第一篇：農村學生辛酸高考路：咱們都是“次品生”？

農村學生辛酸高考路：咱們都是“次品生”？

八仙中學的高中生源，就是咱們這些被縣中和重點中學淘汰下來的“次品”。今年我大學畢業，回憶自己一路來的經驗，假如說把我和伙伴們所經驗的教導過程比方為一次探險，我更愿意信任自己只是一個走到最后的幸存者。

南方周末報道：始終以來，高考（微博）是中國社會各階級實現流通的最重要渠道，“知識轉變命運”這句話成為眾多國人盡力念書的最大動力。然而從中國名校生源來看，考上好大學的農村孩子占的比例竟然微缺乏道。我國高級教導到底能否偏心？是哪些阻礙將農村莊弟拒之于名校門外？。一位即將畢業的大學生講述了其辛酸的高考途程，打拼在都市的你，能否也和他有同感？

“我很愛慕城市的同窗”

“假如把我和伙伴們所經驗的教導過程喻為一次探險，我就是一個走到最后的幸存者。”

1988年，我誕生于陜西平利縣一座村莊。2007年，在縣城中學復讀一年后，我考進了華中科技大學（微博）。開學后，我認識一名陜西老鄉，她畢業于東南工業大學隸屬中學——陜西兩所巨無霸超級中學之一，每年幾乎壟斷了陜西文理狀元與北清名額。

但她看上去郁郁寡歡——“我造詣太差，在年級排下游，只能考上這兒。”她和我的高考分數差不多，都剛好過600分，可我的造詣在全縣第五。作為縣中的一名“尖子生”，我竟然和超級中學的一名“差生”，考入了同一所大學。

平利縣位于大巴山深處，農村人口占到全縣人口的絕大多數。2003年我上高中時，相似東南工大附中這樣的超級中學加速膨脹，而平利中學這樣的普通縣中開始走下坡路，陜南地域曾經名聲很大的旬陽縣中學、漢陰中學也都低沉下去。我第一次高考過了一本線，但我想上一個更好的大學，于是我來到縣中復讀。

在考生最多2007年到2009年，平利中學考上一本線的考生也僅60人左右，能考600分以上的“尖子生”缺乏5人。平利縣的其他兩所鄉鎮中學更慘不忍睹。2006年，我曾就讀的八仙中學僅3人過一本線，7人過二本線，老縣中學有一年甚至僅有一名考生過了二本線。大學里，我很愛慕城市的同窗，他們有很多高中同窗聚首。而我，幾乎連一個同縣的老鄉都找不到。

咱們都是“次品生”？

像我這樣誕生豪門的孩子競爭力差，跟縣中的師資有關系。陜西師范大學這類師范院校的畢業生很少選擇到縣中教書，作為西部最好的師范院校，它的畢業生多數集中在城市中學。

平利縣中迄今僅有一位全國優良教師。他是高校擴招前招進縣中的一批優良教師之一。2005年開始，很多教師因為隨之補充出去的教師水準都不如往前。并且，一些經驗豐碩、能力突出的教師陸續被健康甚至西安實力雄厚的重點中學挖走。

就這樣，最基層的中小學校師資就像平地的溪水般，一級一級匯入大河岸邊的學校。被抽得最干最徹底的，是農村的中小學。在八仙中學，多數教師都是中專畢業，程度稍高的教師很快就會被挖走。我初中的代課教師中起初有4位去了縣中和市里的中學。

進入高中后，因為教師太少，我所在班級事先的數學教師就是從小學緊迫調入的。高一下期末測驗，班上一大量同窗的分數都在30分以下(滿分150分)，我記得自己事先考了13分。

在這所鄉鎮中學里，專業學語文的教師在教生物，而教數學的教師可能是之前學音樂的。在課堂上，教師常常解不出一道標題，就讓“尖子生”去解答，學生講完，教師就在講臺下補一句“就是這么做的”。

2003年，我加入中考時全中學兩個鎮的學生只要6人考入縣中，我事先考了第7，留在了八仙中學。而在2004年的中考里，全年級僅一人考入縣中。

八仙中學的高中生源，就是咱們這些被縣中和重點中學淘汰下來的“次品”。2006年我第一次加入高考，全年級考生55人，僅有7人過了二本線，還有五十幾位同窗，羅唆連高考都保持了。

走到最后的幸存者

我的小學在村莊里渡過，全部小學只要一間教室和一塊黑板，我的大伯——村小學教師——一個人帶兩個年級的語文和數學。教室很破，下雨天石板房漏雨，咱們就把桌椅移開滴水的地方。

起初，初小被合并到鄉里面的中心小學，這種基于辦學本錢的合并在事先的農村很廣泛，常常三四個小學合并為一個小學。

這種撤并使得學生和家里的累贅一下子大了起來，同村和鄰村的不少同窗都回家幫助干活了。留下來的學生也只能是混日子，每天天不見亮就帶著手電筒走山路去上學，到了教室已經是精疲力竭，下午又要走路回去，從放學走到快天黑才到家。教師們對于學生的境況也是一籌莫展，程度有限的他們并不懂如何在課堂上調動學生的興致，他們總以為是咱們太懶散了，于是體罰成為粗茶淡飯。

等到小學畢業時，我所在的班級就只要三十三個人了，同村的同窗就只要一個男孩子。初小那些同窗，除了兩三個留級，其他沒有讀書了。臨近幾個村狀況也都一樣，停學成為粗茶淡飯，縱然是集鎮上條件好的家庭也有很多人停學，他們常是因為淘氣被教師體罰，跑回家就再也不敢到學校了。

等到上高中時，全部年級就只要一個人是我小學的同窗。對于很多家長來說，農村上學希望太過渺茫了，不如讓孩子打工攢錢蓋房子，蓋好房子娶妻生子則是最實惠的選擇。從小到大，我的那些同窗們總會逐步消逝于上學的途中，涌如今田間地頭或許打工者擁堵的火車上。

今年我大學畢業，回憶自己一路來的經驗，假如說把我和伙伴們所經驗的教導過程比方為一

次探險，我更愿意信任自己只是一個走到最后的幸存者。還記得高中時，政治教師曾經在課程問咱們一個問題：政府下決計關閉黑煤窯、黑磚廠，大家說好不好？

咱們眾口一詞答復說，好。汪教師事先很神秘地搖點頭說，對有些同窗也不肯定好。“不好好學習，本來還有一條路，可以進這些廠打工，如今這條路也堵死了。”大學畢業前夕，我回家加入初小同窗的婚禮，聽到了一個好消息，一個壞消息。

好消息是，教過咱們的大伯今年要退休了，這位有著43年教齡的農村教師，回憶職業生活最自得的是，這輩子總算造就出一個大學生，也就是我。他的許多同事，窮盡畢生也沒教出一個。壞消息是，村小班上的5個男生，如今就剩下咱們倆了。其他三人停學后到煤礦打工，被埋在了礦下面，回到村里的只要他們的骨灰盒。

文章來源：http:///NewsList.aspx

第二篇：農村學生辛酸高考路

農村學生辛酸高考路：我是走到最后的幸存者

http://.cn2011年08月06日 14:54南方周末

“如果把我和同伴們所經歷的教育過程喻為一次探險，我就是一個走到最后的幸存者。”

“我很羨慕城市的同學”

1988年，我出生于陜西平利縣一座村莊。2007年，在縣城中學復讀一年后，我考進了華中科技大學。

開學后，我認識一名陜西老鄉，她畢業于西北工業大學附屬中學——陜西兩所巨無霸超級中學之一，每年幾乎壟斷了陜西文理狀元與北清名額。

但她看上去郁郁寡歡——“我成績太差，在年級排下游，只能考上這兒。”她和我的高考分數差不多，都剛好過600分，可我的成績在全縣第五。作為縣中的一名“尖子生”，我居然和超級中學的一名“差生”，考入了同一所大學。

平利縣位于大巴山深處，農村人口占到全縣人口的絕大多數。2003年我上高中時，類似西北工大附中這樣的超級中學加速膨脹，而平利中學這樣的普通縣中開始走下坡路，陜南地區曾經名聲很大的旬陽縣中學、漢陰中學也都消沉下去。我第一次高考過了一本線，但我想上一個更好的大學，于是我來到縣中復讀。

在考生最多2007年到2009年，平利中學考上一本線的考生也僅60人左右，能考600分以上的“尖子生”不足5人。

平利縣的其他兩所鄉鎮中學更慘不忍睹。2006年，我曾就讀的八仙中學僅3人過一本線，7人過二本線，老縣中學有一年甚至僅有一名考生過了二本線。

大學里，我很羨慕城市的同學，他們有很多高中同學聚會。而我，幾乎連一個同縣的老鄉都找不到。

我們都是“次品生”？

像我這樣出身寒門的孩子競爭力差，跟縣中的師資有關系。陜西師范大學這類師范院校的畢業生很少選擇到縣中教書，作為西部最好的師范院校，它的畢業生多數集中在城市中學。平利縣中迄今僅有一位全國優秀教師。他是高校擴招前招進縣中的一批優秀老師之一。2005年開始，很多老師因為隨之補充進來的教師水準都不如往前。并且，一些經驗豐富、能力突出的老師陸續被安康甚至西安實力雄厚的重點中學挖走。

就這樣，最基層的中小學校師資就像高山的溪水般，一級一級匯入大河岸邊的學校。被抽得最干最徹底的，是鄉村的中小學。

在八仙中學，大部分老師都是中專畢業，水平稍高的老師很快就會被挖走。我初中的代課老師中后來有4位去了縣中和市里的中學。

進入高中后，由于教師太少，我所在班級當時的數學老師就是從小學緊急調入的。高一下期末考試，班上一大批同學的分數都在30分以下(滿分150分)，我記得自己當時考了13分。

在這所鄉鎮中學里，專業學語文的老師在教生物，而教數學的老師可能是之前學音樂的。在課堂上，老師經常解不出一道題目，就讓“尖子生”去解答，學生講完，老師就在講臺下補一句“就是這么做的”。

2003年，我參加中考時全中學兩個鎮的學生只有6人考入縣中，我當時考了第7，留在了八仙中學。而在2004年的中考里，全年級僅一人考入縣中。

八仙中學的高中生源，就是我們這些被縣中和重點中學淘汰下來的“次品”。2006年我第一次參加高考，全年級考生55人，僅有7人過了二本線，還有五十幾位同學，干脆連高考都放棄了。

走到最后的幸存者

我的小學在村莊里度過，整個小學只有一間教室和一塊黑板，我的大伯——村小學老師——一個人帶兩個年級的語文和數學。教室很破，下雨天石板房漏雨，我們就把桌椅移開滴水的地方。

后來，初小被合并到鄉里面的中心小學，這種基于辦學成本的合并在當時的農村很普遍，常常三四個小學合并為一個小學。

這種撤并使得學生和家里的負擔一下子大了起來，同村和鄰村的不少同學都回家幫忙干活了。留下來的學生也只能是混日子，每天天不見亮就帶著手電筒走山路去上學，到了教室已經是筋疲力盡，下午又要走路回去，從放學走到快天黑才到家。老師們對于學生的境況也是束手無策，水平有限的他們并不懂如何在課堂上調動學生的興趣，他們總認為是我們太懶惰了，于是體罰成為家常便飯。

等到小學畢業時，我所在的班級就只有三十三個人了，同村的同學就只有一個男孩子。初小那些同學，除了兩三個留級，其余沒有讀書了。鄰近幾個村情況也都一樣，輟學成為家常便飯，縱然是集鎮上條件好的家庭也有很多人輟學，他們常是因為調皮被老師體罰，跑回家就再也不敢到學校了。

等到上高中時，整個年級就只有一個人是我小學的同學。對于很多家長來說，農村上學希望太過渺茫了，不如讓孩子打工攢錢蓋房子，蓋好房子娶妻生子則是最實惠的選擇。從小

到大，我的那些同學們總會逐漸消失于上學的途中，出現在田間地頭或者打工者擁擠的火車上。

今年我大學畢業，回想自己一路來的經歷，如果說把我和同伴們所經歷的教育過程比喻為一次探險，我更愿意相信自己只是一個走到最后的幸存者。還記得高中時，政治老師曾經在課程問我們一個問題：政府下決心關閉黑煤窯、黑磚廠，大家說好不好？

我們異口同聲回答說，好。汪老師當時很神秘地搖搖頭說，對有些同學也不一定好。“不好好學習，原來還有一條路，可以進這些廠打工，現在這條路也堵死了。”

大學畢業前夕，我回家參加初小同學的婚禮，聽到了一個好消息，一個壞消息。好消息是，教過我們的大伯今年要退休了，這位有著43年教齡的鄉村教師，回想職業生涯最得意的是，這輩子總算培養出一個大學生，也就是我。他的許多同事，窮盡一生也沒教出一個。

壞消息是，村小班上的5個男生，如今就剩下我們倆了。其他三人輟學后到煤礦打工，被埋在了礦下面，回到村里的只有他們的骨灰盒。

更多信息請訪問：新浪高考頻道 高考論壇 高考博客圈

第三篇：每個學生都是優秀生

每個學生都是優秀生

南油高級中學 行政組

生命如同璞玉，如果未經打磨，可能永遠只是石頭的芯子而已；所有連城的價值，若一開始被視而不見，就可能永遠不見天日，被塵封被埋沒，這是人生的悲劇，這更是教育的悲哀！然而，一旦遇到了慧眼和巧手，一切都會不同。在二十一世紀這個崇尚張揚個性，倡導價值多元化的社會，簡單的分數只會使人忘記天賦的原始含義，扼殺大量的人才。作為教育工作者，所有的智慧、最高的智慧，都與“發現學生”有關——相信每個學生都是優秀生，都有自己的閃光點，要喚醒他們的潛力和靈感并持之以恒！

當我們把研究目標鎖定在轉化中下層學生，提高教學質量這個問題時，我們必須了解中下層學生心理障礙的種種情況：據調查，中下層學生中常見的心理障礙大致有：自卑心理、膽怯心理、掩飾心理、疑慮心理，壓抑心理、惰性心理、傲慢心理、逆反心理、自我表現心理等，這些心理障礙嚴重影響了他們的學習和成長。

大量的教育實踐告訴我們，以“期望效應”去消除學生的心理障礙是一種有效的好辦法。所謂“期望效應”，是指教師對學生抱有良好的期望，可以產生積極的效應。那么以期望效應消除學生學習上的心理障礙的對策是什么呢？

１、教師科學的學生觀是獲得期望效應的關鍵

教師的學生觀，是教師對學生的總的根本看法，它決定著教師對學生發展過程及其結果所抱的態度和期望。教師的學生觀不同，對后進生落后的歸因及可教育性的認識也不同。傳統的學生觀認為，后進生之所以差，原因主要在于其本人的遺傳素質不佳；科學的學生觀認為后進生之所以落 1 后的原因，主要在于其早期沒能得到教師富有針對性的教育或有利的教育條件。這兩種不同歸因傾向，反映了教師對后進生可教育性的觀念上的不同。持傳統學生觀的教師認為后進生是“朽木不可雕也”，自然也就不會為消除他們學習上的心理障礙而努力；持以科學學生觀的教師認為，后進生都有變好的愿望和條件，自然應以積極的行為，幫助他們消除學習上的心理障礙，激發他們不斷進步。教師的學生觀影響著學生自我觀念的形成。學生的自我觀念往往是在設想教師對自己的看法、印象、態度中形成的。一般來說，如果教師認為他能成為好學生，他就會認為自己能夠變好，從而形成一種積極的自我觀點；反之就會形成一種消極的自我觀念。因為教師是學生心目中的“權威”，來自權威人物的看法，容易為學生所認同。所以教師的言行舉止無意中反映出對后進生的失望，甚至一個不經意的嘆息聲，都會使他們失去進取心。

２、學生積極的自我觀念是獲得期望效應的前提

學生的自我觀念，是學生對自己的基本看法，包括對自己的行為、能力或價值所持有的感覺、態度和評價。后進生的自我觀念如何，決定著教師對學生所提出的期望目標能否得以實現。教師的期望只有為學生所接受、認同，才能激發起學生為之奮斗的積極性。因為在教師的影響下，自以為是優等生的學生才會以優等生的標準要求和表現自己，對教師的課堂提問爭先回答，對集體活動積極參加，對班級和學校管理出謀劃策，主動參與。而自以為是后進生的學生會以后進生的標準要求和表現自己，學習不主動，對考試得分滿不在乎，對集體活動漠不關心。

實踐證明，從教師提出期望到期望的實現，首先需要把教師的期望轉化為學生的自我期望，變成學生的內在需要和自覺的追求。如果缺少這樣的中間環節，即使教師的期望多么真誠、熱切，也不會變為現實。要使教 2 師期望變為現實，有賴于學生實現教師期望的實踐活動，而這種實踐活動是以學生積極的自我觀念為前提的。

３、合理的期望目標是獲得期望效應的動因

合理的期望目標，是指教師對學生在特定環境中發展趨勢的預測標準，既有實現的必要性，又有實現的可能性。可望又可及的期望目標能摧人奮進，可望不可及的期望目標只能使學生望而生畏，放棄努力。合理的期望目標結構應與學生的需要層次結構相適應。美國心理學家馬斯洛把人的需要由低到高分為五個層次，即生理的需要、安全的需要、交往的需要、尊重的需要和自我實現的需要。馬斯洛認為，人在一定時期總有某一層次的需要發揮主要或主導的作用，激勵著人的行為。當一種需要獲得滿足時，這一需要就不再成為激勵因素，而更高一層次的需要產生了，并要求得到滿足。教師對學生的期望目標也應根據學生現有的心理狀態和水平，由低到高循序漸進地提出。當學生在實現某一期望目標的過程中，切實發現了自己的潛能，感受到了成功的樂趣，體驗到自己的尊嚴感的時候，再及時提出高一層次的期望目標，這樣才能激勵學生不斷地進步。如果我們對學生期望的目標值過高，如對一個學習成績常不及格的中下層學生，提出期望“下次考試拿百分”，這樣的期望目標只能使他在失敗中產生“我就是不行”的心理體驗。教師應根據學生的不同心理特征，不同發展水平提出適當的期望目標，既不能使學生感到高不可攀，又要學生付出一定努力。

４、鼓勵性評價是獲得期望效應的基本方法

鼓勵性評價，是指捕捉和發現學生的成功之處，給予肯定性的價值判斷。對中下層學生評價的目的，在于調動他們的積極性，以激發和勉勵他們繼續努力。人的積極性主要來源于對成功的渴望。一個人向著某一目標行動之前，就憧憬著實現目標的喜悅，如果我們對后進生的學習成績總給以“３０分”、“不及格”、“倒數第一”等否定性評價，將給他們帶來 怎樣的影響呢？我們應當像蘇霍姆林斯基那樣，對待中下層學生“只有在他取得了進步的時候，才給他們打分。”既要評價他們的學習效果，又要評價他們的創造能力，可設“學習成績進步獎”、“創造能力提高獎”等，這樣，給中下層學生以積極的心理體驗，促使他們自信自強，樂觀向上，充分釋教內在潛能，進一步追求新的成功，形成良性循環，從而不斷改善自我，提高自我。

同時，我們也不應忽視，學校、家庭是學生最主要的兩個活動場所，因此，有相當一部分中下層學生的形成也與家庭環境有著重要的關系。主要有這樣三種情況：有的家長對子女過分溺愛，灌輸不正當的“處世哲學”，養成學生懶散任性的壞習慣；另有一些家長望子成龍，對孩子提出過高的要求，以致孩子能力達不到，長期心理受到壓抑，最終導致厭學，成績一落千丈；再有就是父母對子女要求不一，父親要求嚴了，母親就護著，這樣使孩子有恃無恐，形成心理變態，表現出撒謊，不認真學習，對自己要求不嚴等。

這就要求我們教師在轉化中下層學生時，有必要先通過家訪摸清學生的家庭情況，與家長溝通思想，共同找出轉化教育學生的良策，以達到教育轉化學生的目的。

中下層學生的轉化工作，不可能是一勞永逸的，必須要拿出極大的耐心，付出艱苦的努力，反復抓，抓反復。轉化工作中，中下層學生們往往是改掉了這樣一個缺點，馬上又會暴露出那樣一個缺點；或是同一個缺點好了犯，犯了好，不知要反復多少次。這就要求我們教師要冷靜地觀察，及時地監控，透過表面現象看到他們反復的思想基礎，仔細研究，對癥下藥，要堅持反復抓，抓反復。

眾所周知，學習困難的學生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生與中下層學生之間的則為中等 生。由于中下層學生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是中下層學生更差。而不容忽視的是：優生畢竟是少數，中下層學生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。對占相對多數的中下層學生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。而目前新課程改革倡導的小組合作學習為全體學生，尤其是中下生，提供了課堂參與的機會，后進生每節課都有機會向同伴學習，有機會得到同學的幫助，也有機會品嘗成功的喜悅，自信心增強了，學習能力提高了??避免了優等生吃不飽，中等生提不高，中下層學生受不了的局面的出現。

最后，不容忽視的一點，分析“中下層學生”的現象，與當前的教育體制和評價標準極為有關。目前的中小學校教育普遍處在素質教育與應試教育的夾縫中，面對優勝劣汰的殘酷現實，學生以學習成績為標準區分成“優秀生”和“中下層學生”就不足為怪了，學生的學科成績好壞直接決定了他能否升入高一級學校的教育環境中，同時也決定了老師的社會評價、獎金、考核、評職、晉級等等，“優秀生”是老師賴以生存的“生活用品”，“優秀生”自然受教師器重，被同學崇拜，有人說這是一種典型的“不公平安排”，誰又給教師一個公平的安排呢？當然這決不能成為“歧視中下層學生”、“傷害中下層學生”的理由和借口。這些現象應引起教育主管部門的關注，要多思考多研究，找找問題的癥結，還老師學生一個輕松的環境——為了捍衛教育者的公平與尊嚴，為了維護公民平等地接受教育的權利，以及受教育者免于被歧視的權利。

南油高級中學曾用教學實踐印證市教育局長陳炎生的這段話：“南油三中，學生來源面窄，基礎較差，但多年來高考成績一直較好，真正實現了‘低進高出’，學校辦得很成功”。然而，畢竟教高徒與教出高徒成名師，這是人之常情師之常情，面對南油高級中學眾多的中下層學生，用什 么來統一大家的思想，尤其是大家的教學思想。除了從提高民族素質、學校發展出路的方面進行教育以外，還可進一步提出影響教師教學思想的一些口號：如面向全體學生，克服困難取得發展；轉化中下層學生能有效提高教師的思想境界和職業道德修養；轉化一個中下層學生比培養一個優生更為重要；熱愛中下層學生，厚愛中下層學生，偏愛中下層學生；對中下層學生要精加工，細調教，扶上馬，送上路等等。

總之，對學業成績居中下層的學生，教育者只有施以愛心，用自己火熱的心腸去溫暖學生的心，在他們的心靈上架起一座感情的橋梁，給其帶來歡悅和力量，使他們重新揚起生活的風帆。這樣，今天的“丑小鴨”才能變成明天的“白天鵝”。

二○○五年元月十八日

第四篇：寧夏高考生物化考綱(學生版)

Ⅰ．考試性質

普通高等學校招生全國統一考試是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。

Ⅱ．考試內容

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照教育部頒布的《全日制普通高級中學教學大綱》，并考慮中學教學實際，制定以下考試內容。對各部分知識內容要求掌握的程度，在表中用數字Ⅰ、Ⅱ標出。Ⅰ、Ⅱ的含義如下：

Ⅰ．對所列知識要知道其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用，與課程標準中“了解”和“認識”相當。

Ⅱ．對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標準中“理解”和“應用”相當。

一 生物

生物知識內容表

（一）必考部分 知識內容 要求

1-1 細胞的分子組成

（1）蛋白質、核酸的結構和功能

（2）糖類、脂質的種類和作用（3）水和無機鹽的作用。1-2 細胞的結構

（1）細胞學說的建立過程（2）多種多樣的細胞

（3）細胞膜系統的結構和功能

（4）主要細胞器的結構和功能

（5）細胞核的結構和功能

1-3 細胞的代謝

（1）物質進入細胞的方式

（2）酶在代謝中的作用

（3）ATP在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程

（5）影響光合作用速率的環境因素

（6）細胞呼吸

1-4 細胞的增殖

（1）細胞的生長和增殖的周期性

（2）細胞的無絲分裂

（3）細胞的有絲分裂

1-5 細胞的分化、衰老和凋亡（1）細胞的分化（2）細胞的全能性

（3）細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系（4）癌細胞的主要特征及防治

二 化學

一、必考內容部分

必考內容涵蓋必修模塊“化學1”、“化學2”和選修模塊“化學反應原理”的內容。根據化學的學科體系和學科特點，必考部分的內容包括：化學科學特點和化學研究基本方法、化學基本概念和基本理論、常見無機物及其應用、常見有機物及其應用和化學實驗基礎五個方面。

（一）化學科學特點和化學研究基本方法

1．了解化學的主要特點是在原子、分子水平上認識物質。了解化學可以識別、改變和創造分子。

2．了解科學探究的基本過程，學習運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法。認識化學是以實驗為基礎的一門科學。

3．了解物質的組成、結構和性質的關系。了解化學反應的本質、基本原理以及能量變化等規律。

4．了解定量研究的方法是化學發展為一門科學的重要標志。理解摩爾（mol）是物質的量的基本單位，可用于進行簡單的化學計算。

5．了解科學、技術、社會的相互關系（如化學與生活、材料、能源、環境、生命過程、信息技術的關系等）。了解在化工生產中遵循“綠色化學”思想的重要性。

（二）化學基本概念和基本理論

1．物質的組成、性質和分類

（1）了解分子、原子、離子等概念的含義。了解原子團的定義。

（2）理解物理變化與化學變化的區別與聯系。

（3）理解混合物和純凈物、單質和化合物、金屬和非金屬的概念。

（4）理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯系。

2．化學用語及常用計量

（1）熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。

（2）熟悉常見元素的化合價。能根據化合價正確書寫化學式（分子式），或根據化學式判斷化合價。

（3）了解原子結構示意圖、分子式、結構式和結構簡式的表示方法。

（4）了解相對原子質量、相對分子質量的定義，并能進行有關計算。

（5）理解質量守恒定律的含義。

（6）能正確書寫化學方程式和離子方程式，并能進行有關計算。

（7）了解物質的量的單位--摩爾（mol）、摩爾質量、氣體摩爾體積、物質的量濃度、阿伏加德羅常數的含義。

（8）根據物質的量與微粒（原子、分子、離子等）數目、氣體體積（標準狀況下）之間的相互關系進行有關計算。

3．溶液

（1）了解溶液的含義。

（2）了解溶解度、飽和溶液的概念。

（3）了解溶液的組成。理解溶液中溶質的質量分數的概念，并能進行有關計算。

（4）了解配制一定溶質質量分數、物質的量濃度溶液的方法。

（5）了解膠體是一種常見的分散系。

4．物質結構和元素周期律

（1）了解元素、核素和同位素的含義。

（2）了解原子構成。了解原子序數、核電荷數、質子數、中子數、核外電子數以及它們之間的相互關系。

（3）了解原子核外電子排布。

（4）掌握元素周期律的實質。了解元素周期表（長式）的結構（周期、族）及其應用。

（5）以第3周期為例，掌握同一周期內元素性質的遞變規律與原子結構的關系。

（6）以IA和VIIA族為例，掌握同一主族內元素性質遞變規律與原子結構的關系。

（7）了解金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質遞變的規律。

（8）了解化學鍵的定義。了解離子鍵、共價鍵的形成。

5．化學反應與能量

（1）了解氧化還原反應的本質是電子的轉移。了解常見的氧化還原反應。

（2）了解化學反應中能量轉化的原因，能說出常見的能量轉化形式。

（3）了解化學能與熱能的相互轉化。了解吸熱反應、放熱反應、反應熱等概念。

（4）了解熱化學方程式的含義，能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算。

（5）了解能源是人類生存和社會發展的重要基礎。了解化學在解決能源危機中的重要作用。

（6）了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應和電池反應方程式。了解常見化學電源的種類及其工作原理。

（7）理解金屬發生電化學腐蝕的原因，金屬腐蝕的危害，防止金屬腐蝕的措施。

6．化學反應速率和化學平衡

（1）了解化學反應速率的概念、反應速率的定量表示方法。

（2）了解催化劑在生產、生活和科學研究領域中的重大作用。

（3）了解化學反應的可逆性。

（4）了解化學平衡建立的過程。理解化學平衡常數的含義，能夠利用化學平衡常數進行簡單的計算。

（5）理解外界條件（濃度、溫度、壓強、催化劑等）對反應速率和化學平衡的影響，認識其一般規律。

（6）了解化學反應速率和化學平衡的調控在生活、生產和科學研究領域中的重要作用。

7．電解質溶液

（1）了解電解質的概念。了解強電解質和弱電解質的概念。

（2）了解電解質在水溶液中的電離，以及電解質溶液的導電性。

（3）了解弱電解質在水溶液中的電離平衡。

（4）了解水的電離，離子積常數。

（5）了解溶液pH的定義。了解測定溶液pH的方法，能進行pH的簡單計算。

（6）了解鹽類水解的原理、影響鹽類水解程度的主要因素、鹽類水解的應用。

（7）了解離子反應的概念、離子反應發生的條件。了解常見離子的檢驗方法。

（8）了解難溶電解質的溶解平衡及沉淀轉化的本質。

8．以上各部分知識的綜合應用。

（三）常見無機物及其應用。

1．常見金屬元素（如Na、Al、Fe、Cu等）

（1）了解常見金屬的活動順序。

（2）了解常見金屬及其重要化合物的主要性質及其應用。

（3）了解合金的概念及其重要應用。

2．常見非金屬元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）

（1）了解常見非金屬單質及其重要化合物的主要性質及應用。

（2）了解常見非金屬單質及其重要化合物對環境質量的影響。

3．以上各部分知識的綜合應用。

（四）常見有機物及其應用

1．了解有機化合物中碳的成鍵特征。了解有機化合物的同分異構現象。

2．了解甲烷、乙烯、苯等有機化合物的主

該文章轉載自無憂考網：http://www.51test.net要性質。

3．了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產中的重要作用。

4．了解乙醇、乙酸的組成和主要性質及重要應用。

5．了解上述有機化合物發生反應的類型。

6．了解糖類、油脂、蛋白質的組成和主要性質及重要應用。

7．了解常見高分子材料的合成反應及重要應用。

8．以上各部分知識的綜合運用

（五）化學實驗基礎

1．了解化學實驗是科學探究過程中的一種重要方法。

2．了解化學實驗室常用儀器的主要用途和使用方法。

3．掌握化學實驗的基本操作。能識別化學品安全使用標識，了解實驗室一般事故的預防和處理方法。

4．掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器，反應原理和收集方法）。

5．能對常見的物質進行檢驗、分離和提純，能根據要求配制溶液。

6．能根據實驗試題要求，做到：

（1）設計、評價或改進實驗方案；

（2）了解控制實驗條件的方法；

（3）分析或處理實驗數據，得出合理結論；

（4）繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。

7．以上各部分知識與技能的綜合應用。

二、選考內容部分

選考內容涵蓋選修模塊“化學與生活”、“化學與技術”、“物質結構與性質”、“有機化學基礎”的內容，考生從中任選一個模塊考試。

化學與生活

（一）化學與健康

1．了解食品中對人類健康有重要意義的常見有機物。了解合理攝入營養物質的重要性，營養均衡與人體健康的關系。

2．了解氨基酸、蛋白質的結構和性質特點。

3．了解維生素和微量元素對人體健康的重要作用。

4．了解常見食品添加劑的作用。

5．了解藥物對維護健康的作用。

6．了解毒品的危害。

（二）生活中的材料

1．了解金屬與合金在性能上的主要差異。了解生活中常見合金的組成。

2．了解金屬腐蝕的化學原理、金屬防護的常用方法、防止金屬腐蝕的重要意義。

3．了解水泥、玻璃和陶瓷的主要化學成分、生活原料及其用途。

4．了解生活中常用合成高分子材料的化學成分及其性能，評價高分子材料的使用對人類生活質量和環境質量的影響。

（三）化學與環境保護

1．了解水污染的危害。了解污水處理中主要的化學方法及其原理。

2．了解大氣主要污染物。了解減少大氣污染物的原理和方法。

3．了解生活廢棄物處置的方法、“白色污染”的危害和防治方法。化學與技術

（一）化學與資源開發利用

1．了解煤、石油和天然氣等綜合利用的意義。

2．了解我國無機化工的生產資源和產品的主要種類。

3．了解海水的綜合利用。了解化學科學發展對自然資源利用的作用。

4．了解化學對廢舊物資再生與綜合利用的作用。

（二）化學與材料的制造和應用

1．了解社會發展和科技進步對材料的要求。了解化學對材料科學發展的促進作用。

2．了解金屬材料、無機非金屬材料、高分子合成材料、復合材料和其他新材料的特點，了解有關的生產原理。

3．了解用化學方法進行金屬材料表面處理的原理。

4．了解我國現代材料研究和材料工業的發展情況。了解新材料的發展方向。

（三）化學與工農業生產

1．了解化學在水處理中的應用。

2．了解合成氨的主要原理、原料、重要設備、流程和意義，認識催化劑的研制對促進化學工業發展的重大意義。

3．了解精細化工產品的生產特點、精細化工在社會發展中的作用。

4．了解化學肥料、農藥等在農業生產中的作用。物質結構與性質

（一）原子結構與元素的性質

1．了解原子核外電子的能級分布，能用電子排布式表示常見元素（1~36號）原子核外電子的排

2．了解元素電離能的含義，并能用以說明元素的某些性質。

3．了解原子核外電子在一定條件下會發生躍遷，了解其簡單應用。

4．了解電負性的概念，知道元素的性質與電負性的關系。

（二）化學鍵與物質的性質

1．理解離子鍵的形成，能根據離子化合物的結構特征解釋其物理性質。

2．了解共價鍵的主要類型σ鍵和π鍵，能用鍵能、鍵長、鍵角等說明簡單分子的某些性質。

3．了解簡單配合物的成鍵情況。

4．了解原子晶體的特征，能描述金剛石、二氧化硅等原子晶體的結構與性質的關系。

5．理解金屬鍵的含義，能用金屬鍵理論解釋金屬的一些物理性質。

6．了解雜化軌道理論及常見的雜化軌道類型（sp,sp2,sp3），能用價層電子對互斥理論或者雜化軌道理論推測常見的簡單分子或者離子的空間結構。

（三）分子間作用力與物質的性質

1．了解化學鍵和分子間作用力的區別。

2．了解氫鍵的存在對物質性質的影響，能列舉含有氫鍵的物質。

3．了解分子晶體與原子晶體、離子晶體、金屬晶體的結構微粒、微粒間作用力的區別。有機化學基礎

（一）有機化合物的組成與結構

1．能根據有機化合物的元素含量、相對分子質量確定有機化合物的分子式。

2．了解常見有機化合物的結構。了解有機物分子中的官能團，能正確地表示它們的結構。

3．了解確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法。

4．了解有機化合物存在異構現象，能判斷簡單有機化合物的同分異構體（不包括手性異構體）。

5．能根據有機化合物命名規則命名簡單的有機化合物。

6．能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。

（二）烴及其衍生物的性質與應用

1．以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結構、性質上的差異。

2．了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用。

3．舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要作用。

4．了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點以及它們的相互聯系。

5．了解加成反應、取代反應和消去反應。

6．結合實際了解某些有機化合物對環境和健康可能產生影響，關注有機化合物的安全使用問題。

（三）糖類、氨基酸和蛋白質

1．了解糖類的組成和性質特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質能源開發上的應用。

2．了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質，氨基酸與人體健康的關系。

3．了解蛋白質的組成、結構和性質。

4．了解化學科學在生命科學發展中所起的重要作用。

（四）合成高分子化合物

1．了解合成高分子的組成與結構特點，能依據簡單合成高分子的結構分析其鏈節和單體。

2．了解加聚反應和縮聚反應的特點。

3．了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用。

4．了解合成高分子化合物在發展經濟、提高生活質量方面的貢獻。

三 物理

物理1 質點的直線運動相互作用與牛頓運動規律 物理2 機械能拋體運動與圓周運動萬有引力定律 3-1 電場電路磁場 3-2 電磁感應交變電流

3-3 分子動理論與統計觀點固體、液體與氣體熱力學定律與能量守恒 3-4 機械振動與機械波電磁振蕩與電磁波光相對論 3-5 碰撞與動量守恒原子結構原子核波粒二象性 2-2 力與機械熱與熱機

力學

質點的直線運動

參考系 質點位移 速度和加速度

勻變速直線運動及其公式 相互作用與牛頓運動規律 滑動摩擦力 動摩擦因數 靜摩擦力 形變、彈性 胡克定律矢量和 標量力的合成和分解 共點力的平衡 牛頓運動定律

牛頓定律的應用超重和失重

機械能

功和功率

動能和動能定理

重力做功與重力勢能功能關系 機械能守恒定律及其應用 拋體運動與圓周運動

運動的合成和分解 拋體運動 勻速圓周運動 角速度 線速度 向心加速度

勻速圓周運動的向心力 離心現象

斜拋運動只作定性要求 萬有引力定律

萬有引力定律及共應用

環繞速度第二宇宙速度和第三宇宙速度 經典時空觀和相對論時空觀

電學

電場

物質的電結構

電荷守恒靜電現象的解釋 點電荷庫侖定律 靜電場電場強度 點電荷的場強 電場線 電勢能 電勢 電勢差

勻強電場中電勢差與電場強度的關系 帶電粒子在勻強電場中的運動 示波管

常用的電容器 電容器的電壓

電荷量和電容的關系 電路 歐姆定律 電阻定律

電阻的串、并聯 電源的電動勢和內阻 閉合電路的歐姆定律 電功率 焦耳定律

磁場

磁場

磁感應強度 磁感線

通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向 安培力

安培力的方向

勻強磁場中的安培力

洛倫茲力

洛倫茲力的方向 洛倫茲力的公式

帶電粒子在勻強磁場中的運動 質譜儀和回旋加速器

1.安培力的計算只限于電流與磁感應強度垂直的情形

2.洛倫茲力的計算只限于速度與磁場方向垂直的情形 電磁感應

電磁感應現象 磁通量

法拉第電磁感應定律 楞次定律 自感 渦流

交變電流

交變電流

交變電流的圖像

正弦交變電流的函數表達式 峰值和有效值 理想變壓器 遠距離輸電

單位制和實驗

單位制

要知道中學物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位。包括小時、分、升、電子伏特（eV）

知道國際單位制中規定的單位符號

實驗與探究

實驗一：研究勻變速直線運動

實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關系 實驗三：驗證力的平等四邊形定則 實驗四：驗證牛頓運動定律 實驗五：探究動能定理

實驗六：驗證機械能守恒定律

實驗七：測定金屬的電阻率（同時練習使用螺旋測微器）實驗八：描繪小電珠的伏安特性曲線

實驗九：測定電源的電動勢和內阻 實驗十：練習使用多用電表 實驗十一：傳感器的簡單使用

1．要求會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等。2．要求認識誤差問題在實驗中的重要性，了解誤差的概念，知道系統誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減少偶然誤差；能在某些實驗中分析誤差的主要來源；不要求計算誤差。

3．要求知道有效數字的概念，會用有效數字表達直接測量的結果。間接測量的有效數字運算不作要求。

選考內容范圍及要求

模塊3-3 主題 內容 要求 說明 分子動理論與統計觀點

分子動理論的基本觀點和實驗依據

阿伏加德羅常數氣體分子運動速率的統計分布溫度所分子平均動能的標志 內能

固體、液體與氣體

固體的微觀結構、晶體和非晶體液晶的微觀結構 液體的表面張力現象 氣體實驗定律 理想氣體

飽和蒸氣、未飽和蒸氣和飽和蒸氣壓相對濕度 熱力學定律與能量守恒 熱力學第一定律 能量守恒定律

熱力學第二定律 Ⅰ Ⅰ Ⅰ

單位制 要知道中學物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位：包括攝氏度（℃）、標準大氣壓

知道國際單位制中規定的單位符號

實驗 用油膜法估測分子的大小 要求會正確使用的儀器有：溫度計

模塊3-4 主題 內容 要求 說明 機械振動與機械波

簡諧運動簡諧運動的公式和圖像

單擺、周期公式 受迫振動和共振 機械波橫波和縱波 橫波的圖像

波速、波長和頻率（周期）的關系 波的干涉和衍射現象 多普勒效應

電磁振蕩與電磁波 變化的磁場產生電場。變化的電場產生磁場。電磁波及其傳播。

電磁波的產生、發射和接收電磁波譜

光

光的折射定律

折射率 全反射 光導纖維

光的干涉、衍射和偏振現象 相對論

狹義相對論的基本假設 質速關系、質能關系 相對論質能關系式

實驗 實驗一：探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度

實驗二：測定玻璃的折射率 實驗三：用雙縫干涉測光的波長

模塊3-5 主題 內容 要求 說明 碰撞與動量守恒

動量、動量守恒定律及其應用

彈性碰撞和非彈性碰撞(只限于一維)原子結構

氫原子光譜氫原子的能級結構、能級公式 Ⅰ Ⅰ 原子核

原子核的組成、放射性、原子核衰變、半衰期放射性同位素

核力、核反應方程結合能、質量虧損裂變反應和聚變反應、裂變反應堆射線的危害和防護

波粒二象性

光電效應愛因斯坦光電效應方程 Ⅰ Ⅰ 實驗 驗證動量守恒定律

模塊2-2 主題 內容 要求 說明 力與機械

平動與轉動傳動裝置共點力的平衡條件剛體的平衡條件

熱與熱機

內燃機的工作原理 汽輪機的工作原理 噴氣發動機的工作原理 熱機的效率

電冰箱的組成和主要結構及其工作原理 空調機的組成和主要結構及其工作原理

第五篇：高考英語作文句型整理(例句基本都是班上學生寫過的作文里的……)

高考英語作文句型整理

1、Nothing is +比較級+than to + V

Nothing is + more + 形容詞 + than to + V

例句：Nothing is more important than to receive education.沒有比接受教育更重要的事。Nothing is more precious than to thank the people who helped us from our bottom of heart.2、There is no doubt that + 句子~~（毫無疑問的...）

There is no point in doing sth.There is no need to do sth.例句：There is no doubt that food/environment/ careful driving will have great influence on our health.It’s important for us to have a right attitude towards exams.It is only a means of about the results.3、An advantage of …… is that + 句子（...的優點是...）

例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create /produce any pollution.使用太陽能的優點是它不會制造任何污染。spare time to develop their interests.4、The reason why + 句子A+ is that + 句子B（...的原因是...）

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air.5、倒裝句

1)So + 形容詞 + be + 主語 + that + 完整句子（如此...以致于...）

例句：So precious is time that we can’t afford to waste it.So interested am I in staying with children that I am willing to apply for the position advertised on the newspaper.2）adj./n.(表語)+ as + 主語+ be, ……（雖然,盡管……，）

例句：Rich as our country is, the qualities of our living are by no means satisfactory.雖然我們的國家富有，我們的生活品質絕對令人不滿意。

3)6.強調句型（基本結構： it is/was +被強調部分+ that/who+ 其他部分）I’ll always treat you as my sisters and brothers.7、The + 比較級 + 主語+賓語,the + 比較級 + 主語 +賓語.The + more + Adj +主語 + 賓語，the + more + Adj + 主語 + 賓語（愈…...愈…...）例句：The harder you work, the more progress you make.你愈努力，你愈進步。

The more books we read, the more learned we become.我們書讀愈多，我們愈有學問。

8、By +V-ing , ……（借著/通過…...，.）

例句：By taking exercise, we can always stay healthy.借著做運動，我們能夠始終保持健康。

By keeping an eye on the producers, we can feel more relived when we buy some food products.9、It is time + sb.+ 過去式（該是...的時候了）/ It is(high)time for sb.to do sth.例句：It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems.該是有關當局采取適當的措施來解決交通問題的時候了。

It’s time for the government to take measures to guarantee the food safety.It is +adj.+(for sb.)to do sth.It is wise for drivers not to drink if they have to drive.It is of great importance for us to have a good relationship with our fellows.It is significant to make an effort to make our school clean.11.盡可能做某事

We should do whatever we can to prevent our precious time being wasted.We should do anything /all / everything that we can to make our society harmonious.12.同意/反對觀點 …..However, many more people are against the……

短語/表達

1、Spare no effort to + V（不遺余力的）

We should spare no effort to beautify our environment.我們應該不遺余力的美化我們的環境。

2、Get into the habit of + Ving = make it a rule to + V（養成...的習慣）我們應該養成早睡早起的習慣。

3、Due to/Owing to/Thanks to + N/Ving, ~~~（因為...）

例句：Thanks to his encouragement, I finally realized my dream.因為他的鼓勵，我終于實現我的夢想。

4、Have a great influence on ~~~（對...有很大的影響）

例句：Smoking has a great influence on our health.抽煙對我們的健康有很大的影響。

5、do good to（對...有益），do harm to（對...有害）

例句：Reading does good to our mind.讀書對心靈有益。

Overwork does harm to health.工作過度對健康有害。

Hoping these advice will do some good to your Chinese learning.6.prefer doing sth.to doing sth.I prefer staying at home watching TV to going shopping out.7.choose to do sth./ tend to do sth./ would like to do sth./ feel like doing sth./ want to do sth./ be willing to do sth.