第一篇：黨對我個人成長的影響

黨照耀這我的成長

我是一名大學生。也是一名黨的新學員。在未聽取院長有關黨政的講授之前，我對黨的了解是知之甚少，更是無從下手。通過了院長的精彩講授加上感受身邊的變化，折射黨的光輝和時代風采，表現個人的成長與黨的休戚與共、命運相關的經歷、記憶，抒發堅定跟黨走，一生獻給黨的情懷。

回顧黨的這段歷史，我們知道，黨自誕生之日起就勇敢擔當起帶領中國人民創造幸福生活、實現中華民族偉大復興的歷史使命。中國共產黨始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，積極貫徹和和落實科學發展觀。中國共產黨由小到大，由弱變強，戰勝衰落，走向振興，掙脫屈辱，走向奮起，走過的是一條艱苦奮斗的發展道路。伴隨這條道路的，也是黨自身的不斷發展和壯大，從一個只有五十多人的黨組織發展成為擁有八千多萬黨員、執政六十多年的世界最大的政黨。然而，人們也不會忘記共產黨舉起民族自救旗幟，開創民族獨立和民族振興新紀元，不會忘記革命戰爭的峰火硝煙，更不會忘記為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。

特別是改革開放30年來，中國發生了翻天覆地的變化，中國經濟的跨越式發展顯然已經成為舉世矚目的焦點之一。中國共產黨能夠站在時代前列，領導全國人民改革開放、奮斗進取、解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，全面推進中國特色社會主義現代化建設，使國民經濟高速、穩定、健康發展，綜合國力顯著增強，人民的社會地位、物質生活水平和文化教育水平進一步提高，城鄉面貌煥然一新。中國正以嶄新的姿態向世人展示著自己，在國際上，同越來越多的國家建立了友好合作關系，改善了周邊地區的地緣政治環境。中國作為最大的發展中國家，在經濟上為其它發展中國家擺脫貧困提供了可以借鑒的成功經驗；在政治上加強同發展中國家的團結與合作，在反對霸權主義、維護世界和平的事業中，做出了重要貢獻。特別是中國經濟在2009年成功抵御了國際金融危機的沖擊，并對世界經濟逐步復蘇做出了重要貢獻，在聯合國的作用發揮越來越重要，國際地位和國際影響與日俱增。

實踐證明，在之后發生的汶川大地震、南方的雪災、舟曲泥石流災難、玉樹大地震等搶險救災中無不彰顯我們黨的堅強領導和無比偉大。不管遇到什么樣的困難和挑戰，中國共產黨都將無所畏懼，勇往直前，永遠是時代的中流砥柱。緬懷黨的歷史，當一座座“永遠的豐碑”如此高大的聳立在我面前時，當一幅幅子弟兵舍身忘我的抗洪搶險、地震救災的感人畫面映入我眼簾時，共產黨人英雄形象早就被牢牢地定格在我的腦海中，使我更加堅信：沒有

中國共產黨就沒有新中國，只有中國共產黨才能領導中國人民開創社會主義革命和建設的新勝利，譜寫國富民強的輝煌篇章。

第二篇：個人成長經歷及對黨的認識

我叫***，系**大學*******專業，男，漢族，19**年*月*日出生于********************一個普通的農村家庭。

父親母親是地地道道的農民。父親謙虛嚴謹、踏踏實實，母親細致謹慎、溫柔體貼。小時候，經常聽父輩們講述有關我們黨的光榮而偉大的歷史，能夠成為一名優秀合格的共產黨員便成為了我的人生追求。

自1996年9月進入小學，我便努力學習，連年獲得“三好學生”榮譽稱號，同時也光榮的成為了一名少先隊員。2001年以優異的成績進入了*****中學學習。隨著知識的積累和年齡的增長，思想上逐漸成長，于2003年5月10日，我光榮地加入了中國共產主義青年團。

中學生活結束后，2005年考入了******，并在重點班學習。在緊張的學習期間，我沒有忘記提高自己的思想認識，時時刻刻關注國家大事，了解黨的先進性。

2008年高中畢業，雖然落地，但我沒有放棄進入好大學學習的夢想。通過一年的努力，2009年9月我被**大學錄取，并且擔任了**班的班長，翻開了我人生征程極新的一頁。

大一，我便參加入黨積極分子培訓班。通過學習，我對黨的性質、綱領、宗旨、指導思想、組織原則和紀律、黨員條件等黨的基本知識有了比較系統的了解，提高了對黨的認識。大二上學期，順利完成了第三十三期黨員發展對象培訓班的學習，使我更進一步的加強了對黨的認識，學習了我們黨的先進思想理念。在集體生活中，積極參

加活動，和大家積極配合；團結同學，發揚團隊精神；做一些力所能及的工作，幫助和體貼同學。

我深深地懂得黨員意味著拼搏，奮斗甚至意味著犧牲，我入黨只是為了更直接地接受黨的帶領，為共產主義事業奮斗。

第三篇：行政秘書業余愛好對個人成長的影響

一、行政秘書業余愛好對個人成長的影響

業余愛好能在一定程度上反映一個人的性格、觀念和心態，避免長期從事繁瑣的事喪失進取心。學習和發揚各種興趣愛好，是自我實現的需要，能使自己的業余時間過得充實滿足，家庭和睦、朋友開心。

行政秘書的業余愛好問題的確值得重視。行政秘書的業余愛好、生活方式不僅對其自身的品質、習慣的養成有著潛移默化的作用，而且可以借助愛好擴大自己的生活圈子，對其所從事的行政工作影響極大。

人們常說業余愛好是一個人的影子。的確，興趣是最好的老師，有什么樣的業余愛好在一定程度上顯示了行政秘書的個人興趣與品質修養，也會使人對其從這方面去對人有所了解和認識。生命的旋律，唱出來就是一首歌，寫出來就是一首詩。業余愛好與個人的工作和生活密不可分，它不僅是行政秘書走向成功的堅厚積石，也是陶冶其道德情操和增進健康的一劑良藥。

業余愛好多種多樣，其中有些是積極的，而有些則是消極庸俗的。比如，一些行政秘書，以打牌消遣；有的則云山霧罩，喜歡神侃；有的愛逛商場打發時間。這都屬于消極惰性的生活方式。采取這樣的方式度過業余生活，不僅無形中滋養了行政秘書消極懶惰、無所事事、不思進取的生活觀念，對其樹立積極向上的人生觀產生負面影響，同時會給行政領導及同事留下不良印象，不利于行政秘書自身的進取和發展。

二、作為行政秘書，其業余愛好應當注意的幾個問題

首先，行政秘書應明確認識自己的個人興趣及能力，樹立培養、發展良好業余愛好的意識。樹立正確的自我認識的觀念，選擇良好的有益的業余愛好。提高辨別力、鑒賞力，良好的業余愛好要進一步發展培養，不良愛好逐步改正。行政秘書最好興趣廣泛，業余愛好豐富多彩。

第二，最好不要僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令人懷疑你性格孤僻。最好能有一些戶外的業余愛好來“點綴”你的形象。選擇業余愛好，應以益智、健身、培養良好意志品質為原則。有益的業余愛好，本質上使生活充實，能夠展現出自身的文化品位，對營造行政工作氛圍大有裨益。這樣的愛好，才能對個人產生正面影響，對樹立個人良好形象大有裨益。

可以從以下方面進行考慮:

1、益智類。如琴、棋、書、畫。既修身養性，又給自己以文化藝術熏陶。讀書更是一項益智的愛好，培根說：“歷史使人明志，詩歌使人靈秀”。愛好收藏，能使自己積累歷史、文化知識、生活常識，怡情養性，培養觀察力、鑒賞力。

2、健身健腦類。如旅游、打球、游泳、滑冰、武術等。有的人喜愛旅游，利用節假日有計劃的走遍大江南北，游歷了祖國名山大川，使自己在游樂中開闊了視野、增長了知識，培養了吃苦耐勞、不畏艱險的意志品質。任何一種體育運動，都不是簡單的機械運動，不動

腦筋思考，是不能熟練掌握的，所以，體育運動同時也是健腦活動。

總之，行政秘書有益的業余愛好，對培養自身優良品質影響深遠，對樹立良好個人形象意義重大，對行政事業發展的重要性是巨大的。從某種意義上說，良好的業余愛好也是一個行政秘書的驕傲與晉升資本。

第四篇：淺析情緒與壓力調試對個人成長的影響

《危機干預與壓力管理》

通選課課程論文

題

目

淺析情緒與壓力調試對大學生個人成長的影響

學

院

農學與生物科技學院

專

業

農村區域發展

年

級

2011 級

學

號

***

姓

名

蔡鑫鑫

上 課 時 間

□上午

□下午

指 導 教 師

周林波

成 績

目 錄

摘要………………………………………………………………1

1引言……………………………………………………………1 2 中心詞匯的界定……….....………………………………………1 2.1 情緒與壓力的界定…………..………………………………1 3 大學壓力的產生……………………………………………………2 4 大學生心理健康問題……………………………………………2 4.1

情緒問題……………………………………………………3 4.2 人際關系問題…………………………………………………3 4.3 學業問題………………………………………………………3 4.4 戀愛與性的問題………………………………………………3

4.4.1 戀愛………………………………………………………3

4.4.2 性心理……………………………………………………3 4.5 擇業問題………………………………………………………4 5 壓力對大學生個人成長的影響及良好情緒的影響……………………4 6 如何調節情緒……………………………………………………4

6.1 自我安慰與自我暗示…………………………………………4

6.2 自我宣泄………………………………………………………5

6.3 自我放松………………………………………………………5 參考文獻………………………………………………………………6

識活動一樣，也是人腦對客觀現實的反映。情緒反映的是一種主客體的關系，是作為主體的人的需要和客觀事物之間的關系。例如，長期遭受旱災的地區降了一場大雨，這場雨顯然符合人們的主觀需要，人們會對之采取肯定的態度，產生滿意、愉快等內心體驗；相反，已經遭受洪澇災害的地區仍然降雨不止，造成更大的損失，降雨顯然違背了人們的主觀需要，人們對之持否定的態度，產生不滿、憤怒甚至憎惡等內心體驗。情緒以主觀態度體驗的方式來反映客觀對象，并伴隨有身體的行為表現和生理變化。而壓力是人對于困難的環境或條件在思想或情感上作出的焦慮不安的反應。大學壓力的產生

由于生活節奏緊張，導致心理承受壓力大，就容易影響人的情緒。這其中，有學習壓力的因素，也有人際關系緊張帶來的影響，甚至自身生活狀況和與家人相處等問題，都可能演變成心理上的障礙，成為部分人的心病。總的來說有一下幾點：（1）缺乏前進目標。

（2）現實與理想的沖突而產生的巨大落差。

（3）缺乏必要的信息反饋。簡單地講，缺乏反饋就是指我們做了某件事情，但是沒有得到來自他人的任何好或者壞的評價。可以想象，當我們經常做事沒有反饋的時候，我們根本就無法知道自己做的好，做的壞；需要改進還是需要保持。更糟糕的是，我們有時會由此感覺自己做的事情根本不重要。結果“負性壓力”在所難免。（4）負荷太大。（5）缺乏人際信任。

（6）家庭經濟條件差造成的較大心理壓力。

（7）戀愛關系破裂，失戀可引起嚴重的痛苦和憤懣情緒，有的甚至可能采取自殺行動。以上分析，因為是針對大學生的壓力來源，難免更多的是負面內容。其實大學生作為一名生理心理上都已基本成熟的個體，對待壓力都會有自己的應付方法，這也是大學生要不斷提高自身解決問題能力的一種體現。話又說回來，適度的壓力也是一種動力來源，如果正確處理好這些困饒著的學習生活的壓力，當是大學生的一門必修課。大學生心理健康問題

大學新生最易受“心理斷乳期”困擾。據中國青年報報道，一位心理學家近期在上海、北京、廣州完成的大規模心理癥狀自評查測結果顯示，大學新生的心理健康水平普遍低于全國成人正常水平，著重體現在人際關系敏感、強迫癥、焦慮、恐懼等癥狀。研究人員還發現，來自外地的新生心理健康狀況普遍比內地生差。調查報告認為，大學新生離開自己所在地區或學校，到另一個陌生的環境求學，地域文化和生活環境的差異，使他們極易處于心理應急狀態，存在的心理適應問題相對較多，反應出來的心理和情緒問題也比較突出。這些心理問題表現在以下幾個個方面： [1]

4.5 擇業困難

大學畢業生經過四年的拼搏，開始進入擇業階段，這是決定自己前途和命運的關鍵時刻。近幾年來，由于近幾年大學生的就業形勢很不樂觀，擇業競爭日益激烈、就業壓力日益增大，而相當一部分大學生在擇業的經驗上、心理上、技能、承受心理壓力等方面欠缺，因此，在擇業過程中感到焦慮、無助、迷茫、自卑等等。這些問題如果處理不當，輕者影響就業選擇，重者引發心理疾病，極大地影響了個人的發展和身心健康。壓力對大學生個人成長的影響及良好情緒的意義

現代醫學和心理學的研究成果表明，情緒對人的身心健康有直接的影響，長期的情緒惡劣，如不能及時進行自我調節，會妨礙個體正常的心理功能，如注意力、記憶、思考、抉擇的能力，同時導致社會功能的下降。如果進一步發展，嚴重的抑郁情緒得不到有效的干預，容易釀成自殺的悲劇。情緒的壓抑、暴躁、恐懼、焦慮狀態還會使某些人產生某種心身疾病，如高血壓、糖尿病、冠心病、消化性潰瘍、過敏性結腸炎、癌癥等。對于正在成長的孩子，生活在壞情緒環境當中，會潛移默化地影響孩子的健康情緒發展，甚至導致其不良行為或人格障礙。

用積極的態度和方法調控情緒是一個人身心健康的重要保證。情緒是人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度體驗，是客觀事物同主觀需要關系的反映，它有喜、怒、哀、懼等不同表現形式，現代醫學和心理學的研究成果表明，情緒不僅對人的心理健康有影響，且對人的身體健康也有直接的影響。一個人若心情愉快、舒暢，生活態度樂觀、豁達，則人體免疫功能活躍、旺盛，可減少疾病感染的機會。前蘇聯生理學家、諾貝爾獎獲得者巴甫洛夫說：“愉快可以使你對生命的每一跳動，對于生活的每一印象易于感受，不論軀體和精神上的愉悅都是如此，可使身體發展、健康。” 由此可見，良好的情緒對人的身心健康有著積極的意義，不良的情緒對人的身心健康危害極大，不僅降低生活質量，影響學習和生活，且易導致各種身心疾患。

情緒(emotion)?是心理學研究和日常生活中常用的心理學術語。從內涵上看，情緒是指個體受到某種刺激所產生的一種身心狀態，是個體對客觀現實的一種特殊反應形式。情緒是人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度體驗，是客觀事物同主觀需要關系的反映，它有喜、怒、哀、懼等不同表現形式。人的情緒，情感既可成為行動的內驅力，又與人的身心健康有密切關系。

積極健康的情緒和高尚的情操是共產主義人生觀和完美人格的組成部分。革命樂觀主義情緒使青少年更加朝氣蓬勃、奮發有為，穩定、平衡的情緒能提高學習效率，提高智力活動水平；良好的情緒還能增加機體的抵抗力，起到治療作用。俗話說，“笑口常開，青春常在。” 如何調節情緒

6.1 自我安慰與自我暗示

如果感到情緒緊張、身心疲憊、焦慮不安，可以采用放松技術進行自我調節。常用的自我放松技術有：

6.3.1 深呼吸放松法在安靜的環境中，自然站立，雙肩自然下垂，兩眼微閉，然后做緩慢的深呼吸，深深地吸氣，慢慢地呼氣。一般持續幾分鐘即可達到放松的目的。

6.3.2 想象放松法選擇安靜的環境，舒服地坐在沙發上，閉上眼睛，全身放松，想象一些美好的景象、幸福的經歷。例如想象自己在大海邊，仰臥在柔軟的沙灘上，感受著溫暖的陽光，聽著海浪拍岸的聲音。海風輕輕吹來，又悄然離去，感到身子好像懸浮在蔚藍而寧靜的大海上，全身感到溫暖而沉重??試著感受這種安詳和寧靜，想象你的身體和頭腦正在恢復活力。5～10 min后，慢慢睜開眼睛，伸展全身。

參考文獻：

[1] 陳漢霞．大學生心理健康問題初探．《數學大世界(教育導向版)》．2011-01-19(01)

第五篇：論社會責任和個人愛好對個人成長的影響

論社會責任和個人愛好對個人成長的影響

摘要：社會責任和個人愛好，對每一個人的未來都會產生深長的影響。伴隨著成長，人將會承擔起越來越多的責任，既包括對社會的負責和自己的負責。社會責任是指個人或組織對整個社會的良性發展需要承擔的責任。主要包含：遵紀守法、積極進取、保護環境、維護人權、社會安全、保護消費者權益、勞工準則和勞資關系、職業健康安全、倫理、反腐敗、團體關系、慈善事業等。愛好是陪伴人們一生的東西，良好的個人愛好對人的影響很大，尤其是對一個人精神文化上的影響。因為個人的興趣愛好最終是要轉變成思想、精神、文化的。良好的興趣愛好會提高人的品位、道德、情操、修養。到底社會責任對個人成長的影響比較大，還是個人愛好對個人成長的影響大。個人認為，社會責任要比個人愛好更重要。關鍵詞：社會責任 個人愛好 成長 影響

當今社會，經濟迅速發展，人們的生活節奏加快，物質生活越來越美好，社會責任卻像東西一樣被人們推來推去，根據一則網上新聞：國內某公司一位精英狂言迭出“我是一個商人，我不應該考慮窮人。投資者讓我去賺錢，而不是救濟窮人。”這番話讓人們開始指責中國精英階層對社會責任的淡漠。更有人指出，中國人從來沒有對他人和社會負責的文化傳統，并引用林語堂的話:“中華民族是一個由個人主義者所組成的民族。他們只關心自己的家庭而不關心社會。” 作為一位大學生，我們應該清楚認識到這樣的社會現狀，并承擔起對社會的責任。

一、社會責任感的概念

社會責任感對國家、民族、社會舉足輕重，是一個民族賴以存在和發展的基礎，是大學生成才的必然要求，也是當代大學生應該具備的基本品質。社會責任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應承擔的責任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責任。大學生社會責任感教育要求高校及其教師有針對性地通過理論灌輸、理性分析引導、情境激發、行為養成、實踐體驗等途徑，使大學生的社會責任感得以形成、鞏固、提升和發展。

二、社會責任對個人成長的影響

責任是做人的基本條件之一,要做人首先要承擔責任。詞典里面對責任的解釋有兩層含義：一是指人分內應當做的事；二是指沒有做好分內的事必須承擔的責罰。而社會責任則是個體在面對義務和職責時的自我確證和自我意識,是外在義務與職責的內化。一個人有了社會責任感,他就會去關愛別人,關愛社會；勇于承擔責任,以自己的行動為人類的文明與進步貢獻自己。

長大成人是每個人都要經歷的過程。“長大”一般是指人的成長發育而“成人”則是主要是指成熟為社會的人。作為社會的人他在繼承和享有人類全部文明的同時也承負著與生俱來的責任。

社會責任感是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福的一種至關重要的人格品質。培根曾說:“責任心是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在學生的心田里，將會收獲一生一世的幸福。” 社會責任感對一個人的成長來說，是一種特殊的營養，能夠幫助一個人長大。

三、個人愛好對個人成長的影響

愛好，簡單的說，就是自己喜歡做的事情，亦泛指健康或文明的生活習慣。愛好人人都有，區別在于雅俗不同。

愛好是陪伴人們一生的東西，良好的個人愛好對人的影響很大，尤其是對一個人精神文化上的影響。因為個人的興趣愛好最終是要轉變成思想、精神、文化的。良好的興趣愛好會提高人的品位、道德、情操、修養。

愛因斯坦有句名言：“興趣和愛好是最好的老師”。孔子也說過：“知之者不如好之者”。這些話都說明了個人愛好對個人成長的重要作用。

一個人在學習、工作和生活中不可能不會碰到困難，如果你是在做一件你不愿做的事情，小困難你會看成大困難，碰到大困難就會泄氣就想退縮，但如果你是在做一件你感興趣而又很愛好的事情，困難再大，你也會想辦法克服。你也會下決心堅持下去。

愉快是人的一種情感體驗。同一件事，有人會感到又苦又累，有人卻感到輕松愉快。這是什么原因？這是因為后者對這件事有興趣或很愛好。當一個人在從事自己有興趣的學習或工作時，他總會覺得稱心如意，伴隨著一種愉快的情感產生。楊振寧博士曾說過：“什么叫‘苦’？自己不愿意做，又因為外界壓力非做不可，這才叫苦。做物理學的研究沒有苦的研究，物理是非常引人入勝的，他對你的吸引力是不可抗拒的。從事有興趣的工作和學習會使人感到愉快，而帶著愉快的情緒去工作學習又會使人更加覺得有趣，兩者是相互促進的。

一個人現在和將來，學什么，不學什么，常常是由自己的愛好決定的，尤其是青少年時期的愛好，對一生的職業選擇和奮斗目標都有重大影響。許多杰出的科學家、文學家、政治家等著名人物，不少都是在興趣的強烈吸引下，從小沉浸在某個知識領域，從而形成終生志向做出非凡的成就。愛好是一種看不見的內在動力。我們都有這樣的體會，如果你是從事一件自己感興趣的事，不要父母親督促，不要老師管卡壓，你自己會自覺自愿去做，沒有時間會擠出時間，有什么困難你會想辦法，千方百計去完成它。

愛因斯坦還是四五歲的小孩時，就對羅盤發生了興趣，認為“一定有什么東西隱藏在后面”，十二歲那年他從叔叔雅各布那里得到了關于歐幾里得平面幾何的小書，由此決定獻身于解決“那廣漠無限的宇宙之謎”，畢生從事物理學研究，創立了著名的“相對論”，為人類做出了杰出的貢獻。因此一個人的愛好對一個人成長有著重要影響。

四、社會責任和個人愛好之間的辯證關系

喜歡就要勇敢地去追求，這句話雖簡單卻需要付出更多，也許付出是一種個人愛好，有的人擁有一生，它作為一種美德，是為別人也是為自己點燃的一炷心香，作為一種溫情，溫暖了別人也溫暖了自己。活到老，學到老。愛好是陪伴人們一生的東西，回首往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，不會因碌碌無為而羞愧，因為時間為愛好而付出，這也是一種責任，是對自己負責，希臘神話中說，人的一生都在趕路，肩上擔負著家庭，朋友，兒女，事業，希望等，歷盡艱辛，卻無法丟棄其中的任何一件，因為背囊上寫著兩個字:責任。

有時肩上的責任與個人愛好是背道而馳的，為了給自己選擇更好的，丟掉了我們最愛的，這也是社會責任的最佳體現。生活需要責任，學習需要責任，做人需要責任，我們在這里學習和生活代表的不僅僅是我們自己，我們要對家人，對關愛我們的人們，對國家，對社會負責。有人說過：許多事情我們都不喜歡做，擔我們不但要做，而且要做的更好，這就叫做責任，做好你不愿做的事情，沒有興趣也要用心去學，決不放棄，這其中依然是“責任”在指引。

做自己喜歡做的事，那是興趣。做自己做的最好的事，那是能力。做自己認為最有用、最重要的事，那就是社會責任。做應該做的事，而不是做你喜歡做的事。一個人只有以高度的社會責任感和使命感積極投身到社會的洪流中，將個人的價值與人民群眾的利益相統一，其聰明才智才會充分發揮，其生命價值才得以完美展現。一個沒有社會責任感的人是難有作為的，即使偶有成就，也不會在歷史的長河中行之甚遠，而往往會走向歷史的反面。

五、如何培養社會責任感

作為國家的未來、民族的希望，保衛祖國、建設祖國的歷史重任遲早要由我們大學生來承擔，因此要改變當前社會的現狀，我們當代大學生必須要增強社會責任感，樹立主人公意識，才能擔起歷史重任。學生責任感的培養是一個日積月累的過程，是一個循序漸進的過程，需要從小做起。而大學生社會責任感的培養需要家庭、學校、社會三方的共同努力，尤其是需要高校教育者的積極引導。

第一，加強思想政治道德教育。幫助大學生樹立大學生正確的世界觀、價值觀、人生觀，最好的途徑就是做好他們的思想道德教育工作，弘揚傳統文化，使他們的責任感轉化為發自內心的行為。家庭、學校和社會三方應積極配合，給予他們更多的關注、寬容和思維發展空間，教導他們盡量多去考慮別人，讓大學生明白自己的社會角色以及相應的社會責任。同時學校應引導他們樹立起正確的自我意識，自覺地把社會的需要內化為個人的成才目標，在對社會的奉獻中實現自我價值的實現。

第二，學校應開展豐富多彩的教育活動。教育活動是學生社會責任感培養教育的重要載體。學校應結合實際開展靈活多樣的教育活動，如主題班會、演講會、辯論比賽等，在這些活動中培養和強化學生的社會責任意識，培養他們的愛國主義和集體主義精神。教學活動中要十分重視用富有時代精神和強烈社會責任感的勞模人物和學生身邊的“責任典型”教育激勵學生，使他們學會對自己，對他人，對社會負責。

第三，大學生自身也應作出努力。大學生平時應積極開展自我反省和自我批評，互相學習，互相交流的活動。每個人的認識都有一定的優點，也都有一定的局限性。大學生應該努力的認識自己，以作出積極的改變，同時互相學習，全面提升自己的認識能力和思想水平。除此之外，也應當結合實踐，克服不良生活習慣，多了解時事新聞，主動提升自己的社會責任感。

總之，大學生社會責任感的培養需要學校、社會、家庭三方面的緊密配合，特別是學校應承擔起更大的責任去培養學生的社會責任感，使大學生主動承擔起一些所在群體中的責任和義務，使他們的社會責任感在學校的教育氛圍中獲得積極的情感體驗，在學校的實踐活動中得到鍛煉，不斷追求更高的精神境界，成為具有高度社會責任感的一代人。

六、如何培養個人愛好

愛好不是天生就有的，它是環境影響和后天培養的結果。

居里夫人說過：“好奇心是學者的第一美德”。好奇心是興趣產生的基礎。興趣總是從好奇開始，因為好奇而想認識而去探究這就成為興趣，牛頓看見蘋果從樹上往下掉，奇怪為什么不往上掉，而對力學產生了濃厚的興趣。美國的飛機發明家萊特兄弟，由于小時候對父親的一架玩具飛機好奇而對發明制造飛機產生了強烈興趣。

好奇心常常很快消失，于是興趣也減退了。要使興趣不斷發展增強，就要始終保持好奇心，而要保持好奇心，就要像一些科學家那樣，善于提出疑問，向事物縱的或橫的方向發展，不斷進行探究。問題總是無窮無盡的，好奇心就會長期維持，興趣也就會相應地穩定發展。

豐富的生活是興趣產生的土壤。一個人只要深入到現實生活中，就會遇到許多感興趣的事物，要使自己能夠產生廣泛而多樣興趣，大學生應該要有積極的生活態度，樂觀向上的人生觀，熱愛生活，熱愛人生，用熱情的態度去觀察了解世界，積極參與各種社會活動，把自己與火熱的生活緊密聯系一起，這樣，你就會感到世界的新奇美好，生活的多彩多姿，興趣自然就會產生了。否則的話，如果你對生活冷漠悲觀，那么，任何事物也難以激發你的興趣。

“一滴水只有滴入大海，才不會干枯，一個人只有融入社會，才會有價值。”我們作為新時代的大學生，應該不斷的開拓自我，發掘自我，培養創新意識和創新觀念，在實踐中體現個人的價值，培養社會責任感，“人往高出走，水往低處流”就是我們成長的意義，存在就有存在的意義和價值。社會責任與個人愛好對人的影響都很大，如果要二選一地話，個人愛好可以堅持，也可以適當地放棄或改變，而社會責任必須時刻堅守，人的最起碼的人格就是對自己的責任有明確的認識，社會責任需要我們共同努力才能完成，在我們的每天學習，工作和生活當中，甚至在我們的一生當中，都應該記住：任何時候責任高于一切。想做一個具有實現個人價值能力的人，必須是責任加上個人愛好，只有兩者完美結合，才會實現個人效益最大化，充分體現社會責任感。

參考文獻：

1、《責任心的培養：高校德育的主要內容》李允 2003年第11期

2、《大學生道德觀特點及教育方法選擇》張道理 2002年第8期

3、《海南大學生思想道德狀況調查》海南高校政研會 2004年第3期

4、《中華人文精神》張豈之 西北大學出版社 1997年

5、《20世紀中國學術文化隨筆大系：總序》王岳川 中國青年出版社 1999年

6、《文化沙漠化及其治理》李德順 《學術交流》 2001年第3期

7、《中國文化精神》邵漢明 商務印書館 2000年

8、《試論大學生的社會責任感及其培養》于洪良2007年