第一篇：剪紙小結

剪紙培訓小結

本學期我們進行了剪紙的園本培訓，而小小的手工紙竟然能變成這么多漂亮的剪紙，也讓我對這一中國傳統的剪紙藝術產生了濃厚的興趣并進行了進一步地了解。

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，甚至更早。在過去，人們經常用紙做成形態各異的物像和人像，與死者一起下葬或葬禮上燃燒，還被用作祭祀祖先和神仙所用供品的裝飾物?，F在，剪紙更多地是用于裝飾，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。

剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。剪紙作為一門民間藝術，在中國各地廣為流傳，其中又以蔚縣剪紙最為著名。蔚縣剪紙，有悠久的歷史。蔚縣剪紙的特點，主要集中在“三分刀工七分染”上。它的工藝流程別具一格，第一步是“熏樣”，即把原紙樣或設計的草圖，帖在一張白紙上，然后點燃蠟燭進行煙熏，使其在白紙上留下一個清晰“黑樣”。現在這道工藝人們已采用曬圖的方法。第二步是“悶”，就是將刻窗花用的宣紙剪成將要刻制的畫幅大小，因為剪紙層數一般是三十到五十為宜，所以要用水淋濕，用手壓實，使之形成一個整體，以待刻制。第三步是刻制。蔚縣由剪紙剪刀換成刻刀，其優點不僅在于生產的數量多，更主要的是，刻刀能更好的發揮藝人的藝術思想，刻起來隨心所欲，花樣翻新。在藝人的手上，刻刀靈活得象筆一樣。刻刀有單刀、三角刀、圓口刀之分?？讨茣r以陰刻為主，兼有陽刻或陰陽結合的方法，使得作品玲瓏剔透，層次分明。第四步是著色，藝人們的行話叫點染。點染所用的顏色要事先用酒調合，因為剪紙的原料是宣紙，用酒調色可以使色彩浸潤而不滲透，色彩效果極佳。濃淺濃淡烘托、渲染得當，富有強烈的透明感和立體感。因此，蔚縣剪紙有“三爭刀工七分染”之說。

第二篇：剪紙興趣小組小結2篇

本學期我成立了剪紙興趣小組，興趣小組活動工作在校領導的關心下，結合學生的實際情況，有組織，穩步的成立了。為使今后的小組成員在各種比賽中取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結如下：

一、這學期剪紙小組成員是新組合的，先是在402教室，后在四樓美術室進行培訓，條件艱苦，但是大部分學生的出勤情況很好，對出勤率高的學生及時給予表揚肯定，充分調動學生學習積極性。

二、本學期以摹刻和人物速寫練習為主要學習內容，學生剪紙作品部分做成畫框，展示在學校的走廊和樓梯墻壁上，學期末又做了一個作品展示臺，讓學生感受到學習的快樂和收獲。

四、今后的方向

我校的攝影、剪紙興趣小組活動工作發展的很順利，雖然不是特別好，但這微不足道的成績都是我和學生們堅持、努力的結果。在接下來的時間里，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，爭取在下學期的藝術節取得更好的成績！

剪紙興趣小組小結（2）：

這學期，在學校領導大力的支持和本人積極的組織運作下，開展了美術剪紙興趣小組活動，通過活動提高了學生的繪畫能力，動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展美術興趣小組工作，及以后能做到取長補短，有所提高，特將這一學期來的美術剪紙興趣小組活動情況總結如下：

本學期興趣活動主要是針對中高階段學生的年齡特點及其對美術的興趣愛好，特將興趣小組培訓的主題設為剪紙。

由于中高年級的學生繪畫和動手操作有一定的基礎。因此：

中段年級的學生繪畫基礎比較好，動手操作能力不是很強。通過模仿繪畫，剪制，訓練提高了學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對美術學習的興趣和積極性。

高段年級的學生對繪畫已有了一些基礎，動手操作能力也比較強。因此，學習的主要內容是加強對繪畫紋樣的精美及剪制的精細上，在本學期中進行多方面的嘗試，取得了較好的效果，同時也豐富了作品的效果。

同時重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。

在美術教學中注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

從單純的技能、技巧學習層次提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，讓學生了解，知道剪紙是我們偉大祖國民間藝術寶庫里一顆璀璨耀眼的明珠。使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期將加強美術與其歷史，文學的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

第三篇：剪紙興趣小組小結2篇[最終版]

剪紙興趣小組小結2篇

本學期我成立了剪紙興趣小組，興趣小組活動工作在校領導的關心下，結合學生的實際情況，有組織，穩步的成立了。為使今后的小組成員在各種比賽中取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結如下：

一、這學期剪紙小組成員是新組合的，先是在402教室，后在四樓美術室進行培訓，條件艱苦，但是大部分學生的出勤情況很好，對出勤率高的學生及時給予表揚肯定，充分調動學生學習積極性。

二、本學期以摹刻和人物速寫練習為主要學習內容，學生剪紙作品部分做成畫框，展示在學校的走廊和樓梯墻壁上，學期末又做了一個作品展示臺，讓學生感受到學習的快樂和收獲。

四、今后的方向

我校的攝影、剪紙興趣小組活動工作發展的很順利，雖然不是特別好，但這微不足道的成績都是我和學生們堅持、努力的結果。在接下來的時間里，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，爭取在下學期的藝術節取得更好的成績！

剪紙興趣小組小結（2）：

這學期，在學校領導大力的支持和本人積極的組織運作下，開展了美術剪紙興趣小組活動，通過活動提高了學生的繪畫能力，動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展美術興趣小組工作，及以后能做到取長補短，有所提高，特將這一學期來的美術剪紙興趣小組活動情況總結如下：

本學期興趣活動主要是針對中高階段學生的年齡特點及其對美術的興趣愛好，特將興趣小組培訓的主題設為剪紙。

由于中高年級的學生繪畫和動手操作有一定的基礎。因此：

中段年級的學生繪畫基礎比較好，動手操作能力不是很強。通過模仿繪畫，剪制，訓練提高了學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對美術學習的興趣和積極性。

高段年級的學生對繪畫已有了一些基礎，動手操作能力也比較強。因此，學習的主要內容是加強對繪畫紋樣的精美及剪制的精細上，在本學期中進行多方面的嘗試，取得了較好的效果，同時也豐富了作品的效果。

同時重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。

在美術教學中注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

從單純的技能、技巧學習層次提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，讓學生了解，知道剪紙是我們偉大祖國民間藝術寶庫里一顆璀璨耀眼的明珠。使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期將加強美術與其歷史，文學的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

在一學期的工作中，有些許收獲、也有些許進步，當然，我的工作還存在一些問題。

不足和改進：

1、下學期力爭在有限的時間及能力范疇之內，增加各班的人數，把興趣小組工作推廣到更多的學生。

2、興趣小組里大多數學生作品一味的模仿抄襲，缺乏創新意識。下學期力爭打破學生的一貫做法，開動其腦筋，培養學生豐富的想象力，發展學生的創新精神，力求作品更加精益求精。

我期待著通過自身的努力拼搏，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發展！

以上是我本學期的美術剪紙興趣小組工作總結。

第四篇：大班剪紙階段性小結(20076)

剪紙階段性小結

剪紙活動是我國民間手工藝活動，是人民喜聞樂見的民間藝術，在民間廣為流傳乃至經久不衰，自有它獨特的藝術魅力。由于它制作簡單方便，易于鍛煉幼兒的動手能力、開發智力。通過近階段的實踐與研究，我們有以下的體會：

1.引導幼兒學會觀察

剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在第一次創作剪紙的教學中，要求幼兒來畫一種小動物，這看似簡單的活動，卻引發了許多問題。很多幼兒畫出來的小動物都沒有典型的特征，可以說是四不象。這也就充分說明孩子在平時生活中缺乏觀察。因此留有一個星期的時間給孩子，讓他們在生活周圍找一種小動物進行觀察，然后再來進行創作。第二次，孩子們的作品著實有了很大的改觀，盡管線條上還不夠流暢，但是他們都能夠很準確的表現出動物的主要特征，從這個活動中，孩子們也知道只有用心的去觀察我們身邊的事物，你才能夠創作出出色的作品。

2.在思維想象中創造遷移

剪紙不應當僅僅拘泥于藝術理論、技能技巧的傳授，還應當提倡自由發揮，啟發幼兒在深刻感受美的過程中，以自己獨特的理解去進行創作。只有在自由自在的創造過程中，孩子們才會剪出心中的夢想，眼中的世界，才會更好的發揮創造的潛能，創造出生動的圖案。

在每次活動前，都要求他們先想好自己需要剪什么?用什么方法剪比較合適，可以添加一些什么？這樣做有利于培養幼兒的思維建構能力，語言表達能力，并且學會在做任何事情前都有一個目的性。當他們在剪的過程中，有時往往會出現敗筆，剪出的形象沒有達到他們所期望的，這時讓他們來想象此時他們剪出的形狀像什么？從而根據自己已有的成品進行再創作，完成另一幅作品。這樣既沒有造成孩子的失敗感，而且還有助于孩子們進行思維想象，并且對激發幼兒的活動興趣也非常有好處。在孩子完成作品后，我有意識的挑選一些作品進行分析，使孩子明白創造的可貴，從而激發他們在以后活動中的創造欲。

3.在創作欣賞中培養幼兒的審美能力

同任何一種美術作品一樣，剪紙以其生動的形象、多變的造型和裝飾等在培養幼兒的審美能力方面有著獨特的作用，我們平時可以在讓幼兒欣賞作品、展示交流的過程中使幼兒的審美能力得到發展。

經過對本班幼兒一年的剪紙活動的探索、實踐，使幼兒對剪紙產生了極大的興趣，幼兒手部動作的靈活性與精確性有較大的提高，幼兒喜歡用剪刀剪剪、粘粘、貼貼，能用剪刀剪出各種圖形，根據自己的意愿創作作品，有時還回家當個“小老師”教父母剪剪、畫畫。孩子們喜歡上了中華民族特色的剪紙藝術，孩子們經常在作品前欣賞、討論，這無形中讓孩子感受到中國的民間藝術豐富多彩，讓孩子更熱愛自己的中華民族。所以，在幼兒園廣泛開展剪紙活動是很有必要的。

在幼兒的剪紙活動中培養幼兒的創造性思維，并不是一朝一夕能完成的。要注重培養幼兒的創造精神，還要培養幼兒敢想敢剪。敢想敢剪是能剪會剪的前提，是幼兒進行創造性思維活動的心理基礎。我們還將繼續研究下去，為更好的促進幼兒的全面發展貢獻我們的力量。

第五篇：剪紙專題

第一課

一、剪紙的史籍記載

早在漢、唐時代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為鹿鶴同春飾的風尚。后來逐步發展，在節日中，用色紙剪成各種花草、動物或故事人物，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。

剪紙藝術源遠流長，在古代詩詞典籍中，也被廣泛的記載： 1.唐朝的崔道融所留傳的詩中，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現在人們所熟悉的剪紙。

2.唐朝的李商隱《人曰》詩：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風”。剪彩也就是剪紙。

3.唐朝的段成式《酉陽雜俎》說：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之?！?/p>

4.南宋的周密所著《志雅堂詩雜鈔》中寫有：“舊都天銜，有剪諸色花樣者，極精妙。又中原有余承志者，每剪諸家書字，畢專門。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之類，極精工?！奔词恰伴_封”府，“剪花樣”指的自然是“剪紙”。

700多年前，樂清剪紙已很興盛，樂清剪紙與“龍船燈”有著密切的聯系?！褒埓瑹簟笔菢非逡恢刑禺惖拿耖g傳統手工藝，它是節日期間用以祛兇納吉的，每逢新春佳節，村村鎮鎮都扎起龍船燈，體長約三米，分日龍、夜龍、活動首飾龍三種，象征著生命和力量。樂清剪紙以其挺秀、細致的風格顯現出江南海濱特有的風神氣韻。與北方剪紙的粗獷風格形成鮮明的對比。樂清細紋刻紙以“刻”代“剪”，以藝精技絕著稱。地域特色鮮明，是南方剪紙的優秀代表，而且樂清細紋刻紙于2006年被選入首批國家級非物質文化遺產名錄，中國剪紙在2009年還被聯合國教科文組織列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。

二、剪紙的象征意義

民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產生出理想中的美好結果。無論用一個或多個形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構象”來造型，而不是根據客觀的自然形態來造型，同時，又善于用比興的手法創造出來多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。

民間剪紙之所以能夠得以長久廣泛的流傳，納福迎祥的表現功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災害等逆境的侵擾，激發了人們對美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達出來。民間剪紙《鹿鶴同春》是民間傳統的主題紋樣。據記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長壽之意。

在民間社會生產力相對低下的情況下，人力勞動成為生存的保證，擺脫病魔和死亡的痛苦是人們永恒的理想。民間剪紙以各種形式表達出對生命的渴望，袒護生命，頌揚生命，表現生的歡樂，對生命的崇拜成為人們虔誠的信仰。

第二課 對折剪紙-小亭子

二、教學過程：

1，認識常用的剪紙裝飾紋樣

剪紙符號大致分為：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等等。任何一幅精美的剪紙，都是由這些剪紙符號組合而成的。初學者，要仔細觀察、辨認每一種符號的造型與區別，先默記，后臨摹，練熟了就能運用自如，組合成變化萬千的花樣。臨摹有兩種方法：一種是先畫再剪；另一種是不用畫稿直接下剪，這樣效果更好，只是難度大些。無論用哪一種方法，都要先簡后繁、由淺入深、循序漸進。

學習到幾種常用剪紙符號的剪制要領，簡單列舉一下。1．小圓孔

小圓孔在剪紙中是常見常用符號，例如：人物、動物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時，首先對準圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉360度。線條要流暢圓滑，不留茬口。

2．月牙形

形狀近似月牙，比較容易掌握。先從月牙中心空白處下剪刀，順著月牙的外輪廓線從左往右剪即可。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他動物的眼睛。3．柳葉形

柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑。

4．鋸齒形

鋸齒形是剪紙中高難度的技法。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩當，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯位。剪刀尖不離原處，左右移動，一刀緊挨一刀，排列長短、大小要均勻。兩手與剪刀協調配合，使鋸齒毛剪成自然圓形，陰與陽、黑與白反差明顯，藝術感強。

1.欣賞圖片，交流討論。

師：看，這座涼亭漂亮嗎？，誰會畫？ 師：如何用剪紙的方法去表現對稱的涼亭呢？ 預設生：對折法。

師：你說得對?？磥硗ぷ拥脑煨蛯δ銈儊碚f，太簡單了。2.深入探究，創新設計

師：我想考考你們，涼亭上面還可以設計什么圖案？ 預設（畫一些花紋，比如月牙紋，愛心紋，、、、、）

師：真棒！接下來看誰畫的最生動，看誰鏤空的花紋最美！注意事項： 1.亭子的頂剪成向上的弧線 2.竹子和臺階要建成直線 3.正確使用剪刀