第一篇：六系軍訓總結

六系2013年度軍訓總結

為期15天的軍訓工作，在學校領導的高度重視、各系領導、輔導員及班助們的協助下，在部隊教官們的辛勤教導和全體同學的密切配合、共同努力下，已安全、順利、圓滿的完成了。我系644名同學，在13位優秀教官的帶領下，高度重視軍事課程的學習與訓練，高標準、嚴要求，并充分利用好軍訓這一大好時機，努力學習部隊官兵不怕困難、英勇頑強的氣概與作風，培養集體榮譽感和責任心，刻苦訓練，努力邁好進入大學后的第一步，上好第一課。

通過軍訓，同學們學習和掌握了有關的國防知識和技能，增強了國防意識，增強了天下興亡、匹夫有責的責任感和使命感。同時，同學們還了解了現代軍事科學知識，學會了隊列操練等基本軍事技能。同學們還樹立了自立、自強觀念，經受住了身體和心理的考驗。在軍訓中磨練同學們的堅強意志，培養同學們的良好作風。在教官的言傳身教下，同學們通過自身的磨練逐漸懂得了如何用堅忍不拔的意志來支配自己的行動，達到預期的目標。不論是在驕陽烈日下，還是在細雨中，總是邁著矯健的步伐，喊著響亮的口號，唱著嘹亮的歌聲，在汗流浹背中錘煉自己的意志，精益求精地做好每一個動作，克服每一道難關。

通過軍訓，同學們的思想境界和綜合素質都得到了顯著的提高。軍訓，使同學們深刻地認識到只有團結一致，才會取得成功;只有努力拼搏，才會享受到成功的喜悅。要樹立團隊意識，要一切行動聽指揮。使同學們的心中涌動著一股綠色的清泉，逐步擁有了軍人那種純

潔高尚的道德情操和思想境界。

總結此次軍訓，有很多亮點，這次活動的特點是組織計劃性強、過程組織嚴密、成果顯著多樣。

為組織好軍訓工作，我系各領導共同研討和籌劃軍訓工作，各部門對工作統籌設計，整體安排和制定了詳細的軍訓工作計劃，并將安排下發到各連隊的負責班助，做到分工明確，責任到人。

在軍訓期間，我系學生會通訊部連同團總支新聞部，用文字記錄了學生軍訓生活的片段，反映了學生軍訓生活的點點滴滴。這既是對軍訓生活的寫照，更是對學校德育工作的宣傳。

系部和軍訓教官的密切配合，每天都用相機記錄了學生的軍訓過程片段，抓住了每位學生在軍訓中的細節，并將他們的軍訓片段展示在我們系的宣傳欄上，一展他們的風采。

19號日晚上，各班級舉行了熱鬧非凡的中秋晚會，在各位班助的帶領下，同學們忘卻了一天的辛苦與疲憊，在一起笑著，鬧著，共同分享軍訓的快樂，緩解了軍訓帶來的艱苦，積極的融入到我們六系的大集體中。

23號的新生軍訓匯報表演規模大、陣容強，場面氣勢恢宏，充分展現了學院大學生不怕吃苦、頑強拼搏的昂揚斗志，團結協作的優良作風和立志奉獻、報效祖國的精神風貌。用激情與活力，智慧與才干，譜寫人生新的篇章！

本次軍訓活動雖然結束了，但希望六系的同學們在今后的學習、生活中，要保持軍訓中形成和表現出的堅忍不拔的意志和團結互助的精神，認真學好科學文化知識，全面提高自身的綜合素質，爭做各方面全面發展的新世紀大學生，在今后的人生旅途中更好的尋找屬于自己的那片輝煌！

六系

第二篇：軍訓日記(六)

軍訓日記

（六）軍訓日記

（六）八月的天空驕陽似火，毒辣的太陽將整片大地都烘烤得滾燙，路兩旁的樹木和花草，本該生面勃勃地向著太陽生長，此刻卻低垂著頭，無精打采的。在這炎熱的天氣下，我的心情也變得喜憂參半。喜的是我即將邁出進入義烏中學的第一步，憂的是這十天的軍訓，自己能否堅持下來呢？

緊張的軍訓就在我這樣的心情之中拉開了序幕。

早上，我們很早就要起床了，而且要在一段很短的時間內穿好衣服和褲子，洗漱完畢，用最快的速度趕到集合的地點集合。從未過過這樣軍事化和集體化的我，在一開始真的很不適應。因為擔心今天早上不能按時起床，我們寢室的同學還特地調好了鬧鐘，比規定起床的時間要早一點。但沒有想到的是，鬧鐘不定期沒有響，我們都已經醒了。于是大家輕輕地起來準備衣服和洗漱，這樣應該可以為我們增加一些時間，不至于到時候手忙腳亂了。有了這點“小聰明”，我們起床的節奏終于能夠放慢一點了。但我也明白，以后的三年里，生活的節奏也同樣是很快的，我不能一直這樣下去，否則軍訓也就沒有意義了。集合過后，真正的軍訓就開始了，我們無不在用盼望的心情期待著它的來臨。我們首先學會的是立正的動作。別看這個動作看起來很簡單，其實要真正地站好，站正確并能保持一段時間，也是很難的。同學們不時低頭看看腳有沒有呈六十度角站立，手有沒有緊貼在褲縫線上，腰有沒有挺直。由于天氣很熱，汗不停地從額頭上流下來，于是大家都用手去擦。然而教官卻告訴我們，如果想要擦汗或系鞋帶，一定要先向他報告，得到允許之后才可以做想做的事；而且如果做錯了動作，也同樣要向教官報告。我心里不禁想道，原來軍的紀律是這么嚴明啊！怪不得從電視上看到的軍人們身姿都是如此挺拔，性格里也似乎容不下一粒沙子，不過我們從這一個簡單的動作里品嘗到了軍訓的辛苦，接下來的時間里，我們的心情或多或少有些失落，訓練的時候也不是那么有勁了。但是當教官說如果做好了就可以原地活動一小會兒，我們就又有了動力，認真地按教官的要求完成了動作。

歷時一個多小時的早餐前軍訓就這么結束了，大家臉上都露出了笑容，因為這意味著我們可以吃早餐了！吃著美味的早餐，我覺得之前那一個多小時的軍訓再辛苦也值得了。可是我們僅僅輕松了一下，吃完飯后幾乎是立刻就開始了接下來的訓練。一個上午就一直練習著立正、稍息、跨立、向左轉、向右轉和向后轉的枯燥動作，我覺得時間似乎變慢了很多，簡直可以用“度秒如年”來形容了，有那么一刻我寧愿自己快點中暑，那樣就可以休息了。

經過一整個上午的軍訓，我們班就出現了四位同學身體不舒服的狀況。我在為他們擔心的同時也在慶幸：看來我的身體素質還是比較好的嘛。

之前的我一直以為軍訓只是簡單地做兩個動作就夠了，但是經歷了這痛苦的訓練我才知道，并不是這么簡單的。我們不僅需要把每個動作都做得標準到

位，更重要的是磨煉我們的意志，加強與同學之間的團結。我明白了軍隊里的軍人叔叔們能夠將每一個集體動作都做得整齊無誤，是要經過非常嚴格和高強度的訓練。因此我也要在今后的學習生活中向軍人們學習，認真地對待每一件事。我想，讓我們明白這一道理，也是軍訓的目的之一吧。

第三篇：六模塊總結

小學2010-2011學第二學期推進

“‘六模塊’建構式課堂”活動專題總結

為了進一步規范辦學行為，全面實施素質教育，貫徹落實并務實推進“‘六模塊’建構式課堂”，進一步提高我校的教育教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔，打造高效課堂，按照“整體推進，分步實施，重點突破，全面提升”的工作思路，結合我校實際情況，推廣“‘六模塊’建構式課堂”教學要求，更新教學理念，規范教學行為，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，為師生健康成長和學校科學發展奠定堅實基礎。

具體操作：

1、二月份對全校教師進行了“‘六模塊’建構式課堂”指要的學習。每位教師都寫了一份學習體會。

2、三月份在全校教師進行了“‘六模塊’建構式課堂”指要的測試，每位教師都成績都合格。

3、三月份在全校組織開展了“‘六模塊’建構式課堂”展示交流課觀摩活動。

4、五月份派了老師參加了 組織的“‘六模塊’建構式課堂”推進會研討活動。

5、五月份組織我校英語教師在我校電腦房觀摩了“‘六模塊’建構式課堂”優秀課例展示暨課例研討現場會網絡直播學習活動，并都寫了學習心得。

以上就是本學期我校對推進“‘六模塊’建構式課堂”的一些具體措施。

現將近期工作總結如下：

一、學生的學習方式在逐步轉變

首先激發學生自主學習的興趣、強化自主學習的意識。情景激發是表層的激發，認知激發是較深層次的激發，體驗激發才是再深層次的激發。這一環節的目標是要把自主學習方式內化為學生自身的需要。其次要指導自主學習方法、訓練自主學習能力。指導學生學會制定自主學習計劃、學會選擇自主學習具體方法、學會自我監控和自我強化。還通過訓練使自主學習方法的應用達到熟練化的程度，即形成自主學習能力。這一環節的目標是把自主學習方式內化為學生熟練的自主學習行為。再次是督促矯正、逐步鞏固。自主學習習慣的形成要有一個長期的訓練過程，在這個過程中既需要外界的監督，又需要自身內在的意志努力。因此在訓練過程中要求教師要密切關注學生自主學習行為，督促學生不斷矯正被動的學習行為，磨練學生自主學習意志，直到學生能穩定地堅持自主學習。這一環節的目的是使學生獲得的自主學習行為進一步穩定鞏固下來。只有有效地落實了上述三個環節被動的學習方式才能轉變為自主的學習方式，其它學習方式的轉變也是如此。忽略了學習方式轉變的三個環節，讓學生去自主學習、合作學習、探究學習，很可能會放任自流。

二、教師的教學理念和教學方式在不斷的更新

1、開學初學校就要求所有教師要統一思想，提高認識，討論學習，剖析問題，解讀“六模塊”教學要求內容及教學要求，增強開展“六模塊”教學要求的責任感和自覺性。通過學習，使教師領會模式的每一步內涵，要求教師認真把握“先學后教，以學定教”的操作要領。學校成立領導組織機構，制定實施方案。為確?！傲K”教學要求的扎實有序開展，學校成立“六模塊”教學要求領導小組。校長室領導，教務處、年級組積極配合，全體師生共同參與，全力推行。

2、利用教研活動時間組織教師認真學習有關文件精神，學習相關的教育教學理論，豐富理論儲備；深入剖析教學中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；通過觀摩本部優秀教師的課堂教學，研究高效課堂特征，依據課堂教學評價標準，確定提高課堂效率的途徑和策略。結合分校實際，尋找改革突破口。根據課堂教學存在的問題，發揮本校資源優勢，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，確立推進活動的重點學科和教師。

3、組織本校的骨干教師（）執教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，并力爭在學習借鑒名家課堂教學經驗的基礎上有所創新。

5、強化教研活動。保障集體教研活動的數量，提高教研活動的質量。把教育教學理論的學習與研究同聽課評課緊密結合起來，用理論指導實踐，第一時間發現課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優化教學策略，總結提煉，積累經驗。

在我校領導的關懷和骨干教師的指導下，經過全體師生的共同努

力，湯莊小學校“‘六模塊’建構式課堂”教學模式在不斷的開花結果。

小學

2011年6月

第四篇：六模塊總結

墩尚鎮刁疃小學2010-2011學第一學期

實施“‘六模塊’建構式課堂”教學工作總結

教學質量是學校的生命線，教學工作是學校的中心工作，為進一步務實推進“‘六模塊’建構式課堂”教學，我們立足校情，在客觀分析學校課堂教學中的優勢與不足的基礎上，進一步以課堂為基點，通過“理念導引、模塊探討、規范定位”的做法，讓探索“‘六模塊’建構式課堂”教學實施的過程成為廣大師生成長的推力，讓課堂真正成為師生進發生命個性光彩的舞臺，讓師生在和諧、開放的育人氛圍中結伴同行，共同實現夢想。

一、不斷加強理論學習，用先進教育理念武裝教師。

為務實推進“‘六模塊’建構式課堂”，深入理解市教研室頒發的《“‘六模塊’建構式課堂”指要》精神，完成從“三案六環節”教學模式到“六模塊”建構式課堂的實踐提升，促進教師的專業化發展，9月6日下午，我校以學科教研組為單位，開展了“‘六模塊’建構式課堂”通識培訓。學校為每位教師印發了一份《“‘六模塊’建構式課堂”指要》，要求教師利用課余時間認真自學，初步認識“六模塊”建構式課堂。培訓會上，先是各學科教研組長對“六模塊”的基本理念、操作要求以及整體把握作了深入細致的解讀，接著老師們根據自己的理解，結合教學實踐展開了熱烈的討論。我們在先后對學校中層領導、教研組長及全體教師進行分層培訓的基礎上，于9月25日組織開展了務實推進“‘六模塊’建構式課堂”教學研討會，組織參加了縣教研室組織的教導主任、備課組長、教研組長務實推進“‘六模塊’建構式課堂”教學研討會，通過對上學期推進情況的總結與反思，總結成功的經驗，查找存在的問題，探求改進的方法，為進一步務實推進奠定了良好的基礎。10月12日組織了教師學習“‘六模塊’建構式課堂”知識檢測。借助知識檢測活動的開展，使廣大教師正確領會“三案·六環節”的教學思想，逐步形成我?！耙陨鸀楸?、關注體驗，先學后教、以學定教，活潑緊張、當堂達標，師生互動、共同發展”的教學理念。我校還在上學期學習成果基礎上，繼續認真組織教師學習“‘六模塊’建構式課堂”指要，并要求每一位教師學習后，認真寫出一份學習心得，為“‘六模塊’建構式課堂”的有效實施奠定了基礎。

二、強化管理體制，推進“‘六模塊’建構式課堂”

模式實施的關鍵在于管理。我們重點實施管理“三化”工程，即強化培訓、硬化制度、細化落實，以管理出質量，以管理出成效。

1.強化培訓。我們采用問題式培訓方法，這種方法效果極好。具體做法：從改變教師傳統教學觀念出發，從現實問題解決入手，請教師共同查找問題、診斷問題、解決問題。在此基礎上，各教研組每周組織一次組內研討活動，結合學科具體情況進行“內化”，進一步排查新問題，尋求新應對。

2.硬化制度。培訓到位必須輔以制度，制度是執行路線的保證，制度促管理，管理推模式，模式出成效。所有校長和中層干部帶頭執行，互聽互研，互研互學，互為一體。制度保障了質量，提升了水平，也提煉了新模式成果。

3.細化落實。鑒于我校的實際，我們實行“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”的精細化工作策略。

“低起點”。教師在每節課都摸清學生相關準備知識、基本能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生的水平，確定適當的教學起點。

“小步子”。根據學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子小，分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，不斷增強學生學習的自信心和動機。

“多活動”。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調節學生的注意力，更重要的是讓學生大量參與教學活動，給學生更多表現的機會。

“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。及時發現學生存在的問題，及時矯正乃至調節教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

三、加強集體備課力度，提高“三案”使用的有效性。

學期初，學校組織我校教研組長和骨干教師對“三案”在集體備課中的有效落實情況，進行了討論、總結。同時，我校也組織學科骨干教師，對所有教師的備課進行有效指導。通過研討和指導，大大提高了“三案”使用的有效性。

開學初備課組將本學期課程內容進行分工，主備教師要提前鉆研教材，備課組成員要充分閱讀有關教學參考資料，側重于教材分析、教學目標確定、教學重難點突

破、教法學注設計、教學環節安排等有關內容，不求面面俱到。每周進行一次集體備課，主備教師要針對教學方案說明設計的意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計，主備教師認真聽取大家意見，不斷修改完善教學方案。每位教師要根據班級實際情況，個人的教學風格，對教學方案的教學內容、教法學法、教學環節進行必要的修改調整，備出有自己特色的教法、學法，凸現教師教學的個性風格。我們將復備的內容直接在教材上呈現，可以在教材上標出重點環節、重點問題、主要知識點及有比較性、典型性的內容等，以便在教學過程中引起注意，要突現所標內容的醒目性。

教師要根據自己的教學情況進行反思，可以寫教學方法、教學效果的總結，也可以寫教學過程中生成的問題、或教學中存在的困惑，還可以寫教學中某一個片段的回放。總之，要寫出教學過程中獨特的感受與體會，教學反思的書寫切忌千片一律，不能寫一些假、大、空的套話。

備研合一，充分發揮校本教研的作用。新課程改革提出校本教研的問題。一方面是因為課程改革全面推開，單靠各級教研員和一些教學專家是指導不過來的，只有自力更生，通過校本教研，使全體教師在“自我反思、同伴互助、專家引領”的過程中學習和實施新的課程理念。另一方面，每個學校的師資力量都不平衡，只有通過校本教研，把備課和教研結合起來，才能不斷提升教師的水平。實施“‘六模塊’建構式課堂”，教師設計的這份教學方案不僅是自己的教學思路，而且在課堂上要使用起來，這樣備課與上課成為一體，教師集體備課才能落到實處。特別是一些青年教師在這樣真正的集體備課中，無論是解讀教材，還是教學設計；無論是重難點的把握，還是教學細節的處理，業務水平都會在一次次備課活動中得到提高。為此，11月12日至14日，學校開展了教導主任“‘六模塊’建構式課堂”教學研討活動，在這個活動過程中，優秀教師的經驗得以擴散，集體的智慧得以發揮，青年教師不斷成長，校本教研的功效和過程得到了落實。

四、以活動為載體，全面實施“‘六模塊’建構式課堂”。

我校以教研組為單位，組織教師集體研究教材，立足課堂，轉變教學方式，深入學習與研討，全面實施“‘六模塊’建構式課堂”，突出了學生的學習過程，注重學生學習方式的多樣化。學校通過教學課例、案例研討，互動點評為主題的課堂教學教研活動，幫助教師提升經驗，形成了具有自己教學特色的模式。著力構建體現素質教育思想，促進學校發展、教師專業成長和學生全面發展的對學校、教師、學生的 3

評價體系。學校還充分開展“請進來、走出去、搭臺子、壓擔子”的方式培訓廣大教師。學校還以教研組為單位，開展了“‘六模塊’建構式課堂”過關課聽、評活動，由執教老師認真上課，其他教師認真聽課，然后進行研討。我校還組織了部分教師外出聽課。繼續組織教師開展了“人人聽我，我聽人人”活動；領導推門聽課活動；在教師中積極開展“拜師結對”等活動，各方面、多形式促進廣大教師課堂教學能力的提高。

我們還開展了豐富多彩的新模式實施活動、研究活動和推進活動，以活動促落實，以活動促提高。如舉辦“三課”活動——評優課、觀摩課、檢驗課；定期舉辦“‘六模塊’建構式課堂”課堂教學模式備課組論壇、教研組論壇、校級論壇等系列研究活動；組織了學情研究成果交流、模式實施成果交流、送課體驗交流等交流活動；同時還組織了主題論文評比、教學案等文本評比活動。通過多樣的、多形式的活動開展，給教師以充分的“話語權”，為教師搭建“舞臺”，構建“平臺”，挖掘他們的潛力，展示他們的才華，促進成果生成。

經過了半年的研究探索，初步建立了“六模塊”建構式課堂的輪廓，課堂上老師的聲音少了，學生的聲音多了；老師寫的少了，學生練的多了。這說明了“三案六環節”教學模式的落實推進有了初步的成效。

五、實施“六模塊”建構式課堂，學校面貌煥然一新

到目前為止，“六模塊”建構式課堂已覆蓋全校所有學科、所有課型，95%的教師能用新模式上課，目前已基本上做到常態化實施。常態化實施新模式使師生情緒空前高漲，學校發生了質的變化。

1.實施新模式后，學生學習主動性高幅增長。

新模式的課堂教學是學生全員參與，不同認知水平的學生都有收獲，對所有學生的學習均有幫助，特別是此模式更適合基礎較差的學生，擺脫了傳統課堂上的尷尬局面。其中，最為突出的是學生找到了“自我”，學會了學習，懂得了交往，體驗了成功，品嘗了喜悅，其學習主動性得到迅速提高。在教務處的綜合調查問卷統計中，我們驚喜地發現學生學習主動性出現持續上升現象，學生對新模式的滿意度達到90%以上。

2.實施新模式后，教師教學積極性得到極大提高。

教師的主人翁意識得到加強，工作熱情高漲。各教研組之間形成了組與組之間的競賽態勢，比、學、趕、超，自發競爭，教師在競爭中發展，在競爭中提高，在競爭

中進步。學校教科研出現了許多感人的場面：教師相互摩課，爭著開公開課，爭著外出賽課。

3.實施新模式后，教師教學能力得到大幅提高。

僅2010年下半年，學校有6人在鎮學科賽課中獲一、二等獎，孟艷老師的備課在縣局備課抽查中獲得一等獎。此外，在省市級論文及教學案評比等教研評比中，獲獎比率比往年同期增長了45%。

4.實施新模式后，學校管理上了新臺階。

新模式的實施從根本上解決了集體備課形式化、備課教條化、課堂教學低效化、作業練習資料化等當前多數學校存在的突出問題。目前80%備課組的一體化教學案已經形成規范化、系列化、校本化。

六、存在的問題

1、教學模式的使用思路不清晰。教師“放”得不夠開；學生“動”得不自主；課堂“活”得不自然。

2、學案的使用不恰當。對《綜合性學案》的使用仍存在重練輕學，導學不具體、練習量過大的現象，學案變成了練習案,不重視導學,導思，質量不高。一是沒有處理好學和練的關系，將原來課后練變成課前又要學又要練。二是雖然做到了先學后教，但沒有認真利用好學生的質疑，課堂生成度不夠。

3.我們農村學生“自主質疑模塊”的指導很難到位。在我們學生中，預習時靠的僅僅是一本字典，別無他物，收集資料的途徑少，家中缺乏學習的氛圍與環境，預習不到位，在這種情況下，發給他們學案做的效果很不好，引起連鎖反應，整個教學效果就不好?？梢哉f對于預習的效果肯定是要大打折扣的，如何指導學生的有限的資源下開展有效地預習是一個有待深思的問題。

4.“能學不教”是很好的想法，如果只是極少的學生能學懂，很多學生不懂。又該如何去組織教學？“六模塊”課堂教學中“學困生”的問題，值得我們關注。

5.農村小學年紀較大的教師，相當一部分是“民轉公教師”和“民辦教師”，歲數較大、知識水平有限，轉變他們的課堂教學模式也是一個艱巨的任務。

七、原因分析

六環節中的自學質疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移應用的重點是“交流展示”。要利用學生求知欲和展示欲，變被動學習為主動學習；變重課后練為重課前學。

在具體實施中教師要及時引導，要培養學生自學質疑、互動交流的習慣，提高交流展示技能和素質,培養學生敢于在同學與老師面前大聲說話,表達自己的想法與見解,敢于質疑的習慣.交流展示的面要廣、空間要大、邏輯性要強、形式要多樣（但絕不能失控），我們發現六環節的實施過程中自學質疑顯得“膚淺”，這是教師的引導問題；精講點撥顯得“凌亂”，這是學案設計問題；環節控制顯得“生硬”，這是理論掌握問題。

八、下一步打算

以上只是我校在推廣實施“三案六環節”課堂教學模式的初步探索。為進一步落實和推進“三案六環節”教學模式，在今后的工作中我們將著重做好以下幾點：

1、加強學習，通過校本培訓，外派教師學習聽課，不斷提高教師對“三案六環節”教學模式的認識。

2、“以新帶老”，通過教學示范課等形式，讓老教師盡快地接受并在教學中落實新的教學模式。

3、加強集體備課研討。

4、加強教研指導，深入課堂聽課，解決教師在教學中的實際問題。

5、注重階段性小結，及時總結在落實“三案六環節”中取得的經驗和存在的問題，研究對策，為下一步工作開展打好基礎。

以上是我校在落實“六模塊”建構式課堂中的一些粗淺做法和下一步打算。在今后的工作中我們將立足校情，在中心校領導的指導下，不斷向兄弟學校學習，以期通過“六模塊”建構式課堂的有效實施使學校教育教學質量不斷提升。

墩尚鎮刁疃小學

二0一一年二月

第五篇：2011新生軍訓系列報道之六（定稿）

2011新生軍訓系列報道之六——軍訓會操比賽

通訊員寧謹報道9月2日，石門實驗學校2011級新生軍訓會操比賽在校田徑場隆重舉行，比賽由德育處主任池長金老師主持，校長陳慧文老師以及各級行政領導出席比賽現場。為期七天的軍訓，畫上了一個完美的句號。

上午7點50分，各班在班主任以及體育老師的帶領下，有序地來到比賽現場，整隊完畢后，陳慧文校長宣布2011級新生軍訓會操比賽正式開始。這一刻，所有學子將訓練的辛苦全都拋諸腦外，訓練場上的汗水與淚水，都凝聚成一股氣勢磅礴的力量，他們整齊有力的步伐、慷慨嘹亮的口號、標準的敬禮將在場的所有老師、教官和家長們折服，讓我們看到了充滿朝氣與活力的新一代石門學子正茁壯成長。相信每一個參與軍訓的學子都會有自己的一份收獲，每一份收獲都將成為他們成功路上保駕護航的堅定力量。

會操比賽結束之前，初一十班學生于凱藍代表所有新生發言，講述了自己在軍訓期間的感受，并表達了自己對教官和老師的感激之情。隨后，校領導為本次比賽獲獎的班級頒獎，并總結了軍訓期間的各項工作。

同學們依依不舍地告別教官，告別了軍訓生活，迎接他們的，是更加美好、豐富多彩的初中生活，祝賀他們，也祝愿他們的明天更美好！

中學生軍訓累并快樂著

江門日報訊（記者/傅學超 通訊員/陳文勝 趙三中）8月24日上午，新會區2012年高中學生軍訓表演在江門市中小學國防教育訓練基地舉行，來自新會實驗中學600余名新生，隊列整齊，士氣高昂。他們接受了市委常委、江門軍分區政委顧基勇大校的檢閱，并向首長和老師們匯報表演軍訓成果。

在匯報表演中，學生們分成六個方隊進行了分列式表演，并成功地進行了隊列動作、核生化戰場防護、衛生救護和軍體拳等課目的匯報表演。據介紹，為期6天的新生軍訓采取集中吃住、封閉式管理和訓練的方式進行，軍訓內容包括隊列訓練、步槍射擊、國防知識、“三防”知識技能、衛生救護等內容。

軍訓中，教官們的臉曬黑了、人變瘦了、嗓子喊啞了，但他們艱辛的付出換來了學生們的成長和進步。“通過軍訓，我們長大了、懂事了，也理解了父母的艱辛，我們學到的不僅僅是簡單的軍事技能，而是樂觀向上的生活態度和頑強拼博的進取精神?！眳R報表演結束后，一位戴眼鏡的女生說。

開學第一課

開學第一課

——記東豐四中新生軍訓

從小學升入初中是每個孩子人生道路上的一個轉折點，為使新生能盡快適應初中生活，8月27日至31日每天下午，東豐四中組織2012屆七年級的520名新生開展了為期五天的入學前軍訓活動。

8月27日下午，隨著65364部隊一營三連官兵邁著整齊的步伐進入校園，本學期的新生軍訓正式開始了。軍訓是新生入學教育、國防教育的重要組成部分。既能提高學生的身體素質，又可增進學生的愛國主義、集體主義精神，也是培養學生之間團結合作精神的有效途徑。它將為三年初中階段的學習生活乃至今后的健康成長打下一個良好而堅實的基礎。

軍訓固然是辛苦的，在烈日底下一曬就是幾個小時，這并不是一件容易的事。但是我們這些可愛的七年級新同學并沒有退縮，他們嚴格訓練，不畏烈日暴曬，嚴格要求自己，嚴守紀律，他們堅強地接受了考驗。他們在教官的帶領下緊張地進行著立正、稍息、集合、報數、原地四面轉法、踏步走等內容的學習和訓練。三天的軍訓同學們始終是熱情高漲，緊張有序、嚴肅活潑。所有參訓學生都以飽滿的熱情、頑強的毅力投入到訓練中。操場上不時傳來整齊的步伐聲和響亮的口號聲。

在軍訓期間學校還組織同學們到軍營里參觀學習，從參觀連隊內務到學習環境衛生管理，從軍械訓練場走到連隊蔬菜園基地。整潔、規范的軍營環境讓學生的心靈感到震撼，在今后的生活和學習中一定會產生深遠的影響。教官還在訓練的現場手把手教同學們如何疊軍備，看著那方方正正的“豆腐塊”，同學們不時的發出驚嘆聲。

在教官的精心組織施教和全體師生的共同配合下，受訓同學經受了一次體魄和紀律的嚴格考驗。同學們以吃苦耐勞的品質，積極進取的精神，頑強拼搏的意志保質保量地完成了軍訓任務。8月31日下午，全體七年級新生集合在學校操場進行軍訓匯報表演匯操總結大會。一個個受訓方隊步伐整齊，口號嘹亮，邁著矯健的步伐走過主席臺，他們表演了立正、稍息、四面轉、齊步走等軍姿，并且高聲歌唱一支軍歌接受檢閱。匯報表演結束后，王校長對承訓的65364部隊的領導及官兵表示了衷心地感謝，對刻苦訓練的同學們給予了高度贊揚并對此次軍訓的意義予以充分肯定。王校長希望：全體同學牢記這五天不可多得的經歷，并從中汲取積極的人生態度，化為立志成才，報效祖國的動力，在今后的學生生涯中，在今后的漫長人生中以軍人的氣質、軍人的魄力，軍人的精神去實現自己的理想，去譜寫人生的壯麗詩篇。

實驗小學舉行慶祝教師節教職工拔河比賽

2013年9月10日下午，實驗小學操場內人聲鼎沸，加油聲、歡呼聲此起彼伏，洋溢著歡樂的節日氣氛。由學校舉辦的“實驗小學慶祝第29個教師節教職工拔河比賽”正在這里舉行。全校五個級部的五支代表隊參賽，大家在運動場上度過了一個歡樂的節日。學校黨支部書記、校長畢淑娟到場為老師們加油助威，并親自參加比賽，與老師們共同慶祝節日。

比賽中，參賽隊員本著我運動、我健康、我快樂的宗旨，個個摩拳擦掌、緊密配合，展開了技術與力量的較量。經過激烈的角逐，最終二年級代表隊獲得冠軍。

賽場上濃濃的節日氛圍，淡化了比賽的結果。通過這樣一次活動，既減輕了老師們的工作壓力，也增強了集體的凝聚力，營造出和諧融洽的大家庭氣氛，讓老師們在比賽中盡情享受節日的快樂。

“多彩校園 放飛夢想” 大合唱比賽

為豐富校園文化生活，增強班級的凝聚力和集體榮譽感，充分展現學生朝氣蓬勃、健康向上的精神風貌，5月22日，扎蘭屯市繁榮小學在塑膠草坪上舉行了“多彩校園放飛夢想”為主題的大合唱比賽。

同學們個個興高采烈、盛裝出場，校園里樂聲陣陣，歌聲飛揚。鮮花、氣球、小船等道具給整場大合唱比賽增光添彩，舞蹈、手語、朗誦、情景劇為各班大合唱賦予感人至深的靈魂。愛國主義情懷、集體主義熱潮在每位師生的心中激蕩。歌聲在校園飄揚，快樂在心中永存，“生生唱五月、人人抒情懷、班班有特色、歌歌有主題”。

合唱比賽分低、中、高三個組別，整場比賽精彩紛呈、高潮迭起。

活動不僅為學生提供展示的平臺、提升了學生的藝術素養，也展現當代小學生活潑向上的風采。