第一篇：綜合實踐活動方案《“創業者”在行動》

活動目的：

1、講創業者的故事，讓學生從他們身上挖掘閃光點，學習他們的美德。

2、針對學生中日趨嚴重的亂扔廢紙現象，教育學生認識紙的制造過程，從而激起學生愛護環境、保護環境的意識。

3、發現就在自己身邊的創業機會，動員學生能主動撿起生活中的廢紙、塑料瓶，知道“變廢為寶”，回收利用，創造財富。從小就

要樹立創業的觀念，學會創業，學會生存。

活動準備：

1、尋找故事題材，讓學生練習講。

2、排練小品。

3、準備道具：頭飾。

活動過程：

一、故事，了解創業知識

隊員們，知道我們學校少先隊大隊部在這學期開展了一個什么活動？（創業啟蒙教育活動）對，為了把這個活動開展好，少先隊大

隊部開展了一系列活動。比如星期一的國旗下講話，還有我們現在開展的這個活動。首先，我們來聽一則故事《不戀安樂窩的雄鷹

》。

二、表演，點燃創業火花

聽了創業者的創業故事，是否感受到他們的聰明和那股敢闖敢干、自強不息的精神。“三百六十行，行行出狀元”，要想創業成功靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握機會，奮勇拼搏。我們從小就要樹立創業的觀念，學會創業，學會生存。其實，在我們的身邊也有創業的機會，你是否能把握？下面請看表演《一張紙的經歷》。

三、小品，激活創業思維

聽完紙的介紹，大家已經了解了紙張的大量生產需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大樹。生活中紙張的浪費，廢紙得不到合理

運用，既浪費資源又污染環境。請看小品《他們流淚了》。

四、討論，找到創業機會

隊員們，樹木無節制的砍伐，森林無限度的毀滅讓許多小動物無家可歸，讓我們的地球母親變臟、變丑。可是沒有樹木，造紙廠就

沒有生產原料，沒有紙，我們就沒有書看，沒有紙畫畫了，該怎么辦？請大家幫他想想辦法吧！（討論，交流）

生1：砍樹時可以一邊適量地砍，一邊栽下幼苗，植樹造林，既能保證樹木不再無節制的砍伐，又能取得自己需要的原料，讓地球

仍然美麗。

生2：其實造紙的原料除了樹木，還有其他的原料，比如說同樣含有造紙纖維的草、麻等等，我們可以選擇這些原料造紙。

生3：還有在我們的身邊還有一種大量存在的造紙原料，那就是廢紙。我們可以把廢紙回收，經過再生產仍然可以造出干凈有用的紙來。這種原料既節省資本，又保護環境，又何樂而不為呢？

五、相聲，創業者在行動

剛才大家出謀劃策替造紙廠想了很多辦法，造紙廠非常感謝你們的提醒。隊員們，我們每天都在消耗物品，產生大量的垃圾，你可

知道在這些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）根據以上所得，中隊決定開展創業者行動，建議同學們把身邊的廢紙、塑

料瓶、飲料罐撿起來，然后再賣掉，搞創收，來掙錢。看，他們已經開始行動了。表演《創業者在行動》。

六、匯報，創業成果展示

你看，我們班的小創業者已經行動起來了，來看看我們兩周以來的收獲吧。這是我們開展創業活動撿到的，兩袋廢紙，一袋塑料瓶，廢紙4毛錢一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下來，我們已經賺到十幾元錢了。收獲不小吧！想著這是自己掙的第一筆錢，心里是什

么滋味？是啊，別提多開心了！我們以后還要繼續努力。來，讓我們一起來為自己的創業吶喊助威：加油，加油，加油！齊唱《

創業歌》

七、活動結束，鼓勵繼續創業

輔導員：隊員們，開展了這個活動是不是深有感觸。是呀，在我們身邊有大量的沒用的垃圾，而在這些垃圾中有些是能回收再利用的，而且還能由此創造財富。開展這個活動，一是為了讓大家體驗一下創業的過程，感受一下收獲的喜悅；二是讓大家要懂得廢物

合理運用，懂得保護環境，愛護我們共同的家園。通過活動，隊員也已經看到了我們活動的成果，創業的滋味，雖然有些難為情，但看著自己的勞動成果，心里卻是甜的。隊員們，我們的創業活動已經開了一個很好的頭，貴在堅持，希望以后還要繼續下去，有一個好的結尾。到時我們再來開個慶祝會，分享甜蜜的滋味。

附　：《創業者在行動》。

乙手拿工具走上臺，甲跟上。

甲：哎，哎，你們拿著這些東西上哪去呀？

乙：我們撿垃圾去

甲：撿垃圾？

乙：對，撿垃圾，變廢為寶，回收利用，創業呀！

甲：喔？是嗎？撿垃圾也是創業？

乙：怎么不能？廢紙不是能賣錢嗎？

甲：對！

乙：能賣錢就是創業。我們中隊搞了個“創業者行動”的活動兵分兩組，一組撿廢紙，一組撿塑料瓶，飲料罐。現在已經收到了一蛇

皮袋廢紙，半袋塑料瓶了，估計可以賣到十塊錢了。甲：真的？那你們準備用這些錢干什么？

乙：能干的事情太多啦！作班費買東西，開活動作經費，在別人需要幫助時捐助給他，錢少意義卻很大，因為這可是我們掙到的第一筆錢。化自己掙的錢心里就是舒坦。再見，我要行動了，否則要落后了。

甲：等等我，我也參加一份。

乙：好呀，那走吧！

甲：走！

甲、乙同唱：團結就是力量。

第二篇：“啄木鳥在行動”綜合實踐活動總結

張靜中學“啄木鳥在行動”綜合實踐活動總結

為了認真貫徹執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規，進一步提高我校語言文字工作規范化水平，推動學校在全社會更好地發揮規范用語用字的基礎作用和積極影響，我校組織學生對校內、外各類牌板、教室內班級文化中的錯別字及不規范漢字進行檢查，同時班級內積極開展自查、自檢、自糾活動，現將工作總結如下：

一、學校組織全體行動學生和帶隊指導老師學習有關文件精神，明確此次行動的重要意義

會議強調以下幾點：

（一）要特別重視行動中人員的安全，主要是防止機動車意外傷害事故發生。

（二）要明確分工，保證行動質量。

（三）帶隊老師要高度重視小組成員安全和自身安全，把好工作質量關。會議中還對我校啄木鳥行動各小組進行了更具體的分工和任務分解。

二、學校安排的各小組統一調查時間，全體成員服從安排，統一行動，沒有任何怨言，積極投身于行動中

一只只快活的“啄木鳥”，他們用慧眼識別“害蟲”——繁體字、錯別字、缺損字、異體字等。“啄木鳥”們東奔西跑，忙得不亦樂乎，他們仔細辨認，認真記錄，主動用普通話向班主任、班干部、同學講解規范使用漢字的重要意義。開展調查的過程也是學生受教育的過程，遇到有爭議的文字就查字典，多次引發學生的感慨。

三、通過鍛煉，學生有了很多收獲

（一）在活動中，同學們感受到了團結協作的重要性——他們一起制定方案、一起統計數據、一起研究結果。遇到困難共同想辦法解決，提高了分析問題和解決問題的能力，同時激發了他們學習的積極性，也為以后的自主學習奠定了基礎。

（二）通過這次活動，他們勇敢地走上了街頭，真正地將書本中的所學用到了社會生活中，這是一種良好的實踐，發掘了孩子敏銳的洞察力，鍛煉了孩子的實踐能力。在班級查錯活動后，他們積極主動查閱字典，自主學習了更多的規范漢字。

（三）通過活動激發學生了的熱情，提高了學生綜合素質和社會實踐能力。

活動結束以后我們發現通過集體實踐活動，學生的團結協作精神和社會參與意識得到了提高，通過他們對自己所采集的信息進行反饋，讓他們認識到了社會對知識的尊重，感受到了知識作帶來的成功的喜悅。同時活動也讓學生體會到了自己是社會的小主人，培養了他們的用字意識。

張靜中學

201７年10月14日

第三篇：綜合實踐活動方案

綜合實踐活動方案

南林學校

綜合實踐活動課方案

活動內容：關于水污染的調查

活動目的：了解水污染的危害，保護水資源 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成組，利用活動時間去學校附近的小河測水質，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發現污染水中的魚蝦已經絕跡了，同時向當地人們詢問20年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。活動收獲：使學生對水源污染有了初步的認識，培養學生的環境保護意識。

活動內容：關于吸煙問題

活動目的：讓青少年了解吸煙的危害

活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成五個組，讓他們回家去調查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網絡上尋找一些關于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。

活動收獲：學生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長不吸煙。活動課題：珍惜水資源 活動目的：

1、了解水的作用

2、了解我國面臨的水資源問題

3、工廠排放的廢水調查

4、為水資源出點力 開展過程

1、進行選題。

2、接著再舉行開題儀式。學生自由組合，選擇和確定小主題，分為四個大組：水的作用、我國面臨的水資源問題、工廠排放的廢水調查、我為水資源出點力，接著小組設計活動方案和時間安排表，并進行討論。

3、接下去的時間，學生利用綜合實踐活動課和雙休日進行查資料、設計、討論、調查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結、出手抄報、編節目、排練、階段性成果展示等一系列的活動。

4、寫心得體會和展示成果。評價標準

1、參與活動的積極性

2、小組合作的精神

3、活動中掌握技能情況

4、克服活動中困難和挫折情況

5、收集和整理資料情況

6、活動成果的獨創性

活動內容：農業知識學習活動地點：田地 活動對象：小學生

三、活動的目標

1、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農業帶來的效益和生機，激發學生熱愛農村、熱愛農業的感情，并在實踐活動中培養學生科學創新精神。

2、認知目標：了解有機農業和循環經濟的模式，認知“可持續發展”的意義，了解農業基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標：在教師和校外輔導員的指導下，培養實踐動手能力，發表宣傳作品，培養初步吸收一部分農業科普知識并向家庭宣傳推廣的能力。

活動主題：保護家鄉的環境活動意圖：

通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系，培養學生的環保意識，了解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使。活動目的：

1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

5、了解環境污染對人的危害，了解學校及家鄉還存在的環境問題。

6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。

7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。

8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生搜集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。活動準備：

1、自愿組合。

活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

2、設計名片。

研究小組組成后，學生們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。3信息收集。

學校征求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。

活動過程：

一、提出實踐課題。

（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

2、巧用小棍做游戲 活動思考：

“創造力人皆有之，創造力可以培養”，是創造學的的基本原理。怎樣才能有效地培養學生的創造力呢？進行思維訓練，使學生掌握思維的規律和技巧，就是一個重要的方法。

一、活動目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養學生樂于探尋規律、善于團結合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創的研究活動，培養學生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養學生設計和動手實踐的能力。

二、活動準備

1、準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。

2、學生自由結合，組成研究活動小組，建議每小組四人。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個：

（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動。

移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。（3）用12根小棍擺成5個正方形。

為進一步訓練學生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結實。

活動專題：月餅盒回收活動 活動地點南林學校 參加人員全校師生

目的要求中秋節是中國人的傳統節日，但是在我們歡度節日的同時會產生大量的月餅盒，并在節后被大量丟棄。這些被丟棄的月餅盒其實是一種可以再生的資源，只要采取適當的方式進行回收，將對節約資源、保護環境起到一定作用，達到減少廢物產生目的，為了加強對公眾的環境宣傳，進一步倡導綠色消費，讓市民共同參與可循環再生資源的節約和回收，培育綠色文明意識，建設節約型社會，市環保局、團市委、市文明辦決定聯合組織開展月餅盒回收活動，并向每個家庭發出倡議：積極行動起來，共同為我市創建國家環境模范城市作出貢獻！

活動過程

1、向全體同學發出倡議書。２、同學到社區收集月餅盒。３、學校少先隊部收集同學們的月餅盒。４、把收集到的月餅盒集中運到城區指定回收的地方。

第四篇：綜合實踐活動方案

小小白花寄深情之清明節活動方案

活動主題：弘揚民族精神

傳承民族文化 活動目標: 知識與技能: 通過知識競賽，讓學生對我國的傳統節日——清明節有更具體、詳實的了解。

過程與方法: 通過活動學會好好學習、愛父母、愛同學、愛老師、愛班級、愛社會。

情感態度與價值觀: 通過故事、寫文章知道要愛父母。通過錄象、朗誦等活動知道我們的愛要更遠大，我們要努力學習，擔負起建設祖國的重任。

活動準備:

1、與清明相關的知識、圖片、歌曲、小品、故事。

2、清明節和父母一起去紀念自己的親人，寫下自己的感受。

3、錄象片段：和同學們一起觀看有關解放戰爭的電視劇。

4、小調查：家鄉的清明節

組長：露西

指導教師：潘磊 小組成員：李華、小明、小林、小紅 成員分工：

1、露西、李華、小明收集與清明有關的圖片、歌曲、小品、故事

2、小林、小紅搜集有關解放戰爭的視頻

3、李華、小明、小林調查家鄉的清明節

4、露西、小紅負責整理記錄調查結果 活動的時間、地點安排： 時間：2016年4月5日 地點：多媒體教室、操場

活動條件和可能性分析：此次活動，需要小組成員共同完成，同時也需要購買一些制作風箏的材料。此次活動，因涉及戶外活動，所以在進行戶外活動時，天氣需是晴朗的。在蕩秋千、插柳的過程中也需格外注意學生的安全。活動過程與方法：附錄 預計的活動成果：

1、讓學生知道清明節是我國的傳統節日

2、讓學生知道清明節的由來

3、讓學生了解清明節的習俗

活動方案的可行性評價：通過此次的活動，同學們了解了清明節的由來和清明節的風俗習慣。在活動的過程中，同學們都很積極，認真的在參加每一項活動，并且學會了團結合作，潛移默化地對學生進行愛國主義情感的培養。附錄：

（一）、了解清明節

1、引入欣賞《清明上河圖》，了解有關清明的知識。

清明節的簡介：清明是我國的二十四節氣之一。由于二十四節氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農事活動。《淮南子?天文訓》云:“春分后十五日，斗指乙，則清明風至。”按《歲時百問》的說法：“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明。”清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。故有“清明前后，點瓜種豆”、“植樹造林莫過清明”的農諺。可見這個節氣與農業生產有著密切的關系。

但是，清明作為節日，與純粹的節氣又有所不同。節氣是我國物候變化、時令順序的標志，而節日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。

清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”寫出了清明節的特殊氣氛。

清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。清明節的由來：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。” 提起清明，人們自然會想起唐代詩人杜牧的這首詩。但在起初，清明并不具有這種意味，而只是一種節氣的名稱。清明時節，我國大部分地區春回大地，天清地明，氣候轉暖，萬物復蘇，正是春耕春種的最佳時機，田間地頭到處是農民忙碌的身影，民諺常說：“清明谷雨兩相連，浸種耕田莫遲延。”

2、知識競賽：清明節簡介，清明節由來，清明節習俗，清明節食品，清明節紀念方式等等。

（二）、觀看祭祖視頻

1、故事《劉邦祭祖》

漢高祖劉邦在功成名就后想到誰？如果是你，你是怎么想的？

漢高祖劉邦在功成名就后想到的是自己的父母、祖宗。身體發膚受之父母，只有愛父母的人，才會愛同學、愛老師、愛班級、愛社會。

2、交流作文：祭祖的感受

3、和同學們一起觀看解放戰爭的錄像

（三）、鬼節狂歡活動

在學校舉辦類似游園的活動，借助各種獎勵來讓學生們清明節的知識的了解，充實自己，更是對清明節的一種熱愛，讓全體師生感受清明節的氣氛，增進同學之間的情誼。

（四）、蕩秋千活動

古時的秋千多用樹枝椏為架，再拴上彩帶做成。后來逐步發展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進健康，而且可以培養勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛，所以舉行一場蕩秋千比賽。

（五）放風箏

每逢清明時節，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風箏下或風穩拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，像閃爍的小明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風箏放上藍天后，便剪斷牽線任憑清風把它們送往天涯海角，據說這樣能消除病災，給自己帶來好運。

（六）插柳

1.教師介紹清明節插柳的習俗 ①啟發提問：“清明時節，草青樹綠，黃河口一帶的人們有一種習俗即折柳枝，這是為什么?” ②教師：“同學知道嗎，人們為什么要在清明節插柳? 介紹插柳習俗的來歷：晉文公在清明節的第二天，到大臣介之推墳前祭奠時，發現與介之推同時被燒死的柳樹復活了，晉文公便掐下柳枝插在了頭上，他的群臣也仿效晉文公掐戴柳枝。另外還有一種民謠說：”清明不插柳，死了變黃狗。" 2.向學生講解插柳的意義，激發學生動手插柳的興趣 ①柳可以渲染節日的氣氛，增添節日樂趣。

②插柳可以綠化周圍的環境，每到柳枝展綠的時候，它便告訴我們春天已來了。3.組織學生在院子周圍進行插柳活動

①要求：四個同學一組，其中一人用小桶提水，兩人用小鐵鏟松土，一人拿柳枝。四人要團結協作，看 哪一組插得好又快。

②方法：先用小鐵鏟松好土，然后澆水，最后插柳枝。

③同學動手插柳，教師巡回指導。如：松土時可找個松軟的地方，松的土要稍深點，以免柳枝歪斜不牢固;澆水不能太多。

④柳枝插完后，教師組織學生將工具放好，然后小結表揚不怕臟、不怕累的及團結協作 好的小組。

⑤要求學生每天給柳枝澆水，輪流看護并管理。

縷縷春風、綿綿細雨，訴不盡對革命先烈的無限深情，道不盡對烈士英魂的無盡哀思。聽著一段段感人的故事，學生們心潮起伏，激動的心久久不能平靜，同學們的心酸了，同學們的眼睛濕潤了??

通過清明節活動的開展，對學生進行了革命傳統教育，從而使他們真正明白沒有無數先輩的拋頭顱、灑熱血，就不會有今天的幸福生活，激勵了廣大學生珍惜今天、把握明天；通過清明節活動的開展，潛移默化地對學生進行愛國主義情感的培養，從而使他們切身體會到愛國主義就是愛家庭、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學，就是要在平時自覺規范、加強修養、努力學習造就愛國的能力。

第五篇：綜合實踐活動方案

五年級綜合實踐活動方案

———走進中國美食文化

活動主題的提出

中國作為一個文明古國，數千年來創造了光輝燦爛的美食文化。隨著近代中西文化的交流，中國的美食文化在世界各國大放異彩，一直享有盛譽，這是值得千百萬炎黃子孫引為驕傲的。但當今的小學生對于這些頭腦中積累甚少，為了讓孩子們了解我國豐富多彩的美食文化，激發學生對祖國的熱愛，我們五年級組充分發揮學生的主體性作用，尊重學生們的興趣確定了以“走進中國美食文化，讓世上更多的人了解中國美食文化”為主題的綜合實踐活動。

活動具體目標

知識目標

1、了解我國美食的特點、種類、歷史淵源等。

2、了解我國美食文化形成的原因以及蘊含的人文、地理背景。

3、為我國美食文化發展獻計獻策。

能力目標：

1、培養孩子們收集、整理資料和處理信息的能力。

2、培養孩子們從生活實際入手，善于發現問題、提出問題、思考問題和解決問題的能力。

3、通過小組活動，使孩子們學會分享共同的勞動成果，培養他們的探究、合作的能力。

情感目標：

1、讓孩子們在實踐中體驗中國文化的博大精深，感受生活中無處不在的中華文明。

2、增強孩子們自覺傳承中華傳統文化的意識。

活動方式：

1、明確活動的目的和意義。

2、確定研究課題，制定活動方案。

3、上網或到圖書館查閱資料。搜集美食的資料。

4、收集圖片和裝飾品。

5、親身體驗，形成文冊，總結交流。

實踐階段：

第一步：:.篩選及確定活動主題

依據學生的興趣,盡量選取大多數學生都感興趣的活動主題,只有把學生的興趣激發起來,活動地順利進行才有保障。

第二步：活動主題的細化及分組

分組注意事項五年級的學生已經具備較強的協調能力,教師沒必要強拉硬拽為學生分派,只需通過平常的觀察首選幾位組長即可(這些組長不僅要有領導才能、協調能力、群眾基礎,更重要的是要有責任心,有較強的溝通能力)。

預設子課題：

1、八大菜系

2、中國茶文化

3、中國酒文化

4、文學作品中的飲食文化

5、人生儀禮食俗

6、中國飲食禮儀

7、歷史名人與飲食

注：以上七個子課題所包含的內容很廣，如果將它們作為各小組研究的子課題的話，很可能會出現研究過于膚淺的現象，因此經商議決定將以上七個子課題作為整體不同時期的子課題，然后各小組從中選擇其感興趣的子子課題作為研究對象。

第三步：小組活動方案制定課

在教師的引導下，通過學生充分地自主探究制定出本組的活動方案，并進行修訂完善，力求具體實效，能直接指導實踐活動。

第四步:活動實施

讓學生充分了解我國的飲食文化,根據學生交流的情況,可對各組活動開展情況進行評比，進行一次有效的階段性評價。通過評比,督促學生活動的積極性與主動參與性,為以后的活動順利完成作保證。

第五步:活動展示階段

推出美食宣傳欄、辦手抄報、活動故事等形式進行展示。

五、主題與課時安排

① 八大菜系三課時

②中國茶文化三課時 ③中國酒文化五課時 ④文學作品中的飲食文化四課時 ⑤人生儀禮食俗五課時 ⑥中國飲食禮儀五課時 ⑦歷史名人與飲食五課時