第一篇：中電信“中小企業造星計劃”啟動 推出農村微信手機

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中電信“中小企業造星計劃”啟動 推出農村微信手機

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來源：《移動通信》2013年第13期

中國電信近日啟動了此前對外宣稱的“中小企業造星計劃”，小辣椒等在網絡受追捧的線上機型，已獲得電信的資源支持。而針對縣鄉市場的微信手機及套餐，也正式推出。

此前在2013天翼手機交易會期間，中國電信市場部總經理劉平表示，中國電信將推出“中小企業造星計劃”，對于在電商渠道被追捧的手機品牌，如小辣椒等，中國電信今年將以大資源給予支持。近日，中國電信推出“買手機贈流量”活動，在中國電信網上營業廳購買小辣椒M2手機，可獲贈300M流量卡一枚，活動日期為6月27日—7月15日。（通信產業報）

第二篇：微信在農村中小學教育及教學管理中的應用

微信在農村中小學教育及教學管理中的應用

王鵬飛 2015年9月28日

【摘要】微信，從2011年推出至今，對人們的生活，對社會的各行各業都產生了深遠的影響，同樣，這一新生事物，在教育教學領域的應用也越來越廣泛。然而，這一個熱門、功能先進的互動平臺，在農村教育教學及管理中的應用尚少。

【關鍵詞】微信；農村；教育教學；信息化

微信除具備網絡平臺的開放性、交互性、即時性等一般特點外，,還具有傳播便捷性、交流靈活性、內容簡潔性等特點，它所提供的平等開放的人際交往平臺契合師生交流、家校勾通的需要，這就為開展創新教學模式和教育教學管理帶來了新的途徑。

一、微信平臺及使用概述

（一）微信的主要特點

微信是騰訊公司推出的，提供免費即時通訊服務的免費聊天軟件。用戶可以通過手機、平板、網頁快速發送語音、視頻、圖片和文字。微信是一種更快速的即時通訊工具，具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態等功能，與傳統的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節省資費。完全免費，任何用戶可以免費下載應用軟件，在使用過程中只需要支付給運營商少量的流量費，所有的功能不需要額外付費。任何用戶都可以通過微信公共平臺創建自己的公眾賬號，可以方便的實現信息發布，共享，推送等功能。

（二）微信的使用條件

目前，農村學校很少有建設了門戶網站的，那么，家校的交流互動、教師成果的展示、學校的事務辦理都沒有一個很好的載體來進行，微信平臺就可以充當這個載體，費用低效率高。

使用微信的載體主要是智能手機，如今智能手機已經非常普及，價格不是很高，幾百塊錢就可以買一臺，雖然是在農村，但這筆開支還是可以承受。雖然手機流量費仍然比較貴，不過，申請一個包月流量套餐，每月

10—20元使用三四百兆已然夠用。所以，在農村，使用微信在硬件上基本不存在什么問題。而微信軟件可以免費下載安裝使用，微信公眾平臺每次申請只需要300元，開通后只需要定期進行維護即可，維護費用并不是很高，建議農村以中心學校為單位，申請一個微信公眾平臺，不管是人力還是物力都可以在掌控之內。

二、微信在農村教育教學管理中的應用（1）家校對話平臺

農村學生，有25%以上是留守兒童，這些家庭，小孩子都是交給爺爺奶奶照料管理，而老人管小孩，很多都不到位。比如：每天做哪些家庭作業？每天天氣狀況？對孩子的安全教育等。有些是小孩根本不聽老人管，有些是老人不會管。微信平臺建立后，每個班級可以建立朋友圈，將每個學生的家長都加入進來，老師們可以在微信上布置作業，學生家長可以在朋友圈曬作業炫作業。對于留守兒童，家長（父母）每天收到微信后，可以定時給家里老人打電話或給小孩打電話，督促小孩及時完成作業，提醒小孩第二天天氣狀況，要注意哪些安全問題等等。這不僅能讓出門在外的父母及時關心了小孩的學習，還給留守小孩和父母提供了情感勾通的橋梁。

（2）互動學習的平臺

考慮到現在的生活節奏較快，不論是教師還是學習者，都無法抽出連續的時間進行1對1的溝通和學習。而微信所提供的免費聊天環境，和實時留言，消息推送等功能，適合學習者隨時隨地的向教師或者在朋友圈提問，以及教師或其它朋友對學生反饋的快速響應。教學雙方在不斷地留言交流中，可以實時的建立1對1溝通環境，而無需專門的預約和安排。

微信平臺提供朋友圈功能，是傳統教學模式的良好輔助。任何一個在現實中實際存在的班級學習組織，都可以通過微信平臺提供的圈子在網上建立實時交流和分享的平臺。通過班主任和教師發送推送消息，可以實現學習內容的快速分享。而不同興趣愛好者之間通過搜索功能，可以在微信上建立虛擬班級和虛擬課堂。

（3）師生成果舞臺

微信公眾平臺可以用于表揚每月之星。有教師每月之星，介紹教師個人的魅力。有學生每月之星，用以鼓勵學生，這僅僅是一個開始。我們還

可以更進一步，學校的微信公眾平臺可以成為一個多方位的大舞臺！

老師可以在微信公眾平臺上展示學生的素質教育成果，比如：讓學生在微信公眾平臺上出報紙！學生自己出的報紙，能夠給全校老師，家長們都看到。并可以得到有效的反饋，這是對孩子們出報紙強有力的支持和鼓勵。如果做得好，更多社會的人士也可以加入微信公眾平臺收看學生們的報紙！更有趣的是，這樣的報紙不是紙質的報紙，而是新媒體的報紙。可以整合音頻，視頻等各種元素！一個有思想的學校，在于學生們能夠產生自己更自由而又活躍的思想。

老師可以在微信平臺上分享自己的教學成果，比如：班主任心得、教案、教學課件以及教學方法等等，這些成果不僅可以在同行間進行學習切磋，也可以讓家長進行指點評價，說不定會收到意想不到的效果。

學校可以微信平臺上展示教師或學校成果，比如：教師的教學比武，優質課、優秀教案學案、優秀教學課件、優秀論文等。

（4）學校辦事咨詢平臺

微信公眾平臺（訂閱號）有兩個非常重要的功能：

1、每天都可以發送一條到每一個人的手機端。這一條功能，我們已經在前面幾個方面反復地拓展其現實中的應用。

2、根據關鍵字推送信息！對的，在學校辦事咨詢方面，我們可以不斷積累非常多的關鍵字！例如：輸入“請假”，彈出請假的信息，圖文并茂一看就懂！可以有老師請假，也可以有學生請假。基于關鍵字的辦事咨詢可以非常充分地在學校微信公眾平臺上使用起來！

（5）教師專業成長平臺

前面提到過教師可以在微信平臺分享自己的教學成果，那么，如何在平時也讓微信公眾平臺成為教師專業成長的有效助手呢？

我們需要基于關鍵字進行大量的積累。

例如，教師輸入關鍵字“教師生涯規劃”，就能夠詳細地告訴教師，從新入職教師到特級教師的成長之路。

很多教師反饋，網上檢索一些教案雖然有用，但是細部的經驗沒有，針對農村中小學的更是鳳毛麟角。更好的教學設計，教案設計也沒有及時有效地找到。那么，我們來一個瘋狂一點的想法吧。關鍵字以“每一節的名字+教師名字”，在后臺，不斷積累起來，每一節每一位老師都可以慢慢

地積累自己最有趣的經驗。過去，無論這所學校是50年，還是一百年，隨著教師的退休很多經驗都在流逝。而現在，我們需要慢慢地積累起來。更好的是，這些經驗在累積的過程中不是死的，而是活的。它可以討論，可以修改，可以給正在進行的教學提供參考，加以交互。

如果做到這一步，學校微信公眾平臺的作用不可小覷了！（6）虛擬現實加強

很多人都已經感覺到了虛擬世界正在不斷地融入我們的日常生活中。但是，對于我們現實中的校園，我們往往不知道如何融合，顯得束手無策。

其實，微信公眾平臺就是很棒地融入接口。每一個班級的一扇門都不僅僅是門而已，定義以關鍵字就可以看到這個班級的介紹視頻，就可以看見這個班級的活力與文化！包括校門，包括操場，包括任何事物，只要你想，我不需要多說，這就是“數字化校園”很好地切入口，這就是現在我們就可以做的改變！

只要你做了，你就會慢慢地感覺到，教師們對于進一步數字化教學更深層次地感受，以及潛移默化地認可。

三、結論

教育信息化沒有那么玄乎，農村信息化教學及管理也并沒有那么遙不可及，最重要的是人的改變。

發達地區的教育信息化與普通地區相比，目前并無明顯差距。誰都還沒有進入教學的深層次，誰都還沒有真正讓教育信息化帶來教育的深刻轉變。但是，這個苗頭已經冒出來了。而農村的信息化教育，由于教育經費不足，缺少先進的信息化教學多媒體教學設備；由于位置偏僻并且工資較低，留不住年輕優秀懂信息化以及計算機教育專業方面的教師，與城鎮相比，差距在慢慢擴大。農村中小學教育，農村信息化教學，正處在轉變的時期，不僅要在思想上重視起來，更要行動中落實起來。

農村中小學教育信息化不是一蹴而就的事情，如果每一次可能成功的機會學校都放棄參與，那么，學校的教育信息化將會是被動的。因為每一次的嘗試都是有意義的，都是人的改變蘊含其中。

來吧，讓我們行動起來！