第一篇：暑期思政理論實踐調查《農村家庭居民收入來源》

農村家庭居民收入來源

學院:機械與動力工程學院專業班級:機設10-3班姓名:蘆建永 調查時間：2012-7-15至2012-7-25

調查地點：河南省南陽市方城縣楊集鄉郭莊村

調查方式：問卷調查

指導老師：楊曉軍

綜述：新時期，我國政府提出構建社會主義和諧社會的偉大構想，新農村建設作為其中的一項重要內容而被擺到了社會前臺。然而，近年來全國農民人均純收入增長緩慢, 城鄉居民收入差距不斷增大。作為一名合格的大學生，我有義務也有責任響應黨的號召，為新農村建設貢獻自己的一份力量。因此，我利用暑假10天的時間，對我們村展開了關于農村家庭居民的主要收入來源進行問卷調查。并分析了如何去提高農村家庭居民收入的辦法，希望此次實踐能為建設社會主義新農村貢獻自己的一份綿薄之力。

調查目的：希望通過此次調查，能夠讓我了解到農村家庭居民收入的來源情況，分析如何去提高農村家庭居民收入的辦法，希望此次調查能為建設社會主義新農村貢獻自己的一份綿薄之力。也借這次實踐來鍛煉我的知識與實際相結合的能力，希望能夠多接觸社會，多了解自己所處的環境，多了解我將會面對的種種問題，我想這對我以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。

農村家庭居民收入來源

摘要】建設社會主義新農村是我國現代化進程中的重大歷史任務，三農問題解決得成功與否將直接關系到我國和諧社會建設質量的好壞，提高農民收入是解決三農問題的根本目的。基于此，我以南陽市方城縣楊集鄉郭莊村為例，采用發放問卷調查的方式對有關農村家庭居民收入來源進行展開調查，通過數據分析及采訪整理，真實客觀地反映了目前郭莊村家庭居民收入來源情況和存在的問題。并分析了如何去提高農村家庭居民收入的辦法，希望此次實踐能為建設社會主義新農村貢獻自己的一份綿薄之力。

【關鍵詞】楊集鄉郭莊村；新農村建設；農民收入來源

隨著我國綜合國力的的發展，我國政府提出構建社會主義和諧社會的偉大構想，新農村建設作為其中的一項重要內容而被擺到了社會前臺。然而，近年來全國農民人均純收入增長緩慢, 城鄉居民收入差距不斷增大。基于此，我以南陽市方城縣楊集鄉郭莊村為例，利用暑假10天的時間采用發放問卷調查以及訪談的方式對有關農村家庭居民收入來源進行展開調查,經調查數據統計分析得郭莊村居民人均純收入3000元左右，在農民生產性純收入中，第一產業的收入結構比重約占 60%； 第二產業約占 8 %； 第三產業約占 32%。我國是農業大國，農村人口占總人口超過 70%。因此，要實現小康社會，農民收入水平的提高是關鍵。所以對郭莊村的居民收入來源進行調查，調查顯示目前該村家庭的收入來源主要有以下幾個方面。

一、糧食作物

由于該村還是傳統的農業村，糧食作物在該村種植比例仍然比較大。糧食作物的種植面積直接關系到該縣的糧食安全，必須予以重視。但是，目前糧食作物的價格水平不是很高，糧食作物的種植盡管比例很大但是對農民的增收貢獻卻不是很大。目前該村農民中大約38%的農民在種植糧食作物（當然在種糧食作物同時還種其他作物）。這其中包括小麥、稻谷、玉米、薯類以及其他地方性糧食作物。

二、經濟作物

經濟作物在該村農民收入結構中占著半壁江山，農民的收入有很大一部分純收入均來于此。經濟作物在單位面積上純收入比糧食作物高很多，現在越來越多的農民選擇種植經濟作物，約有81%。經濟作物每年平均給農民家庭帶3000~8000 元的收入，占家庭純收入的 60%之多。但同時，經濟作物種植面積比例太大會擠占糧食作物的比例，從而可能會影響到該縣甚至全省的糧食安全。目前該村種植經濟作物主要是煙葉、小辣椒，據我調查了解該經濟作物在市場上還是可以的，為該村農民賺取了不少錢。

三、畜牧養殖

隨著我國居民生活水平的提高人們對肉禽類、及蛋類、乳品以及其他養殖類食品需求量在增加。畜牧和養殖業已越來越受到廣大農民的青睞。以該村為例，大約有8%的農民選擇養殖業，尤其是奶牛和家禽，更是被大范圍地養殖。同時，該地政府保護并支持特種養殖和規模養殖的發展，該地的畜牧養殖呈現較好的發展勢頭。主要畜產品產量穩定增加、畜產品市場價格基本穩定并有上漲空間，而飼料價格漲幅不是很高，農戶養殖效益進一步提高，養殖戶農民家庭收入是在農村收入相對較高的行業，所以也應帶頭發展該產業。

四、鄉鎮企業

鄉鎮企業作為我國經濟的重要組成部分之一，對國民經濟尤其是在農村經濟起著不可低估的貢獻作用。近幾年來，鄉鎮企業不斷創新體制，結構產業結構，提高生產技術，效益在逐步提高； 與此同時，一些新興行業的崛起給鄉鎮企業帶來新的生機。一些企業逐漸做大做強，這樣就保證了該村農民工人工資性收入的增加。以今年該村為例，數據統計得約有20%左右的農民在鄉鎮企業工作，這些農民的工資性收入和其他農民相比則收入水平好一些。因此，在新農村建設中，應該高度重視鄉鎮企業的發展。

五、外出打工

在我國工業化、城鎮化加快推進的過程中，涌現出來了一支新型的勞動大軍，這就是農民工。他們是我國經濟體制轉軌和社會轉型時期形成的特殊社會群體，是工業化、城鎮化和農村小康建設進程中出現的新事物，具有鮮明的中國特色和階段性特征。勞務輸出成為農民家庭收入的重要途徑，使農民收入結構發生了重大變化。根據我對該村的調查，今年農民勞務收入在總收入中的比例已經高達

45％。外出打工已逐漸成為農民增收創收的一條重要途徑，但是調查顯示外出打工者均為中青年，而在家都是老的、少的，對下一代以及老人不好，本人認為不利于和諧新農村的構建，不太給予支持。

六、其他收入（包括移民、退耕還林、封山育林等各種補助）

隨著國家一些全局性政策的出臺，一部分農民正好在政策的落實范圍之內。如重慶、湖北等 地的三峽庫區的移民工程，山西、內蒙、山西、河北、山東等各地的京津風沙治理工程，全國各地退耕還林工程，一些多山、交通不便利的落后山區地封山育林生態移民工程等。很大一部分農民因此而紛紛離開原來相對落后的生存環境。同時還有移民補助、退耕還林補助等 一系列惠農措施，每年的各種補助近額會有幾千元到上萬元，其中移民補助更多達幾萬元。經對該村的調查，有部分農民家庭的地被修路所占或其他原因，政府給予補助幾千元到上萬元，有部分家庭貧困受國家補助。但是這些收入只是一次的，而不是長期的。

通過以上調查分析該村經濟來源及所占比例，發現現階段該村農民收入存在著許多問題，其主要問題有如下幾點。

第一，農民的收入來源仍然較少。目前，該村經濟的產業結構還過于單純。傳統的經營方式，其運行周期往往需要兩年以上。從種植到出售的一系列環節中，需要投入大量的人力、物力和財力。再加上經營方式、地形、氣候和市場等不確定因素的影響，這種經營方式對經濟增長和收入水平的提高只起到很有限的作用。

第二，該村人均收入偏低。人均收入是衡量家庭收入和社會經濟發展的重要指標。在該村，特別是一些偏僻的貧困小家庭，交通不便，人均收入還很低，農民的生活非常艱難。從調查的結果來看，農民人均收入情況明顯地呈現出三個不同的層次，而這三個層次中又是參差不齊的。年人均收入在 1000元的屬于低收入階層，占 38%左右；中等階層年人均收入在 1000---3000 元，占了 47%；年人均收入在 3000 元以上的屬于高收入階層了，只占了15%。

第三、農村經濟增收速度緩慢。我國經濟發展幾乎每年都以兩位數增長，然而對該村來說，農民人均收入增長卻很緩慢。主要表現在兩個方面；一是同過去的情況比速度大大降低。改革開放的前6年，農民人均收入的年增長按可比口徑

計算在 14％～20％之間。而 1997 年以來平均只有 4％。二是同現在城市居民收入增長速度相比慢的多，要比城市居民低5個百分點左右。

第四、經濟增長方式陳舊。這主要變現在：一是政府對先進的生產技術宣傳不足，農民不愿采用新技術。耕種方式仍與十年前沒有多大的變化。二是先進的管理方法沒有人去推廣，市場信息閉塞。不少地方仍然是幾千年來的小自然經濟，農民不懂得隨行就市，投資比較盲目。三是沒有人去擔當農民宣傳員的工作，農民對黨的相關政策法規不了解。

從目前看來，針對該村存在的收入問題，提出如下一些促進該村民收入增加的建議及對策。

一，農民家庭組合化。農村可以根據自己家庭實際情況，自行組合幾項家庭收入，以提高家庭經濟收入，政府可以根據自己的實際情況請求各大高校的教授和專職人員給予科學的指導家庭收入組合化，例如一戶家庭可以根據自己的實際情況選擇農產品的種植，同時可以適當的選擇養殖業，這樣即可以提高家庭的收入，又可以把一些資源合理運用。

二，建立起農產品信息收集和發布機制。農業、畜牧業等職能部門應充分利用網絡、廣播、電視等媒體，收集各方面生產、價格等市場信息，并及時向農民發布，化解由于信息梗塞而導致的農業風險，避免農產品價格的大起大多，為農民增產增收提供保障。

三，積極拓展農民的就業渠道。具體來說有以下幾種，一是加大勞動力培訓力度，完善政府扶助、面向市場的培訓機制，提高農民科技致富和轉崗就業能力，為農民工外出打工做好基礎，二是增強農民工自主創業能力，積極引導返鄉農民自主創業，并提供優惠政策和扶持資金，促使他們在本地大膽創業，擴大從事二、三產業經營的能力，帶動就近勞動力就業創收，進一步擴寬農民就業渠道。

四，繼續擴大養殖規模，降低生產成本，增加養殖效益。從農村生產規模方面：一是推進規模養殖，提高抗風險能力。堅持以規模養殖和小區建設為重點，推廣一系列標準化規模養殖模式，進一步轉變畜牧業生產方式。二是培植壯大龍頭企業，推進產業化經營，三是科學管理，盡可能的減少養殖成本，促進養殖效益的提高。

進一步加大投入，積極推進新農村建設。就目前的形勢而言，通過對加大對“三農”投入，強力推進新農村建設，引導農民積極參與新農村建設，是增加農民務工收入，直接或間接提高農民收入的重要渠道。

針對當前該村家庭收入調查，在全面建設小康社會的今天，我們必須把目光更多地關注占中國人口三分之二的農民，要從根本上解決當前農民收入少的問題，必須實事求是，采取切實有力的措施。應該通過加快農業勞動力的轉移、加強農村基礎建設、進步減輕農民負擔、加大農業科技投入等多種途徑，盡快提高農村居民的收入水平和消費能力。

參考文獻： 【1】王德文，農民收入問題【M】

【2】王國生，增加農民收入問題討論綜述{J}

【3】《求實》2009年12期

【4】國家統計05中國農村經濟調研報告2005

第二篇：思政實踐報告——當代農民的收入來源及生存現狀調查

河南理工大學2013年“思想政治理論社會實踐”調查報告

——當代農民的收入來源及生存現狀調查

學院:能源科學與工程學院 專業:工業工程 班級:11-02 姓名:孫英杰

學號:XXXXXXXXXXXX

調查時間：2013年7月15日——2013年7月25日 調查地點：河南省鶴壁市

調查方式：訪談調查法、問卷調查法

調查目的：了解農民的收入渠道、年收入額，認識農民的生活現狀。指導老師：魏新強

當代農民的收入來源及生存現狀調查

摘要：眾所周知，中國有9億農民，占了全國總人數的一多半，“三農”問題是我國發展過程中特有的問題，也是一直引起黨中央以及全社會廣泛關注的重要問題，關系都經濟社會的健康發展。改革開放以來，中國經濟模式發生了翻天覆地的變化，中國農民的生活水平有了很大的提高，生活質量也有了一定的改善，但是不得不承認，農民原有的生活方式也收到了很大的沖擊，農民的收入來源、年收入以及支出和農民心態方面都發生了很大的改變，當代農民面臨著哪些新的問題，現今的生存現狀又是何如，這都寫都是本文包含的內容。

關鍵詞：三農問題

生存現狀

農民收入

一、引言

中國是四大文明古國之一，自然經濟在中國持續了2000多年，取得了豐碩的成果，也形成了龐大的農民群體。農民作為中國歷史上不可或缺的一份子，為中國的建設做出了卓越的貢獻，古語有言：“得民心者得天下”，也體現了農民對于一個國家的重要性。吃苦耐勞，老實本分，這一直是農民特有的品質，然而時至今日，隨著工業化的進程，中國自然經濟的土崩瓦解，“農民”這個古老的行業要走向何方，一直是一個值得探討的話題。

改革開放三十五年以來，我國農村的面貌發生了歷史性的變革，農村經濟取得日新月異的發展，農民收入持續穩定增長，農民的生活質量也逐步提高。但是，農村經濟發展相對全國的經濟發展水平還是相對的滯后，由于政策的偏向、地區發展差異等因素，使得城鄉及地區差距顯著，貧富差距拉大的趨勢尚未得到扭轉，農民收入渠道單一，農村就業壓力較大，諸如此類的問題，依然需要國家和全社會付諸切實的政策措施加以落實和改觀。

二、當代農民的收入來源以及工資現狀

(一)農民收入渠道單一，依然依靠農業生產以及外出打工為主要收入

302520151050男女種地打工其他

(二)外出務工成年輕化趨勢，務農人員呈老齡化、女性化趨勢 108642020—3030-4040-5050-6020—3030-4040-5050-60（男）（女）

(三)城鄉人均可支配收入差距依然明顯

*********22013

河南省2010—2013城鎮人均可支配收入對比

三、當代農民的收入來源以及工資現狀分析

(一)農村收入來源單一，收入水平低

農民的主要收入來源有務農收入和打工收入，務農只需要在特定的時間從事生產勞動，造成了一定程度的人力浪費，而外出打工正好利用了農村勞動力的閑暇時間，只是中國的農民太多，惡性競爭，導致了勞動力的廉價，平均月收入只有2000多元。

(二)種地不賺錢，養家必須靠打工

一個農村家庭按照5口人，兩個孩子，一對夫婦，贍養一個老人計算：每個孩子每年上學的開銷平均7000元，家庭開支15000元，老人花銷平均每年3000元，共計25000元，而這25000元正好維持了家庭的基本開銷，也就是說家里沒有任何變故，全家人不生病，不添衣服的情況；而種地收入：拿我們鶴壁來說，按照畝產1000斤，市場價1元，年產兩季，每畝每年可創造收入2000元，養活一個普通農村家庭，需要12.5畝土地。這12.5畝土地是在不考慮種子、農機、農藥花銷的前提下，就這還得遇到風調雨順的年頭！而按照鶴壁市平均每個農民一畝地的標準，這個家庭只可能有5畝地，剛剛夠一家人活上半年！當然，這只是個荒誕的假設，但是這也反映了農村生存的真實現狀，當農民連養家糊口都辦不到的時候，農民只能背井離鄉，到城市去打工。

(三)農村吸納勞動力有限，就業壓力山大

傳統農業對人力要求比較高，然而隨著農業現代化進程的推進，種地再也不是非青壯勞動力不能經行的工作，這就使得大量的青壯勞動力閑置，然而農村經濟形式單一，除了某些有特殊資源的農村，一般的農村除了人力資源，什么也沒有，而農村聚集地即便是有一些企業，也因為勞動力的充裕而壓低報酬，這就使得農民要么選擇在本地激烈的競爭，或者背井離鄉去工業相對發達的地帶尋求一份工資較高的工作。

(四)交通便利，通信的方便，給予了打工者外出的信心

孝道是中華民族的傳統，在農村孝道更是根深蒂固，“父母在，不遠行”曾今是多少農村有志好男兒窩在農村的原因，再加上以往交通的不便，高額的交通費，外出照顧到自己的家人等原因，使得以往無數農村青年沒有選擇外出；然而隨著交通的便利，交通費的降低，以及人們之間通信的方便，家里發生任何事情，都可以在很短的時間內趕回處理，遠隔千里，依然可以利用通訊工具交流情感，而且成本越來越低??這些都一定程度上解決了外出務工者的后顧之憂，減輕了外出務工人員的情感負擔。

(五)農民勞動技能的欠缺，發展無望

總所周知，農民作為社會底層的群體，知識水平不高，勞動技能比欠缺，社會競爭力不強，這使得農民只能承擔社會中最苦最臟最累而且勞動附加值不高的體力工作，摧殘著自己的身體換錢。這些工作往往就是出賣力氣，很少有發展提升自己的機會，一項工作往往從事十幾年，幾十年，而且還得不到基本的社會保障。只有當年老干不動了，才回到農村去種地，仿若務農是一種無奈之舉。

(六)“土地流轉”政策和熱火的“農村城鎮化改造”的影響

“土地流轉”是指土地使用權流轉，土地使用權流轉的含義，是指擁有土地承包經營權的農戶將土地經營權（使用權）轉讓給其他農戶或經濟組織，即保留承包權，轉讓使用權。——百度百科

“農村城鎮化”是指各種要素不斷在農村城鎮中集聚，農村城鎮人口不斷增多，城鎮數量、規模不斷增大，質量不斷提高的過程。——百度百科

正是以上兩個國家發展戰略，毀滅性的沖擊了某些已經累積了成百上千年的村落文明，人與人之間原有的平衡被打破，農民搬進了整整齊齊的樓房，然而人與人之間的情感卻從此打破，淳樸的鄉情不再，取而代之的是變味道的都市文明。“土地流轉”政策使得農民轉讓了土地使用權，而“農村城鎮化”則是直接剝奪了農民千年以來賴以為生的土地，不得不進行第二次謀生。突然間進城，也難免不適應。

地方政府把農民趕進了樓房，拿走了農民的土地，然后趁房地產行業還有預熱的時候，靠賣地增加財政收入，個人以為，這種一次性消費不可能持久的存在下去。

土地流轉政策一定程度上解放了農村生產力，而城鎮化建設貌似又給這些勞動力提供了工作機會，但是人們忽略了這種模式的可持續性，農民的子孫后代沒有了土地，又靠什么活著？老人們沒有了土地，靠什么生活？當然，聰明的人從來都不會去想這些。

(七)城鄉貧富差距依然很大，而且越來越大

根據國家統計局網站的數據，2012河南省城市居民人均可支配收入為26980元，農村人均可支配收入為7098元，城鄉人均可支配收入竟然相差3倍，根據上面的統計圖，城鄉收入差距呈現進一步拉大的趨勢。古語有云：“不患貧，患不均”。這種思想在農民中間更是根深蒂固吧，然而目前的形勢是，不均的情況很普遍，這打擊了農民勞動的積極性，再也找不到靠勤勞靠節儉就可以生活的很好的時代了，這種消極的情緒正在影響這年輕一代。小結

本文中寫了很多農村負面的方面，談到了農民就業難問題，提及了農民自身素質問題，論述了農村傳統文化的崩潰，以及農民的收入來源和外出務工的原因，還關注了農民在新時代的心理變化，這些的的確確客觀存在。然而改革開放以來農村建設取得的成就，農民收入有了顯著的提升，物質越來越豐富，農村硬件建設日趨完善，路通了，街道整潔了，農民口袋里有錢了，國家政策也開始向農民傾斜，連續幾年中央一號文件都是“三農”問題，這些都體現了黨和國家對農民兄弟的關注。

相信在黨和國家領導人對農業的進一步關注下，農村發展越來越好，農民生活質量越來愈高，這一天，一定不會太遠！

參考文獻：

[1] 國家統計局網站 [2] 百度百科 [3]光明日報

[4]薛進軍著《中國的不平等：收入分配差距研究》 [5]蔡昉等著，《農村發展與增加農民收入》

第三篇：思政實踐報告-創新思想素質調查

國民創新思想素質調查

專業：班級：姓名：

摘要：我國經濟社會的快速發展，與全國人民付出的辛勤勞動密不可分。但是，我國科技水平落后，自主知識產品稀缺，創新意識薄弱的現狀已經到了全社會高度關注并采取切實措施予以解決的時候，否則，將嚴重影響我國經濟社會的健康發展和和諧社會的構建。本文試圖從國民“求安”的思想上來分析解決如上問題。

關鍵詞：安于現狀 創新意識薄弱 從小培養

正文：

一、創新意識薄弱的危害：

“秦王掃六合，虎視何雄哉！”然而，盡管是如此雄偉的始皇帝也有慫的時候：北筑長城而拒匈奴，而不是并匈奴。何也？

高中歷史老師曾為我們分析了一下這個問題。這現象是思想造成的，什么思想呢？用一個成語形容————安居樂業。安居樂業，這是無數中國人數千年以來的理想。然而，正是這一思想導致了秦始皇的安于現狀，也造成了我們民族的保守。

論實力，秦帝國完全可以吞并匈奴，但他卻退卻了，只是筑起高高的長城來抵御。這卻招致匈奴幾番南下，中原民不聊生。

求安的思想一直延續至今。漢族是講“和”的民族，縱使遭到別人刁難，也還是要說：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”這儒家思想，在一定程度上促進了我們民族的發展，但有的也對我們的發展起了阻礙作用。當耶律氏南下殺戮時，我們忍了；當完顏氏進入中原時，我們退了，還自相殘殺掉了岳英雄；當金發藍眼人拿炮攻打我們時，我們也只是看到了兵上的差距，依然屈辱求和......我們總是說：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”可我們退讓的結果卻是讓他人得利而自己失利，連顏面都失去了，還談何浪靜天空？

看我們的新一代，不是還在安居樂業的思想環境中成長嗎？“考一所好大學，出來了找一份好工作。”當有人這樣說時，我不解，為什么非要找工作呢，為什么我們不去開創自己的一篇天地呢？

二、創新意識薄弱的原因：

安于現狀，是無數中國人的思想。我們的GDP增長迅速，但是我們的科技水平卻極為落后。美國國家財政對科技的投入有3％多，而我們才有1％多一點。科技投入的不足，導致了我們大量財富的外流。所以說，創新，要真正的落實。

影響我國科技發展的原因還包括經濟制度因素，現今，業績一然成為企業、政府評判、提拔人才的標準。誠然這使得人們拼命工作，為我國經濟經濟發展貢獻了巨大力量。但是人們一味追求短期經濟效益，不求長期發展。科技研發部門拿不到足夠的研究經費，所以科技發展水平不能很好地提上去。

三、如何解決：

要提高自主創新能力、建設創新型國家是加快我國科技發展，增強我國綜合國力的關鍵。我國已成為全球矚目的科技大國，我們要抓住時機自主創新，重點跨越，使我國進入創新型國家行列。

創新推動生產力的發展，推動生產關系和社會制度的變革，推動人類思維和文化的發展。創新是社會發展的強大動力，要實現新的發展，就要不斷創新。促進發展，勇于創新，既要肯定過去的經驗，在繼承中發展；又要遵循社會發展規律，充分發揮主觀能動性，與時俱進，做到解放思想、實事求是。

四、學生問題意識薄弱的情況：

問題意識是思維的動力，創新精神的基石。對于學生課堂教學活動來說，問題意識更是培養學生創新精神的切入點。

在人們的認識活動中，經常會遇到一些難以解決的實際問題和理論問題，并由此產生一種懷疑、困惑的心理狀態。這種心理狀態促使人們積極思維，認真探究，不斷地提出問題和解決問題。對于思維的這種心理品質，心理學上稱之為“問題意識”。問題意識在思維過程和科學創新活動中占有非常重要的地位，對課堂教學活動來說，問題意識更是培養學生創新精神的切入點。

在傳統的課堂中，幾乎是清一色的標準答案，沒有問題總是就是最好的教學。而今天，新課程強調的是要給學生留下問題，沒有問題的課不能算是成功的課。在新課程中，以“問題為中心的學習”是課堂教學的一種新模式。以前，教師認為做題就是解決問題，而新課程強調的是，通過設計真實、復雜、具有挑戰性的開放的問題情境，引導學生參與探究、思考，讓學生通過一系列問題的解決來進行學習。教學要以一系列的問題開始與結束。這是教育上的一項重大創新和突破，突破了傳統教學模式利用“標準答案”的教學模式，引發學生對所學知識進行思考。

而教師在評價學生“提出問題”時，應基于學生成長的客觀現實，不要過分強調評價的標準化的理念，教師對學生提出的問題多用鼓勵語言進行評價。在評價方式的選擇上，應重視對學生在應用、體驗和參與方面的評價。應該在評價時，把著眼點放在激發學生的求知欲，培養學生發現問題、提出問題等能力方面。多鼓勵，激發學生學習興趣和求知欲望。鼓勵提問，也就是鼓勵思考，鼓勵創新。總之，在教學中，要注重把學生的問題意識培養當作一項

重要任務去做，只有這樣，學生才會在課堂上敢提問，會提問，善提問。只有這樣，學生的創新思維、創新精神的培養才不會成為一句空話。

“少年強則國強！”創新意識要從小培養，從小鼓勵發展。只有創新意識在新的一代腦海中根深蒂固，才有科技、思想、文化等等諸多方面的長足進步！

參考文獻：（1）高中歷史教科書——《中國近現代史》、《中國古代史》（東北師范

大學出版社）

（2）新思考網《小學科學課堂中學生問題意識薄弱的原因與對策》

第四篇：淮陰工學院暑期思政實踐報告封面

淮陰工學院

“思想政治理論課”社會實踐報告

題目：圈子村老年人家庭贍養問題調查與思考

學院：電子與電氣工程學院

班級：電科1124

姓名：MM們

學號：11212071048

指導教師：謝曉斌

完成日期:2014年09月1 日

承諾書

我是淮陰工學院 電子與電氣工程 學院電科1121班學生董博文。我承諾：2014 年暑假，我認真仔細地開展了“思政課”社會實踐調查實踐活動，所寫實踐報告《圈子村老年人家庭贍養問題的調查與思考》，內容真實，絕無抄襲現象。

承諾人：董博文

日期：2014/7/16

第五篇：2011-2012思政課暑期實踐教學實施方案

西安文理學院2011—2012學年 思想政治理論課實踐教學實施方案

思想政治理論課教學研究部

思想政治理論課實踐教學環節，是進行大學生思想政治教育的重要內容和有效形式。我校為進一步優化整合大學生思想政治教育資源，構建以大學生社會實踐為重要內容的“聯動式大學生思想政治教育教學新模式”，提升思想政治理論課社會實踐的效果，制定了《西安文理學院思想政治理論課實踐教學實施方案》。為使《西安文理學院思想政治理論課實踐教學實施方案》落到實處，特制定2011-2012學年思想政治理論課實踐教學具體實施方案。

一、教學內容與目的

（一）教學主題和內容

文化是人類社會實踐的產物，是一個國家民族根之所系，脈之所維。先進的文化是人類文明進步的結晶，是推動社會歷史前進的精神動力和智力支持。加強社會主義現代文化的建設，是馬克思主義基本原理的哲學要求，是推進文化事業和文化產業的改革與發展，不斷豐富人民群眾精神文化生活，是貫徹落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的根本要求。文化建設能不能搞好，成效怎么樣，必然影響到社會主義和諧社會建設，關乎中華民族偉大復興的千秋大業。

中共十七屆六中全會吹響深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮的號角。為深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，迎接黨的十八大勝利召開，積極推進文化大發展大繁榮，構建大學文化，全面提高學生綜合素質，為我校科學發展、跨越發展提供強有力的文化思想保證，2012，我部擬組織2010級全體學生進行以“踐行社會主義核心價值體系”為主題的大型思想政治理論課暑期社會實踐教學調查活動，以積極向上和正面事例為基調和主調，使大學生在社會實踐中接受教育。大力營造學習道德模范、崇尚道德模范、關愛道德模范、爭當道德模范的濃厚氛圍，全面提高大學生思想道德素養，讓我校大學生從現在做起、從身邊小事做起，讓道德的精神薪火相傳、發揚光大。

實踐教學主要內容包括：

1、人物篇 有人說過：“沒有英雄的國家不是一個真正的國家，沒有英雄的民族不是一個偉大而健全的民族。英雄的存在是一個國家和一個民族的靈魂。”通過查找資料，調查、走訪等途徑，了解當地（地域范圍盡量局限于鄉鎮、街道、村莊一級）革命、建設和改革開放年代中涌現出來的突出道德模范人物，如老黨員、老紅軍、老解放軍指戰員、優秀共產黨員及黨的干部等參加黨的組織、投身革命及現代化建設事業的故事。

2、事件篇 調查、了解革命、建設和改革開放年代當地發生的黨領導人民群眾進行新民主主義革命、社會主義改造、社會主義建設和改革開放過程中的重大事件，重點調查黨組織和黨員在事件中的先進作用。要求：弄清楚事件的來龍去脈、客觀詳細地對事件進行敘述，分析其對當地經濟社會發展的影響。

3、教育篇

公民道德教育在中國封建社會是缺失的,辛亥革命后得以發軔,但直到改革開放前其教育都是相對缺乏的。改革開放后,中國步入社會轉型時期才將公民教育單獨提出來并加以強調,公民道德教育才得以蓬勃發展。《公民道德建設實施綱要》頒布后,極大地推動中國公民道德教育向縱深發展。調查、了解當地公民道德教育的現狀、問題及成因，對于探尋公民道德教育的有效途徑具有重要意義。

4、成就篇。調查和總結革命、建設和改革開放年代黨領導人民群眾取得的偉大成就，包括：當地經濟的發展、人民生活水平的改善、教育、文化衛生等社會事業的進步等。爭取運用比較的方法，以具體的數據、經濟社會變遷的進步表現等來作為材料支撐，實事求是地說明成就，切忌口號式的大而空泛。

（二）教學目的

思想政治理論課社會實踐教學是學生深入社會、了解國情、增長才干、培養品格的重要途徑；是理論聯系實際，提高思想政治理論課實效性和針對性的重要教學環節。緊密結合思想政治理論課的基本內容和課程特點，在思想政治理論課教師指導下，組織2010級學生暑期返鄉進行社會調查，通過實踐教學形式訓練和提高學生的工作能力、理論素養和對政策的認識水平。

二、教學對象

西安文理學院2010級全體學生。

三、教學時間安排

思想政治理論課實踐教學本科為2學分，專科為1學分，安排在2011-2012學年第二學期暑期進行。具體時間安排為： 1、2011-2012學年第二學期第十六周教務處與思政部依據《西安文理學院2011—2012學年思想政治理論課實踐教學實施方案》安排部署2012年思想政治理論課實踐教學工作。2、2011-2012學年第二學期第十七周在學校教務處網和商學院（思政部）網上發布思想政治理論課實踐教學參考題目。3、2011-2012學年第二學期第十八周學生查閱資料，對所選內容做初步的資料方面的梳理，并確立相關的調研內容；思政部就社會實踐的方法、調查報告的寫作等問題給學生輔導。

4、學生暑假期間返鄉進行社會調研。5、2012-2013學年第一學期開學第二周，學生以班為單位將撰寫好的調查報告交所在學院的教學秘書，由教學秘書統一交給商學院（思政部）。6、2012-2013學年第一學期第6-8周遴選8-10篇優秀調查報告進行學校范圍的交流。

7、調查報告評選結束之后，匯編2011-2012學年暑期西安文理學院思想政治理論課社會實踐調查報告1-2冊。

四、組織實施

思想政治理論課實踐教學由西安文理學院教務處負責安排，商學院（思政部）組織思想政治理論課教師及相關人員具體落實，任務分解到班，責任到人，各學院協助組織學生。

思政部思想政治理論課教師按照思想政治理論課社會實踐教學方案和計劃安排對大學生社會實踐教學進行業務指導，同時負責大學生調研報告的評閱，并給出思想政治理論課實踐教學成績。

五、考評

（一）考評依據

思想政治理論課社會實踐日志和思想政治理論課社會實踐調查報告。社會實踐結束后，學生必須撰寫社會實踐報告或調研報告。社會實踐報告的具體要求：

1、調查原則

（1）客觀真實。撰寫實踐報告要堅持實事求是，反對弄虛作假，一旦發現有弄虛作假的行為，實踐報告考核為0分。

（2）社會實踐報告應該結構嚴謹、層次清晰、文理通順、行文規范、書寫工整，有條件者最好打印。

（3）調研報告應該有自己獨立的論點，有充分的資料，其中一半以上的資料必須來源于自己調查的第一手實證資料，引用他人資料必須注釋。

2、字數要求

社會調查報告的撰寫不少于3000字，包括社會實踐具體情況介紹和核心內容兩大部分。其中“社會實踐具體情況介紹”部分應包括實踐時間、地點、內容； “核心內容”部分應結合調研內容，分析現狀，總結存在問題。其中“總結問題”部分，要求運用思想政治理論知識分析問題、認識問題、解決問題。

實踐日志附后。

（二）考評原則

1、導向性原則

思想政治理論課的實踐教學評價應以學生“直接體驗”和“提高思想道德素質”為目標和導向。

2、全面性原則

思想政治理論課實踐教學是實踐教學過程與實踐教學效果的統一。在評價中，既要注重對學生撰寫的調查報告、社會實踐材料等實踐結果的考評，而且要能夠對學生在實踐過程中認識水平和能力的提高，以及對學生在實踐中表現出來的理想信念、敬業精神等進行綜合的評價。

3、客觀性原則

思想政治理論課實踐教學考核應以事實為依據，杜絕人為因素的干擾。

（三）考評辦法

1、思想政治理論課社會實踐的考核成績為優、良、中、合格與不合格五種，單獨計思想政治理論課社會實踐課程成績。

2、考核不合格的按教務處有關學籍管理規定處理。

3、對獲得優秀實踐報告的學生予以表彰和獎勵。

六、教師教學工作量計算

實踐教學工作量計入教師教學工作量，集中性實踐教學工作量依據教務處制定的實習工作量計算辦法核定，分散性實踐教學工作量參照集中性實踐教學工作量的15%核定。

教務處 商學院（思政部）2012年5月15日

西安文理學院2011—2012學年 思想政治理論課實踐教學參考選題

思想政治理論教學科研部

1、本地區構建社會主義和諧社會的新思路、新舉措的調查研究。

2、本地區改善民生新舉措調查研究。

3、本地區居民貧富差距問題調查研究。

4、本地區經濟發展方式轉變問題的調查研究。

5、影響城鎮發展方式轉變的制約因素調查研究。

6、城鎮收入分配問題與完善城鎮最低生活保障制度調查研究。

7、影響城鎮社會穩定問題調查研究。

8、本地區引發群體性事件問題調查研究。

9、制約本地區經濟可持續發展因素調查研究。

10、本地區基層民主建設調查研究。

11、城鎮居民政治參與調查研究。

12、城鎮留守兒童問題調查研究。

13、城鎮義務教育引發問題調查研究。

14、本地區醫療保障制度建設調查研究。

15、本地區如何落實科教興國戰略與人才強國戰略？

16、本地區民營企業自主創新能力研究。

17、本地區建設社會主義新農村的顯著成就及其經驗的調查。

18、本地區城鎮化建設引發問題調查研究。

19、社會轉型期民族傳統文化的繼承與發展調查研究。20、本地區非物質文化遺產保護與發展調查研究。

21、現階段黨群關系問題調查研究。

22、本地區“三農問題” 調查研究。

23、本地區紅色旅游發展模式調查研究。

24、大學生創業存在問題調查研究。

25、本地區失業問題調查研究。

26、農村土地流轉問題調查研究。

27、重走家鄉的一段長征路，結合《中國近現代史綱要》的學習，體驗偉大的長征精神。

28、參觀一處革命圣地或愛國主義教育基地等，結合《中國近現代史綱要》的學習，了解革命先烈的革命精神。

29、通過采訪、調查等形式，對比一個鄉村改革開放前后的變化，闡述改革開放的偉大意義。30、采訪一位經歷過革命戰爭年代的老人，根據他們的親身經歷和感受，結合《中國近現代史綱要》的學習，撰寫一篇調研報告。

31、通過考察、調查當地在各個時期涌現出的英雄人物的先進事跡，撰寫一篇繼承和弘揚我黨革命傳統方面的調查報告。

32、結合社會主義初級階段理論，分析本地區的區情。

33、結合中國特色社會主義事業的10條基本經驗，調查總結本地區經濟、社會發展的成功經驗。

34、結合社會主義初級階段理論，分析本地區的區情。

35、結合中國特色社會主義事業的10條基本經驗，調查總結本地區經濟、社會發展的成功經驗。

36、本地區農業、農村結構的戰略性調整調查。

37、本地區如何落實科教興國戰略與人才強國戰略。

38、本地區如何落實環境保護政策

39、本地區完善社會主義市場體系建設調查。

40、本地區公有制實現形式、股份制以及股份合作制調查研究。

41、本地區個體經濟發展調查。

42、本地區農業高新技術發展的現狀及對策分析。

43、本地區農業產業化經營發展調查研究。

44、全面建設小康社會指標體系與本地區發展進程調查研究。

45、本地區中小企業發展調查研究。

46、本地區城鎮化發展戰略和農村勞動力轉移問題調查研究。

47、本地區社會道德狀況調查研究。

48、本地區經濟社會發展中的社會矛盾、社會沖突調查研究。

49、本地區城鎮收入分配問題與完善城鎮最低生活保障制度調查研究。50、本地區農村貧困問題及完善農村最低生活保障制度調查研究。

51、本地區民辦教育發展調查研究。

52、中國優良傳統道德在當代公民道德建設中的現實價值調查研究。

53、本地區未成年人思想道德建設調查研究。

54、本地區義務教務發展狀況調查。

55、本地區民族民間傳統文化保護與發展調查研究。

56、本地區農民業余文化生活調查。

57、基層黨組織在構建學習型黨組織的情況的調查。

58、“三個代表”在基層的典型調查。

59、黨員帶領群眾奔小康的先進事跡調查。60、本地區農民增收問題的現實選擇。

61、本地區全面建設小康社會的新思路、新舉措的情況調查。62、本地區以信息化帶動工業化，實現跨越式發展情況的調查。63、當地大學生就業以及人才需求情況調查。64、社會公德意識調查。

65、科學發展觀中人與自然關系的認識與現實調研

66、我的家鄉，我眼中的新農村（“社會主義新農村建設”問題調研）67、阻礙貧困地區脫貧致富的非經濟因素分析 68、構建環境友好型、能源節約型社會問題調研

69、科學發展觀指導下關注弱勢群體，提高和改善困難群體生活水平70、城市農民工的工作與生活及其社會意義 71、城市環境保護調查

72、社會安全感現狀和原因調查分析

73、生活方式的改變與生活滿意度調查分析 74、社會誠信度現狀及其影響調查

75、新型社區管理和服務體制的典型調查 76、“青年志愿者”發展狀況和影響調查研究 77、我國社會救助工作體制和狀況調查研究 78、當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究

79、封建迷信在一些地方泛濫的表現及其原因的調查和分析 80、家政服務業發展調查研究

81、積極發展第三產業帶動經濟社會發展的典型調查 82、社會安全感現狀和原因調查分析

83、現代社會體制轉軌引發的精神問題調查分析報告 84、大學生創業狀況的調查 85、大學生兼職情況的調查 86、大學生戀愛情況的調查

87、當代青年應對突發事件策略的調查 88、當代青年馬克思主義信仰狀況的調查。89、收集感動中國人物、全國道德楷模以及身邊普通人不普通的故事，表達一個明確的主題，如道德的力量、普通人的作用、人的價值問題等。

90、收集身邊的、家鄉的、社會中的故事，看改革對人們各個方面的影響。

教務處 商學院（思政部）

2012年5月15日