第一篇：練習十八10月10日

練習十八10月10日

一說出下面時刻時，時針和分針所成的角的度數 7時（）

10時（）

1時（）

4時（）

二算一算

三填一填

1按角的大小可以把角分成（）角、（）角、（）角、（）角、和（）角。

2一個周角=（）個平角=（）個直角

3鐘面上（）時整時針和分針成平角，（）時整時針和分針成周角。

第二篇：2014年寒假六年級語文練習(十八)

2014年寒假六年級語文練習

（十八）班級姓名等第第一部分：古詩

一、閱讀古詩，回答問題：

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

1、從詩中可以看出，事情發生的時間是＿＿＿＿，地點是＿＿＿＿，被送的人要去的地方是＿＿＿＿＿。

2、寫事的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、寫景的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、說明作者站在江邊久久不愿離去的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、這首詩寫的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、這是一首送別詩。你還學過哪些送別詩？試著默寫兩首。

題目＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿題目＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作者＿＿＿＿＿＿作者＿＿＿＿＿＿

內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿內容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、按要求填寫詩句。

1、按要求寫出一句詩句。

（1）描寫春天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）描寫夏天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）描寫秋天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）描寫冬天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（5）描寫山水的詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（6）歌頌情誼的詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、補充下列有關“惜時與勤奮”的詩句。

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老大徒傷悲。

（2）三更燈火五更雞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白首方悔讀書遲。

（4）莫等閑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二部分：閱讀

生命的一部分

書，是我生命的一部分。

我每天都離不開書，每天必看書。有時忙得團團轉，似乎不可能看書，但再忙總得

入廁。入廁時我總要讀一點東西，如果不是書，那就一定是報紙雜志。所以，最忙的時

候我也仍然在看書。

有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本

或幾本最提神的書，同在家一樣，躺在床上后也要讀書。我能想象，自己可以上床后不

讀書便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時去借書又不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾

身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的臺歷，啊，那不也可當做一本書讀嗎？于是，我興奮地跳下床，抓過臺歷。那是一本兒有關中外歷史知識的臺歷，真棒！于是我津津有

味地翻閱起來，那一個夜晚我沒有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書。

在旅行途中，在火車上、飛機上，我自然更要讀書。

不可一日無書。古人早就倡導過抓緊枕上、廁上、馬上的時間讀書。仔細想來，馬

背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，怎能

荒廢時間，整天不讀一頁書呢？

自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那么有價值，那么美妙。怎么辦

呢？我的做法是：經過幾代讀者考驗，即經過時間老人篩選，成為名著、經典的書，要

重點讀；時下熱門的書，可以拿出來翻閱，但要有獨立思考的精神，如果覺得確實好，則細讀，倘若覺得虛有其名，粗讀可矣；有一些偶然遭逢的書，不妨翻翻，發現某本書

是“瞎胡弄”、“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因為可以悟出一些關于社會人生的道

理。

當書構成我們生命中一部分以后，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們的眼睛必

將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創造性。

愛書吧，從你識字開始，書應該是你不可離異的終生伴侶！

1、瀏覽全文，可以看出“生命的一部分”在文中是指：

2、精讀第3自然段，這段記敘了一件什么事？寫這件事的目的是什么？

3、細讀第6自然段，你學到了哪些讀書的方法？用“”劃出來。

4、再讀全文，思考：讀書的益處有哪些？用“”劃出來。

5、邊讀邊想象，你的眼前肯定出現了一個“津津有味”的讀書畫面。請用形象、簡潔的文字來描述這個畫面，但不要出現“津津有味”這個

詞。_________________________________________________________________

6、你讀過哪些課外書？請至少寫出三本書名：《》、《》、《》。

第三篇：言語理解與表達專題練習(十八)

1．在過去的20年中，電腦的功能越來越強大，電腦模型也成為大腦研究的有力工具。開始的時候，我們建造了一個仿真電腦模型，隨后我們便發現了電腦預測的存在于大腦前扣帶皮層中的預警系統。這是一個令人興奮的結果，但是我們還要通過人體實驗證實它的準確

性。事實上，電腦模型還進行了其他一些關于前扣帶皮層如何工作的預測，但是我們還沒有機會證實，我們期待著更多有意義的發現。

這里主要是想說明：

A．電腦功能越來越強大

B．電腦模型越來越有用

C．日益發展的電腦有助于推進研究

D．電腦模型幫助大腦研究取得切實進展

2．家庭教育不如學校教育那樣正規和系統，但家庭教育是在朝夕相處的日常生活中以潛移默化的方式進行的，因此家庭教育對兒童個性的影響有時比學校教育更持久和深刻。

這段話主要支持了這樣一個觀點，即家庭教育：

A．不比學校教育重要 B．是一種潛移默化的教育

C．是不正規和不系統的教育

D．對兒童個性發展的影響是很深遠的3．貿易總量持續擴大和外資不斷進入的背后，是中國經濟全球化程度的日益提高。開放的中國，正充分利用國際、國內兩個市場，日益構建起更具活力、更加開放的經濟體系。聯合國貿發會議秘書長魯本斯.里庫佩羅由衷地贊嘆：“在新的世界版圖上，中國正脫穎而出成為一個重要的經濟增長發動機”。

對這段話理解正確的是：

A．中國的全球化程度得到聯合國貿發會議秘書長的肯定

B．中國正成為經濟增長發動機是中國經濟全球化程度的日益提高的必然結果

C．貿易總量持續擴大和外資不斷進入有助于中國建立更加開放的經濟體系

D．聯合國貿發會議正在制定新的世界版圖

4．現實的經驗告訴人們，制定法律不難，難的是落實法律。徒法不足于自行。”引咎辭職”入法，只是引咎辭職制度化的一步，還須有其它細化規則和措施的配套，否則法律條款也只是紙上的權利。對這段話的理解正確的是：

A．這段話說明落實法律應優先于制定法律

B．這段話主要表明法律條款只是紙上的權利

C．這段話主要討論如何落實引咎辭職制度

D．這段話主要分析了制定法律同落實法律之間的關系

5．秦代軍隊分為中央常備軍和地方武裝兩種。______，或駐守京師，或戍守邊關；地方軍則由都尉掌管。估計當時全國軍隊的數量至少在百萬人以上。

填入橫線處最恰當的是：

A．皇帝委派的大將直接統帥中央常備軍

B．中央常備軍由皇帝直接委派的大將統帥

C．中央常備軍的統帥是皇帝直接的大將

D．由皇帝直接委派大將統帥中央常備軍

6．表面上看，科學精神難以像科學知識那樣容易普及。的確，能夠把歸納出來的科學精神分成條目背下來，并不等于已經具備了科學精神，而恰恰是違背科學精神的。科學精神只能通過科學活動來體現。弘揚科學精神與全面促進公眾對科學的理解是統一的。

這段文字的意思是說：

A．弘揚科學精神是科學家的事情

B．掌握了科學知識就具有了科學精神

C．科學精神是與知識的學習相違背的

D．科學精神只有參與科學活動才能得到體現

7．塑料袋消費者中的一些人不是因為缺乏環保意識，而是貪圖個人方便。在他們眼中，“塑料袋”等同于“方便袋”——現買東西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜籃的尷尬。殊不知，環境保護是利人利己、造福子孫的大事，每人每天使用一兩個塑料袋，享受一兩次方便，十幾億人口的大國將產生多么龐大的白色垃圾，給后人造成多大的麻煩。消費塑料袋看起來不過是芝麻大點的小事，但卻與祖國的環保事業息息相關。

這段話的標題最恰當的是：

A．不可一時貪圖方便而釀成大禍

B．切莫貪圖方便貽害環境

C．環保事業人人有責

D．從身邊小事做起，保護環境是民族美德

8．要解決困難群眾的生產生活問題，關鍵要抓好落實，做到責任到位、工作到位、政策到位、資金到位。各級干部要到災情嚴重的地方去，到貧困地區去，到困難群眾中去，積極幫助他們排憂解難。要善于在維護群眾利益和服務群眾過程中，做好宣傳、教育、引導群眾的工作。

這句話的意思是：

A．沒有細致周到的政策安排，就不能解決困難群眾的生產生活問題

B．沒有周到的政策安排和負責行為，就不能解決困難群眾的生產生活問題

C．沒有細致周到的安排和有效負責的行動，就不能解決困難群眾的生產生活問題

D．沒有資金人力的到位和務實精神，就不能解決困難群眾的生產生活問題

9.武漢曹祥泰(店名)生產的月餅，一向以____________________而享譽全國。

填入橫線處最恰當的是：

A．香甜可口，選料精細，工藝精湛，配方科學

B．配方科學，選料精細，工藝精湛，香甜可口

C．工藝精湛，配方科學，香甜可口，選料精細

D．選料精細，香甜可口，配方科學，工藝精湛

10.人們需要堅決維護若無理由便沒有權力毀滅其他生命這樣的道德和法律底線；否則，將有可能打開濫捕和殘害自然生命的大門。一個偷獵者喪命于野生動物，人們為他嘆息；但如果他聲稱是為了保護自己而打死了受保護的野生動物，人們仍然不能讓他逃脫法律的懲罰。

對上面的這段話理解正確的是：

A.人們不維護對待自然生命的道德和法律底線，就會濫捕和殘害自然生命

B．一個偷獵者有武器而不用，喪命于野生動物是可惜的 C.作者認為野生動物是應該受到保護的，而偷獵者的喪命是咎由自取，不值一提的D.為了維護對待自然生命的道德和法律底線，懲罰聲稱為維護自己而打死受保護的野生動物的偷獵者

11.隨著基因技術的發展，人類對自己的認識從來沒有像今天這么明了。然而人類在不斷揭開自身和生物界秘密的同時，伴隨著深刻的憂慮。英國哲學家羅素曾經說過：科學提高了人類控制大自然的能力，同時據此認為很會增加人類的快樂與富足。這種情形只能建立在理性的基礎上，但實際上，人類總是被激情和才能所束縛。

引用羅素的話，意在說明：

A_科學提高了人類控制大自然的能力

B．科學能增強人類的快樂和富足

C．在人類理性的基礎上，科學能為人類造福

D．如果脫離了理性的制約，科學有可能危害人類

12.然而，寫實而不陷于死板呆滯，有空靈之趣，象征而不流于空虛晦澀，含意于言外可想——這也是他們的長處。

句子中“這”指代的內容是：

A．象征而不流于空虛晦澀，含意于言外可想

B．寫實而不陷于死板呆滯，有空復之趣

C.寫實而不陷于死板呆滯，有空靈之趣，象征而不流于空虛晦澀，含意于言外可想

D．象征含意于言外可想

13.幸福是一種人生的感悟，一個人的體驗。也許，幸福是你風塵仆仆地走進家門時體貼的話語；也許，幸福是你諒解別人冰釋前嫌時感激的笑臉；也許，幸福是你歷經坎坷得到成功時贊賞的掌聲。得到幸福，關鍵是你要有熱愛生活的心腸，你才會時刻感到幸福。

這段文字主要意思是：

A.幸福很簡單，人人都幸福

B．幸福是一種發自內心的感悟和體驗

C.幸福是創造出來的，只要你有心

D．幸福是挫折之后的甘甜給予

14.目前，我國雖然與許多發達國家簽有雙邊貿易協定，但是中國的出口仍然成為各種歧視貿易措施的目標，仍然面對著各種歧視性數量限制、選擇性保障措施，以及建立在歧視性標準基礎上的反傾銷和反補貼措施。

這段話主要說明了：

A．中國的出口，以建立反對各種歧視性措施為目標

B．面對種種歧視性的措施，我們也不得不建立反傾銷和反補貼措施

C．針對各種歧視性貿易，我們應該制定各種保障措施

D．許多發達國家仍針對中國的出口產品制定種種具有歧視性的貿易措施

15．中國科學院剛成立的時候，郭沫若想請嚴濟慈先生到科學院擔任領導工作，嚴濟慈說科學工作離開實驗室，科學的生命就等于結束了。郭沫若說：“___________.”從此，嚴濟慈參加了科學院的領導工作。

填入橫線處最恰當的是：

A．你說的很對，但是如果你能合理地安排時間，還是可以兼顧科學實驗的 B．你說的很對，但是如果你能因此使千百萬人進入這個實驗室，這不是更偉大嗎

C．科學工作也離不開做領導工作，我相信你能做出正確的選擇

D．科學工作也離不開領導工作，你應從實際出發

16．目前，內地與香港的經貿關系已經到了密不可分的程度。據統計，去年內地與香港的貿易額達9，500多億港元；時下有80％的香港公司在內地有投資，金額超過內地吸引外資總數的60％；此外，內地在香港的投資額也超過了400億美元。由于香港與內地經濟在結構上有著極強的互補性，因此可以斷言，“九七”后香港與內地的經貿關系會得到進一步加強。

這段話主要支持了這樣一個論點，即：

A．香港與內地的經貿關系聯系密切

B．內地允許香港大量投資

C．香港在內地的投資額在內地引進資金總額中占相當高的比例

D．預計香港與內地經貿往來前景樂觀

17．靜默是表示快樂的最好的方法，要是我能說出我心里有多快樂，那么我的快樂是有限的。

這段話的主要觀點是：

A．我不快樂

B．沒有無限的快樂

C．任何人的快樂都是有限的，我的也是一樣

D．真正的快樂是無法用語言來表達的18．華盛頓的發言極簡：“ 現在，我已完成了戰爭賦予的使命，我將退出這個偉大的舞臺，并且向尊嚴的國會告別。在它的命令之下，我奮戰由久……謹在此交出委任并辭去所有的公職”。

對這段話的理解正確的是：

A．這是華盛頓在總統卸任儀式上的講話

B．華盛頓的總統職務由國會任命并準其辭職

C．華盛頓在他所說的戰爭期間由國會任命并向其負責

D．華盛頓所說的戰爭是美國內戰

19．人的淚腺能夠不停地制造淚水，淚水具有殺滅細菌、濕潤眼球和沖刷眼球表面的臟東西的作用。

在上述話中，淚水的作用哪一項沒被提及：

A．殺滅細菌

B．排出人體內的臟物

C．濕潤眼球

D．沖刷眼球表面的臟東西

20．在中國歷史上曾經出現過文景之治、貞觀之治、康乾之治等所謂盛世。盛世的出現是和法制的相對健全分不開的，法制是推動盛世出現的條件，又是盛世的外在標志。從來沒有無法制的盛世，也從來沒有盛世而法制衰微的現象。即使是入主中原的少數民族，在立定腳跟之后也急于立法，以適應統治廣大漢族地區的需要。

最能準確復述這段話意思的是：

A．中國歷史上曾經出現過四大盛世 B．中國歷史上出現的盛世是與法制的健全分不開的

C．盛世需要法治，法治促成盛世，這是一條必然規律。我們應當借鑒歷史的經驗以法治國

D．少數民族統治者在入主中原以后總會受到很大程度的漢化

21．“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，______________。”

填人劃橫線部分最恰當的一項是：

A．就是缺少發現

B．而是缺少發現

C．而是缺少觀察

D．就是要去發現

22．“同里杯”第十六屆中國圍棋天元戰在北京舉行。首次獲得天元挑戰權的湖南新秀黃奕中在對劉世振、董彥、王磊三盤棋的激戰中闖關成功，獲得勝利。___________________ 填入劃橫線部分不恰當的一項是：

A．難道這不是一件令人歡欣鼓舞的大喜事

B．這怎么說也是一件令人歡欣鼓舞的大喜事

C．這不能不說是一件令人歡欣鼓舞的大喜事

D．誰能否認這不是一件令人歡欣鼓舞的大喜事

23．___________。這主要表現在兩個方面：首先是人口急劇增加，資源消耗日益增多，人均耕地、淡水、礦產等資源占有量逐漸減少，其次是隨著人均收入的提高，人們的物質生活質量不斷改善，但是人們的環境質量卻日益惡化。

填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A．全球環境惡化帶給人類的影響是多方面的、深遠的B．人與自然界之間的矛盾不斷增大，沖突不斷加劇

C．環境危機對未來人類的生存與發展將產生深遠影響

D．使環境的壓力及影響降到最小，是人類面臨的緊迫問題

24．大量的閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可想象的。有人說，一個不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”這并不是危言聳聽。親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識，提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。_______________________ 填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A．這已經不被人重視

B．這已經成為很多人的共識

C．這已經被許多人重視是不夠的D．這已經被許多人認為是不足取的25．很多人期望自己一天能記住成百上千的單詞，對提供這種可能的產品或軟件趨之若鶩。其實，一次記再多的單詞都沒用，因為您會本能地迅速遺忘。學英語的過程就是與遺忘做斗爭的過程，關鍵就在您進入快速遺忘期時，有沒有一種產品能提醒您及時復習，直至形成終生記憶。

這段文字支持的觀點是：

A．如果一次學習太多單詞會導致迅速遺忘 B．很多人可以本能地對單詞形成終生記憶

C．有些軟件可以幫助人一天內記住成百上千的單詞

D．好的單詞學習軟件應該可以幫助人與遺忘做斗爭

26．中國文化在長期的發展演變過程中，對外來文化一直保持著頗為開放的心態，不斷融合其他文化的優良成分，為中華文化增添了新的生命力。

填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A．吸收

B．吸引

C．采納

D．吸附

27．當時希臘學者希羅多德在文獻里第一次把“撒哈拉”描述成一片人煙稀少的大沙漠，今天的情形與2000年前沒有多大的變化，沙海茫茫，無路可尋；_________________.填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A．炎熱的氣候，行人很少

B．奇熱的氣候，少人問津

C．氣候炎熱，人跡罕至

D．氣候奇熱，人跡罕至

28．物質資料的生產和再生產是人類社會賴以生存和發展的基礎。人們不是為生產而生產。生產是為了消費，并依賴消費。與消費需求相脫節或對立的生產，是注定要衰退的。然而，長期以來我們在經濟建設的指導思想上總是片面追求產值高速增長，給經濟建設造成很大損害。

這段文字的主旨是：

A．人類社會依賴的基礎是物質資料的消費

B．物質資料的生產總是與消費的需求相符合的

C．物質資料生產與消費需求的脫節會給經濟建設造成損害

D．長期以來經濟建設的指導思想正確地處理了生產與消費的關系

29．原子結構很象太陽系，中心是原子核，周圍環繞著一些帶負電荷的電子。原子的質量幾乎全部集中在原子核，它由一些帶正電荷的質子和不帶電的中子組成。

能夠準確復述這段文字的是：

A．原子核處于太陽系中心

B．原子核由核外電子、質子和中子組成

C.原子核由帶負電荷的電子以及帶正電荷的質子和不帶電的中子所組成D．原子由電子和帶正電荷的質子與不帶電的中子所組成的原子核組成30．有位作家說，要想使自己生活的扁舟輕駛，務必要讓它______的僅限于必不可少之物，不然輕則______無以進，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往_____什么都不得不____。

填人劃橫線部分最恰當的一項是：

A．裝載徜徉致使割愛

B．承載徘徊導致舍棄 C．裝載徘徊致使舍棄

D．承載徜徉導致割愛

參考答案

1.D

2.D

3.C

4.C

5.B

6.D

7.B

8.C

9.B

10.D

11.D

12.C

13.B

14.D

15.B

16.A

17.D

18.C

19.B

20.B

21.B

22.D

23.B

24.B

25.D

26.A

27.D

28.C

29.D

30.B

第四篇：中共黨史第二十八講思考與練習

中共黨史第二十八講思考與練習

一、名詞解釋

新型工業化道路：

社會主義和諧社會：

以人為本：

全面發展：

協調發展：

可持續發展：

二、判斷題

1、全面建設小康社會目標的提出和“三個代表”重要思想在全黨指導地位的確立，是十六大的歷史性決策，也是一個歷史性貢獻（）。

2、經濟更加發展，民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實的更高水平的小康社會就是全面小康社會（）。

3、以人為本，全面、協調、可持續的發展觀就是科學發展觀（）。

4、科學發展觀的提出，進一步回答了我國社會為何發展、怎樣發展、發展什么、發展的成果惠及誰等重大問題（），三、簡答題

1、中國共產黨第十六次全國代表大會的主題是什么？

2、1989年十三屆四中全會以來13年來的實踐，積累了哪些十分寶貴的經驗？

3、中國共產黨第十六次全國代表大會在黨的建設方面，對如何推進黨的建設新的偉大工程提出了哪些新要求？

4、《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》明確提出了完善社會主義市場經濟體制哪些主要目標和主要任務？

5、《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》，明確提出了加強黨的執政能力建設的哪些總體目標和主要任務？

四、論述題

結合自己的體會，談談怎樣為全面建設小康社會而奮斗？

第五篇：人教版三年級練習十八的教學設計

人教版三年級練習十八的教學設計

一、設計思想：

教學中利用二、三位數乘一位數8個小題的筆算，讓學生再次經歷了乘法的算理。練習中鼓勵學生分類，進一步區分筆算乘法的進位不疊加、進位疊加的不同算法；鼓勵學生展示錯誤，讓學生帶著思考、討論、親自體驗，進一步深化了“進位疊加”的計算理念。這樣的設計不但鞏固了學生的筆算方法，還突破了“某一位上的乘積加上進來的數字要進位的”難度，提高了學生計算的正確力，大大降低錯誤率。利用應用練習的開放性，讓學生靈活利用口算、估算、筆算去解決實際問題，這樣也更好地加強了“算法多樣化”的計算理念，既培養了學生“能為解決問題而選取適當方法”的能力，從而有利于發展學生的數感。

二、教材分析：

教學這個練習，教師必須重視學生掌握二、三位數乘一位數的筆算方法，鞏固筆算過程中對算理的理解。在解決實際問題時教師還應鼓勵學生合理利用筆算、口算、估算三種方法，讓他們懂得算法多樣的合理選擇。教材中1～4是安排的是一次進位的乘法筆算練習題，其中有進位疊加。5～10有連續進位的乘法筆算計算題。11～12是兩步計算應用題，提倡一題多解。13題是趣味數學，培養學生歸納推理的能力。教材這一系列的安排是學生已學習了萬以內的筆算加法，也初步學習了筆算乘法中一位數乘二、三位數的進位不疊加和進位疊加的筆算方法。教材安排練習十八，主要是對前面例

3、例4知識的進一步鞏固和突破，通過計算練習和實際應用練習的訓練，幫助學生提高多位數乘一位數的計算速度和正確力；也為下一節課學習乘的過程中處理“0”帶來了方便；更為學習二、三位數的乘法打下良好的筆算基礎。（因為在多位數乘法中始終分解成用幾個多位數乘一位數的方法）

三、學情分析：

學生已經掌握了萬以內的加法計算，對萬以內的加法計算已具備了計算能力，并初步學習了二、三位數乘一位數的進位不疊加和進位疊加的筆算。可是由于學生對多位數乘一位數還是剛新接授，計算起來還有這樣那樣的困難，他們還需要更多的練習與鞏固，特別是最多可能發生的錯誤是：忘記加后而進上來的數；進位時加錯（因為這里又要算乘又要算加）；或錯用進上來的數去乘另一個因數等。針對學生可能發生的錯誤，教師應對學生每計算一步，都看看有沒有進位，進的是幾，把進上來的數記在豎式相應位置的橫線上。算前一位的積時，要想想有沒有漏加后面進上來的數，算完以后，再查一兩遍。為了讓學生更有效地解決學習過程中的困惑，我有意在學生筆算時引導學生對這些筆算題進行分類，這樣做是為了對連續進位筆算乘法有一個系統的整理，還鼓勵學生勇于展示錯誤，從而分辨各種形式的計算問題，進一步降低難度，減少各種錯誤的出現。同時在解決實際問題的活動中滲透筆算、估算、口算，讓學生不但掌握了計算技能，并能利用計算技能更有效地解決實際問題。

四、教學目標

1、知識技能目標：鞏固對一位數乘二、三位數的筆算方法，強化連續進位中的“進位疊加”的算理，并能通過計算解決一些生活中的實際問題。

2、過程與方法目標：培養學生自覺檢查計算錯誤的意識，通過現實的數學問題，培養學生合理選擇口算、筆算、估算的方法，正確有效地解決實際問題。

3、情感態度與價值目標：通過小組合作培養學生合作精神，并在數學實踐活動中體驗到數學的生活性和趣味性，體會到學數學的快樂。

五、重點和難點

重點是進一步加強學生進行多位數乘一位數的“進位疊加”的筆算乘法。難點則是“某一位上的乘積加上進來的數又要進位”的連續進位情況。

六、教學策略與手段：

整堂課我安排了：口算練習，筆算練習、應用練習、綜合練習這幾個環節，通過比較性的口算去降低“進位不疊加”和“進位疊加”的筆算難度，通過筆算練習進行分類與錯誤展示，鞏固學生的筆算算理。利用應用練習的開放性進一步深入筆算，并能合理選擇口算、筆算、估算三合一去解決具體問題。教學過程中還為學生創設了小組討論、合作交流、相互競爭等學習環境。學生們在這種自由輕松的學習活動中勇于質疑，大膽展示錯誤，合理解決問題，感受了成功的喜悅。

七、課前準備：

（1）完成口算題和萬以內的加法題若干（2）小黑板、課件

八、教學過程：

（一）、口算練習，明確學習內容

1、引入口算題

師：小朋友，小精靈今天又來了，他帶來口算題想考考同學們，你們愿意嗎？請小朋友注意看，知道答案的就站起來回答。（課件出示口算題）

6×7= 4×5= 7×8= 2×4= 6×8= 9×3= 6×7+5= 4×5+6= 7×8+4= 2×4+5= 6×8+7= 9×3+5=（學生口算時，有幾組口算的速度快點，而有的則慢點）2提問

師：口算有難度嗎？通過口算你能聯想到什么呀？（學生們紛紛反饋，很明顯他們體會到有些乘加比較容易，而有些乘加比較復雜）

生舉例：老師6乘7得42加上后面的跟著的5，做起來比較簡單，而6乘8得48加上后面跟上來的7，做起來很容易出錯。

3、課題出示

師：沒關系，我們繼續學習筆算乘法，老師相信通過今天的學習，同學們一定會更好地掌握計算方法，以及利用計算學會解決實際問題。板書課題：多位數乘一位數的筆算練習【設計意圖】：通過比較性的口算練習讓學生有易到難地去感受進位不疊加和進位疊加的計算過程，這樣的訓練方式不但可以在筆算中減少錯誤率，還能提高計算速度，有利于學生的計算效果。

（二）、計算練習，鞏固筆算方法

師：小精靈對大家的表現非常滿意，他還給我們帶來了不少的計算題，他想通過同學們的幫助，知道這些計算的答案。你們愿意幫嗎？ 生：愿意

1、計算并分類 12×7 59×8 52×4 68×9 314×4 426×2 459×7 238×9（學生進行小組合作計算，老師讓先完成計算組的學生上來板演）

師：剛才的這些題我們可以怎樣進行分類，誰能說給大家聽（學生紛紛說開了）生1：我覺得可以這樣分：

第一類：12×7 52×4 59×8 68×9 第二類：314×4 426×2 459×7 238×9

理由是：第一類是二位數乘一位數，第二類是三位數乘一位數。生2：我覺得可以這樣分：

第一類：12×7 52×4 314×4 426×3 第二類：59×8 68×9 459×7 238×9

理由是：第一類是乘起來進位，加起來不進位，第二類是乘起來進位，加起來再次進位。生3：我還可以這樣分：

第一類：12×7 314×4 426×3 第二類：314×4 426×3

第三類：59×8 68×9 459×7 238×9

理由是：第一類是一次進位，第二類是隔位進位，第三類是連續進位。生4：老師我還有一種：可以按一次進位，二次進位，三次進位來分類。

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【設計意圖】通過分類進一步讓學生對連續進位筆算乘法有了一個系統的整理，學生不但從外形上了解筆算乘法的結構，還從計算方法上區別了進位疊加與進位不疊加的不同算法，讓學生在分類的過程中分辨各種形式的計算問題，為進一步降低難度，減少錯誤情況作了充分的準備。）

2、尋找錯誤，強調算理

師：通過剛才的計算與分類，你認為最大的困惑是什么？你想得到什么幫助？

生1：我發現剛才的筆算題比前幾天的要復雜了：有的是一次進位；有的連續進位，而且每乘一位都需要向前進位。而前些天的題沒那樣難。生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進位，每乘一位都要加上進上來的數，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復雜。??

師：你們觀察得真仔細，別看一道小小的一位數乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細心去算。就是我們今天要進一步鞏固的地方。（學生展示自已的錯誤）

（1）1 2（2）5 2（3）4 2 6(4)4 5 9 × 7 × 4 × 3 × 7

———— ———— ———— ———— 7 4 2 8 1268 3223（學生相互找錯誤原因）

生1：第一題的錯誤是忘記了后面2乘7進上來的數1。

生2：第二小題的錯誤是4與十位上的5相乘，乘得的積應是200，2要寫在百位上，十位上只能寫0，而這位同學把2卻寫在了十位上，所以錯了。

生3：第四小題是進位時加錯了，因為這里又要算7乘5，還要算加個位上9乘7的進上來的6。生4：第三小題的錯誤與第一小題相差無幾，2乘3得6后卻忘加了6乘3進上來的1。（從學生分析錯誤的過程中，教師要極時引導學生對筆算算理的深入理解）

3、小結：

多位數乘一位數的計算題中，同學們要注意計算中的每一步，都要看有沒有進位，進的是幾，把進上來的數記在豎式相應位置的橫線上；算前一位積時，要想想有沒有漏加后面進上來的數；算完后再檢查一兩遍。

【設計意圖】：尋找錯誤，讓學生展示錯誤，是進一步鞏固算理的一個重要途經，學生在錯誤面前可以認識到在計算過程中哪一點沒有做到位，而教師則針對學生的錯誤作進一步的溝通和指導，通過師生互動，學生就會意識到我是因為忘記加后面的進上來的數；還是進位時加錯；或是錯用進上來的數去乘另一個因數等等。

（三）、應用練習，擴大思維范圍

談話引入：剛才小朋友那么認真，在計算中出現的錯誤都能誠實地說出來，而且還能把這些錯誤糾正過來。小精靈看在眼里，他表揚我們小朋友是個誠實懂事的好孩子，老師真為大家高興！希望繼續努力，會有更出色的表現哦。

1、課件出示課本P／80頁的第4題

藍球

78元

足球

60元

羽毛球

36元

中國橡棋

10元

球拍

24元

師：觀察表你看懂了什么？能提哪些數學問題嗎？并解答。學生提出了這樣的問題：

（1）：買3個藍球要多少無錢？ 解答：78×3=234元（2）：買5個足球要多少元？ 解答：60×5=300元（3）：買4個球拍要多少元？ 解答：24×4=96元（4）：買9副中國橡棋要多少元？ 解答：10×9=90元

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（學生除了提出了乘法問題，還有加法和減法問題，老師都必須加以肯定）

師：小朋友真會動腦子，可小精靈有個問題想問問大家：（1）～（4）小題在解答的時候你是怎么算出來的？ 生1：我是用筆算的。

生2：有2題我是用口算的，還有2題是用筆算的。師：你為什么又用筆算又用口算啊？

生2：因為60×5、10×9直接用口算能說出得數，那我們只要用口算就夠了。

師：說得多好呀！小精靈又要夸小朋友了，他告訴小朋友如果可以口算的題目我們盡量用口算，只有自已不會口算的又要知道準確結果的必須用筆算，小朋友聽到了吧！

【設計意圖】：這是一個開放題的練習，老師特意改變了一些練習中的幾個數據，讓學生在練習提問機會的同時，讓他們充他體會到在解決實問題時，會選擇合理的算法，既鞏固了多位數乘一位數的計算法則，也能體驗到用口算很快能求得結果的快活。

2、課件出示P／82第11題

300個同學乘車去郊游，如果每輛車可以坐78個同學，3輛車夠嗎？如果不夠的話第4輛車需要坐多少個同學？（課件出示情景圖）師：小朋友你們認為這道題該怎么解決？

（有的學生馬上回答了問題的結果，有的則還在思考和計算之中。為了更有效地組織學生解決實際問題，我要求學生解決數學問題必須有足夠的證據。）生1：78×3=234個 300-234=66個 生2：80×3=240個 300-240+6=66個 生3：300-78-78-78=66個 師：說說你是怎么想的嗎？

生1：因為我是用計算3輛車能坐234個同學，就能算第4輛車要坐66個同學了。

生2：我是先估計每輛車約可以坐80人，那么3個80就能估計出3輛車只能坐240個同學。生3：因為一輛車坐78個同學，那我只要一個一個減下去就能知道3輛車夠不夠，當然第4輛車還要坐多少個同學也馬上可以算出來了。

3、小結：

剛才三位小朋友能用不同的方法來解決同一個問題，小精靈看到我們小朋友能力可強呢！許多同學不但掌握了計算方法，還會合理選擇方法來解決數學中的問題，如有的同學會用口算，有的同學會用估算。瞧小精靈在旁邊為你們鼓掌呢！（課件表示拍手的動作）

【設計意圖】：在練習三位乘一位數的筆算乘法時，讓學生意識到在解決實際問題不但可以筆算，也可以用估算或口算，讓他們懂得凡是只需要知道大略的結果或無法求得準確結果的，可以選擇估算，凡是能夠口算的題目盡量用口算，只有自已不會口算、又要得到準確結果的就必須進行筆算。這樣做不但更好掌握了多種算法，還更快速有效地去解決實際問題。

（四）、綜合訓練 激發筆算趣味

師：小精靈看著同學們在課堂上表現很出色，他想帶同學們到了趣味王國玩一玩，小朋友想嗎？我們一起跟著小精靈去吧！

1、小組比賽計算（出示P／81第8小題）

學生集體計算，最后師生統計結果。

2、出示數學趣味題（課件出示P／82第13題的找規律）（教師組織學生小組討論，從中找出規律）

【設計意圖】：課尾帶給學生一份趣味與快樂，讓他們勞累了一節課之后來感受數學的快樂。這樣的設計不但激發了學生的學習興趣，還豐富了數學思維。

八、板書：

多位數乘一位數的筆算練習

12×7 59×8 52×4 68×9 314×4 426×2 459×7 238×9

（1）1 2（2）5 2 × 7 × 4 × 3 × 7 ———— ———— 7 4 2 8 1268 3223

忘記加后面的進上來的數 進位時加錯

錯用進上來的數去乘另一個因數。

（3）4 2 6(4)4 5 9 ————

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