第一篇：適應(yīng)時代潮流激發(fā)職校生創(chuàng)業(yè)意識

適應(yīng)時代潮流，激發(fā)職校生創(chuàng)業(yè)意識

江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校 燕亞明

摘要：創(chuàng)業(yè)是高水平的就業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就業(yè)壓力加大的時代背景下，客觀上需要重視創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育從激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識開始，創(chuàng)業(yè)意識就好比創(chuàng)業(yè)的種子，職校生心中只要播下這粒種子，遇到合適的土壤就將生根發(fā)芽，開花結(jié)果。所以，幫助職校生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)積極主動的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，歷練堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)，對職校生未來走向創(chuàng)業(yè)之路是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)意識 培養(yǎng)

黨的十七大提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的要求。希望廣大畢業(yè)生不要僅“等、靠、要”就業(yè)崗位，要善于走出一條新路，更多的實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，職校生能成功就業(yè)是職業(yè)教育的目的，而創(chuàng)業(yè)是高水平的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)能使職校生展現(xiàn)能力，超越自我；創(chuàng)業(yè)可以幫助他人就業(yè)，為社會提供更多的就業(yè)崗位。因此，職業(yè)學(xué)校和相關(guān)主管部門對職校生的創(chuàng)業(yè)教育高度重視。為開展創(chuàng)業(yè)教育所采取的措施及其力度也日益加大。2007年，泰州市引進(jìn)美國國家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會（NFTE）創(chuàng)業(yè)教育課程，首先培訓(xùn)師資，然后將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)列入教學(xué)計(jì)劃，定期開課，并跟蹤服務(wù)指導(dǎo)，考核評估，還定期舉行商業(yè)計(jì)劃書大賽、商業(yè)經(jīng)營大賽等。總結(jié)本人多年參加NFTE創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)和學(xué)生校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，我覺得激發(fā)職校生創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。

一、職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育是勢之所趨

（一）國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢有利于創(chuàng)業(yè)

改革開放30年使我國經(jīng)濟(jì)始終保持增長勢頭，經(jīng)濟(jì)發(fā)展直接刺激畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。目前全球經(jīng)濟(jì)格局大調(diào)整、體系大變革正進(jìn)入大動蕩時期，雖然經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)蘇，但新的風(fēng)險、新問題不斷發(fā)生，金融危機(jī)的影響還沒有真正消除，人們對經(jīng)濟(jì)的擔(dān)憂與日俱增，就業(yè)越發(fā)緊張，創(chuàng)業(yè)不僅是自身發(fā)展的需要，也是解決就業(yè)的重要措施。

（二）國家鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

黨的十七大報告指出“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”我國提倡和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺

了一系列優(yōu)惠政策。

（三）職業(yè)學(xué)校有開展創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢

創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，是為了更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育在體系上是融合的，職業(yè)學(xué)校較好的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件，廣泛而穩(wěn)定的社會實(shí)踐基地，可以為創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)提供條件；職業(yè)學(xué)校容易形成創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，職校生在工學(xué)結(jié)合、校企合作的過程中，有更多的機(jī)會與企業(yè)、社會接觸。成功企業(yè)家的精神、經(jīng)歷和風(fēng)采無時無刻不在激勵著職校生，從而潛移默化地為職校生創(chuàng)業(yè)意識的形成和創(chuàng)業(yè)精神的培育打下良好的基礎(chǔ)。所以職業(yè)學(xué)校是開展創(chuàng)業(yè)教育的良好舞臺。

二、創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)成功的前提和保證

職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育是通過激發(fā)職校生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)職校生創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，使其在未來社會生活中，能夠善于把握各種機(jī)遇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的教育活動。其宗旨在于培養(yǎng)職校生的創(chuàng)業(yè)意識和技能，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高職校生自主創(chuàng)業(yè)能力，使更多的謀職者變成職業(yè)崗位或企業(yè)的創(chuàng)造者。其中創(chuàng)業(yè)意識是職校生是否創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。

創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中對創(chuàng)業(yè)起動力作用的個性意識傾向，它包括創(chuàng)業(yè)需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等心理成份。創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是職校生創(chuàng)業(yè)的第一步，對職校生、對社會都有重要作用。

（一）、創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)的首要因素。

思想是行動的先導(dǎo)，要創(chuàng)業(yè)首先要有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識。在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之前，多數(shù)同學(xué)沒有考慮過創(chuàng)業(yè)，只想著學(xué)好專業(yè)，順利從業(yè)，經(jīng)過培訓(xùn)，他們對創(chuàng)業(yè)充滿好奇，并初步設(shè)想未來的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，積極主動地朝著自己所選目標(biāo)努力奮斗。所以只有從我想創(chuàng)業(yè)開始，然后是我要創(chuàng)業(yè)，最后是我能創(chuàng)業(yè)，從而真正創(chuàng)業(yè)。

（二）、創(chuàng)業(yè)意識可挖掘職校生創(chuàng)業(yè)潛能

“我創(chuàng)業(yè)、我自豪”，同學(xué)們對創(chuàng)業(yè)充滿激情，職校生頭腦靈活，思維活躍，精力旺盛，有雄心壯志，是富有潛力的一個群體，潛力的挖掘與發(fā)揮會產(chǎn)生巨大的能量與效益。通過激發(fā)職校生創(chuàng)業(yè)動機(jī)，培養(yǎng)職校生創(chuàng)業(yè)意識，能發(fā)揮自身優(yōu)勢，挖掘職校生內(nèi)在創(chuàng)業(yè)潛力，為未來創(chuàng)業(yè)活動打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。07

財會班的王芳性格內(nèi)向，羞于表達(dá)，創(chuàng)業(yè)課上自我介紹時，滿臉通紅，聲音細(xì)微。可自從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的意識，想到將來也可以成為創(chuàng)業(yè)者，她積極參加模擬銷售、商業(yè)談判，聲音洪亮，爭先恐后，她對自已的轉(zhuǎn)變感到驚喜。畢業(yè)后在家人的幫助下，她成功創(chuàng)業(yè)。

（三）、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵職校生創(chuàng)業(yè)，是擴(kuò)大就業(yè)的有效途徑。當(dāng)前我國的就業(yè)狀況不容樂觀，為緩解就業(yè)壓力，擴(kuò)大就業(yè)途徑，職業(yè)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)職校生創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵職校生自主創(chuàng)業(yè)，是提高就業(yè)率的有效途徑。

三、如何激發(fā)職校生創(chuàng)業(yè)意識

1、培養(yǎng)職校生創(chuàng)業(yè)的主體意識

隨著改革開放的深入發(fā)展和黨的富民政策，人力資源的潛能得到最大限度地發(fā)揮，使普通人成為了創(chuàng)業(yè)的主體。創(chuàng)業(yè)的主體意識，主體地位，就會鼓舞他們抓住機(jī)遇，迎戰(zhàn)風(fēng)險，堅(jiān)毅地去實(shí)現(xiàn)自身的價值，同時也會使他們承受更多的壓力和困難。通過創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)職校生的自信，鼓勵職校生“人人都有用，個個可創(chuàng)業(yè)”，樹立創(chuàng)業(yè)的主體意識。

2、培養(yǎng)職校生創(chuàng)業(yè)的積極心態(tài)

兩個日本農(nóng)民進(jìn)城，一個衰嘆“城里生活太難了，水都要給錢，什么都要花錢”怏怏而歸，一個驚嘆“城里太好了，水都能賣錢，賺錢的機(jī)會太多了”于是興奮地留下來，后來成了日本“水泥大王”。積極的心態(tài)是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的決定因素，積極的心態(tài)能使人保持樂觀的情緒、頑強(qiáng)的意志和冷靜的思考，而消極的心態(tài)則是不思進(jìn)取，得過且過，在挫折面前容易失去信心，輕言放棄，甚至消沉頹廢。所以培養(yǎng)職校生積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，主動進(jìn)取的精神，顯得尤為重要。

3、培養(yǎng)職校生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦新的職業(yè)或企業(yè)，創(chuàng)業(yè)者必須具有創(chuàng)新意識，找到市場切入口，然后走上了創(chuàng)業(yè)之路，也只有做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我變”，才能不斷推陳出新，在競爭中立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)教育要教育職校生敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，不斷追求創(chuàng)業(yè)新境界。創(chuàng)業(yè)意識的核心內(nèi)涵應(yīng)是創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)職校生堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志

創(chuàng)業(yè)是充滿風(fēng)險的，對于初創(chuàng)業(yè)者來說，失敗的概率要更高一些，創(chuàng)業(yè)者必須具有百折不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志，敢于去市場經(jīng)濟(jì)的大潮中劈風(fēng)斬浪，敢于經(jīng)受商海的歷練和鍛打，使自己在迎戰(zhàn)風(fēng)險的過程中站立并成熟起來。創(chuàng)業(yè)教育要重視培養(yǎng)職校生堅(jiān)強(qiáng)的意志，要用史玉柱、馬云等創(chuàng)業(yè)典型歷練磨難，自強(qiáng)不息，最終成功的例子，引導(dǎo)職校生增強(qiáng)抗挫能力。

5、培養(yǎng)職校生知識更新意識

創(chuàng)業(yè)者需要營銷、財務(wù)等各方面的知識，創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)后面對的最普遍的問題就是知識缺乏。所學(xué)知識和技能，已經(jīng)不足以支持他們應(yīng)對創(chuàng)業(yè)中大量的新情況和新問題。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)引導(dǎo)職校生樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，只有注意進(jìn)行知識的更新。才能適應(yīng)和滿足繁重的創(chuàng)業(yè)需求。

現(xiàn)代社會是大創(chuàng)業(yè)的時代，我們要順應(yīng)時代潮流，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識，挖掘創(chuàng)業(yè)潛力，夯實(shí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，使更多的人走上創(chuàng)業(yè)之路，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家繁榮作出貢獻(xiàn)。

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