第一篇：讀桃花心木有感

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇課文。作者在親眼目睹桃花心木經(jīng)歷過風(fēng)雨長大后，明白了種樹人的心意，從而也悟出了“要學(xué)會(huì)在不確定中生存”的人生道理。種樹人的一番話讓我感受頗深，的確是這樣的，只有自己能夠去努力扎根，學(xué)會(huì)自己尋找水源的樹才會(huì)很好的活下去。人也是一樣，別人是不能依賴的，只有靠自己的努力才

能取得成功，干出一番大事業(yè)來。

其實(shí)，每個(gè)人的一生都會(huì)受到挫折，遇到坎坷。我們不能知難而退，要勇敢的面對(duì)他們，去接受風(fēng)雨的考驗(yàn)，迎接困難的挑戰(zhàn)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？其實(shí)，靠天靠地都不如靠自己。我們自己去努力，難免會(huì)受傷。但是，只要你用心，就可以激發(fā)出巨大的能量。只要你努力，就一定會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為棟梁。

學(xué)完這篇課文，我明白了：我們現(xiàn)在雖然生活在和平的環(huán)境里，但今天的社會(huì)是充滿競爭的社會(huì)。我們只有擁有獨(dú)立自主的能力才能在激烈的競爭中脫穎而出，更好地在以后不確定的環(huán)境中生存!

第二篇：讀桃花心木有感

讀《桃花心木》有感

當(dāng)我一看到《桃花心木》這個(gè)題目時(shí)，我心想：寫樹的，肯定不好看，也就沒看這篇文章。可當(dāng)我上語文課的時(shí)候就拿出來讀了，剛開始讀，我已經(jīng)被這篇文章所深深吸引住了，這篇文章寫的棒極了！

文章講的是一位種樹人，為了使桃花心木長成百年大樹，運(yùn)用了科學(xué)的辦法但作者一開始不明白，當(dāng)種樹人說了“謎底”的時(shí)候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理。

是啊，每一次的困難對(duì)于我們來說是生活的考驗(yàn)，而每一次的失敗對(duì)于我們來說是下一次的經(jīng)驗(yàn)，在不確定生活的人，會(huì)培養(yǎng)出一顆獨(dú)立自主的心，并會(huì)把很少的養(yǎng)料轉(zhuǎn)化為巨大的力量，努力生長。

十年樹木，百年樹人。只要有長時(shí)間的磨煉，就會(huì)又很大的收獲；只要你勇敢地面對(duì)困難，不怕挫折，成功永遠(yuǎn)屬于你！

我羨慕冒險(xiǎn)小虎隊(duì)中三位“小虎”，無拘無束，并經(jīng)歷無數(shù)次考驗(yàn)，我羨慕德國才14歲的小孩烏塔，獨(dú)自一人游歐洲，我羨慕??

我羨慕的人雖然不多，但我能做到嗎？全中國的小學(xué)生能做到嗎？中國雖然有所發(fā)展，但中國能比上美國嗎？為什么，為什么比不上美國？因?yàn)橹袊袊纳倌晗癖魂P(guān)在籠子里的小鳥，被家長管著，浪費(fèi)了童年，這個(gè)大好時(shí)光！每個(gè)人一生中只有一次童年，浪費(fèi)了就再也沒有了。

大家都聽說過：“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話吧！為什么說窮人的孩子早當(dāng)家呢？因?yàn)槟切└F人的孩子從小就開始過獨(dú)立的生活，根本沒有半點(diǎn)依賴家長的心，他們就像桃花心木樹苗一樣，靠著自己找到它們必須擁有的水源，才能生活下去！

每當(dāng)孩子想幫家長做事時(shí)“去去去，學(xué)習(xí)去！”家長都是這句話，愛孩子，就應(yīng)該讓他去鍛煉，去擁有一顆獨(dú)立自主的心；愛孩子，就應(yīng)當(dāng)讓他去面對(duì)困難，去戰(zhàn)勝勝困難；愛孩子，就應(yīng)該解開學(xué)習(xí)之鎖，讓他們到大自然中去體驗(yàn)生活；愛孩子，就應(yīng)當(dāng)讓他不要虛度童年，外面的世界是美麗的，是美好的，是精彩的；愛孩子，就應(yīng)該讓孩子到社會(huì)中去分清是非，分清好壞，社會(huì)站穩(wěn)腳！

家長們，醒悟吧！讓我們在天空中飛翔，自由自在，讓我們在海洋中遨游，無拘無束，讓我們在大自然母親的懷抱中去體驗(yàn)生活，去感悟生活吧！只有這樣我們才可以更好的面對(duì)人生，更好的去把握我們的未來，更好的來展示我們自己在社會(huì)中的地位！

第三篇：讀《桃花心木》有感

學(xué)習(xí)了《桃花心木》，我覺得我有很多地方需要改進(jìn)。

比如說，我在做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難題，那么我就會(huì)去問同學(xué)，問爸爸媽媽，而不去動(dòng)腦思考。爸爸有時(shí)就會(huì)批評(píng)我：“自己要?jiǎng)觿?dòng)腦，不然，長大了怎么獨(dú)立生活！”我覺得爸爸說得很對(duì)，可總是改不過來。

還有，當(dāng)考試之后，發(fā)現(xiàn)成績下降時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該被動(dòng)。偏偏我不是這樣。也許只有老師一聲令下，我才會(huì)那樣做吧！

我們再來看看桃花心木。

他們在不確定中生長，在不確定中找到自己所需要的水源，在不確定中拼命扎根。正是因?yàn)檫@種不確定，他們才會(huì)長成百年大樹。

我所欠缺的就是這種不確定。現(xiàn)在我覺得我很需要它。

正如作者所想：“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。”

我要學(xué)會(huì)在不確定中生活，這樣就可以鍛煉我自己。

我還要感謝桃花心木呢！

第四篇：讀《桃花心木》有感

讀《桃花心木》有感

讀了了《桃花心木》，我覺得我有很多地方需要改進(jìn)。

比如說，我在做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難題，那么我就會(huì)去問同學(xué)，問爸爸媽媽，而不去動(dòng)腦思考。爸爸有時(shí)就會(huì)批評(píng)我：“自己要?jiǎng)觿?dòng)腦，不然，長大了怎么獨(dú)立生活！”我覺得爸爸說得很對(duì)，可總是改不過來。

還有，當(dāng)考試之后，發(fā)現(xiàn)成績下降時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該被動(dòng)。偏偏我不是這樣。也許只有老師一聲令下，我才會(huì)那樣做吧！我們再來看看桃花心木。

他們在不確定中生長，在不確定中找到自己所需要的水源，在不確定中拼命扎根。正是因?yàn)檫@種不確定，他們才會(huì)長成百年大樹。我所欠缺的就是這種不確定。現(xiàn)在我覺得我很需要它。

正如作者所想：“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。”我要學(xué)會(huì)在不確定中生活，這樣就可以鍛煉我自己。我還要感謝桃花心木呢！

第五篇：讀《桃花心木》有感

讀《桃花心木》有感

今天，我們學(xué)了《桃花心木》這篇課文·。講述了在作者的老家有一個(gè)種桃花心木的人，這個(gè)人不按固定的規(guī)律跟樹苗澆水。可是樹苗卻長成了蒼天大樹。作者借物喻人。說明只有在不確定中經(jīng)受住生活的考驗(yàn)的人，長大了才會(huì)在社會(huì)上經(jīng)得住生活的磨練。

我們班有很多同學(xué)是獨(dú)生子女，就因?yàn)槭仟?dú)生子女，所以父母們都很寵我們，不讓我們做什么事。可是，我在生活中遇到一點(diǎn)挫折，就會(huì)支撐不下去。例如，成績不是理想的那樣，考試沒及格??

我們要像《落花生》里父親說的話那樣做“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”

所以，人的良好性格要從小培養(yǎng)。就好像剛剛再種的樹苗，基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵的。

湖塘小學(xué)六年級(jí):唐潔