第一篇：申請高中助學金自查報告

烏市實驗學校申請高中助學金自報告

本學期烏市實驗學校根據市教育局、開發區先關文件的要求，嚴格按照文件的精神及申請助學金的操作流程，較好的完成了助學金的申領工作，現將工作小結如下：

學校高度重視助學金的發放工作，根據市教育局的文件精神，專門出臺了市實驗學校貧困生資助的文件，成立了實驗學校申請助學進領導小組，確保國家的惠民政策能夠真整的落到實處。

一、發放助學金申請表

德育處召開年級組長、班主任會會議，宣傳國家及市上出臺的相關政策，組織教師學習文件精神，教師在班級組織學生學習文件中申請條件相關章節，本著學生自愿申報的原則，確定班級的資助對象范圍。

二、班主任成立班主任為代表學生評審小組，根據申請表及學生的相關證明材料，評審家庭經濟困難的學生。審核材料重點審核原件和復印件的一致，所有材料加蓋審核專用章，及受助學生的學籍。

三、召開校長辦公會，組織由學校、年級組長、班主任及學生代表組成領導小組，進行認真評審，最后確定擬資助名單。

四、評審結果報送開發區教育局，開發區教育局審批后，在學校在高中樓進行為期七天的公示，學校財務室根據學生的身份證或戶口本為學生辦理了儲蓄卡，并在6月10前足額發放了全部助學金，班主任和學生都在助學金領取表上簽了字，學校財務室按照財務管理要求規范做賬，裝款專用，并對國家助學金實行分賬核算。

五、建立完整的檔案，將每個受助的學生按年級建檔，并將公示表、簽字表建檔。

第二篇：高中助學金申請條件

申請依據

《江西省普通高中貧困家庭學生政府助學金管理辦法（試行）》及相關文件

資助對象

（1）持有當地民政部門出具的有效特困證、卡或低保證的農村特困群眾和城市低保戶子女；

（2）父母雙亡，無任何經濟來源；

（3）父母一方已故或單親家庭，造成家庭經濟特別困難；

（4）父母雙殘或單殘，造成家庭經濟特別困難；

（5）因不可抗拒的天災人禍，造成家庭經濟特別困難；

（6）家庭成員久病無錢醫治，造成家庭經濟特別困難；

（7）父母中有弱智或精神不正常，不能勞動者，造成家庭經濟特別困難；

（8）學生本人殘疾，造成家庭經濟特別困難；

（9）農村獨女戶、二女戶在資助條件、困難程度相同的情況下優先。

非資助對象

1、普通高（完）中非正式在籍學生；

2、建“雙重學籍”（指既建普通高中學籍又建職業高中學籍，或同一學生向勞動部門和教育部門重復申報學籍）學生；

3、不遵守學校規章制度，不誠實守信、品德較差、學習不勤奮的在籍學生；

4、非撫州市戶籍所在地學生；

5、未進入普通高中貧困家庭學生“檔案庫”的學生。

辦事程序

1、春季開學后，學校摸排貧困家庭學生信息，按照高中各年級在校學生人數的30%比例提出貧困家庭學生名單（戶籍和學校所在地分離的，在戶籍所在地申請），報同級學生資助管理機構核準；地市管理的中學貧困生庫由地市學生資助管理中心統一整理、審核，由學校地理位置所在地的縣（市、區）統一錄入。

2、縣（區）學生資助管理機構和學生就讀學校進入資助管理機構辦公系統中在線錄入學生“檔案庫”，并報市學生資助管理機構審核，市學生資助管理機構審核通過后匯總報省學生資助管理機構。

3、春季開學前，省財政廳、教育廳根據上一普通高中發展狀況、在校生規模、貧困生資助情況等，將普通高中政府助學金預算和資助名額下達到設區市；3月底以前，市、縣（區）財政、教育部門將高中政府助學金預算和資助名額下達到市直、縣區普通高中學校。

4、進入貧困生“檔案庫”的學生向所在學校提出申請，提交《普通高中貧困家庭學生政府助學金申請表》（一式三份）。

5、學校在30天內對遞交申請的學生進行初審，并在學校顯著位置張榜公布，在校園網和市、縣（區）教育網上公示7天（公示受助學生的照片、班級及家庭困難信息）。公示無異議后，學校將受助學生名單并附有關貧困材料及原件證明報同級學生資助管理機構。

6、學生資助管理機構組織財政、教育、監察等人員對學校上報名單進行審核，確認無誤后，學生資助管理機構根據受助學生名單到銀行設立儲蓄卡或存折，財政部門根據名單將助學金直接劃入指定銀行，由銀行將助學金打入儲蓄卡或存折之中。

7、學校到學生資助管理機構將本校受助學生的儲蓄卡或存折領走，受助學生到學校資助管理機構簽名領取助學儲蓄卡。

8、縣（區）財政、學生資助管理機構將受助學生名單和開展高中政府助學金工作有關情況及時上報市財政、學生資助管理機構匯總，再報省財政、省學生資助管理機構備案。

按照擴大貧困家庭學生受助面原則，普通高中貧困家庭學生實行一年一審核，并提交最新的學生戶籍所在地村委會或居民委員會提供的貧困證明及其他證明材料。

核查依據

存檔要求

1、“檔案庫”是貧困家庭學生享受“政府資助金”、“高校國家助學金”和申請“生源地信用助學貸款”等各類資助工作的主要依據。市、縣（區）學生資助管理機構均不得對“檔案庫”信息任意修改。

2、學籍卡復印件；分年級裝訂成冊的《普通高中貧困家庭學生政府助學金申請表》及學生戶籍所在地村委會或居民委員會出具的貧困證明材料等原始佐證材料；公示名單照片；經校長簽字及相關部門蓋章簽字的《江西省普通高中貧困家庭學生政府助學金匯總表》；發放憑證（有班主任、學生簽名）；工作臺帳。學校存檔各類材料復印件、學生資助管理機構存檔各類材料原件5年以上備查。

第三篇：高中助學金申請條件

高中助學金申請條件

申請依據《江西省普通高中貧困家庭學生政府助學金管理辦法（試行）》及相關文件資助對象（1）持有當地民政部門出具的有效特困證、卡或低保證的農村特困群眾和城市低保戶子女；（2）父母雙亡，無任何經濟來源；（3）父母一方已故或單親家庭，造成家庭經濟特別困難；（4）父母雙殘或單殘，造成家庭經濟特別困難；（5）因不可抗拒的天災人禍，造成家庭經濟特別困難；（6）家庭成員久病無錢醫治，造成家庭經濟特別困難；（7）父母中有弱智或精神不正常，不能勞動者，造成家庭經濟特別困難；（8）學生本人殘疾，造成家庭經濟特別困難；（9）農村獨女戶、二女戶在資助條件、困難程度相同的情況下優先。非資助對象

1、普通高（完）中非正式在籍學生；

2、建“雙重學籍”（指既建普通高中學籍又建職業高中學籍，或同一學生向勞動部門和教育部門重復申報學籍）學生；

3、不遵守學校規章制度，不誠實守信、品德較差、學習不勤奮的在籍學生；

4、非撫州市戶籍所在地學生；

5、未進入普通高中貧困家庭學生“檔案庫”的學生。辦事程序

1、春季開學后，學校摸排貧困家庭學生信息，按照高中各年級在校學生人數的30%比例提出貧困家庭學生名單（戶籍和學校所在地分離的，在戶籍所在地申請），報同級學生資助管理機構核準；地市管理的中學貧困生庫由地市學生資助管理中心統一整理、審核，由學校地理位置所在地的縣（市、區）統一錄入。

2、縣（區）學生資助管理機構和學生就讀學校進入資助管理機構辦公系統中在線錄入學生“檔案庫”，并報市學生資助管理機構審核，市學生資助管理機構審核通過后匯總報省學生資助管理機構。

3、春季開學前，省財政廳、教育廳根據上一普通高中發展狀況、在校生規模、貧困生資助情況等，將普通高中政府助學金預算和資助名額下達到設區市；3月底以前，市、縣（區）財政、教育部門將高中政府助學金預算和資助名額下達到市直、縣區普通高中學校。

4、進入貧困生“檔案庫”的學生向所在學校提出申請，提交《普通高中貧困家庭學生政府助學金申請表》（一式三份）。

5、學校在30天內對遞交申請的學生進行初審，并在學校顯著位置張榜公布，在校園網和市、縣（區）教育網上公示7天（公示受助學生的照片、班級及家庭困難信息）。公示無異議后，學校將受助學生名單并附有關貧困材料及原件證明報同級學生資助管理機構。

6、學生資助管理機構組織財政、教育、監察等人員對學校上報名單進行審核，確認無誤后，學生資助管理機構根據受助學生名單到銀行設立儲蓄卡或存折，財政部門根據名單將助學金直接劃入指定銀行，由銀行將助學金打入儲蓄卡或存折之中。

7、學校到學生資助管理機構將本校受助學生的儲蓄卡或存折領走，受助學生到學校資助管理機構簽名領取助學儲蓄卡。

8、縣（區）財政、學生資助管理機構將受助學生名單和開展高中政府助學金工作有關情況及時上報市財政、學生資助管理機構匯總，再報省財政、省學生資助管理機構備案。按照擴大貧困家庭學生受助面原則，普通高中貧困家庭學生實行一年一審核，并提交最新的學生戶籍所在地村委會或居民委員會提供的貧困證明及其他證明材料。核查依據存檔要求

第四篇：高中助學金申請(不含親屬重病)

尊敬的院領導和各位老師:

由于家庭條件比較艱難，所以向學校提出申請國家助學金．在學習上本人在校期間品行良好，成績優良，遵紀守法，無違法違紀行為，誠實守信，做事遵守承諾，在工作方面擔任班干部一直是盡職盡責，在生活上，本人家庭經濟困難，生活簡樸，已被認定為貧困家庭，困難學生，但是人窮志不窮，本人在校能遵紀守法，沒有任何違規行為。

在上學期間我廢寢忘食的努力讀書，以求靠知識改變自己的命運，改善家里貧困的處境。我非常感謝老師和同學們對我的幫助。大家自從得知我是來自特困家庭的情況后，無論是在生活上還是在學習上都給予了我莫大的關心和幫助，可以說在我人生最困難、最無助的時候，是集體讓我感受到了如親人般的溫暖，我終生難忘！

假如能夠獲得國家助學金，我將在今后的學習生活中投入更多精力，來努力完成學業，爭取優秀畢業．為班級為學院爭光．通過自己的不斷努力和不斷汲取知識的方法來為將來打好堅實基礎，為今后的學業做好儲備．

我知道還有很多很多向我現在一樣的學生等著這筆錢去交學費，也有更多的父母為兒女的學費而辛苦工作著，甚至有的以賣血來湊夠這筆錢．想一想手中浸著鮮血的貸款，想想一個人承諾和信用的價值，任何人沒有理由不把這比貸款的歸還作為重中之重看待，請領導和各位老師相信我的人格，我一定好好學習。

現如今，黨和國家的政策是大力發展教育事業，這讓我這樣的學生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學生的關心。真誠希望領導給我一次機會，一解我求學之路的燃眉之急。我會努力好好學習，爭取上進！只要自己一有能力，就馬上回饋社會，幫助所有有需要的人。特別的是我一定要成為一個能對國家和社會做出特殊和巨大貢獻的人。

由于家庭的貧困我特向學校申請貧困助學金，但是它不僅會在經濟上給予我極大的幫助，更是對我學習成績、工作能力、綜合素質的肯定。如果學校能夠給予我這份榮譽，將是對我一種莫大的鼓勵，必將激勵我今后更加努力，做得更出色，為社會作出更大的貢獻，為了能夠保證我圓滿的完成學業，為了將來能夠更好的孝順父母，回報社會，我鄭重的向學校遞交申請，希望學校領導批準！

第五篇：助學金申請（推薦）

董振濤，男，民族，漢，1990.08.21，共青團員。現在在濱州學院就讀，11級應用化學（2）班。我是來自一個具有“牡丹之都”、“西瓜之鄉”之稱的地方，那就是菏澤市東明縣，一個民風純樸的地方。在大學期間一直努力學習，曾經獲得校級一等獎學金，優秀學生。

在學習期間一直在追求人格的升華，注重自己的品行。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。越來越感覺到一個人的品格遠比他的專業知識和成就更讓人認可。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。在思想品德上,本人有良好道德修養,并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義范文大全制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂于助人.并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動.。

我的學習成績不是很好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。

隨著自己不斷的成長，自己對各方面的認識也在不斷的深入和完善。在大學期間自己的閱歷也有所增加，越來的理解父母那種心情，那一份期望。不久前給家里打電話，爸爸除了每次都說的好好學習，好好吃飯之后，又說了句：“家里一切都好，就你在外地上學，好久沒回來，我和你媽有點想你了。”聽到這句話自己是真的被震到了，心理的愧疚難于言表，能聽到他說的這句話，我就想象出家中的情景。多希望自己也能在那情景之中。曾經要強的爸爸，也許他是年齡有點大了。都說父愛如山，我覺得他就是一座山，任憑多遠，多久都是我的榜樣。父母為了這個家庭在辛苦付出著，但在我面前卻從不表現出一點勞累。我的父母雖然很平凡，沒什么文化，但我依舊并永遠為他們驕傲，為我有這樣的父母感到自豪，他們的堅強，不屈，對生活的希望，一直激勵我前行。小的時候，我總把父母對自己的愛當作天經地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。

每個人都應該有自己的定位，有了定位才能有正確的目標，然后再帶著滿腔的熱血和激情，自信的去拼搏。我會把畢業當做對過去的一個結束，更會把它當成是未來的開始。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我會用樂觀無畏的精神和勇氣，迎接未來的每一個挑戰！

化學與化工系

應用化學（2）班

董振濤

2013.11.21