第一篇：蔡衫琪（推薦）

品讀《繁星·春水》 領悟詩意人生

在一個月色朦朧，星光點點的夜晚，母親陪我一口氣讀完了這本書：《繁星·春水》。聽起來也許太囫圇，但是，一首首小詩，真如一朵朵浪花，拍打著我的窗欞，潮濕了我的眼睛。

《繁星·春水》。，一看到那至美的名字我便被它深深地吸引了。這是一幅多么美好的畫面。淡遠、深沉、清新、自然，還有什么比這更愜意呢？

輕輕掀開書頁，我好似著了魔，被那一段段輕巧的文字帶入了詩歌曼妙的殿堂。慢慢地，我走進了她那如云流水的文字，走進了她的內心深處，走進了那演繹了世間摯美的母愛、童真、自然。

“繁星閃爍著——深藍的天空，何曾聽得見他們對語？沉默中，微光里，他們深深的互相贊頌了?！痹娙擞枚潭處拙洌蠢粘隽艘环赖漠嬅?，冷冷的天空被詩人描繪得如此溫馨，詩人含蓄地寄托了對“人類之愛”的期盼。“世界如此冷漠，何必為他人？”這是現(xiàn)代人的一句至理名言，而詩人卻希望作為“萬物之靈”的人類應該多一些關心和愛護，少一些猜忌與顧忌。詩人零碎的思想，如四月滿山的小花，絢爛芬芳；高端的境界，又好似七月流火，激情熾熱。不由得讓我敬佩了。

母愛！最值得贊頌的博大無私、至高無上的人類情感，它是生命的源泉、美到極致的港灣。黑格爾說過，這世界上沒有完全相同的兩片樹葉。但是，母愛是永恒一致的。每一條葉脈，每一季節(jié)的色彩，清晨滴落的每一的露珠。早晨出門前，從母親手中接過那杯溫熱的牛奶；中午放學回家，從母親手中接過那碗噴香的飯菜；晚上復習功課，從母親手中接過那厚厚的披風；生病時，從母親手中接過那碗煎熬的藥湯??母親無微不至照顧、關切的面容、慈愛而又焦急的眼神，我腦海中便會浮現(xiàn)冰心的這句詩：要像花兒感謝春光一樣，用心感悟母愛的點點滴滴。母親的愛像一束陽光，讓我沮喪的心從此亮了，母愛使我鼓足信心，走在人生的道路上。媽媽，我愛你！

數(shù)著一圈圈年輪，成長的腳步不能放慢。心兒告別了陽光明媚的夏天，跌跌撞撞在濘泥的雨季。于是有了牽掛，當你終于學會了掩飾，你才發(fā)現(xiàn)，也許那段放聲傻笑的時光叫童年。“萬千的天使啊，都起來歌頌小孩子，小孩子，他細小的身軀里，含著偉大的靈魂?！边@句話是作者對童真的歌詠，對一切新生、初萌的事物的珍愛，表現(xiàn)了作者的純真、纖弱、對真善美的崇仰和堅強的自信心與奮斗精神。我們一點點在成熟，殊不知，猛然回首，最令我們魂牽夢繞的還是童年。布娃娃被遺落在角落，幼稚可笑的事不會再做，記憶已被蒙上一層灰。兒時的朋友呵，我們能再幼稚一次嗎？我們能再分糖果一次嗎？我們能再拉勾勾一次嗎？冰心，謝謝你，謝謝你讓我找回了童真，讓我那記憶之門重新開啟。又讓我十三歲的天空，重又畫上一道夢話般的彩虹。

“陽光穿進石隙里，和極小的刺果說：借我的力量伸出頭來，解放了你幽囚的自己罷！樹干兒穿出來了，堅固的盤石，裂成了兩半了?！痹娙艘詷O小的刺果為主人公，刺果借助陽光的力量和自己的信心解放了自己的幽囚，堅固的盤石裂成了兩半，詩人用此事例告訴了我們要有堅定的信念，俗話說得好邪不勝正，也表現(xiàn)了她面對黑暗的社會現(xiàn)實，勇于反抗的精神和對于未來所報的必勝信念。

《繁星·春水》。這本詩集情至深，語至美。含蓄、委婉、典雅、美麗、憂愁??無一沒有表現(xiàn)出來，冰心，感謝你讓我走進了母愛、童真、自然，感謝你讓我在生命途

中采擷童年的朝花，拾起夢想與慈母的愛。

這本詩集，很美很美，不僅僅是美而美，也有憂而美，悲而美，冰心的詩下，一個五彩斑斕的世界！

躺在母親的懷里讀詩，看繁星點點，聽鳥兒拍打一池春水。

南充市順慶區(qū)三原實驗學校 七年級六班蔡杉琪 點評：躺在母親懷抱里，感受母愛的博大，坐在撒滿星星的夜晚，聆聽大自然曼妙的樂音。讀冰心老人的詩，詩美，作者創(chuàng)設的意境也美，相映成趣。

小作者說自己領悟了詩的內涵，不如說自己早已被老人的情懷所深深打動。優(yōu)美的文筆，沁人心脾的意境，是我隨手捧起的一朵雪白的浪花。

指導老師：陳曉清

第二篇：6教學設計蔡祺琪

《我的空中樓閣》教學設計

文學院 06漢本3班 蔡祺琪

【教學構想】：

通過創(chuàng)設情景巧找切入點，有感情的朗讀文章，從整體感知文章感情基調和主旨；理清文脈，引導學生找出本文寫景和抒情的線索，透過景物描寫體會深蘊其中的作者的思緒和感情，把握全文的感情基調；理解作者托物言志的寫作手法。【教材及教學對象分析】：

教 材：人教版 高一年級 第一學期 第二單元 第二篇課文 散文 教學對象：高一學生

【課時安排】：第一課時 【教學目標】：1.導入課文，從整體感知文章的內涵，體會作者情感； 2.理解作者托物言志的寫作手法；

3.理清文章脈絡；

【教學重點】： 整體感知文章，理解作者托物言志的寫作手法； 【教學難點】： 理清文章脈絡； 【教學方法】： 誦讀品味、披文入情法、討論探究、審美鑒賞； 【教學過程】：

一、導入

1.激趣

閱讀下文，走進李樂薇的精神家園——“山中小屋”:

夢中的家園—— 讀《我的空中樓閣》 有感

年少時，讀過李樂薇的《我的空中樓閣》 ,記憶中最深的一句話就是 “山如眉黛 ,小屋恰似眉梢的痣一點。”簡單的一句話 ,卻把小屋的優(yōu)美意境表露無遺!清新、自然、流暢、雋永 ,是我對整篇短文的印象 ,讀完此文 ,猶品了一杯香氣四溢的清茶 ,淡淡的 ,恬恬的 ,卻是讓人回味無窮 …… 2.談感受（披文入情）

與學生分享從一個讀者的角度談讀《我的空中樓閣》后的感受，激發(fā)學生閱讀的興趣，在課前預習的基礎上再次閱讀文章，談談自己的感受，談談你覺得最美，最喜歡的句子，并說出原因。

二、設置情境，感知散文的中心形象——小屋，把握形象的特征；理解作者情感總是附著在某個客觀對象上，即理解作者托物言志的寫作手法。

1.情景設置：每個人心目中都會有向往已久的房子，我們暫且稱它為小屋吧。這小屋它可能在毛澤東筆下的湘江畔，在徐志摩的康橋邊，也可能在鄭愁予達達的馬蹄走過的江南小鎮(zhèn)，這小屋也許像海子的房子那樣，面朝大海，春暖花開，也許在陶淵明的世外桃源，或者干脆就是一間陋室?? 通過對文章的閱讀初步認識了作者的“空中樓閣”，談談你心中的理想的“空中樓閣”。如果你有能力為自己建造一所理想的小屋，你會選擇建在什么地方？是什么樣的小屋？并說明理由。

教師總結:這小屋是我們心靈的港灣，是我們精神的家園，選擇什么樣的小屋，往往能看出我們什么樣的性情和志趣，也顯現(xiàn)出我們心中理想的生活方式。那同樣作者將情感依附在描寫的小屋“空中樓閣”這個對象上，表現(xiàn)出作者的人生志趣與理想的生活。這就是托物言志的寫作手法

2.解題

本文題為“我的空中樓閣”，“空中樓閣”一語雙關：既指“我”居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨立”“安靜”的生活環(huán)境。那現(xiàn)在我么那一起走進作者李樂薇心目中的理想小屋以及理想的生活。

三、了解作者及其創(chuàng)作背景（知人）

李樂薇

祖籍江蘇省南京市，1930年生，早年肄業(yè)于上海大夏大學，是中國臺灣當代散文作家。以散文見長，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動人，風格柔和、溫婉、含蓄，善于借助富有物質感的形象來表現(xiàn)無形的主觀意念，刻意于意象的經營，能夠運用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術氣息。

上世紀五十至七十年代，臺灣文壇出現(xiàn)了一段真空時期。社會物質文明發(fā)展得相當迅速，人們急功近利現(xiàn)象異常突出。知識分子期望人性隨著文明程度的提高而得到釋放，期盼心靈得以自由解放。

四、理清文章脈絡，感悟文章情感。（朗讀法、披文入情法、討論探究、審美鑒賞）

1.披文

葉圣陶先生說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！?/p>

閱讀此篇散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)景物描寫、環(huán)境描寫及作者情感的語句，從而把握文章的脈絡。設題：

1.在文中找出關于描寫小屋的位置，小屋周圍的景物的句子。2.結合原文的句子談談景物的特點。3.蘊含的感情。

小屋與山 小屋點綴了山 小屋使山富有生氣和情調

小屋與樹（近看）樹點綴了小屋，使小屋有了綠的背景 有活力，有精神，使小屋含蓄而有風度

小屋與樹（遠觀）小屋若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然 像鳥和蝶一樣，輕靈而自由 小屋的領土與領空 有限的領土和無限的領空，袖珍的花園和開放性的院子 無限的領空顯示出小屋的開放性

小屋的圍墻 有形的圍墻圍住一些花，無形的圍墻展示著大自然 無形的圍墻顯示出小屋的開放性 小屋的空氣與光線 空氣清新，光線明亮，充滿柔靜與寧謐 呼吸的是香，富有科學的時間性和浪漫的文學性

小屋的交通 山路和山坡，便于“我”行走 幸福的階梯，是“我”的空中走廊 小屋的白天和夜晚 白天清晰，夜晚朦朧 生活中的第一件藝術品，虛無縹緲的空中樓閣 小屋的室內裝飾 室外的鳥語和門外的巨畫，富有生氣的大自然 使小屋主人有回歸自然之樂

教師總結：以小屋為中心，通過輻射式的筆法，從各個不同的角度，盡情地描繪著自己心愛的小屋及其周圍的自然環(huán)境。

對全文內容的感知，可按連續(xù)遞進的三個層次進行：

景物外觀（小屋的位置，小屋周圍的環(huán)境）──景物性狀（小屋的神）──景物描寫蘊含的感情（作者對自由生活、獨立人格的追求和向往）。

下邊這個表可以幫助我們理清線索，整體感知全文的主要內容：

2.入情（朗讀法、討論探究、審美鑒賞）

通過反復朗讀品味，體會作者情感。創(chuàng)設情境使學生各有所感，各有所悟，真正進入到作者的境界中，與作者同歡喜，共憂患，才能真正理解作者，感受作者的情懷，從整體感悟作者的思想感情及文章的思想主旨。

五、課后延伸

課堂小結：

1.從整體感知文章主旨

“我的空中樓閣”在作者自己的心中。作者借對小屋及周圍環(huán)境的描寫，寄托了對獨立的、安靜的生活的向往，表達了熱愛自己的情懷。

2.托物言志的寫作手法 3.養(yǎng)成良好的閱讀習慣 在閱讀過程中注意圈點勾畫，逐步培養(yǎng)篩選整合信息的能力，（找出相關直接信息，并提煉概括文意）注意要理清文章脈絡，深入理解文章的意蘊。

課后作業(yè)：

將文章中認為好的句子摘抄在作文練筆本上，并寫出好的地方，如修辭手法、表現(xiàn)手法等，或談談你對句子的感受；并進行仿寫。

板書設計：

第三篇：毛衫中英文對照

毛織業(yè)中英文對照表

毛料(WOLLENS)

拉架LYCRA

羊毛WOOL

羊仔毛LAMBWOOL

馬海毛MOHAIR

莫代爾MODEL

雪尼爾CHENILLE

尼龍(錦綸)NYLON

棉COTTON

皮革LEATHER

真絲SILK

開士米CASHMERE

山羊毛(兔毛)ANGORA

晴綸(人造毛/生紗)ACRYLIC

人造棉POLYNOSIC

彈性纖維(氨綸)SPANDEX

人造絲RAYON

粘膠纖維(啞光絲)VISCOSE

錦綸POLYAMIDE

氨綸ELASTANE

滌綸POLYESTER

醋酸纖維ACETATE

金屬纖維LLIC

銀線LUREX

亞麻LINEN

苧麻RAMIE

金銀絲llic,Lurex

織機(LOOM/FLAT KNITTING)單邊PLAINJERSEY

谷波RUFFLERIPPLE OR OTTOMAN

三平HALF MILANOSEMI DOUBLE KNIT 令士LINKSLYNX STITCH

打雞FULL MILANODOUBLE KNIT 曼波RACKZIGZAG STITCH

打花TUCK STITCHFANCY STITCH

四平FULL NEEDLE

珠地HALF CARDIGAN

手鉤邊CROCHET STITCH

掛毛INTERSIA

元仝TUBULAR

1×1令士SEEDS STITCH

有底毛撥花FLOAT JACQUARD

坑條RIB

扭繩CABLE

柳條FULL CARDIGAN

搬針WALL STITCH

撥花DOUBLE JACQUARD

挑吼POINTELLE

元仝撥花TUB JACQUARD

反底單邊REVERSE JERSEY

縫盤 /套口(LINKING)

漏眼DROP STITCH

笠錯橫行INCORRECT COURSE

錯縫毛INCORRECT YARN

爛邊BROKEN SELVAGE

黏邊SELVAGE NOT STRAIGHT

縫線散口RUN OFF

對位不符WRONG POSITION TO LINKING

領貼子口不均UNEVEN SEAM

骨位起蛇PUCKERING

上山領扭紋TWIST COLLAR

跳線SKIP STITCH

縫線太松或太緊UNEVER YARN TENSION

鋤歪眼WRONG POSITION OF NEEDLE AND POINT 鋤高STITCH ON THE HIGHER POSITION

起耳仔UNWANTED LOOPS ON STITCH

挑撞

錯針數(shù)INCORRECT HAND STITCH COUNT

不對支RIB COLLAR OF V-POINT NET MATCH

抽筋POOR STITCH

線頭ABSENCE TRIMMING

沒有拉眼LOORS ON COLLAR STITCH OUT OF TRIMMING

補衣(MENDING)

錯毛料WRONG MATERIAL

補衣不良POOR DONE OF MENDING

錯色紗WRONG COLOUR TOMENDING

第四篇：評劇《珍珠衫》選段

評劇《珍珠衫》選段王冠麗 唱

襄陽府東陽縣名叫羅德

嗯

一定是奴的前夫名叫蔣興哥

他怎能到此這里身遭橫禍

可憐他青年這個樣兒的命薄

奴不才傷風化我的丑名兒難躲

善心的夫啊口角嚴

人家積了那個大德呀

送來了箱籠兒一十六個

綢緞衣單夾棉

一件也沒有折

似這等熱心腸兒

護庇與我可羞死個奴哇

難見天地與神佛

他犯此人命事非同小可

我只得設計策搭救他的命兒薄

奴家我的心事

我是如此而做

又不知人情話兒是從他們哪頭兒說 癡癡乜呆

無計少策

第五篇：毛衫加工點簡介

姜寧毛衫加工點位于海陽所鎮(zhèn)杜家島村，是本村村民姜寧于2011年2月投資3萬元成立的，占地60平方米，主要從事羊毛衫的縫合業(yè)務?，F(xiàn)在加工點擁有毛衫縫合機8臺，吸納本村15名婦女到廠就業(yè)。主要合作對象是乳山市育黎鎮(zhèn)方正織衣廠，合作方式是來料加工，即從合作廠家獲取羊毛衫片料然后經縫合后加工成半成品，從中賺取加工費。加工點聘請專業(yè)老師到村為員工提供免費培訓，員工經過3個月培訓期，考試合格后即可上崗，經過培訓后毛衫縫合的合格率可達到95%以上。上班時間是上午8點至下午5點，中午有1個小時的休息時間，因員工自家有養(yǎng)殖捕撈作業(yè)，所以上班時間也可靈活變動。毛衫加工的收益較為可觀，訂單固定，工人平均每天可縫合30件毛衫，月平均工資在1200至1500元。

杜銀德毛衫加工點位于海陽所鎮(zhèn)杜家島村，是本村村民杜銀德于2011年1月投資5萬元成立的，占地100平方米，主要從事羊毛衫的縫合業(yè)務?，F(xiàn)在加工點擁有毛衫縫合機20臺，吸納本村16名婦女到廠就業(yè)。主要合作對象是乳山市佳麗制衣廠、乳山市工藝品制衣有限公司、壹利達制衣有限公司，合作方式是來料加工，即從合作廠家獲取羊毛衫片料然后經縫合后加工成半成品，從中賺取加工費。培訓由合作廠家派專業(yè)人士教授，有時也聘請老師到廠培訓，員工經過3天培訓即可上機操作，產品合格率可達到98%以上。上班時間是上午7點至下午4點，中午有1個小時的休息時間，因員工自家有養(yǎng)殖捕撈作業(yè)，所以上班時間也可靈活變動。毛衫加工的收益較為可觀，訂單固定，工人平均每天縫合30件毛衫，熟練工人每天的報酬可達到100元，員工月工資為900至1200元。