第一篇：從緊貨幣政策形勢下農信社三大比較優勢分

從緊貨幣政策形勢下農信社三大比較優勢分析
【本文摘要】近兩年來，人民銀行為了有效抑制通貨膨脹，頻繁調高利率、存 款準備金率，大量發行央行票據，甚至實行貸款規?？偭靠刂?，國內絕大多數銀 行由流動性嚴重過剩逐步變成流動性“吃緊”，銀行業的發展腳步也隨之放緩，對于規模小、包袱重、實力弱的農村信用社來說，更有“坐困愁城”之感。近兩年來，人民銀行為了有效抑制通貨膨脹，頻繁調高利率、存款準備金率，大量發行央行票據，甚至實行貸款規?？偭靠刂?，國內絕大多數銀行由流動性嚴 重過剩逐步變成流動性“吃緊”，銀行業的發展腳步也隨之放緩，對于規模小、包袱重、實力弱的農村信用社來說，更有“坐困愁城”之感。然而，冷靜分析當 前的宏觀調控政策和經濟、金融形勢，可以發現，相對其他銀行而言，農村信用 社在非常時期仍然存在三個方面的比較優勢，農村信用社只要及時、有效把握這 些優勢，必定能夠有所作為。

一、政策優勢 2004 年以來，人民銀行在實行從緊的貨幣政策過程中，一直對農村信用社 “網開一面”——區別對待。一是在存款準備金政策方面給予農村信用社特殊待 遇。目前，人民銀行將國內銀行業的存款準備金率調高到 17.5%，部分城市商業 銀行達到 18%，而人民銀行只要求農村信用社執行 15%的存款準備金政策，對 A 類地區的農村信用社（所謂 A 類地區，是指農村信用社的農業貸款余額不低于貸 款余額的 60%的農業大縣）的政策更加優惠，他們只需要按 12%的比例向人民銀 行繳納存款準備金。與全國銀行業執行的存款準備金率相比，農村信用社普遍低 2.5 個百分點，A 類地區低 5.5 個百分點。二是人民銀行公開市場操作對農村信 用社沒有約束力。近兩年來，為了緊縮國內銀行業的流動性，人民銀行定向發行 了大量的長、短期央行專項票據，但這些票據都是面向國內 40 多家商業銀行（公 開市場一級交易商）發行，沒有將農村信用社列入發行的對象（即農村信用社不

需要強制性購買）。三是人民銀行支農再貸款機制保證了農村信用社正常的信貸 活動基本上不存在資金“斷鏈”的風險。近幾年來，由于農村信用社發揮著信貸 支農的主力軍的作用，因此，如果農村信用社存在資金不足的問題，人民銀行都 會以較低利率向農村信用社提供支農再貸款。從政策層面看，農村信用社在貨幣政策方面享有的特殊待遇是其他銀行望塵 莫及的，其信貸活動基本上不要擔心政策性因素可能帶來的流動性問題。從現實 情況來看，近兩年來，農村信用社的流動性幾乎不受人民銀行從緊貨幣政

策的影 響，甚至還存在流動性過剩的問題。2007 年以來，衡陽市農村信用社整體的超 額備付金比例一直保持在 20%以上，遠遠高出 5%的監管標準，人民銀行 2008 年 實行的“前三后四”和“三三二二”的規?？刂拼胧r村信用社的信貸投入沒 有實質性的約束力——上半年衡陽市農村信用社的信貸投放規模觸摸不到人民 銀行規模控制的上限，同時，當地人民銀行還有數億元的支農再貸款等待農村信 用社申請使用。在如此寬松的資金環境下，農村信用社只要發現好的客戶、好的項目，在風 險可控的前提下，就可以無所顧忌地予以支持，而不會象其他銀行一樣有“僧多 粥少”之困。

二、市場優勢 農村、農業、農民一直是農村信用社的主要服務對象，最近兩年，由于農業 銀行改革進展慢、郵政儲蓄銀行剛組建、農業發展銀行業務轉軌未到位，因此，農村信用社在 “三農”信貸市場上的優勢比較明顯。中央提出建設社會主義新 農村的宏偉藍圖之后，從中央到地方對“三農”工作的支持力度不斷增強，即使 是在宏觀調控階段，國家的財政政策、貨幣政策對“三農”一直“另眼相看”，這既是建設社會主義新農村長遠決策的體現，也是治理結構性通貨膨脹的現實要 求——本次通貨膨脹起因于農副產品的不斷大幅度上漲。由于最近幾年各種自然災害和家禽、家畜傳染性疾病不斷發生，再加上今年

南方十多個省份冰災和洪災、四川、甘肅等省的地震災害的影響，國內農副產品 供不應求，價格持續大幅度上漲，導致了結構性通貨膨脹的形成，因此，未來幾 年，農業將成為有利可圖的行業，這對于扎根在農村，以農業、農民、涉農企業 作為主要信貸對象的農村信用社來說提供了非常好的發展機遇。農村信用社應充 分發揮信貸杠桿的作用，支持農作物的生產和加工規模的擴大，以增強市場供應 能力，支持傳統農業向現代農業進化速度，以增強農業收益的穩定性和抗風險能 力。

三、競爭優勢 在正常的宏觀經濟形勢和貨幣政策環境下，農村信用社因機構小、規模小、商譽低而在國內銀行業的競爭中處于弱勢地位，在與優質客戶合作方面處于被動 狀態，農村信用社很難留住好企業、大企業，甚至在農村信用社全力支持下發展 起來的民營企業，一旦被大銀行“青睞”，就紛紛“跳槽”。2007 年下半年以 來，隨著從緊的貨幣政策效果逐步顯現，大銀行的流動性由過剩變為吃緊，不得 不逐漸收緊信貸“閘門”，使得相當一部分企業特別是中小民營企業的流動資金 需求難以為繼。這些企業為了生存和發展，只得主動尋求農村信用社的信貸支持
，這對農村信用社來說，是擇優選擇信貸客戶的好時機。農村信用社可以充分利用 資金相對寬松的優勢，快速進入中小企業的信貸市場，以穩定的資金供應為籌碼，逐步與一些優質客戶建立起比較牢固的長期合作關系，為農村信用社的持續、快 速發展奠定良好的市場基礎。同時，農村信用社應主動引進一些公司治理較完善、經營機制較先進、管理能力較強的民營企業參與農村信用社的管理，以不斷改進 農村信用社的經營機制、不斷改善農村信用社的法人治理狀況，從而加快農村信 用社向現代銀行過渡的步伐。從緊的貨幣政策既是壓力，也有機遇，只要農村信用社充分發揮政策優勢、市場優勢和競爭優勢，積極支農，有效支持民營經濟的發展，不但能夠為治理通 貨膨脹發揮重要作用，也能夠為新農村建設作貢獻，還能夠促進自身的健康發展。

第二篇：淺談穩健貨幣政策背景下施工企業財務風險的防范機制分1

淺談穩健貨幣政策背景下施工企業財務風

險的防范機制分析

［摘 要］貨幣政策取向由適度寬松轉向穩健，意味著金融市場環境的重大變化。基于貨幣政策的這種調整，本文結合施工企業的行業特性，分析了企業財務風險的主要來源，并提出相應的風險防范機制。

［關鍵詞］貨幣政策 財務風險 施工企業企業財務風險不僅與企業內部管理效率有關，更重要的是，它對外部環境特別是政策環境的變化具有較高的敏感性。當前，信貸超常增長的擴張性貨幣政策已經淡出，穩健審慎已經成為我國宏觀貨幣調控的基本方向。在此背景下，如何適應外部環境的變化，強化企業財務風險的防范與控制，是施工企業財務管理過程中面臨的現實課題。

一、施工企業財務風險的基本特征財務風險作為企業風險的貨幣化表現形式，它指的是由于內外部環境及各種難以預計或無法預計的因素影響，在一定時期內企業實際財務收益與預期財務收益發生偏離，從而蒙受損失的可能性。財務風險時時存在處處存在，是企業運營的必然產物。以工程建設、安裝為主要業務的施工企業，其財務風險通常具有以下幾個特征：

1.財務風險的全面性和系統性。財務風險是在資金籌集和運用過程中產生的，從資金開始進入企業，在企業中流轉使用，到資本償還、資金回收、收益分配的各個環節都會產生財務風險。財務風險存在于公司財務管理的全過程，并體現在多種財務關系上。可以說，財務風險是各種財務活動行為失誤的系統性綜合反映。例如，在籌資、投資活動過程中，籌資、投資決策的失誤，會造成資金回收困難;籌資結構與投資結構的配比不當，則會造成還款期過于集中。在生產施工方面，由于質量不達標，可能造成工程驗收和結算的延遲等。由于諸多因素的綜合作用，造成企業一定時期內現金流出大于現金流入，以至企業不能按時償還到期債務而引發財務風險。財務風險的多樣性。企業經營環境的多樣化、企業生產經營過程的多樣化以及財務行為方式的多樣化決定了施工企業財務風險的多樣性。從企業經營環境看，不同時期宏觀經濟政策的調整對施工企業可能是有利的，也可能是不利的。即使在一個穩定的宏觀經濟環境中，施工企業既要面對國內同行的競爭，也可能面臨國際市場的競爭，多樣化的經營環境必然會給企業造成多樣性的危機影響。從企業的生產經營過程看，它是一個連續不斷的過程，每一個過程中的失誤都可能形成財務危機。此外，財務行為方式也是多樣化的，它包括資金的籌集和運用、資金耗費、資金收回、利潤分配等活動，財務管理模式既可以選擇以營運資金管理為核心的日常財務管理，也可以考慮諸如通貨膨脹財務管理等各種派生形態的資金運作模式。無論哪種建筑經濟論文/jzjj/行為模式、哪種管理方式，在這些活動環節中任何一個環節出問題，都會引發財務風險甚至財務危機。財務風險的突發性。企業財務風險的發生受許多主客觀因素的影響，其中有些因素是企業內部可以把握和控制的，甚至是可以預見的，但更多因素是突發性的、無法預料的。例如，由于突發性自然災害或其他偶發性因素，導致工程項目成果的損毀，或項目建設工期的延長?；蛘叱霈F企業的合作伙伴突然中止合作關系、單方面違約的情況，這些因素都可能打亂原有的財務安排，使企業陷入財務困境。當企業發生突發性的財務危機時，若風險水平超過了企業短期承擔風險的最高限度，那么企業就將陷入危機之中。財務風險的可防可控性。通常來說，施工企業財務風險的發生有其客觀必然性，因為財務風險是企業生產經營中長期財務矛盾日積月累形成的。但是，如果具有完善的財務管理制度，多數風險仍然可以早發現、早

治理，并按成本效益原則將其控制在一個可以接受的范圍之內。

二、穩健貨幣政策背景下施工企業的財務風險來源貨幣政策取向由適度寬松轉向穩健，意味著銀行信用的收縮和金融市場借貸成本的提高，這將使各類經濟主體之間的資金鏈條處于緊張狀態，大大增加經濟主體的投融資風險和支付風險。施工企業應結合自己的行業特性，從生產經營的各個領域、各個環節對可能存在的財務風險進行有效識別和控制。

1.融資。施工企業在項目建設過程中通常需要購買、更新大量機械設備，持續采購大量水泥、鋼材、沙石、燃油等材料燃料，具有明顯的資金依賴特征。這一行業特點要求施工企業具有較強的融資能力，以滿足項目施工的正常資金需求。在信貸趨緊的市場環境下，企業的融資能力將會受到較大制約，同時融資成本也將提高，從而產生項目融資風險。項目投資。項目投資環節的財務風險，指的是由于不確定因素致使投資報酬率可能達不到預期的目標。一個工程項目從信息的取得到中標簽訂合同，再到項目完工往往歷時較長，期間投入的人力、物力、財力越大，占用的資金、資產就越多，企業的負擔就越重。而且由于投資周期較長，種種不確定因素可能使關鍵資產發生減值，使投資決策的預期效果受到影響，制約施工企業經濟效益的提高。投標。目前建筑施工市場基本實行低價中標法，在激烈的市場競爭面前，為了能攬到工程，各公司之間相互壓低標價，開展惡性價格戰。如果投標階段不顧自身實力，不惜血本盲目爭取項目，這將導致極低的工程利潤率，甚至產生虧損，進而引發一系列履約風險、支付風險甚至訴訟風險，使企業面臨嚴重的財務風險和信譽危機。成本控制。成本管理是企業生產經營管理的一個重要組成部分,直接影響項目的經濟效益，任意環節控制不當，都有引起財務風險的可能。施工企業如果不結合項目規模、特點、復雜程度及施工條件，制定出合理施工組織方案，就可能導致施工工期延長，所需機械設備增加，投入的成本費用增加，最終導致項目實際工程桿件結構論文/gjjg/收益低于期望值，形成施工項目虧損。結算。一般而言，施工項目竣工后，就應及時辦理工程竣工驗收、編制工程竣工決算，進行最后的財務結算。在金融市場資金供應趨緊的條件下，業主資金可能發生困難，使施工企業無法及時收回工程結算尾款，而工程質保金也因難以按時收回演變成收款風險，這些無疑會增加施工企業的資金負擔

第三篇：大學英語考試改革形勢下青年英語教師的優勢與存在的問題

大學英語考試改革形勢下青年英語教師的優勢與存在的問題

大學英語考試改革形勢下青年英語教師的優勢與存在的問題：改革后的考試更加注重對大學生聽說等英語實際運用能力、自主學習能力和綜合文化素質的考核，對學生和教師的素質要求都有所提高。作為大學英語教學隊伍主力的青年教師，在改革中有其無可替代的優勢，但是也有許多亟待解決的問題。

大學英語是我國大學生必修的一門基礎課程，而作為一種檢測手段的全國大學英語四六級考試(簡稱“四六級考試”)，有著近20年的發展歷程，早已成為每年有上千萬人參加的超大規模標準化考試。在高校擴招和百萬大學生就業大潮中，四六級考試已經超越了考試的范疇，在某種程度上變成了衡量高校教學水平和畢業生素質的一個標準，其重要性可想而知。再加上歷次四六級考試中過分重視學生的讀寫譯水平，忽視了實際交際中很重要的聽、說能力，種種因素不可避免地影響到大學英語的教與學，校方、學生和教師都過分重視四六級考試通過率，教育重心向“應試教育”偏移，在課堂上也以教師講授語法和應試技巧、學生聽記為主。這種以教師為中心的單一教學模式不利于調動學生的學習興趣，所花時間和代價與教學效果不相適應，未能有效達到提高培養學生實際運用語言能力的目的。

一、大學英語四六級考試改革內容

在我國改革開放日益深化的新世紀之初，新的社會需求對大學生的英語能力提出了更高的要求，即不僅能通過閱讀來獲取信息，還能以英語為工具，參與學術交流活動，如聽學術報告、參加學術討論等。為此，教育部于2003年初成立了大學英語教學改革項目組，制定了新的《大學英語課程教學要求(試行)》，提出了新的大學英語課程教學目標，培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交際中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時也增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，適應我國社會發展和國際交流的要求。作為大學英語教學環節的一部分，大學英語四六級考試也開始了一系列的改革。教育部高教司于2005年2月發布了《全國大學英語四六級考試改革方案(試行)》(以下簡稱《改革方案》)，并定為2007年1月全面實施改革后的四級考試，六級考試為2007年6月，從中不難看出，大學英語課程的教學目標更加明確：

1．強調聽說，培養學生的綜合應用能力。聽力理解部分從原來的不超過20％增加到35％。閱讀理解部分增加了10％的快速閱讀理解，選擇性試題均設置成多項選擇。非選擇性試題的比例將增加到35％至45％。非選擇性試題指的是聽力部分的復合式聽寫，快速閱讀部分的句子填空，綜合測試部分的改錯、簡短問答或句子翻譯以及寫作。它更強調考生的實際操作語言的能力和多角度靈活思維的能力，不再是“一定的聽說讀譯寫的能力”，而是“既傳授一般的語言知識與技能，更注意培養語言應用能力”。

2．注重朝著個性化教學與自主學習的方向引導。鑒于高校之間地域、生源、辦學條件的不同，大學英語考試改革了計分體制和成績報導方式，自2005年6月考試起，四、六級考試的分數在經過加權、等值、正態化數據處理后，將報導均值為500、標準差為70、成績全距在290分一710分之間的正態分。

四、六級考試不設及格線，考試合格證書將改為成績報告單，即考后向每位考生發成績報告單，報導其總分和各部分的單項分。這樣教師就可以更充分地了解教學的長處和短處，學生也可了解自己語言能力上的強項和弱項。考委會還將研究開發入學水平考試(CET-PIacement Test)與高端考試(CET-Advanced Leve1)，避免了“一刀切”的情況，也有利于各高校對英語教學提出切實的要求，進行有效合理的安排。

3．強調教學方法的多樣性。《改革方案》的主旨是提高學生的綜合應用能力。為此，新的教學模式應該更多借助現代高科技手段，特別是以網絡技術為支撐的現代信息技術。

二、大學青年英語教師的優勢

《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！薄陡母锓桨浮芬詡€性化發展為核心，對高校英語教師提出更高要求。由于諸多原因，在大部分高校中，青年英語教師，尤其是年齡在35歲以下的青年教師在大學英語教師隊伍中占有很大的比重，成為不可忽視的教學力量。他們年輕，有活力，在改革中往往具有無可替代的優勢：

首先，在個人氣質方面，青年英語教師在大學教師里無疑是最活潑、最具創新精神的群體之一，這一特征讓他們很容易接近改革。青年教師本身就是在我國改革開放浪潮中成長起來的一代，也親身經歷了近20年來我國由應試教育向素質教育的轉變的整個過程，開朗、活潑、熱情、積極向上，是他們的共性。對于舊的教學思想、教學模式，他們總是持批判繼承的態度，再加上英語專業學生本身就熟悉國外的先進教學模式，因此，大部分青年教師對于大學英語教學改革是歡迎并且愿意積極接受的。這為改革鋪平了道路。

其次，青年教師在年齡、心理、個性上與學生最接近，對于學生來說更有親和力，更能吸引學生配合協助新的教學模式的運用。很多青年教師也是剛出校門，與學生年紀相仿，學生愿意接近他們，愿意咨詢他們，和他們交流，支持他們教學方法的改變，也愿意主動提出教學方面的建議和批評。而青年教師也相對愿意接受學生的意見，容易及時得到真實的教學反饋。

再次，青年教師更熟悉現代教育技術，對提高大學英語教學質量的錄音、錄像、電視、網絡以及多媒體等課件的推廣有推動作用。這就方便在大學英語教學過程中充分考慮聽說能力的要求，大量使用先進的信息技術，推進基于計算機和網絡的英語軟件教學，為學生提供良好的語言學習環境與條件。

最后，由于近年來我國各高校英語專業教學素質教育的推進，很多青年英語教師擁有較高的英語聽說能力，語音標準，口語流利，英語實際交際能力優秀，思維靈活，知識面寬，這無疑給廣大學生樹立了很好的榜樣。

三、青年英語教師存在的問題

盡管青年英語教師擁有很多得天獨厚的優勢，但是也應看到，他們還存在不少問題，不僅阻礙了他們的發展，也不利于大學英語改革的推行。

1．年輕既是青年英語教師的優勢也是他們的不足 因為他們年輕，思想不成熟，有時候對學生缺乏說服力，也不利于樹立教師的正確形象。此外，由于剛出校園就又進校園，這些青年教師的思想容易極端化、好大喜功，理想主義色彩較濃，自負，對學生缺乏耐心，責任感較弱。此外，隨著時代的發展，高校青年教師的個性意識明顯增強，進取心和功利心日趨強烈，越來越重視個人價值、個人欲望、個人利益和個人感情，這些不足都成為改革深入進行的羈絆。

2．在教師知識水平方面也有不足。鑒于我國目前英語專業人才的缺乏，高校英語教師隊伍中有相當多一部分教師是本科畢業。本科生教本科生，容易出現理論知識不牢固、專業知識儲備不足的問題。英語專業本科畢業生嚴重偏科的弱點也在教學工作中體現出來，許多大學英語教師理科知識匱乏，甚至漢語知識基礎也很薄弱，難以完成好培養學生綜合文化素質的任務。

3．在大學英語教師中存在男女比例嚴重失調的現象。由于青年女教師占絕大多數，她們的個人問題和家庭問題，都成為阻礙其成長的重要因素。

以上三點是青年教師自身的問題，除此以外，還有一些外在的客觀因素妨礙了教師的進步和英語教育的發展。一方面，高等師范教育育人觀念的僵化和片面，導致高師教育忽視“師范人格”的培養而僅僅完成了“半成品”教師的培養任務，卻將另一半教育推向教學實踐去造就。由于我國在師資培養上歷來把教育方面的課程壓得很少，稱為公共課，大量時間用于專業課教學。因此，教育工作者一經進人工作，就主要在學科教育教學中學習，導致青年教師缺乏課堂組織教學經驗、教育教學監控能力和課堂教學操作能力。他們有心改進教學模式和教學方法，但往往憑直觀感覺主觀臆斷，容易給教育教學工作造成失誤，又缺乏補救的辦法，容易引起學校和社會上的不信任或指責。另一方面，大學英語課程不被重視也妨礙了教師的進步和英語教育的發展。很多人認為大學英語教學“不過就是讀讀單詞、講講課文”，沒有技術含量，因此出現了指導思想不明確、課程設置不合理、教學缺乏示范性、評價要求片面等問題。青年教師到校后來不及“充電”，就要迅速進入角色，被安排大量教學任務，出現了有時候一個人兼四五個班的課，或者一節課兩三個班級近百人合班上的狀況。此外，教師還缺少進修和提高的機會，從而對教師提高科研、教學水平不利。這樣就造成了一方面教學質量低下；另一方面青年教師感到不受重視，認為自己所從事的學科專業在所處高校沒有發展前途，不利于自己業務的提高與發展，難以出成果，待遇相對來說不高，出現了“公司熱”“第二職業熱”“跳槽熱”。最后，由于地域和辦學條件的差異，有的學校設備簡陋陳舊，無法進行計算機多媒體教學的推廣，甚至無法保證每周必要的聽力課的正常教學，極大地影響了學生綜合應用能力的培養和提高，也使有所長的青年教師無用武之地，大學英語多樣化教學模式的改革成為空話。

四、揚長避短，提高青年英語教師的素質

如前所述，高校青年英語教師既有著得天獨厚的優勢，也存在不能忽視的問題。但是我們也應該看到，他們的優勢是難以替代的，由于后天的客觀因素造成的問題是可以解決的。

對于青年教師來說，在完善專業知識的同時，還需要站在面向2l世紀的高度來系統地學習教育史和現代教育理論，要了解當前教育改革和發展中面臨的主要問題，不能把工作僅僅停留在備課、評課或組織一些參觀之類的活動上。

對于各高校來說，要做的還有許多。首先，要借鑒國外教師職前培養模式，加強崗前培訓，增加進修機會。培訓和進修的內容不能限于英語知識技能的訓練，要把英語教育理論的學習放在首位，不僅要強化他們的教育理念，更要加強教育實踐訓練。其次，在培養中要重視老教師傳、幫、帶的作用。老教師不僅要做“督導員”“裁判員”，更要做“教練員”。新教師可以從給經驗豐富的老教師做助教開始積累經驗，完成自己過渡適應時期的角色轉換，還可以根據新老教師的長處安排教學。例如，讓青年教師擔任聽力、口語(視聽說課程)的教學工作，而讀、寫、譯交給老教師來講授。再次，學校要完善教學監督，全方面進行教學評估，給青年教師指引方向。最后，學校還應該切實關心青年教師的生活問題。學校要采取積極措施，提高教師待遇，優化穩定教師隊伍，提高教師的教學動力。總之，提高大學英語青年教師素質，是一項需要長期探索的工程。要求教育工作者的不懈努力和高校的大力支持。

第四篇：金融危機下,大學生如何發揮專業優勢,成為適應社會需求的人才(形勢與政策)

金融危機下，大學生如何發揮專業優勢，成為適應社會需求的人才

金融危機在美國次貸危機的引領下來勢洶洶，經濟增長率的下降趨勢及公司和人們對未來預期的下降趨勢導致了市場對人才的需求驟減，公司裁員在近來算是家常便飯，有些不裁員的公司也縮小了人才引進的數量，而因為工作量和訂單的減少，休假的公司員工也越來越多。于是，不但很多的大學生找不到工作，還有很多白領，金領等也開始失業，找工作大軍就由此開始壯大。面對如此龐大的就業大軍，大學生就處于不利地位，由于缺乏工作經驗，不被招聘公司看好的大學生不在少數，所以，面對金融危機，大學生的就業壓力就更加的大。相對那些畢業生，在校的我們則有時間的優勢，為應對金融危機及其余威做準備。

信息社會，電腦和網絡成為了電視報紙以外的信息傳播的主流媒體，也是我們獲取信息的捷徑?；旧纤衅髽I都有自己的網站，企業網站發展至今，已經不是簡單的發布企業活動或者產品了，很多的企業將對人才的招聘信息都掛在自己的網站上。當然，還有的網站集中的發布企業的招聘信息，如中華英才網等。通過網絡，我們可以很方便的看到很多企業對人才的要求，如精通編程，精通外語等。

對于我們信息學院的學生來說，基本上每天都要接觸電腦和網絡，通過網絡搜索需要的資料更加是家常便飯，這就是我們的優勢所在。通過網絡，我們可以查找到企業信息，職位招聘信息等。通過自身與企業人才要求的比較，可以更加方便的找出今后的努力方向。當然，網絡的作用遠不止查找信息而已。很多人在成功之后，都會寫自己的成功經驗，通過和他們進行比較，我們能夠找出自己的不足。QQ，MSN等聊天工具提供了有共同目標的人一個交流的平臺，通過聊天，我們能夠清楚，在同樣目標的人群中，自己的定位。

正因為網絡的興起，電腦的普及，電子商務也開始繁榮。通過網絡進行商品交易的次數也越來越頻繁，因為網絡交易省去了很多的步驟和費用，所以也越來越受到企業的青睞。但是，在金融危機的影響下，企業的效益下降，企業對學校剛畢業的學生除了從優錄取之外，還多了很多的非專業條件。作為電子商務專業的學生，除了鞏固自己的專業知識之外，還要從知識性人才轉化為應用型的人才，在平日里出了看書，學習課堂專業知識之外，還要利用空余的時間，找一些與專業和將來就業方向相關的實習或者兼職。當然，現在社會對人才的需求已經不再是單一的了，所以，我們不能僅僅局限于對本專業的學習，還要選一些其他學科的課程，如會計，金融等。有了復合型的知識結構，才能成為復合型的人才。

只有真正與社會接軌的人，才是社會所需要的人，才能在金融危機的大潮中找到實現自己價值的機會。