第一篇：!!!無知者無畏,新手用切身經驗教你寫第一篇SCI

歷經千辛萬苦第一篇完全由自己完成的第一篇SCI（全部由自己設想，試驗，寫作，投稿，修改等等）終于出爐了。將一點淺薄的心得說出來，希望能對比我更新的新手有益。

1.不要自己首先嚇倒了自己

不要將SCI想象的過于神圣，其實SCI也有很多很多垃圾。只要認真的做了，寫了，誰都可以。做了就很簡單，不做就永遠很難。每一個讀研的人都應該去嘗試一下，即使可能畢業的要求很低。

2.失敗是成功的母親

及早動手，即使最終投稿被屢次慘遭拒絕，都是難能可貴的經驗，別人說一千遍不如自己親自試一遍，只有一試方可知水之深淺。同時，知道自己的不足和努力的方向。自己嘗試加上別人的經驗，即使第一次失敗，也會初窺門徑。

3.創新不僅僅是“無中生有”

很多新新新手對于創新還是摸不著頭腦，覺得只有“無中生有”的創新才是創新。誠然，第一個發明原子彈，第一個發現DNA雙螺旋，第一個。。，這些都是讓人所敬仰的創新，但是只是站在門口的新新手的我們，不要

期望那么高，改進一下工藝，改變一下方式，或者把應用于其他方面的研究方法或者推導公式等應用于自己的方面，等等，都是創新。只要論文有一兩個閃光點，并圍繞閃光點自圓其說，那就完全可以達到創新的要求。慢慢有所積累，有所頓悟，來個“無中生有”的創新也并非不可能。

4.嚴謹再嚴謹

對于要投稿的manuscript，一定要嚴謹再嚴謹，單位，語法，參考文獻，等等，每一個細節都要嚴肅對待。語法一定要嚴格檢查，參考文獻中包括縮寫，加重，斜體等等千萬不能馬虎，這個東西體現了一個基本的科研素養，如果審稿人看到連基本的東西都不過關，首先就產生不好的印象。

5.寫好引言做好圖

引言是一個很關鍵的地方，要寫的詳實而可靠，對別人做的工作有所概述，然后引出自己做的東西，切忌空洞無物。圖表也是重中之重，圖片質量一定要高，精美的圖片會讓文章添色不少，認真學習一些科研軟件，如origin,spss，甚至photoshop,會讓SCI寫作如虎添翼。

6.多投投有好處

第一次寫出來，很多人都有一個心理：我的東西太爛了，就找最爛的雜志投吧，然后一門心思查找哪個期刊的影響因子最低。這樣。。即使一下接收了也未必是什么好事，因為很多東西你并沒有得到學習。以后同樣是茫然無知，不知道自己到底有什么不足，不知道到底還怎么提高。所以，可以嘗試投一投有一定質量的雜志（這并不是說讓你去投science ,nature，人家也忙呢，別添亂了，這個度自己把握)，質量好一些的編輯都非常負責，審稿意見都非常中肯，可以讓你受益菲淺?？赡軐τ诘谝黄?，大多數人會遭遇一而再再而三的被拒，這并不是壞事，因為你是新手，新手是值得原諒的。認真分析審稿人的意見，不同的審稿人會有不同的意見，這些意見對于你以后寫出成熟的東西非常有幫助。

7.一些小技巧

第一次寫英文，有些難是很容易理解的?？梢哉乙恍╊愃频奈墨I進行參考，這并非剽竊，試驗步驟中第一步加什么，第二步加什么，說法也就那么幾種，套用過來為我所用。這個圖片展示了什么，這個現象說明了什么，都可以統統借鑒過來。還可以應用有道詞典，CNKI詞典，句酷等等查詞工具，查找相關例句，尋找最地道的說法。參考文獻盡量不要選用SCI收錄范圍以外的，中文全文的也最好不要（即使是SCI）。盡量多選用要發表的期刊的參考文獻。圖片精美。等等等等。

第二篇：教你SCI論文結論怎么寫

教你SCI論文結論怎么寫

來源：SCI論文發表——達晉醫學編譯

達晉醫學編譯小編知道SCI論文中結論的過程與方法的撰寫也是很重要的。主要說明作者主要工作過程及所用的方法等等，也應包括眾多的邊界條件的，使用主要設.備和儀器。在英文摘要之中，過程與方法的闡述起著承前啟后的作用。

開頭還要交待要解決的問題(What I want to do)，接著要回答的自然就是如何解決這個問題(How I did it)，而且，最后的結果和結論也往往與研究過程及方法是密切相關的。大多數作者在闡述過程與方法時，最常見的問題是言之無物，只有定性的描述了幾下，使讀者很難清楚地了解論文中解決問題的過程和方法。

因此，在說明過程與方法時，應結合(指向)論文中的公式、實驗框圖等來進行闡述，這樣可以既給讀者一個清晰的思路，又給那些看不懂中文(但卻可以看懂公式、圖、表等)的英文讀者以一種可信的感覺。

達晉醫學編譯SCI科研第一品牌。SCI論文發表,SCI影響因子查.詢,論文翻譯.面向國內科研工作者提供免費論文檢測,論文查重和論文投稿,論文發表, 是廣大科研工作者堅強的后盾。

第三篇：專家教你寫SCI論文

專家教你寫論文

（一）：準備工作

寫論文，這是一件值得高興的事情，因為你做出了一些研究成果，迫不及待與全世界分享。不過，這也是一件痛苦的事情，因為不知如何下筆。當然，苦惱的人并不止你一個。為此，美國路易斯安那州立大學的生化老師Johnna Roose為新手提供了許多實用的建議。

萬事開頭難，寫論文更是如此。Roose認為，在下筆之前，你需要做一些準備工作，因為論文的章節和格式在很大程度上都取決于你要投稿的刊物。每份科學刊物都提供了詳細的“投稿須知”。它包括章節標題、字體和大小、引文格式和圖片要求等。有一些甚至提供了一份模板文檔。你必須嚴格遵照這些指南，否則 你的稿件可能會被無情地退回。

其次，你必須清楚地表達你的研究。論文通常有字數或頁數的限制，因此簡潔是很重要的。以最直接、最清晰的方式說出你的思路。Roose談到，這種方式可能無法讓你贏得普利策獎，但讀者是為了獲取信息，而不是獲得快樂。然而，論文也不能太過簡潔，以至于缺少了一些信息，讓人無法理解。論文的第一批讀者是編輯和審稿人，至少不能讓他們覺得讀起來很困難。

另一個建議是“前后一致”。這指的是術語、縮寫以及圖片的表示。如果你在一段中以某種方式表示生物，那么在后面的段落中也要保持一致，除非你指的是另一種生物。盡管同義詞可以使論文不那么悶，那對于技術名稱和關鍵變量等重要的東西，一定要保持“前后一致”。圖片也是一樣。如果野生型在突變型的左側，那么下一幅圖也要一致。

若基因或蛋白的名稱或技術的名稱很長，可以使用縮寫。在第一次使用時寫出它們的全稱，并在括號中標出縮寫。之后，在論文的其余部分只需要使用縮寫。對于科學界中一些很常用的縮寫，比如DNA、RNA等，大家都明白，就不需要定義。縮寫也應該前后一致，并完全按照規定。例如，光系統II應縮寫成PS II，而不是PSII或PsII。

科學論文通常是以英文寫的，這對于我們而言又多了一重困難。Roose也介紹了一些寫作風 格，比如不使用人稱代詞。你可能需要一點時間來適應這種風格（例如：The colonies were screened using PCR.vs.We isolated DNA and did PCR.）。同時，方法和結果通常以過去時態來敘述，因為這發生在你寫論文之前。引言和結論部分則混合了現在時態和過去時態。如果是一個眾所周知的事實，或者是你從數據中得出的結論，那么可以用現在時態。如果是之前的研究成果，那么用過去時態比較恰當。

重復也是必要的。你可以在論文的不同地方重復說明。盡管不鼓勵一成不變，但是在摘要、引言、結果和結論部分重復關鍵的假設或發現，將有助于讀者了解 你的工作。記住，沒有人能像你一樣熟悉這項研究。對于那些第一次了解這項工作的人來說，如果許多東西只說一次，而且是分在不同的章節和實驗中，他們可能沒 辦法將原理和結論聯系起來。試想一下，如果審稿人不理解，那么你可能需要重寫，或補充一些實驗。

這僅僅是開始，之后Johnna Roose還將介紹具體每一部分應該如何寫，敬請期待。

專家教你寫論文

（二）：材料與方法

材料準備好了？思想上也準備好了？好吧，那下面就進入正題了。讓Johnna Roose老師來教教你如何寫材料與方法的部分。這一部分似乎很簡單，但也有一些需要注意的地方。

材料與方法部分應包含你的工作中每個實驗的信息。當然，你不必把實驗室筆記本上的一切細節都寫上去。讀者也并不關心你為實驗優化而付出的努力。你只需要以簡短的篇幅，介紹實驗最終是如何完成的。

具體內容可以參考你的圖片。只要實驗產生了數據，并最終體現在你的圖片中，那么材料與方法部分就應該詳細介紹。如果某些試劑對實驗的完成很關鍵，那么就應注明其來源，購自哪里，或哪個實驗室饋贈。材料與方法部分應以過去時態來寫，而無需使用人稱代詞。

將這一部分細分成多個小節。這種結構也能幫助讀者精確找到實驗細節，便于實驗的重復或評估。通常讀者都會看看你的工作，然后開展類似的實驗，或重復你的工作。

你不需要告訴讀者實驗的每一步怎么做，但它應該是相對完整的，讓有著類似經驗的人能夠重復這一實驗。隨著實驗方法變得越來越復雜，材料與方法部分所提供的細節也更少。分子生物學工作尤其是這樣。通常文章中只提到引物序列和特定的載體，而不會喋喋不休地介紹怎么克隆。不過，這些信息可以直接向作者索取。

Roose表示，她的態度是傾向于完整，而不是簡潔，因為這讓你的實驗策略更容易評估和重復。這種策略有時會與雜志的字數限制沖突，但在這個在線發表的年代，補充信息當然是允許的。你可以寫一個“補充方法”部分，只是在線提供，想寫多長，就寫多長。

引用之前的文獻當然是一種簡便的方法。“This experiment was performed as in Reference(1).”，這種說法也是可以接受的。不過，如果你這樣做，最好確保你引用的這篇文章包含了實驗細節的信息。讀者當然不希望費了好大勁才找到這篇文獻，上面寫著“This experiment was performed as in Reference(2).”，或者只有簡單的一句話。更有甚者，那篇文獻根本沒使用這種方法。為了讓讀者少一些麻煩，最好包含必要的信息或者引用直接的來源。許多實驗室的文章都有著標準的引用和常用方法的描述。你最好讀讀以前發表的文章，看看它們的措辭和引用。當然，對于文章中的任何引用，你最好都確認一下，以避免錯誤的引用被傳來傳去。（生物通薄荷）

專家教你寫論文

（三）：如何寫結果

結果部分可是論文的重頭戲。在此，你將展示所有的數據，為你的結論鋪路。圖片和表格，構成了這一部分的主要內容。如何安排圖片的順序，如何說清整個故事，讓Johnna Roose來教教你。

結果大多是用過去時態來寫，因為你寫的是之前完成的實驗和觀察到的現象。在某些情況下，你的結果將產生一些永遠都正確的真理。這時可使用現在時態，不過需要謹慎使用。聰明的做法是在結果中只使用過去時態，而將新的觀點留在討論部分，使用現在時態。這樣，各個段落中的時態就不至于一團糟。Roose認為，圖片的順序不一定是你做實驗的順序。大家應當適當安排圖片的順序，以便支持你的結論。第一張圖片通常描述實驗系統及其驗證（突變體的構建和驗證、蛋白質分離、新的分析方法的證明等）。隨后的圖片則顯示了實驗系統應用在相關問題上，產生新的結論。你可以添加證據，證明或排除一些想法。一旦你安排好了圖片的順序，結果部分的文字應指導讀者通讀每幅圖片，以及你的數據如何帶來新的結論。如果文字部分繞來繞去或者各部分之間很難過渡，那么你可能需要重新考慮圖片的順序。這通常意味著圖片中的數據和你寫作的方式有一些沖突。利用標題將結果部分的文字分成幾個段落，這樣也許有助于你理清它的結構。

盡管圖片上的說明通常很容易理解，但結果部分的文字也應提供數據的背景，并強調關鍵的結果。當你提及數據時，需要提及圖片或表格的數字，如圖1或表1。如果文中有多幅凝膠圖像，你就不能只提到實驗類型，而不指定具體數字，以免引起混亂。此外，以“圖5A”來表示小圖通常更為簡潔。

在介紹圖片以及它們可能意味著什么時，提供一些實驗背景也是很重要的。描述實驗的目的。圖片中的數據應達到這個目的，而同時你必須在結果部分介紹如何達到。請記住，方法部分可能在好幾頁之前，因此有必要重申一些重點，特別是當這些方法對解釋數據很重要時。讓讀者不需要翻到前面的方法部分，就能很好地理解你所做的工作。

結果部分可能還會有一些討論，這取決于你要投稿的期刊。一些期刊有單獨的討論部分，讓你闡述結果的意義，討論未解決的問題，并關聯到之前的研究。在這種情況下，結果部分就只是關注手頭的數據，不要過多談論它的意義。如果沒有單獨的討論部分，你就要酌情寫下你的結論，但總體而言，這一部分仍圍繞著你的數據。將你的工作與其他研究相關聯是一個好主意，但太多的話又顯得你的數據沒那么必要。結論太多的話，審稿人可能會要求你進行更多的實驗。（生物通薄荷）

專家教你寫論文

（四）：如何寫討論

討論/結論可是全文最關鍵的部分，在此你將綜合多個實驗的信息，得出一些新見解。當然，這也是最難寫的部分，通常要修改好多次。如何寫出一份有深度、有分量的討論，Johnna Roose老師在此為你指點一二。

每本期刊的討論/結論格式都有很大的不同。一些期刊將結果與結論部分合在一起，這樣你在描述結果的時候就要賦予其更廣泛的意義。對于這種風格，通常還有一個很短的部分專門用來討論，在此作者就要將結果與更廣闊的研究世界相聯系。如果沒有這一部分，作者往往會在最后一段重申工作的重點，它們的意義以及尚未解決的問題。

另外一些期刊則有專門的討論/結論部分，與結果分開。這樣的話，你就有足夠的空間來描述結果的意義。此外，你還要引用其他一些相關的研究，以便與你的結論進行比較和對比。如果你的研究有未解決的問題，或未來有明確的方向，那么在最后一部分也應該點明。

討論/結論部分如果寫得沒有深度，讀者會質疑研究的意義。請記住，你的第一批讀者將是審稿人，他們會決定是否刊發你的稿子。如果他們想不通為什么要讀這篇稿子，那么他們也不會希望其他人讀它。你需要解釋你的數據，如果表達不佳或沒有明確說明，你的讀者可能會問，“他為什么沒做這個實驗？” 與之相反，過度闡釋你的數據，也可能讓你陷入困境。這通常會招致更多費時費力的實驗。如果你要做出大膽的猜測，那么你必須證明這一點。如果你已經準備發表，那么你需要控制你的寫法并淡化你的猜測。研究會一直持續下去，因此必須決定何時才算做了足夠的實驗。你只要確保，未來的實驗計劃對于當下的工作而言并不是至關重要的。如果不止一位審稿人不認同你的中止點，那么你需要回到實驗臺前，收集更多的數據。

在理想情況下，討論/結論部分應該說出了你想說的故事。在寫完之后，不妨從新的角度來看看初稿以及圖片和數據，尋找可能存在的弱點。是否需要增加實驗或對照？是否需要大膽猜測？是否需要引用更多的文獻來幫助解釋？你的審稿人總能找到一些東西，希望你改變，要么是寫作，要么是實驗，但你要盡量避免讓他有這種想法。不過，即使你很客觀地審核你的討論/結論部分，作為作者，你還是離數據太近，難以發現一些潛在的缺陷。這時，最好還是交給一位同事，讓他幫忙看看。

最后，Roose還提了一下語法的問題。她認為，在這一部分，你需要小心地轉換過去時和現在時。在提到具體的數據或實驗（簡單介紹，而不用把結果部分重復一遍）時，使用過去時態。在描述它的意義時，這些東西都是真實的，永遠是真實的，你就可以使用現在時態。對于這一部分而言，嚴謹的措辭是至關重要的，這樣可避免人們將數據與解釋混淆。（生物通薄荷）

額外補充

（五）：年輕人，好好寫前言

有人會說前言的主要作用是，讓那些不是自己領域的人看完后也能了解到自己工作的重要性（不強調自己工作的重要性，政府腫么可能發工資呢？），如果你對于前言的認識只是到這個層面，年輕人，too young too simple，難怪不認真寫前言。

前言的主要作用是，咳咳，我們拿一個叫Schulman E的一篇論文里的前言舉例子：

? 當然，引用自己的工作成果，譬如：Schulman, E., Bregman, J.N., Collura, A., Reale, F., & Peres, G.1993a, Astrophysical Journal, 418, L67

? 只要自己在作者行列，不管幾作，就大膽的引用，譬如：Collura, A., Reale, F., Schulman, E., & Bregman, J.N.1994, Astrophysical Journal, 420, L63

? 當然，引用自己導師的工作成果，譬如：Bregman, J.N., Schulman, E., & Tomisaka, K.1995, Astrophysical Journal, 439, 155

? 當然，引用自己老婆的工作成果，譬如：Cox, C.V., Schulman, E., & Bregman, J.N.1993, NASA Conference Publication 3190, 106

? 當然，引用自己本課題組的工作成果，譬如：Taylor, G.B., Morris, M., & Schulman, E.1993, Astronomical Journal, 106, 1978

? 當然，引用不認識人的工作成果，恰巧他的研究成員里有個跟你同名同姓的，譬如：Richmond, M.W., Treffers, R.R., Filippenko, A.V., Paik, Y., Leibundgut, B., Schulman, E., & Cox, C.V.1994, Astronomical Journal, 107, 1022

? 當然，引用不一定要限定在期刊論文，記住不要放過自己的會議論文，譬如：Schulman, E., Bregman, J.N., Brinks, E., & Roberts, M.S.1993b, Bulletin of the American Astronomical Society, 25, 1324

? 當然，以及自己的其他已發表或未被發表的論文：譬如：Schulman, E.1990, Senior thesis, UCLA

年輕人，懂了么？滾回去好好寫前言。

第四篇：新星源學校2004年秋季小學生高年級作文培訓班第一講(寫秋天的田野和校園)閱讀材料和思考練習

新星源學校2006年秋季作文培訓班（小學高年級）

第一講教案

訓練科目：描寫秋天的田野或校園附近的一處景物 本講的教學具體安排： 主要內容：

一、訓練要點介紹

二、寫作方法提示

三、寫作技技巧講解

四、安排學生閱讀

五、組織完成閱讀練習和講解

六、面批上次課后作文

七、提示本課思考和習作，學習構思和撰寫提綱 時間安排：

1.訓練項目要點講授（25分鐘）2.寫作方法講授和提示（45分鐘）3.閱讀習作例文和范文（30分鐘）

4.閱讀習作例文和范文點評講授（30分鐘）5.本講作文和內容的思考練習（30—45分鐘）6.本講內容的思考練習指點（15分鐘）

7.本講內容學生思考練習面批（15—30分鐘）8.本講內容思考練習和鞏固提高（20—45分鐘）9.10.本講內容的思考練習的完成（課后完成）11.綜合作文練習（課后完成）

本講內容思考練習的批閱（教師課后時間）綜合作文練習的批閱（教師課后時間）本講內容的具體內容 訓練要點

觀察秋天田野或校園附近的一處景物，寫一篇作文。要突出秋天景色的特點，把人們的活動也寫進去。寫的時候先想一想表達的順序，然后具體寫下來?？蛇m當想像。語句要通順、連貫。寫好后認真修改。寫作提示

描寫任何事情都必須對這個事物熟悉、了解，只有這樣才能寫好。要描寫好景物必須做到以下幾點：

首先，必須對所寫描寫景物進行仔細觀察。描寫景物前要有一個觀察點，即你是站在什么地方觀察的，是自上而下，還是由近及遠，是由內到外，還是由局部到整體。觀察點不同，觀察角度不同，對同一景物所得的印象也不同。

其次，抓住景物的特點描寫。各種景物都有其特點：如不同景物顏色的深淺濃淡，以及受光亮、季節影響后色彩的變化及其特點；人在遠近高低不同角度看到的景物會有形狀各異的特點；景物還有不同的聲音的特點，象風聲、雷聲、水聲、濤聲，等等。只有抓住事物的特點描寫，才能反映出事物本來面目。

第三，按一定的順序寫景物?？梢园凑站拔锏目臻g順序來描寫景物，即按照景物的上下左右、前后遠近、東南西北的方位來寫；也可以按景物內容的順序寫。這樣描寫的景物具體而不空洞。

寫景物時把自己融入景物中，用心去體味、去感受所觀察的景物，并運用擬人、比喻、夸張等修辭手法，把景物描寫與抒情結合起來，情景交融，文情并茂，才是一篇具有感染力的好文章。

寫好這次作文我們可以從以下幾個方面入手。寫作技巧

正確審題，確定寫作范圍

根據訓練要點，這篇作文必須有兩個內容：一是寫景物，二是把人的活動寫進去。作文限定了觀察的時間范圍，必須是秋天；地點范圍，必須是田野或校園附近的一處景物。

仔細觀察，突出秋天景物

秋天的景色是美的，要描寫的東西很多。因此，我們動筆前對自己熟悉的最能體現秋天特色的田野或一處景物，按照一定的順序，一部分一部分地仔細觀察。比如，秋天的田野有哪些特點，它不同于春天、夏天和冬天的地方有哪些？一望無垠的田野是一幅圖畫，怎樣聯想？人們在忙什么呢？不但要仔細觀察景物的靜態，還要注意觀察景物的動態，以及人的活動。只有仔細觀察，才能抓住景物的物點。

融情入文，寫進人物的活動

本次作文訓練要求“把人們的活動也寫進去”這就是說這篇文章既不是單純的寫景文章，也不能寫成以人物為活動主體的記敘文。在一般文章中，景物描寫是為人物、事件服務的，所以寫景物時把人們的活動穿插其中，景是靜的，人是動的；人與景物融為一體，動靜結合，景物更具活力。我們寫任何事物都有要表達自己的思想感情，寫景物時應很自然地融入我們的情感，實景真情，借景抒情，移情入景，文章才更吸引入。

閱讀材料

金秋田野

在這秋高氣爽的日子里，我們五年級全體學生在老師的帶領下與百丈中心小學的同學舉行“城鄉隊員手拉手，雛鷹展翅心連心”的活動。

我的手拉手小伙伴王靜，帶著我來到了田野。駐足田野，景色盡收眼底。那細長的稻稈被沉甸甸的稻穗壓彎了腰，陣陣微風吹過，田野里掀起了層層金色的稻浪。有的稻子已經被割了下來，一層層地鋪在田里曬，好像是金色的波浪。有的稻子一捆捆地放在田埂上，仿佛是一座座金色的小山。走過農家屋前，只見家家戶戶都在用脫脫粒機脫粒，每一個的臉上都蕩漾著豐收的喜悅。

農家的院墻上，籬笆上纏著許多扁豆藤。葉子隨著藤爬上了墻，如同一幅綠瑩瑩的綢。藤上，掛著幾朵既鮮嫩又可愛的扁豆花，小巧玲瓏。那一顆顆紫微微的扁豆像月牙兒似的，調皮地攀著藤，隨風蕩秋千。

呀！那是什么？它那羽毛形的中子又長又大，青翠欲滴。風兒悄悄地從它身邊吹過，輕輕撫摸著它。我不禁蹲下來看個究竟。哇！原來是蘿卜。它正從土里探出白白嫩嫩的腦袋，是和我捉迷藏嗎？

我們又來到了小河邊。清澈的河水映著蔚藍色的天空和小鳥，也映著我們的笑臉。在小河邊沿，有幾簇纖弱的蘆葦正伴著風跳著輕快的舞蹈呢。小河中心還有一簇簇長長的葉子，鋒如一把把鋒利的寶劍，在秋風中舞動，真壯觀！只是不知它為何物。我的小伙伴好像看出了我的心思，告訴我：“葉子里面包著茭白呢。”我聽了恍然大悟。

秋天，不僅農作物喜獲豐收，花兒也毫不遜色。那一株株雞冠花綻開笑臉。開得到處都是。那一盆盆菊花爭奇斗妍，紅的似火，黃的如金，白的似雪，粉的如霞。。。真是千姿百態，招人喜愛。紅艷艷的芍藥花，鮮嫩的花瓣上滾動著晶瑩的水珠，讓人看了，仿佛置身于仙境之中。

啊！秋天的田野如詩如畫，令人陶醉。

落葉

秋天來了，外婆家門前的幾棵大樹上，枯黃的樹葉結束了短暫的一生，紛紛飄下來，落在大地母親的懷抱。有時，我會坐在大樹前，看著那一片片黃樹葉往下落；有時，我便揀起一片樹葉仔細欣賞一番；有時，我會用樹葉做成哨子，放在嘴上吹個不停。

瞧，那片樹葉悠然地被風姐姐帶到了地面。它躺在地上，似乎長時間掛在枝上累了，想休息一下。一陣微風吹來，它不樂意地慢慢從地上爬起來，來了個優美的轉體。

接著，從那棵樹上又掉下一片樹葉。我跑過去撿起一看，嗬！黃中還夾著一點兒綠呢！我看著，想著：可能它看見自己的同伴們都下樹去玩耍了，覺得一個在樹上呆著太孤獨、太寂寞了，才迫不及待地提早跟著它們一起來到地面的吧！

我閉上眼晴，仿佛自己也是一片片的樹葉，離開了大樹的懷抱，被風飄飄然地帶到了地面，仿佛自己下躺在柔軟的葉毯上，一片片樹葉落下來，從我臉上輕輕滑過。

我愛春天的柳絮飄飛，我愛夏天的蓮葉滿湖，我愛冬天的梅花傲雪。但我更愛你，秋天的落葉紛紛。

我愛秋天的龍潭公園

秋風把龍潭公園吹得變了樣

秋高氣爽，天高云淡，藍藍的天空上，薄紗似的白云緩緩地飄蕩浮著。一群大雁掠過龍潭公園，向南飛去。

站在龍潭公園的山上向下望，只見那一排排的銀杏樹，一片片扇形的樹葉像鍍上了一層金。楓樹葉子火紅火紅的，那么耀眼，那么燦爛。柿子樹上掛滿了果實，橙紅鮮亮，像一盞盞金黃色的小燈籠。蒼松翠柏的旁邊是那些不知名的小果樹，枝頭上吊著圓圓的、紅紅的小果實，像珊瑚，像瑪瑙串，十分惹人喜愛。一陣秋風吹過，樹葉好像翩翩起舞的彩蝶一樣，飄飄悠悠地落到地上。腳踩在松軟得像地毯似的落葉上，好極了。草兒雖然已經枯黃了，但是更加蓬松柔軟。

湖水碧綠碧綠的，幾片黃色的樹葉落在湖面上就像一只只小帆船。人們穿著顏色各異的秋裝，在湖面上劃船，老爺爺老奶奶們在公園里散步，坐在石頭凳子上聊天。

漫步在秋天的龍潭公園里，給人一種美的享受。。。啊！我愛你，秋天的龍潭公園。

小雨

節令剛過了秋分，便覺得有了幾分涼意。逐漸枯黃的樹葉經不住風吹雨打的摧殘，一片片、一葉葉飄落在高高低低的屋頂上，飄落在大大小小的道路上，飄落在縱橫交錯的河溝里。

中秋時節，莊稼都有已登場。這是收獲的季節，難怪人們要說“金秋”呢！但到底是節令過了，秋風颯颯，秋雨潤濕。它不倦地敲打著窗欞、門戶，淅淅瀝瀝，像是在演奏一曲情意纏綿的樂章。

綿綿的秋雨，梳洗著青山，滋潤著大地。地面大大小小的水洼積滿了水，它們緩緩地流向小溝大渠，匯聚起今年的希望。這秋雨又仿佛是甘醇的美酒，奉獻給滋生萬物的大地，奉獻給滿懷豐收喜悅的人們。。。

秋雨并不惱人。在迷迷蒙蒙的雨簾后面，是一張張甜蜜的笑臉，那是歡慶黨代會的笑臉，那是讓漫山遍野的碩果映紅了的臉龐。“秋風秋雨愁煞人”的時代，在祖國金色的秋天里，早已一去不復返了。

啊！秋雨——醉人的雨。

荷塘秋色

今天，我獨自一人在家，突然一個想出去走走的念頭閃過，我便出門朝海濱公園走去。一路上，微風吹來，使用人神清氣爽。秋姑娘給大地披上了一層薄薄的金紗。她隨時都會伸出細嫩的手，在你身上臉上輕輕地撫摩，給你一點溫柔可親的感覺，舒服極了。

走進海濱公園，我能感覺到那濃濃的秋的氣息。湖水依舊翠綠，在太陽的照耀下金光閃閃，美麗的荷塘里也找不到荷花的身影，取代荷花的是一個個小蓮蓬。一顆顆明亮的水珠在蓮蓬上滴溜滴溜地打轉，好像晶瑩剔透的明珠。我不由自主地走近荷塘，仔細端詳起蓮蓬來，它有一套翠綠的外衣，身上均勻地排列著十幾個小孔。我順手挖了一個蓮子，撕去綠皮，蓮子露出子白嫩的肉，再掰成兩半，里面有個小生命——綠芽。這時一陣涼風襲來，蓮蓬、荷葉互相碰撞，頓時響成一片，猶如貝多芬的交響曲，悅耳動聽。

我愛漫山遍野的鮮花的春景，但我更愛這碩果累累的荷塘的秋色。愿這大好秋色永駐人間。

秋天來到我家的院子

我家院子的四周圍著矮矮的白色的圍墻，院內種了各種花草樹木，中間有一條石徑，通向住房。院子外面有一幢幢房屋，遠遠聳立著高大挺拔的樹木。

一天，我和林林在廊下做完功課，沿著石徑走到院子里。迎面吹來一陣秋風，使用人覺得氣爽神怡。再往前幾步，一簇簇的菊花呈現我們面前，它們爭艷斗妍，有白的，紅的、墨綠的，大大小小，色彩斑讕。我俯下身子，湊近花叢聞了聞，一股清香頓時沁入我的心脾。菊花旁邊是一排冬青樹，經過幾陣秋雨的洗濯，越發顯示出它們旺盛的生命力，一片片樹葉綠得發亮，真是名副其實的“冬青”。右邊的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。這些紅得透亮的柿子，像一盞盞“小紅燈籠”輕輕地搖曳起來，閃爍著紅光。那一片片梧桐樹的枯葉在秋風中紛紛飄落下來，好像滿院子都是飛舞的彩蝶。我偶爾抬頭，??！天空多么高，多么藍！一片片薄紗似的白云在慢慢地浮動著，好像留戀著人間美麗的秋色，不愿意離去。這時林林對我說：“你看，那兒的松樹多好看呀！”我順著她指的方向望去，果然見到圍墻邊的幾棵青松，在陽光下，顯得更加郁郁蔥蔥，生氣勃勃。我還看見在青松旁邊飄落下來的一片紅霞。秋色多濃呀！我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，準叫人心醉！我愛春天，但我更愛秋色。因為秋天是成熟的季節，它意味著繁榮和歡樂。秋天比春天更富有絢麗多姿的景色。我愿這大好秋色永駐人間。

我愛秋天的棗樹

秋天，各種樹木都結出了果實，有蘋果、桔子、鴨梨。。。而我卻最喜歡那不太引人注目的棗樹。

每年5月后，棗樹剛發小芽，我就盼望棗樹趕快結果，盼望秋天快些到來。每天放學時，我總要到棗樹林里看看是否有什么變化，是開花了，還是結棗了。

終于等到了結棗的時候。我和爸爸、媽媽、哥哥、妹妹一起來到棗樹下。我抬頭往上看，棗樹上綴滿了沉甸甸的大棗。在太陽光的照射下，大棗顯得更加閃光，更加水靈。棗的表皮很光滑，有不同的顏色，有的完全紅了，有的紅一半、青一半，使人看了饞涎欲滴。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在說：“這顆真大，肯定好吃，我們也想嘗嘗?！蔽业炔幌氯チ?，就叫爸爸趕快打。大棗像雨點一樣落下來，一不留神，就會挨砸。撿棗時，哥哥撿得最快。我想跟哥哥比一比，就使勁兒撿。我光顧著撿，沒注意頭頂上的棗，還挨了好幾下砸。

打完了棗，我們抬著兩大盆棗回家，心里可高興啦！

棗樹的生命力是很強的。有一年冬天，一連幾天刮風下雪。棗樹的樹技都斷了，眼看應死了，我很傷心?？墒牵瑳]想到第二年春天，棗樹還是發芽了。我想：我們這些少年兒童也要像棗樹那樣在茁壯成長，不能因為小小困難就低頭。我愛棗樹的果實，更愛棗樹那頑強的精神。課堂閱讀練習

1.閱讀〈〈金秋田野〉〉，作者描寫了秋天的哪些植物，詳寫的有哪些，略寫的有哪些？。2.閱讀〈〈落葉〉〉，第二自然段，采用了哪種修辭手法？作者采用了擬人手法寫落葉，在文中找出兩句擬人的句子。3.閱讀〈〈我愛秋天的龍潭公園〉〉，作者從天空的秋景，地上的秋景，水面的秋景開展描寫，為我們顯現了一幅立體的秋色圖。指出在“天空的秋景，地上的秋景，水面的秋景”描寫中，分別描寫了哪些不同的景物？。4.閱讀〈〈秋雨〉〉，用盡可能簡練的語言為一、二、三、四自然段歸納段落大意。5.閱讀〈〈荷塘秋色〉〉，作者重點描寫了什么？描寫的層次是怎樣的？ 6.閱讀〈〈秋天來到我家院子〉〉，作者重點描寫了哪四種秋天的植物？每種植物又重點描寫了它什么物征？7.閱讀〈〈我愛秋天的棗樹〉〉，作者重點描寫棗樹的兩種品格，它們是什么？

思考練習

1． 閱讀短文，完成作業。

秋天到了。校園里開滿了五顏六色的菊花紅的黃的白的還有墨綠的真逗人喜愛在這些菊花中最美的是一種紅菊花。它的莖是墨綠的，挺得筆直，看上去十分神氣。葉子也是墨綠的，像張開的手掌。最引人注目的是那一朵紅花。花瓣還一絲一絲的，彎彎曲曲，象龍爪子。整個花朵像火紅的繡球。人們走到它跟前，總要俯下身子，一邊觀賞，一邊贊美道：“啊，真美！” A給這段話第二句話加上恰當的標點。

B這段話先寫，再寫。

C作者在觀察紅菊花時，先觀察它的，表現這兩部分特點的詞是。D把短文中的三個比喻句用——畫出來。

E短文表現作者對菊花的思想感情。

2．以《校園秋色》為題寫一篇有景色、有人物的作文。要求：秋天的校園是美麗的，可以抓住校園一角來寫秋天。通過對自然景色的仔細觀察，抓住校園秋景的特點寫，如樹木花草的色彩變化、種類特色等；寫景時還要注意寫進人的活動，讓人的活動成為景色的點染，成為景色中最有活力的一個部分；寫景時可按空間位置的變換寫，也可以按概括或總分的段式結構寫；在描寫景物時要積極動用比喻、擬人等多種修辭手法，將景色寫得生動活潑、寫得有聲有色。

3．《我愛秋天的》這是一篇半命題作文。要求先選擇好描寫的對象，比如校園、田園、公園、小花圃等；要仔細觀察，抓住秋天特有的氛圍、景象、風光等特點，觀察動植物在秋天特有的形態，寫出秋天的美麗可愛。注意按一定的順序寫，內容要具體，語句要通順，并運用一定的修辭物法，把觀察到的事物形象地描摹出來。

第五篇：新星源學校2004年秋季小學生高年級作文培訓班第三講(寫一個對自己影響最大的人)閱讀材料和思考練習

新星源學校2004年秋季作文培訓班

第三講教案

已校稿

訓練科目：寫一個對自己影響最大的人

本講的教學具體安排：

主要內容：

一、訓練要點介紹

二、寫作方法提示

三、寫作技技巧講解

四、安排學生閱讀

五、組織完成閱讀練習和講解

六、面批上次課后作文

七、提示本課思考和習作，學習構思和撰寫提綱

時間安排：

1.訓練項目要點講授（25分鐘）

2.寫作方法講授和提示（45分鐘）

3.閱讀習作例文和范文（30分鐘）

4.閱讀習作例文和范文點評講授（30分鐘）

5.本講作文和內容的思考練習（30—45分鐘）

6.本講內容的思考練習指點（15分鐘）

7.本講內容學生思考練習面批（15—30分鐘）

8.本講內容思考練習和鞏固提高（20—45分鐘）

9.本講內容的思考練習的完成（課后完成）10.綜合作文練習（課后完成）11.本講內容思考練習的批閱（教師課后時間）

綜合作文練習的批閱（教師課后時間）

本講內容的具體內容

訓練要點

在你的生活中選擇一個對你影響最響最大的人并寫篇作文。作文前要仔細想一想，這個人在哪件事上對你影響最大。想好后按一定的順序，把事情寫具體。寫好后多讀幾遍，并認真修改。題目自己定。寫作提示

寫人的作文，首先要明白寫我們身邊熟悉的人，這樣才有內容可寫。若要寫得好，則要抓住人物的特點寫。除了了解人物的年齡、身份、職業、經歷、音容、興趣、性格、品格、品質等方面的特征，更重要的是對人物的性格、愛好、思想品德方面的特點。在寫人時，應選擇最能表現和最能說明人的某一特點的事件來寫，比較具體地寫好事例的重點部分，以利于突出人物的特點。在寫事過程中，始終要以主要人物為中心，具體地寫出人物的外表和內心，寫出人物的外貌、語言、動作和內心活動，讓讀者不僅看到人物的表情、動作，聽到人物的語言，還能深入地了解人物的心理，產生如見其人的感覺。寫作時還要力求做到以真情實感描寫人物，用詞造句恰如其分。本次習作可以從哪些方面考慮呢？

寫作技巧

審題目，明確要求

根據題目，我們知道這次習作是寫人。這個人必須是你生活中最熟悉、最了解的人。你熟悉這個人的習慣、品格、特長等，你與他的情感溝通，他的思想、行為常使你效仿。即使有的人與你只是短暫接觸，然而他的言作卻給你留下了深刻的印象，促使你以他為榜樣，這樣的人物也可以選。要寫好文章，確定你所寫的“這個人”至關生要。

選材料，緊扣主題

確定了人物，根據中心思想精心選料是關鍵，可以說選材好是作文成功的一半。我們要在反映人物眾

多的材料中選擇那些突出的、典型的、有代表性的，能充分反映這個人物最能影響你的材料。所選的事可以是生活中的，也可以是學習上的；可以是品德修養上的，是某種精神上的。。。角度可以自定，具體內容不限，但一定要緊扣要求，選擇確實是最能影響你，也能集中反映這個人的特點的事。

選材要注意真實，只有對一個人或一件事親眼目睹或理解深刻，寫出的文章才有感染力。選材要注意時代氣息的材料，反映出社會的新風尚和人們的新面貌。即使是老材料也要立意求新，讀后令人產生好影響的材料。

列提綱，敘事具體

中心、選材確定后，可以按先后、主次的順序列出寫作擔綱，以便做到言之有序。下筆時必須著力描寫“對你影響最大的一個人”，抓住人物的特點，塑造個性鮮明的人物形象。本文可以用每一個知名人士來寫。一方面可以借助一個典型的事件，細致地描寫出人物在事件中的語言、動作、神態、心理活動等，為下文寫好對你的影響作好鋪墊。“一人一事”，范圍小，內容單一，在眾多事例中，選擇能表現人物特點和能表現中心的事件。另一方面，要通過寫“我”的心理活動等，寫出自己受到哪方面的影響，是認識的提高，還是情感的變化？是行為的改變，還是心靈的震動與影響的兩者兼而有之？這樣，影響最大的人或事與受影響的“我”內在聯系十分緊密，文章才切合題意，突出中心。

寫完文章后要多讀幾遍，并認真修改，最后加上一個合適的題目。

閱讀材料

由一個成語想到的打開《成語詞曲》，我偶爾發現了一條“蓋棺論定”的成語。我懷著一顆好奇心，仔細揣摩著成語的意思，邊看邊想，不由地想起了去世的爺爺。

爺爺生前得了風濕性關節炎，走起路來總是一瘸一拐的。爸爸見他年過花甲，行動又不方便，總是勸他在家安度晚年，屋里屋外的事都不讓他操勞。但爺爺是個閑不住的人，家里沒事就到外頭找事做：哪里的路不好走，他會帶著鋤頭簸箕去填填補補；哪里的坡壩被沖毀了，他會不聲不響地去筑坡開渠；哪戶人家因為大小是非發生口角糾紛，爺爺一聽到就拐著腳去勸和了。。。我每看到爺爺這樣忙忙碌碌，就不免心疼?？赡棠踢€風趣地說他是“瘸腳人”，好走路。

記得前年春天漲大水，鈀一座人來人往的石拱橋沖塌了，這可急壞了爺爺。好幾天，他都在橋下磨磨蹭蹭，這里看看，那里瞧瞧，拿著竹篙比比畫畫，晚上還提著馬燈走東家串西戶。我也不知道爺爺為什么有那樣的能耐，一星期后，橋邊竟堆滿了砂子、石灰、石塊、木板等建筑材料，幾十個工匠在那里干得熱火朝天。

可是就在搭橋架的建橋關鍵時刻，爺爺的腳卻被一塊大石塊砸傷了，鮮血從褲管里滲出來，我們全家人見了都非常心痛。

第二天天剛亮，爺爺又起來了。

“爺爺，您這么早起來干什么？”我明知故問。

“去建橋的地方看看?！?/p>

“您不要去，您的腿不能走?。　蔽規缀蹩拗鴳┣笏?。

“不要緊，活動活動好得快，讓我在家坐著會悶死的。”

我趕緊拖住他。他急了，急得發音都顫拌了：“成石，放開手，聽爺爺的話好嗎？爺爺的心早已到了建橋的地方?！?/p>

我知道，在這個時候，我即使拖得住他的身，也拖不住他的心，只好含著眼淚一步一頓地把他送到建橋工地去。

爺爺為了公眾的事幾乎把心都掏出來了，可是我以前一直沒聽到大伙談論過他。去年冬天，爺爺去世了，我卻一次又一次聽到大人們在議論他，在世時做過哪些有益的事。這是為什么呢？噢，原來這就叫“蓋

棺論定”吧！我想：要是生前有誰能把這條成語改為“晚年論定”，讓我爺爺在有生之年能聽聽人們對他的評價，那該多好??！

爸爸我敬佩你

他，中等偏顯發胖的身材，方方正正的臉上，總掛著微笑，讓人覺得和藹可親。他就是我的爸爸。爸爸是中國農業銀行常州城區辦的一位科長，管理著信貸資金，人們戲稱他為財神爺，都說他只要大筆一揮，幾十萬、幾百萬的錢就可貸出去了，是廠長、經理們的重點巴結對象。可爸爸卻不這么認為，他常常對我說：“權力，是黨和人民給的，應該盡心盡責地為國家做好工作，管好信貸資金是我的本職。千萬不能有半點私心，把手中的權力當作為自己謀取私利、撈取外快的手段?！甭犃税职诌@些話，我雖然只是似懂非懂，但卻深深感覺到爸爸是一個很正直的人，辦事挺講原則的。

記得上半年的一個星期天上午，爸爸接到一位廠長的電話，邀請他去長興樓飯店吃飯，爸爸婉言謝絕了。中午，我們家正擺好碗筷，準備吃飯。突然，門鈴響了起來。會是誰呢？我連忙跑去開門。只見大門口站個陌生人，手里提著大包小包，見我開門，便問：“小朋友，卜科長在家嗎？”看他的樣子，準是來求我爸爸幫忙的。

這時爸爸也出來了，一見那人就說：“哎呀，王廠長，不是說好了嗎，飯，我是不會去吃的。至于貸款，我早就告訴過你，支持企業生產，發展經濟建設，這是銀行的職能之一，只要企業符合貸款條件，我們會盡力支持你的，用不著請客、送禮?！蔽乙宦牨忝靼琢?，原來是上午打電話來請爸爸去吃飯的那個人。只聽見爸爸又說：“明天你把有關資料帶到銀行里去談，我們會公正、認真地處里好你們廠的貸款申請的”。

聽了爸爸的話，那個人臉紅了，連連點頭，還一個勁地輕聲說：“好、好、不吃飯，那我就告辭了。”說完，便放下了手中的大包小包，轉身就走。爸爸又急忙喊回他：“哎，王廠長，這些東西都拿走吧，我早已說過了，只要符合條件，我們一定盡力支持，否則送禮也沒用，請你把東西拿走。”我發現，爸爸說話時臉色好嚴肅，好認真。

那個人只好提著大包小包走了。我們又坐下吃飯了。但我心中卻久久不能平靜。這，就是我的爸爸，一個堂堂正正的大公無私的人。

爸爸，我敬佩你。長大后，我也要做一個像你一樣的人。

媽媽的引導

你懂得勤儉節約嗎？我懂！你亂花零錢嗎？不，我從不亂花錢。為什么？因為我懂得錢是來之不易的，我沒有理由浪費。我可多虧了媽媽的引導??！

記得在學校第一次組織的向“希望工程”捐款活動時，媽媽對我說：“既然是你第一次捐錢，這錢應該是靠你自己雙手勞動得來的，這樣不是更有意義嗎？”憑我這小不點到哪兒去“掙錢”呢？我走到門口，看到一堆破紙盒，這些紙盒放這兒快三個月了。我忽然眼睛一亮，有辦法了！我找來繩子，把破紙盒踩扁了，捆起來，拎著紙盒不聲不響地下了樓。紙盒怪重的，繩子把我的手勒出了幾道紅印子。經過一番勞動，我終于“掙”到了2元錢。我汗流浹背，捏著這2元錢，高興極了。這次雖然我只捐了2元錢，但意義卻不同尋常。

打這件事起，我再也不隨便向父母要錢了。因為我懂得錢是多么不容易得來的呀！我想：要是我們少吃一根冰棍兒，少喝一杯飲料，少吃一頓“肯德基”，那能供多少鄉材小孩念書呀！讓我們節約一點吧！把這些錢都捐給“希望工程”吧！

補鞋的老人

我經常聽叔叔、阿姨議論，街頭的攤販愛騙人。他們把土豆包上土當松花皮蛋賣；給甲魚的肚子里充滿水賣給人們；賣一斤香蕉只有七兩。我對個體戶沒有好感，也從來不去買他們的東西。但是，有一件事

卻改變了我對他們的印象。

那是一個寒冷的下午，我上體育課，忽然覺得腳冷，低頭一看，原來是我的球鞋破了?；氐郊依?，我把這件事告訴了媽媽。媽媽說：“冬天要過去了，買新鞋不上算，還是補一補吧！”可是我家附近沒有補鞋店，我只好穿著拖鞋和媽媽一起到學校附近的地方找那位經常補鞋的老爺爺。

這時，太陽快要從西邊落下去了，寒冷的西北風呼呼地刮起了一片片枯黃的落葉，人們頂著寒風急急忙忙地走著，好多補鞋的老人已經收拾好了補鞋箱準備回家。媽媽急忙跑過去說：“老大爺，您能給這孩子補補鞋嗎？她上體育課時鞋裂開了。”老人看著怒號的狂風，猶豫了一下，但又看我腳上穿著拖鞋，就說：“好吧！”

老人重新打開鞋箱，坐在凳子上，拿起我的鞋子，看了看，就補了起來。我仔細端詳這位老人，花白的頭，古銅般的臉色，一雙眼睛炯炯有神。由于長年補鞋，那雙手結滿了繭子。他一手拿著鞋錐，一手拿著線，一針一針地縫著。天氣比較冷，他不時停下來，用嘴對著手哈氣。不一會兒，裂口縫住。可他并不歇手，又一個個地把快要開的線拉開，重新縫上，并自言自語地說：“孩子穿的鞋不結實不行啊。”說著又仔細地縫補起來?？晌倚睦锵耄汉?，你還不是想多收點錢嗎？

鞋補好了，老人的手已經凍僵了。媽媽輕聲問他：“要多少錢哪？”他伸出兩根帶膠布的手指，頭也不抬地說：“兩毛?！蔽毅等涣?。媽媽一邊掏錢，一邊問他一天能賺多少錢？他說：“哎，什么多少錢，還不是為大家圖個方便！”老人的話像一把小錘一下一下敲在我的心上。。。

我想念她

“不孝則不仁，不仁則不義，不義則不忠?！边@是外婆送給我的座佑銘。如今，外婆寫的蒼勁之字猶在，而外婆卻離我遠去了。我時常望著外婆寫的那大字，回想起她對我的教誨，更加想念外婆。。。

孩童時，母親給我一點食品，我總舍不得吃。為啥？我要藏著給我最親愛的人——外婆。一天，我把蜜棗塞入外婆嘴里，外婆笑呵呵地問我：“為啥你不虼，留給外婆?。俊蔽艺ＵＱ劬Γ煺娴卮鸬溃骸巴馄牛悴皇钦f孔融4歲讓梨，一個女孩子要孝順嗎？我要孝順??！”“噢，乖乖，記住，孝順是為了國家！”“國家？”“是啊，不孝則不仁，不仁則不義，不義則不忠。乖乖，你一家要孝順長輩，忠于國家??！”嗯！“雖然當時聽不大懂那一長串帶“不”字的話，但祖國的重要性卻在我心中埋下了種子。

長大后，進入小學中年級，便漸漸明白了外婆的那句話，心中很有感觸。外婆也反復提醒我要“為家孝，為國者忠”。

當今社會，有一部分人整日想如何揚名，如何出國，飄洋過海的學者也大有人在。面對這“出國熱”，我又不解地問外婆：“外婆，為何有人學成后在出國呢？他們這是不忠嗎？”外婆緊皺雙眉，若有所思地說道：“人是血肉之軀，當思幸福之事。但惟利是圖，忘恩負義者，乃不孝不忠。”外婆停頓片刻又抬起頭眺望窗外，說道：“祖國辛辛苦苦把你們這些孩子培養成人，為的是讓你們來日回國報恩才是??！”我迷惑了一會兒：“外婆，怎么又說出洋者非不好呢？”又一想才明白：出國深造，學成之后當回國出力，將學來的知識報答祖國、效忠祖國才對啊！

我明白過來后對外婆說：“外婆，我明白了。我此生必為祖國獻出一切，為中華昌盛效犬馬之力?！?外婆去了，但我仍時常想念起她，想念起她那以“孝”為首，以“忠”為終的教導。

大家都夸她

只要提起我們的李老師，老師呀，家長呀，同學呀，沒有一個不挑大拇指的。

李老師第一次跟我們見面，就給予我們留下了難忘的印象。她鄭重其事地問我們：“咱們班多少人呀？”我們異口同聲地回答：“40！”“不對！”李老師否定了。我們丈二和尚摸不到頭，李老師微笑著說：“明明41人嘛！我不也是班集體的一員嗎？怎么，不歡迎？”我們恍然大悟，使勁鼓掌，把手掌都拍紅了。

李老師這樣說，也這樣做。每次大掃除，她都帶著我們做，還跟我們比賽呢！記得有一次李老師和我們一組擦玻璃，我是班名出名的“擦玻璃能手”，每次都把玻璃擦得锃明瓦亮。這次我憋足了勁，一定要超

過李老師。李老師不慌不忙，先用濕布擦一遍，再趁著潮用干布擦一遍，擦不掉的污點，哈一口氣擦一擦，用手指甲蹭一蹭，這一連串的動作干凈利索，把一塊塊玻璃擦得通明透亮。我這個能手傻呆呆地看著，口服心服，甘拜下風了。

還有一件事，我也忘不了。

我們班李強同學學習基礎差，他的父母文化水平低，輔導不了他。李強老師就給李強“開小灶”，接他到自己家里補課。補了兩天，李強說什么也不去了。我問他為什么，他告訴我：“李老師自己有兩個孩子，比我小。李老師把他倆趕到廚房里，趴在個小飯桌上寫作業?？晌夷兀鞍哉肌绷巳思业娜龑献馈＠罾蠋煘槲也傩模葘ψ约旱暮⒆舆€好，可我沒學好，對不起李老師，哪還有臉再去呀！”說完，情不自禁地流下熱淚。我的眼睛也潤濕了。。。

在我記憶的珍珠中，不有這樣一粒呢！

有一天，王如對我說：“哎，告訴你一個秘密，李老師上課時悄悄吃糖！”我怎么也不相信，就察顏觀色。這一天，快下課時，李老師臉色蒼白，捂著胸口，晃晃悠悠地倒在講臺上。我們都慌了神了。還是李強有辦法，他箭一般沖進教室，請來了校醫。校醫從李老師的衣袋里掏出個小藥盒，拿出一粒，塞在李老師嘴里，過了好一會兒，李老師才慢慢蘇醒了。再看看我們全班，一個個都哭成淚人兒啦！啊，我們這才明白，原來李老師吃的“糖”，就是治心臟病的急救藥呀！

雖然，我們已經離開李老師了，可她的音容笑貌早已刻在我的記憶中了。提起李老師，我們都有這樣的愿望：做人，就要做個像李老師那樣人人夸的人！

課堂閱讀練習

1.閱讀〈〈由一個成語想到的〉〉，作者重點記述和描寫哪件事？。

2.閱讀〈〈爸爸我敬佩你〉〉，作者最敬佩爸爸什么樣的優秀品質？

3.閱讀〈〈媽媽的引導〉〉，作者是怎樣領悟到掙錢的不容易的？

4.閱讀〈〈補鞋的老人〉〉，作者采用了“欲揚先抑”或“先抑后揚”的表現方法，談談你領會的“欲揚先

抑”是什么意思？

5.閱讀〈〈我想念她〉〉，作者筆下的外婆是一個什么樣的形象？

6.閱讀〈〈大家都夸她〉〉，作者一共寫了四件事，分別表現了李老師哪些優秀品質？

思考練習

1． 在下列作文題目的“中心詞”下面畫“————”在“關鍵詞”下面畫“。。。。”。

? 我佩服的一個人

? 一個熟悉的人

? 對我影響最深的人

? 我尊敬她

? “小氣”的媽媽

? 我敬愛的一位長輩

2．以《我敬佩的一個人》為題寫一篇文章。要求：這個人可以是你的老師、同學、或是新人；抓住這個人值得你敬佩的一件事或兩件事來寫，其中一件事作為重點詳寫；抓住細節描寫，使人讀了知道你為什

么敬佩他。寫前先列提綱，寫后認真修改，做到語名通順，內容具體，中心明確。

3．作文題目：我的“自畫像”

要求：這篇文章是向大家作自我介紹的。你的年齡、長相、愛好、性格、特長等都有是介紹的內容。但要找出自己與眾不同的某一特點詳細寫，寫具體。做到選材真實，條理清楚，用詞造句恰如其分。