第一篇：大夼中學校本培訓集中培訓課題

大夼中學校本培訓集中培訓課題

1、如何使用班班通

2、大夼中學差異小組構建及操作

3、大夼中心中學師德培訓

4、《教育從心開始》心理培訓

5、如何課件制作

6、如何選課題、做課題

個人自修內容：

Xx課程標準、《煙臺教育》、《山東教育》或自己學科訂的材料

學校考核意見一欄老師們交換填一下，主要區別于表格前面的字跡

第二篇：校本培訓課題

甌北三中校本教研語文組科研課題

初中語文自主性學習學法指導研究

實施方案

一、課題研究的現實背景和意義：

隨著素質教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，“反對填鴨式、注入式教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發展學生的獨立性、自主性和創造性”已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質教育要求，學生在學習過程中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法，學會如何學習，實現由“學會”到“會學”的轉變，在學習上獲得主動、自主和獨立。

新課程改革如一縷清風，給我們的頭腦注入了新的思想，但同時也給我們的老師帶來了不少迷惘。不少老師提出：《新課標》提倡學生自主學習，那么，怎樣讓學生自主學習？在放開學生手腳的同時，我們老師該做些什么？該怎么做？我們在學習方法該做怎樣的指導……怎樣澄清這些問題的認識成了我們全組教師共同的心聲。而實踐證明，本校學生在語文學習過程中暴露出來的問題較多是語文學習方法的問題。學生在學習一篇課文前，不知道如何預習；課后，除了完成教師布置的作業外，不知如何復習；拿到一篇文章，不知從著手閱讀；學習文言文，只知抄錄課文譯文……諸如此類的問題，實在不勝枚舉。而解決這些問題的關鍵就是要我們教師作好學生自主性學習的學法指導。進行本課題的研究，有助于讓我們的教師走出自主性學習教學的誤區，也有助于學生學習方法的養成。這對學生全面扎實地掌握知識，發展學習能力，提高學習效率，將收到意想不到的效果。同時，也有利于學生步出校門后，在社會實踐中更好地適應未來社會發展的需要，使學生終身受益。

二、課題研究的內容及預期目標

（一）研究的內容

初中語文自主性學習學法指導的過程研究、具體操作體系和評價體系。

學法指導的具體內容如下：

1、課前預習指導；

2、課后復習指導；

3、自主性聽說指導；

4、無命題自由習作指導；

5、自主性閱讀方法指導；

6、文言文自學方法指導；

（二）預期目標

1、使學生“會學”、“善學”，養成良好的學習習慣；

2、不斷提高教師的教學水平和教學藝術，特別是在學法指導方面的能力，并不斷總結，不斷實踐，從而達到提高教學質量的目的；

3、探索初中生學習方法指導的途徑及方式，形成系統、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。

三、研究措施：

1、建立課題組，形成管理網絡。

由校長顧問，教科室監督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。

2、注重教師培訓，加強理論學習。

實施“學法指導”的實驗研究，對教師的教育思想和業務素質提出更新更高的要求。組內首先組織教師進行理論學習，更新教育觀念，弄清“學法指導”的實質和任務，明確課題研究的目標。

3、強化過程，加強全程管理。

首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務和目標；其次是加強調查研究，把握學生在實驗前、中、后三個不同階段的學法水平，以有的放矢的實施指導，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學化和規范化；再次是開設學法指導課，選擇課題承擔者根據各自研究的內容上好實踐課，供大家觀摩學習；第四是督促全體組員不斷總結，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。

4、改革課堂教學，促進學生主動的發展。課堂教學是實施學法指導實驗研究的主渠道。在課堂教學的改革中，我們的研究重點要放在以下三個方面的學法指導上：

⑴ 轉變教學觀念。我們強調教師不僅是學生知識的傳播者，更是學生學習的建議者和指導者。課堂教學不是教師教學生，而是在教師的啟發、誘導、點撥下，通過學生自身的多種感官參與與親身的活動來掌握科學的方法，自主、獨立、創造性的實現學習目標。同時，我們還要幫助學生把學生過程拓展到課前及課后。

⑵ 指導學習方法。在學法指導中，我們除了要組織一定數量的專題形式予以指導外，更重要的是根據學生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行滲透，在課堂后進行交流總結。⑶ 培養學習習慣。我們注意到：貫徹落實素質教育的要求僅加強學生學習方法的指導是不夠的，還需要培養學生良好的學習習慣，形成“強學法、抓習慣、促養成”的良好氛圍，幫助學生在自主學習、自主管理中不斷完善自我、不斷發展自我。

四、研究方法

本課題研究主要運用行動研究法，同時綜合運用調查研究法、經驗研究法、文獻法、個案法及總結法等教育科研方法。

五、研究步驟

準備階段：2010年6月~2010年9月，論證課題。研究階段：2010年10月~2010年4月，實施措施。

總結階段：2010年5月~2010年7月，結題鑒定。

六、課題組成員分工情況

1、課題顧問

蔡正勇，市教壇中堅，縣學科帶頭人，本校校長；

胡國杰，市教壇宿將，縣中語會副會長，甌北二中教科室主任。

2、研究小組及分工 組長：張躍豐（組織、策劃、具體實施）

組員：蔡清鋒（反饋、協調、具體實施）劉婧（成果匯總、具體實施）

張雷（資料收集、整理、具體實施）陳曉穎（具體實施）

吳璋（具體實施）魏利陽（具體實施）谷海霞（具體實施）

執筆：張躍豐

2010年9月

一、課題研究的現實背景和意義：

隨著素質教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，“反對填鴨式、注入式教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發展學生的獨立性、自主性和創造性”已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質教育要求，學生在學習過程中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法，學會如何學習，實現由“學會”到“會學”的轉變，在學習上獲得主動、自主和獨立。

新課程改革如一縷清風，給我們的頭腦注入了新的思想，但同時也給我們的老師帶來了不少迷惘。不少老師提出：《新課標》提倡學生自主學習，那么，怎樣讓學生自主學習？在放開學生手腳的同時，我們老師該做些什么？該怎么做？我們在學習方法該做怎樣的指導……怎樣澄清這些問題的認識成了我們全組教師共同的心聲。而實踐證明，本校學生在語文學習過程中暴露出來的問題較多是語文學習方法的問題。學生在學習一篇課文前，不知道如何預習；課后，除了完成教師布置的作業外，不知如何復習；拿到一篇文章，不知從著手閱讀；學習文言文，只知抄錄課文譯文……諸如此類的問題，實在不勝枚舉。而解決這些問題的關鍵就是要我們教師作好學生自主性學習的學法指導。進行本課題的研究，有助于讓我們的教師走出自主性學習教學的誤區，也有助于學生學習方法的養成。這對學生全面扎實地掌握知識，發展學習能力，提高學習效率，將收到意想不到的效果。同時，也有利于學生步出校門后，在社會實踐中更好地適應未來社會發展的需要，使學生終身受益。

二、課題研究的內容及預期目標

（一）研究的內容

初中語文自主性學習學法指導的過程研究、具體操作體系和評價體系。

學法指導的具體內容如下：

1、課前預習指導；

2、課后復習指導；

3、自主性聽說指導；

4、無命題自由習作指導；

5、自主性閱讀方法指導；

6、文言文自學方法指導；

（二）預期目標

1、使學生“會學”、“善學”，養成良好的學習習慣；

2、不斷提高教師的教學水平和教學藝術，特別是在學法指導方面的能力，并不斷總結，不斷實踐，從而達到提高教學質量的目的；

3、探索初中生學習方法指導的途徑及方式，形成系統、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。

三、研究措施：

1、建立課題組，形成管理網絡。

由校長顧問，教科室監督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。

2、注重教師培訓，加強理論學習。實施“學法指導”的實驗研究，對教師的教育思想和業務素質提出更新更高的要求。組內首先組織教師進行理論學習，更新教育觀念，弄清“學法指導”的實質和任務，明確課題研究的目標。

3、強化過程，加強全程管理。

首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務和目標；其次是加強調查研究，把握學生在實驗前、中、后三個不同階段的學法水平，以有的放矢的實施指導，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學化和規范化；再次是開設學法指導課，選擇課題承擔者根據各自研究的內容上好實踐課，供大家觀摩學習；第四是督促全體組員不斷總結，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。

4、改革課堂教學，促進學生主動的發展。課堂教學是實施學法指導實驗研究的主渠道。在課堂教學的改革中，我們的研究重點要放在以下三個方面的學法指導上：

⑴ 轉變教學觀念。我們強調教師不僅是學生知識的傳播者，更是學生學習的建議者和指導者。課堂教學不是教師教學生，而是在教師的啟發、誘導、點撥下，通過學生自身的多種感官參與與親身的活動來掌握科學的方法，自主、獨立、創造性的實現學習目標。同時，我們還要幫助學生把學生過程拓展到課前及課后。

⑵ 指導學習方法。在學法指導中，我們除了要組織一定數量的專題形式予以指導外，更重要的是根據學生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行滲透，在課堂后進行交流總結。

⑶ 培養學習習慣。我們注意到：貫徹落實素質教育的要求僅加強學生學習方法的指導是不夠的，還需要培養學生良好的學習習慣，形成“強學法、抓習慣、促養成”的良好氛圍，幫助學生在自主學習、自主管理中不斷完善自我、不斷發展自我。

四、研究方法

本課題研究主要運用行動研究法，同時綜合運用調查研究法、經驗研究法、文獻法、個案法及總結法等教育科研方法。

五、研究步驟

準備階段：2005年6月~2005年9月，論證課題。

研究階段：2005年10月~2006年4月，實施措施。

總結階段：2006年5月~2006年7月，結題鑒定。

六、課題組成員分工情況

1、課題顧問

蔡正勇，市教壇中堅，縣學科帶頭人，本校校長；

胡國杰，市教壇宿將，縣中語會副會長，甌北二中教科室主任。

2、研究小組及分工

組長：張躍豐（組織、策劃、具體實施）

組員：蔡清鋒（反饋、協調、具體實施）劉婧（成果匯總、具體實施）

張雷（資料收集、整理、具體實施）

陳曉穎（具體實施）

吳璋（具體實施）魏利陽（具體實施）谷海霞（具體實施）

執筆：張躍豐

2005年9月

該文章轉自[語文123資源網]：http://

第三篇：中學校本培訓工作計劃

東屯初級中學校本培訓工作計劃

(2010---2011學)

一、指導思想

教育的實踐與反思，使我們深深地認識到：學校的發展，將取決于人們觀念的更新，人才的發揮和校本課程開發的功效。為此，我校切實以課改精神和新基礎教育理論為指導，以學校全體師生的共同發展為本，走“科研興校”道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要推動力，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。

二、成立校本培訓領導小組，具體領導校本培訓工作。組 長：賈照濤 副組長：王明堂

三、培訓目標

1、教師與學生雙向選擇

教師的教育教學實踐，是精心為社會培養下一代的過程，積累豐富的教育教學經驗的過程。不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優秀教師---名教師---專家型教師，而實現這種成長的唯一途徑就是繼續教育，就要積極地、主動地創造性地投身于校本培訓。

2、共性與個性相互融合

我們小惠初中人追求的是所有優秀教師的共性——優良的師德、扎實的教學基本功、一定的科研能力。我們樹“嚴謹求實，團結創新弘揚”的校風，立“師德，與時俱進，開拓創新”的教風。在教學實踐中，始終把握“嘗試學習”的實踐研究，真正讓師生嘗試成功，感受快樂

四、培訓形式：集中培訓與自學培訓相結合。

1、舉辦專題講座形式

聘請校內、校外名師和專家進行各類專題講座，如：學習主題構建，解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發展方向、教師修養、教師教育能力研究等講座。

2、自學——反思形式

自學是在學校的規劃和指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采用兩種形式：上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著、教學雜志，并書寫學習心得，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。

3、實踐與交流形式

A、開展案例教學分析與研究。

B、開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學評優課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同研究，共同提高。

C、開展師對結對、論文、課件制作評比活動。D、開展校內或校際開展課題研究的教學競賽。E、組織教師進行以培訓內容為重點的考試。

五、培訓內容

1、師德培訓：以鄧小平理論為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等為依據，本著理論聯系實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教，依法辦學。

2、教師現代教育理論及專業知識更新的培訓：根據中學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。重點是現代課程理論和現代教學理論。二期課改方案及學科課程標準、學科知識的拓寬、應用與其他學科聯系綜合。

3、課堂教學能力的培訓 ：按照中學教師職業基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教育技術培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。重點對課堂教學模式、課堂教學方法等方面進行培訓，特別是現代教育技術與學科整合的培訓。

六、培訓的考核與管理

1、學校成立由校長擔任組長的校本培訓領導和考核小組，形成由校長親自抓、教導處助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

2、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據，為學 校的發展提供歷史材料。

3、認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據之一。

4、根據學校內部規定的各種培訓的學時學分，從學校、部門和教師本人三個 層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分。

5、將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

2011年3月

2011年中學校本培訓工作計劃

一、工作目標

二、工作重點

1作互補共

教學的效

2、加大縣級以上示制。

4研競賽活

進教師專業成長。

7、開辦藝術特長、書法、普通話

三、具體措施

1步向“學術校園”邁進。建

合自己的

2、科學、規范的管理。課題的申報、立項、中期、后期管理和結題

《新絳縣小學教科研課題管理辦法》運作。做好課題跟蹤指導、成果匯報工

作。

3教研組定期

主題選定講課評課內

相關的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質量的教學反思、三

例深入的教學案例分析。

活動扎實、有效、嚴謹、規范。

5活動。

信息網等

位置。

7、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網絡教研積極分子、語言文字

卓有成效的教師予以精神和物質獎勵。

四、工作安排

8月份

1、制定校本研訓工作計劃。

2、教科研例會——研究計劃。

九十中學校本培訓工作總結

我校根據和平區教育局關于2002年—2006年《和平區師資隊伍規劃》的總體目標，為合適

和平區創一流教育的需要，為我校教育教學工作的不斷創新和發展，全面貫徹了《和平區

中小學校本培訓安排意見》，認真落實了和平區中、小、幼教師第三周期繼續教育全員崗

位培訓的有關要求，結合我校師資隊伍的現狀和我校在教科研青年教師培養等方面以往的

經驗，建立了校本培訓的組織管理機構，制定了校本培訓的總體規劃和目標，扎實開展了

一系列校本培訓工作，取得了顯著效果。

一、健全組織管理，確立培訓目標。

為把校本培訓工作切實落到實處，抓出成效，成立了以校長第一責任人，由教學校長牽頭，包括教務主任、人事干部和黨務干部組成的第三周期繼續教育領導小組，組織了一支由

學科組長、學科帶頭人組成的校本培訓骨干隊伍。領導小組認真學習了有關加強師資隊伍

建設的文件，提高了對校本培訓在師資隊伍建設中重要作用的認識，充分領會到，切合校

情的校本培訓，是本校全體教師提高教育教學能力，有針對性地解決本校教育教學中的問

題，促進學校自我完善、自我發展、不斷提高辦學水平的必由之路。在領導重視，思想統一的基礎上，為了使校本培訓工作有據可依，我校制定了“九十中學

師資隊伍建設規劃”、“校本培訓實施辦法”，并在“九十中學教學常規”中增添了校本

教研和校本培訓的新內容，從而將校本教研和校本培訓納入學校整體工作，常規工作中。

我們明確了在第三周期繼續教育教育中，通過校本培訓的預期目標：

1、通過校本培訓提高師德水準，唱響“敬業、愛生、奉獻”的主旋律，使全體教師思想

素質，師德修養有明顯提高，使整體師德水平達到一個新高度。

2、通過校本培訓優化教師隊伍的知識結構和能力結構。下大功夫更新全體教師的教育觀、教學觀，促進教師自我學習和掌握本學期的知識和教學發展動態，多渠道、多形式地促

進教師業務創新能力，信息技術運用能力，教學科研能力等諸多方面的能力穩步提高。

在確立目標基礎上，發動全體教師參與到校本培訓中來，做到全員崗位培訓。我們采取的 形式靈活多樣，立足校本，注重針對性和實效性。通過“個人自修”、“集體充電”、“

師徒結對”、“觀摩聽課”、“事跡展評”、“專題研究”、“課題帶動”等多種形式相

結合，聯系教學實際開展校本培訓。

二、以多種形式扎扎實實開展校本培訓。

以往那種單一院校培訓的師訓模式，已不適合課程改革和素質教育新形勢的要求。構建具

有本校特色的師訓模式—校本培訓已是當務之急。我校在校本培訓的實踐中不斷探索，在

探索中實踐，主要以下七方面進行全員培訓。

1、建立青年教師培訓班。我校有三年教齡的青年教師共39人占一線教師總數近1/3，這些

年輕人在思想上、業務上的健康成長，對學校的發展至關重要。對他們培訓分集中和平時

兩部分。集中培訓用周日半天，由校長進行專題講座，包括鞏固專業思想、學科德育、現

代教育理論、教學藝術等專題。在平時教學實踐中，要求他們對教師師德、教學環節、信

息技術應用等進行自我設計，公開考核。此項培訓已堅持多年，使一批批新教師迅速成長

為骨干教師，有的擔任了學科組長、年級組長，有的擔任畢業班把關教師，有的承擔了教 科研任務。

2、與天津師范大學教育科學院聯合舉辦研究生課程班，推薦29名中青年教師參加學習，保證多開好省地快出人才，出好人才。提高中青年教師學歷層次，促進中青年教師知識全

面更新、實施素質教育能力的全面提高，盡快實現45%的中青年教師達到研究生水平的近

期目標，為我校辦學水平的提高奠定人才基礎。

3、組織老帶新結對子培訓活動。近幾年來，每年都有十幾名新教師進校。對新教師的培

訓是我校校本培訓的常規內容。每年為新教師指派幫帶師傅，組織拜師活動，師傅和徒弟

制定幫帶計劃，師傅傳幫帶給與具體指導，促使新教師加快了提高的步伐，語文組長周世

澤老師，02—03學帶兩名徒弟，她無私地向徒弟傳經送寶，目前兩名徒弟不僅能獨立

承擔高中教學任務，而且很出色，成為學生喜歡的教師。

4、全員培訓。有計劃按需要對全體教職員工進行培訓，請心理學教授、教科院王院長等

專家作報告，使干部、教師在基礎理論、專業知識等方面，及時掌握最新信息和動態，專 家的引領起到了集體充電的作用。

5、開展公開課活動。課堂教學是學校工作的主陣地，校本培訓要以課堂教學為主線進行

。在做好一節課，聽好一節課，評好一節課的活動中實現校本培訓。本學年組織校內公開

課37節，做課老師在課堂設計、授課展示中得到鍛煉，聽課老師在課堂中得到感悟，全體

老師在共同評課中，通過自我反思取長補短，發現問題，得到改進和提高。

6、舉行校本教學年會。2003年11月25日—12月30日舉辦了校本教學研究年會，組織全體

一線教師學習校本教研的理論知識，提高對校本教研的認識和自覺性。進行了說課展示。

結合一年來教育教學的實際，評選了校園新秀、學科帶頭人、幫帶標兵。年會上高水平的

說課、高水平的學習心得和高水平的學術論文，一方面展示了校本培訓的成果，另一方面

對全體教職員工進行了一次全面的崗位培訓。

7、鼓勵教師參加教科研，提高教科研能力。多年來，我校一直將教育科研工作，作為培

養鍛煉中青年骨干教師手段給予高度重視，是我校校本培訓重要部分，自2002年起，成立 了由主管校長負責的學科教研工作小組。小組成員認真學習了和平區教育局《關于加強教

育科研管理工作的通知》和兩個條例，進一步認識道教科工作是更好地貫徹教育方針，全

面實施素質教育，解決教改中的問題，提高教學質量和辦學水平的驅動力，也是更新教育

觀念，提高教師隊伍整體素質，推進教師專業化發展的必由之路。在提高認識的基礎上制

定了規劃，以多種形式向全校教師普及教育科研理論知識，培養了一批中青年科研骨干，鼓勵教師積極承擔各級各類科研課題，認真做好每項課題的開題論證，中期推動和結題驗

收，并推廣，應用校內外教育科研成果，充分發揮科研先導作用。以完成的課題有“面向

二十一世紀中學教師師德素質現狀調查研究”后第一屆新世紀杯教育科研論文一等獎（天

津市教育學會）、承擔和平區“十五”教育科研課題共九項，已有六項按時結題，其中兩

項成果收集在和平區教學科研成果集。市級立項《互助教學中德盲點與誤區》和國家級課

題《教師的自我評價》正在進行中。通過承擔科研課題，中青年教師專業化水平明顯提高。

我校全體教師通過校本培訓，在學習先進教育理念、改進教學方法、優化課堂教學方面，在培養創新型、科研型教師等方面取得了顯著成績。但是與素質教育的要求、與課程改革 的要求還有很大差距，我們要認真總結經驗教訓，繼續探索校本培訓的規律，為造就高素 質的教師隊伍而不懈努力。

九十中學 2003年12月

第四篇：中學校本培訓工作計劃

中學校本培訓工作計劃怎么寫?通過開展校本培訓，使全體教師在政治思想與職業道德水平、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有顯著提高;這里給大家分享一些關于中學校本培訓工作計劃5篇，供大家參考。

中學校本培訓工作計劃1

一、指導思想

認真落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照市教育局的統一要求，用心探索以學校為主要培訓基地，堅持校本培訓“為教學改革服務，為教師發展服務”的方針，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業素養，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓資料、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、工作目標及主要措施:

1、師德培訓

教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，我校將透過觀看錄像的方式，以各地師德標兵的先進事跡為榜樣，學習師德規范，以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的職責感和使命感，不斷提升教師的師德修養。學習教育政策法規，增強法規意識，開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂于奉獻”的主題教育，進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭當受學生愛戴、家長信賴的教師。

2.教育理論和專業知識培訓

根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的潛力。

3.教學潛力和教育行為培訓

開展主題教學研討和技能培訓，幫忙教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的潛力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結，促進教師綜合潛力的提高和專業化成長。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中，逐步提高教師的教育科研潛力。

三、教師培訓形式

1、集中培訓----自我學習——反思

集中培訓是根據學校校本培訓現狀，結合教師實際狀況，開展3—4次有針對性的專題講座，對全體教師進行集中培訓。自學是在學校規劃與指導下，教師根據自我的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，撰寫讀書筆記。

2、實踐----交流形式

(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

(2)開展“聽課議課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的潛力，不斷提高課堂教學的魅力。

(3)開展教師基本功的培訓，堅持鋼筆字、粉筆字的練習。

(4)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。

3、經驗交流

(1)學校定期聘請校內有較高理論水平和實踐經驗的教師講學，如：師德修養、班主任工作、課題研究等方面專題講座。

(2)用心參加上級部門組織的各種培訓。如：講座、聽課、專題學習等。

(3)學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。

4、以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。

四、主要培訓活動安排

1、召開教材分析會。

2、師徒結對活動。

3、課堂教學大練兵。

4、請學校骨干教師進行相關知識的講座。

5、各學年組、學科組開展以案例、反思交流活動為主題的校本研修活動。

6、教師教學設計優秀教案評比活動。

7、教師“三筆字”競賽

中學校本培訓工作計劃2

一`研修目標與指導思想

規范課堂教學，優化備課組活動，使自我由習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。用心開展新教材的研究工作，充分發揮自我的帶頭作用青年教師的業務素質和教學研究水平。

二。研修任務

一)。每月上一節公開課，公開課的課型應盡量多樣化。在上課前我準備以低年級，中年級，高年級的教學資料進行備三節公開課，要求自我每上一節課務必帶著問題，去思考，去感受不一樣階段的教學，然后及時反思，，把學生的獨到見解，自我的得失記錄下來，以便到達“一問多思多探”的目的，從而促進自我的教學水平和提高專業知識。

(二。每周聽8節課，學會進行聽課、評課，感悟課堂教學中的成功經驗，學習別人的優點虛心向帶教老師請教學習，同時多觀摩其他骨干教師的課，進一步提高自身的教育教學潛力。根據本中心校的“同課異教，一問多思多探”的教研活動，實行新型有效的教學設計，用心和各老師撰寫教學設計的心得，設計出最適合學生學習的個性教案。結合我校的“同課異構”活動，自我上好示范課，并鼓勵其他教師主動探究，大膽創新，敢于質疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫優質教案。構成教學研究的共同體，到達相互借鑒，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。

三)。透過網絡載體，充分利用網絡豐富的資源平臺，用心在網上互動，開展教學反思和經驗交流。在日常的課堂教學情境中，也要充分利用教學課件，深化對信息技術與化學教學整合的認識。用心發揮骨干教師的作用，在學校、區里起好帶頭作用及輻射作用。準時參加教育平臺的網絡研討，用心發表自我的觀點。

三。個人讀書學習

“讀書，是最長遠的備課?！背艘陨系难行奕蝿?，我準備讀劉良華的《教師專業成長》等等，爭取利用課余時間讀書充實自我，并養成寫讀后心得。還要多讀名家的教育著作，多研讀教學教法理論專著，落實到課堂并及時做好教學反思，用理論指導到教學實踐中來。讓讀書成為我們務必的生活吧!

中學校本培訓工作計劃3

一、指導思想

為了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的主角轉換，不斷充實和提高自我，實現自身的持續發展，特制定本計劃。

二、工作目標

用心參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓資料，不斷地給自我充電，提高自身的業務水平。

三、具體工作

1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感。

2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。透過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。

3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自我的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自我教育教學科研的意識和潛力。

5、用心參加每周三的業務學習。

6、將自我在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評，反思時立足于自我教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。

7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。透過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

8、認真參加群眾備課，并透過群眾備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，透過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

中學校本培訓工作計劃4

一、指導思想

本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，用心參加校本培訓工作，努力提高自我的教學潛力。

二、總體目標

1、確立學科為本教學研究的基本理念，用心參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

三、具體做法和設想

1、認真學習領會新課標，掌握學科特點。

教師主角正確定位。明確教師主角是人的一生發展的引領者，決不僅僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。

2、繼續學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發揮是本學期的重點工作。到達更新教育觀念、改變教學方式、提高教學質量的目的。這一過程中，充分發揮利用外來專家優質資源。

多讀書，善思考，勤積累。用心閱讀各種書籍，開放自我的視覺，豐富自我的理論知識，拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式，建立和諧平等的課堂教學氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的交流范圍，透過師生互動、合作學習、自主探究、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智能的提高和創新意識的養成。

3、注意自我反思。繼續堅持做好教學反思，每一天填好反思記錄本。反思自我備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自我是怎樣及時地處理這些問題的;反思自我本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自我的課堂變的更有好處，更加貼近新課程改革的需要，限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄。教師錄下自我滿意的課堂，根據自我的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自我的教學水平。

4、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

中學校本培訓工作計劃5

一、理論方面：提升自我的生命質量，做一個高雅的人。

作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個骨干教師，要把學習與思考真正成為自我的一個習慣。

二、業務方面：

1、認真學習領會新課標，掌握自我所教學科的學科特點，教的化要落實到學的化，構成自我的教學風格。

2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

3、具備必須的教學科研潛力。

4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學潛力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控潛力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備采取以下措施：

1、加強師德師風的修養，構成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的職責感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種潛力：學習潛力、教育科研潛力、適應現代教學潛力、研究學生潛力、自我調控潛力，今后我要在這些方面多下功夫。

中學校本培訓工作計劃

第五篇：中學校本培訓方案

中學校本培訓方案

為了很好貫徹落實縣局校本培訓精神和相關要求，以校本培訓為抓手，推進學校教育教學改革，提高學校教育質量，促進教師的專業化成長，全面實現課程改革目標，特制定以教師為主體、以實現師生的可持續發展為宗旨的校本培訓方案。

一、校本培訓領導機構

組 長：黨x 全面負責校本培訓工作（第一責任人）

副組長： 姚x 具體負責校本培訓工作

成 員： 邊x 負責班主任、師德、心理等培訓工作

周x 負責資料收集、匯總、檢查、考核工作

李x 負責后勤保障等工作

宋x 負責文科組校本培訓工作

靳x 負責理科組校本培訓工作

趙x 負責信息教育現代教育技術培訓等工作

程x 負責檢查八部電影觀后感等收集檢查工作

張x 負責知識結構圖收集檢查工作

張x 負責校本培訓專項訓練作業檢查登記工作

二、校本培訓主要內容

八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》《為了霍洛維茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。

九年級單元、單節知識結構圖；九年級課后練習題；64道學生作業或考試中錯題積累與分析；40節課堂教學技能設計；8個單元知識內容分析。

三、校本培訓形式

集中與分散自學相結合，組織教師完成指定的專項作業任務、集體研討、課堂教學實踐和觀看教育電影的形式進行。

四、校本培訓對象及任務

對象：凡參加縣局組織的教材教法過關培訓的教師。

語文、數學教師教材知識訓練任務：

1、畫出九年級各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁

2、完成九年級課后習題，即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。完成當年1份該科中考題分析即可。

3、完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析，書寫在學生錯題記錄上。

4、完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊20節，下冊20節導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的類型與方式不重復、設計結果書寫在訓練專用本（課堂教學技能）上。

5、完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，書寫在專用訓練本（單元課題知識）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。

6、積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞2011年修訂版新課標，畫出2份本學科新課標知識結構圖，其中1份為自選某一專題知識結構圖。

7、應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。同時提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生知識結構圖作品）。

8、觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》《為了霍洛維茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。每2周看一部，上交1篇不少于1500字的觀后感、三句經典臺詞、一個感人情節。

英語、理化生教師任務：

1、畫出九年級各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁

2、完成九年級課后習題，即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。同時每學期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。45歲以上教師可不做課后習題，完成當年1份該科中考題分析即可。

3、完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析，書寫在學生錯題記錄上。

4、完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊20節，下冊20節導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的類型與方式不重復、設計結果書寫在訓練專用本（課堂教學技能）上。

5、完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，書寫在專用訓練本（單元課題知識）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。

6、觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》《為了霍洛維茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。每2周看一部，上交1篇不少于1500字的觀后感、三句經典臺詞、一個感人情節。

政、史、地、體、音、美、微教師任務；

1、畫出九年級各單元知識結構圖，<蓮山 課件>即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁

2、完成九年級課后習題，即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。完成當年1份該科中考題分析即可。

3、完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析，書寫在學生錯題記錄上。

4、觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》《為了霍洛維茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。每2周看一部，上交1篇不少于1500字的觀后感、三句經典臺詞、一個感人情節。

五、校本培訓要求

1、八部電影每2周看1部，每雙周三晚集中觀看，當場寫一篇影評，由領導檢查所有同志完成后，組織教師展開討論，大約30分鐘，然后各同志帶自己寫的影評回辦公室，找時間通過網絡再次點擊觀看該影片，完善好自己的影評，寫下自己喜歡的3句經典臺詞及一個感人情節，于全干會時交教導處，學校安排專人檢查登記。

2、教材知識訓練不得突擊進行，上學期進行上冊，下學期進行下冊，每次常規月查時，學校安排專人檢查登記。

3、每周交1份知識結構圖，要利用知識結構圖對新課程標準和教材進行分析，不斷改進課堂教學策略，提高教學效率。

4、每學期要進行至少1次知識結構圖展評、1次觀后感展評，以此促進校本培訓活動向課堂教學領域深入發展

5、各同志思想上要高度重視，要不斷加強學習和交流，按要求高質量完成校本培訓任務，學校將校本培訓考核結果納入績效考核，于評職晉級直接掛鉤。

6、明年8月份繼續持準考證按原考場參加考試，準考證號不變。

7、要認真學習下發的知識結構圖一書，領悟、領會、學會畫、使用知識結構圖進行教學。

本培訓行事歷

2、xx鎮中學教材教法專項作業檢查登記表

（一）3、xx鎮中學校本培訓作業檢查登記表

（一）4、xx鎮中學校本培訓作業檢查登記表

（二）5、校本培訓教材教法專項訓練作業檢查登記表

（三）xx鎮中學校本培訓行事歷

時間

內容

要求

4——5周八

部

電

影

觀看電影

《孩子不壞》

1、寫1500字觀后感。

2、三句經典臺詞。

3、你最感動的一個情節。

6——7周《為了霍洛維茨》

1、寫1500字觀后感。

2、三句經典臺詞。

3、你最感動的一個情節。

8——9周《叫我第一名》

1、寫1500字觀后感。

2、三句經典臺詞。

3、你最感動的一個情節。

12——13周《三傻大鬧好萊塢》

1、寫1500字觀后感。

2、三句經典臺詞。

3、你最感動的一個情節。

14——15周《我和我的小鬼們》

1、寫1500字觀后感。

2、三句經典臺詞。

3、你最感動的一個情節。

16——17周《蒙娜麗莎的微笑》

1、寫1500字觀后感。

2、三句經典臺詞。

3、你最感動的一個情節。

12周15周19周教

材

知

識

訓

練

教材知識培訓專用訓練檢查。

1、查5個訓練本。

2、查觀后感。

18周、知識結構圖展評。

1、所有參訓同志參加。

2、展評一周時間為陽光

體育。

3、評4名優勝者。

19周、觀看電影競賽。

1、所有參訓同志參加。

2、以書面形式展開。

3、周三陽光體育進行。

4、評4名優勝者。

注：

1、每周上交1篇課文知識結構圖。

2、每兩周上交一篇觀后感，三句經典臺詞。