第一篇：學業負擔偏重 七成主動補習(2014年北京翻譯學院)

作為上海市示范性中學學生會主席論壇的傳統項目，一年一度的上海高中生年度熱點問題調查昨天發布。近5000名全市示范性高中高

一、高二年級同學填寫了問卷，覆蓋了全市所有的市級示范性高中和部分區級示范性高中。調查顯示，大部分高中生對取消文理分科持不贊同態度。有七成多學生表示是自己主動選擇進行補習的。

文理分科受支持度最低

雖然關于高考改革的具體方案仍未公布，但是對于目前已經傳出的幾項高考改革舉措，主要是減少考試科目、英語一年多考、取消文理分科。

調查顯示，高中生們對“減少考試科目”相對最為認同，以5分為非常同意，平均分是

3.41分；“英語一年多考”其次，平均分3.13分。相比之下，同學們對“取消文理分科”并不支持，得分僅為2.62分。項目組相關負責人柳成蔭表示，之所不支持“文理分科”，主要是大部分同學擔憂文理不分科會進一步加重學業負擔。

四成學生反對復旦自招改革

根據早先復旦大學發布的消息，在該校2015年上海自主招生中，將試點引入上海高中學業水平考試取代原來的千分考筆試。2016年后，復旦在滬自主招生將全面使用學業水平考試成績作為考生的報考資格。

對于這項改革，有四成的高中生持反對態度，三成支持，三成無所謂。柳成蔭分析，持反對態度的高中生主要是因為覺得壓力增大。“改革后，高中學業考試的一門失誤，可能導致全盤皆輸，因此不少高中生從高一開始就很緊張。調查中了解到，以前極少發生的地理學科補課，也出現了學生爭相補課的情形。”柳成蔭說。

中學生補習七成是主動要求

從上述調查結果不難看出高中生對高考改革的反對意見主要是因為學習壓力大。那么高中生的學習壓力情況究竟如何呢？測量學業負擔指數（10分為最重）時，高中生平均打分為

6.76分，屬于偏重。高一年級同學平均分6.71，高二年級同學平均分6.82，呈上升趨勢。對課外補課的調查顯示，在剛剛結束的學期中，有66.50%的同學參加了課外補習。讓人震驚的是，其中，72.79%的同學表示是自己主動要求進行補習，只有22.60%的同學是父母安排進行的補習，另有4.60%認為是老師推薦。

睡眠不足十年未改善

在測量睡眠評價指數（10分為最充足）時，同學們平均打分僅為4.96分，屬于不及格。而在2005年的相同調查顯示，28.01％的同學表示“經常睡不醒，總想睡覺”，56.81％的同學表示“能基本保證睡眠”，僅有15.18%的同學表示“能保證充足睡眠”。可見，10年之后學生睡眠時間不足的“老大難”問題仍未得到解決。

調查還顯示，上海高中生平均每天作業用時為：2至3小時的占33.98%，3至4小時的有38.30%。除課本和配套練習冊外，學校統一使用的教輔書數量為：3至6本占49.76%，超過6本的占27.60%。這表明，傳統的“刷題”學習模式仍然盛行。

第二篇：部分大學生把社會實踐當負擔 網購報告交差(2014年北京翻譯學院)

時值暑假，“受教育、長才干、做貢獻”的暑期大學生社會實踐正如火如荼進行，而開學后，幾乎所有學校都會要求學生上交一份蓋章證明和一份幾千字的報告，用以證明參加暑假社會實踐的成果。但中國青年報記者走訪發現，一些大學生把社會實踐當作一種負擔，部分大學生的社會實踐不只是走形式，甚至已逐漸變質。

淘寶竟然在網上叫賣社會實踐

在淘寶網，記者輸入關鍵詞“社會實踐報告”，很快就搜到377家店鋪。其中一家旺鋪，6天就有149筆的成交記錄，在近一個星期的時間里，一般的店鋪也有10到20筆的交易量。

翻看評價，各種映入眼簾的好評很是觸目：“沒的說，很好，要求的都做到了，不愧是專業的！”“論文和實習報告都是在這家寫的，都通過了。”“非常守時、內容也豐富、有需要修改的地方也及時修改了”??

記者以學生身份，聯系上淘寶的一位賣家，對方表示，代寫流程很簡單，只需填寫一份約稿單，把姓名、實習地點、時間等具體要求交代清楚，付一半的定金，即可讓寫手進行寫作。“一般3至5天就可以收到樣品。”賣家表示，論文、文章、可行性報告、實習證明都可以。

問到價格，賣家聲稱，1000字收取50元，如果3個或3個以上一起，另有優惠。對于大學生最害怕的重復率問題，賣家稱自己的文章都是原創，并不存在重復的情況。“如果審查發現不足之處，在不更換題目和增加過多字數的情況下，免費修改，直到通過。”

除此之外，也有學生直接選擇在網上蓋章。搜索網絡，不乏“蓋社會實踐證明章”的賣家，價格大多在人民幣10到30元不等，個別店鋪的暑期成交數量已達五六百條之多。

一些大學生為啥不愿參加社會實踐

暑期過后要大四的羅同學就通過淘寶買了這樣的一份實踐報告。小羅告訴記者，自己準備考研，暑假時間都要用來復習。但學校規定，有兩個學分必須通過實習來獲得，修不滿學分則不能畢業，“為了完成任務又不耽誤時間，在網上買一個是最方便快捷的。”小羅說。

除了復習考研、考公務員，也有大學生覺得與專業對口的實踐活動不好找，還不如在家做些自己喜歡的事。同學小白說：“忙碌了一個學期，好不容易放假了，就想和好久沒見的老同學一起玩兒。”小白認為，暑期實踐活動對以后的工作也沒有什么大的幫助，工資也很低。“找個兼職或許還能賺些錢。”

而今年剛畢業的蘇同學也表示，自己在淘寶網上買過幾次實踐報告。她說，為了方便大學里的報告填寫，還買過一個章輪著蓋。小蘇還說，她的同學也在淘寶上買過代寫的實踐報告，“老師都沒有看出來，結果都很順利通過。”

“去社區打掃一會兒衛生，就可以得到一個章。”“我的實踐蓋章一直都是父母幫忙蓋的。”“沒有實踐過，別人出去實踐，自己掛名在他們隊伍里，然后跟著他們蓋章就行了。”面對如何解決社會實踐的蓋章問題，不少同學均“實話實說”，選擇“走捷徑”。

小崔是其中一個。大學三年，幾個暑期她都沒參與過任何社會實踐活動，到假期結束，就將暑期實踐表拿到父親的單位里蓋個章，并讓父親寫上“實習表現”。小崔說，不想出去，是覺得實踐太累太苦。小崔還告訴記者，她還幫過班里的不少同學蓋過章。

在調查中記者發現，沒有父母“庇護”的學生，則會“青睞”去街道、居委會蓋章。大學生小陶告訴記者，她的社會實踐只需要半天就可以完成。“到社區去打掃衛生，整理文件，就可以完成社會實踐評價和蓋章。”至于為什么沒有參與學校的實踐團隊，小陶表示，學校的社會實踐團隊太少，自己沒有被選上。

同樣選擇去居委會的小張則表示，因為社區里有認識的人，蓋章容易。“不參加學校的實踐活動就是因為想回家啊。”小張表示，并非自己不想參加社會實踐，大一時她還滿腔熱情地參與了學院組織的了解貧苦鄉村的社會實踐活動，但自認為收獲甚微。“也不讓我們實地調查，調研問卷基本上一天搞定。事后，每人寫份感想上交就行了。”在小張看來，社會實踐的形式化，讓這次實踐失去了本應該有的意義。

近年來，為了增加社會實踐的多樣性，不少高校組織了學生奔赴農村或進入各行業進行社會實踐。但由于都是去條件比較艱苦的地方進行實踐，很多同學大一去過之后就不愿再去。“特別不愿意去農村，受不了那個苦。”參與過學校組織的社會實踐的黃同學說。

只有從中受益，學生才會真正感興趣

針對學生這種靠蓋章來應付社會實踐的行為，記者采訪的杭州幾所高校的老師都坦承：情況確實存在。“往年也查到過，但很難真正杜絕這類現象的發生。”

浙江工業大學之江學院團委書記王林祥表示，社會實踐是讓大學生從理論走向實踐的一個機會，“網購代寫的實習證明，背離了初衷，對大學生的能力增長沒有任何的幫助，如果‘走過場’蓋個章了事，也白白浪費了寶貴的學習機會。”

浙江工商大學杭州商學院團委書記趙干表示，針對這類現象，他們采取后期監督審查機制，在學生交上來的報告中，抽樣進行電話回訪，防止學生出現弄虛作假現象。

浙江理工大學科藝學院團委書記趙鵬認為，提高學生參與的興趣，關鍵在于要讓他在社會實踐活動中真正受益。

記者采訪中發現，不少高校為調動學生參與暑期社會實踐活動的積極性，煞費苦心。

浙江工業大學之江學院把社會實踐作為教學計劃一部分，并有學分要求。在今年，該校還首次將思政理論課暑期社會實踐統一納入學院大學生暑期社會實踐范疇，通過項目化運作的方式，鼓勵學生跨學院、跨年級、跨專業組隊進行實踐項目申報，對優秀團隊還給予學校立項資助，以調動學生參與暑期社會實踐活動的積極性。

浙江大學利用其自身資源優勢為學生構建優良的實踐平臺，組建社會實踐團隊，開展社會認知、專業提升、海內外學習等不同方向的實踐類型，讓同學們有更多的選擇和機會。

浙江傳媒學院結合專業，讓學生帶著項目、課題走向社會。如在這個暑期，該校攝影化妝專業的30多位學生，利用自己的專業，到天臺永溪鄉的24個村，為1000多位農村老人拍攝照片，同時調研農村文化以及文化設施、非物質文化遺產等，既服務了群眾，也引起了學生的極大興趣。

浙江傳媒學院團委書記趙月峰認為，用蓋章來應付社會實踐，除了大學生自身的原因和一些高校對此把關不嚴外，也與一些學校布置的實踐活動項目存在形式化、操作性不強有關。

據了解，受制于時間、經費等因素，一些學校的暑期社會實踐，有許多屬臨時性安排，缺少長期的規劃，在實習選擇上，形式重于內容；活動選定的對象往往偏重于孤寡老人、留守兒童、山區貧困兒童等群體；也有的因為指導老師沒有給予必要的深入指導，或者實踐設計的項目與學生的專業沒有對接，讓學生失去了興趣。

趙干認為，社會實踐可以突破只能在自己的專業領域實踐的局限，讓學生選擇自己喜愛的實習單位，這樣效果會更好。

第三篇：近七成武漢大學生月均花800至1500 戀愛開銷大(2014年北京翻譯學院)

我省高校今年招生錄取工作落下帷幕，一大批新生即將踏進大學門檻。那么，除了學費，家長每月該給孩子多少生活費才合適？

連日來，本報記者對武漢十余所高校的600多名在校大學生進行了隨機抽樣調查，結果顯示，大多數學生月均消費 800元—1500元，每月開銷超過1500元的不到兩成。

月均消費調查顯示千元左右占大多數

“大學里生活費正常要多少夠用？”“你們覺得一個月1000元生活費夠嗎？”“能不能曬一下你們的生活費？”??近日，武漢各高校貼吧和新生交流群中，有關“大學生生活費”的話題成為熱門，不少準新生或家長紛紛詢問，引發圍觀和熱議。

本報記者將每月消費分為低于800元、800元—1500元、高于1500元三檔，對來自武漢大學、武漢紡織大學、武漢商學院、武漢生物工程學院、武昌理工學院、武漢工商學院、中南財經政法大學武漢學院、長江職業學院等十余所高校的600多名學生進行了隨機調查。

結果顯示，800元—1500元的消費群體占68.5%，低于800元的占14.8%，高于1500元的占16.7%。

武漢大學資源與環境學院2013級學生黃飛帆說，他每月生活費平均1300元左右，同寢室的其他同學也都差不多。

調查發現，最低消費和最高消費差距懸殊。武漢商學院一名同學表示，他每月消費控制在600元左右，在接受調查的學生中最低。而武漢商貿職業學院會計與金融學院2013級的一名同學稱，他去年入學第一個月開支超過2萬元，用于購買名牌服裝、iphone手機等。家境富裕的他坦言：“只要自己喜歡就會刷卡購買，沒錢就管家里要，平時很少在意錢花在哪里、怎么花了，父母也很少問。”錢都用在哪些地方 應酬戀愛花費不菲

吃飯開支：平均每天18元，每月合計540元。(以30天計。包括早餐：豆漿1.5元、夾餅2.5元或熱干面3.5元；午餐：6元-8元；晚餐：6元-8元)

生活雜費：牙膏+牙刷+肥皂+洗衣粉+洗發水+沐浴露+洗面奶，共200元。交通費和通訊費：100元。

同學聚會等開支：300元。

這是一名大學生給記者列出的每月開支清單，從一個側面反映了大學生在校期間的消費結構。

記者從武漢多所高校食堂了解到，如果餐餐都在食堂吃，每月吃飯開銷600元足夠。有的學生之所以開銷較大，除了用于購買衣物、書籍等，拉高消費水平的主要是談戀愛和應酬聚會開支。

中南財經政法大學武漢學院大學生吳嘉豪表示，他每月開銷都在2000元左右，很少低于1500元。平時和同學一起去KTV、看電影或者吃飯，通常都是實行AA制，而他也經常先幫大家墊付，但事后有的同學忘了還錢，他也不好意思開口要。

“同學請你去餐館吃飯，回請的時候總不能去食堂吧？”武漢生物工程學院的盧中巍同學說，他平時其實很節省，但在周末或節日，老鄉之間、同學之間聚會吃飯很常見，有時節省了個把月的錢，為了回請一次性花光，“一夜回到解放前”。

受訪同學普遍表示，談戀愛后，每月開銷會大大提高，有時提高近一倍，包括跟情侶一起吃飯、購物、看電影等。

中南財經政法大學的小程和女朋友是同班同學。他說，他們幾乎每周都會在校門口的小餐館吃一頓，開支100元左右；周末會一起逛街、吃飯，再買些水果和零食，開支通常超過100元；每月最少看一次電影，還要買些飲料和零食，加起來100元左右；碰上女朋友喜歡的衣服、小飾品等，如果價錢不是很離譜，他也會買下來相送，平均每月為此花費二三百元。這些消費加起來，他每月開銷基本維持在2500元左右。

少了不行多了不好 家長給錢各有技巧

絕大多數大學生經濟尚未獨立，必須從家里獲得“補給”。此次調查中，記者也采訪了多位學生家長，發現他們在給錢方面動了不少心思。

漢口劉先生的兒子在江夏一所大學上學。剛開始，他每月給1200元生活費，但兒子總是熬不滿一個月，“月初是公子，月末是花子”，常常中途回家或者打電話要錢，讓他感到壓力很大。后來，他把給錢周期變成一周，一次300元。從那以后，超支的情況就很少出現了。

“我們都是每學期開學時給他的卡里打1.2萬元，包含學費在內。”宜昌王女士說，她的兒子在武漢大學上學，生活自理能力較強，性格獨立，花錢節制，不僅能夠合理分配使用這筆“巨款”，還通過兼職和勤工儉學掙些生活費，每次回家都要給家人帶點武漢的特產。

建設銀行理財師熊淵說，家長應該怎樣給孩子生活費，不能一概而論。他建議家長利用開學前的這段時間，帶孩子逛逛超市、銀行，傳授一些理財小訣竅，例如：購物前看看超市的特價海報，挑選性價比更高的產品；向銀行理財師咨詢一下轉賬匯款方面的優惠；掌握一些安全簡便的理財方式；學習一些防詐騙、防

銀行卡盜刷的方式方法等。

同時，建議家長利用主、附銀行卡的特點，學會巧用銀行卡。父母持主卡存款，孩子憑附卡取款或消費，這樣，家長可以通過銀行卡有意識地監督子女在學校的消費情況，輕松實現遠程“遙控”。

專家呼吁加強引導 戒除奢侈攀比陋習

武漢高校眾多，“開學經濟”對商家吸引力不小。記者在武漢多家商超看到，除了針對大學生的常規促銷手段，一些商家甚至推出了分期付款業務。

“交得起學費，買不起裝備。”網絡上，家長們對開學消費的逐年上漲吐槽不少——有的學生除了要求購買高檔手機、平板電腦和筆記本電腦“三件套”外，還要購置價格過萬元的單反相機。

“大學生群體的理財能力尚未成熟，一些經濟條件較好的家庭，如果無限制滿足孩子的物質要求，可能讓他們養成奢侈消費、盲目攀比的陋習。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，雖然如何消費是每個家庭的自由選擇，但是對于大學生來說，消費要區分合理與否，家長和學校有責任加以正確引導，幫助他們樹立正確的消費觀和財富觀，讓貧困家庭的孩子不自卑、富裕家庭的孩子不炫富，讓節儉成為他們的共同習慣，讓自強自立成為他們的共同追求。