第一篇：貴陽市金陽新區農民工學習需求調查報告

貴陽市金陽新區農民工學習需求調查報告

調查時間：2010-07-15——2010-08-

21調查人：林琳

調查地點：貴陽市金陽新區

一、調查目的與意義

隨著我國人口的增加、經濟全球化的影響，我國社會就業壓力不斷增大。作為發展中的大國，要想在歷史的大舞臺上發揮其應有的作用，經濟建設的步伐就一刻不能停止。

通過對貴陽市金陽新區農村青年對學習現狀的調查，了解農民工的真實想法，他們是否有繼續學習的渴望，渴望學習哪方面的知識就顯的極為重要。為他們提供學習的機會，幫助他們學到一定的技能，只有從本質上提高農民工的自身素質，才能從根本上改善他們的社會地位，同時解決我國的一系列衍生矛盾。

二、調查方法

此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。

三、調查對象

本次調查圍繞“農民工學習需求”問題，并隨機調查了3名對象。所有調查對象均是隨機找到的，符合規定的條件。

四、金陽新區農民工基本情況調查

1、受教育程度

在隨機調查的三人中，小學學歷的1人，占總人數的33。33%； 初中以上學歷2人，占總人數的66。67%。在這三人的農民工中，兩人從事農業種植、養殖體力工作。調查表明，農民工學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農民工的就業。

2、對教育需求程度

在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次。其中66.67%的希望通過脫產學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體，主要為：廣播電視大學、普通高校、技術學校、其它成人高校。調查表明，農民工大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質、學歷層次，以適應社會發展的要求。

3、對社會熱點問題的關注情況。

在調查對象中最為關切的是農村醫療保障問題、子女升學問題、農民權益保障問題，其次為農副產品價格、農村基層干部隊伍建設和農民養老問題。調查顯示，農民工比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

4、農民工對未來發展及學習需求。

在調查三名調查對象中，都有一個共識：就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，以更強的能力去適應社會，充分體現了農民工對知識技能的需求加大。都能對自身發展進行定位，有自已的人生目標。

五、本地區農民工學習需求中存在的問題分析

1、農村經濟發展水平較低

由于長期以來的歷史、地理環境以及國家政策原因，導致偏遠山區經濟發展較慢，生產水平低，直接導致農村教育發展滯后。農民工不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農民工文化水平低的根本原因。

2、青年農民工社會保障問題突出

農民工就業創業能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能，法律意思淡薄，從而導致青年農民工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。

六、調查體會及意見、建議

通過本次調查，本人增進了對省情、民情以及新農村發展概況的了解，增強了社會責任感和歷史使命感。深入農民工心，了解農民生活，搜集到大量的關于新農村建設發展模式的第一手研究資料，了解了我省各式新農村發展的概況及發

展模式。深深明白我省經濟在全國現代化建設浪潮中站穩腳步，就必須統籌城鄉協調發展，重視新農村的建設。而如今我省新農村的建設規模也離不開黨的正確領導，離不開鄧小平理論、“三個代表” 重要思想以及社會主義榮辱觀的正確指導。同時我們當代大學生也通過此次暑期實踐更加清晰的感受到我們身上的社會責任和歷史使命。而視“天下為公”為己訓的公管學子們更應堅定對馬克思主義的信仰，對建設中國特色社會主義的信念，對黨和政府的信任，堅定不移的走社會主義的正確道路。認真學習科學文化知識，打下深厚的理論基礎，培養科學創新精神和創新能力，求真務實，開拓進取，隨時準備投身到新農村建設的浪潮中去。

同時，為正確引導本地農民工學習，提升人口素質，本人擬提出以下意見及建議。

1、加強金陽新區農村基礎教育。政府部門應加強對農村教育經費的支出，加強師資隊伍建設，更新教育理念，為廣大農民工提供一個良好的學習環境。

2、強化職業教育。以培育高技術人才為目的，加大對職業院校的建設，讓農民工掌握一技之長，學有所用，以技致富。

3、加強農民工思想政治教育。讓農民工樹立良好的思想，樹立正確的世界觀、價值觀，努力學習知識技能，適應社會發展的需求，推動農民工建設的健康發展。

4、深化農村社會障改革。政府應加大對農村的基礎設施建設，縮小城鄉差。

此次社會實踐取得了多方面的收獲。

第二篇：貴陽市金陽新區規劃簡介

貴陽市金陽新區規劃簡介

金陽是貴陽市銳意開發建設的城市新區，位于貴陽市域地理中心，地處百花山脈與黔靈山脈之間，環繞觀山水庫，擁有山環水抱、藏風聚氣的優越自然環境；距中心區僅12公里，通過貴遵高等級公路和川黔、滇黔公路與云南、重慶、四川相聯系，交通便利，地勢平坦，實乃投資建設的理想境地。

貴陽市這座美麗的高原山城，近年來取得了令人矚目的城市建設成就，城市面貌煥然一新，人民生活蒸蒸日上，世紀之交的貴陽確定了“建設現代化都市和環境保護模范城市”的戰略目標，而由于中心區發展空間受限，促使金陽新區開發建設成為必然趨勢，并成為實現貴陽市跨世紀戰略目標的關鍵性舉措。

金陽新區是未來貴陽市級領導機關所在地，市級體育中心位于新區南部，占地約73公頃；市級文化中心位于新區中部，占地28公頃；未來的貴陽大學城位于新區西部，占地170公頃；高新科技工業園區位于新區東南部，占地約190公頃。金陽新區是園林式生態型可持續發展的新區，是塑造貴陽城市新形象的廣闊空間。實施建設區規劃人口18萬人，用地17平方公里。規劃控制區規劃人口40萬人，用地40平方公里。遠景控制區規劃人口50萬人，用地100平方公里。

金陽新區的開發建設是貴陽市搶抓國家西部大開發的機遇，謀求快速發展，縮短與先進城市和發達地區差距的重要舉措，具有極其深遠的歷史意義和現實意義，它意味著貴陽人民在中共貴陽市委、市人民政府的帶領下，有信心創建一個更新更美的家園。它意味著貴陽人超越自我，完善自我的信心和勇氣。它意味著貴陽城市建設歷史上一個新高潮的來臨，是貴陽實現新飛躍的起點。貴陽的明天會更美麗，更加輝煌。

一、金陽新區概況

金陽新區位于貴陽市中心區西北面，距中心區僅12公里，時空距離為10-15分鐘，是與中心區聯系最便捷的片區。東臨黔靈山脈，南接三橋馬王廟，西靠百花山脈，北與白云區相接。發達的航空港、鐵路、公路等各種交通設施為金陽新區提供了優越的外部交通條件；貴陽市近年來的建設成就，為金陽新區建設創造了良好的外部環境和堅實的發展基礎。金陽新區的建設對貴陽自身的發展和黔中產業帶城鎮群的形成，以及促進全省城鎮發展將產業深遠的影響，憑借地理優勢和規模效應，金陽新區將成為貴陽西部大開發的一個重要增長極。

二、建設優勢

金陽新區地形平坦、地質條件優越、氣候宜人、環境優美、交通便捷、擁有60平方公里集中的丘陵用地，是貴陽市周圍難得的開發新區的理想境地。

金陽新區具有良好的交通優勢，貴黃、貴遵高等級公路，321、210國道呈扇形輻射全區，聯接中心與金陽新區中心環線的開工建設和三橋立交橋的建成通車，使金陽新區能快速通往市中心及主要交通干線。金陽新區車行至火車貴陽客站為30分鐘以內，至4D級龍洞堡機場為30分鐘左右。

金陽新區用地屬淺丘地形，中部西南部較高，北部及東北部較平坦，地質結構以粘士、碳酸巖為主，地基承載力在118-200噸/平方米之間，地下礦藏不多，用地條件優越。金陽新區基礎設施建設已有一定基礎。煤氣干管已敷設穿越全區；西郊水廠以及輸水隧洞的建設為新區供水提供了條件；新區北面有貴陽最大的500千伏變電站和220千伏雞場變電站，供電條件優越。新區110千伏變電站的選址和比例壩垃圾填埋場的定點等為新區全面啟動開發奠定了堅實的基礎。

三、城市總體 規劃中的金陽新區

貴陽市城市總體規劃修編明確提出“優化城市用地結構，調整城市發展方向和規模，開拓城市發展空間，嚴格控制中心區人口規模，以新區開發為重點，新區開發和舊城改造相結合”的城市建設方針，規劃至2010年的貴陽城區由中心區及周圍八個片區組成，構成“眾星捧月”的組團式空間布局形式，嚴格保護片區間綠色隔離帶，強化“城中有山，山中有城”的城市特點。遠景的貴陽城區將形成以中心區及金陽新區為市級中心的雙中心城市結構，金陽新區的開發建設是符合城市長遠發展需要的。

四、性質、目標、發展時序

將金陽新區建成完整的生態環境與高效的城市服務相結合的新理念、新形態的現代化城市，滿足未來信息社會對城市空間載體的各種需求，城市建設與經濟建設、環境協調有序發展，環境優美，設施現代化、服務高水平，人員高素質，人與自然完善結合的可持續發展的園林式、生態型、集行政辦公、文化科研、高新技術產業和居民住宅于一體的城市新區。金陽新區發展時序分為三個主要階段：

1、實施建設區：1998-2010年，規劃城市建設用地17平方公里，規劃人口18萬人；

2、規劃控制區：2011-2020年，規劃城市建設用地40平方公里，規劃人口40萬人；

3、遠景控制區：2020年以后至21世紀中葉，規劃用地100平方公里，規劃人口50萬人。

五、分區規劃

1、范圍：東臨長坡嶺林場，南接三橋馬王廟，西靠百花山脈，北至白云綠化隔離帶，規劃總用地56平方公里。地屬金華、陽關兩農場及烏當區野鴨鄉、朱昌鎮及白云區艷山紅鄉的16個行政村。

2、規劃結構：“二軸三片六大功能區”

二軸：以觀山公園為核心，形成貫穿整個新區的兩條城市綠軸帶。

橫軸：十二灘公園、觀山公園、長坡嶺森林公園；

縱軸：觀山公園、小灣河。

三片：兩條城市綠軸帶將整個新區劃分為三片用地，西北片為商業、金融、對外交通和居住用地；西南片為教育科研、文化、體育用地；東片為高新科技工業園和商貿區用地。六大功能區：行政辦公區、文化娛樂區、商業金融區、體育運動區、高新科技工業園區、教育科研區。

3、規劃指標；規劃人口規模40萬人，規劃城市建設用地40平方公里。

六、實施建設區控制性詳細規劃

1、范圍：東臨210國道，南至水電八局基地，西至十二灘水庫――將軍山一帶，北接白云綠色隔離帶，規劃總用地17平方公里。

2、規劃結構：形成“兩軸五區六路七居”的規劃結構形式。

兩軸：橫軸以自然景觀為主，從十二灘公園至觀山公園至長坡嶺森林公園，展現山區城市自然風貌，將兩側的自然景觀通過城市中部綠化帶引入城市中心，真正體現人與自然的完美結合，并充分體現“城中有山，山中有城”的貴陽市城市特點。

縱軸：以人文景觀與自然景觀的結合為特色，綠軸帶內形成生活性干道交通，各類公建設施沿干道兩側按街坊式布置，形成具有現代化氣息的城市形象。

五區：行政中心、文化娛樂區、商業金融區、體育中心、高新科技工業園區。六路：即“三縱三橫”的干道系統。

七居：整個新區形成五個居住區和兩個居住小區。

七、工業區、居住區、公共服務設施規劃

金陽新區居住以多層居住區為主，由五個居住區，兩個高層居住小區組成，并設有一個為高新科技工業園服務的一類居住小區。新區居住區規劃和建設遵循統一規劃、合理布局、因地制宜、綜合開發、配套建設方針，辦求創建便捷、高效、安全、舒適的園林式可持續發展的社區。

高新科技工業園區：用地190公頃，內設標準廠房區及專業工廠區、倉庫區、輔助設施區等用地，園區中心以綠化廣場為核心，布置教育科研服務區、行政管理中心和科技展示區，塑造新型高新科技工業園區形象。

市級行政中心：背山面水，具有“藏風聚氣”之勢，是理想的領導機關用地。設市級行政管理綜合大樓、市級會議中心，接待中心、市民廣場等內容。

金陽新區實施建設區按規范共配設中學9所、小學14所、托幼21所，中、小、托幼的配置點均勻，設施齊全、方便生活、環境優美，以創造一流的教育服務環境。

文化娛樂區：文化娛樂區國境線綠化廣場配置大劇院（含音樂廳、劇院）、科技館、圖書館、貴陽博物館、中華藝術館、美術館、金陽娛樂城、金陽影城等大中型項目形成環境優美、空間豐富的獨特步行街區。

商業金融區：商業金融區圍繞綠化廣場，形成獨具特色的集商業購物、休閑活動、飲食及旅游服務為一體的新興步行商業街區。

體育中心：市級體育中心擁有能滿足6-8萬人規模的體育場用地和2萬人規模的體育館用地，配置新聞發布中心和服務設施中心，相應的訓練基地及其它有特色的運動場地。金陽新區實施建設區規劃1座1000床位的綜合醫院，2座專科醫院及相應的醫療衛生服務設施，從總體上提高新區醫療服務設施水平和能力，增強新區吸引力和輻射力。

八、園林綠化規劃

金陽新區以綠為主題，東、南、西三面環山，森林植被發育良好，北面與白云片區之間為進深500-1000米的城市防護林帶，使新區擁有得天獨厚的“綠屏”，外部大環境條件優越。新區內綠化系統以觀山公園為核心，形成點、線、面結合的立體綠化系統，人均公共綠地達25平方米，真正體現生態型、園林化新區特色。

九、道路、廣場、停車場規劃

金陽新區道路系統

新區內部干道系統由“三縱三橫”組成，與新區周圍的西北繞城環線、中心環線和現已建成的210、321國道、貴黃、貴遵高等級公路組成的外圍交通骨架，共同構成金陽新區的路網骨架。

三縱：金西路、金陽路、長嶺路，縱向（南北向）以金陽路為核心，聯系白云敵占區和貴黃高等級公路，321國道；

三橫：迎賓路、觀山路、興筑路、橫向（東西向）以觀山路為核心，聯系中心區、貴遵高等級公路、210國道和西北繞城環線。

十、市政基礎設施規劃

新區供水：實施建設期由西郊水廠向新區供水10萬立方米/日，規劃控制期由西郊水廠向新區供水20萬立方米/日，并在狗場建金陽新區水廠，設計供水規模10萬立方米/日，采用分區分壓，中途加壓的供水方式確保新區用水。

新區排污：采用雨污分流排水體制，重力流管（渠）局部壓力管線。排水系統分為三大系統：小灣河排水系統、百花湖排水系統、麥架河排水系統。實施建設期建兩個污水處理廠。金陽污水處理廠（日處理5萬立方米/日），處理等級二級，處理后水作市西河環境用水；金百小型污水處理廠（日處理1.2萬立方米/日），處理等級二級，處理后水作新區環境用水。規劃控制期擴建金陽污水處理廠至15萬立方米/日，確保百花湖、阿哈水庫水源水質不受新區開發的影響。

新區供電：新周圍新建220千伏變電站一座，與220千伏雞場變電站一起作為新區的主供電源，新建110千伏變電站4座作為新區高壓配電變電站，確保新區供電需求。

新區電信：在新區建電信、郵政、移動通信樞紐大樓及相應支局，滿足新區信息交流需求。

第三篇：2013農民工學習需求調查報告

關于源城區農民工學習需求調查報告

[內容提要]本國作為農業大國，農村人口占國家人口的大部分。而農民工是推動社會新農村建設的主力軍，是農村經濟社會發展的主要力量。他們的生活及發展狀況對農村經濟社會穩定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村，加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農民工的優勢和作用。其中教育是素質能力的決定因素，因此，切實了解農民工思想動態需求，積極引導、扶植他們去就業創業，為他們提供學習的機會，創造良好的學習條件，是我國社會主義發展的客觀要求。本調查報告主要是真對河源市源城區農民工學習的需求進行了調查，并對農民工學習的需求進行成因分析和總結。[關鍵詞]源城區，調查報告，小康社會，社會主義，農民工，扶植，優勢

一、引言

（一）調查的目的和意義

隨著我國工業化、城鎮化進程的加快，越來越多的農村富余勞動力轉移到城市或鄉鎮企業就業，這部分人稱之為“農民工”。目前農民工已成為我國產業大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進步，各單位對用工的要求越來越高，農民工因長期缺少學習，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農民工作為調查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農民工服務的新途徑，為農民工的培訓就業和自主創業提供學習的平臺，為社會的發展作出貢獻。

（二）調查時間

調查時間：2011年8月10--2011年8月25日

（三）調查對象

本次調查圍繞“農民工學習需求問卷”的問題，調查了3名生活中有接觸和聯系的農民工，調查對象分布廣東省東北部東江中上游地區，均符合調查規定的條件。

（四）調查方法

此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。

二、調查內容

1、農民工，男，24歲，農業戶口，文化程 度中專，政治面貌團員，未婚，共有家庭成 員6人以上，工作區域:東北部東江中上游地區，工作地域:鄉填，工作單位：民營企業，稅后月收入2000-2500 元，愿意繼續學習，希望通過參加河源廣播電視大學來繼續學習目，但現在關心的問題是：（1）是打工掙錢，改善家庭生活條件，（2）是擴大工傷、醫療、養老保險覆蓋面；（3）是法律服務和法律援助；（4）為自己創業發展找出路。

2、農民工，男，34歲，非農業戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現有家庭成員5個，工作區域:東北部東江中上游地區，工作地域：鄉填，工作單位：從事個體企業，稅后月收入1800-2500 元左右，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習的內容為計算機應用及汽車維修，學習方式：電大組織的短期培訓，目前最關心的問題：（1）是子女上學成績；（2）是掙錢改善家庭生活條件；（3）是法律服務和法律援助；（4）為自己創業發展掙到更多的金錢。

3、農民工，男，25歲，農業戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚，現有家庭成員5個，工作區域:東北部東江中上游地區，工作地域:直轄 市，工作單位：黨政機關，稅后月收入1000-1500元，愿意繼續學習，希望通過參加河源廣播電視大學來繼續學習來提高學歷；目前最關心的問題 ：（1）是掙錢改善家庭生活條件，（2）是擴大工傷、醫療、養老保險覆蓋面；（3）努力通過現在的考試。

三、調查結果與成因分析

通過問卷調查可以得知：他們在都年富力強，在24-35歲之間，但學歷不高，大多是中專、高中文化，月收入也不高，大多在1500-2500元/月左右，家庭負擔比較重，所以大多是希望能多掙點錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后的生活更有保障，這一現狀在我國農民工當中非常普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：

1、基礎教育特別是農村的基礎教育投入不夠。我國是人口大國，大約有14億人口，其中農業人口占60%。教育作為強國的基礎，在我國的投入比例相對是不高的，只占總GDP的3.86%，而在教育的投入方面，大多集中在高等教育的投入，而基礎教育的投入又集中在城市，所以農村的基礎教育無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對比較弱，從而在農村從小所接受的教育是很有局限性的。

2、職業教育還沒有普及。在我國農村，大多數是自主擇業，政府通過職校或其他短期培訓的方式，培養就業技能和就業本領還做得非常不夠，其主要原因：一是農村人員的觀念沒有轉變，讀書無用論在農村仍占相當比例，同時在就業技能方面，大多局限仍在進廠打工、泥工、木工、油漆工等，這就導致不會花錢送子女去參加技能培訓；二是政府在這方面重視和引導不夠；但以現在的社會發展來看，農村人員慢慢的都意識到這一點的重要性，主要還是政府引導不夠。還有關于農村人口的就業，傳統一直是自主擇業，政府在這方面沒有太多的作為，也沒有引起重視，從而在縣鄉一級很少有農民工技能培訓的學校或課程，對職業教育的重視和投入也不夠，只是充分發揮現有職校的作用。

3、我國的社會保障體系尚不夠健全。醫療保險，工傷保險，養老保險等社會保障體系因我國人口眾多，涉及面廣，人員身份錯綜復雜，加上我國財力有限，推廣社會保障措施沒有配套等多方面原因，從而導致現有社會保障體系并不十分健全。特別是在農村，農民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農村的養老保險涉及的面窄，標準較低，而農民工在外務工很多并沒有按政策購買養老保險，規范的省購買了養老保險，但在養老保險關系的轉移和接續的手續并不完善，導致很多農民工對購買養老保險心存疑惑等問題多多。因社會保障的不健全，農民工對今后的生活保障心存擔憂。

4、支持農民工自主創業的優惠政策尚出臺不完善。在我國為解決下崗職工的就業和創業方面，出臺了很多的優惠政策，但在對待農民工這方面，尚未出臺完善相關優惠政策支持和扶持農民工的就業和創業，沒有充分調動農民工創業和就業的積極性。

四、結論

在高科技迅速發展的今天，沒有科技進步的話！我國是很難立足于全球強國，而科技的進步是需要靠教育，需要通過教育來培養大批高科技人才和適應社會發展的社會主義建設，而農民工是當前產業大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業建設中不可缺少的一支力量。對當前農民工的政策來分析，當然是非常令人擔憂的。很多農民工在現實生活中，采取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質，提升自己的就業技能和創業本領，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數農民工是難以實現培訓和就業的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農民工的問題，無法做到來支持每一個農民工去培訓和就業，但可以整合社會資源為那些想學習的，需要技術的農民工提供優惠的條件和扶持政策，下面想結合調查的情況以當前的實際，就如何加強農民工的學習和創業等方面提出以下觀點和看法：

1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農民工的問題。

2、整合資源，充分利用職教資源加強農民工職業教育和培訓。我國現有中等職業技術教育學校的1.5萬所，高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農民工繼續學習的非常好的載體。當前就是如何制定好政策，并給了一定的經費支持，引導這些職業技術學校加入學習農民工的教育和培訓中來，如在開設班級時，加強與用工單位的聯系，有針對性開設現實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農民工的就業問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業技術學校每培訓1名農民工給予一定的經濟補償，這樣，可以大大提高職業技術學校多與農民工培訓的積極性。如果充分調動了職業技術學校的積極性，農民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。

3、教育資源實現重心下移，開設鄉鎮農業學校。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉鎮一級的教育資源非常匱乏，大多數鎮沒有開設農業學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網絡。在城市，要以各街道為單位，成立農民工之家，利用社區大講堂等形式，讓農民工有活動和學習的場所和機會。

4、加大政策的扶持力度。對進城務工的農民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優惠政策，鼓勵其自主創業，變農民工被動學習為主動學習。一是要落實其子女就讀的政策，國家三令五申要求實地妥善解決農民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關政策，但在現實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農民工從心里上融入到城市中來。二是創業的優惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農民工不能享受這一優惠政策，另外，下崗職工創業方面可享受稅收方面的優惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動農民工創業的積極性和參照下崗職工這方面的優惠政策。

5、進一步完善社會保障體系。在現有社會保障體系的前提下，加強對農村社會養老保險的研究力度，從而出臺相應的政策，特別是在對待進城務工人員的養老保險方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉程序，從而解決農民工的養老問題，讓農民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發展做好服務。

最后總結，主要還是以加強農民工教育工作這一件事作為現行教育任務的重點，通過解決這個問題來緩解城鄉教育資源長期失衡的現象。教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會；教育要面向農村，使教育成為當前新農村建設的重要內容，使新農村成為農民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主要渠道，成為提升全民素質等多方面的重要組成部分。

參考文獻

[1] 來源：中央廣播電視大學 《農民工學習需求調查問卷》 [2] 來源：河源教育網，《新生代農民工在職學習優惠政策》

[3] 來源：人民網，編著：秦華、趙晶，《淺談農民工社會保障的現狀及對策》，發表時間：2012年7月 [4] 來源：搜狐網，編著：張星秀，《困擾農民工創業》，發表時間：2010年5月

[5] 來源：中央政府門戶網站，http://www.tmdps.cn/GB/8198/30572/，《關注農民工 維護農民工權益》，發表時間：2012年1月

致

謝

即將是我在河源廣播電視大學的畢業時間，離校日期已日趨臨近，畢業作業的完成也隨之進入了尾聲。在河源廣播電視大學的幾年學習中，感謝教過我的老師們，從他們身上我學到了許多寶貴的知識和做人的道理。他們在學業上對我的悉心指導，以及孜孜不倦、嚴謹細致的科研態度，更令我受益非淺。

感謝我的指導老師，他在我畢業作業的完成過程中，給予了親切關懷與細心的指導。同時也向這兩年以來帶我們班的班主任老師以及各門學科的老師，說聲：老師，你們辛苦了。謝謝這兩年多以來你們對我們的辛勤付出，感謝班主任給我的指導，讓我在電大的學習過程里得到很好的幫助，在這里我表示誠摯的謝意。

感謝與我共同學習的同學，在畢業的過程中你們不止一次的對我進行了幫助，因為你們對我的幫助使我可以不斷的克服一個又一個的難題。感謝所有曾經給我幫助的同學和老師。

第四篇：農民工學習需求調查報告

農民工學習需求調查報告

一、引言

1、調查的目的和意義

隨著我國工業化、城鎮化進程的加快，越來越多的農村富余勞動力轉移到城市或鄉鎮企業就業，這部分人稱之為“農民工”。現在出來打工的以年輕青年為主，90后年齡段逐漸增多。國家實行計劃生育政策以來，農村家庭也跟城市家庭一樣，每個家庭多數只有一個小孩，家里對他們的溺愛很高，他們對社會上存在的一些問題認識不夠。現在出門在外謀計生活的農民工越來越多，而且年齡越來越年輕化，大部門農民工的學歷都不高，學歷基本持平在職高專業。現在的農民工找工作難，造成這一難題一方面是城鄉差異影響造成的；另一方面主要還是因為廣大農民工本身缺乏相關的知識和技能。各單位對用工的要求越來越高，農民工因長期缺少學習，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農民工作為調查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農民工服務的新途徑，為農民工的培訓就業和自主創業提供學習的平臺，為社會的發展作出貢獻。

2、調查對象

本次調查圍繞“農民工學習需求問卷”的問題，調查了3名生活中有接觸和聯系的農民工，調查對象分布在沿海及中部地區，均符合調查規定的條件。

3、調查時間 2010年4月中旬

4、調查方法

此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。

二、調查內容

1、農民工朱絢，女，26歲，農業戶口，大專學歷，政治面貌群眾，未婚，共有家庭成員4人，工作地域：沿海發達地區地級市，工作單位：個體企業，稅后月收入為1500-2000元人民幣，愿意繼續學習提升自己的學歷到本科學位。希望通過參加廣播電視大學舉辦短期培訓來繼續學習，學習科目為文學，學習方式：業余學習，學習內容：旅游服務。目前最關心的問題:一是打工掙錢，改善家庭生活條件；二是勞動報酬及時足額發放；三是擴大工傷，醫療，養老保險覆蓋面。希望與要求：工作相對穩定，收入想增加多點，把自己的學歷提升上去，最好再學好英語，然后去旅游，增廣自己的見聞。

2、農民工楊嘉欣，女，19歲，農業戶口，文化程度高中，政治面貌群眾，未婚，共有家庭成員4人，工作區域：沿海發達地，工作地域:地級市，工作單位：國有企業，月收入1001-1500元，愿意繼續學習，希望通過參加廣播電視大學舉辦短期培訓來繼續學習，學習科目為文學，學習方式：業余學習，學習內容：計算機應用。目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是子女上學與就業；三是租購住房；四是盡快制定和實施農民工養老保險關系轉移接續辦法；五是改善勞動條件，保障生產安全。希望與要求：提高自己的知識水平，通過努力學習，把所學的知識用到工作當中去，從面提升自己的收入水平，改變自己的工作崗位，提升生活水平。

3、農民工何潤萍，女，25歲，農業戶口，文化程度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現有家庭成員5個以上，工作區域：沿海發達地區，工作地域：地級市，工作單位：國有企業，稅后月收入1501-2000元以上，愿意繼續學習，希望通過參加電大組織短期培訓來繼續學習，學習的內容為服裝加工，學習方式：電大組織的短期培訓，目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是子女上學與就業。希望與要求：提升自己的知識水平，通過自己的努力提升收入，達到有房有車的日子，管理好兒女生活生計。

三、調查結論

通過以上問卷調查可以得知：他們年齡介在18-27歲之間，但學歷相對中等，大多是中專、高中文化，缺乏一技之長，就業的基本技能相對較低，月收入也不高，大多在1500-2000元/月，雖然沒有家庭負擔，每個月所拿的工資基本上都花費在自己身上，而且覺每個月得工資還不夠，所以大多是希望能多掙點錢來多消費，但都有共同一個信念：相信錢能改變一切，改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后的生活更有保障，這一現狀在我國農民工當中非常普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：

1、農村的基礎教育投入不夠。國家在教育的投入方面，大多集中在省會城市地區投入高等教育，而基礎教育的投入又集中在地級城市；農村的基礎教育基礎在小學與初中階段，無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對比較弱，從而在農村從小所接受的教育是很有局限性的。

2、城市與農村生活水平的差距，兩者之間接受教育情度不同。在我國農村，大多數是自主擇業，政府通過職校或其他短期培訓的方式，培養就業技能和就業本領還做得不夠，其主要原因：一是現在的農村青年通過對城市生活的熱衷，又受到早出去社會上鍛煉的同齡青年的影響，覺得他們出去回來的變化很大，從心底里感到沒有怎么讀書的現在日子過得很滋潤，從而產生無論讀書多或少都沒有的觀念沒有影響自己的生話水平。同時在就業技能方面，大部分村里中學傳授的是課本上的知識，沒有進行技能實習培訓，而且技能方面大多局限仍在電工、養殖、泥工等，所學的技能培訓有限；二是農村人口的就業，傳統一直是自主擇業，當地鄉政府沒有引起重視，從而在縣鄉一級很少有農民工技能培訓的學校或課程，對職業教育的重視和投入也不夠，只是充分發揮現有職校的作用。

3、社會保障體系公平性不足。不同居民參與社會保障體系的資格和能力存在巨大差異。城鄉人口能否參加社會保險基本醫療主要取決于是否擁有城鎮戶口；城鎮職工能否享受企業補充養老保險主要取決于企業性質和所從事的行業，居民是否購買商業養老保險則主要取決于收入狀況和保險意識。特別是在農村，農民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農村的養老保險涉及的面窄，標準較低，而農民工在外務工很多地方務工，很多公司并沒有按政策購幫其買養老保險、基本醫療保險，有購買的擔心在養老保險關系的轉移和接續的手續并不完善，導致很多農民工對購買養老保險心存疑惑。另一方面，很多 4 農民工通過自己的辛勤勞動后，往往收不到應得的報酬，農民工的工資很難得到保障，農民工對今后的生活保障心存擔憂。

四、建議與思考

我國是人口大國，有14億人口，其中農業人口占70%，農民工培訓工作意義重大，關乎社會的穩定，社會的進步，社會的發展。農民工的培訓不是把物質條件創造好了“等”其主動來參加培訓，要通過多媒體信息和報紙的宣傳參加技能培訓的重要性，要教育和吸引農民工認識到接受培訓的好處，激發其參加各種培訓，不斷提高自己綜合素質的熱情。同時，社會上教育培訓機構要積極協調和建議政府有關部門逐步建立培訓結業證書和職業資格證書相結合的持證上崗和就業準入制度，培訓機構要針對社會上技能進行有效傳授和培訓：

（1）培訓形式要多樣化。對農民工的培訓應當根據農民工的工作特點可以采用集中授課和現場指導相結合的形式進行，也可以把課堂開在工地、車間。在開課時間上可采取脫產和業余相結合，節假日、休息日期間。在教學手段上傳統的教學和現代的科學技術相結合，充分利用信息技術和多媒體技術，制作教學光盤，使農民工在業余時間自學。

（2）培訓對象要層次化。針對不同的培訓對象和層次進行“因人施教”。對于知識文化水平稍高的農民工可以進行一些難度較大、要求稍高、精密技術工種和經營管理方面的系統培訓。對于知識文化水平中等的大多數農民工，可以進行一些有一定技術難度的、要求不太高的技術工種和規范化管理操作方面的系統培訓，使農民工由純體 力型向體力技能型轉變。對于少數知識文化水平偏低，沒有穩定收入的農民工可以進行一些難度不大、要求較低、容易操作的技術工種培訓。

（3）接受教育時間不確定性。培訓時間可以根據農民工時間而定，現大部分培訓機構大多數推介業余上課或自學和網絡教學為主。分階段教學，累計學時，逐步推行學分制，實行彈性學制，方便有一定文化基礎和能力的農民工半工半讀、工學交替，分階段完成學業，并允許培訓學校通過考核將農民工已有的知識和技能認定為學分，學校可以將這類學分折算成接受本校學習的學歷學分，凡是參加培訓的農民工只要累計達到所需學時，或完成各個階段的教學要求（通過階段的考試）即可頒發證書。只有這樣，培訓才有吸引力，培訓后的農民工在就業中才具有競爭力。

（4）培訓內容要實用化。在教學培訓過程中，要既不拘泥于教材，也不脫離教材，始終本著突出重點、注重實效；隨機應變、因人施教；深入淺出、通俗易懂；尊重對象、適應環境；故事案例、提問解疑。擺脫程式化的課堂教學方式，使農民工的培訓能收到立竿見影的效果。

（5）加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，特別是要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，改變農村與城市之間的差異。（6）進一步完善社會保障體系。在現有社會保障體系的前提下，加強對農村社會養老保險的研究力度，從而出臺相應的政策，特別是在對待進城務工人員的養老保險和工資保障方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉程序，從而解決農民工的養老和生計問題，讓農民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發展做好服務。

總之，農民工培訓是個系統工程。這種系統性表現就是所涉及的不僅僅是培訓本身，更需全社會對農民工的真正關注，需要對他們的生存狀態有更真實的了解。許多農民工表達的想法和要求已超出了培訓內容，更多的是對平等的要求和對公正的渴望，希望全社會尤其是城市居民改變對他們的歧視。對農民工的培訓不能僅限于政府和企業，還應積極調動各種社會力量參與進來，形成全社會的合力來進行農民工培訓。

調查者：賴敏

調查日期：2009年8月

珠海播電視大學行政管理專科社會調查

第五篇：農民工學習需求調查報告

農民工學習需求調查報告

姓名： 學號： 分校： 專業： 指導老師： 時間：

農民工學習需求調查報告

一、社會的調查目的

隨著我國工業化、城鎮化進程的加快，越來越多的農村富余勞動力轉移到城市或鄉鎮企業就業，這部分人稱之為“農民工”。目前農民工已成為我國產業大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進步，各用人單位對農民工朋友的學歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求越來越高，農民工因長期缺少學習，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農民工作為調查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農民工服務的新途徑，使農民工朋友們能夠快速提高自我，熟練掌握工作技巧并能達到專業水平，從而更快更好更輕松的適應城市生活。

為社會的發展作出貢獻。

二、社會調查的過程

（一）調查題目：農民工學習需求調查問卷

（二）調查時間：2012年6月

（三）調查地點：

（四）調查方式：個人問卷調查

（五）調查內容：本次調查圍繞“農民工學習需求”問題，調查了從農村來打工的青年。從中了解他們的學習需求。

三、社會調查的結果

（一）調查統計：接受調查的農民工男性60％，女性40％；年齡以青壯年為主；從受教育程度來看，文化水平集中在初中、中專，大專及以上學歷只占到10％；收入一般在1500到2500之間。

（二）發現的問題：他們在都年富力強，但學歷相對較低，缺乏一技之長，就業的基本技能相對較低，月收入也不高，家庭負擔比較重，所以大多是希望能多掙點錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后的生活更有保障，這一現狀在農民工當中非常普遍。

（三）農民工參加學習障礙：

1、勞動時間長

“沒有時間”成為首位原因。因為現在大部分工廠上班時間名義上8小時制，但是實際上班時間往往12小時左右，平常周六周日也加班，幾乎很少有人能得到國家規定的每周2日休息日的，農民工的休息權益基本上沒有得到保障。但是農民工為了能有工作，就算很想學習技能、學習知識，也很難有時間去學習。

2、培訓的費用高

因為參加培訓，除培訓費外，書本費、考試費、職業技能鑒定費等費用少則數百元，多則上千元，這讓農民工掙扎需不需要參加這些培訓。另外國家政府雖然明確提出農民工就業專項資金補貼，讓其使用在農民工職業培訓上，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴格，往往資金很難到位。而造成農民工一面繼續幫助，另一面資金卻又不到位的現象。

3、制度有局限 有一些短期培訓，像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業，兩三月短暫培訓時間很難讓農民工得以純熟把握，而且由于教學的地點和教學道具的缺少導致農民工只有少量的操作經驗，所以農民工在學習后更加難以熟練，導致部分農民工不愿意參加此類培訓。另一方面有的培訓時間有過長，農民工也難以協調時間與工作時間。教育體制中對待農民工的培訓場所缺乏有效的監督機制，中央撥款給地方政府關于農民工培訓學習的經費，只是把培訓費往下撥付，并沒有專人跟中調查培訓效果或考核培訓工作進展成效等。由于這一方面的監管不力，有的培訓學校就會存在學時不充足、學員自動流失、冒名頂替等異常的現象。更甚者，一些不負責任的培訓機構和人員會鉆政策的空子，挪用資金，搞假培訓，編造名冊，騙取國家的補助金以謀私利的情況產生。

4、培訓觀念落后

在部分地方對農民工工作培訓的重要性熟悉不夠。往往只落實在口號上，沒有實際的進行開展。而大多數農民工也沒有意識到培訓學習的重要性，主動參與就業培訓的意識淡薄，對培訓工作不夠重視參加培訓的積極性不高。而另一方面農民工大多文化底子不高、學習起來費力，很多人就因為這樣經常沒有信心，從而半途而廢。

四、社會調查的建議

在科技高度發展的當今世界，沒有科技進步我國是很難立足于世界之林，而科技的進步是需要靠教育，需要通過教育來培養大批高科技人才和適應社會發展的社會主義建設者，而農民工是當前產業大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業建設中不可或缺的一支力量。對當前農民工的政策來分析，是非常令人擔憂的。很多農民工在現實生活中，采取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質，提升自己的就業技能和創業本領，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數農民工是難以實現培訓和就業的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農民工的問題，無法做到來支持每一個農民工去搞創業，搞科研，但我們可以整合社會資源為那些都為學習，需要技術的農民工提供優惠的條件和扶持政策，下面我想結合調查的情況和我國當前的實際，就如何加強農民工的學習和創業等方面提出以下觀點和看法：

1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農民工的問題。

2、整合資源，充分利用職教資源加強農民工職業教育和培訓。我國現有中等職業技術教育學校的1.5萬所，高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農民工繼續學習的非常好的載體。當前就是如何制定好政策，并給了一定的經費支持，引導這些職業技術學校加入學習農民工的教育和培訓中來，如在開設班級時，加強與用工單位的聯系，有針對性開設現實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農民工的就業問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業技術學校每培訓1名農民工給予一定的經濟補償，這樣，可以大大提高職業技術學校多與農民工培訓的積極性。如果充分調動了職業技術學校的積極性，農民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。

3、教育資源實現重心下移，開設鄉鎮農業學校。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉鎮一級的教育資源非常匱乏，大多數鎮沒有開設農業學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網絡。在城市，要以各街道為單位，成立農民工之家，利用社區大講堂等形式，讓農民工有活動和學習的場所和機會。

4、加大政策的扶持力度。對進城務工的農民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優惠政策，鼓勵其自主創業，變農民工被動學習為主動學習。一是要落實其子女就讀的政策，國家三令五申要求實地妥善解決農民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關政策，但在現實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農民工從心里上融入到城市中來。二是創業的優惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農民工不能享受這一優惠政策，另外，下崗職工創業方面可享受稅收方面的優惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動農民工創業的積極性和參照下崗職工這方面的優惠政策。

5、進一步完善社會保障體系。在現有社會保障體系的前提下，加強對農村社會養老保險的研究力度，從而出臺相應的政策，特別是在對待進城務工人員的養老保險方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉程序，從而解決農民工的養老問題，讓農民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發展做好服務。總而言之，要把加強農民工的教育作為我國現行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象，教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會，教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。