第一篇：門檢檢查制度

門檢檢查制度

為了加強汽車站的管理規范，保障車輛安全出站，特制定本門檢制度：

一、出站檢查人員配備應當與客運站業務規模相適應，原則上日發50個班次以下的客運站配置各出站檢查人員，50各班次以上的每增加150個班次增加1名出站檢查人員。

二、門檢人員應當對每一輛出站客車進行檢查、檢查合格并經門檢人員與受檢駕駛員簽字確認后才準予出站。

三、門檢人員應遵守行為規范、佩戴標識、用語文明、認真作業。

四、客車不配合出站檢查時、門檢人員應做好解釋和說服工作、經勸告仍不接受出站檢查的，客運站有權拒絕客車出站。經勸阻無效、仍滯留現場擾亂秩序的、客運站應當立即采取相應措施安排客車上的旅客改乘并報當地道路運輸管理機構、對強行出站的客運站應立即報告當地道路運輸管理機構處理，對相應客車客運站可在一期限內禁止其進站發班。

五、門檢人員均需填寫出站登記表、出站登記表保存不少于3個月，式樣見附件。

淇濱汽車客運總站

2013年元月16日

第二篇：門、急診預檢分診制度

急診預檢、分診制度

1.急診預檢是一項重要細致的工作，應有工作滿三年的注冊護士承擔。

2.預檢護士應熟悉急診范圍，按預檢分診程序（一問、二看、三檢查、四分診、五請示、六登記）作好預檢分診工作。

3.遇批量傷員時，立即通知當班醫師、科主任及醫務科、護理部組織搶救工作。

4.遇傳染病病例轉到傳染病醫院，疑似傳染病病例，應當將病人分診至第一診室就診，GPT正常到第二診室，GPT升高轉到傳染病醫院，并按傳染病報告制度及時匯報，不能遺漏；遇為T≥380C、伴有呼吸道癥狀的病例，應當將病人分診至發熱急診就診，同時對預檢處采取必要的消毒措施。

5.遇涉及刑事、民事糾紛的傷員按院規上報門急診辦公室。

6.遇急、危、重病人立即進入急診綠色通道。

7.遇外賓、港澳臺同胞就診，按上級相關規定做好預檢接診工作。

發布日期: 2010-9-15

急診須知及預檢分診制度

時間：2010-10-6 17:24:00 來源：急救中心 作者：夏淑嬌

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1.急診病人就診最好有人員陪同。

2.轉院病人或復診病人請隨帶既往資料以便醫生全面了解病情。

3.初到急診，可詢問急診大廳預檢臺護士以便能及時分流到?？萍痹\就診；診療全程過程中如遇到問題均可詢問預檢臺護士。

4.急診病人按掛號順序就診，兼顧病情輕重。如有危重病人，醫護人員會首先搶救此類病人，此時需要其它就診患者理解加以配合。

5.急診病人經醫生診治后由醫生根據病情輕重決定下一步去向：病情較輕者出院；病情較重者建議留院觀察或安排住院治療。

6.急診掛號、就診、付費、化驗、取藥及輸液等均在一樓急診完成；部分特殊檢查需 到專門檢查室，如急診放射拍片在3樓；心電圖、胃鏡在5樓。

7.急診各處標有顯著標識，并提供部分健康宣教知識，敬請就診時留意查看。

急診預檢分診制度

1.急診護士須在5分鐘內對患者進行處置，判斷病情危重程度并正確分診，及時通知有關醫生盡快接診。

2.辦理掛號登記手續（危重患者應先通知醫生搶救，后補辦手續）。

3.認真接待和處置患者，按病情輕重緩急決定送入診察室或搶救室，對危重搶救者做出相應急救處理。

4.綠色通道的患者，要及時報告，呼叫有關人員增援。5.對無急診值班的專科要呼叫有關?？漆t生參加會診。6.對不符合急診條件的患者要作妥善處理，并做好解釋工作。

7.做好各項登記工作及相關記錄，對患者姓名、性別、年齡、工作單位、接診時間，應記錄明確，無家屬的患者應及時與家人或單位取得聯系。

8.對突發事件，立即執行呈報制度并記錄。

第三篇：徐門小學教學常規檢查制度

徐門小學教學常規檢查制度

為了全面落實“層級目標責任”制，進一步規范教師的教學行為，使教育教學工作步入秩序化、規范化軌道，全面提升各學科教學質量，特制定教學常規檢查制度。

（一）關于備課檢查制度：

1.對教師的備課除教學常規規定的條款以外，還應強調每位教師須先備課后上課。

2.各教研組對教師備課情況間月檢查1次，主要檢查教案書寫的質量（目標、重點、難點、作業安排、書寫規范、合作學習等）與數量，并將檢查主要情況記載在冊，同時將檢查情況及時反饋給有關教師，每學期學校將以教研組為單位分期中和期末進行教師面對面檢查評分，評出優、良、一般等級。

（二）關于作業檢查制度：

1.嚴格按照學校規定的作業量布置作業，教師不得以任何理由超額布置作業。作業的批改需認真及時、批語書寫規范，并做到日期、評價齊全，科學課程的實驗開出率要達100﹪。

2.各教研組月檢查1次學生作業情況。主要檢查作業的次數，作業設計、批改的情況和學生的書寫情況。每學期學校將以教研組為單位分期中和期末進行教師面對面檢查評分，評出優、良、般等級。

（三）關于聽課的檢查制度：

1.教師間應開展相互學習、交流的活動，開展聽課活動有利于取長補短，促進教學質量的提高。教研組將積極組織開展的公開課有：示范課、備課組同主體研討課、新教師匯報課，新教師達標課、優質展評課、及承擔縣、中心學校教學研討課等。要求每位老師每學期聽課不少于25次，校長不少于50次，教導主任不少于50次，同教研組每位老師的課最少聽一次。

2.每學期結束前所有老師將聽課記錄交教研組接受檢查，主要檢查聽課任務的完成情況（聽課節數與評議意見）。

3.對老師的公開課按照學校制定的“課堂教學評價表”進行量化打分，打分結果取平均值計入期末教師業務能力考核中。

4、對每位老師的公開課進行評課，評課應做到：及時、客觀、公正。反對任何形式的敷衍了事態度。

（四）教研活動的檢查制度：

1、每位老師按照教研組的統一安排積極參加學校教研活動。

2、備課組每周一次集體備課活動。

（五）關于業務學習筆記的檢查制度: 1.教師要認真、主動學習教育教學理論，不斷提高自己的業務水平。每人每學期讀書筆記不少于5000字，書寫必須規范；

2.教師要不斷總結自己的工作經驗，撰寫教育教學論文、案例，及時向報刊雜志投稿；

3．每學期每人撰寫教學論文、教學反思各不少于1篇。

以上要求由教務處、教研組檢查記載，在檢查中如發現： ①凡需上交的材料遲交的每份扣0.3分，因質量差返回重寫的每份扣0.2分，不交的每份扣0.5分。

②非統考科目的備課有教材的嚴格按教材內容按課時備完，無教材的按14周課時備課。凡在教學檢查中不按時送檢的每次每科扣0.5分，拒檢的每次每科扣1分，教研組長檢查中應評出等次，如實作好記載，凡因記載不實每次扣教研組長1分，備課過于簡單，缺乏基本要素的，每課時扣0.3分，每缺一課時扣0.3分。

③。非統考科目（如：音樂、英語、美術、信息技術等）課程應在規定的時間內上完，并接受學校的評估，分優、良、般等級，被評為優等級的加1.5分（包括所授學科有學生參加各級競賽獲獎）。

④。凡學校組織聽課、講課、說課、評課等教學教研活動，無故缺席一次扣1分，請假每次扣0.3分，教務處、教研組分配的任務不按時完成每次扣0.3分，拒不接受或不完成的每次扣1分。聽課節數達不到規定節數每差一節扣0.3分

⑤。積壓作業（連續兩次及以上未批改），每次扣0.5分，出現錯批、漏批的每次扣0.3分，作業（包括實驗開出率）按教學進度每缺一次扣0.3分，檢查中有學生批改的每例扣0.5分

⑥沒有進行單元測試的每單元扣1分，測試了沒及時批改的每次扣1.分

⑦不參加業務學習，未請假每次扣0.5分，請假的每次扣0.2分，不按規定作好學習筆記，影響其他人學習的每次扣0.5分，學習體會每差一篇扣1分，體會不深刻，完全抄襲他人的每篇扣0.5分。

⑧按學校要求的教師每學期在教務處規定的時間內，至少講一節課改課，上交一篇優質教案，一篇說課稿，一篇優質論文。講課后各教研組評出等級。以上每缺一項扣

1分。

第四篇：晨檢制度

晨檢制度

依據《傳染病防治法》、《學校衛生工作作條例》等規定,按傳染病防控工作要求，按照早發現、早報告、?隔離、早治療的預防原則,保障師生身心健康,特制定本制度。

一、每天?自習或第節課前各班班主任或任課教師應對學生的精神狀態和健康狀況進行晨檢。

二、教師應通過觀察詢問等手段,重點做好發熱、咳嗽、腹瀉、皮疹、結膜充血、皮膚黃疸等重點癥狀的監測:調查了解學生缺勤原因。

三、教師進行晨檢后要認真填寫晨檢情況登記表(附后),并按照要求及時上報校醫，校醫根據區衛生,教育部門的要求將晨檢情況進行匯總統計上報。

四、對于晨檢中發現的可疑病癥,及時到學校醫務室就診。對于發熱37.5℃以上或可疑患病的學生,要及目時通知家長到醫院就診并追訪醫院診斷結果。

五、對于已確診傳染病的學生,校醫要立即按程序上報,及時采取消毒、隔隔離措施,認真做好傳染病記

六、學生因想傳染兩停課后必持復課證明方能復課 1.是檢記錄表(班級用 2.是檢信息江總表(學校用

第五篇：晨檢制度

晨檢制度

為保證學生的身心健康，及時發現情況，及時處理，預防學校傳染性疾病的發生，特制定此制度：

一、班主任教師負責每天早晨對本班學生進行晨檢。

二、晨檢時應認真、細心，通過觀察、詢問等方式了解掌握學生的情況；對未到學校的學生要及時想辦法了解缺勤的原因。

三、每日晨檢情況要做好記載，特別對異常情況更要做好詳細的記錄：內容包括為學生姓名、性別、年齡、家庭住址、聯系電話，異常情況紀要等。

四、對晨檢中發現的異常情況，特別是出現發燒、頭疼、咳嗽以及不能確定的癥狀、現象，要及時報告衛生室，較嚴重的立即報告學校。衛生老師接報告后要及時初步診斷和處理，需要送醫院治療的由班主任及時與家長聯系。

五、班主任教師對患病學生在治療期間的情況要跟蹤，多了解、多關注，做好記載。

六、晨檢工作在學校分管領導的主持下，由教務處的專管領導構建起的年級組長、班主任、衛生教師組成的管理網絡和運行機制。負責工作布置、檢查或抽查、現場處理、考核、材料收集和整理。