧！（師生一起戴上自制的動物面具，伴隨音樂一起唱唱跳跳，慶祝獅王的生日，結束活動。）

活動延伸：

區域活動

（1）表演區：

請幼兒戴上動物面具到表演區和同伴一起扮演各種動物，做模仿動作，展示自己的作品。

（2）美工區：

繼續投放面具卡紙，請幼兒嘗試為近期主題活動中關注的小動物設計面具。

（3）語言區：

戴上動物面具復述、表演主題中的動物故事。

活動反思：

1、運用故事情節引導幼兒進入游戲氛圍，引發幼兒參與手工制作活動的興趣，通過做做玩玩的形式，融入自己對動物的特征認識，讓幼兒主動參與到游戲氛圍中，體驗自主創新的快樂和成功感。

2、通過游戲“森林晚會”，利用動物面具進行音樂表演，加深幼兒對自己繪制的動物角色的認同，獲得角色化的體驗。

五、設計思路

寶貝們如此喜愛動物，可野生動物因為稀有和兇猛，離寶貝們很遠很遠。寶貝們可不會滿足于和家里的小狗、小貓玩玩游戲，他們渴望的，是走進真正的動物世界呢！

因此，我將打開這扇大門，精彩的動物世界大冒險開始了哦！當然，我們要從寶貝最熟悉的小動物出發，了解它們的外部特征、生活習性，尤其是重點了解動物們的不同生活方式是與生存的需要密切相關的。之后，我們將進入野生動物王國，探索每個動物神奇的特征以及非凡的生存本領。

動物和人類，都是地球家園的子民。通過主題探究活動，讓寶貝們更樂意與動物做朋友，善待動物，并積極策劃保護動物的宣傳活動，是我們的期望。真心期待這次主題，能讓更多的人都能自覺關注動物的生存現狀，善待動物，保護我們的地球家園。

第二篇：學前教育專業畢業設計主題活動設計（推薦）

畢業設計

題 目 主題活動設計 我長大了

專

業

學前教育

學

生

班

號

學

號

指 導 教 師

摘要

新學期開始了，孩子從小班升到了中班，為了讓孩子們知道自己長大進一步感覺到自己長大的好處，體驗做到中班小朋友的愉悅心情。懂得為小班的弟弟妹妹做個好榜樣。

關鍵詞：體驗長大的快樂心情，學會獨立生活

目錄

第一章：教育設計理念 第二章：主題墻設計 第三章：體驗生活

第四章：設計主題活動目標 第五章：主題活動準備 第六章：活動過程 第七章：活動結束

第一章

教育設計理念

設計意圖

針對小朋友們剛剛升入中班，特別設計了“我長大了”這個主題。目的是通過各種活動能幫助幼兒較快熟悉幼兒園中班的環境。熟悉老師同伴。幫助弟弟妹妹做好值日生工作，感受成長的快樂。新學期開學第一天，寶貝們都來到了教室里，他們的表情有一點驚喜有一點陌生。

第二章

主題墻的設計

1.粘貼幼兒照片，美術作品集。幼兒進行裝飾繪畫制作個人成長小書。2.投放游戲卡，供幼兒制作好玩的游戲 3.投放動作成長卡片，積累對生長的感性經驗.4.增放關于自體的知識，學習成為自己身體的小主人。5.準備幾張身高測量卡，請幼兒相互合作，做好成長記錄。

活動設計圖

第三章體驗生活

1.認識新朋友，爸爸或媽媽，可以讓幼兒認識前后左右的寶寶，從性別上區分知道同伴的姓名

2.讓幼兒體驗班上中班的生活常規

3.會認真的刷牙，會安靜的進餐，保持服裝整潔，會做好值日生，樂意為集體服務。

4.積極地學習新操，動作到位有力

5.初步學習畫出人物和物體，并正確的握寫。

第四章設計主題活動目標

1.觀察與記憶力，按年齡、能力的訓練，循序漸進科學系統地幫助幼兒全面提升思維能力。

2.能帶給孩子信心的激勵貼紙，讓孩子體會長大的游戲樂趣。增加成就感，增強獨立生活的主動性

3.在幼兒園知道自已的性別，愛好，認識身體的部位等相關內容。

第五章活動過程

1、談話：“我長大了”

師：小朋友，現在是中班的哥哥姐姐了，在幼兒園應該怎么做呢？

2、將幼兒近期的進步或在在家會做的事用圖文形式做一本書。

3、師：帶弟弟妹妹玩大型玩具，讓每位孩子找一位弟弟或妹妹教他們玩大型玩具，教他們應該注意什么？

4、欣賞兒歌《長大一歲了》，提問：布娃娃長大一歲了，還讓人抱好不好？，小朋友長大了，你應該做哪些力所能及的事情？

5、量身高體重，讓幼兒了解現在比小時候長高了、變重了。帶幼兒一起觀看“寶寶照片展”，講述每個孩子的不同之處，討論為什么會變得不一樣了。引導幼兒發現身體各部位的變化，并鼓勵幼兒大膽講述。

6、請你們看看這些數字卡片，找出自己的年齡數字吧，再找出弟弟妹妹的年齡數字吧。

7、讓幼兒知道自己還會長大，學到更多本領。“你們的本領是和誰學的？在哪里學的？”

“你們還會長大嗎？長大了會怎么樣？”（會認識很多朋友，學更多本領??）鼓勵幼兒討論現在自己能做什么事了，今后的生活中應該怎樣做一個能干寶寶。根據幼兒自由交談情況進行總結。

第六章 活動結束

通過此次活動讓我意識到：當今幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富、凡事都有自己的想法和主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們的好奇，求知欲。也不能培養他們的求知欲。現在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松，愉悅，幼兒接受的快，掌握的好，教師要成為他們的一個學習合作伙伴。

致謝

經過兩個月的準備，終于完成設計，在寫作過程中，有許多的困難和難題，每次都是得到了老師的幫助，幫我仔細修改和改進。最后感謝這篇設計所涉及的各位學者。感謝同學，各位朋友，在設計過程中給我的幫助。

由于我的水平有限，所寫設計有許多不足之處，懇請各位老師批評指證！

第三篇：電大學前教育專科——大班主題活動設計

四川電大畢業設計（論文）

幼兒園大班主題活動《有趣的葉子》設計方案

作

者

易

可

慧

市級電大

樂山電大

專

業

學前教育（專科）

年

級

秋

學

號

1***3

指導教師

談 孟 強

四川電大畢業設計（論文）

誠 信 承 諾 書

本人慎重承諾和聲明：所撰寫的《幼兒園大班主題活動〈有趣的葉子〉設計方案》是在指導老師的指導下自主完成，文中所有引文或引用數據、圖表均已注解說明來源，本人愿意為由此引起的后果承擔責任。

設計（論文）的研究成果所屬學校所有。

學生（簽名）：

****年**月**日

一、主題活動產生的背景

二、活動目標

三、活動準備

四、活動過程

（一）撿落葉

（二）給樹葉分類

（三）用葉子作拓印畫

（四）活動延伸

五、活動后的反思

綱提

目

錄

一、主題活動產生的背景???????????????????（1）

二、活動目標????????????????????????（1）

三、活動準備????????????????????????（1）

四、活動過程????????????????????????（1）

（一）撿落葉????????????????????????（1）

（二）給樹葉分類??????????????????????（3）

（三）用葉子作拓印畫????????????????????（3）

（四）活動延伸???????????????????????（3）

五、活動后的反思 ??????????????????????（4）

幼兒園大班主題活動《有趣的葉子》設計方案

樂山電大井研分校11秋學前教育專科

易可慧

一、主題活動產生的背景

上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎。在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎？

在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最后講到樹木的根、莖、葉。孩子們秋游拾落葉的舉動，啟發了我換一種方式來認識大自然——從最小的知識開始，再到大的環節。于是，我產生組織一次主題教育——“有趣的葉子”。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

二、活動目標

1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

三、活動準備

戶外落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。

四、活動過程

（一）撿落葉

1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

（1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》，引導幼兒大膽地用肢體動作表現飄落的葉子。（2）教師：多可愛的葉子呀！秋天到了，你發現樹上的葉子有什么變化嗎？（好多樹葉凋落了）

2、帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

（1）觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。觀察、接觸各種植物的葉子，引導幼兒發現葉子的不同之處。（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？（給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。）

（2）鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？進一步熟悉葉子的外型。區分枯葉和綠葉的不同之處。

（3）仔細觀察，了解葉子的各組成部分

教師：我們小朋友觀察地真仔細，發現葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

3、科學小實驗，指導幼兒發現枯葉和綠葉的區別。

（1）剛才我們小朋友發現，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？（引導幼兒大膽想象，發表意見）。

（2）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

（3）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素）（4）我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營養，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發了）

4、了解葉子的用途

（1）這么多的葉子有什么用呢？

（2）幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

（3）小結：樹葉可以美化環境、擋風、遮雨，有的樹葉可以加工成茶葉，有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。

5、培養幼兒的動手能力：串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上； 幼兒用葉子粘貼圖畫等。幼兒相互交流，相互欣賞，分享其經驗。

（二）給樹葉分類

1、第一次分類。嘗試按物體的某一個外部特征進行分類活動。

（1）先仔細觀察樹葉寶寶，想想你會怎么分？和旁邊的小朋友說說你要怎么分？（2）幼兒操作。教師巡回指導、觀察，注意幫助和引導個別幼兒。（3）請幼兒說說你是怎樣分的？為什么要這么分？

（請個別幼兒上臺邊操作邊講述，引導幼兒觀察，可按顏色，形狀，大小等分成若干類）

2、第二次分類。試嘗按物體的兩個外部特征進行分類活動（1）幼兒再次討論，還有和別人不一樣的分類方法嗎？（2）檢查分類情況，共同討論交流。

引導幼兒通過動手操作和自己講述。學習從不同角度觀察、選擇物體的特征，從而能做出不同的分類。要讓幼兒的“做”成為探索、發現的過程。讓幼兒的“說”成為教師發現幼兒存在問題的過程，幼兒懂得了那些問題，還有什么問題不清楚，及時給予幫助和指導。

（三）將自己收集到的葉子作拓印畫

1、出示范例，講解示范

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

2、幼兒動手印畫，教師巡回指導

鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放回盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面及衣服整潔。

3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

（四）活動延伸

回家與家長一起了解葉子的用處（茶葉、菜葉，如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）

五、活動后的反思

這次活動是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的，通過這次主題教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。其實，孩子們的興趣還遠遠不止是這些。

第一個環節，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發現了葉子的很多常識，如：孩子們發現葉子里有骨頭，其實也就是葉莖。

第二個環節，幼兒在拾的同時就發現了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環節中，我發現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如：程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我，氣氛非常活躍。

第三個個環節，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動進入了高潮。

整個活動，為了讓孩子們始終有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環節時孩子們都已經能夠安靜地作畫。

在我的設想當中，在第三個環節里，當孩子們印的時候會發現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發現這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環節中被老師有意地忽視。

我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一次突破。在教學中，我從孩子們的興趣出發，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。

但在教學過程中，也有很多不足之處。一是活動準備倉促，不夠充分。二是場地中由于怕孩子亂，引導幼兒探索發現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。第三是沒有做好知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業情況只有一部分較好，有部分作品不理想。

第四篇：《學前教育》教學設計

《一年級新生學前教育》教學設計

教學目標

1、熟悉校園，老師，同學。熟悉班級上課形式。

2、學習十二字行為規范要求，為以后養成良好的行規習慣打基礎。

教學重點

1、知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生，知道教室的位置。

2、向老師、同學介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。

教學難點

1、整體認知“十二字行為規范”

2、養成良好的行為習慣。

教學過程

第一環節 介紹自己 認識新朋友

一、談話揭題

1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學讀書，我是這個學校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”（請同學齊聲向老師問好，老師也應答“小朋友們好！”或“你們好！”

二、認識校名、年級、班級

全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）

1、出示帶有拼音的校名小黑板。

2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。

3、教師邊畫邊講年級與班級。

4、說一說

我是（）小學（）年級（）班的小學生。

三、自我介紹

我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，我們要互相認識。

1、老師示范自我介紹。

我的名字叫什么？我最喜歡什么？

2、學生輪流說。

紅花獎勵做得好的同學。

第二環節 認識我們的學校

到教室外站隊，按高矮順序排隊，依次排座位。

一、學習要求：

1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。

2、在參觀過程中，熟悉校園環境，了解校園常規，爭做名校園的名學生。

二、學習過程： 練習集合：

剛才大家在教室的表現真好，現在老師想帶你們去參加校園，大家想去嗎？

1、學習集隊。（要求：快、靜、齊）、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊，男同學靜坐觀看。

3、孩子離座按要求排隊。

4、全班學生根據老師的口令做動作。（培訓一名最大膽的學生和老師一起叫口令。）練習出隊

1、聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說話，注意對齊前面、旁邊的小朋友。

2、下樓梯時要向右走，（老師說明原因）不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。

3、走到樓梯的最后一級臺階時，第一排學生要停下來稍作停留，以保證隊伍的整齊有序。

組織學生上廁所

1、幫助學生認識男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周圍玩耍。

2、讓學生上廁所。

（四）參觀校園

1、認識白線，注意上下樓梯靠右行。

2、見到老師問好，有禮貌。

3、校園文化、樓道文化，評比欄和宣傳欄。

4、參觀辦公室，告訴學生喊“報告”，老師同意才能進。

5、參觀飲水處，學會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含，節約用水不浪費。

6、參觀廁所，清楚要求。認清標志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。

7、參觀操場和體育樂園，明確要求。不準自己進入，要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護下接觸。

四、放學訓練

1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內。

2、集合整隊。做到“快靜齊”。口令“不說話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說再見。”

3、行進中“沿白線，靠右行”。

第三環節 我們這樣上學

一、現在我們要學習怎樣做一名合格的、優秀的小學生。

二、了解“十二字行為規范”

請同學們向后看黑板上的十二個字。會認讀的同學讀給大家聽 師帶領大家齊讀 逐字講解，初步感知 全班再次齊讀。

三、演示導行部分口令 靜息

請座好——頭正、身直、肩平、腳并攏 學習課間操 向前伸手 向后仰頭 向左彎腰

向右伸手 配音樂練習

第四環節 學習兒歌《我會做》

一、出示兒歌

《我會做》

進學校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動，先聽再說不插嘴，耳聽眼看舉手說，發言站直聲響亮。可見常把筆盒看，鉛筆橡皮在不在。放學之前站路隊，不說話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說再見。只要同學都做好，我們班級人人夸，每天我都要做到，三好學生我來當。

二、師范讀，講解。

三、師帶讀，學生跟讀，配動作

四、嘗試背誦記憶。

五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動，直接導行，幫助孩子記憶并形成習慣。再次練習站隊，準備站隊——教室門口整隊——下樓，校門口整隊——門外一年級放學區內集體再見。

板書設計

我的名字是??

我們的學校是道明外國語學校。

第五篇：主題一： 學前教育概述

主題一： 學前教育概述

問題一： 什么是學前教育與學前教育學

?

一、學前教育——基礎教育的基礎

?學前教育是學前教育學的一個基本概念和核心范疇，學習學前教育學首先必須理解“學前教育是什么”？

?

1、人的年齡分段與對應的教育分段。

?胎兒期、新生兒期（0-28天）、乳兒期（0-1歲）、嬰兒期（1-3歲或0-3歲）、幼兒期（3-

6、7歲）、學齡初期、學齡中期、學齡晚期.2、學前教育的概念（不同的研究者有不同的觀點）

?學前教育主要指的是對胎兒至入小學前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發展奠基的時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發展的過渡時期。

?從廣義上說，凡是能夠影響學前兒童身體成長和認知、情感、性格等方面發展的活動，如孩子的家庭生活的形態，父母養育他的態度和方式，孩子周圍的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電影、電視等等，都可說是學前教育。

?狹義的學前教育則特指托兒所、幼兒園和其他專門開設的幼教機構的教育。

3、學前教育的性質、地位與意義

?《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則部分對學前教育地位的描述：

?（《上海市學前教育課程指南》）

?幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。?學前教育的性質與地位——基礎教育的基礎，非義務教育。

?學前教育作為我國基礎教育的重要組成部分，擔負著為人才培養奠基的光榮任務。?學前教育的意義。

?

（一）學前教育與社會發展的關系

?

（二）學前教育與學前兒童發展的關系

?

1、學前兒童發展的含義和特征

?

2、影響學前兒童發展的主要因素

?遺傳、環境和教育、兒童的主觀能動性。

二、學前教育學——研究和指導學前教育的科學

?學前教育學是研究學前教育現象和它的規律以及學前教育機構的教育工作規律的一門科學。

?本課程主要內容包括：學前教育機構的產生和發展、學前教育與社會的關系、學前教育與兒童發展的關系、教師與學前兒童、幼兒園保教目標和全面發展教育的內容、學前教育課程的實施和教育活動的組織與開展、幼兒園與家庭、社區、小學的聯系和銜接、對學前兒童和教師教育行為的評價等。

問題二： 為什么要學習學前教育學

?學前教育學的作用

?《學前教育學》是學前教育專業教育學科類課程中的基礎學科和必修學科，對學前教育工作有指導作用。

?

（一）幫助我們掌握學前教育基本理論，指導學前教育實踐

?

（二）幫助我們樹立正確的學前教育觀，提高鑒別能力

?

1、掌握近現代的兒童觀和教育觀。

?

2、樹立正確的教師觀、課程觀。

?

（三）鞏固我們的專業思想，使我們為即將從事的事業而驕傲，愿意獻身教育事業 問題三： 怎樣學習學前教育學

?

一、縱向深入——認真讀書，勤于思考，鉆研學前教育學理論 ?

二、橫向聯合——聯系學前教育實際，聯系相鄰學科和相關知識、信息，聯系有關社會現象和問題

?

（一）聯系學前教育實際

?

（二）聯系相鄰學科和相關知識、信息

?

（三）聯系有關社會現象和問題

瀏覽網站

?中國幼兒教師網http://.cn/

?上海學前教育網http://www.tmdps.cn/

?深圳學前教育網http://.cn/

?北京學前教育網http:///

?山東學前教育網http:///

主要參考刊物

?《學前教育研究》《上海托幼》《幼兒教育》 《早期教育》《孩子》《幼兒教育導讀》《學前教育-幼教版》 《父母世界》（聰明寶寶）《幼教博覽》 全國、地方幼教文件和學習材料：

?《幼兒園教育指導綱要（試行）》2001年9月

?《上海市學前教育課程指南（試行稿）》

?《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見（征求意見稿）》 ?《上海市幼兒園教師成長手冊（試行）》

?《上海市幼兒園保教質量評價指南（征求意見稿）》