第一篇：對某縣兩名中學生違法案例的思考

對某縣兩名中學生違法案例的思考
案例一：2004 年 6 月 27 日中考前一天，五名社會青年沖進某校初三（3）班教室毆 打初三學生林某，李某情急之中掏出隨身攜帶的水果刀威脅社會青年，其中一名社會青 年沖過去毆打李某時被劃傷，后經搶救無效死亡。該縣公安機關以李某攜帶管制刀具，對其進行了拘留。案例二：據報道：2005 年 6 月 26 日中午，某縣一中學生林某因與同年級同學鐘 某發生矛盾后斗毆，當晚 8 時許鐘某糾集同學挾持林某到校外一小巷內，將林某打倒在 地。后來林某起身掏出水果刀，對其中的王某等人亂刺后逃離現場，在逃離的過程中, 林某害怕被抓獲,看到路邊有一輛女式紅太陽摩托車沒有上鎖,就拿出身上的一把鑰匙試 著去開電門,結果摩托車真能啟動,于是就開著車加速逃離,王某被刺后經送醫院搶救無 效死亡。11 月 17 日，該縣法院以林某犯故意傷害罪，偷盜罪判處林某有期徒刑三年，緩刑四年。討論:血淋淋的案件就發生在青少年當中，我們應從中悟出什么道理？吸取什么教 訓呢？ 班主任強調: 班主任強調:

一、違紀不改容易導致違法犯罪 該校對以上兩名違法中學生的日常行為作了調查之后，發現他們都有喜歡到營業 性網吧上網、與社會閑散青年交往、打架斗毆、講“哥們義氣”等不良習性，經常違反 學校紀律，聽不進家長與老師的教導，屢教不改，認為自己大錯不犯、小錯不斷，違反 校規校紀關系不大，認為與不務正業的閑散青年交往是自己的自由，很派頭，殊不知這 樣很容易學壞?！跋N蟻之穴，潰千里之堤”，違紀與一般違法，一般違法與犯罪之間并 沒有不可逾越的鴻溝。如果有違紀行為不改，就很容易走上違法犯罪的道路，最終害別 人、害自己、害集體、害國家、害社會。

二、違法犯罪行為應受法律制裁 有的同學認為，攜帶管制刀具是為了自身的安全，其實這對大多數同學的安全構成 了極大威脅，2006 年 3 月 1 日起實施的《中華人民共和國治安管理處罰法》第三章第三 十二條規定：非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國家規定的管制器具進入公共場所或 者公共交通工具的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。可見攜帶管 制刀具是違反《中華人民共和國治安管理處罰法》的行為，是損害公共安全的行為，是 要承擔法律責任的，案 例一中的林某因此受到了法律的制裁。犯罪是具有嚴重社會危害性、觸犯刑法、應受刑罰處罰的行為，案例二中的林某因此受到了刑罰處罰。

三、遵紀守法帶來有序高效

無規矩難以成方圓。國無法不治，民無法不立，校無紀不安，人人守法紀，凡事

依法紀，則社會安定，經濟發展，校園平安。倘若沒有紀律的規范，失去法度的控制，各項秩序就無從保證，人們生存、發展的環境就會遭到破壞，人民群眾就不可能安居樂 業，平安校園就無法建設。近年來，各地在疏散人員時因不守秩序而混亂、推擠導致踩 死踩傷的事件時有發生，使一些無辜的生命在事件中消失。為此，我們學校經常對我們 學生進行遵紀守法、安全教育，要求我們上下樓梯靠右走，不推擠、不起哄，逢開會或 重大集中時要求學生從西邊樓梯上樓，從東邊樓梯下樓,要求各班級學生在遇到緊急情況 時,按學校安排的樓梯有秩序地疏散，有效地保證了我們的安全。

四、吸取教訓，以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥 俗話說“法網恢恢，疏而不漏”“善有善報，惡有惡報，不是不報，時候未到。、” “害人者終害己”。我們應從以上兩個違法學生的身上吸取教訓?！拔鹨詯盒《鵀橹保?們是中華人民共和國的小公民，是祖國社會主義事業未來的建設者和接班人，我們的健 康成長，關系著祖國的前途命運，關系著民族的興亡發展。為了承擔歷史賦予我們的重 任，為了把自己培養成為社會主義祖國的好公民，我們像出土的禾苗汲取陽光雨露那樣 努力學習，渴望更快地成長。要做一個社會主義祖國的好公民，不僅要懂得道德、紀律，自覺遵守社會主義道德規范和學校紀律，而且要懂得法律，自覺遵守社會主義法律規范。希望違紀的同學知錯就改，有違法思想的同學懸崖勒馬，好好地學習文化知識，學法、守法，否則就會應驗“文盲+法盲=流氓”的說法。胡錦濤爺爺提出了“八個為榮，八個為恥”的社會主義榮辱觀，要求我們廣大公 民特別是青少年要遵守社會主義道德規范，樹立社會主義榮辱觀。通過學習、領悟“八榮八恥”的內涵、意義、要求，使我們認識到：每一個具有 道德良知、法紀意識的公民，都應自覺地拿起法紀這一有力武器，與各種違法亂紀行為 作堅決的斗爭。大家齊心協力，才能營造出這樣一種社會狀況：遵紀守法的人感到光榮、自在，得到尊重和支持；違背法紀的行為被斥責、抵制，違法犯罪之人被繩之以法。在 我國，依法治國的方略正在大力實施，構建社會主義和諧社會已深入人心，我們每個公 民都應該懂得遵紀守法的重要性、必要性，做到明紀、知法、守法，推動法制建設和社 會和諧。讓我們堅守法律底線，筑牢道德防線，做好“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為 恥”的實踐者。中學生違法案例的思考(2)中學生違法案例的思考(2)

----搶劫 5 元錢淪為搶劫犯

“才５塊錢就要判刑呀”

幾個中學生談及下面這個案例時，幾乎都表現出驚訝，都 不理解：區區５元錢怎么和觸及刑法呢？ 某中學上高三的王某某等四人在某網吧碰面，

其中馬某提出“弄點錢”上網，其余三人表示同意。四人將路過此處的陳某從自行車上 拉下，對其一頓拳打腳踢，搶得現金 5 元后逃離現場。案發后四人相繼落網。法院認為 四被告行為構成搶劫罪，分別判處有期徒刑 3 年、緩刑 3 年、并處罰金 4000 元及有期徒 刑 2 年、緩刑 3 年、并處罰金 4000 元。因在緩刑期內，他們為此失去了寶貴的高考機會，但悔之晚矣。

和這四名被告一樣的很多未成年人對于法律常識都是一知半解的。在他們心里，法 律離他們很遠，有人甚至認為他們的一生都不會和法律有任何關系。在這種近乎于法盲 的狀態下，犯罪便有了滋生的條件。違法犯罪的中學生，從年齡上看，一般是 14 歲至 18 歲左右，從心理學的角度分析，這 個年齡段正是從幼稚走向成熟的時期，也是一個充滿矛盾的時期。他們生理的、心理的 急劇變化和認知的矛盾都表現的比較突出。他們血氣方剛，自制力差，好感情用事，有 時不能約束自己的行動，逆反心理強烈，容易沖動，好走極端，在不良條件影響下容易 誤入歧途。具體表現在：（1）思維的簡單與偏激。中學生的思維能力一般不能完全跟上身體的發育速度，他 們的推理過程很粗糙，認識很片面，辨證思維能力基本上是沒有的或是很低下的。他們 看事物往往只看表面現象，看到一個原因，想得到只是一種結果。（2）理智戰勝不了情感的沖動。中學生的理智、意志等的成熟與發展往往跟不上情 感、情緒等的發展。因此一些中學生在學校里雖然也受過道德、法律等知識的教育，但 在遇到某一件具體的事情時，那種朦朦朧朧的理智觀念，常常不能戰勝瞬間燃起來的情 感沖動，于是便感情用事，干出違法犯罪的事，而在事后他又很快覺得悔恨不已，自怨 自責。（3）認識被個人欲望所驅使。違法犯罪中學生一般的認識能力是低下的，而他們的 認識能力又往往受到個人欲望和私念的限制和驅使，因此他們往往從個人主義角度來分 辨美與丑、是與非、勇敢與膽怯、光榮與恥辱等等

第二篇：對違法民警案例反思

對違法民警案例反思

一、干部必須樹立正確的世界觀和堅定正確的理想信念。

惑所俘虜。

用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍，而最根本的就是要加強學習。當前，我們正處在大變革、大調整、大發展的時代，科技進步日新月異，知識更新日益加快，新情況、新問題不斷出現，對領導干部的知識水平、理論修養和領導能力都提出了新的更高的要求。面對社會的深刻變化，我們要抓住機遇，乘勢而上，切實把學習作為自己終身的任務，不斷提高自己的知識積累，不斷優化自己的知識結構。同時，堅定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權力觀，忠實地踐行“****”，筑牢思想上的防線，才能立于不敗之地。

二、干部必須認識到“手中的權力是人民賦予的”，要正確運用手中的權力，要自覺接受黨和人民群眾的監督。隨著權力和地位越來越高，周圍的贊揚和吹捧越來越多，他逐漸地不清醒了，把廉潔自律的要求和接受監督的要求置于腦后，逐漸開始用手中的權力謀取私利，最終從一個黨的高級干部蛻化變質為人民的罪人。

古人言:“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。一個人面對各種誘惑，最大的敵人是自己，要經得住考驗，邁得過關口，羅發玉走向自我毀滅，再次印證了這樣一(更多精彩文章來自“秘書不求人”)條真理:權力失去監督必然導致腐敗。領導干部作為組織的一員，既有監督的權利，也有接受監督的義務，既是監督者，又是被監督對象。身為領導干部，應該明白這樣一個道理:自己不論在工作上取得多大的成績，都應首先歸功于黨，歸功于組織，任何人離開了黨的組織，離開了領導集體，離開了人民群眾的支持，終將一事無成。我們的權力是黨和人民賦予的，權力的大小與為人民

服務的責任是密切相聯的。無論在什么崗位上掌權、用權，都要想人民群眾所想，急人民群眾所急，辦人民群眾所需，真正做到全心全意為人民謀利益，堅定不移地維護人民群眾的合法權益，無私無畏地同一切損害群眾權益的現象作斗爭，保持人民公仆的本色。

三、干部必須帶頭加強廉政建設和反腐敗斗爭。

警示教育帶給我們的思考是沉重的，留給我們的教訓也是極深刻的。在新的歷史條件下，公安民警對面臨的誘惑和考驗還很多，我們一定要經常打掃頭腦中的灰塵，就像我們每天都要洗臉和照鏡子一樣，做到警鐘長鳴，拒腐防變。

第三篇：對拆除違法建筑的思考

對拆除違法建筑的思考

近年來，隨著改革開放的不斷深入和經濟社會快速發展，城鄉建設進入大變遷、大開發、大發展的重要時期。與此同時，由于受利益的驅動和大量人口涌入的市場需求，大量未經城市規劃和管理部門批準、私占土地擅自建造的違法建筑隨之也不斷出現，并呈蔓延泛濫之勢，嚴重影響道路交通、環境衛生、公共安全和市容景觀。一定程度上，違法建筑成為了臟亂的源頭、糾紛的誘因和安全的隱患。這些違法建筑的存在與現代文明要求和集鎮形象極不協調，與構建社會主義和諧社會的目標背道而駛，成為城鄉管理工作的難點和廣大群眾關注的熱點問題。依法整治違法建筑，拆違還路、拆違治臟、拆違增綠是新形勢下加強集鎮管理和環境建設的必然要求。

我們必須清醒地認識到，違法建筑的出現有其特定的社會背景、客觀環境和歷史根源。整治違法建筑，必然將觸動和影響一部分人的利益，可能引發不滿情緒和抵觸行為。因此，對整治違法建筑，必須思想上高度重視，要充分認識到整治違法建筑的重要性、緊迫性和艱巨性。因此對違法建筑的整治刻不容緩。

一、認識違法建筑思想要統一，加大宣傳力度，營造拆違氣氛 古人說：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣！

整治違章建筑之初，總會有人說，“拆違”這渾水不好趟，弦外之音，是說想打破違法建設這一利益壁壘談何容易。如今，違法建筑層出不窮，如果能讓想建者不建，違建者自拆，那么違法建筑的整治工作會開展得更容易些。因此，整治違章建筑首先要充分開展宣傳工作，必須讓廣大的居民群眾清楚得認識到違法建筑是一種處于持續違法狀態的行為，要讓違章建筑者知道不能存在一種幻想或僥幸心理，認為只要將樓建起來，造成既成事實，時間長了就可以免于拆除。其實絕大多數違章建造者都存在這樣的認識誤區，須知：違法建筑在任何時間都是違法的，政府執法部門在任何時間都有權要求拆除。而由于是違法建筑，拆除后造成的損失，自然也就由違法者自己承擔。如果知曉了這些，對于想建者而言，能使他們望而卻步，對于已造者而言，是一個應當汲取的教訓。

如果通過這樣有效的宣傳工作，就能把拆違行動變成單位和個人的自覺行動，并且盡可能爭取更多的“自拆戶”，積極做好宣傳教育工作，堅持不到最后時刻，不放棄對任何一戶的說服教育，盡最大努力爭取自拆，以減少強拆可能帶來的不必要沖突，在全社會形成自覺抵制違法建筑的良好氛圍，形成遵紀守法的良好社會風尚。如8月15日，我隊配合**分隊在對**地區的違章建筑進行拆除前，對違章當事人作了大量的思想工作，在拆違當天，除50平方米的違章建筑 2 幫其拆除外，其余剩下的近一千平方米違章建筑由違章搭建人承諾自行拆除，避免了強拆帶來的很多不必要沖突。

二、調查違法建筑程序要規范，工作要認真、細致和全面 沒有調查就沒有發言權。因此，整治違法建筑一定要堅持從實際出發, 深入調查, 爭取掌握第一手材料, 客觀、公正、全面、準確地了解違法建筑人的初衷和緣由，這是確保拆違工作順利開展的前提條件。我們執法者可以通過調查摸底工作和拉網式普查，把違法建筑的情況調查清楚，建立違建檔案，掌握最準確的違法搭建信息，并作到詳細記錄每戶違建的歷史背景、方位大小、主要用途和違建戶主詳細情況，做到不漏報、不虛報、不瞞報，為政府的決策和拆違后續工作的順利開展準備充分的基礎資料。如果自報有遺漏或者一些居民不愿意配合的，我們還可以從舉報等途徑來完善對違法建筑的調查結果，從而對該地區的違法建筑有一個比較全面、客觀的了解，之后對各類違法建筑分類歸檔，區別對待，對于在建的和新建的，做到5天內堅決拆除，決不手軟，對于已建的，做到有計劃有目標拆除，為最終使違建區域順利拆違鋪平道路。

其次，負責拆除違章建筑的各部門之間也要互相督促，現中隊已著手開展對違章建筑進程的督辦與跟蹤落實，通過派勤單形式下發各機動隊，再由各隊派人員與各鄉鎮分隊密切聯絡，一方面深入了解拆違進程，另一方面可與各鄉鎮交換拆違經驗，互相學習，這種形式能 3 讓各職能部門之間有更多的信息溝通，在很大程度上能使拆違進程透明化，起到積極鞭策拆違進程快速開展的作用。

三、拆除違法建筑要依法拆違，文明執法，確保拆違扎實推進 依法治國是我國一項基本戰略，堅持依法治市、依法治城也是依法治國的具體落實。因此我們整治違法建筑應該堅持依法拆違，文明執法。無論是從調查、拆除和管理都要做到規范、合法、合理。而不能僅憑主觀來臆斷、操作。例如在整治違法建筑過程中，首先，兩以上執法隊員共同進行現場調查勘驗和相關證據收集工作，對搭建行為的合法性進行界定；其次，制作限期整改通知書，依法告知當事人享有的權利，督促當事人自行整改；再次，對在規定時間內自行拆除違法建筑的，由兩名以上執法人員現場復查，予以結案。拒不拆除的，組織相關職能部門進行強制拆除。在整個過程中，從調查取證、簽發限期整改通知書、送達強拆決定書到組織強拆，執法隊員都嚴格按照法律程序做到依法行政、文明執法，在面對當事人的謾罵、不理解，甚至武力威脅時，執法人員始終做到“打不還手，罵不還口”堅持文明執法。發揮輿論和社會監督作用，邀請物業管理人員、市公證處公證員等全程參與，強化拆違執法過程中的監督，使拆違過程公開、透明進行，解除老百姓心中的疑慮

其次是要整合力量、合力攻堅。要整合方方面面的力量，集中拆除典型的、重點違法建筑。比如前階段，在公安、公證處、城管的共 4 同聯合下，對**一釘子戶進行的強拆非常順利，關鍵在于執法的規范與合理、掌握信息的準確和行動的迅速以及各部門之間的密切配合。這樣不僅維護了政府的良好形象，而且確保了拆違專項整治各項工作的依法順利推進。

四、控制違法建筑要標本兼治，要從法律上、制度上和管理上來實現長效管理

要嚴明紀律、從嚴執法，建立健全責任追究制度和長效管理機制。違法建筑一直存在拆了又建，建了又拆的惡性循環難題，比方說我們**地區，好不容易拆除8萬平方米的違章建筑，結果得知又新建了18萬平方米，很重要的原因就是發現不及時，查處不到位，缺乏長效管理機制。所以要制定措施，落實責任，嚴肅紀律加強監督，真正建立健全監督和處理違法建筑的長效管理機制，從根本上杜絕違法建筑的產生。做到依法行政，公正、公平、公開，不允許任何單位和個人搞特殊化；對在查處違法建筑行動中以權謀私、管理不力和濫用職權的要依法追究責任；對在清理拆除行動中阻撓執法、暴力抗法的，公安部門要依法嚴懲。

為了鞏固拆除整治違法建筑的成果，后續工作一定要到位，要拆一片、管一片、清一片、綠一片，做到拆管并舉，拆建并舉，要加大對違建的執法力度，加大執法巡邏，發動群眾參與舉報違章，健全和完善群眾舉報制度，任何單位和個人均有權對違法建筑進行檢舉控 5 告，對舉報的違法建筑問題要認真記錄，落實人員查處，反映一件，查處一件，并向舉報人及時答復處理結果。通過不間斷的管理監控，防止習慣性“反彈”，根除違建死灰復燃的條件，發現新搭違建，堅決予以拆除，爭取實現新搭違建為零的目標。

整治違法建筑、加強城市管理，是優化投資環境、促進閔行經濟和社會發展的迫切要求，是一項長期的、光榮的、艱巨的任務，是對我們每個城管執法同志們事業心、責任感和工作能力的檢驗，也是我們實踐“三個代表”要求的具體體現。因此，我們一定要以高度的責任感和強烈的使命感，充分認識拆除違法建筑的重要性、必要性、緊迫性；積極行動，密切配合，齊心協力，為消除違法建設做出自己的貢獻。

第四篇：對中學生誠信教育的思考

對中學生誠信教育的思考

郵編 061800吳橋縣職教中心 王文彬 聯系電話 0317-73652

51近年來，誠信日漸成為當今中國社會的一種正在流失的資源。由于社會發展進程中的物質文明、精神文明和政治文明發展的不均衡，導致了社會上誠信危機的出現。青年學生耳濡目染種種不誠信的現象，給正確世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀尚未形成的他們造成了嚴重影響，如何加強對中學生的誠信教育，已經到了刻不容緩的境地。

新課標的基礎任務之一就是如何培養學生的人文精神，誠信是人文精神中極其重要的方面。中共中央《公民道德建設實施綱要》明確每個公民應該遵守的基本道德規范——“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”，其中“誠信”占有重要的地位；中共中央國務院頒布的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中，則突出強調了對未成年人進行誠信教育的重要性和必要性；教育部下發了《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》，對中小學的誠信教育作了具體的要求，凸顯了對中小學進行誠信教育的緊迫性。胡錦濤總書記關于樹立社會主義榮辱觀的講話中也提出了“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。由此，我們認識到對青年學生進行誠信教育是國家與民族存亡的大事，是關系到國運昌盛的要務，因此，作為學校在新課標下加強對中學生的誠信教育顯得尤為重要。

一、加強對誠信的認識

1、誠實守信是我們中華民族的傳統美德

什么是誠信？誠，即真誠，誠實；信，即守承諾，講信用。誠信的基本含義是守諾，踐約，無欺。通俗地表述，就是說老實話，辦老實事，做老實人。

哲人的“人而無信，不知其可也”，誠信是為人之道，做人之本。孟子說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！泵耖g的“一言既出，駟馬難追”。這些流傳了千百年的古話，都形象地表述了中華民族誠實守信的品質。

孔子在《論語》中的益者三友：友直、友諒、友多聞。其中的“友諒”，就講作為朋友或交朋友，要交誠實守信的人。明初著名學者宋謙借書的故事，清朝蘇州吳縣商人蔡磷字據存心中的故事，都是流傳至今關于誠信故事的典范。（載于八年級《思想品德》53頁，陜教版）。

2、誠信，是公民道德的一個基本規范

《中學生日常行為規范》第14條規定：誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說慌，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。第48條規定：按時完成作業，考試不作弊。這就要求我們中學生從日常學習，行為習慣中養成誠實守信的品德。

加強誠信教育是加強公民道德建設的需要。07年9月18日胡總書記在人民大會堂會見全國道德模范時發表了重要講話，提出了要以道德模范為榜樣，加強社會主義道德建設。評選出的“十大誠實守信模范”就是全國誠實守信的楷模。

3、誠信是成功創業的根本。

張瑞敏掌航的海爾集團成功史，百年老店冠生園的破產悲劇，都最好的證明了誠信是發展事業最寶貴的資本。山東壽光“中國蔬菜之鄉”的創業人，全國十大誠實守信模范——王樂義常說：“無論從事什么職業，都要自覺做老實人，說老實話，辦老實事?！倍嗄陙?，王樂義始終把誠信作為立身之本，用誠實勞動獲取財富，把自己的事業扎在了社會主義的新農村。

二、加強對中學生的誠信教育

1、“誠信教育”講“三進”（進教材、進課堂、進頭腦）

思想政治課堂是對中學生進行誠信教育的主陣地，實施誠信教育的主渠道，政治教師要擔當起重任?，F行教材中關于誠信教育的內容非常豐富，教師要憑自身的人格魅力、學識魄力，借鮮活的教材之力，讓誠信教育的內容入腦、入心，讓誠實守信化為學生的自覺行動。

2、師表垂范，作榜樣

教師要讓學生講誠信，教師必須是誠信的典范，要做到以誠育人，以誠待人，以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作好誠信的表率和楷模。對待學生，教師要做他們的長者、朋友，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性，要求學生做到的自己要先做到，在與家長交流過程中，教師要做到把微笑留給家長，用真誠對待家長，用愛心打動家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信于家長，不請家長辦私事，不搞有償家教，不亂征訂教輔資料，不接受家長宴請等。

3、讓校園擁有“誠信”的清泉

有人說學校應該是一個精神特區，用時也應該有“誠信”的清泉。學校要以靈活多樣的方法、豐富多彩的形式為載體，讓誠信文化充滿校園，如觀看優秀電視片，聽先進人物報告會，舉辦以誠信為主題的演講比賽、故事會、班級辯論會，師生實話實說討論會、征文競賽等，寓教于樂，使學生在具有趣味性、吸引力的活動中潛移默化把接受教育、自覺培養誠實守信的品質。例如我校就發生過這樣的事：06-8班的張悅同學在校外拾到1200元現金交還給了失主，該學生并未聲張，當失主的感謝信送到學校，我們方才知道。我們利用這一次機會，利用身邊的事例，開展了一系列學習張悅拾金不昧的精神，并加以拓展，開展了做一個誠實的好孩子的大討論會，針對學生中“考試作弊”“作業抄襲”“說慌話”三種現象，在學生中展開辯論，提出克服的具體辦法，組織學生觀看2007年全國道德模范頒獎晚會，這些都在學生中引起很大的反響。

三、把誠信教育向縱橫延伸

學校要積極創造條件，讓學生走向社會、參加社會公益活動、軍事訓練、科技發明等社會實踐活動。通過這些活動，培養學生熱愛勞動的習慣，實踐是第一的觀念，在活動中培養學生誠信品質。組織學生走上街頭，清掃街道，到福利院獻愛心，植愛心樹的活動，可以使他們的身心在奉獻中得以陶冶。通過組織學生以不同的方式走出校門為社會服務，當學生自己的勞動成果得到承認，極大的培養了學生們的責任意識。同時教師還要教育學生在家做一個誠信的好孩子；在學校做一個誠信的好學生；在社會也要做一個誠信的好公民。

誠信，是我們中華民族的傳統美德。誠信是立身之本，是我們受用終身的人生名片。今天，它象一股清泉，滋養社會，它又像一縷清風，拂過田野，吹開人們的心扉，讓我們對人守信，對事負責，做誠實的人，讓我們共鑄誠信，把誠信播撒到社會的每一個角落，扎根在我們生活的沃土之中。

第五篇：幾起職業衛生違法案例處罰思考

幾起職業衛生違法案例處罰思考

一、對一起安排未成年工從事職業病危害作業進行處罰案

案情介紹：

2004年3月17日，根據社會舉報，某市衛生局依法對某皮鞋廠進行監督檢查，發現該廠有8名未成年工正在存在職業危害因素的工作場所做幫車間和配底車間進行做幫、鉗幫工作。

該廠無法提供該8人的職業健康體檢資料，經查，該8名未成年工上崗前未作職業健康檢查就從事有職業病危害的作業。

該市衛生局針對該皮鞋廠違反從事職業病危害作業的上崗管理規定，根據《職業病防治法》第三十二條、六十八條第（七）項規定，經合議作出5萬元的處罰，制作了《行政處罰事先告知書》并告知該廠享有的聽證權利。

經組織聽證會，結合聽證會當事人的陳述，最終仍依法作出罰款5萬元的行政處罰決定，于6月22日送達了行政處罰決定書。

8月31日，該皮鞋廠就該行政處罰向人民法院提起行政訴訟。理由是：

1．該廠8名未成年工在做幫車間、配底車間進行做幫、鉗幫工作，某些鉗幫不接觸有毒的粘膠劑，只是輔助工，不能認定為其安排未成年工從事接觸職業病危害作業；

2．衛生行政部門在檢查當天未對該廠做幫車間、配底車間依法進行檢測。

分析：

1．違法依據遺漏了很重要的第三十五條：用人單位不得安排未成年工從事接觸職業病危害的作業；

2．未對該廠做幫車間、配底車間依法進行檢測，僅憑“職業病危害申報”的認定是不足夠的。

結果：經答辯、調解，企業主動提出撤訴。

二、對某蓄電池廠工作場所違反檢測評價進行處罰案

案情介紹：

某蓄電池廠在鉛粉、格子鑄造、極板充填及電池組裝工藝的工作場所中均存在鉛塵、鉛煙和鉛蒸氣。

2003年9月該廠因職業防護設施不到位，作業場所未設置警示標識等行為而受到衛生行政部門警告的行政處罰。

2004年6月23日，對該廠監督檢查發現該廠存在職業病危害的車間未按規定進行監測評價，經依法對車間進行檢測發現鉛塵鉛煙均超過職業衛生接觸限值。

2004年8月6日，監督員再次對該廠進行檢查，要求該廠必須采取有效的防護措施，降低車間內的鉛煙、鉛塵濃度，使之符合衛生標準，其后多次與當地區領導討論解決辦法。

10月5日，衛生行政部門以該廠違反了《使用有毒物品作業場所勞動保護條例》第十二條第二款，第二十六條第一款規定，依據《使用有毒物品作業場所勞動保護條例》第五十九條第（一）項、第（三）項規定，作出：1．警告；2．罰款人民幣伍萬元的行政處罰。

分析：

1．《條例》第十二條第二款，是指設置警示標識的規定，第二十六條第一款是指對工作場所定期檢測評價。

2．處罰依據第五十九條第（一）項，第（三）項是對違反上述條款行為作出相應處罰。

3．違反條款及處罰依據遺漏了工作場所職業病危害因素超標。

4．為何處罰依據不用《職業病防治法》而用《條例》，解釋是依據《職業病防治法》六十五條第（一）、（四）、（八）項，對工作場所職業病危害因素超標、未設置警示標識及未定期對工作場所職業病危害因素進行檢測評價的，需先給予警告、責令限期改正，逾期不改的才處以五萬元以上二十萬元以下的罰款，為了省去責令限期改正，逾期不改這一程序而采用《條例》，直接給予罰款處罰。

結果：經組織聽證會議后，改按《職業病防治法》第六十五條規定，先給予警告、責令其限期改正的處罰。

三、對汽車維修工未進行離崗前健康檢查而解除勞動合同被處罰案

案情介紹：

兩例接觸汽油的汽車維修工于2004年3月被用人單位解除勞動合同，5月經市職業病診斷機構診斷為“職業性慢性輕度溶劑汽油中毒”

市衛生局于2004年5月24日、6月10日到用人單位調查核實，該兩名工人從事汽車修理工作，有確切的汽油接觸史，在未安排離崗職業健康檢查情況下，于2004年3月被解除勞動合同是事實，用人單位的行為違反了《使用有毒物品作業場所勞動保護條例》第三十三條第一款，依據該《條例》第六十八條第（四）項市衛生局擬對該單位作出警告、責令限期改正、處2萬元以上5萬元以下罰款的行政處罰。當事人接到行政處罰事先告知書和行政處罰聽證告知書后，于2004年7月9日向衛生局提出聽證要求。7月22日，衛生局依法公開舉行了聽證。聽證后經合議認為本案違法事實清楚，適用法律法規正確，于9月15日正式作出給予警告、責令限期改正、處4萬元罰款的處罰決定。該單位接到處罰決定書后，認為處罰事實不清、適用法律不當，向區人民法院提起訴訟。11月1日，區人民法院公開審理，作出判決，維持衛生局的處罰決定。

分析：

1．該案依據《使用有毒物品作業場所勞動保護條例》進行處罰是正確的，因《職業病防治法》對未組織離崗前職業健康檢查的勞動者就解除其勞動合同的違法行為，未有明確處罰條文，《條例》可作為法律的補充。

2．當事人不服主要有兩個理由：（1）認為汽車修理工在《職業病危害因素分類目錄》汽油行業舉例中沒有“汽車修理”這一行業工種，且汽油不是有毒物品；（2）該兩例被診斷為職業性慢性輕度溶劑汽油中毒，其職業病診斷證明書及職業病診斷申請書，事實不清，證據不足，不能作為處罰依據。

行業工種問題：衛生部在對上海市衛生局“關于《職業病危害因素分類目錄》中行業舉例問題的批復（衛法監函﹝2004﹞13號）”中指出：《職業病危害因素分類目錄》中規定的是法定職業病危害因素，其中的“行業舉例”僅是舉例，說明職業活動中存在該種職業病危害因素的部分常見行業和工種，并未列出全部行業和工種。關于產生職業病危害的工種的認定，應根據工作場所中實際存在的職業病危害因素和勞動者接觸情況進行綜合判定。因而可認定汽車維修工在工作中使用汽油、接觸汽油這一職業病危害因素，就應認定為從事有毒有害作業。

汽油是否有毒物品問題：《職業病目錄》中職業中毒第32種為汽油中毒；國家有職業性溶劑汽油中毒診斷標準；職業衛生標準中，也有溶濟汽油標準（212項），職業病危害因素汽油既包括了溶劑也包括動力用汽油，不論接觸是何種類型汽油都應是有毒有害工作崗位。

職業病診斷問題：職業病的診斷認可就是有職業病診斷資質的職業病診斷機構出具的職業病診斷報告書，當事人不服可在診斷報告書發出后30天內向所在地設區的市級衛生行政部門申請鑒定，對設區的市級職業病診斷鑒定委員會鑒定不服的，可在接到鑒定報告書后15日內向省級衛生行政部門申請再鑒定，省級診斷鑒定委員會的鑒定為最終鑒定。

結束語

◆ 職業衛生工作是一項知識面廣、政策性強、難度大的工作，但又是一項富有挑戰性、有作為、有前途的工作。

◆ 職業衛生監督員應該有一種對職業衛生事業執著追求和奉獻的精神?！?發生群體職業病事故及依法對企業違法行為進行處罰是對政府、企業管理者及社會進行職業衛生法制教育最好的宣傳。