第一篇：關于在學校開展動漫教育,設立“快樂動畫教室”,開展“快樂動畫”教學及特色綜合實踐活動的方案[定稿]

關于在中小學校推廣“動漫教育”

設立《快樂動畫教室》，開展“快樂動畫”教學及綜合實踐活動的方 案

一、意義和作用

動畫是一種別具魅力的綜合藝術表現形式。當今，動畫已經深入社會深入青少年兒童的心目中。“教育以學生發展為本”，當然，更不能忽視對青少年兒童有深刻影響又與美術有直接關系的動漫文化，在新的市場經濟發展形勢下，我們應該賦予動畫更多的使命。動畫不僅是娛樂，還是一種教育手段。

《快樂動畫教室》提倡“動畫與教育結合”，是以動畫為媒介的全新的教育與娛樂平臺，是可以把青少年兒童的想象力轉化為影像來表達的教育，孩子容易感興趣，并且可以將自己的想法用影像自由自在的表現出來。《快樂動畫教室》的出現，不僅僅能為動漫產業的發展帶來新的契機，同時將為傳統教育注入新的活力。他會給孩子們帶來無限的快樂，所以，我們叫它“快樂動畫教室”，充分的體現了“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念，通過體驗互動活動，為孩子的“創新實踐”提供更多的時間和空間。

“快樂動畫”教學更加尊重個性，提倡合作精神，能滿足青少年的創作的欲望。通過動畫的制作過程，使青少年兒童的理性思維和感性思維得到協調性發展；讓每個孩子都能夠享受快樂：快樂想象，快樂實踐，快樂學習，快樂生活、快樂成長！

動漫人才的培養要從娃娃抓起，“動漫教育”在中小學進行實驗，普及動漫知識加大師資培訓力度，為大學教育做好鋪墊。動漫教育的主要任務，就是培養廣大青少年對動漫的興趣，進而將他們的興趣引導到健康向上的軌道。

二、“BEST-TOON（校園版）快樂動畫制作系統”的功能

1、本發明提供一種動畫制作系統，擁有國家專利的國內唯一少兒動畫制作系統。該系統將二維動畫線拍，無紙數碼動畫，定格動畫制作等多種動畫制作系統集為一體，包括:二維動畫線拍，無紙數碼動畫，定格動畫制作（剪紙動畫、泥塑動畫、手繪動畫、數據庫動畫）、配音等多功能。

2、專為少年兒童和業余動畫人士研制，界面直觀，操作簡單，人人都可以輕松的制作動畫！用

簡單的裝置操作代替復雜的命令，簡單易學、操作簡便、趣味性強、制作成本低、制作流程短，極

為適合廣大動畫愛好者學習制作自己喜歡的動畫。

3、該動畫制作系統包括計算機、拍攝裝置和動畫合成裝置。

1）BEST-TOON動畫制作系統的動畫合成裝置：

（1）包括動畫主體形成裝置、動畫背景形成裝置、動畫動作形成裝置、動畫主體和背景合成裝置.（2）動畫主體形成裝置包括二維動畫線拍裝置、無紙數碼動畫形成裝置和定格動畫形成裝置.可

制作不同形式的動畫片.（3）動畫合成裝置還包括動畫格式轉換裝置、后期制作裝置、視頻音頻合成裝置.BEST-TOON動

畫制作系統實現了拍攝與合成等主要功能命令的簡單化和一體化,拍攝系統與播放系統相結合,而且

可直接用網絡或FTP的方式實現網絡的直接傳輸.2）BEST-TOON動畫制作系統的拍攝裝置：

（1）攝像裝置，攝像裝置用于拍攝動畫主體，并將拍攝的動畫主體輸入計算機。

（2）拍攝驅動裝置包括效果調節裝置，用于對拍攝效果進行各種調節。

（3）效果調節裝置包括顏色設定裝置、設備設定裝置、畫面設定裝置和設備變更裝置。動畫制作

系統還包括動畫捕捉臺和輔助燈光

4、設備參數：動畫軟件光盤/張，演示光盤一張，工作臺/張，攝像頭/個（1200萬像數），補光

燈/兩個，折疊式移動攝影架/個，電壓是直流12V，面板高5CM寬40CM長50CM整體重量3.2公斤，面板為0.8航空鋼板。

三、“BEST-TOON快樂動畫制作系統”的特點

1、BEST-TOON動畫制作系統在軟件定位上，最大的原因是因為該軟件在中小學教學應用上的出

色功能；在界面設計上，充分考慮學生的思維和心理，以簡單的圖形按鈕替代一系列的復雜命令。

而動畫的生動活潑與互動性使學生們更容易記住其內容，是如今多媒體教育的一個很好的補充。

BEST-TOON動畫制作系統提供了多種多樣的拍攝形式，無論是剪紙，泥塑，水墨畫，還是立體模

型和真人實物的拍攝，可以非常便捷的與學生們各類課結合，手工課，美術課，甚至是表演課，學

生們可以是編劇，可以是攝像，也可以是美工和配音演員，因為通過學生動畫制作系統，動畫制作

中的所有復雜細節都可以簡單的實現。是豐富學生第二課堂乃至納入美術常規課、動漫教育課題的最好的工具。

2、培養學生的動手動腦能力，為學生提供表現的平臺，為學生的創作能力的發展提供無限的可能！

3、生動的動畫與知識教育完美的結合，讓學習變得更富有樂趣，更輕松！

4、十大好處：

1、改變傳統教學模式；

2、開拓孩子的創意和思維；

3、提高了孩子的動手動腦能力；

4、增加課堂吸引力；

5、讓更多家長參與進來；

6、提高孩子對動畫的欣賞水平；

7、拓展青少年兒童教育的多樣性；

8、減少孩子沒事上網的時間；

9、啟發孩子多項思維；

10、探索出來教育互動的新形式。

5、通過動畫制作培養孩子的七大能力

深刻的觀察能力，超強的記憶能力，嚴謹的思維能力，豐富的想象能力，大膽的創作能力，活躍的表現能力，杰出的組織能力。

四、內容及服務

1、成立動漫教室，為了更加有效的在學校開展“動漫教育”，使之成為動漫教學實驗（示范）

學校，不失時機的開設動漫教學，通過“BEST-TOON（校園版）快樂動畫制作系統”為學生提供學習動漫的平臺和創造良好的學習環境，體現“快樂學習、創意創新、互動體驗”將走出一個動漫教

學創新之路；使貴校走出一個青少年動漫教育的創新之路，成為“動漫教育”先行者，同時，可提

高社會知譽度。

2、設立動漫研究課題《“快樂動漫”學習的平臺的開發與應用研究》：1）動漫與其他教

育的巧妙結合，如動畫與課本知識，動畫與科技，動畫與藝術等等，研究特色教學模式，教具的多

樣化開發，教材與教輔產品的動漫化；2）動漫教育，真正寓教與樂； 3）動漫體驗互動的網絡化。

3、投資動漫教室：建議學校把建立動漫教室及開展動漫教學（也可稱為“快樂動漫教育文

教項目”）正式納入學校的投資計劃。

4、可把“動漫教育”（動畫制作）納入常規教學（校本課程，綜合實驗活動課等）。

5、為了辦好“動漫教育實驗學校”，成立動漫社團，并開展動漫興趣班的培訓（建議每周上課二次，或根據實際情況安排）。

6、增加學校的“電視臺”節目源。發揮創意空間。

7、同時，可把“動畫制作系統設備”用于學校的老師做課件使用。

五、合作內容及方式

1、由學校自購或政府采購“BEST-TOON 校園版動畫制作系統設備”（硬件和軟件）。

擬“動漫教育推廣配置方案-設備清單及價格表”另附（供參考）。

2、可根據資金情況，先期少購進為2-5臺設備（約5-10萬元）。

3、學校設立“快樂動畫教室”（動漫教育興趣課堂）；我方負責動畫制作設備使用及教學

模式的培訓，負責軟件升級和設備維修。

4、租賃形式合作：我方提供“動畫制作系統”，校方支付租用費用。

5、以及其它雙方商議的合作方式。

6、開設周末、寒暑假期培訓班（動畫藝術創作培訓），可收取學費。

7、擬建立動漫教育實踐示范基地（掛牌）。

8、參加動漫研究課題：《“快樂動漫”學習的平臺的開發與應用研究》。

9、組織參加系列活動：動漫創意大賽，社會實踐（公益）活動，快樂動漫夏令營，親子

動畫等互動體驗活動。目的是吸引更多的人參與動漫的創意與制作，逐漸形成全民動漫氛圍。

10、通過媒體宣傳，在電視臺、網站設立快樂動漫天地欄目，播出學生自己制作的動畫片。

在定期舉辦的比賽中選拔出的優秀作品在參加展播。

六、其它

1、設立“動漫教室”，購買配備10臺動畫制作系統軟件和硬件，每套設備可供2-5個學生一組

使用。

2、提供系統服務：

（1）給學生上動畫體驗課——讓學生在體驗動畫制作的過程中，感受樂趣，并獲得成就感）；

（2）培訓教師——動畫制作系統設備的使用方法和教學模式；

（3）設備保修期三年，長期提供設備維護和軟件升級；

（4）推出有關的系列活動(如：大賽、夏令營，動漫教育交流、展示及媒體宣傳等)。

（5）共同建立“動漫教育”研究課題，進行創新實踐活動的探討。

3、公司簡介：

深圳飛天鳳凰文化交流有限公司經深圳市工商注冊，主要經營業務：從事文化活動策劃、企業

形象策劃、經濟信息咨詢；從事計算機軟硬件、益智玩具的設計、銷售及其他國內貿易;經營電子商

務。并為深圳市政府定點采購供應商。我們通過動漫教育（快樂動畫）教學實踐，積累了一些經驗

和資源，愿與合作方共享。將竭誠地為客戶提供滿意的服務。

深圳飛天鳳凰文化交流有限公司

（深圳市政府定點采購供應商）

聯系人：鄧濱濱

電話：83672775 ***

郵箱：db6565@126.com；QQ：539727900

第二篇：學校開展綜合實踐活動特色工作總結

學校開展綜合實踐活動特色工作總結

延慶區八達嶺中心小學

九年義務教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一，提到了應有的高度，因而，綜合實踐活動成了本次新課程改革的重點之一。自2014年以來，我校堅持立足實際，突出特色，積極實踐，開設了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程，進行了一些有益的探索，取得了一些成績。現總結如下：

一、統籌規劃，分層管理

綜合實踐活動要集中體現學校的辦學特色，因此，我校對綜合實踐活動進行統籌規劃。

（一）成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組，制定了《八達嶺小學綜合實踐活動實施方案》，具體確定了綜合實踐活動的目標、任務、活動主題，以及活動方法和步驟。

（二）我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據學校綜合實踐活動實施方案，結合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃，班級則根據學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結合起來，作為校本課程加以開發。

（三）綜合實踐活動主題的確定則緊密結合本校的特點，充分開發和利用長城文化鄉土資源和校本資源，同時在具體的實踐活動中，不斷修改主題的內涵，完善學校綜合實踐活動的課程體系。我校確定了“長城系列綜合實踐活動”，如：走進長城野生動物園、長城志愿服務小隊、長城傳說、長城巧娘工作室等；還結合社會綜合實踐互動，開展了“保護水資源，從我做起”、“走進廣告天地”、“遠離噪聲，享受安靜生活”、“傳遞我們的美——豆藝設計”、等主題活動。通過研究專題的征集，又確定了小組活動的一系列研究性專題，例如：以詹天佑為題的“從鐵路看中國發展” “特色農家”等。

二、重點保障，抓好落實

(一)時間和內容的保障：學校每學期統籌安排課程表,統一制定每月綜合實踐教育活動主題，涉及語文、數學、英語、科學、品社等學科，隔周每班展示一節綜合實踐課，提前預設任務單，在任務單的驅使下，學生首先提前收集該活動的所有資料，而后走進綜合實踐活動基地，回校后，整理完善資料，最后，教師在學生實踐整理的基礎上，認真探究分析，打破學科界限，交錯授課，為學生上一節學科整合類的深入探究的綜合實踐課，(二)設施和場地保障：每學期，學校固定聯系兩所市域內和區域內的綜合實踐場地，學校為學生提供了“長城展廳”、“巧手工作室”等專用場地，孩子們在工作室里感受民族文化的熏陶，體會到親手創作的快樂，提高了他們動手實踐的能力，啟迪了孩子們的身心。

(三)經費和師資保障。學校每年都有一定的經費用于綜合實踐活動設施的更新和工具、材料的購買，并配備市域內和區域內有專人教師授課。另外，還想方設法從社會上聘請民間藝人、社區志愿者及有特長的社會藝人充實到教育師資隊伍中來。

三、制度保證，積極參與

（一）聽評課制度：本學期我校重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。

具體做法是：學期初由學校教導處結合大課堂活動，組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優缺點進行詳細的評價與指導，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，收集教師的綜合實踐活動教學設計、學生任務單反饋單、以及學生綜合實踐活動成果，期末根據學校指定的課題，進行一次優質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，并將區域內優秀的綜合實踐活動課例每月播放一節，供教師們參考學習，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節活動課都科學扎實，保質保量。

（二）宣傳制度：學校每學期不定期主動與周邊單位及相關行業聯系不低于兩次，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。每次綜合實踐活動課自始至終，要求教師完成一個專項每篇，內容包括前期任務單、活動照片、課堂實錄、課后反思等，發放給班級群及微信圈。

（三）階段總結制度：

階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。

教學實錄：我們不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。

課堂指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環節，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。

建立專項檔案：開學初，我校為每一位教師發放一個檔案盒，將本學期所有綜合實踐活動前期任務單、教學設計、活動照片、教師反思、學生成果等，每次裝訂一份，進行存檔，期末上交備查，并將檢查結果與教師績效工資相結合，讓教師在整理中反思。

（三）評價制度：

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

四、轉變角色，提高能力

1、教師角色的轉變

綜合實踐活動課程開設兩年多來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到，開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生，而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經驗，培養學生對生活的積極態度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉變為學生活動的參與者和合作者。

2、學生能力的提高 兩年年多來，我校通過“長城系列活動”及“特色家鄉”等系列綜合實踐活動，讓學生自主動手實踐，大大激發了學生“人與自然、長城歷史傳說”的探究興趣。通過對學生的綜合能力考查，我們發現學生的動手實踐和自主創新能力較以往有了較大的提高。

3、建立新型師生關系

在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學生中間，引領著學生走向生活，不斷給予學生新的內容，讓學生有新的發現，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創新能力。通過幾個學期來的綜合實踐活動的開展，我們發現，我校的師生關系正逐漸變為融洽、和睦的新型師生關系。由于綜合實踐活動中，給予了學生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數同學都敢于提問，敢于發表自己的見解，甚至通過實踐中的發現，還激發起向老師、向權威挑戰的勇氣。

五、深入反思，樹立自信

我校的綜合實踐活動，通過我校廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具體表現在：

1、結合減負工作、結合課程設置的具體要求，長短課時如何開設才更具實效。

2、綜合實踐活動的開展，需要學校、教師、學生，投入大量的精力，往往一節課需要一周的準備完善，學生的學科基礎知識得不到鞏固，這必定會影響學科知識的教學質量，我們該怎樣應對。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

第三篇：我參加,我快樂--淺談怎樣組織小學生開展數學綜合實踐活動

我參加我快樂

----淺談小學生開展綜合實踐活動

小學綜合實踐活動的組織與開展，是通過綜合實踐活動課的開展，讓學生自己收集、整理信息、動手操作創新、加強與人合作交流等能力，提高了學生的自主能力，從而豐富學生的學習方式，提高學生的綜合素質，促進學生健康發展。綜合實踐學習的探索是多種途徑的，小學綜合實踐活動課與社會生活相聯系，向社會生活領域延伸。

當今社會是不斷發展變化的，對 “人才”要求的更廣泛了。不僅需要在知識、能力、技術上過硬，更要求對身邊發生的事情做到準確、快速的反映。人才的培養必須從孩子抓起，作為小學教師，我們在組織小學生開展綜合實踐活動過程中，要不斷總結、積累經驗，把這門學科上出它應有的活力!讓小學綜合實踐課真正成為學生喜歡的一門生活課程。特別是小學教師，教育教學工作中，不能墨守成規，要開拓創新，培養和提高小學生學習知識和應用知識的能力。將來他們才能更快的適應社會，立足社會，提高生存質量，生活的更好。要想達到這一教育目的，教師要從點滴做起，做個有心人，大膽探究，善于思考，善于設計、善于組織、善于實踐，真正讓單純的課本知識和社會生活實踐相結合，讓我們的教育走進社會生活，在豐富多彩的社會資源中，培養學生的能力，提高學生的素質，促進學生的發展。下面我談談自己在教育教學工作中怎樣組織小學生開展綜合實踐活動的：

首先在集體活動中，解決問題。每個年級都有各自的綜合實踐活動的具體目標，例如：五年級數學綜合實踐活動“運動會”的目標是：通過綜合實踐活動，使學生鞏固有關表面積的計算知識；在引導學生測量、統計，明確分工、解決問題的過程中，培養學生的合作意識，提高學生收集、整理、分析信息的能力。知道了目標，所以在具體活動中，我引領學生經歷了將操場分割、劃分與面積的測量、計算過程，不參加項目的同學除此之外還要負責統計參加運動會的同學取得成績的人數，名次等，另外，在運動會之出，還要估算出所需要的白灰等其他材料的數量，這樣加強了數學知識在實際生活中的應用；靈活解決實際生活中的問題；體驗了數學知識與生活的緊密聯系，并利用數學知識科學地指導生活，感受成功。當學生活動體驗時，充分展示了自我能力、豐富了人生閱歷，這是老師在教學中不能代替的，活動中教師只能起引導、輔助作用。

在這次活動中，做到了人人參與，解決了實際的問題，學生受益很大。

其次，綜合實踐活動的組織實施是活動成敗的關鍵，教師的正確指導和學生們積極的參與是活動順利開展的前提，在組織實施的過程中，我先把學生進行分組，再進行合理分工，布置任務，鼓勵他們完成任務。由小組長帶領第一小組的同學拿著長皮尺、鋼卷尺、筆記本測量并計算出場地的面積，合理劃分出跑道。教師在引導并記錄學生們的活動情況。如，測跑道長度之前，小組長美琪提前和后勤服務組

成員準備好測量工具：米尺、長皮尺、記錄本等。開始測量時，小組長給大家明確測量范圍，然后帶領組員測量不同的場地，他們先實地考察了要測量的面積，然后要求測量人員把米尺放在地面，固定了起點，拉長皮尺，從起點到終點，劃出了跑道，計算出了其面積……在組織實施綜合實踐活動的過程中，教師要引領學生自己動腦，動手，動筆，動腿，走出校門，走進社會，用學過的知識解決現實生活中的問題，學生始終保持著實踐的熱情，正是由于教師正確處理了文本與實踐的關系。從而使學生表現出了極強的求知欲和解決問題的興趣。在實際測量或估算中進行了一次探究性學習，學生主動探究，印象深刻，將“紙上談兵”變為實實在在讓學生去測量，去計算，用自己的聰明和智慧獲得成功和快樂，同時得到發展。

隨著新課改的深入實施，綜合實踐活動課這一新型的校本課程走進了我們的校園。《新課標》指出：“綜合實踐活動要利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，發展學生綜合運用知識的能力，增進學校于家庭、社會的密切聯系，培養學生學會生活的能力。”教師要充分利用校本課程實現課程教學時空向生活領域和社會領域的拓展，真正做到讓學生走向社會，走向生活。讓綜合實踐活動真正賦予學生以生活的意義和價值。我在組織學生開展“運動會”類似的綜合實踐活動時，特別注意讓文本與實踐相結合，以活動促發展，讓學生真正親近生活，親近實踐，大膽探究，主動實踐，相互交流，敢于質疑問難，挑戰自我，在實踐中體驗生活，體驗成功。

另外，在活動中自我反思，自我提升。小學數學綜合實踐活動課的開展，教師要放手讓學生去實踐，去體驗。老師只要做個積極的參加者和指導者。與學生平等相處，互相尊重，相互學習，共同參與實踐，在活動中不斷積累經驗，收獲成功。

對學生在活動中表現比較好的想法和做法，教師要及時的給予表揚和鼓勵，讓學生樹立自信，相信自我，不斷探求新知識。遇到挫折要多關心，多鼓勵，多和學生溝通交流，培養良好的“抗挫”心理素質，在學習和實踐活動中，不斷的積累經驗，總結教訓，取他人之長，補自己之短，使學生不斷成長。活動結束后，師生總結得失，這樣能讓我們在下一次活動中，少走彎路，把綜合實踐活動課程，積極的開展下去，一步一個腳印。讓學生更喜歡上這門課，在反思中提升自我。

綜合實踐活動課是一門綜合能力需求特別強的學科，為學生提供綜合實踐能力學習的平臺，使學生的能力得到全面的發展。培養學生初步的實踐能力。每教學一個知識點,可以編一些實際應用的題目,讓學生練習,培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

通過開展綜合實踐活動，促進了學生多方面的情感、態度和價值觀的發展。把學校教育教學和社會生活密切聯系起來。讓學生參與社會生活，豐富擁有的經驗，面向學生的生活世界和社會實踐，教師要幫助學生體驗生活并把所學的書本知識與生活實踐相結合達到學以致用的目的。這一數學綜合實踐活動課，激發了學生的學習積極性。教師向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助學生在自主探究和合作交流的過程中，真正理解基本的數學知識和數學思想，并掌握基本的技能和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，使學生在解決問題的過程中，知識得到鞏固，思維得到提升，實踐能力得到了發展。

第四篇：陡箐學校遠程教育開展教育教學活動方案

新街小學站點遠程教育工作

計劃

為進一步提高我校師生對現代教育教學資源的了解、運用能力，豐富他們的課內外生活，提高教育教學質量，特擬定以下開展教育教學活動方案：

一、通過相關的培訓使教師充分了解現代教育教學資源，掌握相關的現代遠程技能。

二、以教研組為單位開展教育教學活動，要求各教研組長擬定出教師遠程教育開展教育教學活動活動計劃。

三、通過開展相關的教育教學活動，不斷提高教師各方面的教育教學專業素質與教育教學專業素養。

四、通過對相關的教育教學活動的開展，不斷提高教師在制作課件，上好優質課、達標課、新課改活動中的創新能力和創造能 力，從而全面提高我校教師的整體教育教學水平。

五、在開展教育教學活動中，要求相關人員作好相關的記錄，并寫出相關的培訓心得或體會，學校遠程教育處并整理歸檔。

六、通過教育教學活動的開展，定期或不定期對師生開展教育教學活動的情況用進行檢查，通過分析提出整改意見，不斷完善管理及運用方面的各種制度和活動。綜上所述，相信通過開展形式多樣的教育教學活動，我們一定能充分提高全體師生了解和運用現代遠程資源的能力、從整體教育教學水平，提高我校教育教學質量，提高師生的對現代信息的拓展能力，拓展師生的視野，更好地為遠程教育教學工作服務，辦好人民滿意的教育教學事業。

新街小學 2009年2月

第五篇：關于開展“好教師在我身邊”主題教育實踐活動的方案

潼南一中

關于開展“好教師在我身邊”主題教育實踐活動的方案

為認真貫徹落實市教育工委、市教委《關于開展“好教師 在我身邊”主題教育實踐活動的通知》（渝教工委辦〔2011〕 53號）文件精神，進一步增強廣大教師的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，深入開展創先爭優活動，提高師德師風建設水平。我校決定在全校師生中集中開展“好教師在我身邊”主題教育實踐活動，引導廣大教師不斷提高師德修養，努力做學生愛戴、人民滿意的教師。為了此項活動的順利開展，特制訂本活動方案：

一、指導思想

教育大計教師為本，教師素質師德為要。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到學校德育工作的中心地位和廣大青少年學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來，是教育教學質量和水平的根本保障。為此，必須充分認識加強師德師風建設的重要性和緊迫性，引導廣大教師不斷提高師德修養，努力做學生愛戴、人民滿意的教師。

二、活動口號

好教師在身邊共建和諧校園

三、成立領導小組

組長：校長

副組長：副校長

成員：各處室人員、年級組長、各班班主任

責任分工：教師活動由學校工會牽頭，學生活動由政教處牽頭，各年級組和班主任積極配合。

四、活動主要內容及要求

此次著力解決當前師德師風存在的突出問題，建立健全師德師風建設的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意。開展“好教師在我身邊”主題教育實踐活動，是新時期學校進一步加強師德師風建設的一項重要舉措，實行六步走：

第一步，2011年3月 —— 6月開展宣傳學習交流活動以“德為人先，學為人師，行為世范”為準則，深入學習《中小學教師職業道德規范》，市委教育工委、市教委《關于進一步加強師德師風建設的意見》、縣教育工委、縣教委《五條禁令》、《十條規定》、《十五條要求》等文件精神，結合教師教育讀本《好教師在我身邊》中優秀教師及群體所展現的先進事跡和崇高精神，深刻把握“好教師”的精神內涵和本質要求，進一步強化教師的宗旨意識和責任意識，切實加強職業道德和思想作風建設，總結、交流師德建設的新鮮經驗，研討、探索新時期師德建設的新內容、新思想、新方法和新機制，全面提升師德水平，引導讓廣大教師主動發現身邊的好教師、積極爭當教師中的先進典型。

第二步，2011年7月 —— 12月開展“百校千師進萬家”活動 進一步深入開展“百校千師進萬家”活動，要求每個教師都要開展家訪工作，重點訪問有留守兒童或單親家庭、貧困生、學困生、進城務工子女家庭，將學生在校情況、教育工作亮點、教育政策法規、科學家教方法等送到家，將學生在家情況、家長對教育的意見和建議帶回來，增進社會和家長對教育教學工作的理解和支持，逐步構建科學的“三結合”教育網絡。

第三步，2011年8月——9月開展教師集中宣誓上崗活動組織全縣教師開展集中宣誓上崗活動，使廣大教師進一步明確光榮使命，增強做好教育工作的使命感和責任感。在各年級、各處室組織開展此項活動時，要邀請學生家長、教育督察員和社會代表參加，全體教師要做公開承諾。

第四步，2011年10月——12月開展師德征文評選活動在全縣廣大教師中廣泛開展以“我身邊的好教師”、“怎樣成為一名好教師”為主題，以身邊典型、講述身邊故事為主要內容開展師德征文評選活動，充分挖掘師德師風建設中的先進事跡，熱情謳歌廣大教師忠誠教育、淡泊名利、敬業篤學、無私奉獻的高尚品質、情操風范和思想境界。在全縣中小學生中開展以“我身邊的好教師”為主題的征文活動。從學生的角度，或寫出身邊的好教師感人事跡，或寫出心目中理想的“好教師”形象，并將優秀征文在校內公開宣講或展示。激勵廣大教師學習身邊典型，明確努力方向。征文活動由各校自行組織，縣教委將擇優推薦到市教委參評。

第五步，2012年1月——6月開展評選師德標兵活動

充分發揮“感動重慶十佳教師”、“教書育人楷模”等先進人物的榜樣作用。把師德師風建設與創先爭優活動相結合，注重培育、樹立、宣傳、推廣本單位的先進典型，以 “身邊的好教師”帶動廣大教師愛崗敬業，無私奉獻，以身作則，為人師表，在教書育人的平凡工作中展示新時期人民教師的良好精神風貌，促進學校形成“昂揚向上、積極進取”的校風，營造管理育人、教書育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍。以推薦評選“最可親可敬教師”（團隊）為契機，在全縣教師中開展師德標兵評選活動。并大力宣傳他們的先進事跡，引導廣大教師和學校趕學先進、爭當模范。

第六步，2011年6月——2012年6月開展師德督查整改活動 以“明查暗訪”和“揭短亮丑”為主要手段，檢查《中小學教師職業道德規范》和潼南縣教育系統師德師風《五條禁令》、《十條規定》、《十五條要求》落實情況，對有償家教、違規補課等有悖師德的行為，要堅決查處。進一步完善師德師風不良記錄網上檔案，使教師師德情況成為評職晉級、評優評先的重要依據。

五、有關工作要求

（一）加強組織領導。各處室和各年級要高度重視此次主題教育實踐活動，要明確一名干部負責此項活動的組織領導、檢查指導和總結推廣工作，確保活動落到實處。

（二）大力營造氛圍。學校要充分利用廣播電視、報刊、互聯網、宣傳欄、報告會等多種形式廣泛發動、積極宣傳，迅速掀起向身邊好教師學習的熱潮，為師德師風建設營造良好的社會氛圍。

（三）突出統籌推進。學校要通過“一講二評三公示”，努力規范教師從教行為，推進教育行風建設，提升教師綜合素質，做到以學促改，以學促變，學有所獲，務求實效。要以此為契機，形成長效工作機制，推進師德建設工作制度化和規范化。

（四）確保取得實效。學校要結合實際，進一步細化活動要求，扎實開展，穩步推進。尤其是對群眾反映強烈、意見較大的突出問題要加強研究分析，采取有效措施，切實解決處理，確保此次主題教育落到實處，取得實效。