第一篇：中學教師專業標準考試樣題1

《中學教師專業標準》測試題之01

一、填空題（25分）

1、《教師專業標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業素質的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規范，是引領教師專業發展的基本準則，是教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

3、你怎樣理解與認識教師職業？（3分）1）.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。2）.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3）.認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

2、組織開展《教師專業標準》專題學習活動可以采取宣講、討論、座談、培訓等多種形式。

3、通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業標準》的基本理念，全面把握《專業標準》的內容要求，切實增強專業發展的自覺性，把《專業標準》作為發展教育教學實踐、提升專業發展水平的行為準則。

4、各地、各校要依據《教師專業標準》調整教師培養方案，編寫教育教學課程教材，作為教師教育類課程的重要內容。

5、將《教師專業標準》包括幼兒園教師專業標準（試行）、小學教師專業標準（試行）、中學教師專業標準（試行）。

6、制定《中學教師專業標準（試行）》的目的是為促進中學教師專業發展，建設高素質中學教師隊伍，依據是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》。

中學教師是履行中學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。

7、《中學教師專業標準（試行）》中強調教師應具備的基本理念有師德為先、學生為本、能力為重、終身學習。

8、《中學教師專業標準（試行）》中關于基本內容的描述包括專業理念與師德、專業知識、專業能力。

9、《專業標準（試行）》中要求：中學學校要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。制定中學教師專業發展規劃，注重教師職業理想與職業道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業發展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學績效管理機制。

10、中學教師要依據《中學教師專業標準》，制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業發展水平。

二、簡答題（35分）

1、簡述師德為先的主要內容。（4分）

熱愛中學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。

2、教學中如何體現學生為本？（3分）尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。

4）.具有良好職業道德修養，為人師表。

5）.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

4、教師的教育教學態度與行為有哪些方面？（5分）1）樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展。

2）尊重教育規律和中學生身心發展規律，為每一個中學生提供適合的教育。

3）激發中學生的求知欲和好奇心，培養中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創新的氛圍。4）引導中學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會的能力。

5）尊重和發揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。

5、教師對學生的態度與行為應注意哪些方面？（3分））關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全。）尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一個中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。）尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。）信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展。

6、教師個人修養與行為有哪些？（3分））富有愛心、責任心、耐心和細心。）樂觀向上、熱情開朗、有親和力。）善于自我調節情緒，保持平和心態。）勤于學習，不斷進取。）衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

7、簡述教師的專業知識要求的要點。（2分））教育知識）學科知識）學科教學知識）通識性知識

8、簡述教師專業能力的要點。（3分））教學設計）教學實施）班級管理與教育活動）教育教學評價）溝通與合作）反思與發展

9、簡述教學設計的基本要求（3分））科學設計教學目標和教學計劃。）合理利用教學資源和方法設計教學過程。）引導幫助中學生設計個性化的學習計劃。

10、教學實施過程中教師應注意哪些問題？6分））營造良好的學習環境與氛圍，激發與保護中學生的

第二篇：2013年中學教師專業標準考試樣題04

2013年中學教師專業標準考試樣題04

一、填空題（共計 20 分，每空 5 分）

1.中學教師專業標準的基本理念是師德為先、、能力 為重、。

2.專業理念與師德中要求教師對學生的態度與行為要尊重中學生獨立人 格，平等對待每一個學生。

3.教 育 教 學 的 態 度 與 行 為 中 要 求 教 師 要 尊 重 教 育 規 律 和，為每一位中學生提供適合的教育。

二、判斷題（共計 20 分，每題 4 分，請打√或×）

1.學科教學知識包括：掌握所教學科課程標準。掌握所教學科課程資源 開發與校本課程開發的主要方法與策略。了解中學生在學習具體學科內 容時的認知特點。掌握針對具體學科內容進行教學和研究性學習的方法.（）

2.教學設計包括：科學設計教學目標和教學計劃。合理利用教學資源和 方法設計教學過程。引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。（）

3.教育教學評價包括：利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全 過程評價學生發展。引導學生進行自我評價。自我評價教育教學效果，及時調整和改進教育教學工作。（）

4.溝通與合作包括：了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。與同 事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發展。協助中學與社區建立合作互助的良好關系。（）

5.通識性知識要掌握：具有相應的自然科學和人文社會科學知識。了解 中國教育基本情況。具有相應的藝術欣賞與表現知識。具有適應教育內 容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。（）

三、簡答題（共計 30 分，每題 15 分）

1.職業理解與認識中對教師的基本要求是什么？

2.反思與發展中對教師的基本要求是什么？

四、論述題（共計 30 分）中學教師應如何做好班級管理與教育活動?

第三篇：小學教師專業標準考試樣題1

1、《小學教師專業標準》明確了一名合格小學教師的 道德坐標、知識坐標、與 能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。它強調以學生為本，倡導以 師德為先，重視 教師能力提升，踐行終身學習理念

2、在“專業理念與師德”部分，《標準》從 職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學態度與行為、個人修養與行為四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。

3、《標準》突出小學生的生命教育，教師要將 保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生人格，相信小學生，尊重個體差異。這就意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。

4、《標準》明確要求教師要積極創造條件，讓小學生 擁有快樂的學校生活。

5、《標準》提出了指向 個人修養 和 行為的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。

6、《標準》 在“專業知識”部分，從小學生 發展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識 四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。其中有四個方面體現出鮮明的 時代精神和 教育發展的特點

7、在“專業能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展五個領域對小學教師的專 業能力提出具體要求。

8、在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到 使用符合小學生特點的語言、注意傾聽、與小學生進行有效溝通等。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要 與家長有效溝通，共同促進小學生發展、協助小學與社區建立合作互助的良好關系。

第四篇：2013年《中學教師專業標準》考試樣題03

2013年《中學教師專業標準》考試樣題03C．掌握中學教育的基本原理和主要方法

一、填空題（共30分）

1、是中學教師實施教育教學行為的基本規范。

2、《中學教師專業標準》的基本理念是、、、。

3、《中學教師專業標準》的基本內容包括的維度有、和。

4、在教學過程中，教師應不斷引發中學生獨立思考和主動探究，發展學生。

5、中學教師要樹立 的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展。

6、中學教師應不斷提升，使自己富有愛心、責任心、耐心和細心。

7、作為一名中學教師，應理解所教學科的。

8、在教育教學活動中，教師除了要與學生、學生家長、同事有效地溝通與合作，還應該協助中學與 建立合作互助的良好關系。

9、了解中學生思維能力與創新能力和實踐能力發展的過程與特點，屬于 領域。

10、在教學設計時，教師不僅要科學設計教學目標和教學計劃，還要引導和幫助中學生設計 學習計劃。

二、單項選擇題（共30分）

1、是履行中學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。

A．教學管理人員 B．中學教師 C．教育科研人員

2、中學教師的培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據是。

A．《中華人民共和國教師法》B．《中華人民共和國義務教育法》C．《中學教師專業標準》

3、下列教學方式中，教學效果最差的是。A．啟發式 B．填鴨式 C．討論式

4、在班級管理與教育活動中，教師要指導學生理想、、學業等多方面發展。A．心理 B．個性 C．藝術

5、下列選項中，屬于中學教師的通識性知識是。

A．了解所教學科與社會實踐的聯系B．具有相應的藝術欣賞與表現知識

6、根據中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展 活動。A．智育 B．德育 C．體育

7、下列屬于教師專業能力的是

A．學科知識 B．教學設計 C．教學實施

8、下列屬于教師“職業理解與認識”領域的是

A．認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展 B．關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全

C．樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合9、對“師德為先”理念的理解，錯誤的是A．熱愛中學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。

B．關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。

C．尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性。

10、在教學中，遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育。這一做法體現了 理念。

A．能力為重 B．學生為本 C．師德為先

三、判斷題（共10分）

1、《中學教師專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求。（）

2、在教學實施中，教師應科學設計教學目標和教學計劃。（）

3、“了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法”是教師應具備的通識性知識。（）

4、掌握班集體建設與班級管理的策略與方法，是中學教師需要掌握的一項專業知識。（）

5、教師應該掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能，不需要了解所教學科與其它學科的聯系。（）

四、簡答題（共30分）

1、在教育教學活動中，如何落實“學生為本”的理念？

2、作為一名中學教師，對于自己任教的學科，應具備哪些學科知識？

第五篇：安全教育考試樣題

安全生產管理知識試題

姓名： 成績：

1.《企業職工傷亡事故分類標準》(GB6441-1986)將企業工傷事故分為20類，其中不包括()。

A.交通傷害 B.機械傷害

C.起重傷害 D.冒頂片幫

2.危險度表示發生事故的危險程度，它是由()決定的。

A.發生事故的可能性與系統本質安全性

B.本質安全性與危險源性質

C.發生事故的可能性與發生事故的嚴重性

D.危險源的性質與發生事故的嚴重性

3.依據系統安全理論，下列關于安全概念的描述，錯誤的是()。

A.沒有發生傷亡事故就是安全 B.安全是一個相對的概念

C.當危險度低于可接受水平時即為安全

D.安全性與危險性互為補數

4.我國安全生產方針中的綜合治理強調的是()。

A.抓住重點，遏制重特大事故 B.強化責任，落實企業自主管理

C.重在執法，完善法規標準建設 D.標本兼治，重在治本 5.根據《勞動防護用品監督管理規定》，按照勞動防護用品的防護性能，將勞動防護用品分為()兩大類。

A.甲級勞動防護用品、乙級勞動防護用品

B.安全類勞動防護甩品、衛生類勞動防護用品

C.呼吸類勞動防護用品、軀干類勞動防護用品

D.一般勞動防護用品、特種勞動防護用品

6.生產經營單位對從業人員安全生產教育一般采取廠、車間和班組三級安全教育形式。下列屬于班組安全生產教育主要內容的是()。

A.從業人員安全生產權利 B.單位安全生產規章制度

C.崗位安全操作規程 D.從業人員安全生產義務

7.根據《生產過程危險和有害因素分類與代碼》(GB/13861-1992)，影響人的身體健康，導致疾病的因素是()。

A.危險因素 B.有害因素

C.風險因素 D.事故隱患

8.故障樹分析是系統安全工程中找你更要的分析方法之一，它是()描述事故發生的有方向的邏輯。

A.從結果到原因 B.從原因到結果

C.從初始到最終 D.從評審到改進

9.事故應急救援預案是重大危險源控制系統的重要組成部分，其中場外事故應急救援預案由政府主管部門根據企業提供的()和有關資料制定。

A.生產報告 B.安全報告

C.可研報告 D.財務報告

10.用來決定在不同預警級別情況下，是否應當發出警報以及發出何種程度警報的判別標準是()。

A.預警準則 B.安全標準

C.作業標準 D.預警體系

11.根據安全系統工程的原理，下列關于危險性與事故頻率及事故后果嚴重程度關系的說法，最準確的是()。

A.事故頻率越大，危險性越大

B.事故后果越小，危險性越小

C.當事故頻率不變時，危險性與事故后果嚴重程度成正比

D.當事故后果嚴重程度不變時，危險性與事故頻率成反比

12.在工業生產過程中，監測的物理參數的變化直接反映了危險場所的危險性大小和預警級別。反映連續預警信息趨勢的預警信號輸出屬于()預警。

A.安全風險 B.時序性

C.概率性 D.嚴重性

13.依據《生產經營單位安全生產更世故應急元編制導則》(AQ/T9002-2006)，針對具體的事故類別、危險源和應急保障而制定的計劃或方案屬于()。

A.綜合應急預案 B.專項應急預案

C.現場處置方案 D.基本應急預案

14.不同的應急預案由于各自所處的層次和適用范圍不同，因而在內容的詳略程度和側重點上會有所不同，但都可采用相似的基本結構。一個完整的應急預案的文件體系包括()。

A應急準備、初級反應、擴大應急和應急恢復

B.預防、準備、響應和恢復

C.組織體制、運作體制、法制基礎和保障系統

D.預案、程序、指導書和記錄

15.一個完善的應急預案按相應過程包括方針與原則、應急策劃、應急準備、應急響應、現場恢復：預案管理與評審6個一級關鍵要素。機構與職責、應急資源、教育培訓與演練互助協議等二級要素屬于一級要素中的()。

A.方針與原則 B.應急策劃

C.應急準備 D.應急響應

16.應急演練的參與人員分為5類;在演練中均起著重要作用。如果參與人員所承擔的主要任務是救助傷員或被困人員、保護財產或公眾健康獲取并管理各類應急資源，這類人員屬于()。

A.參演人員 B.控制人員

C.模擬人員 D.觀摩人員

17.對急性作用大、刺激作用強和危害性較大的有毒化學物質而制定的接觸限值是()。

A.平均容許濃度 B.短時間接觸容許濃度

C.最低容許濃度 D.最高容許濃度

18.有害氣體一般分為窒息性氣體和刺激性氣體。下列屬于刺激性氣體的是()。

A.一氧化碳 B.氨氣

C.乙炔 D.二氧化碳

19.下列物質可以造成法定職業性腫瘤的職業性致癌物質是()。

A.汽油 B.酒精

C.石棉 D.食鹽

20.《職業安全健康管理體系導則》(ILO-OSH2001)和《職業健康安全管理體系導則》(OHSAS18001)的運行模式均體現了()的思想。

A.傳統管理 B.強化監督

C.持續改進 D.現代管理

21.應急演練結束后應對演練的效果做出評價，并提交演練報告。演練報告必須詳細說明的內容是()。

A.應急預案的結構及內容 B.應急演練的策劃

C.應急演練的準備 D.應急演練過程中發現的問題

22.根據《生產安全事故報告和調查處理條例》(國務院令第493號)，安全生產監督管理部 門和負有安全生產監督管理職責的有關部門逐級上報事故情況，每級上報的時間不得超過()小時。

A.1 B.2

C.3 D.4 23.根據《生產安全事故報告和調查處理條例》(國務院令第493號);生產安全事故調查報告報送負責事故調查的()批準后。事故調查工作即告結束。

A.安全生產監督管理部門 B.監察機關

C.公安機關 D.人民政府

24.根據生產安全事故后果的不同，事故可以分為()。

A.責任事故和非責任事故 B.傷亡事故和非傷亡事故

C.生產安全事故和非生產安全事故 D.工傷事故和非工傷事故

25.由于人們違背自然或客觀規律，違反法律、法規、規章和標準等行為造成的事故，是()事故。

A.重大 B.特別重大

C.責任 D.非責任

26.根據《生產安全事故報告和調查處理條例》(國務院令第493號)，有關機關應當按照對 事故調查報告的批復，依照法律、行政法規規定的權限和程序，對事故發生單位進行()。

A.行政處分 B.行政處罰

C.刑事處罰 D.民事處罰

27.根據《生產安全事故報告和調查處理條例》(國務院令第493號)，對事故發生單位落實防范和整改措施的情況進行監督檢查的部門應是()。

A.安全生產監督管理部門和安全生產監督管理職責的有關部門

B.工會組織

C.監察機關和人民法院

D.公安機關和司法機關

28.在生產經營活動中，因違章指揮造成事故的人員，應對事故負()責任。

A.次要 B.主要

C.直接 D.行政

安全生產管理知識試卷答案及評分標準

ACADD CBABA CBBDC DBCCC DBDBC BAB