第一篇：2012利用遠教農(nóng)技培訓計劃

2012年梅花小學利用遠教設備開展

農(nóng)村實用技術培訓計劃

按照畢節(jié)市教育局關于農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的總體部署，根據(jù)全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學大綱要求，針對本村農(nóng)村黨的建設和經(jīng)濟社會發(fā)展需要及農(nóng)村黨員干部群眾的學習需求，我校結合實際，特制訂本教學計劃。

一、指導思想和教學目標

1、指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十七大和十六屆三中、四中全會精神，圍繞農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定大局，著眼于全面提高農(nóng)村黨員干部隊伍的思想政治素質(zhì)、科技文化素質(zhì)和帶頭致富、帶領群眾共同致富的能力，充分利用現(xiàn)代遠程教育技術手段和教學資源，有計劃地對農(nóng)村黨員干部進行政治理論、政策法規(guī)、實用技術、科技常識和文明道德等方面的教育，以建立“干部經(jīng)常受教育、群眾長期得實惠”的長效機制，為建設現(xiàn)代化山水園林城鎮(zhèn)提供有效的知識、信息、技術服務和人才支持。

2、基本目標：通過開展現(xiàn)代遠程教育，使廣大農(nóng)村黨員干部掌握“三個代表”重要思想的主要精神和農(nóng)村基層黨建工作的基本知識，了解黨和國家關于“三農(nóng)”問題的相關政策和法規(guī)，學會和掌握１－2種實用技術或從業(yè)技能，及時掌握有關農(nóng)民致富的新經(jīng)驗、新信息，了解常用的經(jīng)營管理和科普、文化、衛(wèi)生知識，熟悉文明常識，努力培養(yǎng)大批有覺悟、懂科技、善經(jīng)營、會管理的新型農(nóng)村勞動者和各類實用人才。

二、教學內(nèi)容

根據(jù)我鎮(zhèn)農(nóng)村實際，本著系統(tǒng)性、原則性和靈活性相結合和“實際、實用、實效”的原則，主要安排政治理論、政策法規(guī)、國內(nèi)外農(nóng)業(yè)介紹、農(nóng)村實用技

術、農(nóng)村勞動力轉移就業(yè)技能、經(jīng)營管理、致富經(jīng)驗等方面的教學內(nèi)容。具體課程設置和時間安排是：

1、政治理論

主要包括：“三個代表”重要思想和黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神輔導、保持共產(chǎn)黨員先進性教育、黨的基本知識、組織工作、農(nóng)村基層黨組織建設、以村黨組織為核心的村級組織配套建設、農(nóng)村基層政權建設、黨的群眾工作、優(yōu)秀黨員干部先進事跡等。

2、政策法規(guī)

主要包括：黨和國家有關“三農(nóng)”問題的重大決策，糧食安全、資源與環(huán)保、土地承包、農(nóng)村費稅改革和減輕農(nóng)民負擔、農(nóng)產(chǎn)品流通、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展、農(nóng)村富余勞動力轉移及就業(yè)、集體資產(chǎn)管理、農(nóng)村金融體制改革、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展、小城鎮(zhèn)建設、扶貧開發(fā)等方面的政策法規(guī)，以及國家基本法律制度、農(nóng)村基本法律制度等。

3、農(nóng)村實用技術

主要包括：小麥、玉米、棉花、花生、大豆、地瓜、水稻等大田作物優(yōu)質(zhì)新品種栽培及產(chǎn)品加工技術；蔬菜新品種優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)技術和無公害生產(chǎn)、大棚蔬菜生產(chǎn)、蔬菜加工儲藏技術；蘋果、梨、棗、桃、板栗、核桃、櫻桃、葡萄、銀杏等優(yōu)質(zhì)果品高產(chǎn)栽培技術和品種改良、病蟲害防治、果品加工保鮮技術；豬、牛、羊、雞、鴨、驢、肉食鴿、兔等畜禽新品種養(yǎng)殖技術和疾病防疫、畜產(chǎn)品加工儲藏技術；等農(nóng)村能源利用技術。

4、農(nóng)村勞動力轉移就業(yè)技能

主要包括：農(nóng)民進城務工須知；建筑工人操作技能；居室裝飾裝修技能；編織（柳編、麥秸編織等）、刺繡、剪紙、結藝等手工制作技能；營業(yè)員、醫(yī)院

護工、保育員、烹飪、服裝剪裁、美容美發(fā)、保健按摩和餐飲、旅游、賓館等服務技能，社區(qū)服務、家政服務技能；常用家用電器的維修技能；非機動車、機動車（摩托車、農(nóng)用機動三輪、貨車等）駕駛、保養(yǎng)與維修技能；計算機應用基礎知識和操作技能等。

5、農(nóng)村經(jīng)營管理

主要包括：農(nóng)村綜合管理、農(nóng)民負擔監(jiān)督管理、農(nóng)村集體資產(chǎn)和財務管理、農(nóng)村社會化服務體系建設、農(nóng)村企業(yè)管理及市場營銷、財務會計、統(tǒng)計和商務活動的基本知識等。

6、致富向導

主要包括：農(nóng)村基層黨組織和黨員干部帶領群眾致富的經(jīng)驗、方法，農(nóng)民致富的做法、門路，各地推廣農(nóng)業(yè)新技術、新品種、發(fā)展精品特色農(nóng)業(yè)和龍頭企業(yè)等方面的先進經(jīng)驗，農(nóng)民投資理財基本知識，農(nóng)村勞動力轉移和農(nóng)民從事二、三產(chǎn)業(yè)的典型經(jīng)驗等。

三、組織形式和有關要求

1、及時發(fā)布節(jié)目預告。村遠程教育管理機構通過廣播、公示欄等多種形式公布節(jié)目單，適時進行預告。

2、采用多種形式授課。課程主要采取本校教師專題輔導、案例分析、操作示范、影視劇等表現(xiàn)形式，力求通俗易懂、寓教于樂，使農(nóng)村黨員干部群眾喜聞樂見。

3、多形式開展教學輔導。根據(jù)教學計劃和農(nóng)村黨員干部群眾學習需求，遠程教育工作人員將結合上級部門的培訓計劃，組織科技下鄉(xiāng)等活動，有針對性地加強教學輔導。利用科技教學示范實驗基地，充分發(fā)揮科技人員和致富能手的作用，通過現(xiàn)場指導、典型示范等途徑幫助農(nóng)村黨員干部群眾解決應用過程

中存在的問題，提高教學效果。

4、適時開展學歷教育培訓工作。依托遠程教育網(wǎng)絡和市委黨校、農(nóng)廣校等組織實施農(nóng)村黨員干部及群眾學歷教育工作，以涉農(nóng)專業(yè)為主，培養(yǎng)各類農(nóng)技能手和中專、大專學歷人員，由主辦學校提供教學資源。

5、加強教學組織管理。各村根據(jù)教學大綱和教學計劃，結合本村實際，制定具體的教學輔導計劃，建立學習制度，并切實抓好落實。

四、培訓對象及任務

黨員干部、農(nóng)民群眾、致富能手。

五、培訓時間及地點

時間：2012年3月起至12月止；

地點：納雍縣厙東關鄉(xiāng)梅花小學。

六、培訓教師

遠程教育管理員。

七、教學方式

科技知識、適用技術的培訓主要采取集中播放錄像與講授結合的方式進行。

八、教學組織形式

組織講授技術及注意事項和看光碟，然后組織討論。應采取典型引路學、個別引導學、項目帶動學等形式進行，不斷提高教學的實踐性。

九、資料檔案整理

在培訓過程中，作好記錄，注意做好資料檔案的歸類整理及保證資料的真實性、準確性和完整性。培訓結束后，寫好培訓總結，要求學員要學以致用，不斷總結經(jīng)驗。

第二篇：2012利用遠教農(nóng)技培訓計劃

2012年梅花小學利用遠教設備開展

農(nóng)村實用技術培訓計劃

按照畢節(jié)市教育局關于農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的總體部署，根據(jù)全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學大綱要求，針對本村農(nóng)村黨的建設和經(jīng)濟社會發(fā)展需要及農(nóng)村黨員干部群眾的學習需求，我校結合實際，特制訂本教學計劃。

一、指導思想和教學目標

1、指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十七大和十六屆三中、四中全會精神，圍繞農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定大局，著眼于全面提高農(nóng)村黨員干部隊伍的思想政治素質(zhì)、科技文化素質(zhì)和帶頭致富、帶領群眾共同致富的能力，充分利用現(xiàn)代遠程教育技術手段和教學資源，有計劃地對農(nóng)村黨員干部進行政治理論、政策法規(guī)、實用技術、科技常識和文明道德等方面的教育，以建立“干部經(jīng)常受教育、群眾長期得實惠”的長效機制，為建設現(xiàn)代化山水園林城鎮(zhèn)提供有效的知識、信息、技術服務和人才支持。

2、基本目標：通過開展現(xiàn)代遠程教育，使廣大農(nóng)村黨員干部掌握“三個代表”重要思想的主要精神和農(nóng)村基層黨建工作的基本知識，了解黨和國家關于“三農(nóng)”問題的相關政策和法規(guī)，學會和掌握１－2種實用技術或從業(yè)技能，及時掌握有關農(nóng)民致富的新經(jīng)驗、新信息，了解常用的經(jīng)營管理和科普、文化、衛(wèi)生知識，熟悉文明常識，努力培養(yǎng)大批有覺悟、懂科技、善經(jīng)營、會管理的新型農(nóng)村勞動者和各類實用人才。

二、教學內(nèi)容

根據(jù)我鎮(zhèn)農(nóng)村實際，本著系統(tǒng)性、原則性和靈活性相結合和“實際、實用、實效”的原則，主要安排政治理論、政策法規(guī)、國內(nèi)外農(nóng)業(yè)介紹、農(nóng)村實用技術、農(nóng)村勞動力轉移就業(yè)技能、經(jīng)營管理、致富經(jīng)驗等方面的教學內(nèi)容。具體課程設置和時間安排是：

1、政治理論

主要包括：“三個代表”重要思想和黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神輔導、保持共產(chǎn)黨員先進性教育、黨的基本知識、組織工作、農(nóng)村基層黨組織建設、以村黨組織為核心的村級組織配套建設、農(nóng)村基層政權建設、黨的群眾工作、優(yōu)秀黨員干部先進事跡等。

2、政策法規(guī)

主要包括：黨和國家有關“三農(nóng)”問題的重大決策，糧食安全、資源與環(huán)保、土地承包、農(nóng)村費稅改革和減輕農(nóng)民負擔、農(nóng)產(chǎn)品流通、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展、農(nóng)村富余勞動力轉移及就業(yè)、集體資產(chǎn)管理、農(nóng)村金融體制改革、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展、小城鎮(zhèn)建設、扶貧開發(fā)等方面的政策法規(guī)，以及國家基本法律制度、農(nóng)村基本法律制度等。

3、農(nóng)村實用技術

主要包括：小麥、玉米、棉花、花生、大豆、地瓜、水稻等大田作物優(yōu)質(zhì)新品種栽培及產(chǎn)品加工技術；蔬菜新品種優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)技術和無公害生產(chǎn)、大棚蔬菜生產(chǎn)、蔬菜加工儲藏技術；蘋果、梨、棗、桃、板栗、核桃、櫻桃、葡萄、銀杏等優(yōu)質(zhì)果品高產(chǎn)栽培技術和品種改良、病蟲害防治、果品加工保鮮技術；豬、牛、羊、雞、鴨、驢、肉食鴿、兔等畜禽新品種養(yǎng)殖技術和疾病防疫、畜產(chǎn)品加工儲藏技術；等農(nóng)村能源利用技術。

4、農(nóng)村勞動力轉移就業(yè)技能

主要包括：農(nóng)民進城務工須知；建筑工人操作技能；居室裝飾裝修技能；編織（柳編、麥秸編織等）、刺繡、剪紙、結藝等手工制作技能；營業(yè)員、醫(yī)院護工、保育員、烹飪、服裝剪裁、美容美發(fā)、保健按摩和餐飲、旅游、賓館等服務技能，社區(qū)服務、家政服務技能；常用家用電器的維修技能；非機動車、機動車（摩托車、農(nóng)用機動三輪、貨車等）駕駛、保養(yǎng)與維修技能；計算機應用基礎知識和操作技能等。

5、農(nóng)村經(jīng)營管理

主要包括：農(nóng)村綜合管理、農(nóng)民負擔監(jiān)督管理、農(nóng)村集體資產(chǎn)和財務管理、農(nóng)村社會化服務體系建設、農(nóng)村企業(yè)管理及市場營銷、財務會計、統(tǒng)計和商務活動的基本知識等。

6、致富向導

主要包括：農(nóng)村基層黨組織和黨員干部帶領群眾致富的經(jīng)驗、方法，農(nóng)民致富的做法、門路，各地推廣農(nóng)業(yè)新技術、新品種、發(fā)展精品特色農(nóng)業(yè)和龍頭企業(yè)等方面的先進經(jīng)驗，農(nóng)民投資理財基本知識，農(nóng)村勞動力轉移和農(nóng)民從事二、三產(chǎn)業(yè)的典型經(jīng)驗等。

三、組織形式和有關要求

1、及時發(fā)布節(jié)目預告。村遠程教育管理機構通過廣播、公示欄等多種形式公布節(jié)目單，適時進行預告。

2、采用多種形式授課。課程主要采取本校教師專題輔導、案例分析、操作示范、影視劇等表現(xiàn)形式，力求通俗易懂、寓教于樂，使農(nóng)村黨員干部群眾喜聞樂見。

3、多形式開展教學輔導。根據(jù)教學計劃和農(nóng)村黨員干部群眾學習需求，遠程教育工作人員將結合上級部門的培訓計劃，組織科技下鄉(xiāng)等活動，有針對性地加強教學輔導。利用科技教學示范實驗基地，充分發(fā)揮科技人員和致富能手的作用，通過現(xiàn)場指導、典型示范等途徑幫助農(nóng)村黨員干部群眾解決應用過程中存在的問題，提高教學效果。

4、適時開展學歷教育培訓工作。依托遠程教育網(wǎng)絡和市委黨校、農(nóng)廣校等組織實施農(nóng)村黨員干部及群眾學歷教育工作，以涉農(nóng)專業(yè)為主，培養(yǎng)各類農(nóng)技能手和中專、大專學歷人員，由主辦學校提供教學資源。

5、加強教學組織管理。各村根據(jù)教學大綱和教學計劃，結合本村實際，制定具體的教學輔導計劃，建立學習制度，并切實抓好落實。

四、培訓對象及任務

黨員干部、農(nóng)民群眾、致富能手。

五、培訓時間及地點

時間：2012年3月起至12月止；

地點：納雍縣厙東關鄉(xiāng)梅花小學。

六、培訓教師 遠程教育管理員。

七、教學方式

科技知識、適用技術的培訓主要采取集中播放錄像與講授結合的方式進行。

八、教學組織形式

組織講授技術及注意事項和看光碟，然后組織討論。應采取典型引路學、個別引導學、項目帶動學等形式進行，不斷提高教學的實踐性。

九、資料檔案整理

在培訓過程中，作好記錄，注意做好資料檔案的歸類整理及保證資料的真實性、準確性和完整性。培訓結束后，寫好培訓總結，要求學員要學以致用，不斷總結經(jīng)驗。

第三篇：遠教計劃

頭道溝寄宿制小學2011——2012學第一學期

遠程教育工作計劃

一、指導思想

在縣教育局和總校的領導下，以十七大精神為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，大力構建和諧社會，創(chuàng)建和諧校園，努力辦好學生稱心、人民需要的教育。力爭縮小我校在教育教學資源方面與先進學校的差距。同時，為把國家下發(fā)的遠程教育設備用好，充分發(fā)揮其效益，大力促進教學質(zhì)量的提高，構建高效課堂。結合本校實際，特制訂本學期遠程教育工作計劃。

二、主要工作及目標

1、抓好教師培訓工作，要求每位教師都能熟練使用遠程教育設備開展教育教學活動。

2、在供電正常的前提下，每位教師使用遠程教育設備開展教育教學活動每周一課時。

3、本學期開展與遠程教育有關的教研活動不低于4次。以提高遠程教育設備的使用效益。

4、每位教師在本學期內(nèi)都要寫出一篇與遠程教育有關的論文或心得體會。我們的目的是提供一個交流的平臺，并通過這個平臺，讓大家能夠及時總結經(jīng)驗或教訓，發(fā)現(xiàn)新問題，探討新方法。

三、主要措施

1、加大宣傳力度，統(tǒng)一思想認識

遠程教育主要通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速接收大量的優(yōu)質(zhì) 1

教育資源，我們能夠及時地結合教育教學實際，充分利用衛(wèi)星傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)教育教學資源，提高教育教學質(zhì)量。同時衛(wèi)星教學收視點可以成為我們對教師進行不間斷培訓的一個培訓點。因此，我們將加大這方面的宣傳力度，讓老師們盡快了解遠程教育的相關內(nèi)容，明白只有不斷加強學習，才能適應日益發(fā)展的教育教學改革發(fā)展的需要。

2、加強領導，分工明確

從學校領導到每位教師都要高度重視現(xiàn)代遠程教育，學校成立相應的領導機構來從事現(xiàn)代遠程教育的規(guī)劃與實施，并做到任務分工明確，做一些扎扎實實的工作，為師生服務。

學校成立遠程教育工作領導小組，校長張樹生任組長，負責對學校遠程教育作整體統(tǒng)籌安排；教學主任賈興華任副組長，主要抓好教學工作計劃的制訂與實施工作。

3、因地制宜，采取多種模式，逐步推進

現(xiàn)代遠程教育技術，信息量大，資源范圍廣，如何把這些資源更好地應用到教育教學中來呢？我們打算抓以下幾個方面的工作：

（1）抓好教師培訓工作

要運用好遠程教育資源，首先要求教師必須熟練地掌握計算機的基本操作。為此，我校在本學期要抓好教師的培訓工作，讓每位教師在原有操作技能的基礎上，提高操作水平，逐步熟悉遠程教育資源各板塊的內(nèi)容、特點及運用技巧。

（2）加大遠程教育資源的課堂應用率

為使遠程教育資源更好地為教育教學服務，我校制訂了遠程教育資

源利用教師課程表，每位教師都應按表上課（在供電正常的前提下），并不斷總結經(jīng)驗，努力使遠程教育資源與本校的教育現(xiàn)狀達到互融的地步。

（3）遠程教育資源為農(nóng)村服務

我校地處農(nóng)村，遠程教育資源中有許多能為農(nóng)村提供幫助的信息。我們準備與村委取得聯(lián)系，希望他們能夠利用我校的遠程教育設備對相關人員進行有關方面的培訓，讓遠程教育資源為農(nóng)村服務，促進本村文化與經(jīng)濟的不斷發(fā)展。

（4）加強學校衛(wèi)星收視點的管理

學校遠程教育設備管理員要負責教育教學資源的收集、整理、刻錄工作，以利于教師能及時利用好遠程教育教學資源。

四、主要工作安排

9月：完成教師利用遠程教育設備及資源開展教育教學活動的培訓工作。

10月：組織教師開展遠教資源的實踐應用操作，熟悉操作程序。11月：組織青年教師上一節(jié)利用遠程教育設備及資源進行課堂教學的研討課；開展教研活動，探討遠程教育相關問題。

12月：繼續(xù)開展遠程教育教研活動，要求教師寫出論文或心得體會。2012年1月：工作總結。

第四篇：遠教計劃

仙源小學2012遠程教育工作

計劃

為了進一步開展好我鎮(zhèn)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育，充分發(fā)揮遠教資源優(yōu)勢，讓其能真正為教育教學工作和農(nóng)村工作服務，實現(xiàn)教育信息帶動教育現(xiàn)代化，全面提高教育教學質(zhì)量，全面推動當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展，根據(jù)上級遠教部門有關要求，結合我鎮(zhèn)實際，制定本工作計劃。

一、指導思想

堅持用鄧小平理論、“三個代表”重要思想作指導，堅持遠教為“三教統(tǒng)籌”服務的原則，切實做到遠教工作“使干部經(jīng)常接受教育，讓農(nóng)民長期得到實惠”，大膽開拓，不斷創(chuàng)新，探索遠教工作新模式，提高資源的利用率，開創(chuàng)我鎮(zhèn)遠教工作新局面。

二、工作目標

堅持從“管、學、用”三個方面入手，切實搞好遠教工作，將遠教工作與學校教研、繼續(xù)教育和學校常規(guī)工作整合，將遠教工作與當?shù)剞r(nóng)村黨員干部培訓相結合，提高資源利用率，促使學校教育能上一個新臺階，使當?shù)厣鐣?jīng)濟能在遠教工作的推動下向前邁進。

三、具體措施

（一）、進一步提高遠程教育工作的地位，明確遠程教育的目標。

1、成立以校長為組長的遠教工作領導小組，高度重視和抓好此項工作。鎮(zhèn)中學成立“仙源鎮(zhèn)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育技術服務站”，負責管理和維護全鎮(zhèn)各站點遠教資源。

2、我鎮(zhèn)遠教工作已經(jīng)在學校和當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展中起到了越來越重要的作用，但也有部分領導對此項工作認識不到位，管理力度不到位。為 1

此，有必要進一步提高遠程教育工作的地位，通過遠程教育推進“教研興校”“科技興鎮(zhèn)”的目標的實現(xiàn)。

（二）繼續(xù)抓好“管”，是做好遠教工作的保障。

1、經(jīng)續(xù)規(guī)范建設遠程教育工作制度，根據(jù)實際情況對遠程教育工作制度進行修改，通過學校領導親自抓，提高資源的利用率，使設備得到及時保養(yǎng)和維護，通過不斷投入經(jīng)費，保障遠教設備的正常運轉，保證遠教工作的正常遠行。

2、繼續(xù)做好遠教設備的維護工作，堅持定期檢查檢修設備，定期對天線等設備打油除銹，做好設備的防潮、防塵、防雷擊等工作。

3、對站點的管理使用情況，采用故障日內(nèi)報告制度。

（三）認真抓好“學”，是推進遠教工作的關鍵。

1、管理人員要加強信息技術學習，率先掌握和運用現(xiàn)代信息技術。一方面要不斷學習硬件設備的管理、維護方面的常識，同時還要加強對常用軟件的使用與維護，盡量避免遠程教育設備出現(xiàn)軟、硬故障，通過自學，繼續(xù)提高管理、操作能力。

2、建立促學機制，強化學習意識。各站點在老師常規(guī)考核中，要把信息技術等技能培訓與測試情況納入考核，根據(jù)參加培訓學習情況和測試過關情況，量化教師基本技能，以此敦促教師自覺參加學習，接受培訓，提高本領。

（四）著重強調(diào)“用”，是遠教工作的目標所在。

昂貴的資源不是擺設，要使用才見效益。管好、學好的目的就是要用好。充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，掌握現(xiàn)代信息技術，促進教育現(xiàn)代化，這是我們開展此項工作的目標和任務。因此，怎樣用好，是否用好遠教資源，是遠教工作在新階段的核心和關鍵。

1、充分利用現(xiàn)有設備和資源，開展教師繼續(xù)教育學習和培訓，發(fā)揮

資源優(yōu)勢，提高利用效率。繼續(xù)全天向教師開放計算機教室，根據(jù)學校安排，加強對教師的技能培訓通過集中培訓結合自主學習的模式，使教師使用現(xiàn)代信息設備的技能進一步提高，使更多的教師能利用遠程教育設備開展教育教學工作。根據(jù)鎮(zhèn)、村領導的安排，根據(jù)實際情況對當?shù)剞r(nóng)村黨員干部群眾進行政策法規(guī)、適用技術等方面的培訓，促使當?shù)厣鐣?jīng)濟的良性發(fā)展。

2、全鎮(zhèn)教師務必充分利用“遠教”資源，做到學用結合，將自己所學的知識和技能運用于教學工作中，為教學工作服務。要充分利用設備開展教學，積極開展多媒體課件制作，運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)課堂教學的生機和活力。建議學校在本期開展一次課件制作比賽，通過比賽促使教師學用現(xiàn)代信息技術的水平得以提高。

3、定期做好資源的記錄備份和發(fā)放工作，及時進行軟件的更新升級和設備維護保養(yǎng)工作，保證設備的正常使用。

4、繼續(xù)推行學校辦公自動化，初步實現(xiàn)教育教學管理信息化、自動化、規(guī)范化。

（五）及時“結”，是遠教工作進步的階梯

搞好遠教工作，僅僅停留在完善資料、應付檢查上是沒有用的，我們必須要在現(xiàn)有的工作上有進步，而要想有進步，就必須及時總結經(jīng)驗教訓，用以指導今后的工作。本學年繼續(xù)實行“月報”制度，每月總結一次本月的工作得失，定期召開村校聯(lián)席會議，推廣好的經(jīng)驗，使我校的遠教工作能在本有新的進步。

習水縣仙源鎮(zhèn)中心小學

二○一二年二月二十八日

第五篇：利用遠教資源上好語文課（本站推薦）

利用遠教資源上好語文課

農(nóng)村條件十分落后，很多學生家境貧寒，他們連縣城都未去過，至使他們的視野受限、知識面窄、語言不通。在學習漢語言時受方言的影響，學習語文十分困難，小學語文教學很難打開局面。而隨著現(xiàn)代遠程教育項目在本學校的安家落戶，將從“天網(wǎng)”接收的遠程教育資源引入課堂，全面開創(chuàng)了民族地區(qū)小學語文教學的新局面。

一、利用遠程教育資源，創(chuàng)設了良好的教學情境，激發(fā)了學生的學習興趣。

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。從中可以看出興趣在學習中的作用，興趣將直接影響學習效果。因此，在語文教學中充分利用遠程教育中的資源具有——情景不受時空限制且聲色并茂、生動有趣的特點，為學生創(chuàng)設良好的教學情境，可調(diào)動學生的各種感觀，激發(fā)他們對學習的濃厚興趣和強烈的求知欲，調(diào)動積極性。例如在《小猴子下山》教學時，根據(jù)小學生喜歡看動畫片的特點，首先利用資源中的動畫引入，一下子就吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。因為動畫將書上間接的文字化為直觀形象的畫面，方便學生理解，文中可愛的小猴子形象、不同場景都直觀形象地展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生很快融入到小猴子下山的情境中，調(diào)動他們主動學習的積極性。在《海底世界》的教學中，教師通過讓學生欣賞遠程教育資源中的美麗的海底景色和大海里魚類的精美圖片，為學生營造一個仿真的情境，學生看著圖片和美麗的景色都發(fā)出驚嘆聲，紛紛表示想去看大海，想深入了解海底世界的奇妙，這樣就激發(fā)了他們的學習興趣，從而調(diào)動了他們主動學習的積極性。

二、利用遠程教育資源，引導學生“自讀自悟”，使課堂教學趨向開放。

小學語文所涉及的內(nèi)容廣泛，跨度大，而由于當?shù)貤l件所限，很多內(nèi)容學生從未聞更未見，至使語文課堂上，光靠教師的語言描述，很難讓學生理解，更別說實現(xiàn)自主、合作、探究學習了。而遠程教育資源卻能很好得彌補這一點，它集圖、文、聲、像為一體，將抽象直觀化，拉近時空距離，縮小跨度，這樣就可調(diào)動學生的感觀、激活學生的思維，實現(xiàn)自主、合作、探究學習。例如：在《荷花》一課的教學中，由于當?shù)貙W生對荷花完全陌生，只靠書本上的一幅插圖和教師有限的文字介紹，很難讓他們做到自主、合作、探究學習。而通過在教學中引入遠程教育資源中的《荷花》一課的視頻、課件，便將荷花活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生眼前，學生身臨其境與作者產(chǎn)生共鳴，從而深入理解文字，使教學達到事半功倍的效果。教學時，教師首先播放視頻中的情境朗讀，讓學生認識荷花，初步感受荷花的美麗；然后結合課件引導學生理解文章內(nèi)容，讓學生在體會荷花的形狀及顏色的外在美的同時，著重引導學生感受荷花的內(nèi)在美，在“活”字上下功夫，即感受的這池荷花蓬勃的生機，學生看著一幅幅美麗的荷花圖片、生動的荷花場景，紛紛發(fā)表自己的看法，就連平時表達能力較差的學生都暢所欲言，一下子就把課文弄懂了；再進一步輔之以情境朗讀，提高學生的朗讀水平；最后讓學生欣賞更多的荷花圖片，啟發(fā)學生展開充分的想象，并仿照文中的描述進行口頭作文，激活學生的思維，提高了學生的口語表達能力。

三、利用遠程教育資源，品味文字，潛移默化，激發(fā)情感。

語文屬于語言藝術，有很強的感染力，它通過語言文字的生動描述，把大自然之美和人類創(chuàng)造的藝術之美再現(xiàn)出來，給人以美的享受。但由于小學生的理解、審美、明辨是非等的能力都需在教師的引導下才能得到很好的發(fā)展與提高。在語文教學中運用遠程教育資源，對幫助學生形象地感知語言文字和情節(jié)美更是錦上添花，行之有效地好辦法。例如：在《荷花》一文的教學中，學生一邊欣賞資源中的畫面，一邊品讀著書上的文字，將文字美與自然美有機結合，潛意識中提高了學生審美的能力，激發(fā)了學生熱愛大自然的思想感情。又例如：在《圓明園的毀滅》教學中，首先結合遠程教育中的課件引導學生分步了解圓明園輝煌的過去表現(xiàn)在的三個方面（一、園林藝術的瑰寶；

二、建筑藝術的精華；

三、最大的博物館和藝術館）；然后進一步利用資源中的課件賞析圓明園的建筑美、文物的珍奇等，激發(fā)學生熱愛圓明園的情感；再播放《火燒圓明園》中侵略者入侵圓明園縱火焚燒、肆意掠奪的電影片段，結合書上的描述，配上激情朗讀，激發(fā)了學生對侵略者的無比仇恨；最后讓學生對“是否重建圓明園”這一話題進行辯論。讓學生一步一步沉浸到特定的氛圍中，激發(fā)學生的情感，從而增強學生的愛國主義意識和振興中華的強烈責任感，潛移默化中達到了對學生進行思想道德教育的目的。

綜上所述，將遠程教育資源引入農(nóng)村小學語文教學，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學習積極性，激活了學生的思維，激發(fā)了情感，活躍了課堂氣氛，整體優(yōu)化了課堂結構，提高了民族地區(qū)小學生的語文素養(yǎng)，為實現(xiàn)“以人為本”的教育起到了推波助瀾的作用。